ORIENTACIONES POLTICAS DE LA FORMACIN DOCENTE

Lineamientos de Poltica Educativa.

Porque somos un pas diverso y plural en el que existen an graves inequidades, una educacin de
calidad en el Per debe atender el desafo de las diferencias y la democratizacin. La poltica educativa
nacional busca avanzar hacia estos objetivos de calidad, equidad y eficiencia a travs de los siguientes
lineamientos:
a. Enfatizar la formacin ciudadana de los nios, nias, jvenes, adolescentes y adultos que participan
del sistema educativo, garantizando una educacin basada en la difusin, la defensa y la prctica de
valores democrticos y respeto a los derechos humanos.
b. Promover la democratizacin del sistema educativo nacional, revalorando la gestin pblica,
asegurando su transparencia, combatiendo la corrupcin, posibilitando la participacin de los
diversos actores de la comunidad educativa; y estableciendo mecanismos de rendicin de cuentas
que impliquen mayor eficiencia en la asignacin y uso de los recursos disponibles.
c. Orientar a todas las autoridades educativas, en particular al director del centro educativo, para que la
toma de decisiones se realice en funcin de quienes son los directamente beneficiados.
d. Acentuar el proceso de mejoramiento de la calidad de la educacin priorizando acciones de innovacin
y modernizacin de los currculos, estrategias metodolgicas de enseanza aprendizaje, medios
educativos, evaluacin de los aprendizajes e infraestructura.
e. Promover la organizacin de redes educativas, a fin de potenciar las capacidades humanas, didcticas
y de gestin de los centros educativos que agrupen y de su entorno.
f. Privilegiar la equidad en el acceso tanto al servicio educativo como a la calidad de los logros, en zonas
urbano-marginales, rurales y de frontera del pas, garantizando su pertinencia cultural, la
permanencia de los alumnos; as como la especial atencin a la pluriculturalidad y al bilingismo.
g. Asignar a los rganos intermedios del sector educacin formas de organizacin y funciones
especficas que los constituyan en instancias de apoyo eficaz y eficiente a los centros educativos y a
la comunidad.
h. Promover el liderazgo de los directores fortaleciendo su capacidad de gestin, a fin de posibilitar una
conduccin de sus centros educativos que asegure un servicio de calidad.
i. Revalorar la carrera docente, estimulando y facilitando la formacin continua de los maestros y
desarrollando las polticas y condiciones que mejoren su calidad de vida.
j. Convocar a las madres y padres de familia, as como a las organizaciones de base, medios de
comunicacin, instituciones de la sociedad civil y del Estado a participar de manera activa,
permanente y concertada en el proceso de diseo y desarrollo de la educacin peruana.
Artculo I.- Es misin del Ministerio de Educacin revalorar la carrera docente, estimulando y facilitando la
formacin continua de los maestros y desarrollando las polticas y condiciones que garanticen la calidad
de su desempeo y mejoren su calidad de vida. Para ello deber:
a. Orientar, promover y garantizar la calidad y pertinencia de la formacin docente inicial y en servicio con
carcter integral y permanente.
b. Propiciar la constante innovacin de la formacin docente mediante la formulacin de polticas
educativas y normas tcnico pedaggicas que orienten el desarrollo de estructuras curriculares,
metodologas de aprendizaje y formacin en valores, coherentes con la dinmica social, econmica y
cultural de la poblacin peruana.
c. Fomentar la investigacin e innovacin en los estudiantes y formadores para ofrecer a la sociedad
maestras y maestros capaces de producir conocimientos educativos, que contribuyan al
mejoramiento continuo de la calidad de la educacin.
d. Promover la mayor participacin de la comunidad educativa en la gestin de los Institutos y fortalecer
las redes de formacin docente.
e. Velar particularmente por la actualizacin y elevacin de la calidad profesional de los formadores
requeridos para responder a las necesidades del pas.
f. Racionalizar la oferta de formacin docente de acuerdo a los requerimientos del sistema educativo.
Artculo II.- Son objetivos de los Institutos Superiores Pedaggicos y Escuelas Superiores de Formacin
Docente:
a. Promover la formacin integral de la persona del alumno y del futuro maestro.
b. Asegurar que los futuros maestros logren las competencias necesarias que garanticen:
o
Un eficaz desempeo al servicio del desarrollo de los talentos y potencialidades de los
estudiantes.
o
Sean investigadores, promotores eficaces del aprendizaje, agentes y lderes de cambio para
la transformacin de la realidad local, regional y nacional.

Mantengan una actitud permanente de perfeccionamiento tico, moral, profesional y cvico,

que le permita integrarse en su medio de trabajo y contribuir al desarrollo humano y
sostenible de la poblacin desde la comunidad local.
o
La construccin de vnculos afectivos y confiables con sus alumnos, en el curso de sus
interacciones y al interior de los procesos pedaggicos.
Artculo III.- Los Institutos Superiores Pedaggicos Pblicos y Privados, rigindose por la planificacin
sectorial y las demandas de la sociedad, en funcin a su disponibilidad de infraestructura, equipamiento,
presupuesto, personal docente y misin institucional, pueden brindar la siguiente oferta:
a. Formacin Inicial, acorde con la necesidad de la formacin de docentes, otorgando al trmino de la
carrera el Ttulo de Profesor.
b. Formacin de docentes en servicio, a travs de Estudios de Segunda Especializacin, previa
autorizacin por Resolucin Directoral de la DINFOCAD; Estudios de Actualizacin y/o Capacitacin,
segn el Texto nico de Procedimientos Administrativos TUPA.
c. Servicios de extensin cultural y tecnolgica a estudiantes, padres de familia y comunidad en general;
Servicios de prestacin de asesora y difusin pedaggica.
d. Servicios de Tutora y orientacin vocacional / profesional.
e. Servicios de Nivelacin Acadmica para el ingreso.
f. Servicios de investigacin y produccin de materiales educativos.
o

TTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Artculo 1.- La presente norma reglamenta la Ley N 23384, Ley General de Educacin, Decreto
Legislativo N 882, Ley de Promocin de la Inversin en la Educacin y sus Reglamentos, y la Ley N
24029, Ley del Profesorado, modificada por la Ley N 25212, en lo relacionado con las Instituciones de
Educacin Superior No Universitaria que forman docentes.
Artculo 2.- Los Institutos Superiores Pedaggicos Pblicos y Privados, las Escuelas Superiores de
Formacin Artstica y los Institutos Superiores que forman docentes en carreras tcnicas, son
Instituciones de Educacin Superior No Universitaria, destinadas a formar, actualizar y especializar, con
ptima calidad, a los maestros y otros profesionales de la educacin que el pas necesita y que, en lo
sucesivo para efectos del presente Reglamento, se denominan ISP y a sus docentes se les denomina
Formadores.
Artculo 3.- El presente Reglamento alcanza a:
a. Alta Direccin del Organismo Central.
b. Direccin Nacional de Formacin y Capacitacin Docente DINFOCAD.
c. Direcciones Regionales y Sub Regionales de Educacin DRE / DSRE.
d. Direccin de Educacin de Lima y del Callao DEL y DEC.
e. ISP
Artculo 4.- Los ISP deben tener una denominacin que permita individualizarlos, anteponiendo al
nombre de la institucin Instituto Superior Pedaggico Pblico o Privado, segn corresponda. La
denominacin y los smbolos, logotipos o emblemas utilizados no sern iguales ni semejantes al nombre
de otra Institucin educativa Privada o Pblica de cualquier nivel, salvo que el propietario de estas
instituciones sea la misma persona.
Artculo 5.- Los ISP se rigen en los aspectos acadmicos por las normas emanadas de la Direccin
Nacional de Formacin y Capacitacin Docente; y, en los aspectos administrativos, de las Direcciones
Regionales y Sub Regionales de Educacin o de las Direcciones de Educacin de Lima y del Callao,
segn sea el caso.
Artculo 6.- La formacin profesional del docente se rige por el Sistema de Crditos. Los crditos
constituyen el peso que se da a las calificaciones en las diversas reas , debindose lograr 220 Crditos
para la Titulacin.
Artculo 7.- La carrera se realiza en no menos de diez ciclos acadmicos, equivalentes a cinco aos
calendario. Anualmente se desarrollan dos ciclos, con una duracin mnima de 18 semanas cada uno, con
30 horas efectivas de sesiones de aprendizaje semanales y no menos de 540 horas por ciclo. Al trmino
del ciclo impar tendrn dos semanas de vacaciones. No est permitido el desarrollo de tres ciclos
acadmicos en un ao calendario.
Artculo 8.- En los Institutos Superiores Pedaggicos Pblicos en el primer ciclo, no se podr abrir
secciones con menos de 25 ni ms de 40 estudiantes y en los ciclos IX y X no podrn funcionar secciones
con menos de 10 estudiantes, bajo responsabilidad del Director.

