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COL ECC IN
D G ETI
Geometra
analtica
Edicin
Departamento de Libros de Texto, fce.
Jos Luis Acosta
Revisin tcnica y correccin de estilo
Rodrigo Cambray Nez
Jos Luis Acosta
Diseo
Jos Luis Acosta
Formacin
Gin Martnez, Heidi Puon Snchez,
SergioBourguet, Eliud Monroy
Dibujo tcnico
Gin Martnez, Heidi Puon Snchez,
SergioBourguet, Eliud Monroy,
GuillermoHuerta Gonzlez
ISBN 978-607-7523-11-6
Ilustracin
Abelardo Culebro Bahena
Impreso en Mxico
Diseo de portada
Josefina Aguirre
Presentacin
La Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial, dependiente de la Subsecretara de Educacin Media Superior, tiene como objetivo principal formar profesionales en el nivel medio superior, que se integren en los mandos medios del mercado laboral, razn por la cual se brinda una informacin integral, dinmica y
participativa que permita a nuestros egresados contar con los conocimientos, habilidades, destrezas y valores acordes a las necesidades del sector productivo del pas.
Para lograrlo se deben tomar en cuenta los requerimientos acadmicos que sustentan los planes y programas de estudio vigentes en la institucin. As, surge la
propuesta de la nueva generacin de libros de texto en la que se conjunta la experiencia docente de los profesores de la dgeti y una metodologa autoinstruccional,
lo que da por resultado un material de apoyo para profesores y alumnos con el cual
se pretende formar gestores de su propio proceso de aprendizaje.
Por lo tanto, se invita a la comunidad educativa de la dgeti a utilizar el libro de
texto con la conviccin de que es el resultado del enorme esfuerzo, trabajo y dedicacin de los autores, cuya finalidad es favorecer el proceso de aprendizaje en los
estudiantes al mismo tiempo que fortalecer la prctica educativa de los profesores,
y contribuir con ello al logro de los objetivos institucionales a favor de la poblacin
que la conforma.
Atentamente
Lic. Luis F. Meja Pia
Director General
ndice
Introduccin
Mapa de contenido
13
15
Antecedentes de la geometra analtica
17
Propsito
18
19
19
22
Actividades genricas
Recapitulacin Unidad 1
25
26
Sistemas coordenados
27
Propsito
28
2.1
Sistema unidimensional
2.1 .1 Segmentos rectilneos dirigidos
2 .1 . 2 Definicin de sistema unidimensional
2 .1 . 3 Localizacin de un punto en un sistema unidimensional
2 .1 . 4 Distancia y distancia dirigida
29
29
32
34
35
2. 2
Sistema bidimensional
2 . 2 .1 Coordenadas cartesianas
2 . 2 . 2 Localizacin de un punto en el plano cartesiano
2 . 2 . 3 Distancia entre dos puntos en el plano cartesiano
39
41
42
45
1.1
2.2.4
53
55
Consideraciones, 56
N D I C E
2.3
rea de polgonos
2 . 3 .1 Clculo del rea de un polgono a partir de las coordenadas
de sus vrtices
61
64
Estrategia de nemotecnia, 66
Generalizacin para calcular el rea de polgonos, 69
2. 4
Relaciones y funciones
2 . 4 .1 Definicin de relacin y formas de su representacin
2 . 4 . 2 Definicin de funcin
2 . 4 . 3 Clasificacin de las funciones
2 . 4 . 4 Grficas de ecuaciones
72
72
78
82
83
2.5
La recta
2 . 5.1 Lugar geomtrico
2 . 5. 2 Definicin de lnea recta
2 . 5. 3 Pendiente e inclinacin de una recta
98
98
100
100
2 . 5. 4
120
2 . 5. 5
2.6
Interseccin de rectas
149
156
156
2.6.2
162
2.6.3
2.6.4
2 .7
169
170
Coordenadas polares
2 .7.1 Elementos del sistema de coordenadas polares
2 .7. 2 Conversin de coordenadas
174
174
184
Actividades genricas
Recapitulacin Unidad 2
196
215
10
N D I C E
Las cnicas como lugares geomtricos
217
Propsito
218
3.1
Conos de revolucin
3 .1 .1 Cnicas
219
220
3. 2
222
223
224
228
3. 3
240
241
3.3.2
246
3.3.3
254
3.3.4
255
264
3. 4
276
280
282
3.4.3
293
300
3.4.4
11
N D I C E
3.5
308
309
3 . 5. 2
315
3 . 5. 3
Hiprbolas especiales
3 . 5. 4
321
330
3 . 5. 5
332
335
356
356
363
Actividades genricas
Recapitulacin Unidad 3
370
386
3 . 5. 6
3.6
Actividades finales
Actividades para evaluar el aprendizaje
Autoevaluacin
Actividad de generalizacin
Bibliografa
12
344
387
387
390
395
397
Introduccin
a intencin principal de los autores al escribir esta obra es ofre cer a los jvenes estudiantes de bachillerato un texto que ayude a comprender conceptos matemticos propios de la geometra
analtica de manera sencilla y amena, para que los relacionen con
situaciones reales y comprendan su aplicacin en otros campos del
conocimiento como la fsica, la qumica, la astronoma y la ingeniera, entre otras, y sirvan de base para el estudio y comprensin
del clculo infinitesimal.
Tambin se pretende proporcionar al docente un material didctico actualizado de acuerdo con la Reforma Curricular 2004, para
que se obtenga la formacin integral del estudiante como demanda el modelo educativo actual.
El libro consta de tres unidades:
Unidad 1. Antecedentes de la geometra analtica, en la que se
describen la evolucin histrica y la importancia del estudio de
la geometra analtica.
Unidad 2. Sistemas coordenados, en la que se estudian las caractersticas y propiedades de los puntos, rectas, ngulos y polgonos en el plano cartesiano.
Unidad 3. Las cnicas como lugares geomtricos, en la que se relaciona el lgebra con la geometra mediante la representacin
grfica de las ecuaciones de las cnicas (circunferencia, par
bola, elipse e hiprbola) en el sistema bidimensional.
En este texto se incluyen elementos didcticos que facilitan el
estudio de las matemticas, con el propsito de que los estudiantes
obtengan una comprensin adecuada de los contenidos tratados y
logren un aprendizaje significativo y permanente. Los elementos
didcticos son los siguientes:
En cada unidad de estudio se incluyen preguntas intercaladas,
contenidos previos necesarios, actividades experimentales, situaciones problemticas, ejemplos, actividades disciplinares y resmenes.
Al final de cada unidad aparecen las llamadas actividades genricas, orientadas a la confirmacin de conocimientos, junto con
su autoevaluacin, as como una recapitulacin esquemtica de
los contenidos estudiados.
13
I ntrod u cci n
Al final del libro se presentan actividades para evaluar el aprendizaje, su correspondiente autoevaluacin y una serie de actividades de generalizacin.
Es importante mencionar que al principio del libro se incluye el
mapa de contenidos del programa de geometra analtica y, al final,
la bibliografa, que consta de fuentes consultadas y fuentes recomendadas.
Agradecemos a la Direccin General de Educacin Tecnolgica
Industrial el apoyo brindado para presentar a la comunidad educativa nuestro proyecto didctico. Por ltimo, solicitamos y agradeceremos a los lectores cualquier sugerencia que permita mejorar el
contenido de esta obra. Por favor, enven sus comentarios al domicilio electrnico librodegeometriaanalitica@gmail.com.
14
Mapa de contenido
Geometra analtica
Antecedentes
de la geometra analtica
Sistemas
coordenados
Evolucin histrica
Definicin
Las cnicas
como lugares geomtricos
Las cnicas
y su representacin
grfica
e importancia
de la geometra
analtica
Sistema unidimensional
Circunferencia
Parbola
Elipse
Hiprbola
Sistema bidimensional
Segmentos dirigidos
Definicin de sistema
Coordenadas cartesianas
Localizacin de un punto en
Distancia y distancia
unidimensional
el sistema
dirigida
Relaciones
y funciones
Relacin: formas
de representacin
Funcin
Clasificacin
de las funciones
Grficas de
ecuaciones
Localizacin de un punto
La recta
Relacin entre
cnicas
Interseccin de
una lnea recta
con una cnica
Interseccin entre
cnicas
rea de polgonos
Relaciones
entre rectas
Coordenadas
polares
Lugar geomtrico
Definicin de recta
Pendiente
Distancia dirigida
Elementos del
Ecuacin de una
Distancia entre
Interseccin
e inclinacin
lnea recta
y absoluta de un
punto a una recta
rectas paralelas
sistema de
coordenadas
polares
Conversin de
coordenadas
de rectas
15
UNIDAD
Antecedentes
de la geometra
analtica
>
>
Propsito
Qu aprenders?
Cmo lo aprenders?
Para qu te va a servir?
18
1.1
1.1.1
Te has preguntado alguna vez quines fueron los pensadores que aportaron sus
conocimientos e investigaciones para desarrollar la ciencia que hoy conocemos
como geometra analtica? Un anlisis histrico de los antecedentes de la geometra analtica nos puede servir para conocer las ideas y concepciones que la originaron y que han soportado el paso del tiempo, ya que se emplean actualmente en
la resolucin de problemas que nos afectan.
En esta seccin no se pretende resear cronolgicamente el desarrollo de las
matemticas, sino comentar los hechos ms sobresalientes y las aportaciones de
algunos de los grandes filsofos o matemticos que contribuyeron al desarrollo de
la geometra analtica, tales como Menecmo, Apolonio de Prgamo y Ren Descartes, entre muchos otros.
El siglo xvii es sealado en la historia de las matemticas como un periodo de
importantes acontecimientos que contribuyeron a que se lograran notables avances en todas las reas de la ciencia. Durante esa poca, llamada de la matemtica
moderna, se suscitaron los siguientes hechos: el descubrimiento de la geometra
analtica por Pierre de Fermat y Ren Descartes, la invencin del clculo diferencial
e integral por Isaac Newton y Gottfried Wilhelm Leibniz, el anlisis combinatorio y
la teora de las probabilidades de Pierre de Fermat y Blaise Pascal, la aritmtica superior de Pierre de Fermat, la dinmica de Galileo Galilei y de Isaac Newton, y la
gravitacin universal de Isaac Newton.
Podemos citar como precursores fundamentales de la geometra analtica a los
franceses Ren Descartes y Pierre de Fermat, quienes, trabajando por separado,
coincidieron en la aplicacin y desarrollo de los conceptos y mtodos geomtricos
que fundamentan esta ciencia. Los principales matemticos y filsofos que contribuyeron al desarrollo de la geometra analtica son los siguientes.
Menecmo (fl. ca. 350 a.C.). Se atribuye a Menecmo, de la Academia platnica, la
introduccin del trmino seccin cnica para referirse a las curvas que despus
recibieron los nombres de elipse, parbola e hiprbola. Durante ms de 150 aos
estas curvas se nombraran segn la forma en que haban sido descubiertas, es
decir, seccin (trazando perpendiculares a una generatriz) de cono acutngulo,
rectngulo y obtusngulo, para referirse a la elipse, la parbola y la hiprbola,
respectivamente.
Apolonio de Prgamo (262-190 a.C.). Apolonio escribi el tratado Las cnicas,
en el que ya se percibe el uso de coordenadas; tambin clasific a estas curvas
19
en elipses, hiprbolas y parbolas. Descubri que las cnicas poseen las llamadas propiedades de reflexin, por lo que pudo construir espejos elpticos, parablicos o hiperblicos, segn la forma de la curva cnica que gira alrededor de
su eje.
Apolonio demostr que si se coloca una fuente de luz en uno de los focos de
un espejo elptico, la luz reflejada en el espejo se concentra en el otro foco; tambin, si se recibe luz de una fuente lejana en un espejo parablico, de tal forma
que los rayos incidentes sean paralelos al eje de este espejo, la luz reflejada se
concentra en el foco. Cuenta una leyenda que durante la batalla entre griegos y
romanos llevada a efecto para defender Siracusa, Arqumedes (287212 a.C.)
logr incendiar las naves romanas usando las propiedades de reflexin de los
espejos parablicos.
Ren Descartes (15961650). Filsofo y matemtico. Naci en el seno de una familia que perteneca a la nobleza francesa. Hurfano de madre, qued al cuidado
de su padre. Recibi una amplia educacin en el rea humanstica en el colegio
de jesuitas de La Flche. Descartes estudi matemticas, en forma autodidacta,
durante los aos que vivi en Pars. En 1617 se uni al ejrcito, prestando sus
servicios como oficial. En 1621 abandon su carrera militar y se traslad a Holan
da, deseoso de llevar una vida tranquila, siendo esta etapa de su existencia en la
que se dio a conocer la grandeza de su pensamiento.
Sus ideas y su fama se difundieron por toda Europa a travs de la correspondencia que sostena con el padre Marin Mersenne (francs, 15881648), que actu como intermediario entre los intelectuales franceses y Descartes, en un intento de este gran genio por evadir las censuras por parte de algunas autoridades
acadmicas y eclesisticas de la poca.
En el ao de 1637, Descartes public La Gomtrie, obra que consta de tres
libros, siendo el segundo el ms importante, ya que en l expone su novedoso
y revolucionario mtodo geomtrico: Una curva en un plano queda definida
por alguna propiedad determinada que sea vlida para todos y cada uno de los
puntos de la curva. Descartes establece una correspondencia entre las curvas
planas y las ecuaciones de dos variables; para cada curva hay una ecuacin de
terminada f (x, y) = 0, y para cada ecuacin f (x, y) = 0 existe una curva deter
minada; de esta manera, Descartes proporciona una interpretacin geomtrica
al lgebra y transforma la geometra en lgebra, valindose de un sistema coordenado en el que establece una correspondencia biunvoca entre puntos y nmeros reales.
En 1649, aceptando una invitacin de la reina Cristina de Suecia, se traslad a
Estocolmo, lugar donde falleci a los pocos meses de su llegada a causa de una
neumona.
Pierre de Fermat (16011665). Naci en Francia. Estudi derecho y ejerci su
profesin como consejero del parlamento de Toulouse. Por su gran aficin a las
matemticas, se dio a la tarea de leer las obras maestras de las matemticas griegas. Fermat limit la publicacin de sus brillantes mtodos matemticos a causa
20
de su gran modestia, ya que sus descubrimientos eran conocidos slo por algunos de sus amigos ms cercanos: Etienne Pascal (padre de Blaise), Gilles Persone
de Roberval, Marin Mersenne, P. de Carcavi y otros. En la invencin de la geometra analtica Fermat precedi a Descartes, pero dado que los trabajos que elabor en 1629 los dio a conocer hasta 1636, y fueron publicados hasta 1679, cuando
Fermat ya haba fallecido, algunos autores consideran a Descartes como el inventor de la geometra analtica.
