rea de aprendizaje: Formacin Personal y Social

Componente
Objetivo

Expresar,
reconocer y regular,
diversas emociones y
sentimientos

Expresin De
Sentimientos y Emociones

Aprendizaje esperado
Indicadores

Distinguir los

Demuestra
estados de nimo,
emotividad al realizar
emociones y sentimientos
actividades
en s mismo(a) y en los
Comunica
dems en situaciones
experiencias
vivenciadas, en imgenes
desagradables
y en narraciones.

Expresa
libremente sentimientos,
emociones

Expresar

Comunica
libremente sentimientos y
experiencias agradables
emociones e ir
controlndolas
progresivamente

Demostrar
emotividad al realizar
diferentes actividades

Componente

rea de aprendizaje: Relacin Con el Ambiente

Objetivo
Aprendizaje esperado
Indicadores
Aplicar criterios para

Adquirir la

Reconoce el
agrupar
y
ordenar
objetos
capacidad para reconocer
crculo?
considerando sus
el color, lneas, formas y
atributos: forma, color,
texturas en sus trabajos y
Reconoce el
tamao, grosor, cantidad y cuadrado?
en el de los dems
secuencia temporal

Reconoce el
tringulo?
Representar

DIAGNSTICO

Durante la observacin se pudo ver que los nios y nias entran con entusiasmo al preescolar, en su mayora estn en el
proceso de reconocimiento de las normas del aula y la jornada.
Al grupo en general se le dificulta el trabajar de manera ordenada en los espacios, el planificar sus actividades sin ayuda,
apoyar afectivamente a otros nios, de la misma forma es importante que el nios y nias logren decir e identificar los
colores de la bandera, y seguir implementando las normas de alimentacin e higiene
.En cuanto el rea del lenguaje es importante realizar el desarrollo progresivo de la pronunciacin adecuada en algunos
nios/as.
Planificacin de la Unidad III: Los Colores
Planificacin de la Unidad III: Los Colores
Objetivo 1: Reconocer los colores primarios (amarrillo, azul y rojo) en diferentes objetos utilizados en el jardn de
infancia.
Contenido:

Concepto de colores primarios: Son aquellos que no pueden obtenerse de la mezcla de otros colores. Tambin se
les denomina colore puros. Los colores primarios se pueden mezclar entre s, con el blanco y/o el negro, dando origen a
nuevos colores.

Tipos de Colores primarios: amarillo, azul y rojo.

Actividades:
Organizar a los nios (as) en grupo de tres y darle objetos de colores amarillos azules y rojos, para que se familiaricen
con los colores.
Entregarles a los nios (as) lpices y plastilinas de varios colores y se le indica que escojan los colores amarillo, azul y
rojo.
Recursos:

Objetos de colores amarillo, azul y rojo.

Lpices de diferentes colores.

Plastilinas.

Video Beam.

Videos.

Diapositiva.

Objetivo 2: Determinar que al mezclar dos colores primarios se origina un nuevo color que se llama secundario.
Contenido:
Concepto de Colores Secundarios: Son aquellos que se obtienen mezclando dos colores primarios.
Tipos de Colores secundarios: Verde, naranja, violeta.
Actividades:

Mezclar plastilinas: amarilla y rojo, amarilla y azul, roja, azul; y observar el resultado.
Mezclar en tapas de refrescos o medicamentos tmpera amarilla y roja, amarilla y azul; roja y azul; y observar el
resultado.
Hacer dibujos libres y colorearlos con la mezcla preparada anteriormente.

Recursos:

Plastilina de color: amarilla, azul y roja.

Tmpera de color: amarilla, azul y roja.

Pnceles.

Tapas de refrescos o medicamentos.

Lpices.

Hojas de papel en blanco.

Video.