Tratndose de las Escuelas Superiores de Formacin Artstica Pblicas, no se podr abrir secciones con
menos de 20 ni ms de 40 estudiantes y en los ciclos IX y X no podrn funcionar secciones con menos de
5 estudiantes, bajo responsabilidad del Director (*)
*(Modificado por el Art. 1 del D.S. N 007-2003-ED, publicado el 01/03/2003)
Articulo 9.- Los profesionales titulados en los ISP del pas, tienen derecho a solicitar en cualquier
Universidad que cuente con Facultad de Educacin, la obtencin del Grado Acadmico de Bachiller en
Educacin, previa exoneracin del procedimiento ordinario del concurso de admisin. Los estudios de
complementacin para el grado de Bachiller no excedern de dos semestres acadmicos.
Artculo 10.- Los ISP slo podrn utilizar la denominacin, nmero y fecha del Decreto Supremo que
autoriza su funcionamiento, con fines de publicidad, publicaciones y avisos, cuidando que los mecanismos
de difusin sean veraces y se ajusten a la naturaleza, caractersticas, condiciones y finalidad del servicio
educativo que ofrecen.
Artculo 11.- El Ministerio de Educacin no reconoce por ningn motivo, los estudios realizados en un
ISP con anterioridad a la fecha de su creacin o autorizacin de funcionamiento, ni los estudios realizados
en carreras no autorizadas, bajo responsabilidad administrativa, civil o penal, del Director, Propietario u
otros que resulten responsables.
Artculo 12.- Es obligacin del Propietario del ISP Privado comunicar por escrito: cambio de local; uso de
nuevo local; cambio de nombre; cambio del Director; aumento o reduccin del capital de la entidad
propietaria, con indicacin de montos y/o porcentajes; transferencia de acciones o participaciones de la
entidad propietaria, con precisin del adquiriente, transfiriente y porcentajes transferidos; y, transferencia
del ISP Privado, acompaando el ttulo o documento correspondiente a la DRE /DSRE / DEL / DEC segn
sea el caso, quien es responsable de mantener actualizada la base de datos de los ISP de su mbito
jurisdiccional.

TTULO II
DE LA CREACIN Y AUTORIZACIN DE FUNCIONAMIENTO
Artculo 13.- El funcionamiento de un ISP Privado ser autorizado mediante Decreto Supremo y de
acuerdo a su norma especfica.
Artculo 14.- El ISP Pblico se crear mediante Decreto Supremo, cuando la DRE / DEL / DEC segn
sea el caso, demuestre su necesidad, cuente con presupuesto, infraestructura, equipamiento y personal,
que asegure la calidad del servicio. Asimismo, cuando exista la demanda de docentes.
Artculo 15.- El Ministerio de Educacin promover el desarrollo de ISP Experimentales y carreras con
carcter experimental que respondan a las necesidades de innovacin educativa en los aprendizajes de
los estudiantes, atendiendo a los cambios del mundo actual. Los ISP sern creados o autorizados por
Decreto Supremo y las carreras experimentales sern evaluadas y aprobadas por Resolucin Directoral
de DINFOCAD.

TTULO III
DEL PROCESO DE FORMACIN DOCENTE
CAPTULO I
ADMISIN Y MATRCULA
Artculo 16.- Los ISP a partir de la aprobacin del presente Reglamento, podrn organizar el Servicio de
Nivelacin Acadmica, con la finalidad de preparar a los estudiantes para el inicio en los estudios
superiores con alto nivel acadmico. Su programacin no exceder de ocho semanas, debiendo
establecerse los requisitos y condiciones para su funcionamiento en el Reglamento de Admisin. No debe
ser obligatorio.
Artculo 17.- La DINFOCAD, promueve el equilibrio de la oferta en formacin docente, informando a la
poblacin sobre la verdadera demanda del sistema y atendiendo a las particularidades regionales.
Autoriza anualmente con esos criterios la meta de ingresantes por carreras y/o especialidades de los ISP,
teniendo en cuenta los logros institucionales y sus condiciones de personal, infraestructura y
equipamiento. La DRE/DEL/DEC es responsable de tener actualizado el diagnstico de la demanda local
y de elevarlo a la DINFOCAD en el mes de noviembre del ao anterior correspondiente. As mismo,
supervisa que la seleccin de los postulantes sea de acuerdo al Reglamento de Admisin y una sola vez
al ao.
Artculo 18.- El Director General en coordinacin con la Comisin de Admisin del ISP, elabora el
Reglamento de Admisin y establece los criterios y mecanismos que aseguren la seleccin de los

postulantes ms idneos, en relacin a su futuro desempeo docente. El proceso de admisin debe

considerar:
a. Prueba escrita con carcter eliminatorio.
b. Prueba psicotcnica.
c. Prueba de especialidad.
d. Entrevista personal.
Se velar por considerar prioritaria la admisin de los estudiantes que hablen lenguas indgenas en las
zonas bilinges que particularmente carezcan de docentes titulados.
De las vacantes asignadas por especialidad, se reservarn 3 vacantes para los cinco primeros puestos de
educacin secundaria y 2 para los primeros puestos con bachillerato bsico concluido o estudios
equivalentes decididos por la autoridad educativa, las que sern dirimidas segn el caso.
La diferencia de vacantes puede ser cubierta por ingreso directo de los estudiantes que ocupen los
primeros puestos en el Servicio de Nivelacin Acadmica que oferte el ISP y/o por concurso pblico, en
este caso se comunicar a la instancia correspondiente la fecha del concurso. En caso de empate en el
ltimo lugar, ste ser cubierto de acuerdo al criterio que se estipule en el Reglamento de Admisin. Las
vacantes reservadas al Concurso Pblico no sern inferiores a veinte (20) en cada especialidad.
Artculo 19.- Son requisitos para postular a una vacante en un ISP :
a. Copia fotosttica del DNI, en caso de menores presentar Partida de Nacimiento.
b. Presentar certificados originales que acrediten haber concluido la educacin secundaria o el
bachillerato.
c. Recibo del pago por derecho de inscripcin (gastos administrativos).
d. Declaracin jurada de gozar buena salud.
e. Declaracin jurada de no tener antecedentes judiciales.
f. Los propios de la especialidad establecidos por la DINFOCAD.
Artculo 20.- Se consideran aptos para ser matriculados:
a. En el I ciclo, los estudiantes que aprueben el ingreso al ISP , de acuerdo a lo estipulado en su
Reglamento de Admisin.
b. Del II al X ciclo, los estudiantes que aprueben el 55% de crditos del ciclo anterior, presentando la
Boleta de Notas y el comprobante de pago por derecho de matrcula.
c. Los profesionales titulados, previa convalidacin de estudios, siempre que no supere la meta de
ingresantes aprobada.
Artculo 21.- Para acceder al IX ciclo son requisitos: haber aprobado la Prctica del I al VIII ciclo y tener
aprobado el Plan de Trabajo de Investigacin. Para acceder al X ciclo es requisito haber aprobado la
Prctica del IX ciclo.
Para favorecer el dilogo intercultural de los peruanos en un mundo globalizado, a partir del ao 2005,
ser un requisito adicional para la Titulacin, tener el nivel bsico de un idioma extranjero y estudios de
computacin e informtica, certificados por el ISP u otra institucin educativa, teniendo en cuenta la
diversidad lingstica de nuestra poblacin.
Artculo 22.- De acuerdo a la carga acadmica, los estudiantes pueden ser regulares y no regulares.
Son estudiantes regulares quienes se matriculan en 12 o hasta un mximo de 24 crditos por ciclo. Son
estudiantes no regulares quienes se matriculan en menos de 12 crditos por ciclo.
CAPTULO II
CURRCULO BSICO
Artculo 23.- El Ministerio de Educacin, formula y actualiza el Currculo Bsico de Formacin Docente y
promueve y autoriza alternativas experimentales para los ISP, contando con la participacin de sus
comunidades educativas, en armona con lo dispuesto en la legislacin vigente, teniendo en cuenta los
avances de la ciencia y la tecnologa y los contextos local, nacional y mundial.
Artculo 24.- El Currculo Bsico de Formacin Docente tendr las siguientes caractersticas:
a. Incidir en el aprendizaje de los saberes que constituyan una formacin integral por competencias :
saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales que se expresan y articulan en un saber
actuar para resolver problemas o lograr propsitos.
b. Dotar a los estudiantes de aquellos instrumentos terico-tecnolgicos que les permitan investigar a
partir de la prctica y analizar y aprovechar la investigacin de otros para mejorar la propia prctica.