En 1629 Fermat ya haba comunicado haber encontrado la ecuacin general
de la lnea recta, la ecuacin de una circunferencia con centro en el origen y las
ecuaciones de la elipse, la parbola y la hiprbola rectangular. Elabor un mtodo para encontrar las tangentes a la curva cuando stas son paralelas al eje de
las abscisas, que bien puede considerarse como un ingenioso antecedente del
clculo diferencial.
Gottfried Wilhelm Leibniz (16461716). Fue el primer cientfico en utilizar la
palabra funcin (1694) para denominar a cualquier cantidad relacionada con
una curva, como por ejemplo las coordenadas de algn punto o la pendiente de
curva.
Isaac Newton (16421727). En su obra Enumeracin de las curvas de tercer orden,
publicada en 1704, clasific las curvas segn el nmero posible de puntos de interseccin con una recta. Lo verdaderamente importante de esta obra, por su
aportacin a la geometra analtica, fue el descubrimiento de las nuevas posibilidades del mtodo de coordenadas, definiendo los signos de las funciones en los
cuatro cuadrantes del plano cartesiano.
Leonhard Euler (17071783). Emple la palabra funcin para describir cualquier
expresin con variables y constantes (alrededor de 1734) e introdujo la notacin
y = f (x) en las ciencias matemticas. Proporcion a la geometra analtica un
aspecto prximo al actual en el segundo tomo de su obra Introduccin al an
lisis (1748).
Alexis Claude Clairaut (17131765). Extendi la geometra analtica al espacio
tridimensional mediante la introduccin de un sistema de tres ejes coordenados
rectangulares.
Silvestre Franois Lacroix (17651848). A finales del siglo xviii introdujo la denominacin geometra analtica.
El surgimiento de la geometra analtica aliger sustancialmente la formacin
del anlisis infinitesimal y se convirti en un elemento imprescindible para la
construccin de la mecnica de Isaac Newton, Joseph Louis Lagrange y Leonhard
Euler, permitiendo la aparicin de las posibilidades para la creacin del anlisis de
variables.
21
Recuerda que
Con el trabajo y la inteligencia de genios matemticos como Descartes y Fermat fue posible recobrar las aportaciones matemticas del precursor Apolonio
creando un mtodo nuevo, ordenado, sistemtico y general para resolver problemas, originando con ello lo que hoy conocemos como geometra analtica.
Actividades de aprendizaje
Con la finalidad de aumentar tu bagaje cultural, realiza una investigacin en
textos o en Internet referente a los personajes mencionados en la seccin 1.1.1.
El trabajo deber constar de 3 cuartillas por lo menos.
1.1.2
D
efinicin e importancia de la geometra analtica
En el curso anterior estudiamos geometra plana y trigonometra. Conoces la relacin entre geometra plana y geometra analtica? Los conceptos que estudia una
y la otra? A continuacin se proporciona una definicin de geometra analtica que
te permitir comprender cmo se relacionan estas partes tan importantes de las
matemticas.
22
En los sistemas de comunicacin y recepcin de seales, son de uso generalizado las antenas parablicas. As mismo, las propiedades pticas de la parbola y de
la hiprbola se combinan en el diseo de un telescopio reflector.
La nocin de variables manejada por Descartes y Fermat en las expresiones algebraicas de las curvas fue indispensable para el desarrollo del clculo diferencial e
integral.
Resumen
Estudiar la evolucin histrica de la geometra analtica sirve para conocer que las ideas y conceptos que
contribuyeron a darle el carcter de ciencia se utilizan hoy en da para resolver problemas matemticos
de inters industrial, tecnolgico o educativo.
Antigedad
Menecmo
Apolonio
de Prgamo
Siglo xvii
Descartes
Siglo xviii
Fermat
Newton
Clairaut
Interpretacin geomtrica
del lgebra
Conversin de la geometra
en lgebra, empleando un
sistema de coordenadas mediante el cual establece una
correspondencia entre puntos y nmeros
Euler
Lacroix
La geometra analtica es la rama de las matemticas que aplica el lgebra para analizar y describir las
propiedades de las figuras geomtricas mediante un sistema de coordenadas rectangulares, estableciendo una correspondencia entre los puntos en un plano con las ecuaciones de dos incgnitas.
23
Actividades disciplinares
Con el objeto de que evales tus logros hasta este momento, responde en tu
libreta de apuntes lo que se te pide a continuacin.
1
A quin consideras el precursor ms destacado que haya realizado aportaciones para el desarrollo de la geometra analtica?
Elabora un cuadro sinptico en el que incluyas los acontecimientos ms destacados del desarrollo histrico de la geometra analtica.
10
Completa el cronograma siguiente, escribiendo en los espacios correspondientes los nombres de los precursores implicados y sus aportaciones a la evolucin
de la geometra analtica.
poca
Antigua
Siglo xvii
Siglo xviii
24
Precursores
Aportaciones
Actividades genricas
Actividades genricas
Con la finalidad de que puedas darte cuenta del avance que has logrado en el
estudio de la historia de la geometra analtica, realiza la siguiente actividad.
1
c
d
e
Portada
Introduccin
Desarrollo
Conclusiones
Bibliografa
Autoevaluacin
En lugar de conocer las respuestas a las actividades genricas es ms impor
tante que reflexiones sobre el proceso que seguiste para responderlas.
Durante tu vida estudiantil y cuando en el futuro ests inmerso en el medio
laboral, seguramente tendrs la necesidad de realizar la presentacin de tra
bajos escritos, por lo que es conveniente tomar en cuenta las indicaciones que
se te proporcionan para realizar las actividades de confirmacin.
1
Para escribir el ensayo, debes leer con detalle las secciones 1.1.1 y 1.1.2.
La primera hoja debe ser la portada del trabajo, la cual disears con
creatividad. No olvides que debes incluir completos los datos necesarios:
nombre de la secretara, de la subsecretara, de la direccin general, del
plantel, de la persona que elabora el ensayo, ttulo del ensayo y la fecha.
En las dos cuartillas del cuerpo del trabajo debes incluir: introduccin,
desarrollo, conclusiones y bibliografa. Sigue correctamente las instrucciones proporcionadas para la elaboracin de un buen trabajo, que tiene
como propsitos, adems de conocer los antecedentes histricos de la
geometra analtica, desarrollar tus habilidades de redaccin, comprensin de lectura, y elaboracin y presentacin de trabajos escritos.
25
Recapitulacin Unidad 1
Apolonio de Prgamo
(262 190 a.C.)
Emple coordenadas
Clasific las cnicas
en elipses, parbolas
e hiprbolas
Encontr propiedades
de reflexin en las
cnicas
Ren Descartes
(1596 -1650)
Gottfried Wilhelm
Leibniz (1646 -1716)
Fue el primer
matemtico en
utilizar la palabra
funcin para
representar
cualquier cantidad
que estuviera
relacionada con
alguna curva
Isaac Newton
(1642 -1727)
segn su punto de
interseccin con una
lnea recta
Emple signos de
funciones en los
cuatro cuadrantes
del plano cartesiano
Leonhard Euler
(1707 -1783)
Formaliz y
sistematiz la
geometra analtica
Introdujo la
notacin y = f (x)
Pierre de Fermat
(1601 -1665)
Encontr la ecuacin
Alexis Claude
Clairaut (1713 -1765)
Realiz trabajos
en geometra
analtica
del espacio
26
UNIDAD
Sistemas
coordenados
>
Sistema unidimensional
>
Sistema bidimensional
>
rea de polgonos
>
Relaciones y funciones
>
La recta
>
>
Coordenadas polares
Propsito
Qu aprenders?
Cmo lo aprenders?
Para qu te va a servir?
Para identificar diferentes formas de representacin algebraica de la recta y su aplicacin en problemas de la vida cotidiana, como, por ejemplo, construccin de carreteras, sistemas de desages y clculos de pendientes, entre otros.
En cursos anteriores has estudiado por separado lgebra y geometra plana; en geometra analtica, integrars conceptos tratados en ambas y tendrs la oportunidad
de aplicar herramientas algebraicas para demostrar propiedades de figuras geomtricas planas haciendo uso del sistema coordenado cartesiano que, como ya se ha
mencionado, tiene por precursores a Descartes y Fermat. En este sistema de coordenadas es posible la representacin grfica de ecuaciones algebraicas. Como antecedente estudiaremos el sistema unidimensional, que relaciona el concepto geomtrico de punto con el concepto numrico empleado en lgebra.
Tambin presentaremos el sistema de coordenadas polares, a manera de introduccin de esta herramienta matemtica, con la intencin de que cuentes con una
visin ms amplia que te permita, en estudios posteriores, seleccionar el sistema
que brinde ms ventajas para la representacin de determinados lugares geomtricos. En esta seccin se tratar nicamente la ubicacin de un punto en esos sistemas coordenados y el paso de uno al otro (de coordenadas polares a rectangulares
y viceversa).
28
2.1
Sistema unidimensional
2.1.1
S
egmentos rectilneos dirigidos
Figura 2.1
Representacin grfica
de un segmento rectilneo
Por ejemplo, en la recta de la figura 2.1 los puntos A y B son los extremos de un
segmento.
Ahora bien, en geometra analtica los segmentos rectilneos tienen una direccin y sentido definidos, por lo cual reciben el nombre de segmentos rectilneos dirigidos.
Segmento rectilneo dirigido es aquel que tiene un punto de origen o punto inicial y un punto final o extremo.
Figura 2.2
Segmento dirigido AB
En este caso, A es el origen o punto inicial y B es el extremo o punto final; el segmento se designa como AB. El sentido de un segmento dirigido se indica escribiendo primero la letra que corresponde al punto inicial.
29
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
Figura 2.3
Segmento dirigido BA
Figura 2.5
AB y BC tienen el mismo
sentido positivo (+), por lo
que al sumarse resulta
el segmento AC positivo (+)
30
AB
BC
AC
2 . 1 Sistema unidimensional
Relacin 2: AC + CB = AB
AC
CB
AB
Figura 2.6
En este caso, AC tiene sentido
positivo (+) y CB tiene
sentido negativo (), por lo
que al sumarse se obtiene AB
con sentido positivo (+)
Relacin 3: BA + AC = BC
BA
AC
BC
Figura 2.7
En este caso, BA tiene sentido
negativo () y AC tiene
sentido positivo (+), por lo
que al sumarse se obtiene
el segmento BC con sentido
positivo (+)
Figura 2.8
Los puntos A, B y C
son colineales
CB
BA
CA
Figura 2.9
Representacin grfica
de la relacin CB + BA = CA
31
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
Actividades de aprendizaje
1
a
b
CA + AB = CB.
BC + CA = BA.
2.1.2
AB
Como se vio en el curso de Geometra y Trigonometra, una lnea recta es un conjunto de puntos en una misma direccin que se prolonga indefinidamente en ambos sentidos (figura 2.10). Sabes a qu se denomina la recta de los nmeros reales?
De acuerdo con el concepto de lnea recta, y conociendo cules son los elementos que constituyen el conjunto de los nmeros reales, es posible asociar cada uno
de los puntos que forman una lnea recta con un elemento del conjunto de los nmeros reales.
En una lnea recta horizontal, a la cual denominaremos eje, elegimos arbitrariamente un punto y con ste representamos al nmero cero; llamaremos a este punto
origen. Luego, al seleccionar una unidad (arbitraria) de distancia es posible representar a cada nmero entero positivo x por un punto situado a una distancia de x
unidades la derecha del origen, y cada entero negativo x se podr representar por
un punto situado a una distancia de x unidades a la izquierda del origen.
32
2 . 1 Sistema unidimensional
En la figura 2.11 se representan el nmero cero, los cinco primeros enteros positivos y sus correspondientes enteros negativos.
Figura 2.11
Recta de los nmeros reales
Ahora bien, cmo podramos representar la ubicacin de los nmeros racionales en el eje? Esta representacin se logra dividiendo los segmentos rectilneos entre
dos puntos que corresponden a dos enteros consecutivos. Por ejemplo, el segmento
del eje comprendido entre 0 y 1 se puede dividir en tres partes iguales; el punto de la
primera subdivisin situada a la derecha del 0 se asocia con 1 ; la segunda, con 2, y
d
d
la tercera con 3 . De la misma manera, un racional negativo se asocia con un punto
d
cuya ubicacin se encuentra a la izquierda del origen. En la figura 2.12 se muestra la
ubicacin de algunos puntos correspondientes a nmeros racionales.
11
3
5
2
3
8
5
1
31
10
2
Figura 2.12
Ubicacin de algunos
nmeros racionales
en la recta numrica
Los puntos que corresponden a nmeros irracionales (por ejemplo, ) se pueden ubicar mediante aproximaciones empleando los primeros dgitos de su representacin decimal (como es 3.1415). En algunos casos es posible obtener la ubicacin de un nmero irracional con la ayuda de construcciones geomtricas. As,
todo punto de la recta que no corresponda a un nmero racional podr ser asociado a un nmero irracional (figura 2.13).
3
2
2
4
Figura 2.13
Recta de los nmeros reales o
sistema unidimensional
Luego, a cada punto del eje se le puede asignar un nmero real; esto es, se puede
establecer una correspondencia uno a uno entre el conjunto de los nmeros reales
y los puntos que forman el eje.
Con los conceptos tratados hasta este punto podemos definir el sistema unidimensional como sigue.
33
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
Figura 2.14
Construccin geomtrica
de 2
2.1.3
S D
7
a) P
2
b) B(2)
S D
11
d) M
3
c) K(5)
34
M
5
11
B
3
P
1
7
2
K
4
2 . 1 Sistema unidimensional
Actividades de aprendizaje
1
P(
M
5
2
N(
)
P
Q(
N
1
)
Q
2.1. 4
o bien,
BA = x 1 x 2.
A(x 1)
B(x 2)
AB = x 2 x 1
BA = x 1 x 2
Figura 2.16
Ubicacin de A(x 1) y B(x 2)
en la recta de los nmeros
reales
35
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
Cuando calculamos
la distancia entre dos
objetos, no importa el
sentido de la medicin
sino cunto tienen
de separacin.
Por otra parte, la distancia entre dos puntos se define como el valor absoluto de
la longitud del segmento dirigido determinado por estos dos puntos. Esto es, la
distancia del punto A al punto B es
|AB| = |x 2 x 1| o |BA| = |x 1 x 2|.
Ejemplo 2.3
Calcula las longitudes de los segmentos dirigidos AB y BA (distancias dirigidas),
siendo sus coordenadas A(5) y B(2).
Determinamos la ubicacin de los puntos A y B en la recta numrica (figura 2.17).
A
5
Figura 2.17
AB tiene sentido positivo;
su magnitud es positiva
B
4
AB = 7
Figura 2.18
BA tiene sentido negativo;
su magnitud es negativa
B
4
BA = 7
Ejemplo 2. 4
Calcula la distancia del punto A al punto B y la de B al punto A, siendo sus coordenadas A(5) y B(2).
