Factores

Histrico

Conceptos y fines de la
educacin

Barroco
Los ideales educativos del Humanismo entraron en
crisis a medida que avanzaba el siglo XVI.
La crisis de la cultura y de la pedagoga de
inspiracin humanstica se inici con las reformas
religiosas. Los conflictos derivados del nacimiento y
la expansin del luteranismo, y ms tarde del
calvinismo y el anglicanismo, supusieron un
dursimo golpe para el optimismo renacentista.
El ambiente de incertidumbre creado por los
conflictos religiosos, la creciente presin espiritual,
social y poltica, el estancamiento econmico y el
reforzamiento de las barreras estamentales, dieron
origen en la segunda mitad del siglo XVI a una
nueva sensibilidad, que ha dado en denominarse
'barroca'.
Durante la segunda mitad del siglo XVI y en
particular en la centuria siguiente, la enseanza y
la educacin estuvieron marcadas por dos grandes
corrientes pedaggicas: el 'disciplinarismo' y el
'realismo' pedaggico. El primero tenda a concebir
una parte sustancial de la educacin como una
'disciplina
El Humanismo haba puesto de relieve la
importancia de la formacin humana a travs de la
cultura. Sin por ello negar el valor de sta, las
reformas religiosas pusieron el acento en la
formacin religiosa, e insistieron en mayor medida
en que sta ltima constitua el fin principal de la
educacin, al cual deban orientarse el resto de sus
componentes.
Erudicin', 'virtud' y 'religin' conformaran en un
solo bloque los tres pilares de la educacin que
haba asentado la cultura humanista y que ahora
tanto los protestantes como los catlicos
pretendan realizar en sus distintas visiones
educativas.
Un aspecto de la formacin humana que pas a
primer plano en la segunda mitad del siglo XVI y en
particular durante el siglo XVII fue la educacin de
los: sentimientos, ya que se la vea como una
cuestin capital, en la medida en que est:
estrechamente vinculada con la educacin de la
voluntad.
Por eso, el primer paso en la educacin moral es

Contenidos de la
educacin

establecer una especie de profilaxis emotiva que

impida a las pasiones dainas cobrar fuerza. La
insistencia en este punto es una constante de la
pedagoga que analizamos.
Durante la segunda mitad del siglo XVI y las
primeras dcadas del siglo XVII tuvo lugar en toda
Europa una profunda reestructuracin del currculo
en las diversas instituciones docentes. En la Europa
luterana la iniciativa fue de pedagogos como
Melanchton o Sturm, y de las autoridades
eclesisticas, municipales y estatales. En los pases
catlicos, al esfuerzo de ayuntamientos, dicesis y
parroquias, se sumaron numerosas rdenes
religiosas: jesuitas, escolapios, etc.