c. Desarrollar el pensamiento cientfico, aprovechando tanto el avance cientfico tecnolgico, como la

tendencia a la integracin y cooperacin entre las ciencias, para organizar contenidos y aprendizajes
en reas interdisciplinarias, superando as la fragmentacin tradicional de los currculos.
d. Asegurar una formacin bsica coherente, portadora de sentido, en proceso permanente de
actualizacin, de igual calidad para todos, diversificada segn las caractersticas socioeconmicas,
lingsticas y culturales de la zona de influencia, fundada en la recuperacin, aprovechamiento y
potenciacin continua de la diversidad de saberes e inteligencias de los estudiantes, y articulada a
oportunidades de libre investigacin y prctica que permitan construir una especializacin en funcin
de intereses personales y profesionales.
e. Promover un intercambio de saberes y servicios con la comunidad de la cual forman parte, a travs de
acciones educativas que ayuden tanto a diagnosticar como a producir soluciones a situaciones
problemticas y/o a sistematizar experiencias.
f. Estimular la formacin de una nueva tica ciudadana, que incluya el desarrollo de un juicio crtico
autnomo, una actitud intercultural y un compromiso nacional y planetario, por la defensa de los
derechos humanos y del medio ambiente, as como por la no discriminacin por razones religiosas,
tnicas, de gnero o de cualquier otro tipo.
g. Manejar conceptos de tiempo y espacio globales, cuya distribucin se realice en funcin de las
necesidades de aprendizaje y de la tecnologa disponible.
h. Desarrollar capacidades para un manejo operativo flexible, creativo y pertinente del currculo de
menores para el cual se est formando el futuro maestro, as como para su anlisis crtico y su
reconceptualizacin, en funcin a su mejoramiento continuo.
i. Desarrollar sistemticamente en los estudiantes su inteligencia social, fortaleciendo habilidades de
liderazgo, interaccin, comunicacin, concertacin y resolucin de conflictos, con nios, adolescentes
y adultos.
Artculo 25.- La estructura, organizacin, etapas componentes, plan de estudios, crditos de los
currculos autorizados por el MED para las diversas carreras deben reflejar las caractersticas sealadas
en el Art. 24.
Artculo 26.- Las posibilidades y lmites de la diversificacin curricular deben establecerse en el Currculo
Bsico autorizado. Los currculos diversificados deben asimismo reflejar las caractersticas sealadas en
el Art. 24.
Artculo 27.- La DRE / DEL / DEC, segn corresponda, es responsable de elaborar en concertacin con
diferentes instituciones de la sociedad y de proporcionar a cada ISP, el diagnstico educativo regional,
teniendo en cuenta la realidad geogrfica, econmica, productiva, sociopoltica y cultural, el cual ser
tomado como referencia en la diversificacin curricular y como fuente para la investigacin en los ISP.
Artculo 28.- Los ISP en materia curricular son responsables de:
a. Diversificar el Currculo Bsico de Formacin Docente y elaborar los slabos correspondientes.
b. Desarrollar contenidos transversales referidos a derechos humanos y valores.
c. Crear, aplicar y validar mtodos y tcnicas educativas innovadoras, orientadas a potencializar las
capacidades del estudiante, para organizar y conducir el aprendizaje.
d. Elaborar y/o producir con recursos de la regin, materiales educativos para su uso en los centros
educativos.
e. Optimizar el uso del material educativo de la institucin (biblioteca, laboratorios, mdulos) de acuerdo
a la naturaleza del rea, apoyndose en las nuevas tecnologas.
f. Desarrollar y evaluar los proyectos y talleres diversos incluyendo el aprendizaje de otro idioma y de
informtica.
g. Elaborar, aplicar y validar tcnicas e instrumentos de evaluacin, que verifiquen fundamentalmente el
logro de las competencias personales y profesionales requeridas para el futuro docente.
Artculo 29.- Los cambios del Currculo se realizan en dos periodos: uno experimental, limitado en el
tiempo y en el nmero de instituciones involucradas, y otro de generalizacin. La norma que apruebe el
cambio debe precisar la duracin y el alcance de ambos perodos.
Artculo 30.- La Prctica, la Investigacin y la Proyeccin Social son ejes fundamentales de la formacin
profesional del docente y constituyen procesos permanentes e interactuantes que se desarrollan durante
los diez ciclos de la carrera. Los dos primeros conducen a la titulacin y al adecuado desempeo docente
en una determinada especialidad. Tienen bsicamente tres etapas comunes, coincidentes con la
estructura de la carrera, explicitadas en el Currculo Bsico de Formacin Docente. Asimismo, de acuerdo
a su perfil de egresado como educador para la comunidad, desarrollar una formacin prctica que le
permita identificar, planificar y ejecutar proyectos de desarrollo y mejoramiento educativo a travs de toda
su formacin inicial.

Artculo 31.- El Director General del ISP garantiza la organizacin de la Prctica e Investigacin,
asignando los recursos mnimos necesarios para su funcionamiento. Establece convenios con los centros
educativos e instituciones de la comunidad para la ejecucin de la Prctica.
Artculo 32.- Los formadores de Prctica son los responsables de asesorarla, supervisarla y evaluarla,
aplicando estrategias adecuadas para una evaluacin justa y equitativa. Monitorean los talleres de
sistematizacin y coordinan permanentemente con los formadores de Investigacin.
Artculo 33.- El Director General del ISP , impulsa la investigacin educativa como eje estratgico del
quehacer institucional motivando, facilitando e incentivando sistemticamente la participacin de los
docentes y estudiantes. Los proyectos institucionales y/o comunales establecidos en el PDI no son
equivalentes al Trabajo de Investigacin.
Artculo 34.- Los formadores de investigacin tienen como primera responsabilidad promover y fortalecer
la motivacin de los estudiantes por investigar, su capacidad de formular sus propias interrogantes, de
explorar con autonoma sus propias hiptesis y de fundamentar sus propias respuestas y hallazgos. Es
esta perspectiva, facilitan el conocimiento de los enfoques tericos y promueven diversos tipos, mtodos y
diseos de investigacin y respetan la libre eleccin de los estudiantes en cada circunstancia; monitorean,
asesoran, supervisan y evalan el desarrollo de los trabajos y elevan los instrumentos y diseos
especficos al jefe del departamento de Educacin, quien informa peridicamente sobre el proceso de la
investigacin en el Instituto, y coordinan permanentemente con los formadores de Prctica.
CAPTULO III
EVALUACIN ACADMICA
Artculo 35.- La evaluacin es un proceso educativo integral, permanente y flexible, cuyo propsito es
verificar y realimentar oportunamente el aprendizaje por competencias planteadas en el perfil y
especificadas en el rea o subrea correspondiente del Currculo.
Artculo 36.- La escala de calificacin es vigesimal, siendo ONCE (11) la nota mnima aprobatoria en
cada rea y en cada subrea del rea de Educacin. Para obtener las notas promedio por ciclo, las
fracciones iguales o superiores a 0,5 se redondean al entero inmediato superior. El puntaje de cada rea o
subrea del rea de Educacin se obtiene multiplicando la nota por los crditos respectivos. El puntaje
total es la suma de estos puntajes parciales. El promedio ponderado se obtiene dividiendo el puntaje total
entre el nmero total de crditos, sin tener en cuenta las fracciones. El estudiante tiene derecho a recibir
asesoramiento acadmico permanente para elevar su promedio ponderado.
Artculo 37.- Los estudiantes de los ISP Pblicos que obtengan promedio ponderado menor de
DOCE(12) se acogern a lo estipulado en el Reglamento Interno de su Institucin para subsanarlo.
Artculo 38.- Se consideran causas para separar automticamente a un estudiante por bajo rendimiento
acadmico:
a. Si al trmino del ciclo el estudiante desaprueba once (11) crditos.
b. Si en el transcurso de la carrera el estudiante desaprueba venticuatro (24) crditos, aunque parte de
ellos hayan sido subsanados.
c. Si obtiene por tercera vez el promedio ponderado inferior a DOCE (12).
Artculo 39.- Los cursos de subsanacin tienen las siguientes caractersticas: se desarrollan en forma
presencial; son aprobados por Resolucin Directoral del ISP; el formador usa Registro de Evaluacin y
elabora el Acta correspondiente, sin modificar el promedio ponderado del ciclo.
Para llevar cursos de subsanacin el estudiante deber tener un nmero de horas igual al del Plan de
Estudios, en las siguientes modalidades:
a. Hasta cuatro (4) crditos, en forma paralela al ciclo en que se encuentra matriculado.
b. Hasta ocho (8) crditos y de acuerdo a las posibilidades de la institucin, en los meses de enero y
febrero o en un ciclo adicional al dcimo ciclo.
c. Ms de ocho (8) y menos de veinticuatro (24) crditos, en un ciclo adicional al dcimo.
Artculo 40.- Son documentos tcnico pedaggicos oficiales de uso externo para el registro y archivo de
la informacin de los resultados de la evaluacin:
a. Nmina de Matrcula.
b. Acta Consolidada de Evaluacin del Rendimiento Acadmico.
c. Acta de Titulacin para optar el Ttulo Profesional.
d. Certificados de estudios.
Adems tienen carcter de documentos tcnico pedaggicos de uso interno los que a continuacin se
indican, los mismos que podrn ser perfeccionados por la institucin, si lo considera conveniente:
a. Registro de Evaluacin y Asistencia.

