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PSIC. PSIC. FRANCISCO FRANCISCO G. G. CORDERO CORDERO PINEDA PINEDA
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PSIC.PSIC. FRANCISCOFRANCISCO G.G. CORDEROCORDERO PINEDAPINEDA

La

educación

es

más

que

alcanzar

niveles

desarrollar el

de

aprendizaje.

deseo

de

Implica

aprender,

conocer

cómo

aprender

y

la

implementación

de

prácticas

de

enseñanza

como

funciona.

basadas

en

el

cerebro

humano

B. K. Given, p. viii

la

manera

realmente

• Si los niños han de aprender hasta su máximo, y si ellos y la sociedad han de beneficiarse de este proceso, entonces debemos honrar sus sistemas individuales de aprendizaje.

Ibid

• La mayor función de un educador es la de tener suficiente conocimiento acerca de las investigaciones que se realizan sobre el cerebro, y así ayudar a los estudiantes a desarrollarse para ser mejor de lo que ellos posiblemente pueden ser.

Ibid

Hombre

H o m b r e 3 lbs 1300 - 1400 gr Ballena Delfín Gorila 17

3 lbs 1300 - 1400 gr

Ballena Delfín
Ballena
Delfín

Gorila

H o m b r e 3 lbs 1300 - 1400 gr Ballena Delfín Gorila 17

17 lbs - 7800 gr

4 lbs - 1816 gr

1 lb – 454 gr

Perro

H o m b r e 3 lbs 1300 - 1400 gr Ballena Delfín Gorila 17

72 gr

EL CEREBRO HUMANO

Tamaño de una toronja

EL CEREBRO HUMANO Tamaño de una toronja 2% del peso corporal 78% de agua 10% de

2% del peso corporal

78% de agua

10% de grasa

8% proteína

DEMANDA

8 galones de sangre por hora

quinta parte del oxígeno corporal

20% de la energía corporal

8-12 vasos de agua al día

Neurona

Neurona

NEURONAS SEGÚN LA ESPECIE

• Mosca de fruta

• Ratón

• Mono

• Hombre

100,000

5,000,000

10 billones 100 billones

Cómo mejorarlo

• El resultado final del aprendizaje es inteligencia

• La clave es mejorar las conexiones sinápticas

• Utilizamos el 1% del 1% de la capacidad procesadora del cerebro

Factores Claves

Factores Claves
Factores Claves
Factores Claves
Factores Claves
Factores Claves
Factores Claves

SISTEMAS DE APRENDIZAJE

EMOCIONAL

SOCIAL

COGNOSCITIVO

FÍSICO

REFLECTOR

Sistema emocional

Los maestros deben establecer un clima de seguridad emocional en el aula de clase para que los estudiantes puedan aprender. Los maestros que nutren al sistema emocional se convierten en mentores y ayudan a los estudiantes a descubrir la pasión por el aprendizaje.

• Cuando estamos estresados nuestra glándula adrenal segrega cortisol

• Altos niveles de cortisol pueden matar a las células cerebrales

• El estrés crónico afecta la habilidad del estudiante para tomar decisiones

El Estrés y el Cerebro

El exceso de amenazas y estrés pueden ser los factores que más contribuyan a los problemas de aprendizaje en el ambiente académico

E. Jensen

El Asunto de Amenazas

• Cuando estamos bajo estrés el cuerpo segrega Cortisol

• Altos niveles de Cortisol destruyen las células nerviosas

• Desde el momento en que se detecta una amenaza, el cerebro se pone tenso

• Los estudios revelan que un ambiente de amenazas puede generar un desequilibrio químico

• Cuando los niveles de serotonina bajan, las posibilidades de acciones violentas aumentan

• Ningún hombre o mujer está preparado para la obra de enseñar, si es inquieto, impaciente, arbitrario o autoritario. Estos rasgos de carácter perjudican mucho en el aula de clase. No disculpe el maestro su mala conducta con el argumento de que tiene por naturaleza un genio vivo, o que ha errado por ignorancia. El/ella ocupa un lugar donde la ignorancia o la falta de dominio propio es un pecado. Consejos para los Maestros p. 178

Sistema Social

• Es el deseo de pertenecer a un grupo, ser respetado y disfrutar la atención de otros.