En este caso se deben calcular |AB| y |BA|, sin que importe el sentido:
36
2 . 1 Sistema unidimensional
A
5
B
4
AB = 7
BA = 7
Figura 2.19
La distancia de un punto
a otro es el valor absoluto
de la longitud del segmento
comprendido entre
ambos puntos
Resumen
A
x1
AB
B
x2
AB = x 2 x 1, o bien, BA = x 1 x 2.
La distancia entre dos puntos A(x 1) y B(x 2 ) es el valor absoluto de la longitud
del segmento dirigido determinado por estos dos puntos; no se considera el
sentido del segmento, sino nicamente la separacin entre los dos puntos.
|AB| = |x 2 x 1| o |BA| = |x 1 x 2|.
37
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
Actividades disciplinares
Para verificar tu grado de avance en este tema, realiza los ejercicios siguientes.
1
Dados los puntos A(2), B(5), C(8) y D(3), calcula la distancia o la distancia
dirigida, segn se indique en cada inciso. Representa grficamente cada segmento.
C
8
38
A
7
|CA|
|AC|
|DA|
Distancia dirigida de BC
Distancia dirigida de CB
|DC|
D
1
B
4
Comprueba grficamente que las relaciones siguientes entre los segmentos dirigidos, de acuerdo con las coordenadas de los puntos dados en la actividad 1 ,
son verdaderas.
a
CA + AD = CD
CD + DA = CA
BD + DA = BA
2.2
Sistema bidimensional
51
53
Santa Luca
55
57
Mejorada
Santiago
59
Catedral
61
63
Monjas
65
67
San Juan
San Cristbal
69
71
76
74
72
70
68
66
64
62
60
58
56
54
52
50
48
46
44
Figura 2.20
Mapa de la ubicacin
de las siete iglesias del centro
de la ciudad
Si observas en la figura 2.20, las calles de norte a sur se marcan con nmeros im
pares y las de este a oeste, con nmeros pares, en orden creciente (de 2 en 2). En el
mapa de la figura 2.20, las calles pares son verticales y las impares son horizontales.
39
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
Como las siete iglesias se encuentran situadas en el rea del centro de la ciudad,
David consider adecuado fijar como su punto de referencia (origen del mapa) la
Catedral, cuya ubicacin est en el cruce de las calles 60 y 61. Traz la grfica que se
muestra en la figura 2.21 y marc como ejes la calle 60 (vertical) y la 61 (horizontal).
Calle 60
N
51
O
53
55
57
Santiago
59
76
74
72
70
68
66
64
Monjas
62
63
San Juan
Mejorada
Catedral
58
56
54
52
50
48
46
44
Calle 61
65
67
Figura 2.21
Mapa de la ubicacin
de las siete iglesias del centro
de la ciudad
Santa Luca
San Cristbal
69
71
Catedral: (60,61)
Santa Luca: (60,55)
Mejorada: (50,59)
San Cristbal: (50,69)
San Juan: (62,69)
Monjas: (64,63)
Santiago: (72,59)
40
2 . 2 Sistema bidimensional
2.2.1
Coordenadas cartesianas
))
)))
)6
Figura 2.22
Los ejes coordenados
dividen el plano en cuatro
cuadrantes
P(x, y)
6
5
4
2
1
1
0
1
Figura 2.23
Coordenadas del punto P
41
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
2.2.2
Y
6
A(2, 5)
E(0, 4)
B(3, 3)
3
2
1
F (5, 0)
9 8
7 6 5
4 3
0
1
2
3
4
Figura 2.24
Ubicacin de puntos
en el plano
42
C (3, 6)
D( 5, 4)
2 . 2 Sistema bidimensional
Puntos ubicados en el
Si en el par ordenado de
nmeros (x, y) que designa
a un punto, uno de ellos es
0, el punto est ubicado
en uno de los ejes:
P(x,0) est en el eje X a
x unidades del origen.
Q(0, y) est en el eje Y a
y unidades del origen.
cuadrante I
cuadrante II
cuadrante III
cuadrante IV
Y
9
8
7
6
5
II
(, +)
I
(+, +)
4
3
2
1
9 8
7 6 5
4 3
0
1
2
3
III
(, )
4
5
6
7
8
9
IV
(+, )
Figura 2.25
Signos de las coordenadas
de los puntos en los cuatro
cuadrantes
43
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
Actividades de aprendizaje
El plano cartesiano es fundamental en el estudio de la geometra analtica, por
ello, es necesario que comprendas y puedas aplicar el procedimiento de localizacin de puntos en l. Para verificar tu avance en este subtema, realiza las siguientes actividades.
1
5
4
B(
C(
9 8
7 6 5
E(
4 3
2
3
4
D(
F(
,
7
)
8
G(
c
d
y la ordenada es
y la ordenada es
y la ordenada es
y la ordenada es
.
.
.
.
c
d
44
En el cuadrante I, la abscisa es
En el cuadrante II, la abscisa es
En el cuadrante III, la abscisa es
En el cuadrante IV, la abscisa es
P(2,4)
Q(3,5)
R(3,8)
S(10,1)
2 . 2 Sistema bidimensional
2.2.3
Tren
Columpios
5
4
3
Teatro
Boletos
9 8
7 6 5
4 3
Aviones
2
3
Carrusel
4
5
6
Figura 2.26
Ubicacin de las atracciones
en un parque infantil
45
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
B(x c , y b )
yb
Figura 2.27
Segmento rectilneo
horizontal o paralelo
al eje X (AB)
yb
xb
xc
46
2 . 2 Sistema bidimensional
B(x b , y c )
yc
A(x b , y b )
yb
xb
Figura 2.28
Segmento rectilneo vertical
o paralelo al eje Y
Se cumple que
OA + AB = OB,
de donde
AB = OB OA.
Pero
OB = y2 y OA = y1;
luego, sustituyendo:
AB = y 2 y1.
Esto es,
AB = y 2 y1.
47
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
B(x c , y c )
yc y b
yc
A(x b , y b )
xc x b
C(x c , y b )
yb
Figura 2.29
Segmento rectilneo
no paralelo a ninguno
de los ejes
xb
xc
Tracemos por el punto A una recta paralela al eje X. Tracemos por el punto B
una recta paralela al eje Y. Sea C el punto donde se intersecan las dos rectas ante
riores, siendo C(x 2, y1). As, se forma el tringulo rectngulo ABC.
Mediante el teorema de Pitgoras, obtenemos la expresin
(AB)2 = (AC)2 + (CB)2.
Siendo AC horizontal, se tiene que |AC| = x 2 x1; y como CB es vertical,
|CB| = y2 y1.
48
2 . 2 Sistema bidimensional
( x2 ! x1 )2 # ( y 2 ! y 1 )2 .
! AB ! "
(2.1)
Ejemplo 2.6
Calcula el permetro del tringulo cuyos vrtices en el plano cartesiano son A(1,1),
B(4,3) y C(4,1).
Tracemos la grfica correspondiente (figura 2.30).
Y
B(4, 3)
A(1, 1)
C(4, 1)
10
Figura 2.30
Trazo del ABC
49
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
mula ! AB ! "
! AB ! "
(4 ! (! 1))2 # (3 ! (! 1))2
! AB ! "
(5)2 # (4 )2 "
! AB ! "
41 .
25 # 16
41 ! 15.4 unidades.
Recuerda que
La frmula ! AB ! " ( x2 ! x1 )2 # ( y 2 ! y 1 )2 sirve para calcular la distancia
entre dos puntos A y B en el plano cartesiano, sin importar su ubicacin en
los cuadrantes ni la posicin de AB; es decir, es vlida para segmentos hori
zontales, verticales u oblicuos.
Ejemplo 2.7
Determina las coordenadas de un punto P ubicado en el eje X y que sea equidis
tante de los puntos A(1,3) y B(6,4).
De acuerdo con las condiciones establecidas, P est ubicado en el eje X, por lo que
su ordenada es 0, esto es, P(x,0); slo falta el valor de su abscisa. Adems, la distan
cia de P a los puntos A y B es la misma (condicin de equidistancia), por lo que
|AP| = |BP|.
Mediante la frmula (2.1) para calcular la distancia entre dos puntos, se tiene que
! AP ! "
( x ! (! 1))2 # (0 ! 3)2
! BP ! "
( x ! 6)2 # (0 ! 4 )2 .
( x ! 6)2 ! (0 ! 4 )2 .
50
2 . 2 Sistema bidimensional
simplificando:
x 2 + 2x + 10 = x 2 12x + 52,
14x = 42
x = 3.
B(6, 4)
A(1, 3)
P(3, 0)
10
Figura 2.31
El punto P es equidistante
de los puntos A y B
Actividades de aprendizaje
Con la finalidad de verificar tus conocimientos sobre lo estudiado en esta seccin,
realiza las actividades que se plantean a continuacin. En algunas de ellas tendrs la oportunidad de comprobar, mediante mtodos propios de la geometra
analtica, algunas propiedades de figuras geomtricas vistas en el curso anterior.
1
B(
A(
C(
51
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
52
Traza el cuadriltero que se forma con los puntos A(3,3), B(0,3), C(4,2)
y D(3,2). Contesta las preguntas siguientes.
a
Qu figura se forma?
2 . 2 Sistema bidimensional
10
Tren
Columpios
5
4
3
Teatro
Boletos
9 8
7 6 5
4 3
Aviones
Carrusel
3
4
a
b
2.2.4
C
oordenadas de un punto P que divide a un segmento
rectilneo en una razn dada
3m
9m
Figura 2.32
Un tronco de pino de 12 m
se divide en un trozo de 3 m
y otro de 9 m
53
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
Figura 2.33
Un tronco de pino de 9 m
se divide en una parte de 6 m
y otra de 3 m
M
M
B(x c , y c )
P(x, y)
yc
A(x b , y b )
y
yb
Figura 2.34
El punto P(x, y) divide al
segmento dirigido AB en una
razn r
54
xb
x
xc
2 . 2 Sistema bidimensional
AP CD
=
.
PB DE
x ! x1
x2 ! x
x1 + rx2
1+ r
, siendo r 1.
(2.2)
De manera similar se obtiene que la ordenada del punto P es
y=
y 1 + ry 2
1+ r
, con r 1.
(2.3)
Actividades de aprendizaje
1
2.2.5
x1 + (1) x2
1+1
y=
y 1 + (1) y 2 .
1+1
55
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
Esto es, las coordenadas del punto medio P de un segmento AB, siendo A(x1, y1) y
B(x 2, y2 ), son
x=
x1 + x 2
y=
y1 + y 2
2
(2.4)
Consideraciones
Como la razn de divisin de un segmento rectilneo AB por un punto P es un co
ciente entre longitudes de segmentos dirigidos, en geometra analtica las razones
deben considerarse con su signo, el cual depende de los sentidos de los segmentos
que forman el cociente. Se tienen los siguientes dos casos.
1) Si P est entre A y B, la razn es positiva, pues AP y PB tienen el mismo sentido.
A
P
Figura 2.35
AP
r=
es positiva
PB
P
B
Figura 2.36
AP
r=
es negativa
PB
56
2 . 2 Sistema bidimensional
Ejemplo 2.8
Comprueba que las diagonales del paralelogramo ABCD (figura 2.37) se bisecan
mutuamente.
9
"
!
#
$
Figura 2.37
M es el punto de interseccin
de las diagonales AC y BD
x1 " x 2
2
!2 " 6 4
! !2
2
2
y!
y1 " y 2
2
3"0 3
! .
2
2
x1 + x 2
2
1+ 3 4
= =2
2
2
y=
y1 + y 2
2
6 + ( 3) 3
= .
2
2
57
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
Ejemplo 2.9
Siendo A(2,3) y B(4,3) los extremos del segmento dirigido AB, determina las
AP
1
coordenadas del punto P que lo divide en la razn r !
! ! . Haz una grfica
PB
2
de esta situacin en el plano cartesiano.
Por las frmulas (2.2) y (2.3) del subtema 2.2.4,
x=
x1 + rx2
1+ r
y 1 + ry 2
y=
1+ r
2 (4 )
!2 " !
x!
1" !
!2 ! 2 !4
!
! ! 8,
1
1
1!
2
2
y!
2 (3)
!3 " !
1" !
!3 !
!
1!
3
2
1
2
!
!
9
2
1
2
!!
18
! ! 9.
2
As, las coordenadas del punto P son x = 8 y y = 9; esto es, P(8,9). El trazo
correspondiente se muestra en la figura 2.38.
Y
5
B(4, 3)
10
A(2, 3)
5
Figura 2.38
El punto P(8, 9) es
1
exterior a AB, siendo r =
2
(negativa)
58
P(8, 9)
10
10
2 . 2 Sistema bidimensional
Resumen
( x2 ! x1 )2 # ( y 2 ! y 1 )2 .
x1 + rx2
1+ r
y=
y 1 + ry 2
1+ r
x1 + x 2
2
y=
y1 + y 2
2
59
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
Actividades disciplinares
Con la finalidad de verificar los conocimientos aprendidos en el tema 2.2, Sistema bidimensional, realiza las siguientes actividades.
1
Calcula las coordenadas de los puntos medios de los lados AB y BC; den
talos como M y M.
b Une los puntos medios de los lados AB y BC.
c Comprueba que MM = 1 AC.
s
60
Si A(3,4) es el punto inicial del segmento AB, encuentra las coordenadas del
extremo B, sabiendo que el punto P(1,2) lo divide en la razn r = 2.
d
Los puntos A(3,4) y B(2,1) son los extremos del segmento dirigido AB, el
AP
2
cual se quiere dividir en dos partes con una razn r !
! ! . Encuentra
PB
3
las coordenadas del punto P que cumple esta condicin. Qu significa que la
razn sea negativa?
2.3
rea de polgonos
base altura
.
2
altura
Figura 2.39
Altura y base de un tringulo
base
lado
Figura 2.40
Cuadrado
(base1 + base 2 )
(altura).
2
base1
altura
base2
Figura 2.41
Trapecio
61
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
Primero deduciremos una frmula para calcular el rea de un tringulo conocidas las coordenadas de sus vrtices. Despus utilizaremos esa informacin para
calcular el rea de cualquier polgono de n lados, partiendo de que dicha rea
puede obtenerse al sumar las reas de los tringulos determinados por las diagonales trazadas desde uno de los vrtices del polgono.
Ejemplificaremos una situacin problemtica relacionada con reas, en la que
utilizaremos conceptos de geometra analtica.
Ejemplo 2.10
Faride quiere cultivar frutas tropicales en un terreno que tiene forma de tringulo
escaleno. Necesita determinar el rea del terreno para saber cuntas plantas puede
sembrar. El terreno, con sus longitudes expresadas en metros, es como se muestra
en la figura 2.42.