b. Boleta de Notas.
c. Acta de Evaluacin de rea y/o subrea del rea de Educacin.
d. Ficha de Seguimiento Acadmico.
e. Acta de Sustentacin para optar el Ttulo Profesional.
Artculo 41- El Secretario Acadmico o quien haga sus veces publica los resultados de la evaluacin al
concluir cada ciclo, entrega a los estudiantes la Boleta de Notas, archiva los documentos de evaluacin y
elabora los certificados.
CAPTULO I V
LICENCIA, TRASLADO Y CONVALIDACIN DE ESTUDIOS
Artculo 42.- La Direccin General del ISP mediante Resolucin Directoral, otorga licencia hasta por seis
ciclos acadmicos a los estudiantes que por causas debidamente justificadas lo soliciten, pudiendo ser o
no consecutivos. Concluida la licencia, aqullos que no se incorporen, incurren en abandono de estudios,
perdiendo la condicin de estudiante.
Artculo 43.- La Direccin General del ISP mediante Resolucin Directoral, acepta traslado externo de
matrcula de estudiantes que proceden de otras instituciones educativas de igual o mayor rango
acadmico y que cumplan con los siguientes requisitos:
a. Tener un promedio ponderado mnimo de 12.
b. Adjuntar certificados de estudio y slabos correspondientes, visados por la institucin.
c. Aprobar el examen de traslado.
d. Presentar Resolucin Directoral u otro documento que autoriza el retiro del ISP de origen.
e. En caso de proceder de otro ISP, presentar copia autenticada de la norma que autoriza el
funcionamiento de la carrera del ISP de origen.
El ISP que acoge debe tener vacante disponible que no exceda las metas aprobadas. El traslado de los
estudiantes que provengan de Facultades de Educacin, procede slo hasta el VII ciclo.
Artculo 44.- La Comisin de Convalidacin del ISP est facultada para:
a. Convalidar los estudios realizados, teniendo en cuenta las competencias y contenidos de los slabos
del Currculo Bsico de Formacin Docente.
b. Convalidar la Prctica, en el caso en que sta haya sido realizada en un tiempo equivalente al
establecido en el Plan de Estudios del Currculo Bsico de Formacin Docente y con alumnos del
nivel y modalidad correspondiente. No procede la convalidacin de la Prctica cuando el traslado se
hace a otra especialidad o nivel.
Producida la convalidacin el estudiante queda apto para matricularse en el ciclo que le corresponda.
Artculo 45.- Los ISP establecern los procedimientos especficos a seguir, en el caso de traslados
internos en la institucin, de acuerdo a la disponibilidad de meta por ciclo.
CAPTULO V
SERVICIOS AL ESTUDIANTE
Artculo 46.- El Director Acadmico y el Director de Administracin priorizarn las partidas
presupuestarias del ISP orientndolas a incrementar bibliografa especializada y actualizada de acuerdo al
avance cientfico y tecnolgico; mobiliario, equipos y materiales de laboratorio de fsica, qumica, biologa,
idiomas y nuevas tecnologas. Los proyectos productivos tienen una funcin formativa y sus excedentes
se orientarn preferentemente al bienestar de los estudiantes.
Artculo 47.- Los Coordinadores de Programas Acadmicos en coordinacin con los Jefes de
Departamento y los estudiantes, son responsables de la realizacin de los proyectos y talleres sealados
en las diversas reas curriculares y Plan Anual de Trabajo, actividades culturales y deportivas y otras que
se considere pertinentes, de acuerdo a la disponibilidad de sus recursos.
Artculo 48.- El Jefe del Departamento de Educacin, es el responsable de la organizacin y
funcionamiento de un centro de recursos didcticos que beneficie a los estudiantes, centros asociados de
Prctica y a la comunidad.
Artculo 49.- Los formadores con Tutora forman el equipo de profesionales encargados de planificar,
organizar y unificar criterios para el desarrollo de dimensiones formativas relacionadas con: normas de
convivencia, trabajo colaborativo en equipo, principios ticos y espirituales, valores y democracia. Las
horas de Tutora son consideradas en el Cuadro de Horas anual. Las acciones, criterios y pautas previstas
para el desarrollo de estas dimensiones formativas, adems de las horas de Tutora, pueden y deben
involucrar transversalmente el desarrollo de todo el currculo, comprometiendo tanto el contenido de

cursos, proyectos y talleres, como los mtodos pedaggicos del docente formador, sus estilos de
enseanza, su trato cotidiano al alumno, as como el clima de relaciones humanas que se propicia en las
aulas.
Artculo 50.- Los ISP Privados otorgan obligatoriamente en cada ciclo, becas de estudio totales o
parciales destinadas a beneficiar a no menos del 5% del total de sus estudiantes, teniendo en cuenta el
rendimiento acadmico y/o la situacin socio-econmica familiar del estudiante. El Reglamento Interno de
la institucin establecer el procedimiento para solicitar, conceder y mantener las becas
Artculo 51.- Los ISP Privados remitirn semestralmente en forma obligatoria a la DRE / DSRE/ DEL
/DEC, segn corresponda, la relacin de los estudiantes becados y el tipo de beca concedida, a su vez
estas direcciones informarn al Instituto Nacional de Becas y Crdito Educativo -INABEC.
CAPTULO VI
TITULACIN
Artculo 52.- Son requisitos para optar al Ttulo y solicitar al Director General del ISP la autorizacin para
sustentar:
a. El certificado de egresado, que supone aprobacin de todos los crditos de la carrera.
b. Informe final del trabajo de investigacin con opinin favorable del asesor informante.
c. Constancia de no adeudar pensiones, libros, videos, revistas, materiales de laboratorio, de informtica,
de idiomas y otros .
d. Pago por derecho de titulacin.
Artculo 53.- El ltimo proceso de evaluacin del trabajo de investigacin para la Titulacin, del que no
forma parte el asesor, tiene los siguientes pasos:
a. Designacin del Informante por el Jefe del Departamento de Educacin.
b. Revisin del trabajo de investigacin por el Informante en un plazo no mayor de cinco (5) das tiles.
c. Entrega de la opinin del informante al Jefe del Departamento Educacin, indicando las deficiencias
para su reestructuracin y/o reajuste o para la aprobacin correspondiente.
d. Devolucin inmediata a los estudiantes del Informe para los reajustes finales.
e. La aprobacin definitiva del trabajo de investigacin por el equipo del departamento de Educacin para
su impresin y sustentacin.
El formador designado como Informante, en lo posible no debe recibir ms de dos trabajos de
investigacin por promocin.
Artculo 54.- Los estudiantes que por razones justificadas soliciten postergacin de la fecha de
sustentacin, adjuntarn a su solicitud para una nueva fecha, los documentos pertinentes dentro de los
seis meses correspondientes.
Artculo 55.- El proceso de sustentacin del trabajo de investigacin, comprende:
a. Publicacin del cronograma de sustentacin, a travs del Jefe del Departamento Educacin, en
coordinacin con el Director General.
b. Nominacin del jurado examinador conformado por tres miembros: presidente, secretario y vocal, de la
especialidad o reas afines. Entre los miembros debe haber un personal jerrquico y el informante
del trabajo de investigacin.
c. Acto de la sustentacin.
o
Requiere de la presencia en pleno del jurado. Si faltara uno de sus integrantes, se posterga
por 72 horas, sustituyndose por otro profesor relacionado con el tema de investigacin. La
inasistencia injustificada de un miembro del jurado, ser sancionada con el equivalente a un
da de trabajo.
o
Tiene tres fases: la primera es la exposicin del grupo de estudiantes sobre el trabajo de
investigacin, la segunda corresponde a las observaciones e interrogantes que el jurado
examinador considere pertinentes y la tercera se refiere a la juramentacin.
d. Elaboracin de tres ejemplares del Acta de Titulacin: para la carpeta de titulacin, para la adquisicin
del formato del ttulo ante el MED y para el archivo del ISP.
e. Al trmino de la sustentacin, el Presidente del Jurado entregar un ejemplar del Trabajo de
Investigacin para la biblioteca del ISP.
f. El Secretario Acadmico publicar en el ISP y remitir a la DRE /DSRE/ DEL /DEC segn sea el caso,
la nmina de los estudiantes expeditos para titulacin.
Artculo 56.- Los ISP slo estn autorizados a titular a los estudiantes egresados de su institucin. Como
constancia debern tener una copia del Ttulo otorgado. No estn autorizados a titular a egresados
universitarios con estudios concluidos.

