Introduccin

A lo largo de la historia la escuela se ha concebido como una entidad

formada principalmente por docentes y alumnos, dedicada especficamente
a la educacin, reclamando y aceptando para ello la colaboracin y
participacin activa de los miembros que hacen vida en el quehacer
educativo. Por lo tanto, siempre que la actividad educativa se desarrolle de
manera intencionada, organizada sistemticamente y tcnicamente, cumpla
las funciones instructivas, pedaggicas, formativas, sociales, culturales,
histrica, religiosa (desarrollo de la espiritualidad), con una misin y visin
clara de la escuela que queremos y deseamos proyectar en la comunidad.
Por tal motivo se hace inminentemente necesario que todos los
integrantes de la misma, conozcan su origen, su historia, como naci,
porque se cre, cuales son los cambios que ha experimentado a travs del
tiempo, cul es su estado actual, como se proyecta hacia el futuro, y cules
son sus necesidades inmediatas, pues este conocimiento

permitir

fortalecer en sus integrantes el sentido de pertenencia ,incentivar en los

mismos el compromiso de mantenerla y preservarla en el tiempo y lograr
profundizar la tarea inicial que es Educar.

Misin:
La UEM Dr. Mario Briceo Iragorry, adscrita a la Alcalda del Municipio Sucre,
ubicada en la av. Principal Maca Las Praderas en Petare, tiene como propsito
lograr que nuestros estudiantes del subsistema de educacin inicial y primaria,
adquieran una educacin

de calidad, integral, incluyente, espiritual, y las

competencias acadmicas necesarias

que contribuyan

a su formacin como

ciudadanos ntegros, dignos, y tiles a su comunidad y a la sociedad.

Visin:
Que la UEM Dr. Mario Briceo Iragorry, adscrita a la alcalda del Municipio
Sucre, sea reconocida como una escuela que imparte una educacin de calidad,
que forma ciudadanos,

comprometidos, competentes, compasivos y

conscientes.
Que integre a la familia como parte fundamental y corresponsable del proceso
enseanza aprendizaje, y fortalezcan los valores ticos, morales y espirituales.
Que

nuestros estudiantes logren ser unos ciudadanos dignos, tiles a su

comunidad y a la sociedad.
Valores institucionales. Valores que debemos fortalecer para convivir en
armona.
Compromiso: Promesa o acuerdo interno, personal y colectivo.
Responsabilidad individual y compartida: Persona que cumple con sus deberes y
obligaciones, y se comporta con seriedad, de lo contrario asumir sus
consecuencias.
Fortalecer el trabajo en equipo: Todos juntos somos ms inteligentes que uno
solo
Respeto a los ideas. A la religin: Tolerancia, aceptacin del otro, todos somos
diferentes, buen trato a las personas.

Reconocimiento propio y del otro: Reconocimiento interno y externo, por la

excelente labor.
Comunicacin asertiva: Comunicacin oportuna y veraz, anular los rumores.
Amor amor por los nios, amor a mi profesin.
Historia del Plantel.
Nuestra tacita de plata como cariosamente la llamamos los que nos sentimos
parte de ella, tuvo sus races en la dcada de los cincuenta, surge por el inters
de una maestra normalista de la comunidad, llamada Virginia Melndez, que
observaba con preocupacin que los nios y los padres no tenan escolaridad,
por ser la comunidad cafetalera y rural no contaban con los servicios bsicos,
mucho menos una escuela.
En virtud de esto, la maestra acondicion una habitacin de su casa,
convirtindola en un aula de clases, iniciando su labor docente con 40 nios, el 20
de octubre de 1958 bajo el nombre de Escuela las Praderas. En ese sentido
aumento el inters de los padres y comunidades adyacentes, quienes vean en la
escuela la posibilidad de que sus hijos aprendieran, por lo menos a leer y escribir.
Por esta razn se hizo imperioso diligenciar ante el concejo municipal, la
posibilidad de adquirir un local ms acorde a las necesidades educativas de la
comunidad.
En ese sentido, las autoridades de ese momento para dar respuesta a la
necesidad educativa, deciden alquilar una casa que para ese momento funcionaba
como carpintera, el lugar se acondicion y se logr iniciar las actividades
educativas, donde la maestra Virginia atenda a los tres primeros grados. A l poco
tiempo la demanda fue creciendo, el concejo municipal decide acondicionar otros
salones enviar personal a laborar en la escuela y adems la nombr escuela
graduada U. E. M. Dr. Mario Briceo Iragorry, en honor a este ilustre venezolano,
poltico, escritor, abogado y pensador, quien adems dejo grandes aportes a la
doctrina educativa venezolana

