ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE

PROFR. MIGUEL CASTILLO CRUZ

EXTENSIN MAZATLN
CICLO ESCOLAR 2015-2016

ASIGNATURA

Atencin educativa para la inclusin.

PROFESOR:

Genaro Uribe Zatarain.

ALUMNA:

Ariana Jazmn Caedo Villegas.

GRUPO: 4D

SEMESTRE: 7

Mazatln Sinaloa a Octubre del 2015.

Educacin inclusiva o educacin sin exclusiones.

Por qu hablamos de educacin inclusiva?

Dentro del noticiero se abordaron temas importantes acerca de la
inclusin. Entre dichas actividades fueron entrevistas y foros. En el
primer foro participaron cuatro personas que socializaron acerca del
por qu hablamos de educacin inclusiva.
Como primer punto de vista se dijo que el objetivo es frenar y cambiar
la orientacin de unas sociedades en las que los procesos de
exclusin social son cada vez ms fuertes y, por esa razn, empujan a
un nmero cada vez mayor de ciudadanos a vivir su vida por debajo
de los niveles de dignidad e igualdad a los que todos tenemos
derecho. La crisis social que vive el mundo actual se combina con una
crisis moral y va acompaada del recrudecimiento de la violencia y la
delincuencia. El fenmeno de la exclusin social, est adoptando en
las ltimas dcadas unas caractersticas y dimensiones cada vez ms
preocupantes no slo en los pases en desarrollo, sino en nuestras
prsperas sociedades occidentales y es un proceso que parece ir en
aumento.
Para continuar con la siguiente participante nos comenta que la
exclusin social es ms amplia y no solo implica la pobreza
econmica, sino todo tipo de problemas de acceso a la vivienda, a la
salud, a la educacin, al empleo. Los riesgos de los procesos
excluyentes

estn

vinculados

especialmente

con

los

factores

econmicos. La exclusin permanente entre personas y comunidades

ms fuertes.
Ya para finalizar la compaera nos comenta que Existe un 25% de
jvenes en el pas que se encuentran en el promedio de fracaso
escolar, en este porcentaje encontramos a grupos de jvenes de
grupos sociales desfavorecidos, este grupo de jvenes se enfrenta a
una situacin en la cual el sistema educativo es incapaz de ofrecerles
una

enseanza

adaptada

sus

intereses,

motivaciones

necesidades.
El fracaso escolar es considerado un generador de exclusin social y
la principal causa que genera violencia, delincuencia y de marginacin.
Existe en la actualidad una paradoja ya que se denuncia a la escuela
como el principal factor de exclusin social y se le reconoce y solicita
con insistencia como institucin clave para la inclusin. La meta que
en la actualidad tienen los estudiantes normalistas y los docentes es
romper con las prcticas de exclusin social y apostar por acciones
que generen inclusin y a su vez resuelvan pacficamente los
conflictos
La primera presentacin del tema de la Educacin compensatoria a
las escuelas aceleradas y a las comunidades de aprendizaje se
present a travs de una entrevista hacia el especialista James Comer
de la Universidad de Yate, donde se le cuestiono con las siguientes
preguntas y se les dieron las siguientes respuestas:
1 Qu es la educacin para todos?

Una educacin para todos puede ser entendida, como la educacin de

otros alumnos tambin especiales. Donde es necesario dejar de
mantener el triste logro del estatus que el sistema escolar tiene
establecido ya que, a la larga, sino se hace algo se seguirn
reproduciendo las desigualdades que se pretendan compensar.
2 Qu es el programa de desarrollo escolar? - 3 Cul es su
objetivo?
El programa de desarrollo escolar es en simples palabras, los
esfuerzos para promover un clima escolar positivo estableciendo por
una parte vnculos adecuados entre los padres, profesores y alumnos,
y ajustando el aprendizaje de cada alumno con sus expectativas
futuras.
4 Cmo define el programa de las escuelas aceleradas?
Escuelas Aceleradas fundamentan tres principios bsicos:
Conjugar los esfuerzos de padres, profesores, directores, alumnos,
administradores y la comunidad local en un esfuerzo comn.
Implicar a todos los miembros en las principales decisiones que se
tomen en el centro y compartir la responsabilidad de desarrollarlas y
de evaluar sus resultados.
Construir la escuela compartiendo y utilizando los recursos de la
comunidad.