CAPTULO VII
REGISTRO DE TTULOS
Artculo 57.- Los ISP otorgan el Ttulo de Profesor a nombre de la Nacin en formato oficial, con las
siguientes caractersticas: caligrafiados con tinta china y letra tipo imprenta, escribiendo primero los
nombres y luego los apellidos, con firmas originales, post firma, cdigo modular y cargo, segn las normas
establecidas. Los sellos de color negro, se colocarn al lado izquierdo de las firmas.
Artculo 58.- La DRE / DSRE / DEL / DEC segn corresponda, emite opinin favorable de la carpeta
presentada para el Registro del Ttulo, la cual incluye: solicitud, titulo original y copia simple del mismo,
Acta de Titulacin, certificados de estudio, partida de nacimiento o declaracin jurada simple, copia del
DNI o Libreta Electoral, copia del Decreto Supremo o Resolucin Directoral que autoriza la carrera, en el
caso de ISPs.
Artculo 59.- La DRE / DSRE/ DEL / DEC tiene facultades para inscribir y registrar:
a. El ttulo de profesor otorgado por el ISP incluyendo a los egresados de la Promocin 2000.
b. Otro ttulo de diferente nivel y/o especialidad, otorgado por los ISP.
Artculo 60.- La DRE / DSRE/ DEL / DEC no registrar los Ttulos de Profesor y/o Licenciado de
educacin en los siguientes casos:
a. Estudiantes que no figuren en la nmina de expeditos.
b. Titulacin externa por ISP.
La DRE / DSRE / DEL / DEC por ningn motivo inscribir un Ttulo dos veces, ni expedir duplicado.

TTULO IV
DE LA GESTIN INSTITUCIONAL
CAPTULO I
PLANIFICACIN EDUCATIVA
Artculo 61.- Los ISP deben formular su Proyecto de Desarrollo Institucional - PDI, el cual orienta la
marcha interna de la institucin, su vinculacin a la comunidad y su proyeccin de futuro. Debe formularse
con la participacin de los involucrados, de acuerdo a las normas vigentes emitidas por el MED. Puede
ser ampliado, reformulado y actualizado, segn las necesidades y desarrollo de la institucin. Se
presenta a la DRE/ DSRE / DEL / DEC y/o a la DINFOCAD, cuando sea requerido.
Artculo 62.- A partir de los lineamientos y orientaciones del PDI, los ISP formulan los documentos de
gestin, garantizando la pertinencia del trabajo, la racionalidad de la atencin a la demanda, la prioridad y
coherencia global con el sistema.
CAPTULO II
ORGANIZACIN
Artculo 63.- Los ISP se organizan sobre una estructura flexible, dinmica y funcional que asegure la
calidad de los servicios que prestan, de acuerdo a su naturaleza, presupuesto, carreras autorizadas y
nmero de estudiantes. La estructura orgnica bsica en los ISP Pblicos est conformada por: Organo
de Direccin, de Lnea, de Asesoramiento y de Apoyo.
Los ISP Privados pueden adoptar la organizacin ms adecuada a sus fines dentro de las normas de
derecho comn. Podrn observar los requisitos mnimos de organizacin establecidos en el presente
Reglamento.
Artculo 64.- El Organo de Direccin es el responsable de la conduccin y administracin institucional.
Est conformado por el Director General y el Director Acadmico.
El Director General es el representante legal del ISP y tiene las siguientes funciones:
a. Garantizar la ptima calidad de los aprendizajes de los estudiantes, as como su motivacin y
compromiso con la profesin docente, orientando toda la actividad, organizacin y procedimientos
acadmicos y administrativos del ISP a facilitar el logro de estos resultados.
b. Seleccionar con el Consejo Directivo de la institucin, al personal docente ms idneo y capacitado
para su contrato segn las necesidades de la institucin y su disponibilidad presupuestaria,
comunicando la decisin a la DRE/DEL/DEC para efectos de la formalizacin.

c. Encargar rotativamente por dos aos a docentes titulares y que no tengan proceso administrativo, las
jefaturas de departamento con la finalidad de que el personal docente imprima liderazgo y creatividad
en la gestin.
d. Planificar, organizar, monitorear, supervisar y evaluar las acciones tcnico pedaggicas y administrar
los recursos humanos, materiales y financieros necesarios para el desarrollo de las actividades
educativas, priorizando la Prctica y la Investigacin con la participacin de los diferentes agentes de
la comunidad educativa.
e. Celebrar convenios y contratos relacionados al mejoramiento del servicio educativo.
f. Solicitar anualmente a la DINFOCAD la meta de ingresantes autorizadas.
Artculo 65.- El Director Acadmico es el responsable de la planificacin, organizacin, desarrollo,
monitoreo y evaluacin de todas las actividades y servicios pedaggicos que la institucin realiza, as
como del mejoramiento de la calidad profesional de los formadores de la institucin y de la calidad de los
materiales educativos que se produzcan. Coordina con el equipo de Tutores y con los delegados de aula.
Depende de la Direccin General. Tiene a su cargo los Organos de Lnea.
Artculo 66.- Los Organos de Lnea son los responsables de la planificacin, organizacin, ejecucin,
monitoreo y evaluacin de las actividades y servicios acadmicos de su nivel, as como de la normatividad
tcnico-pedaggica especfica, la capacitacin de sus formadores, la evaluacin y la titulacin de sus
estudiantes. Lo conforman: el Programa Acadmico de Educacin Inicial y Primaria, el Programa
Acadmico de Educacin Secundaria, el Programa Acadmico de Educacin Especial, Educacin Fsica,
Educacin Tcnica y Educacin Artstica y el Programa de Formacin en Servicio, as como el
Departamento de Ciencia y Tecnologa, el Departamento de Humanidades y el Departamento de
Educacin.
Artculo 67.- Los Programas Acadmicos son unidades de formacin acadmico profesional, que estn
integradas por profesores y estudiantes, ofrecen una o ms carreras docentes, segn el perfil profesional
y currculo de cada una de ellas, tanto en la Formacin Inicial como en Servicio. Estn a cargo de un
Coordinador designado por el Director General a propuesta del Consejo Educativo. Dependen del Director
Acadmico. Sus funciones son:
a. Participar en la elaboracin e implementacin del Proyecto de Desarrollo Institucional.
b. Participar en la elaboracin, ejecucin y evaluacin del Plan Anual de Trabajo de la Institucin,
incorporando acciones propias de su Programa.
c. Proponer la distribucin del cuadro de horas y el cuadro de oferta de su Programa.
d. Elaborar y ejecutar el Plan de Supervisin de su carrera.
e. Proponer lineamientos para la organizacin, planificacin, ejecucin y evaluacin curricular.
f. Programar y supervisar la prctica profesional.
g. Realizar la autoevaluacin y la evaluacin de la calidad de la oferta ofrecida por los Departamentos en
funcin de la respectiva carrera.
h. Monitorear y establecer criterios para las acciones de asesoramiento y orientacin al estudiante.
Artculo 68.- Los Departamento Acadmicos son unidades acadmicas que estn integradas por
profesores que desarrollan aprendizajes de una determinada rea. Son las responsables de brindar el
servicio docente a los diferentes Programas. Dependen del Director Acadmico. Estn a cargo de un Jefe
designado por el Director General a propuesta del Consejo Educativo. Sus funciones son:
a. Participar en la elaboracin del PDI.
b. Elaborar, ejecutar y evaluar el Plan de Trabajo Anual de acuerdo a la Jefatura a su cargo.
c. Asesorar y monitorear los planes de trabajo de los docentes que lo componen.
d. Elaborar y ejecutar el Plan de Supervisin a nivel del personal docente comprendido en el Area o Sub
Area a su cargo.
e. Asesorar, revisar y aprobar los slabos de las reas acadmicas.
Artculo 69.- Los ISP que tengan las condiciones acadmicas, administrativas, de equipamiento,
infraestructura y personal, podrn establecer a partir del 2002, el Programa de Formacin en Servicio,
previa evaluacin institucional y autorizacin de la DINFOCAD. Se regir por sus propias normas
acadmicas. Este Programa tiene como responsabilidad organizar y desarrollar actividades
autofinanciadas para la Formacin de docentes en Servicio (capacitacin, actualizacin, segunda
especializacin), garantizando el mejoramiento del desempeo docente en la dimensin pedaggica y
gerencial. Depende de la Direccin Acadmica del ISP.
Artculo 70.- El Consejo Educativo es el Organo de Asesoramiento, quien tiene como responsabilidad
asesorar al Organo de Direccin en la conduccin del Instituto y proponer alternativas para el
mejoramiento de la gestin y los resultados institucionales. Es presidido por el Director General y est
integrado por el personal directivo, jefe y delegado elegido de cada departamento, un delegado de los
formadores del equipo de tutora y un delegado de los estudiantes de cada programa acadmico.
Artculo 71.- La funcin del Consejo Educativo es opinar, para su aprobacin, sobre lo siguiente:

a.
b.
c.
d.
e.

Proyecto de Desarrollo Institucional

Plan de Trabajo Anual
Reglamento Interno
Informes de Gestin del Director General, y
Otros que le delegue la Direccin General.

El Consejo Educativo puede asimismo emitir opinin acerca de cualquier tema que el Director General o
dos tercios de sus miembros decida consultarle. Es convocado por el Director General o por quien haga
sus veces, debiendo quedar registradas sus opiniones y sugerencias en un libro de actas.
Artculo 72.- El Organo de Apoyo est constituido por la Direccin de Administracin y la Secretara
Acadmica, depende del Director General y se responsabiliza del personal a su cargo.
Artculo 73.- La Direccin de Administracin tiene como responsabilidad proporcionar el apoyo logstico
a las actividades acadmicas y administrativas del instituto; recursos materiales y financieros necesarios
para realizar el monitoreo de la Prctica. Tiene a su cargo al contador, jefes y/o asistentes de: informtica,
laboratorio, biblioteca, impresiones, responsables del sistema agroecolgico y trabajadores de servicio, si
los hubiera. Trabaja en estrecha coordinacin con la Direccin Acadmica.
Las instituciones que cuenten con reas productivas considerarn sta en su Organigrama y Reglamento
Interno.
Artculo74.- La Secretara Acadmica tiene por responsabilidad, en coordinacin con la Direccin
General, organizar y administrar los servicios de registro acadmico y de evaluacin del estudiante;
tramitar la titulacin profesional y llevar el Registro de Ttulos; elaborar y sistematizar la base de datos
estadstica sobre postulantes, ingresantes, alumnos matriculados, retirados, orden de mrito, nmero de
titulados, (tipo de investigacin realizada), egresados; profesores nombrados, contratados. Depende de la
Direccin General. Trabaja en estrecha coordinacin con la Direccin Acadmica y con los Tutores.
Artculo 75.- La organizacin del tiempo y del espacio estarn en funcin del mejor logro de las
competencias profesionales. Las sesiones de aprendizaje tendrn unas duracin de 90 minutos como
unidad bsica de ejecucin acadmica. Corresponden a dos horas de trabajo docente. Por ningn motivo
se programarn horas impares para el Currculo Bsico de Formacin Docente.
Artculo 76.- La comunidad magisterial y el Consejo de Estudiantes son rganos de participacin, que se
regirn por su propio estatuto, dentro del marco de la normatividad vigente.
CAPTULO III
PERSONAL
Artculo 77.- El formador en el ISP debe ser:
a. Un profesional con visin de futuro que forme ciudadanos pensantes, crticos y activos, imaginativos,
autnomos, capaces tomar decisiones responsables, as como de resolver problemas y lograr
propsitos en diversas circunstancias y dimensiones de la vida.
b. Un educador que rescata, aprovecha y potencia permanentemente los saberes y talentos previos de
sus estudiantes, estimulndolos siempre a identificar sus mejores capacidades y a confiar en ellas,
as como a avanzar hacia sus metas an en circunstancias adversas.
c. Un investigador reflexivo, transformador, que incide en su realidad y forma investigadores.
d. Un partcipe directo en el diseo y puesta en prctica del sistema educativo, con capacidad de opinin
y propuesta respecto de las polticas educativas regionales y nacionales.
e. Un profesional que perfecciona y actualiza sistemticamente su formacin pedaggica, para enfrentar
las nuevas tareas que demande su actividad profesional.
f. Un promotor de cambio con identificacin institucional.
g. Un ciudadano que d ejemplo de valores ticos y democrticos, dentro y fuera de la institucin, con
sus alumnos, colegas, autoridades y con los miembros de la comunidad.
Artculo 78.- Para el nombramiento de los docentes en los ISP Pblicos, se debe exigir los siguientes
requisitos:
a. Ttulo profesional de Profesor o Licenciado en Educacin o profesiones afines.
b. Cinco aos de servicio docente en cualquier nivel educativo.
c. Acreditar haber aprobado grados, segundas especialidades, cursos de actualizacin, capacitacin o
perfeccionamiento en los ltimos cinco aos, o haber participado en acciones de capacitacin de
otros docentes o haber desempeado en el mismo plazo, cargo de mayor responsabilidad.
d. Certificado domiciliario y de salud.
e. Currculum vitae documentado, en copia simple.
f. Carta de presentacin de la entidad promotora (en ISP regidos por Convenio)

g. No registrar antecedentes judiciales.

h. No haber sido sancionados administrativamente.
i. Aprobar el concurso o procedimientos que dispongan las normas vigentes.
Artculo 79- Para el nombramiento como Director General o Director Acadmico de los ISP Pblicos se
debe exigir los siguientes requisitos:
a. Ttulo profesional o grado de maestra o doctor en Educacin.
b. Experiencia docente no menor de cinco aos en educacin superior.
c. Acreditar haber participado en acciones de capacitacin de otros docentes.
d. Curriculum vitae documentado en copia simple.
e. No registrar antecedentes penales ni judiciales.
f. No haber sido sancionados administrativamente.
g. No haber sido destituido de la carrera pblica.
h. Aprobar el concurso que dispongan las normas vigentes. En caso de convenio ser propuesto por la
institucin signataria del mismo.
Artculo 80.- El propietario de los ISP Privados debe poner en conocimiento de la DINFOCAD la
designacin o cambio de Director General, dentro de los diez das tiles siguientes a la misma,
acompaando los documentos que acrediten que el reemplazante cumple los requisitos establecidos en el
artculo anterior.
Artculo 81.- El Promotor de los ISP Privados asegurar que su personal directivo y de formadores sean
profesionales en educacin, o de otra especialidad con formacin pedaggica o experiencia docente.
Artculo 82.- Los ISP Pblicos podrn reservar hasta dos plazas de contrato temporal para asignarlas a
los titulados de las ltimas promociones de su ISP, en particular del Plan Piloto, que satisfagan mejor los
requisitos de dichas plazas, incentivando as la renovacin institucional y el estmulo a la juventud
talentosa.
Artculo 83.- El Director General del ISP Pblico propondr para su aprobacin el Cuadro de Distribucin
de horas a la DRE / DSRE/ DEL / DEC, segn corresponda, antes del inicio del ao acadmico, teniendo
en cuenta lo siguiente.

Sesiones
Aprendizaje
(*)

de

Otras Actividades Acadmicas hasta

cumplir con las 40 horas de acuerdo
al cargo

Personal
Directivo

Ms de 8 aulas

Director General

Sin horas de clase

Preparacin
Aprendizaje

Director
Acadmico

Sin horas de clase

Elaboracin de Material Didctico

Secretario
Acadmico

Sin horas de clase

Horas de Coordinacin

Personal
Jerrquico

12 horas de clase

Horas
de
pedaggicas

Personal Docente

20 horas de clase
(incluye
Asesoramiento
de
Trabajo
de

Trabajo Administrativo

de

Sesiones

reuniones

de

tcnico

Produccin personal e investigacin

Investigacin,
Prctica o Tutora)

Tutora

(*) Para ISP Pblicos.