50.1 m
45 m
35 m
Figura 2.42
Forma triangular del terreno
de Faride
Mediante la ley de cosenos se obtienen las medidas de los ngulos del tringulo
(por cuestiones prcticas, las medidas de los ngulos se redondearon a minutos,
sin considerar los segundos):
A = 82 8, B = 40 45 y C = 57 7.
Al ubicar la figura geomtrica correspondiente en el plano cartesiano, y utilizando una escala adecuada (por ejemplo, 1:1000), es posible obtener las coordenadas
de los vrtices del tringulo. El tringulo ABC puede ubicarse en cualquier cuadrante del plano cartesiano. Para trabajar con coordenadas positivas, lo ubicaremos en el primer cuadrante, situando uno de los vrtices, B, en el origen y con uno
de sus lados, BC, sobre el eje X, como se muestra en la figura 2.43.
62
2 . 3 rea de polgonos
Y
4
1 cm
82 8
2
1
0
B 0
40 45
1
57 7
2
Figura 2.43
El terreno de Faride
modelado en el plano
cartesiano
bh
,
2
5.31 cm 2.95 cm
= 7.83225 cm 2.
2
63
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
2.3.1
C
lculo del rea de un polgono a partir de las coordenadas
de sus vrtices
A(x b , y b )
C(xd , yd )
B(x c , y c )
Figura 2.44
Coordenadas de los vrtices
de un tringulo en el plano
cartesiano
64
rea (AEB) =
base altura ( x1 x2 )( y 1 y 2 )
=
,
2
2
rea (BGC ) =
base altura ( x3 x2 )( y 3 y 2 )
=
,
2
2
rea (AFC ) =
base altura ( x3 x1 )( y 1 y 3 )
=
.
2
2
2 . 3 rea de polgonos
Luego,
rea ( ABC ) = rea ( EBGF ) rea ( AEB) rea ( BGC ) rea ( AFC )
( x1 x2 )( y 1 y 2 )
= ( x3 x2 )( y 1 y 2 )
( x3 x1 )( y 1 y 3 )
2
( x3 x2 )( y 3 y 2 )
2
rea (ABC ) !
x1 y 2 " x2 y 3 " x3 y 1 ! x2 y 1 ! x3 y 2 ! x1 y 3
2
(2.5)
Ahora aplicaremos la frmula (2.5) para calcular el rea del terreno de Faride,
segn la situacin problemtica planteada en el ejemplo 2.10.
Sean B(x1, y1), C(x 2 , y2 ) y A(x 3 , y3 ). Sustituyendo los valores numricos de las coordenadas de los vrtices del tringulo, se tiene que B(0,0), C(5.31,0) y A(3.4,2.95).
Observa la figura 2.45.
Y
4
1 cm
A(3.4, 2.95)
82 8
2
1
40 45
2
B(0, 0)
1
C(5.31, 0)
57 7
2
Figura 2.45
Coordenadas de los vrtices
del tringulo ABC en el plano
cartesiano
65
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
! 7.83225 u 2 .
Luego, segn la escala utilizada de 1:1000, el rea del terreno triangular de Faride
es de 783.23 m 2, redondeado a centsimos. Compara este resultado con el que se
obtuvo antes de iniciar el subtema 2.3.1.
Estrategia de nemotecnia
Resulta un poco complicado recordar la frmula (2.5) para calcular el rea de un
tringulo dadas las coordenadas de sus vrtices. Por eso, presentamos a continuacin un recurso nemotcnico que te permitir recordar esta frmula de una manera
sencilla.
Con las coordenadas de los vrtices del tringulo se hace un arreglo de filas y
columnas de la manera siguiente: se colocan las coordenadas del primer vrtice en
la primera fila del arreglo; se ubican las coordenadas del segundo vrtice (en sentido levgiro) en la segunda fila, y las del tercer vrtice en la tercera fila. Luego se
agrega una ltima fila con las coordenadas del primer vrtice, como se muestra a
continuacin.
!x
y 1 $&
# 1
#x
y 2 &&
# 2
&
#
y3 &
# x3
&
#
#x
y1 &
%
" 1
En este arreglo se trazan flechas en diagonal hacia abajo desde x1 de la primera fila
hasta y2 en la segunda fila, de x 2 a y3 y de x 3 a y1:
!x
# 1
#x
# 2
#
# x3
#
#x
" 1
y 1 $&
y 2 &&
&
y3 &
&
y1 &
%
66
y 1 $&
y 2 &&
&
y3 &
&
y1 &
%
2 . 3 rea de polgonos
Las primeras tres flechas diagonales indican tres productos que deben sumarse:
x 1 y2 + x 2 y3 + x 3 y1.
Las segundas tres flechas diagonales indican tres productos cuya suma debe restarse a la anterior:
x 1 y3 + x 3 y2 + x 2 y1.
Esto es,
y 1 $&
y 2 &&
& = x 1 y2 + x 2 y3 + x 3 y1 x 1 y3 x 3 y2 x 2 y1.
y3 &
&
y1 &
%
!x
# 1
#x
# 2
#
# x3
#
#x
" 1
y 1 $&
y 2 &&
&
y3 &
&
y1 &
%
!x
y 1 $&
# 1
y 2 && 1 ## x2
&! #
y 3 & 2 # x3
#
&
#x
y1 &
%
" 1
67
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
A(4, 6)
B(3, 5)
C(1, 2)
Figura 2.46
Representacin grfica
del tringulo del ejemplo 2.11
y 1 $&
y 2 &&
&
y3 &
&
y1 &
%
!x
y 1 $&
# 1
y 2 && 1 ## x2
&! #
y 3 & 2 # x3
#
&
#x
y1 &
%
" 1
Con las coordenadas de los vrtices del tringulo ABC, A(4,6), B(3,5) y C(1,2),
sustituyendo, se tiene que
" 4
$
1 $$ ! 3
rea (ABC) ! $
2$ 1
$
$# 4
" 4
6 %'
$
5 '' 1 $$ ! 3
!
! 2 '' 2 $$ 1
'
$
6 '&
$# 4
Esto es,
rea (ABC) = 26.5 u 2.
68
6 %'
5 ''
! 2 ''
'
6 '&
2 . 3 rea de polgonos
Pentgono
Hexgono
Heptgono
Octgono
Figura 2.47
Nmero de tringulos
formados por las diagonales
trazadas desde uno de los
vrtices de un polgono
C(8, 4)
E(2, 4)
A(1, 2)
B(4, 1)
5
10
Figura 2.48
Representacin del polgono
del ejemplo 2.12
Observa que se forman los tringulos ABC, ACD y ADE. Como la suma de las reas
de los tres tringulos formados equivale al rea del polgono, si A1 = rea (ABC),
A 2 = rea (ACD) y A 3 = rea (ADE), entonces el rea del polgono es
A = A1 + A 2 + A 3.
69
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
2 $&
1 && (1)(1) " (4 )(44 ) " (8)(2) ' (1)(4 ) ' (8)(1) ' (4 )(2)
!
4 &&
2
&
2 &%
!
!1
#
1 ## 8
A2 ! #
2 #6
#
#" 1
2 $&
4 && (1)(4 ) " (8)(55) " (6)(2) ' (1)(5) ' (6)(4 ) ' (8)(2)
!
5 &&
2
&
2 &%
!
y
!1
#
1 #6
A3 ! ##
2 #2
#
#" 1
2 $&
5 && (1)(5) " (6)(44 ) " (2)(2) ' (1)(4 ) ' (2)(5) ' (6)(2)
!
4 &&
2
&
2 &%
!
Resumen
En este tema se dedujo una frmula para calcular el rea de un tringulo conociendo las coordenadas de sus vrtices en el plano cartesiano:
rea (ABC ) !
70
x1 y 2 " x2 y 3 " x3 y 1 ! x2 y 1 ! x3 y 2 ! x1 y 3
2
2 . 3 rea de polgonos
y 1 $&
y 2 &&
&
y3 &
&
y1 &
%
!x
y 1 $&
# 1
&
y 2 & 1 ## x2
&! #
y 3 & 2 # x3
#
&
#x
y1 &
%
" 1
Actividades disciplinares
Realiza las siguientes actividades.
1
Para cada uno de los incisos siguientes ubica en el plano cartesiano los puntos
que forman el polgono y calcula su rea.
a
71
2.4
Relaciones y funciones
En el estudio de la geometra analtica es importante la comprensin clara de los conceptos de relacin y funcin, los cuales son fundamentales para poder establecer la
correspondencia de una variable con otra, o la de un objeto con otro. Esto nos ayudar en la interpretacin geomtrica del lgebra y en el estudio del clculo diferencial.
Se pueden establecer innumerables relaciones o dependencias entre los objetos,
elementos o individuos que nos rodean. Por ejemplo, la calificacin que un alumno
obtiene en un examen depende del nmero de aciertos; el tiempo que tardas en
llegar de determinado lugar a tu casa depende de la distancia a que te encuentres
de ella; el nmero de camisas que puedes comprar con $1000 depende del costo de
cada una; el nmero de alumnos admitidos en una escuela depende de los lugares
disponibles; la rapidez en la construccin de un edificio depende del nmero de
albailes que trabajen en la obra. De qu depende el costo de un refresco embotellado? El aumento anual de los salarios mnimos? La duracin del crdito de una
tarjeta de telfono celular?
La dependencia de un objeto de otro o de una situacin de otra se puede expresar mediante los conceptos de relacin y funcin. El significado de estos dos trminos en el lenguaje cotidiano suele ser el mismo; en cambio, en un contexto matemtico formal se establecen diferencias entre uno y otro. As, se dice que:
1) La calificacin obtenida en un examen est en funcin (o relacin) del nmero
de aciertos.
2) El tiempo que tardas en llegar a tu casa est en funcin (o relacin) de la distancia a que te encuentres de ella.
3) El nmero de camisas que te puedes comprar con $1000 est en funcin (o relacin) del costo de cada una.
2. 4.1
D
efinicin de relacin y formas de su representacin
Es claro que para poder establecer una dependencia se requiere de dos conjuntos
de elementos.
Se establece una relacin entre dos conjuntos si los elementos de un primer conjunto
estn asociados de alguna manera con los elementos de un segundo conjunto.
Observa que la definicin anterior hace referencia a dos conjuntos considerados
de manera ordenada, es decir, se menciona un primer conjunto asociado a un segundo conjunto sin marcar restriccin alguna.
72
2 . 4 Relaciones y funciones
Tabla 2.2
Tiempo t (minutos)
Distancia d (metros)
Tiempo t (segundos)
Distancia d (metros)
667
11
1334
22
2001
33
2668
44
3335
55
4002
66
4669
77
5336
88
6003
99
10
6670
10
110
En ambas tablas se indica la relacin que existe entre dos conjuntos: el primer
conjunto es el de los tiempos y el segundo conjunto, el de las distancias recorridas.
As, una manera de representar una relacin es mediante una tabla, en la que
se especifica la relacin existente entre dos variables, en este caso, el tiempo (t) y
la distancia (d). Observa que cada columna de la tabla representa un conjunto.
73
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
Otra manera muy til de representar una relacin es mediante la grfica de los
elementos, esto es, la ubicacin en el plano cartesiano de los puntos que relacionan
los elementos del primer conjunto con los elementos del segundo conjunto. El primer conjunto se representa en el eje de las abscisas y el segundo conjunto, en el eje
de las ordenadas. Elaboremos las grficas correspondientes a las tablas 2.1 y 2.2.
Observa las figuras 2.49 a 2.52.
d (metros)
7 000
(10, 6 670)
6 000
(9, 6 003)
(8, 5 336)
5 000
(7, 4 669)
4 000
(6, 4 002)
(5, 3 335)
3 000
(4, 2 668)
2 000
(3, 2 001)
(2, 1 334)
1 000
(1, 667)
Figura 2.49
Representacin grfica
de la tabla 2.1
10
12
t (minutos)
d (metros)
110
(10, 110)
100
(9, 99)
90
(8, 88)
80
(7, 77)
70
(6, 66)
60
(5, 55)
50
(4, 44)
40
(3, 33)
30
(2, 22)
20
Figura 2.50
Representacin grfica
de la tabla 2.2
74
10
(1, 11)
0
10
12
t (minutos)
2 . 4 Relaciones y funciones
d
7 000
(10, 6 670)
6 000
(9, 6 003)
(8, 5 336)
5 000
(7, 4 669)
4 000
(6, 4 002)
(5, 3 335)
3 000
(4, 2 668)
2 000
(3, 2 001)
(2, 1 334)
1 000
(1, 667)
0
10
12
Figura 2.51
Representacin grfica de los
puntos correspondientes a
la tabla 2.1 unidos mediante
segmentos de recta
d
110
(10, 110)
100
(9, 99)
90
(8, 88)
80
(7, 77)
70
(6, 66)
60
(5, 55)
50
(4, 44)
40
(3, 33)
30
(2, 22)
20
10
0
(1, 11)
2
10
12
Figura 2.52
Representacin grfica de los
puntos correspondientes a
la tabla 2.2 unidos mediante
segmentos de recta
75
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
12 000 m
m
667
min
76
2 . 4 Relaciones y funciones
Con base en el ejemplo 2.13, se plantean a continuacin los conceptos bsicos referentes a las relaciones.
En una relacin al primer conjunto se le llama dominio y al segundo conjunto,
codominio o contradominio. As, el dominio es el conjunto de valores que puede
asumir la variable independiente, que en el ejemplo 2.13 es el tiempo t, y el contradominio es el conjunto de valores posibles de la variable dependiente, la distancia d.
La imagen de un elemento en el dominio de una relacin es el elemento en el
contradominio asociado al elemento del dominio (figura 2.53).
Tiempo
Distancia
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
22
33
44
55
66
77
88
99
110
Dominio
Contradominio
Imgenes
Figura 2.53
Terminologa bsica
de las relaciones
77
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
x
y
Figura 2.54
Correspondencia entre
dos conjuntos A y B
1
2
3
2.4.2
D
efinicin de funcin
Una funcin es una relacin particular en la que a cada elemento del dominio le corresponde uno y slo un elemento del contradominio.
Una funcin es el conjunto de pares ordenados (x,y) en el que no hay dos
pares ordenados diferentes que tengan el mismo primer elemento.
En parejas ordenadas (x, y)
todos los valores posibles
de x pertenecen al
dominio, y todos los
valores de y son parte del
contradominio o
codominio de la funcin.
78
2 . 4 Relaciones y funciones
1
2
!!
1
2
3,
1! x2
1
1!
2
1
2
3,
21 , 21 3
(0, 1)
1
21 , 21 3
(0, 1)
Figura 2.55
Grfica de x 2 + y 2 = 1
y ! " 1! x2 ,
que son explcitas y representan dos funciones, ya que para cada valor de la variable independiente x en cada ecuacin se obtiene un solo valor de la variable dependiente y. Las grficas correspondientes a estas dos funciones se muestran en las figuras 2.56 y 2.57.