Siguiendo con el tema, se hizo un enlace hasta Mxico para

entrevistar a la estudiante normalista, en la que se le cuestion sobre
Cul es el resultado de esta evolucin y propuesta compleja y
ambiciosa? Con relacin a los programas de educacin inclusiva. La
respuesta fue que, se ha ampliado el aprendizaje cooperativo para
todas las actividades, se utilizan programas altamente estructurados
para la enseanza y el aprendizaje de la lectura, as como tambin la
utilizacin de estrategias de enseanza colaborativa. Adems de la
reestructuracin de los servicios y profesores de educacin especial
de forma que se potencia la inclusin y participacin del alumnado con
mayores dificultades en las aulas y en las actividades ordinarias.

Criterios y mbitos de intervencin para avanzar hacia una

educacin inclusiva.
Como parte de un noticiero tambin se habl el tema de los deportes
el cual lo relacionamos con el mundo del futbol en este caso de
Europa, fue en Espaa en donde se cre este documento el cual
como punto central lleva el tema de la inclusin, dentro del apartado
de deportes se hablaron diferentes propuestas de las cuales haran
cambios positivos en las personas siempre y cuando se abordaran de
forma responsable.
La primera de ellas era acerca de la importancia que tiene la prctica
de valores en la sociedad, estos hacen que la forma de pensar y
actuar de la personas cambien para bien, por ello se necita que todas
las personas practiquen los valores para que haya un cambio para
bien y de esta manera se pueda crear otro tipos de hbitos y a misma

vez se pueda combatir a los problemas que se presentan en la

humanidad.
Otra de las propuestas es el cambio del sistema educativo que rigen a
los pases, ya que muchas veces el sistema no es tan preciso en este
tipo de caso como lo es en la inclusin, y lejos de ser sistemas que
ayuden a todo tipo de personas los hacen perder el tiempo dentro del
aula, ya que no basta simplemente con integrar a todos los alumnos si
no incluirlos en todo tipo de actividades habidas y por haber.
Tambin se ocupa que toda la sociedad este en una misma sintona,
para que de esta manera pueda existir un verdadero cambio en
cuestin de que todo ser o persona sea incluido ante todo tipo de
situacin, porque todos somos iguales por lo tanto todos merecemos
el mismo trato por igual, esto sin importar los tipos de discapacidad o
cualquier otra situacin.
Haca mencin la palabra inclusin

que hoy en da en el mbito

educativo ha tomado un gran impacto, ya que pretende hacer de la es

cuela de todos, haciendo que esta no distinga ninguna barrera, como
lo son discapacidad, color de piel, nivel socio econmico, para eso es
que se estamos preparando como futuros docentes para atender
ciertas caractersticas identificar y responder a la diversidad de las
insuficiencias de todos los alumnos a travs de la mayor participacin
en el aprendizaje, indagando as contribuir con respuestas acertadas
a toda la grado de necesidades educativas en contextos educativo.
La educacin inclusiva es un acercamiento indispensable diseado
para facilitar el aprendizaje exitoso para todos nuestros alumnos. Hace

