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INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICO PBLICO G RA N PA JAT E N

Creacin: D. S. N 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripcin: D. S. N 050-2002-ED; Fecha 12/12/0Jr. Ricardo Palma N216-Juanjui/email:
iesppgranpajaten@hotmail.com/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe
Telfono: 042-545619

MATRIZ DE CONSISTENCIA DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

PROBLE
MA

FORMULACI
N

OBJETIVOS

Program
a
de
estimula
cin
tempran
a y su
efectivid
ad en el
desarroll
o de la
expresi
n
y
apreciaci
n
artstica
de
los
nios
menores
de
5
aos de
edad.

Qu efectos Objetivo General:

produce
el Demostrar los efectos que
programa de produce el programa de
estimulacin estimulacin temprana en
temprana
el
desarrollo
de
la
en
el expresin y apreciacin
desarrollo de artstica en los nios de 2
la expresin aos de edad.
y apreciacin
artstica en Objetivos especficos:
los nios de
2 aos de Identificar
las
edad?
caractersticas
del
desarrollo de la expresin
y apreciacin artstica de
los nios de 2 aos de
edad.
Determinar las actividades
que
promueven
el
desarrollo de la expresin
y apreciacin artstica en
los nios de 2 aos de
edad.
Elaborar un programa de
estimulacin
temprana
para el desarrollo de la
expresin y apreciacin
artstica de los nios de

HIPTESIS. Oriental al investigador al logro de sus

objetivos.

Supuestos bsicos: (presupuestos o generalizaciones

asumidos por la teora). Ej.: La estimulacin adecuada y
temprana
mediante
actividades
de
aprendizaje,
promueven el desarrollo de la expresin y apreciacin
artstica de los nios de 2 aos de edad.
Hiptesis
General o Central: (se derivan de los
supuestos con ms especificidad en funcin del objetivo)
Ej.:
El programa de estimulacin temprana muestra su
efectividad al promover el desarrollo de la expresin y
apreciacin artstica de los nios de 2 aos de edad.

Hiptesis de Trabajo u Operacionales: (relacin entre

variables y en trminos operativos) Ej.:
1. El desarrollo de la expresin y apreciacin artstica
del grupo experimental se ha incrementado con la
aplicacin del programa de estimulacin temprana,
habindose observado una ganancia entre la
aplicacin del pre-test y del post-test.
2. El desarrollo de la expresin y apreciacin artstica
de los nios del grupo de control no se ha
incrementado al no habrsele aplicado el programa
de estimulacin temprana, por lo tanto no se han
observado diferencias significativas entre la
aplicacin del pre-test y del post-test.
3. El desarrollo de la expresin y apreciacin artstica

Profesora de rea: Anglica J. Camacho de Torres /email: adiestra35@hotmail.com / cel.: 955606953

VARIABLES
DE ESTUDIO:
cualida
Variable
Independient
e.
(causa,
afecta):
programa de
estimulacin
temprana

Variable
Dependiente:
(efecto
o
variable
condicionada):
expresin
y
apreciacin
artstica
obtenido
por
los nios

Variables
Intervinientes
:
(debe
ser
controlada
porque es la
que
puede
afectar a la

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2 aos de edad.
Experimentar los efectos
que produce el programa
de
estimulacin
temprana en el desarrollo
intelectual de los nios
menores de 5 aos de
edad.

del grupo experimental es superior al desarrollo de

la expresin y apreciacin artstica del grupo de
control en la aplicacin del post-test.

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variable
dependiente)
edad, nutricin,
etc.

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