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ALUMNADO DE FP PARA LA
REALIZACIN DE PRCTICAS
EMPRESARIALES
MSTER EN PROFESORADO DE EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA
Y BACHILLERATO, FORMACIN PROFESIONAL Y ENSEANZAS DE
IDIOMAS
ESPECIALIDAD EN ECONOMA, EMPRESA Y COMERCIO
Curso acadmico: 2014/2015
Tutor UAL: Jaime De PABLO VALENCIANO
Alumna: Mara de las Mercedes CAPOBIANCO URIARTE
UNIVERSIDAD DE ALMERA
2.2.
2.3.
3.2.
Encuesta .................................................................................................................... 30
5.2.
6.1.
Bibliografa ................................................................................................................. 42
6.2.
Webgrafa .................................................................................................................. 43
7. Anexos ............................................................................................................46
7.1.
6. Referencias .....................................................................................................42
actividades prcticas.
Subsistema de
Formacin Profesional
Ocupacional
MEC
CCAA
INEM
CCAA
Otros
Subsistema de
Formacin Profesional
Continua
Agentes sociales
travs del mdulo de FOL, por lo que resulta interesante el anlisis presentado
por Minetti Gonzlez (2010) sobre la evolucin de FOL a travs de las distintas
legislaciones del sistema educativo espaol.
La LOGSE, estableca que la FP para el Empleo (FPE), estaba comprendida de
un conjunto de ciclos formativos con una organizacin modular de duracin
variable. Estos ciclos formativos podan ser de grado medio o grado superior,
teniendo una duracin variable dependiendo del tiempo necesario para
-legislacin bsica
en materia de
derecho laboral
-derechos y
obligaciones que
se derivan de las
relaciones
laborales
Bloque temtico II
Salud Laboral
-factores
relacionados con la
salud en el trabajo
-riesgos que pueden
provocar lesiones
en los trabajadores
-evitar los riesgos y
las actuaciones
bsicas en caso de
accidente de
trabajo
-estrategias
orientadoras que les
permitan dar
respuesta a las
ofertas del mercado
laboral
-mejorar el
conocimiento de sus
propias capacidades
-elaborar un
itinerario profesional
Bloque temtico IV
Economa y
Organizacin de
Empresa
funcionamiento del
mercado e
indicadores de la
marcha de un pas.
-Tipos de empresas y
estructura
organizativa
-realidad empresarial a
partir del anlisis de
los estados contables
-fuentes de fiananciacin
en las que las
empresas pueden
obtener
Elaboracin propia
La LOE estableca un modelo educativo orientado a la formacin a lo largo de
toda la vida, a la flexibilidad del mismo para permitir una mejor relacin entre el
mundo del trabajo y el mundo educativo y a la formacin permanente del
profesorado.
Por otra parte, el RD 806/2006, de 30 de junio, a travs del cul se estableca
el calendario de aplicacin de la nueva ordenacin del sistema educativo,
establece en su captulo IV, seguiran vigentes las titulaciones y los currculos
derivados de la LOGSE, en tanto en cuanto no se produzca la implantacin de
los nuevos currculos. Por lo que actualmente conviven, en el sistema
educativo, ttulos derivados de la LOGSE, LOE y la introduccin de nuevos
ttulos derivados de la LOMCE.
La LOE, estableca al igual que la LOGSE, ciclos formativos de grado medio y
de grado superior, pero a diferencia de esta ltima, todos los ciclos formativos,
10
Bloque temtico I
Legislacin y
Relacin Laboral
Bloque temtico II
Salud Laboral
Bloque temtico IV
Gestin del conflicto y
equipos de trabajo
- integracin con el
nuevo mdulo de
FOL, implantado por
la LOE.
