ESCUELA: MA. DOLORES VIGAT DE MENDEZ CLAVE C.T. 05DST0083C CIUDAD: TORREN, COAH.

P L A N E A C I N D I D C T I C A (3.5)
BLOQUE: 3 ASIGNATURA: MATEMTICAS
GRADO: 1 SECC: A
PROFESOR
PERODO
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Miguel Addiel Giacomn Navarro

Del 06

al 11 de Marzo del 2015

TEMA:

EJE TEMTICO:
FE y M

Medida.

ESTANDARES:

SUBTEMA:

Resuelve problemas que implican el clculo de

cualquiera de las variables de las frmulas para
calcular el permetro y el rea de tringulos,
cuadrilteros y polgonos regulares. Explica la relacin
que existe entre el permetro y el rea de las figuras.

Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguaje

Calculo de Permetros y reas.

matemtico para explicar procedimientos y resultados.

Ampliar y profundizar los conocimientos, de manera
que se favorezca la comprensin y el uso eficiente de
las herramientas matemticas.
Avanzar desde el requerimiento de ayuda al resolver
problemas hacia el trabajo autnomo.

CONTENIDO:
Resolucin de problemas que impliquen calcular el
permetro y el rea de polgonos regulares.

INTENCIONES DIDCTICAS:
Que los alumnos:

Utilicen las frmulas de permetro y rea de

polgonos regulares para resolver problemas que
impliquen calcular cualquiera de las variables
que intervienen en dichas frmulas.

Establezcan las relaciones de variacin del

apotema, permetro y rea en funcin de la
medida de los lados de polgonos regulares.

COMPETENCIAS
Resolver problemas de manera autnoma
Validar procedimientos y resultados

CONCEPTUAL

Comunicar informacin
Manejar tcnicas eficientemente.

TIPOS DE CONOCIMIENTO:
PROCEDIMENTAL

Anlisis de las frmulas de polgonos a partir de la

informacin pertinente.

1. Resuelve problemas con la medida de de los

lados, de la altura, o del apotema.

La eficiente vinculacin de manera directa con el manejo de

la informacin.

2. Expresa con las frmulas de la relacin entre los

elementos en los polgonos para obtener lo
solicitado.

Utilizar las frmulas conocidas y estudiadas con

anterioridad, dirigido para que el alumno siga las
indicaciones y observe que se hacen para cada uno de los
polgonos.

Generalmente, en este tipo de problemas, el

valor solicitado es el permetro o el rea. En este
caso, la incgnita puede ser cualquier variable

ACTITUDINAL
1. Desarrolla un concepto positivo de s
mismo
como
usuario
de
las
matemticas, con el gusto y la
inclinacin por comprender.
2. Aplica el razonamiento matemtico a
la solucin de problemas personales,
sociales y naturales, y aceptando que
existen diversos procedimientos para
resolver.
3. Desarrolla el hbito del pensamiento
racional y formular explicaciones o

que interviene en las frmulas correspondientes.

mostrar soluciones.
4. Comparte e intercambia ideas sobre
los procedimientos y resultados.
Pasar al pizarrn para ayudarles a
analizar el uso de sus frmulas.

APERTURA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DESARROLLO

Consigna. En parejas, resuelvan los siguientes problemas:

1. El saln principal de un hotel tiene forma de octgono
regular con un permetro de
52 m. Cunto mide cada
lado de dicho saln?

Consigna. Reunidos en equipo, discutan y

justifiquen las respuestas de las siguientes
preguntas:
Si se duplica, triplica o se reduce a la mitad la
medida de los lados de un polgono regular:
a) Qu sucede con el permetro?
_________________________________

CIERRE
Una vez que los alumnos han elaborado
sus conjeturas, pedirles que las
justifiquen. Para tal fin, pueden utilizar
diferentes argumentos y recursos, por
ejemplo, llenar una tabla como la
siguiente, que se refiere a un hexgono
regular cuyos lados miden 6 cm,
despus variar esta medida y observar
que sucede con las dems variables.

b) Qu sucede con el apotema?

__________________________________
c) Qu sucede con el rea?
____________________________________

2. Alberto tiene que hacer un corral con forma de hexgono

regular, utilizando alambre de pas. Cada lado debe medir
4.8 m. Cuntos metros de alambre necesitar, si la cerca
llevar dos hilos?

Lado

Apotema

Permetro

rea

6 cm

5.2 cm

36 cm

93.6 cm2

12 cm
3 cm

3. Una empresa fabrica sombrillas para la playa. Para ello

usa lona cortada en forma de polgono regular de 10
lados. Calculen la cantidad de lona que necesitar para
fabricar 36 sombrillas, si sabemos que cada lado mide 173
cm y su apotema mide 266.2 cm.

Una forma de verificar lo anterior es

dibujando un tringulo equiltero de 6
cm por lado, luego, trazar otro tringulo
equiltero donde la medida del lado sea
el doble del primero; luego, medir su
altura. De esta manera podrn darse
cuenta que cuando se duplica la medida
de los lados de un polgono, el apotema
tambin se duplica.

10.4 cm
5.2 cm

4. Encuentren la medida del apotema de la tapadera de una

bombonera con forma de hexgono regular, cuya rea es
de 314.86 cm2 y cada uno de sus lados mide 11 cm.

6 cm
12 cm

RECURSOS DIDCTICOS
ESTRATEGIAS

TCNICAS DE TRABAJO
Trabajo en equipos de 3 integrantes, para establecer el
trabajo por tutoras.
Ayudar a los alumnos a comprender la forma de ir
resolviendo por diversos mtodos.

Investigaciones histricas
Cuestionarios
Ejercicios
Tablas de comparacin.

MATERIAL
Rubricas
Cuaderno
Libro de Texto
Pintarrn
Can
Rotafoleos

Que los educandos determinen si las respuestas de sus

compaeros son correctas o no despus de observar la
regularidad de los procesos.

E VALU AC I N
Holstica y convergente
________________________________
NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR TITULAR

________________________________
Vo. Bo. DE LA DIRECCIN

________________________________
COORDINADOR T.M.