79
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
Y
2
Figura 2.56
Grfica de y ! ! 1 ! x 2
Y
2
Figura 2.57
Grfica de y ! " 1 ! x 2
Ejemplo 2.15
Dada la relacin de la figura 2.58, indica si es o no una funcin.
1
2
Figura 2.58
Representa el diagrama una
funcin?
80
2 . 4 Relaciones y funciones
Por definicin de funcin, a cada primer elemento le debe coresponder slo una
imagen; en el conjunto de parejas aparecen (b,2) y (b,3), por lo que el elemento b
del dominio tiene dos imgenes, y = 2 y y = 3. Luego, la relacin anterior no es una
funcin.
Ejemplo 2.16
Diez casas habitacin en un fraccionamiento reportan un consumo mnimo de
agua potable de 20 m3. Determina si la relacin que se puede establecer entre las
casas y su nivel mnimo de consumo de agua es una funcin. Representa esta relacin con un diagrama y determina el dominio, el rango y las imgenes.
La relacin se puede representar mediante el conjunto de pares ordenados siguiente:
{(casa 1, 20), (casa 2, 20) (casa 3, 20), (casa 4, 20), , (casa 9, 20), (casa 10, 20)}.
Como puedes observar, a cada elemento del dominio le corresponde slo una
imagen del contradominio, el valor 20. As que esta relacin es una funcin. Se puede representar mediante un diagrama como el que se muestra en la figura 2.59.
Casa 1
Casa 2
Casa 3
Casa 4
Casa 5
Casa 6
Casa 7
Casa 8
Casa 9
Casa 10
20
Conjunto de casas
habitacin
Consumo mnimo
de agua potable (mD)
Figura 2.59
Diagrama de la relacin
del ejemplo 2.16
El dominio est formado por los elementos del primer conjunto (conjunto de
casas habitacin):
D = {casa 1, casa 2, casa 3, casa 4, casa 5, casa 6, casa 7, casa 8, casa 9, casa 10}.
El rango es el contradominio, el valor 20:
C = {20}.
Nota que el valor 20 es la imagen de cada uno de los elementos del dominio.
81
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
2.4.3
C
lasificacin de las funciones
Existen diversos criterios para clasificar las funciones; en este apartado seguiremos
el que las divide en:
a) funciones algebraicas, y
b) funciones trascendentes.
En cursos posteriores tendrs la oportunidad de profundizar en el estudio de las funciones trascendentes. En este libro presentaremos las definiciones de las distintas
funciones trascendentes slo a manera de antecedente, ya que en este curso de geometra analtica se emplearn solamente algunas relaciones o funciones algebraicas.
Funciones algebraicas
En geometra analtica se estudian las ecuaciones de la recta, la circunferencia, la
elipse, la parbola y la hiprbola. Estas figuras geomtricas se representan mediante ecuaciones algebraicas. De ah la conveniencia de conocer las funciones algebraicas.
Funciones algebraicas son aquellas en las que aparecen operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin, potenciacin, divisin y radicacin con expresiones algebraicas.
Ejemplos de funciones algebraicas son
5x + 3y = 67,
x
= 9, y y = x 2.
y
Funciones trascendentes
Las funciones trigonomtricas (directas e inversas), las exponenciales y las logartmicas son funciones trascendentes.
1) Una funcin trigonomtrica es aquella en la que se encuentran expresiones con
sen, cos, tan, cot, sec, csc, arc sen, arc cos, arc tan, arc cot, arc sec y arc csc. Por
ejemplo,
y = sen x + cos y.
2) Funciones exponenciales son aquellas en las que alguna de las variables aparece
como exponente en la funcin. Por ejemplo,
e x + y = 12 y 2 x x = 78y.
(El nmero irracional e es la base de los logaritmos naturales. e 2.718281828.)
82
2 . 4 Relaciones y funciones
3) Funciones logartmicas son aquellas en las que se encuentran expresiones logartmicas de cualquier base. Por ejemplo,
ln x + x + y = 6.
2.4.4
G
rficas de ecuaciones
Como ya se ha mencionado en este texto, la geometra analtica es la unin del lgebra y la geometra. La solidez de esta ciencia consiste en que proporciona representaciones grficas de las expresiones algebraicas; consecuentemente, puedes
asociar una expresin algebraica a una figura geomtrica.
Es posible as determinar propiedades de una expresin algebraica con base en
la figura geomtrica que le corresponda.
La grfica de una ecuacin est formada por todos los puntos del plano cuyas coordenadas satisfacen dicha ecuacin.
Si una relacin o una funcin est representada por una ecuacin, se puede graficar en el plano cartesiano. Es necesario hacer notar que una ecuacin no siempre
es una funcin.
Conceptos bsicos relacionados con la graficacin
de una ecuacin
A continuacin se explican algunos conceptos fundamentales relacionados con el
significado algebraico de la grfica de una ecuacin, stos son necesarios para comprender cmo se traza la grfica de una ecuacin en el plano cartesiano y as estudiar propiedades de la funcin o, en su caso, de la relacin.
Abscisa al origen. Es la abscisa de un punto donde la curva se interseca con el eje X.
Tambin se le llama interseccin con el eje X. Para encontrar esta interseccin (si
existe) basta con sustituir y = 0 en la ecuacin y despejar x para hallar el valor correspondiente.
Ordenada al origen. Es la ordenada de un punto donde una curva se interseca con
el eje Y. Tambin se le llama interseccin con el eje Y. Para encontrar esta interseccin (si existe) basta con sustituir x = 0 en la ecuacin y despejar y para hallar el
valor correspondiente.
83
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
84
2 . 4 Relaciones y funciones
y = (5)2 + 4(5) + 2
y = (4)2 + 4(4) + 2
y = (3)2 + 4(3) + 2
y = (2)2 + 4(2) + 2
y = (1)2 + 4(1) + 2
y = (0)2 + 4(0) + 2
y = (1)2 + 4(1) + 2
y = (2)2 + 4(2) + 2
14
y = (3)2 + 4(3) + 2
23
85
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
14
23
Figura 2.60
Representacin grfica
de los pares ordenados
del ejemplo 2.17
Al unir los puntos localizados en la figura 2.60 mediante una lnea continua, se
obtiene la grfica que se muestra en la figura 2.61.
86
2 . 4 Relaciones y funciones
Y
10
(1, 7)
(5, 7)
6
(4, 2)
(3, 1)
(0, 2)
(1, 1)
(2, 2)
Figura 2.61
Grfica de la ecuacin
y = x 2 + 4x + 2
y = xC + 4x + 2
Figura 2.62
Forma grfica para
determinar si la ecuacin
es una funcin
Como cada recta vertical slo se interseca en un punto con la grfica de la ecuacin, sta representa una funcin.
87
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
Rango: y 2
Figura 2.63
Dominio y rango
de y = x 2 + 4x + 2
Ejemplo 2.18
Determina si la ecuacin
4x 2 + 9y 2 = 36
representa una relacin o una funcin. Traza su grfica y determina su dominio y
su rango.
1) La ecuacin en su forma explcita es
y !"
36 ! 4 x 2
;
3
esto es,
y!
36 ! 4 x 2
3
y !!
36 ! 4 x 2
.
36 4 x 2
y y =
3
0=
88
36 4 x 2 :
3
36 4 x 2
3
0=
36 4 x 2
.
3
2 . 4 Relaciones y funciones
y !"
36 ! 4 (! 4 ) 2
3
36 ! 64
!"
3
!"
! 28
.
3
y !"
36 ! 4 (5) 2
3
!"
36 ! 100
!"
3
! 64
.
3
4) Los valores correspondientes de la variable dependiente y se determinan sustituyendo en la ecuacin los valores asignados a la variable x, como se observa en
la tabla 2.5.
Tabla 2.5
x
Sustitucin en y ! "
36 ! 4 x 2
3
y !"
36 ! 4(! 3) 2
3
y !"
36 ! 4(! 2 ) 2
3
20
3
y !"
36 ! 4(! 1) 2
3
32
3
y !"
36 ! 4( 0 ) 2
3
y !"
36 ! 4( 1) 2
3
32
3
y !"
36 ! 4(2 ) 2
3
20
3
y !"
36 ! 4(3) 2
3
89
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
2
20
3
32
3
32
3
2
20
3
(! 3 , 0), (! 2 , !
32
3
), (! 1, !
322
3
20
3
), (2 , !
) y (3 , 0).
!2,
20
3
!1,
32
3
1,
32
3
20
3
2 ,
!2, !
20
3
!1, !
32
3
1, !
32
3
2 , !
20
3
Figura 2.64
Representacin grfica
de los pares ordenados
del ejemplo 2.18
La figura resultante es una elipse (vase la figura 2.65), cuyas propiedades estudiars ms adelante.
90
2 . 4 Relaciones y funciones
Y
3
2
1
Figura 2.65
Grfica de la ecuacin
4x 2 + 9y 2 = 36
2
1
Figura 2.66
Determinacin grfica
de la naturaleza
de 4x 2 + 9y 2 = 36
(funcin o relacin)
91
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
Resumen
92
2 . 4 Relaciones y funciones
Algebraicas
Trascendentes
Funciones exponenciales
Relacin
Rango
Es el conjunto de todos
los valores posibles de y
Imagen
Es el conjunto de las
coordenadas de los puntos
que forman parte de la
grfica de la relacin
93
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
Actividades disciplinares
Con la finalidad de que compruebes los logros alcanzados hasta este punto,
es conveniente que realices las siguientes actividades. Si tienes algn problema,
repasa las secciones correspondientes y consulta a tu profesor o profesora.
1
c
d
e
f
(
(
(
(
(
Indica si las siguientes relaciones representan funciones y explica por qu. Determina el dominio, el contradominio y las imgenes. Represntalas mediante
un diagrama.
a
b
b
c
d
e
4
94
Dominio
Pares ordenados
Imagen
Relacin
Rango
Funcin
x 2 + y 2 = 16
9x 2 + 4y 2 = 36
y = x2 4
x = y2 + 2
3x + y = 5
Indica si las siguientes grficas representan o no funciones. En cada caso, justifica tu respuesta.
2 . 4 Relaciones y funciones
10
10
20
30
40
9
95
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
300
250
200
150
100
50
7 6 5
4 3
9
96
2 . 4 Relaciones y funciones
4
2
7
6
5
4
3
2
1
4 3
0
1
10
11
12
13
14
2
3
4
5
6
7
97
2.5
La recta
Al finalizar el estudio de la lnea recta en este libro, se espera que hayas aprendi
do lo siguiente:
2.5.1
L ugar geomtrico
98
2 . 5 La recta
Ejemplo 2.19
Satisface el punto (3,2) la ecuacin 2x + y = 8?
Se sustituyen las coordenadas del punto (3,2) en la ecuacin 2x + y = 8.
2x + y = 8
2(3) + 2 = 8
6 + 2 = 8.
Un lugar geomtrico tambin se define como la figura geomtrica formada por los
puntos que cumplen determinada propiedad. A continuacin se muestran ejem
plos de diferentes lugares geomtricos.
La mediatriz de un segmento rectilneo es el lugar geomtrico de los puntos que
equidistan de los extremos del segmento. En la figura 2.67, siendo Q, P, M y N
puntos de la mediatriz del segmento AB, stos equidistan de los extremos A y B
del segmento.
Mediatriz
N
AQ = QB
AP = PB
AM = MB
"ISECTRIZ
0X B Y B
"
AN = NB
Figura 2.67
Mediatriz de un segmento
rectilneo
1X C Y C
Figura 2.68
Bisectriz de un ngulo
99
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
2.5.2
D
efinicin de lnea recta
La lnea recta es una figura geomtrica que ya has estudiado anteriormente como un
concepto bsico de la geometra plana. En este curso la estudiaremos como un lugar
geomtrico, profundizando en sus propiedades y caractersticas.
Una lnea recta es una sucesin infinita de puntos ubicados en una misma direccin y que se extiende en ambos sentidos.
Como recordars, una lnea recta se representa simblicamente como se indica
en la figura 2.69.
Figura 2.69
Representacin
de una lnea recta
2.5.3
Figura 2.70
ngulos de inclinacin
y pendientes localizables
en una vivienda
Recta AB
Techo que se
encuentra a
desnivel
Techo
a desnivel
Barda a plomo
Paredes a plomo
Piso a desnivel
90
90
Piso que se
encuentran
a desnivel
PERSPECTIVA
100
FRONTAL
2 . 5 La recta
Techo a desnivel
Piso a desnivel
Paredes
a plomo
Alcantarilla
Bombas de gasolina
a nivel horizontal
Nivel de calle
PERSPECTIVA
Techo a desnivel
LATERAL
Paredes
a plomo
90
Piso a desnivel
Nivel de calle
Figura 2.71
Inclinacin y pendientes
localizables en una
gasolinera
En la descripcin de casos como los que se muestran en las figuras 2.70 y 2.71
estn implicados los conceptos de inclinacin y pendiente. Como puedes observar
en dichas figuras, las paredes de los muros de la vivienda y de la gasolinera estn
construidas con un ngulo de 90 respecto al nivel del suelo; en cambio, los techos
de ambas construcciones poseen ngulos de inclinacin diferentes de 90.
Si el piso de una construccin se encuentra a nivel, el ngulo de inclinacin es
de0. En la figura 2.70 puede apreciarse que tanto el techo como algunos pisos de
la vivienda poseen determinado desnivel (es decir, tienen ngulo de inclinacin)
con el cual se evita la acumulacin de agua, ya que la pendiente de los pisos est
dirigida hacia el drenaje de la calle.
Qu pasara si los techos y pisos de la vivienda no tuvieran determinada pen
diente en caso de una lluvia torrencial? En dnde notas que existe mayor pendien
te, en los techos o en los pisos de la vivienda?
Como se ha mencionado antes, las paredes y los muros de la vivienda y de la ga
solinera estn construidos verticalmente, a plomo (con respecto al suelo, poseen
un ngulo de inclinacin de 90). Tendrn pendiente? Observa las figuras 2.70 y
2.71; en caso de lluvia, cul techo se podra desaguar ms rpido, el de la vivienda
o el de la gasolinera? Por qu?
La fundamentacin de las respuestas a las preguntas anteriores la encontrars
en este apartado. La inclinacin de una recta es un concepto que se emplea mucho
en clculo, en geometra analtica y en otras reas de las matemticas.
101
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
0 90
90 180
Figura 2.72
Inclinacin de una recta
0 90
90 180
Como puedes ver en las grficas de la figura 2.72, la inclinacin se mide con res
pecto a la direccin positiva del eje X; as, si una parte de la recta se encuentra en el
tercer o cuarto cuadrante del plano cartesiano, basta considerar la prolongacin de
la recta, que queda ubicada en el primer o segundo cuadrante (vanse las figuras
2.73 y 2.74).