Cabe destacar que nuestra fundadora an sigue con vida, vive cerca de la
escuela, aunque con muchos problemas de salud por su avanzada edad.
El PEIC es una muestra de mltiples proyectos educativos, y resulta primordial
su estructura y contenido, ya que del mismo se derivan otros proyectos de
beneficio social. ste proyecto educativo integral comunitario es procedente del
consenso grupal entre las vivencias y visiones de las participantes autoras del
mismo, para lo cual es preciso mencionar que en la comunidad donde se
desenvuelve la escuela presenta poca motivacin, responsabilidad y compromiso,
a pesar de ser sta un valioso recurso para la planificacin y ejecucin de diversos
programas en pro del bienestar social y beneficio en comn. Bsicamente se
plantea como clave ante la situacin, incentivar el sentido de pertenencia y de este
modo lograr la integracin de todos los elementos de la comunidad educativa,
cultivando oportunidades y potencialidades que luego se ofrecer al sector,
apoyando desde las familias el desarrollo del individuo, enmarcada por una actitud
de responsabilidad compartida y complementaria en la tarea de educar; en suma,
somos familia, toma mi manojuntos podemos.
El Proyecto Educativo Integral Comunitario de la U.E.M Dr. Mario Briceo
Iragorry, para el ao escolar 2014-2015, se desarrollar tomando en cuenta la
necesidad de vincular la enseanza en todos sus niveles con la realidad del ser
humano y de la sociedad en la que crece y se desenvuelve como tal. La labor
pedaggica no puede estar desvinculada de la realidad social del venezolano; la
educacin debe englobar todas las dimensiones del ser humano (Intelectual,
fsica, afectiva, social, y espiritual); esas dimensiones deben darse a conocer de
un modo integral, porque el ser humano no es simplemente un ser vivo, un ser
sensible, un ser individual; es algo ms que eso: Es persona, es un ser libre,
sociable, inteligente, creativo, que nace, crece y se perfecciona en sociedad y con
la sociedad. La formacin en cada una de estas dimensiones constituye para
nuestra institucin la prioridad en nuestro Proyecto Pedaggico Integral (PEIC).
Venezuela y los venezolanos demandan una mayor toma de conciencia del rol
que cada ciudadano debe desempear en la sociedad y en el entorno actual.

Es urgente desarrollar en los colegios o instituciones educativas un proceso de

formacin social, a travs del fortalecimiento de los valores humanistas y
espirituales, desde el nivel educativo inicial. La formacin social representa uno de
los mbitos de la educacin del ser humano; como todos los dems mbitos
educativos, que debe estar integrado en la totalidad al proceso de enseanza y
aprendizaje, ya sea como un eje trasversal, ya sea como competencias y/o
indicadores de los programas educativos y en nuestro caso en particular como un
propsito de misin compartida; en el cual, docentes, alumnos, representantes y
comunidad deben caminar unidos.

Propsitos:

Difundir y compartir la visin institucional con la comunidad.

Fomentar y reforzar valores espirituales, morales, deportivos, sociales y

culturales para toda la comunidad escolar.

Disear y planificar distintas actividades, eventos y talleres donde se integre

activamente la comunidad educativa.