A la vez cada DRE / DSRE / DEL / DEC, segn corresponda, propondr a las autoridades
correspondientes la reformulacin del CAP de los ISP Pblicos de su jurisdiccin, asegurando el uso
ptimo de sus recursos presupuestarios autorizados.
Artculo 84.- La Direccin General del ISP Pblico tiene como responsabilidad:
a. Proponer ante la DRE/ DSRE / DEL / DEC las licencias solicitadas. Cuando stas sean de 30 das o
ms, seleccionar y designar al docente reemplazante por el tiempo que dure la licencia del titular,
comunicando a la autoridad competente para su formalizacin contractual.
b. Canalizar ante la DRE / DSRE/ DEL /DEC, el proceso de reasignacin del personal docente
exclusivamente en los siguientes casos: unidad conyugal, razones de salud, evacuacin por
emergencia y por convenio institucional por convenir al servicio. Los requisitos mnimos son: poseer
ttulo profesional en educacin, tener al menos tres aos de servicios al estado, bajo nombramiento.
Artculo 85.- La DRE / DSRE/ DEL /DEC, segn corresponda, a solicitud del Director General del ISP
Pblico, tiene la responsabilidad de cubrir por concurso pblico las vacantes que se produzcan por cese,
jubilacin o reasignacin, al finalizar el ciclo acadmico. En el caso de ISP en Convenio, ser a propuesta
del Director General, siempre y cuando el formador cumpla con los requisitos sealados en el presente
Reglamento.
Artculo 86.- La DRE /DSRE/ DEL / DEC est facultada para:
Proponer a las autoridades administrativas correspondientes, la aprobacin del CAP presentado por el
ISP Pblico, antes del inicio del ao acadmico y atender las plazas de biblioteca y laboratorios
necesarios.
Supervisar a los ISP e informar a la DINFOCAD sobre las deficiencias que se dan en el mbito de su
jurisdiccin.
CAPTULO IV
PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO
Artculo 87.- Los ISP Privados al inicio de cada ciclo, fijan las pensiones mensuales, la oportunidad y
forma en que ellas deben ser abonadas debiendo ponerlo en conocimiento de los estudiantes y de la
DRE /DSRE/ DEL /DEC. Una vez fijadas y comunicadas no podrn ser modificadas durante el
correspondiente ciclo acadmico. Los ISP publicarn los costos por los diferentes conceptos que ofrece la
institucin, aprobados por Resolucin Directoral del ISP.
Artculo 88.- La DRE / DSRE / DEL / DEC en coordinacin con las Direcciones de los ISP Pblicos y de
acuerdo a las necesidades educativas actualizarn y/o adecuarn el CAP y los techos presupuestales a
fin de garantizar la cobertura de los servicios que brinda la institucin, en concordancia con el presente
Reglamento.
Artculo 89.- Los ISP Pblicos pueden realizar actividades que no son propias de su finalidad educativa
para captar ingresos, sin afectar el normal desarrollo de las actividades del proceso educativo. Dichas
actividades no deben atentar contra la moral, las buenas costumbres, el orden pblico y la integridad
fsica de los estudiantes.
Artculo 90.- Los conceptos por los que el ISP pueden captar ingresos son:
Arrendamientos:
a. Arrendamiento a plazo fijo de ambientes y espacios disponibles, fuera de la jornada educativa.
b. Arrendamiento de canchas deportivas, piscinas y auditorio, fuera de la jornada educativa.
c. Arrendamiento, usufructo y uso por parte de terceros, de tierras de cultivo cuando estas no sean
requeridas para la prctica educativa.
Concesiones de la administracin de kioscos, cafeteras y servicios de fotocopiados, de acuerdo a ley.
Convenios:
a. Prestacin de servicios a terceros a travs de actividades tcnicas segn la disponibilidad de recursos
y equipos con que se cuente.
b. Ejecucin de actividades productivas segn la capacidad de recursos y equipamiento.

Donaciones y legados.
Artculo 91.- Con la finalidad de registrar los ingresos captados por el ISP, el Director General del ISP
debe conformar un Comit de Gestin de Recursos Financieros, el cul estar integrado por: El Director
General del ISP, el Director Administrativo en los ISP Pblicos, o quien haga sus veces en el ISP Privado,
un representante del personal Docente y un representante del Consejo de Estudiantes.
El Director General del ISP convocar a eleccin de los representantes de los docentes y del Consejo de
Estudiantes, con dos semanas de anticipacin como mnimo, a fin de conformar el Comit de Gestin de
Recursos Financieros. La eleccin se realizar con voto secreto y ser vlida siempre y cuando el
representante obtenga la mayora del total de los votos, estas elecciones son simultneas e
independientes. El periodo del representante en el comit es de un ao.
Artculo 92.- El plazo de los arrendamientos, usufructo y uso a que se hace referencia en el Artculo 88,
en ningn caso ser superior a un ao, pudiendo proceder la prrroga previa evaluacin del Comit de
Gestin de Recursos Financieros.
Artculo 93.- Los recursos que captan los ISP Pblicos, vienen siendo incorporados al presupuesto del
Pliego Ministerio de Educacin, a travs de las Unidades Ejecutoras: DRE, DEL y DEC, de acuerdo a las
leyes de presupuesto vigentes.
Artculo 94.- Los ingresos que vienen captando los ISP Pblicos, son ejecutados a lo normado en la
Directiva de Tesorera vigente.
Artculo 95.- Los registros administrativos y contables se efectan en el Mdulo de Sistema Integrado de
Administracin Financiera del Sector Pblico (SIAF/SP), de acuerdo al Comunicado N 02 de la
Contadura Pblica de la Nacin de fecha 11 de enero de 1999.
Artculo 96.- Las aperturas de cuentas corrientes de los ISP Pblicos se vienen efectuando a travs de
las DRE, DEL y DEC, de acuerdo a la norma de Tesorera N 03 y 04, su ampliacin R.D. 008-89EF/77.15.01.
Artculo 97.- Los ISP Pblicos vienen presentando sus Balances de comprobacin mensuales a la DRE,
DEL y DEC, as como vienen registrando sus operaciones en sus Libros Contables establecidos en el
Instructivo N 01, aprobado por la Contadura Pblica de la Nacin.
Artculo 98.- Los recursos captados sern registrados bajo responsabilidad a: Reparaciones urgentes,
compra de insumos para laboratorios, compra de mobiliario, material bibliogrfico, capacitacin del
personal de la institucin, ampliacin, mejoramiento y conservacin de infraestructura, pago de servicios
de movilidad para los docentes que monitoreen la prctica, En ningn caso, los remanentes
presupuestales del ao son pasibles de ser distribuidos entre el personal, ni incurrir en gastos contrarios a
la norma de presupuesto anual. Solamente el ISP pagar a los Docentes que participen en los Programas
que sean autofinaciados debiendo stos extender el recibo por honorarios correspondientes.
Artculo 99.- Los ISP Privados encausarn sus remanentes anuales teniendo en cuenta lo sealado en
el artculo anterior.

TTULO V
DE LA SUPERVISIN, MONITOREO Y EVALUACIN
Artculo 100.- La DINFOCAD organiza la supervisin de los ISP como un proceso permanente de
asesora, acompaamiento y estmulo al desarrollo pedaggico e institucional, a fin de asegurar la calidad
educativa del servicio prestado. Realiza el monitoreo a partir de indicadores utilizando instrumentos que
ayuden a recoger informacin relativa al cumplimiento de lo programado, a los logros previstos y a
situaciones no previstas, en vista a la sistematizacin y evaluacin de las acciones. La evaluacin de los
ISP en los aspectos de gestin pedaggica e institucional, con nfasis en el desarrollo de la Prctica,
Investigacin y desempeo docente; infraestructura, equipamiento y mobiliario, servicios que ofrece el ISP
a la comunidad, est orientada a tomar decisiones vinculadas al fortalecimiento institucional que asegure
la calidad de los aprendizajes.
Artculo 101.- La DINFOCAD delega a la DRE / DSRE / DEL / DEC las acciones de monitoreo que
juzgue por conveniente con el debido asesoramiento en relacin a la gestin institucional, infraestructura y
equipamiento, incluyendo la facultad para realizar la Auditora contable y financiera en los ISP Pblicos de
su jurisdiccin, informando de lo actuado a la DINFOCAD.
Artculo 102.- Los ISP estn obligados a presentar la informacin que se les solicite para el monitoreo y
evaluacin a la DINFOCAD / DRE / DSRE/ DEL / DEC. Asimismo, deben tener en sus archivos los
siguientes documentos:
a. Decreto Supremo que autoriza su funcionamiento y carreras autorizadas que oferta.
b. Proyecto de Desarrollo Institucional PDI.

c. Plan de Trabajo Anual; Reglamento Interno; Reglamento de Admisin; Plan de Supervisin y

Monitoreo.
d. Documentos pedaggicos: slabos, distribucin del tiempo acadmico del ao.
e. Plan de la Prctica e Investigacin
f. Documentos de evaluacin
g. Libro de Registro de Ttulos
h. Informacin estadstica bsica
i. Documentos normativos.
Los ISP brindarn las facilidades para las acciones de supervisin, monitoreo y evaluacin. La negativa a
proporcionar informacin, la falta de ella o su alteracin dar lugar a sancin, de acuerdo a la gravedad
de la falta.