Y
Figura 2.73
Inclinacin de una recta
localizada en el tercer
cuadrante
Tercer
cuadrante
Figura 2.74
Inclinacin de una recta
localizada en el cuarto
cuadrante
102
Cuarto
cuadrante
2 . 5 La recta
La inclinacin de una recta que se interseca con el eje X es el ngulo que forma la recta con la direccin positiva del eje X. Los valores de la inclinacin
de la recta pertenecen al intervalo 0 180.
Lnea recta
inclinada hacia
la izquierda
90
90
PERSPECTIVA
FRONTAL
Figura 2.75
ngulos de inclinacin
localizables en una vivienda
Recuerda que
Definicin de pendiente
La pendiente de una recta es la tangente del ngulo de inclinacin de dicha recta;
se simboliza con la letra m. La frmula para calcular la pendiente de una lnea rec
ta en el plano cartesiano es
m = tan ,
(2.6)
103
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
y
cateto opuesto
ordenadaa
= ;
=
abscisa
x
cateto adyacente
P(x, y)
ia
c
tan
dis
Figura 2.76
Tangente del ngulo
de inclinacin de una recta,
0 < < 90
ordenada
abscisa
O(0, 0)
M(x, 0)
y
cateto opuesto
ordenadaa
!
!
;
abscisa
!x
cateto adyacente
P(x, y)
dis
ordenada
Figura 2.77
Tangente del ngulo de
inclinacin de una recta,
90 < < 180
104
tan
cia
M(x, 0)
abscisa
O(0, 0)
2 . 5 La recta
Actividades de aprendizaje
Con la finalidad de que verifiques si has comprendido lo visto hasta este punto,
realiza las siguientes actividades.
1
Explica cmo sera la pendiente (positiva o negativa) de una recta que pase
por el segundo cuadrante y tenga inclinacin hacia la derecha. Representa
grficamente esta situacin.
Explica cmo sera la pendiente (positiva o negativa) de una recta que pase
por el primer cuadrante y tenga inclinacin hacia la izquierda. Representa
grficamente esta situacin.
Estudia los siguientes ejemplos, los cuales te ayudarn a entender cmo calcular la
pendiente de rectas con diferentes inclinaciones.
Ejemplo 2.20
Calcula la pendiente de una recta que tiene una inclinacin de 35.
Se sustituye el valor de 35 en la frmula de la pendiente m = tan :
m = tan 35.
Mediante una calculadora o una tabla de funciones trigonomtricas se calcula la
tangente del ngulo de 35:
m = tan 35 0.7002.
Ejemplo 2.21
Calcula la pendiente de una recta que tiene una inclinacin de 125.
Se sustituye el valor de 125 en la frmula de la pendiente m = tan :
m = tan 125.
Mediante una calculadora o una tabla de funciones trigonomtricas se calcula la
tangente del ngulo de 125:
m = tan 125 1.4281.
105
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
Ejemplo 2.22
Calcula la pendiente de una recta horizontal en el plano cartesiano.
Una recta horizontal no tiene inclinacin con respecto al eje X, esto es, = 0. Se
sustituye el valor de 0 en la frmula de la pendiente m = tan :
m = tan 0.
Mediante una calculadora o una tabla de funciones trigonomtricas se calcula la
tangente del ngulo de 0:
m = tan 0 = 0.
Ejemplo 2.23
Calcula la pendiente de una recta vertical en el plano cartesiano.
Una recta vertical tiene inclinacin con respecto al eje X de = 90. Se sustituye el
valor de 90 en la frmula de la pendiente m = tan :
m = tan 90.
Mediante una calculadora o una tabla de funciones trigonomtricas se calcula la
tangente del ngulo de 90:
m = tan 90 est indefinida.
Recuerda que
Ejemplo 2.24
Calcula el ngulo de inclinacin de las rectas cuyas pendientes se dan en los si
guientes incisos.
a) m = 1
d
b) m = 1
d
106
2 . 5 La recta
()
( )
Actividades de aprendizaje
Realiza las siguientes actividades para que compruebes tu avance en la comprensin de los conceptos de pendiente e inclinacin de una recta.
1
La pendiente de es
[ ] Positiva [ ] Negativa [
] Cero [
] Indefinida
107
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
6
5
4
3
2
1
La pendiente de es
[ ] Positiva [ ] Negativa [
c
] Cero [
] Indefinida
La pendiente de a es
[ ] Positiva [ ] Negativa
La pendiente de b es
[ ] Positiva [ ] Negativa
La pendiente de c es
[ ] Positiva [ ] Negativa
La pendiente de d es
[ ] Positiva [ ] Negativa
La pendiente de e es
[ ] Positiva [ ] Negativa
La pendiente de f es
[ ] Positiva [ ] Negativa
108
] Cero [
] Indefinida
] Cero [
] Indefinida
] Cero [
] Indefinida
] Cero [
] Indefinida
] Cero [
] Indefinida
] Cero [
] Indefinida
2 . 5 La recta
109
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
Q(x c , y c )
P(x b , y b)
Figura 2.78
Coordenadas de dos puntos
de una recta
y ! y1
cateto opuesto
! 2
,
cateto adyacente
x 2 ! x1
y 2 ! y1
x 2 ! x1
, con x 2 x1.
110
( yc yb)
P(x b , y b)
R( yb , 0)
Figura 2.79
Deduccin de la frmula
de la pendiente de una recta
dados dos de sus puntos
Q(x c , y c )
S( yc , 0)
( xc x b)
T(xc, y b)
( x b, 0)
(2.7)
( xc, 0)
2 . 5 La recta
La frmula (2.7) se utiliza para obtener la pendiente de una recta dadas las coor
denadas de dos de sus puntos.
Ejemplo 2.25
Determina la pendiente de la recta que pasa por los puntos P(3,4) y Q(1,9).
Como se pide la pendiente m de la recta que pasa por dos puntos, emplearemos la
frmula (2.7):
y ! y1
m! 2
.
x 2 ! x1
Sustituyendo en la frmula los valores de las coordenadas dadas, se tiene que
m!
9 ! (! 4 ) 9 " 4 13
.
!
!
1 ! (! 3) 1 " 3
4
Ejemplo 2.26
En cada uno de los siguientes casos encuentra la pendiente de la recta P1 P2 que
pasa por los puntos dados P1(x1, y1) y P2 (x2 , y2), y traza su grfica.
1) P1(4,1); P2 (5,2)
Como P1(x1, y1) = P1(4,1) y P2 (x2 , y2) = P2 (5,2), al sustituir en la frmula co
rrespondiente se obtiene que
m!
y 2 ! y1
x 2 ! x1
2 ! (! 1) 3 1
! ! .
5 ! (! 4 ) 9 3
Y
4
2
El incremento
de y es de 3
8
Pb (4, 1)
Pc(5, 2)
0
Figura 2.80
Recta con inclinacin hacia la
derecha (pendiente positiva)
111
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
2) P1(3,6); P2 (2,5)
Siendo P1(x1, y1) = P1(3,6) y P2 (x 2, y2) = P2 (2,5), se tiene que
y 2 ! y1
m!
x 2 ! x1
5 ! (! 6)
11 .
!
!2 ! 3
!5
9
%L INCREMENTO
DE Y ES DE
Figura 2.81
Recta con pendiente negativa
%L DECREMENTO
DE X ES DE
3) P1(3,1); P2 (2,1)
y 2 ! y1
x 2 ! x1
0
! 1 ! (! 1)
!
! 0.
!2 ! 3
!5
Y
6
Pb (2, 1)
Figura 2.82
Recta horizontal
(pendiente cero)
112
El incremento de x es de 5
Pb (3, 1)
X
El incremento
de y es 0
2 . 5 La recta
y 2 ! y1
x 2 ! x1
5 ! (! 4 ) 9
! ! indefinida.
4!4
0
9
%L INCREMENTO
DE Y ES DE
Figura 2.83
Recta vertical
(pendiente indefinida)
%L INCREMENTO
DE X ES
Figura 2.84
Rectas paralelas en un plano
113
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
90
Figura 2.85
Rectas perpendiculares
en un plano
Rectas oblicuas. Dos rectas son oblicuas cuando al intersecarse no forman ngulos
rectos, esto es, cuando no son perpendiculares (vase la figura 2.86).
K
J
I
Figura 2.86
Rectas oblicuas en un plano
10
x 2y + 8 = 0
8
6
x 2y + 4 = 0
4
2
Figura 2.87
Rectas paralelas en el plano
cartesiano
114
2
2
10
12
14
16
18
2 . 5 La recta
!1
m2
o, lo que es lo mismo,
m2 !
!1
.
m1
C
Figura 2.88
Rectas perpendiculares
en el plano cartesiano
C
B
AC
AB
Figura 2.89
ngulos de inclinacin de
dos rectas perpendiculares
en el plano cartesiano
115
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
1
.
tan 1
Sustituyendo,
m1 m2 ! tan 1 !
tan 1
1
!!
! !1 .
tan 1
tan 1
Recuerda que
Ejemplo 2.27
Demuestra que la recta 1, la cual pasa por los puntos P(0,3) y Q(3,6), es paralela a
la recta 2 , que pasa por los puntos R(3, 1) y S(5,3). Traza la grfica correspondiente.
1) Se calcula la pendiente m 1 de la recta 1 que pasa por los puntos P(0,3) y
Q(3,6):
m1 !
y 2 ! y1
x 2 ! x1
6!3 3
! ! 1.
3!0 3
y 2 ! y1
x 2 ! x1
3 !1 2
! !1.
5!3 2
3) En este caso las pendientes de las dos rectas son iguales (m 1 = m 2 = 1), por lo
que 1 y 2 son paralelas.
116
2 . 5 La recta
4) Ahora se localizan en el plano cartesiano los puntos dados y se trazan las lneas
rectas que unen los puntos correspondientes a cada una de las rectas 1 y 2
(vase la figura 2.90).
9
B
C
1
3
0
2
Figura 2.90
Dos rectas paralelas
Ejemplo 2.28
Demuestra que la recta 1 que pasa por los puntos P(0,3) y Q(3,6) es perpendicular
a la recta 3 que pasa por los puntos T(2,6) y S(5,3). Traza la grfica correspon
diente.
1) Se calcula la pendiente m 1 de la recta 1, que pasa por los puntos P(0,3) y
Q(3,6):
m1 =
y 2 y1
x 2 x1
63 3
= = 1.
3 0 3
y 2 y1
x 2 x1
3 6 3
=
= 1.
52
3
3) En este caso las pendientes de las dos rectas son recprocas y de signo contrario,
m 1m 3 = 1, por lo que las rectas 1 y 3 son perpendiculares.
117
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
4) Se localizan en el plano cartesiano los puntos dados y se trazan las lneas rectas
que unen los puntos correspondientes a cada una de las rectas 1 y 2 .
9
4
1
3
0
Figura 2.91
Dos rectas perpendiculares
2!0
2
! .
0 ! (! 3) 3
118
4 !2 2 .
!
3!0 3
2 . 5 La recta
3) Se tiene que m PQ = m QR = 2. As, los puntos P(3,0), Q(0,2) y R(3,4) son coli
d
neales.
4) Se localizan en el plano cartesiano los puntos dados y se traza la recta que
los une.
Y
10
9
8
7
6
5
4
R(3, 4)
3
2
P(3, 0)
5
4 3
Q(0, 2)
1
0
2
1
1
10
Figura 2.92
Tres puntos colineales
en el plano cartesiano
Actividades de aprendizaje
Con el objetivo de que compruebes los logros alcanzados, demuestra por medio de
sus pendientes si la recta 1 que pasa por los puntos P y Q dados y la recta 2 que
pasa por los puntos dados R y S cumplen lo que se indica en cada caso, y traza la
grfica correspondiente.
1
119
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
2.5.4
Experimento
En los noticiarios, escuchamos que las temperaturas se proporcionan en nuestro
pas en grados centgrados (C); en otros pases se indican en grados Fahrenheit
(F). Si sabemos que una temperatura de 0 C equivale a 32 F, y que 10 C equiva
len a 50 F, cmo podremos encontrar un modelo matemtico que represente la
conversin de temperaturas de grados centgrados a grados Fahrenheit?
Esta situacin problemtica se puede representar como se muestra en la ta
bla 2.7.
Tabla 2.7
Conversin
F = x(0) + 32
32
10
F = x(10) + 32
50
50 ! 32 18
!
! 1.8.
10
10
As,
F = x(10) + 32
F = 1.8(10) + 32.
Esto es,
F = 1.8(C) + 32.
(2.8)
120
2 . 5 La recta
Clculos
20
F = 1.8(C) + 32 = 1.8(20) + 32 = 36 + 32
10
5
0
32
5
10
50
20
86
Una vez completada esta tabla, compara con los valores que se muestran en la
tabla 2.8.
Tabla 2.8
C
20
10
10
20
14
23
32
41
50
68
Con los datos de la tabla 2.8, en tu cuaderno traza una grfica de la ecuacin
(2.8) en el plano cartesiano. Para ello, localiza los puntos siguientes en el plano:
(20,4), (10,14), (5,23), (0,32), (5,41), (10,50) y (20,68). Compara tu grfica
con la que se presenta en la figura 2.93.
&
Figura 2.93
Localizacin de las parejas
de valores de la tabla 2.8
en el plano cartesiano
121
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
Figura 2.94
Representacin grfica
del modelo matemtico
F = 1.8(C) + 32
10
10
10
20
30
40
50
60
20
Una lnea recta es el lugar geomtrico de los puntos en el plano cartesiano tales
que la pendiente obtenida con dos puntos cualesquiera de ellos, P1(x1, y1) y
P2(x 2, y2), con x1 x 2 , es constante.
Una recta queda determinada por dos puntos; esto es, conocidos dos puntos, basta
unirlos con una regla para tener trazada la recta.
Actividades de aprendizaje
Resuelve lo que se te pide a continuacin, para que verifiques si lograste comprender el concepto de pendiente de una lnea recta.
1
122
Comprueba que los puntos (20, 4), (10, 14), (5, 23), (0, 32), (5, 41),
(10, 50) y (20, 68) pertenecen a una misma recta.
2 . 5 La recta
10
10
10
20
30
40
50
60
70
20
123
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
(2, 1)
Figura 2.95
124
y 2 ! y1
x 2 ! x1
! !2 !
!2
2
!
.
1
!1
2 . 5 La recta
2
, desde el punto (2,1) se cuentan 2 unidades hacia abajo (ya
1
que y es negativa) y despus una unidad hacia la derecha (ya que x es positiva). En
la figura 2.96 se muestra la grfica correspondiente y la localizacin del otro punto
por donde pasa la recta, (1,1).
