NOCION DE ESTRUCTURA

Piaget le da importancia a las estructuras en el desarrollo de la inteligencia,

que se lleva a cabo en la interaccin sujeto- medio.
La estructura para piaget tiene dos momentos dialecticos simultneos : uno
en el que por la accin de determinadas relaciones se construye a si misma
y otro en el que organiza la experiencia en funcin del sistema construido.
La estructura psquica es construida como resultado de las interacciones
entre el sujeto y el medio, piaget considera a la estructura como un sistema
de transformaciones en un momento de equilibracion. Adopta una posicin
estructuralista basada en el conocimiento de que todo organismo es una
estructura.
UNA ESTRUCTURA ES UN SISTEMA GLOBAL DE TRANSFORMACIONES QUE SE
CONSERVA O ENRIQUESE POR EL JUEGO DE ESTAS Y SE REGULA POR SI
MISMA.
- hay una secuencia TEMPORAL en el desarrollo de la inteligencia.
- hay un tiempo lgico y NO cronolgico, un tiempo secuencial.
- para llegar a una nueva estructuracin se tiene que previamente haber
alcanzado y superado la anterior.
- los equilibrios que el sujeto alcanza corresponden al tiempo que demanda
el trabajo de la construccin e las estructuras intelectuales.
-Piaget es CONSTRUCTIVISTA por que considera que las estructuras
mentales no aparecen dadas desde el nacimiento ni se deben a la presencia
del ambiente, si no que son construidas por el sujeto en la interaccin
continua con el medio que va desde el nacimiento hasta la adolescencia.
- INTERACCIONISTA: por que mediante la interaccin con el medio se
construyen las estructuras cognoscitivas.
- MENTALISTA: por que suponen la existencia de estructuras cognoscitivas
de accin no observables de acciones mentales.
- La adaptacin es el RESULTADO del interjuego de los procesos de
asimilacin y acomodacin.
- Equilibracion: es el estado de BALANCE, la superacin de las dificultades
presentadas en los intercambios entre asimilacin y adaptacin.
- La naturaleza del medio afecta a las estructuras mentales previamente
construidas. Con cada nueva experiencia las estructuras ya construidas se
desequilibran y necesitan acomodarse.
-Las estructuras mentales no son dadas a priori, no son estticas, sino que
tienen un origen y una secuencia transformacional.
-Piaget denomina ESQUEMAS a los conocimientos que aportamos a cada
situacin nueva para organizarla.
-Para poder registrar un hecho, es necesario poseer esquemas. ( son
secuencias definidas de acciones mentales)
- las estructuras cognitivas son genticas y se desarrollan en un tiempo, son
DIACRONICAS.
- Todo conocimiento supone una estructura previa, anterior a el , estructura
en la cual y a partir de la cual se produce , por superacin de dificultades o

contradicciones. Todo conocimiento se convierte en una estructura

productora de conocimiento.
- La caracterstica de todo ser vivo es la tendencia a establecer un
equilibrio, adaptarse a su medio.
- Lo AFECTIVO es el motor que impulsa el desarrollo intelectual.
- La investigacin clnica consiste en una observacin diacrnica ( a travs
del tiempo) para ver como encara la resolucin de distintas situaciones que
se le presentan.
La GENESIS se refiere al origen y pasaje constructivo de una estructura a
otra ( que integra a los esquemas de la anterior en un nivel mas alto de
equilibracion)
El EQUILIBRIO consiste en una bsqueda de la adaptacin, basada en la
interaccin del sujeto con la realidad, este es sinnimo de adaptacin.
Para Piaget la adaptacin no es el resultado del ajuste del sujeto al medio
(como sostiene el CONDUCTISMO), si no es el efecto dinmico que se da en
el interjuego de los procesos de asimilacin y acomodacin.

ASIMILACION
Es toda accin que ejerce el organismo sobre el medio, explorndolo y
transformndolo segn patrones o esquemas propios de ese organismo, lo
asimila, lo lee y lo incorpora en base a su estructura previa.
Ejemplo: Cuando un bebe se lleva a la boca todo lo que alcanza, esos
objetos externos son asimilados al esquema de succin.
ES EL EFECTO DE LA ACCION DEL ORGANISMO SOBRE EL MEDIO
DETERMINADA POR LA ESTRUCTURACION EXISTENTE
ACOMODACION
A su vez el medio ejerce una accin sobre el organismo, la accin del medio
sobre el organismo va determinando que este se ajuste a su influencia, se
acomode, el organismo se transforma por la accin del medio.
Ejemplo: un sujeto que nace en un medio esquimal, incorporara el idioma
esquimal y construir los contenidos de sus estructuras intelectivas de
acuerdo a las caractersticas de esa lengua se har esquimal.
ES EL RESULTADO DE LA ACCION DEL MEDIO SOBRE EL ORGANISMO
Las OPERACIONES son acciones mentales, interiorizadas y reversibles; la
reversibilidad es la posibilidad de anular una transformacin por medio de
una operacin contraria a la que la produjo, como ej: sumar y restar.
FUNCION SEMIOTICA: capacidad de evocar representativamente algo.
Imgenes, juegos, representaciones mentales etc...