TTULO VI
DE LA ACREDITACIN
Artculo 103.- El sistema de acreditacin de los ISP estar orientado a evaluar el desempeo
institucional y la calidad pedaggica de las carreras ofertadas, de acuerdo a los estndares de calidad
aprobados por el Sector conforme a las disposiciones legales vigentes.
La acreditacin es un proceso complejo, permanente, que toma en cuenta estndares externos, pero
tambin, y sobre todo, obliga a desarrollar la gestin y la prctica en forma congruente con los valores,
principios, misin y visin, objetivos y documentos curriculares del propio Proyecto de Desarrollo
Institucional. Es un mecanismo de autorregulacin y control de la fortaleza y la coherencia institucional.
La acreditacin debe ser exigencia para el funcionamiento de los ISP. Al normarla, se tendr que
establecer un plazo prudencial -unos tres aos- para que todos los ISP, Pblicos y Privados, logren su
acreditacin por instituciones independientes y confiables. La acreditacin de los docentes de estos ISP
ser igualmente normada ms adelante.

TTULO VII
DE LAS SANCIONES
Artculo 104.- Las sanciones para los ISP Privados se rigen por el Reglamento de Infracciones y
Sanciones para Instituciones Educativas Particulares, aprobada por D.S. 004-98-ED y modificado por D.S
N 011-98-ED y la R.M. N075-2001-ED y otros dispositivos vigentes sobre el particular.
Artculo 105.- En un ISP Pblico, luego de efectuadas las acciones de supervisin y evaluacin y de
prevalecer irregularidades de carcter administrativo, la DRE / DSRE/ DEL / DEC solicitar ante la
DINFOCAD la declaracin de reorganizacin, la misma que ser autorizada mediante Resolucin
Directoral. El proceso de reorganizacin se ejecutar a travs de una Comisin Reorganizadora
designada por la DRE/ DSRE/ DEL / DEC para tal fin, debiendo asumir las responsabilidades pertinentes.
Concluida su misin, elevar su informe y conclusiones al rgano inmediato superior proponiendo las
medidas correctivas que sern evaluadas y ejecutadas por la DINFOCAD, mediante Resolucin
Directoral.

TITULO VIII
DEL RECESO, CIERRE Y REAPERTURA
Artculo 106.- El receso procede a solicitud del propietario del ISP Privado hasta por un plazo de dos
aos calendario, siempre y cuando se garantice la culminacin del ciclo en curso. Si vencido el plazo de
dos aos a que se contrae el presente artculo no se produce la reapertura, caduca automticamente la
autorizacin de funcionamiento.
Artculo 107.- La DRE / DSRE / DEL / DEC emite Resolucin Directoral para atender el receso.
Transcurrido un plazo de sesenta das desde la presentacin de la solicitud, sin que sta sea atendida, la
solicitud se considera aprobada.
Artculo 108.- El cierre implica la terminacin definitiva de las actividades del ISP Privado. Procede a
solicitud del propietario, siempre y cuando se garantice la culminacin del ciclo en curso o
automticamente si no se apertura el servicio por dos aos consecutivos. La aprobacin del cierre origina
la cancelacin de la autorizacin de funcionamiento y del correspondiente registro.
Artculo 109.- En los casos de receso o cierre los estudiantes de los ISP Privados pueden realizar
traslados externos, siempre que cumplan con los requisitos establecidos por el ISP receptor.

Artculo 110.- La reapertura de un ISP Privado recesado debe ser informada por el propietario a la
DRE /DSRE / DEL / DEC correspondiente, con una anticipacin no menor de treinta das calendario a la
fecha de reinicio de las actividades, la cual ser coincidente con la fecha de inicio del ciclo
correspondiente. El ISP debe asegurar las condiciones acadmicas, infraestructura, equipamiento y
mobiliario, con que fue autorizado. La DRE a su vez pondr en conocimiento de la DINFOCAD dicha
reapertura.
Artculo 111.- De conformidad con el ltimo prrafo del Artculo 8 del Decreto Legislativo 882, ninguna
entidad administrativa de nivel local, regional o nacional, puede disponer el cierre, la clausura o la
suspensin de las actividades de un ISP Privado, sin contar previamente con la opinin favorable de la
DINFOCAD. Son nulos los actos administrativos dictados prescindiendo de dicho requisito, sin perjuicio
de las responsabilidades a que haya lugar.

TTULO IX
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS, FINALES Y TRANSITORIAS
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
PRIMERA.- Los ISP Pblicos adecuarn su estructura orgnica acorde con el presente Reglamento
dentro de un plazo no mayor de ciento veinte (120) das calendario. Posteriormente podrn alcanzar
cualquier propuesta de modificacin ante la DINFOCAD, para su visacin y aprobacin mediante
Resolucin Ministerial.
SEGUNDA.- La DINFOCAD y/o la DRE / DSRE/ DEL / DEC, segn corresponda, supervisa, asesora y
monitorea a los ISP para que su gestin pedaggica e institucional sea de conformidad con los objetivos
de la formacin docente, las normas legales vigentes y con lo establecido en su respectivo Decreto
Supremo de apertura, sistematizando e intercambiando informacin sobre lo verificado.
TERCERA.- Est prohibido el funcionamiento de filiales, anexos o programas desconcentrados de los
ISP. No se reconocern los estudios hechos en este tipo de instituciones.
CUARTA.- La infraestructura de los ISP Pblicos de propiedad del Estado, no puede ser utilizada como
local permanente para el funcionamiento de centros educativos privados de cualquier nivel.
QUINTA.- La DINFOCAD autoriza a los ISP a partir del ao 2002, la realizacin de programas de segunda
especializacin profesional, previa evaluacin institucional y del proyecto correspondiente, el cual
contendr diagnstico, plan de estudios desarrollados, estrategias metodolgicas, hoja de vida de la
plana docente, financiamiento, sistema de monitoreo y evaluacin.
SEXTA.- El rgimen disciplinario y de mritos para los estudiantes de los ISP estar comprendido en el
Reglamento Interno de cada institucin. En cualquier caso, los estmulos y sanciones tendrn siempre
como criterio mejorar la capacidad de convivencia de los estudiantes y propiciar su crecimiento personal.
Esta prohibida cualquier sancin que represente un maltrato corporal y/o emocional para el estudiante.
Las sanciones deben permitir tanto su reflexin respecto de su comportamiento, como la solucin efectiva
de las circunstancias especficas que lo propiciaron. Los estmulos deben propiciar la integracin y el
mejoramiento colectivo de la convivencia, as como la prctica de valores.
SETIMA.- Los ISP que brinden Formacin Inicial docente en turno nocturno deben asegurar la Prctica
en el nivel y horario correspondientes.
OCTAVA.- Los Directores Generales de los ISP que estuviesen desarrollando el Currculo aprobado por la
R.M. 759-85-ED y por la RD. 2448-86-ED, implementarn acciones de adecuacin al Currculo Bsico de
Formacin Docente aprobada por la R.M. N 710-2000-ED.
NOVENA.- La DINFOCAD debe mantener actualizados los siguientes registros: Relacin de ISP Pblicos
y Privados autorizados por Decreto Supremo; especialidades que se ofertan en el pas; registro de
evaluacin de instituciones supervisadas; otros Programas ofertados; relacin de Directores y/o
Propietarios con estmulos y sanciones.
DISPOSICIONES FINALES
PRIMERA.- Los aspectos no contemplados en el presente Reglamento sern resueltos por la DINFOCAD.
SEGUNDA.- El Ministerio de Educacin, por razones de inters social, respetar los Convenios
establecidos de acuerdo al D.L. 23211 as como promover convenios con otras instituciones, para la
direccin y administracin de los ISP Pblicos, los mismos que sern aprobados por Resolucin
Ministerial de conformidad a lo establecido en el Decreto Supremo 016-90-ED).
DISPOSICIONES TRANSITORIAS

PRIMERA.- Los ISP actualmente autorizados debern REINSCRIBIRSE presentando personalmente una
Declaracin Jurada de actualizacin de datos, segn formato proporcionado por la DINFOCAD, ante el
personal de la misma, de junio a diciembre de 2001.