• Las necesidades sociales de los estudiantes comprometen a los educadores a organizar comunidades de aprendices en donde educadores y estudiantes pueden colaborar en la toma de decisiones y la solución de problemas.

• Las reglas y normas sociales de la escuela son elementos importantes en el desarrollo social de los estudiantes y sus destrezas para resolver conflictos

Ambiente hogareño

• La manera en que las instrucciones se dan en la casa

• La interacción entre los miembros del hogar

• La participación de los hijos en la toma de decisiones

en la casa • La interacción entre los miembros del hogar • La participación de los

El Carácter es la calidad humana que emerge del aprendizaje social

• La manera como nos comportamos es una interacción compleja de muchas influencias:

– Los genes

– La crianza

– La cultura

– El estado bioquímico de nuestra mente en un momento dado

– La manera en que la sociedad nos ha tratado

– Circunstancias y estímulos del momento

Sistema Cognoscitivo

• A través de la historia el sistema cognoscitivo ha recibido la mayor atención porque tiene que ver con la lectura, la escritura, las matemáticas y todas las otras destrezas académicas.

• Aunque se enfoca más en lo cognoscitivo, si los otros sistemas no se toman en cuenta, los estudiantes no podrán alcanzar su potencial máximo.

Análisis y Solución de Problemas

La mejor forma de enriquecer el cerebro es a través de la solución de problemas

• Aprendizaje que desafía

– Diseño de instrucción

– Diseño de evaluación

• Retroalimentación de la experiencia

– Comunicación con los estudiantes

El cerebro no produce efectivamente si tiene que mantener un alto nivel de atención de manera continua

Tiempo de Instrucción Continua

• 5-7 minutos para 1-2

• 8-12 minutos para grados 3-7

• 12-15 minutos para grados 8-12

Ciclo de 90 -110 minutos

Ciclos de Atención

En general se necesita un receso de 5 -10 minutos cada hora y media

La Atención y la Disciplina

Problemas de atención Recorte el tiempo de instrucción

Sistema Físico

• El aprendizaje depende también de la necesidad de los estudiantes de estar activos en el proceso de aprendizaje.

• Este sistema aprecia los desafíos académicos que se asemejan a los deportes en los cuales los educadores actúan como entrenadores que inspiran y animan a los estudiantes a alcanzar el éxito.

• Aprendizaje Táctil

– Motor Grueso

– Motor Fino

• Aprendizaje Kinestético

– Juegos

– Ejercicios

– Trabajo

El Cerebro Motor

• El movimiento en la infancia es crucial para el desarrollo del cerebro

– Gatear

– Mecer

• A los cuatro años se diseña un cerebro que no va a cambiar mucho

El Comer y el Aprender

• Proteínas

– La Tirosina viaja al cerebro y se convierte en L-Dopa. Promueve la secreción de dopamina que produce una mente alerta.

• Carbohidratos Complejos

– La Glucosa promueve la producción de

insulina y triptófano.

En el cerebro, el

triptófano produce Serotonina. Este es un neurotransmisor que reduce el estrés.

• Parte

del

problema

de

un

comportamiento agresivo puede atribuirse a algunos ingredientes en los

alimentos que los niños ingieren. • El Aspartame que se usa en bebidas y en gomas de mascar, mentas, Kool Aid, etc., causa problemas de comportamiento en los niños.

Sistema Reflector

• Sin este sistema, el trabajo de los otros cuatro sistemas produciría resultados limitados. El sistema reflector considera el aprendizaje de la persona, sus logros y sus fracasos, y las áreas que necesita mejorar.

• Conocer su estilo de aprendizaje y cómo utilizar estas preferencias puede fomentar grandes rendimientos académicos.

• La conexión con el aprendizaje

• Integración de la fe en el aprendizaje

• Papel que juega el maestro

– No importa lo que enseñas, enseñarás lo que verdaderamente eres.

ESTILOS DE APRENDIZAJE

Pensar

Sensorial

SS

SP

PI

IS

Intuición

Sentir

Enriquecimiento mediante las artes

• Música

• Conozca a sus estudiantes

• Entienda cómo trabaja su cerebro

• Satisfaga sus necesidades para que puedan aprender