JUSTIFICACION El ambiente escolar y la forma como el nio es intervenido pedaggicamente, ejerce

un efecto permanente en su posterior desarrollo, esta experiencia escolar, debe dimensionarlo en lo fsico, emocional y
mental. Esta primera experiencia escolar debe llevarlo a conocer su aula, materiales, familiarizarse con todos los lugares
que all existen; y tambin establecer una buena relacin con el educador y el grupo, logrando de esta forma un ambiente
armnico, motivante y que a su vez le brinde la seguridad que requiere para el buen inicio de las labores escolares. Para
aprovechar al mximo esta primera experiencia escolar e ir desarrollando sentido de pertenencia en los nios se hace
necesario el reconocimiento de los smbolos tanto institucionales como patrios. Se contar con el adecuado caudal de
motivaciones que ayude al nio a aceptar el nuevo ambiente y las normas de sana convivencia que exige de cada uno de
los integrantes de la comunidad educativa
.
Expectativas de logro:
- Expresin a travs de movimientos corporales, la palabra, la exploracin sonora y musical y la produccin

plstica.
- Escucha sensible de cuentos, poesas, melodas, canciones.
- Enriquecimiento de su capacidad ldica.
- Exploracin y reconocimiento de algunas caractersticas de los objetos.
Contenidos:
EN RELACIN CON EL REA SOCIO AFECTIVA
* Progresiva adquisicin de algunas pautas, normas y actitudes propias del funcionamiento grupal.
EN RELACIN CON EL REA COGNITIVA
* Expresin de necesidades, intenciones y pedidos a travs del lenguaje verbal.
* Escucha, poesas y msica de diversos estilos.
* Afianzamiento de la exploracin plstica a travs de la exploracin de diferentes materiales.
* Exploracin de las caractersticas de los objetos: se har hincapi en el COLOR, las dems actuarn
transversalmente (tamao, olor, sonidos, forma, peso, textura) y de las acciones y uso que hacen las
personas con ellos.
EN RELACIN CON EL REA PSICOMOTORA
* Desarrollo de coordinaciones manipulativas finas de ambas manos (plantar, ensartar, apilar, encastrar,
lanzar, enhebrar...)
POSIBLES ACTIVIDADES
- Vemos una lmina con los colores naranja, azul, marrn, verde, rosa, violeta, amarillo y rojo. Vemos
objetos reales de esos colores. Escuchamos la poesa de Las estrellitas de colores.
- Asistencia: usamos bloques amarillos y rojos.
- Pegamos hojitas para recibir al otoo y las vamos a buscar al parque. De qu color son?
- Presentamos el color Amarillo (como la salita). En un tergopol plantamos flores amarillas (Asistencia).
- Asistencia: vemos cmo est el clima hoy. Pegamos soles amarillos en el pizarrn.
- Estampamos nuestras manos en un afiche y le regalamos una guarda para la salita. Utilizamos los
colores primarios.

Asistencia: jugamos con conos de cartn y de plstico.

Tcnica: pintamos con tmpera amarilla sobre una base de afiche del mismo color (elemento: corchos).
Jugamos con la pizza de los colores: ponemos la porcin donde corresponde segn el color.
Escuchamos la poesa del Sapo desteido

Tcnica: con ayuda de la seorita, pintamos con plasticolas de color y le pegamos encima un cuadrado de
celofn y hacemos magia con los colores.
- Con distintos animalitos de colores hacemos un juego de asistencia.
- Conocemos el color azul. Pintamos con tmpera sobre base de afiche del mismo color (elemento:
ruleros).
- Escuchamos el cuento la cuidad sin color y ayudamos a la seo a agregarle los colores
correspondientes: cielo celeste, pasto verde, nube blanca, etc...
- Sobre un nylon, mezclamos colores y vamos qu pasa.
- Jugamos con unas lupas confeccionadas con cartn y papel celofn (simulando el cristal). Salimos a
recorrer el jardn mirando a travs de la lupa y vemos los cambios de color.
- Escuchamos la historia del Patito Coletn, que cuenta la historia de mam Pata con sus cinco patitos
amarillos.
- Escuchamos la poesa de la gallina de color...
- Asistencia: al agua pez..., colocamos los pececitos en la casita segn su color.
- Escuchamos adivinanzas de colores.
- Conocemos el color rojo. Pintamos con tmpera sobre base de afiche del mismo color (elemento: conos
de cartn).
- Pintamos con un poquito de todos los colores que aprendimos (elemento: brochas de afeitar).
- Escuchamos el cuento el rbol que no tena hojas.
- Jugamos con masa azul, amarilla y roja.