Si se toma m =
Y
4
(2, 1)
2
4
(1, 1)
1
Figura 2.96
Localizacin de un segundo
punto en el plano cartesiano
para trazar una lnea recta
3) Ahora se traza la recta que une los dos puntos (vase la figura 2.97).
Y
4
(2, 1)
2
4
(1, 1)
1
Figura 2.97
Graficacin de la recta con
m = 2 y que pasa por el
punto (2,1)
2
, desde el punto (2,1) se cuentan 2
1
unidades hacia arriba (ya que y es positiva) y despus una unidad hacia la iz
Obsrvese que si se toma m = 2 =
125
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
quierda (ya que x es negativa). En la figura 2.98 se muestra la localizacin del otro
punto por donde pasa la recta, (3,3), as como la grfica correspondiente.
Y
4
(3, 3)
2
(2, 1)
Figura 2.98
Graficacin de la recta que
pasa por el punto ( 2,1) y
cuya pendiente es m = 2
Ejemplo 2.31
Determina la ecuacin de la recta de pendiente 3 y que pasa por el punto P(4,2);
traza la grfica correspondiente.
Como est dado un punto y la pendiente, empleamos la ecuacin
y y1 = m(x x1).
Sustituyendo los valores en la ecuacin, se obtiene
y (2) = m(x 4).
Siendo m = 3,
y + 2 = 3(x 4).
Resolviendo y simplificando, se obtiene la ecuacin
y = 3x + 10.
La grfica de esta recta se muestra en la figura 2.99. Como m = 3 = 3 , se
1
determina un segundo punto Q por donde pasa la lnea recta.
126
2 . 5 La recta
9
Figura 2.99
Graficacin de la recta con
pendiente m = 3 y que
pasa por el punto P(4,2).
Tres unidades hacia arriba
y una hacia la izquierda
determinan las coordenadas
de un segundo punto Q de
la recta
Y = X +
1
0
Actividades de aprendizaje
Con el objetivo de que verifiques el avance logrado hasta este punto, realiza las
siguientes actividades:
1
Grafica la lnea recta que tiene pendiente 1 y pasa por el punto (1, 2).
Determina la ecuacin de la lnea recta que tiene una pendiente con valor de
3 y que pasa por el punto P(1,1); traza la grfica correspondiente.
y 2 ! y1
x 2 ! x1
y 2 ! y1
x 2 ! x1
( x ! x1 ) ,
(2.10)
127
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
Ejemplo 2.32
Determina la ecuacin de la recta que pasa por los puntos P(2,4) y Q(5,8). Traza
la grfica correspondiente.
En este caso, P(2, 4) = P(x1, y1) y Q(5,8) = Q(x2, y2). Sustituyendo estos valores
en la ecuacin (2.10),
y ! (! 4 ) !
8 ! (! 4 )
( x ! 2) .
5!2
Simplificando,
y+4=
12
(x 2),
3
y + 4 = 4x 8,
4x y 12 = 0.
(Observa que con las coordenadas de los puntos P y Q dados se obtiene la pen
diente de la recta, m = 4. Por consiguiente, podemos utilizar cualquiera de los dos
puntos para obtener la ecuacin de la recta aplicando la forma punto pendiente, la
ecuacin (2.9).)
Una vez hecho lo anterior, se localizan en el plano cartesiano los puntos dados y
se traza la recta que pasa por ambos (vase la figura 2.100).
9
1
Figura 2.100
Grfica de la recta que
pasa por los puntos P(2,4)
y Q(5,8)
128
0
2 . 5 La recta
Actividades de aprendizaje
Con el objetivo de que verifiques el avance logrado hasta este punto, realiza las
siguientes actividades.
1
Determina la ecuacin de la recta que pasa por los puntos P(1,2) y Q(0,2).
Traza la grfica correspondiente.
2 Determina la ecuacin de la recta que pasa por los puntos R(1,2) y S(2,1).
Traza la grfica correspondiente.
3 Determina la ecuacin de la recta que pasa por los puntos T(0,4) y U(5,0).
Traza la grfica correspondiente.
2
4 Determina la ecuacin de la recta que pasa por los puntos L( ,1) y
3
1
M(1, ). Traza la grfica correspondiente.
4
(2.11)
siendo m la pendiente de la recta (es igual a la tangente del ngulo que forma la
recta con el eje X positivo), y b la ordenada al origen (es la ordenada del punto de
interseccin de la recta con el eje Y). A esta ecuacin se le conoce tambin con el
nombre de forma explcita de la ecuacin de una recta.
Ejemplo 2.33
1
Determina la ecuacin de la recta cuya pendiente es m = y su ordenada al ori
2
gen es 6. Traza la grfica correspondiente.
Como se conocen la pendiente y la ordenada al origen, se sustituyen los valores
dados en la ecuacin (2.11):
1
y = x + 6.
2
129
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
1
y el punto correspondiente a la ordenada al origen, (0,6),
2
se traza la recta como se muestra en la figura 2.101. Se localiza en el plano cartesia
no el punto (0,6), correspondiente a la ordenada al origen dada, y con el valor de la
pendiente se buscan las coordenadas de un segundo punto de la recta.
Con la pendiente m =
9
Figura 2.101
Representacin grfica de la
1
recta y = x + 6. A partir
2
del punto cuyas coordenadas
son (0,6), se cuentan 2
unidades hacia la derecha y
una hacia abajo para hallar
un segundo punto de la
recta: (2,5)
Ejemplo 2.34
Las siguientes ecuaciones representan rectas que son paralelas (1 2 ). Calcula la
pendiente que falta y grafica ambas rectas.
La ecuacin de 1 es y = mx + 5.
La ecuacin de 2 es x + 2y = 8.
Se calcula la pendiente de x + 2y = 8 escribiendo la ecuacin en la forma y = mx + b
(forma pendiente-ordenada al origen):
x + 2y = 8
2y = 8 x
8
x
2
2
x
y = + 4.
2
y=
1
As, m = .
2
130
2 . 5 La recta
Y =
X +
X + Y =
Figura 2.102
Dos rectas paralelas
Actividades de aprendizaje
A continuacin se presenta una serie de ejercicios que debers resolver para que
compruebes el avance en tu aprendizaje hasta este momento.
1
2
Determina la ecuacin de la recta cuya pendiente es m = y su ordenada
5
al origen es 3. Traza la grfica correspondiente.
3
Determina la ecuacin de la recta cuya pendiente es m = y su ordenada
4
al origen es 5. Traza la grfica correspondiente.
131
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
(2.12)
Ejemplo 2.35
Determina la ecuacin simtrica de la recta que pasa por los puntos A(6,0) y B(0,5).
Traza la grfica correspondiente.
Sustituyendo los valores de la abscisa y la ordenada al origen, a = 6 y b = 5, en la
ecuacin (2.12),
x
y
+ = 1.
6
5
La grfica se obtiene localizando la abscisa y la ordenada al origen en el plano car
tesiano, como se muestra en la figura 2.103.
9
/RDENADA
AL ORIGEN B =
Y
X
+ =
!BSCISA AL ORIGEN A =
Figura 2.103
Representacin grfica de
la recta con a = 6 y b = 5,
abscisa y ordenada al origen
respectivamente
132
(2.13)
2 . 5 La recta
y 2 y1
x 2 x1
( x x1 )
(2.10)
( x2 x1 )( y y 1 ) = ( y 2 y 1 )(xx x1 )
( y 2 y 1 )( x x1 ) ( x2 x1 )( y y 1 ) = 0
( y 2 y 1 ) x ( x 2 x1 ) y y 2 x1 + y 1 x 1 + x 2 y 1 x 1 y 1 = 0
( y 2 y 1 ) x + ( x1 x 2 ) y + x 2 y 1 x1 y 2 = 0
Ax
By
= 0.
Esto es,
A = y2 y1, B = x1 x2, y C = x2 y1 x1 y2.
As, los valores de A, B y C se obtienen de las coordenadas de dos de los puntos
por donde pasa la recta. Cada recta en el plano tiene una sola ecuacin de la forma
pendiente-ordenada, pero puede tener muchas representaciones basadas en la
ecuacin general.
Ejemplo 2.36
Expresa las siguientes ecuaciones generales en la forma pendiente-ordenada.
a) 3x y = 5
b) 6x 2y = 10
Para expresar las ecuaciones generales en la forma pendiente-ordenada basta con
expresarlas en forma explcita.
a) 3x y = 5
b) 6x 2y = 10
y = 5 3x
2y = 10 6x
y = 3x 5
10 6x
2
y = 3x 5
y=
133
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
Ejemplo 2.37
Halla la pendiente, la ordenada y la abscisa al origen de la recta de ecuacin general
Ax + By + C = 0. Escribe su ecuacin simtrica o cannica.
Recuerda que
! Ax ! C
B
y !!
A
C
x! .
B
B
A
C
x! .
B
B
As,
A
C
m = y b = .
B
B
De la ecuacin y ! !
A
C
x ! , al tomar y = 0 obtenemos la abscisa al origen:
B
B
!
A
C
x! !0
B
B
C
x! B
A
!
B
x !!
134
C
.
A
2 . 5 La recta
m!!
Ordenada al origen
b
A
B
b!!
Abscisa al origen
a
C
B
a!!
C
A
Ecuacin simtrica o
cannica de la lnea recta
y
x
!
"1
!C
!C
A
B
Ejemplo 2.38
Obtn la pendiente, as como la ordenada y la abscisa al origen de la lnea recta
dada por la ecuacin 2x 3y = 6. Traza la grfica.
Se escribe la ecuacin dada en su forma general:
2 x 3 y 6 = 0.
A
Esto es, A = 2, B = 3 y C = 6.
Por lo tanto, con base en la tabla 2.9,
m=
A
2
2
=
= ;
B
3 3
b=
C
6
=
= 2;
B
3
a=
C
6
=
= 3.
A
2
135
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
2x 3y = 6
Figura 2.104
Representacin grfica
de la recta 2x 3y = 6
(3, 0)
10
12
(0, 2)
Actividades de aprendizaje
Resuelve los siguientes ejercicios con la finalidad de que verifiques el avance logrado en el aprendizaje del tema de las diversas formas de la ecuacin de la recta.
1
2x y 6 = 0
3x y 10 = 0
x + 3y 2 = 0
P(1,2), Q(1, 3)
R(2, 1), S(0,1)
a M(2, 2), L(5, 4)
136
2 . 5 La recta
Figura 2.105
Una recta horizontal
Ejemplo 2.39
Representa grficamente las rectas cuyas ecuaciones se dan a continuacin.
a) y = 4
b) y = 3
a) Se trata de una recta horizontal, ya que y toma el valor constante 4 para cual
quier valor de x. As, la distancia del eje X a la recta es de 4 unidades por arriba
del eje X; basta con hacer pasar por el punto (0,4) una recta paralela al eje X
(vase la figura 2.106).
Y
4
y=4
(0, 4)
Figura 2.106
Grfica de la recta horizontal
y=4
137
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
b) Anlogamente al inciso a), siendo b = 3 < 0, la recta queda por debajo del eje
X (vase la figura 2.107) pasando por el punto (0,3).
Y
2
Figura 2.107
Grfica de la recta horizontal
y = 3
y = 3
(0, 3)
Figura 2.108
Una recta vertical
138
(a, 0)
2 . 5 La recta
Ejemplo 2. 40
Representa grficamente las rectas cuyas ecuaciones se dan a continuacin.
a) x = 4
b) x = 3
a) Se trata de una recta vertical, ya que x toma el valor constante 4 para cualquier
valor de y. As, la distancia del eje Y a la recta es de 4 unidades a la derecha del
eje Y; basta con hacer pasar por el punto (4,0) una recta paralela al eje Y (vase la
figura 2.109).
9
X =
Figura 2.109
Grfica de la recta vertical
x=4
x = 3
Figura 2.110
Grfica de la recta vertical
x = 3
139
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
Actividades de aprendizaje
Resuelve con cuidado los siguientes ejercicios para que compruebes los logros alcanzados hasta este punto.
1
y=5
3
b x=
2
c y = 1
d x = 7
e x = 14.5
2
Aplicaciones
Ejemplo 2. 41
Halla la ecuacin de la mediana que pasa por el vrtice A del tringulo cuyos vrti
ces son A(1,0), B(2,4) y C(6,2). Traza la grfica correspondiente. Expresa la ecua
cin hallada en su forma explcita y determina la pendiente de la mediana, as
como su ngulo de inclinacin.
Lo primero que debemos hacer es la grfica que muestre la representacin visual
del problema; esto es, se localizan en el plano cartesiano (vase la figura 2.111) los
tres puntos A, B y C dados.
Y
6
B(2, 4)
C(6, 2)
Figura 2.111
Vrtices del tringulo ABC
del ejemplo 2.41 en el plano
cartesiano
140
A(1, 0) 2
2 . 5 La recta
Recuerda que
Una mediana de un tringulo es la lnea recta trazada por un vrtice del trin
gulo y por el punto medio de su lado opuesto.
El punto medio de BC, M(xm , ym), se determina de la siguiente manera:
xm =
x1 + x 2
2
y
ym =
y1 + y 2
2
2+6
= 4,
2
4+2
= 3.
2
As, las coordenadas del punto medio M de BC son (4,3), como puedes observar
en la figura 2.112.
Y
6
B(2, 4)
M(4, 3)
C(6, 2)
A(1, 0) 2
Figura 2.112
Tringulo ABC del ejemplo
2.41 en el plano cartesiano
B(2, 4)
M(4, 3)
C(6, 2)
A(1, 0)
Figura 2.113
Mediana del tringulo ABC
por el vrtice A
141
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
142
2 . 5 La recta
Ejemplo 2. 42
Halla la ecuacin de las rectas que contienen a los lados del cuadrado cuyos vrti
ces son A(2, 4), B(4,4), C(2, 2) y D(4, 2). Traza la grfica correspondiente.
En este ejemplo, como en el 2.41, lo primero que debes hacer es la grfica que mues
tre la representacin visual del problema; esto es, se localizan en el plano cartesia
no los puntos dados. Luego se trazan los lados del cuadrado ABCD. Observa en la
figura 2.114 que este cuadrado tiene dos lados paralelos al eje X y dos paralelos al
eje Y.
Y
8
A(2, 4)
B(4, 4)
C(2, 2)
D(4, 2)
Figura 2.114
Representacin grfica
del cuadrado ABCD
143
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
9
X =
X =
!
Y =
"
#
Figura 2.115
Representacin grfica de las
rectas que contienen a los
lados del cuadrado ABCD
$
Y =
Ejemplo 2. 43
El mdico Armando, pediatra de la beb Ariadna, ha llevado el registro de su peso
desde que naci a la fecha actual. En los archivos consta que la beb pes al nacer
2.900 kg y actualmente, tres aos despus, pesa 14 kg. Segn las estadsticas, el
comportamiento del aumento de peso con respecto a la edad en aos es lineal.