referencia a metas ms frecuentes para disminuir y superar todo tipo

de exclusin desde una perspectiva del derecho humano a una
educacin, tiene que ver con acceso, participacin y aprendizaje
exitoso en una educacin de calidad para todos.
Inclusin significa posibilitar a todos los estudiantes a participar de
lleno en la vida y el trabajo dentro de las comunidades, sin importar
sus necesidades. Es el proceso de mayor participacin de los
estudiantes en la escuela y la reduccin de la exclusin dentro de la
sociedad actual.
Relacionamos todos los puntos de los Criterios y mbitos de
intervencin para avanzar hacia una educacin inclusiva en un
noticiero de deportes pero relacionndolo con la inclusin. De los
ltimos dos puntos el primero hablaba sobre el sentimiento de apoyo
que tiene que tener una persona para fortalecer los centros y la mejora
del autoestima de los profesores pero en este caso de los futbolistas
colaborando con los centros favoreciendo la colaboracin entre
alumnos, padres docentes y director de la escuela.
En la entrevista con Giovanni dos santos hablo sobre que tenamos
que promover el sentimiento de pertinacia de los miembros de la
comunidad este punto habla sobre tres dimensiones complementarias
la cual hablan de:
La participacin de
entidades

formales

las escuelas como institucin social con otras

y

no

formales

organizaciones no gubernamentales etc.

como

centros

de

salud,

El jugador Neymar nos comenta la participacin de los miembros de la

comunidad en las decisiones que afectan su control. La direccin, el
profesorado y la familia deben tener espacio en la institucin para dar
sus puntos de vista y mejorarla.
Y por ltimo Messi el mejor del mundo hablo sobre la participacin de
los alumnos en el aula y currculo escolar en darle herramientas para
que ellos puedan valorar la diversidad y conquistar sus derechos. La
educacin inclusiva no tiene que ver los lugares, es ante todo una
actitud de profundo respeto y diferencias, compromiso de las tareas de
no hacer de ellas unos obstculos sino oportunidades .

Sobre la situacin de la educacin inclusiva en Espaa.

El entrevistador se encontraba en Espaa realizando una serie de
interrogantes sobre la educacin inclusiva en Espaa a unas amas de
casa. Comenz con la primera pregunta la cual haca referencia a que
es lo que pensaba ella sobre la educa ion inclusiva en Espaa, la
seora contest que Ella consideraba que en mandaba una clara
orientacin inclusiva a un que se ha preferido de un sistema que ha
hecho de la atencin a la diversidad una de sus preocupaciones
fundamentales
Tambin coment que tanto en Espaa como en otros pases a estado
sujeto a contradicciones y que el

proceso de su aplicacin no ha

estado a la altura de lo previsto.

Fue una aportacin muy buena la de la seora. Para continuar con la
entrevista realiz otra interrogante a otra madre de familia que se
encontraba ah plantendole lo siguiente Qu ha sido preocupante en

las escuelas bsicas? A lo cual la seora respondi que la norma

bsica que se est preparando apueste por medidas que, como las
repeticiones o el establecimiento de itineraritos educativos en la
educacin secundaria, se sitan en el polo opuesto de los
planteamientos a favor de una educacin inclusiva.
Tambin nos mencionaba que unir los cambios han sido ser
requeridos en el curricular para la supresin de importantes objetivos
que han sido vinculados a las capacidades de la insercin social y de
relacin interpersonal o el aumento desmesurara de contenidos en la
mayora de reas, la preocupacin deja de ser tal para convertirse en
la creencia de que estamos a las puertas de un gran retroceso con
nuestro sistema educativo , a nuestro juicio, tendr un alto coste para
el bienestar de muchos jvenes y para el futuro de la sociedad
espaola en su conjunto.
Por ltimo se cuestion a la tercera seora pidindole que diera su
opinin sobre la inclusin que se da en Espaa, a lo que nos dio su
opinin y nos mencion que aun estn presente la exclusin y la
discriminacin con pretextos tnicos, culturales o ideolgicos, algo que
no le pareca pues cree que se deben de aceptar a todos los grupos
tnicos que se encuentren sin discriminar a lo que dio como una
opcin la inclusin y la valoracin de las diferencias.
Nos mencion que para lograr esto no es una tarea sencilla, pero que
actualmente tenemos los medios, los conocimientos y la creatividad
suficiente como para saber que podemos enfrentarnos a ese desafo
con garantas de xito.

Esas fueron las opiniones de las tres seoras despus el entrevistador

se enlazo de nuevo al noticiero.