1) Determina la ecuacin de la lnea recta que representa el modelo matemtico
lineal del comportamiento del aumento de peso. Representa esta ecuacin en
sus diversas formas:
a) Ecuacin general.
b) Ecuacin pendiente-ordenada.
c) Ecuacin cannica.
2) Cul ser el peso de Ariadna cuando tenga 8 aos?
3) Si el comportamiento descrito se cumple para los primeros 10 aos de la vida de
Ariadna, se podra pronosticar su peso cuando cumpla 18 aos?
4) Grafica la recta.
5) Interpreta la grfica.
1) Sea x el nmero de aos de la beb, y sea y el peso en kg de la beb.
Cuando naci Ariadna, tena 0 aos (x 1 = 0) y su peso fue y1 = 2.9. As,
P1(x1, y1) = P1(0, 2.9).
En la actualidad, tres aos despus, x2 = 3 y y2 = 14. As, P2(x2, y2) = P2(3, 14).
Con los puntos P1 y P2 por los que pasa la recta podemos deducir la ecuacin
del modelo lineal.
144
2 . 5 La recta
( y 2 y 1)x + (x 1 x 2 ) y + x 2 y 1 x 1 y 2 = 0,
(14 2.9)x + (0 3)y + (3(2.9) 0(14)) = 0
11.1x 3y + 8.7 = 0
3.7x y + 2.9 = 0.
y
x
+
= 1.
2.9
2.9
3.7
2.9
y la ordenada al origen es 2.9.
3.7
145
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
X = X +
0ESO KG
0C
Figura 2.116
Representacin grfica
del modelo lineal
de aumento de peso
0B
%DAD AuOS
146
2 . 5 La recta
Otro punto de la recta se obtiene del dato de que despus de 6 aos la compu
tadora carecer de valor; esto es, (6,0).
Con las coordenadas anteriores, A(6,0) y B(0,7200), se puede obtener la ecua
cin de la recta en su forma cannica:
x
y
+
= 1.
6
7200
Al multiplicar ambos miembros por 7200,
1200x + y = 7200.
As,
y = 1200x + 7200.
"
Y = X +
6ALOR DEL EQUIPO
!
4IEMPO AuOS
Figura 2.117
Grfica de la recta
y = 1200x + 7200
147
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
Ejemplo 2. 45
Alendy, la duea del hotel Buen Dormir, alquila sus 60 habitaciones a los turistas.
Se ha dado cuenta de que logra rentar todas las habitaciones cuando cobra $250.00 y
de que el nmero de cuartos disminuye a 51 cuando los alquila a $430.00. Suponga
mos que la relacin entre el nmero de habitaciones rentadas y el costo es lineal.
a) Escribe el modelo lineal que represente la relacin entre el costo y el nmero de
habitaciones rentadas.
b) Representa grficamente la ecuacin hallada.
c) Predice el nmero de habitaciones ocupadas si se cobra $1210.00.
d) Verifica los resultados en la grfica.
a) Sea x el costo de la renta de las habitaciones y y el nmero de habitaciones alqui
ladas. As, segn los datos se tienen las coordenadas (250,60) y (430,51). Como
es una relacin lineal, calculamos la pendiente de la recta que pasa por estos dos
puntos:
51 60
9
1
=
= .
430 250
180
20
m=
1
(x 250).
20
148
x
25
"
20
2
y !!
x
25
" " 60
20
2
y !!
x
25 " 120
"
20
2
y !!
x
145
"
20
2
y !!
1
x " 72.5.
20
2 . 5 La recta
(ABITACIONES OCUPADAS
Y = X +
Y
2ENTA POR HABITACIvN
Figura 2.118
Grfica de la recta
y = 0.05x + 72.5
1210 145
+
=12.
20
2
2.5.5
Interseccin de rectas
149
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
Figura 2.119
Rectas perpendiculares
Rectas oblicuas. Dos rectas son oblicuas cuando al intersecarse no forman ngulos
rectos, esto es, cuando no son perpendiculares, como las que se muestran en la fi
gura 2.120.
1
Figura 2.120
Rectas oblicuas
Figura 2.121
Interseccin de dos rectas
en el plano cartesiano
150
2 . 5 La recta
1: x + y = 3,
2: x y + 5 = 0,
3: y + 2 = 0.
2
2
0
3
1
Figura 2.122
Grficas de las rectas 1, 2
y 3 del ejemplo 2.46
151
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
x + y = 3
x y = 5
x (3 x) = 5
2x = 5 + 3
2x = 2
x = 1.
x y + 5 = 0
y+2=0
x (2) + 5 = 0
x+2+5=0
x+7=0
x = 7.
x + y = 3
y + 2 = 0.
x + (2) = 3
x2=3
x = 5.
As, las coordenadas de C son (5, 2). En la grfica de la figura 2.123 se muestran
los puntos de interseccin de estas tres rectas.
152
2 . 5 La recta
X Y =
!
X Y =
Y =
"
#
Figura 2.123
Intersecciones de las rectas
del ejemplo 2.46
[ 4 ( 2)]2 + [ 1 ( 7)]2 =
36 + 36 =
(4 + 2)2 + ( 1 + 7)2 =
62 + 62
72 = 6 2 .
[ 2 ( 2)]2 + [ 5 ( 7)]2
( 2 + 2)2 + (5 + 7)2 =
02 + 122 =
[ 4 ( 2)]2 + [ 1 5]2 =
36 + 36 =
144 = 12.
(4 + 2)2 + ( 6)2 =
62 + 36
72 = 6 2 .
153
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
3UELDO POR HORA
Y = + X
Y = + X
Figura 2.124
Interseccin de las rectas
del ejemplo 2.47
5NIDADES PRODUCIDAS POR HORA
y = 6.76 + 0.46x
y = 10.50 + 0.35x.
0.11x = 3.74
154
x = 34.
2 . 5 La recta
Actividades de aprendizaje
Realiza las siguientes actividades para que compruebes tu avance en el aprendizaje del tema de interseccin de rectas.
1
2y 3x = 8
x 3y 23 = 0
2x + 3y 16 = 0
3x y 23 = 0
Halla el punto de interseccin de la recta 1 que pasa por los puntos (1, 2)
y (1, 2) con la recta 2 que pasa por los puntos (2, 3) y (3, 1).
155
2.6
2.6.1
D
istancia dirigida y absoluta de un punto a una recta
Figura 2.125
Distancia ms corta de un
punto a una recta
156
3
2
P1(x1, y1)
D
M(x1, ym)
1
Figura 2.126
Distancia de P1 a 1
1 A +B
!AC
2
!BC
.
A2 + B 2
157
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
De la solucin del sistema lineal formado por las ecuaciones 2 y 3 encontramos las coordenadas de R:
R=
1 A +B
!AC9
2
!BC9
.
A2 + B 2
Una vez determinadas las coordenadas de S y R se calcula la distancia entre estos dos puntos:
(SR)2 =
!AC9
AC
+
2
2
2
A +B
A + B2
(SR)2 =
AC ! AC9
A2 + B 2
(SR)2 =
A(C !C9)
A2 + B 2
(SR)2 =
A2 (C !C9)2
B 2 (C !C9)2
+
(A2 + B 2 )2
(A2 + B 2 )2
(SR)2 =
(SR)2 =
2 1
2
2 1
2
2 1
2
BC !BC9
A2 + B 2
B(C !C9)
A2 + B 2
!BC9
BC
+
2
2
2
A +B
A + B2
(C !C9)2 (A2 + B 2 )
(A2 + B 2 )2
(C !C9)2
.
A2 + B 2
C !C9
A2 + B 2
P1(x1, y1) es un punto de la recta 2, por lo cual sus coordenadas satisfacen la ecuacin Ax + By + C= 0; esto es,
Ax1 + By1 + C= 0.
Se despeja C= Ax1 By1 y se sustituye este valor de C en la ecuacin
SR
d=
d=
C !C9
A2 + B 2
.;
Ax1 + By 1 +C
A2 + B 2
(2.14)
que es la frmula para calcular la distancia dirigida de un punto P1(x1, y1) a una
recta Ax + By + C = 0.
158
Para definir el signo del radical, se toma el de B, de modo que sea positivo. La
razn de esta asignacin del signo se entiende mediante el anlisis de la grfica de
la figura 2.126. En ella, el segmento MP1 es paralelo al eje Y y M(x1, ym) es un punto
de la recta dada 1, por lo que si en la frmula de la distancia dirigida se sustituye
con las coordenadas del punto M, resulta
Ax1 + By m +C
A2 + B 2
= 0.
= 0.
Ax1 + By 1 +C
A2 + B 2
(2.15)
Con esta frmula se calcula la distancia absoluta de un punto P1(x1, y1) a una
recta Ax + By + C = 0.
A continuacin presentamos dos ejemplos, en el primero de los cuales se requiere la aplicacin de las frmulas de distancias dirigida y absoluta.
Ejemplo 2.48
Determina la ecuacin de la bisectriz del ngulo , indicado en la grfica de la figura 2.127, que forman las rectas 2x + 3y 4 = 0 y 3x + y 2 = 0 al intersectarse.
159
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
1) Se grafican en el plano cartesiano las rectas dadas por sus ecuaciones (vase la
figura 2.127).
9
X + Y =
X + Y =
Figura 2.127
P pertenece a la bisectriz
y por lo tanto se encuentra
a igual distancia de las rectas
D#
D"
0X Y
=!
Ax1 + By 1 +C
A2 + B 2
Sustituyendo,
3 x + y !2
9+1
=!
2x + 3 y !4
4 +9
160
13 (3x10
13= 10 (2x + 3y 4)
+ y 2)
Se multiplica por 100 para eliminar decimales; as, la ecuacin de la bisectriz del
ngulo es
1714x + 1309y 1986 = 0.
Para hallar la ecuacin de la bisectriz del ngulo (vase la grfica de la figura 2.127)
se sigue el mismo procedimiento. Se deja al lector la comprobacin de que, en este
caso, d1 = d2 y que las bisectrices de los ngulos y son perpendiculares entre s.
Ejemplo 2.49
Calcula la distancia del punto P(3, 5) a la recta de ecuacin 3x + 4y + 6 = 0.
Se aplica la frmula de la distancia de un punto a una recta,
d=
Ax1 + By 1 +C
A2 + B 2
3(!3)+ 4(!5)+6
32 + 4 2
As,
d=
!9!20+6
9+16
!23
5
23
.
5
23
.
5
9
X + Y + =
0
Figura 2.128
d es la distancia del punto P
a la recta 3x + 4y + 6 = 0
161
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
2.6.2
TE
PO
(I
A
US
#ATETO OPUESTO
Determinar las ecuaciones de las bisectrices de los ngulos formados por dos
rectas que se intersequen.
#ATETO ADYACENTE
9
sen A =
cos A =
cateto adyacente
abscisa
=
, y
hipotenusa
distancia
tan A =
cateto opuesto
ordenada
=
.
cateto ayacente
abscisa
CIA
$I
!
!BSCISA
/RDENADA
0X Y
N
STA
Cmo se podra bosquejar mediante una grfica la ecuacin normal de una lnea recta? El objetivo de este subtema es que puedas representar a la recta en su
forma normal y la grafiques en el plano cartesiano. Para lograrlo, necesitas recordar las definiciones de las razones trigonomtricas:
Figura 2.129
Tringulo y plano cartesiano
para calcular las razones
trigonomtricas
sen A
y sen2 + cos2 = 1.
cos A
162
0"X" Y"
.
!
8
Figura 2.130
Recta normal N
Para obtener la ecuacin de una recta dada en su forma normal (vase la figura 2.131), se traza desde el origen del plano cartesiano la normal a esta recta; sea P1
el punto de interseccin de ambas rectas, y p el segmento perpendicular a , que va
del origen a P1.
Obtendremos la ecuacin de la recta en trminos de la distancia dirigida p del
origen del plano cartesiano a la recta y del ngulo de orientacin del segmento
orientado p.
9
X"
Y"
P
.
0 X Y
" " "
Figura 2.131
El valor de puede ser de 0
a 360
163
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
x1
sen! =
y1
p
p
, de donde x1 = p cos!;
, de donde y 1 = p sen!.
y1
x1
p sen!
p cos!
sen !
cos!
cos"
1
1
=!
=!
.
m "$#
sen "
sen "
N
cos"
cos"
sen"
(x ! pcos")
164
(2.16)
2
2
.
y cos45 =
2
2
2
2
x +
y = 5.
2
2
Simplificando,
x+y=
10
2
10
o, lo que es lo mismo, x + y = 5 2 .
9
X + Y =
Figura 2.132
Representacin grfica
de la recta del ejemplo 2.50
165
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
Ejemplo 2.51
Determina la ecuacin de la lnea recta que se interseca con su normal en el punto
(1, 2).
Comencemos por ubicar en el plano el punto dado y grafiquemos la recta normal
(vase la figura 2.133).
9
La pendiente de la normal es
2
= 2;
1
Figura 2.133
Ubicacin del punto y trazo
de la normal del ejemplo 2.51
Si la recta pasa por el punto (1, 2), la ecuacin se puede hallar sustituyendo el
valor de la pendiente y las coordenadas del punto en y y1 = m(x x1):
1
y 2 = (x 1).
2
Simplificando,
2y 4 = x + 1
x + 2y = 5.
La grfica se muestra en la figura 2.134.
9
X + Y =
Figura 2.134
Representacin grfica
de la recta del ejemplo 2.51
166
sen!
B
="
p
.
C
(1)
(2)
(3)
Elevando al cuadrado ambos miembros de las dos primeras ecuaciones y sumando miembro a miembro se obtiene
cos2 + sen2 = K 2(A2 + B 2).
As,
1 = K 2(A2 + B 2);
de donde
K2 =
1
.
+ B2 )
(A2
Esto es,
K=
1
A2 + B 2
, siendo A2 + B 2 0.
Sustituyendo este valor de K en las ecuaciones (1), (2) y (3), se tiene que
cos! =
sen! =
"p=
A
A2 + B 2
B
A2
+ B2
C
A2 + B 2
,
,
167
U N I D A D 2 Sistemas coordenados
Por lo que la recta definida en forma general tiene por ecuacin en forma normal la siguiente:
A
A2
+ B2
x+
A2
+ B2
y+
C
A2 + B 2
=0
o, lo que es lo mismo,
Ax + By +C
A2 + B 2
= 0.
Como C es negativo, el radical tendr el signo contrario, esto es, positivo (+5). Al
dividir ambos miembros de la ecuacin dada entre 5, se obtiene su forma normal:
3
4
11
x+ y
= 0,
5
5
5
en donde
cos =
3
4
11
, sen= , y p =
.
5
5
5
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X + Y =
P