- adquirir las
habilidades
necesarias que les
permita integrase en
equipos de trabajo
- aplicacin las
estrategias
necesarias para la
resolucin de
posibles conflictos
laborales
Elaboracin propia
11
La actual legislacin educativa establece los tres mbitos sobre los que la
LOMCE hace especial incidencia con vistas a la transformacin del sistema
12
13
La
curso de FP Bsica fue llevada a cabo por los directores de los IES, basndose
14
En cumplimiento del deber de proteccin, el empresario deber garantizar que cada trabajador reciba
una formacin terica y prctica, suficiente y adecuada, en materia preventiva, tanto en el momento
de su contratacin, cualquiera que sea la modalidad o duracin de sta, como cuando se produzcan
cambios en las funciones que desempee o se introduzcan nuevas tecnologas o cambios en los equipos
de trabajo. La formacin deber estar centrada especficamente en el puesto de trabajo o funcin de
cada trabajador, adaptarse a la evolucin de los riesgos y a la aparicin de otros nuevos y repetirse
peridicamente, si fuera necesario.
2.
La formacin a que se refiere el apartado anterior deber impartirse, siempre que sea posible, dentro de
la jornada de trabajo o, en su defecto, en otras horas pero con el descuento en aqulla del tiempo
invertido en la misma. La formacin se podr impartir por la empresa mediante medios propios o
concertndola con servicios ajenos, y su coste no recaer en ningn caso sobre los trabajadores.
La finalidad de la formacin es la
15
necesidades (conocimientos,
sensibilizacin
de
todos
los
implicados
acerca
de
la
16
sea
en
materia
preventiva,
siendo
ste
el
conveniente
materializado,
una
vez
consiguiendo
de
que
este
el
riesgo
modo
se
haya
atenuar
las
veces
derivada
precisamente
de
la
falta
de
17
del
de
ejercicio
condiciones
del
de
poder
trabajo,
de
direccin,
innovaciones
18
encomendadas,
evitando
los
riesgos
minorando
19
computa
como
tiempo
de
trabajo
efectivo,
se
trabajadores
que
pueden
ver
incrementada
su
jornada
habitual
de
trabajo,
son
reticentes
recibir
dicha
adaptada
elemento
caracterizador
de
la
formacin
en
20
la
caracterizan
formacin
(en
al
resto
prevencin,
de
los
terica
elementos
prctica,
que
la
suficiente,
pudiendo
efectivamente
impartirse
desempee
la
misma
funciones
antes
laborales
de
que
(si
bien
necesario
se
hace
el
cumplimiento
empresarial
de
obligacin
formativa
empresarial
requiere,
segn
estos
21
de
trabajo,
lugar
de
trabajo
otras
dependencias
los
trabajadores
estarn
obligados
formarse
en el cuadro 5.
22
Las funciones que se recogen en los artculos siguientes sern las que orienten los
distintos proyectos y programas formativos desarrollados para cada nivel.
Estos proyectos y programas debern ajustarse a los criterios generales y a los
contenidos formativos mnimos que se establecen para cada nivel en los anexos III
a VI.
Artculo 35. Funciones de nivel bsico.
1. Integran el nivel bsico de la actividad preventiva las funciones siguientes:
a) Promover los comportamientos seguros y la correcta utilizacin de los equipos
de trabajo y proteccin, y fomentar el inters y cooperacin de los
trabajadores en la accin preventiva.
b) Promover, en particular, las actuaciones preventivas bsicas, tales como el
orden, la limpieza, la sealizacin y el mantenimiento general, y efectuar su
seguimiento y control.
c) Realizar evaluaciones elementales de riesgos y, en su caso, establecer
medidas preventivas del mismo carcter compatibles con su grado de
formacin.
d) Colaborar en la evaluacin y el control de los riesgos generales y especficos
de la empresa, efectuando visitas al efecto, atencin a quejas y sugerencias,
registro de datos, y cuantas funciones anlogas sean necesarias.
e) Actuar en caso de emergencia y primeros auxilios gestionando las primeras
intervenciones al efecto.
f) Cooperar con los servicios de prevencin, en su caso.
2. Para desempear las funciones referidas en el apartado anterior, ser preciso:
a) Poseer una formacin mnima con el contenido especificado en el programa a
que se refiere el anexo IV y cuyo desarrollo tendr una duracin no inferior a
50 horas, en el caso de empresas que desarrollen alguna de las actividades
incluidas en el anexo I, o de 30 horas en los dems casos, y una distribucin
horaria adecuada a cada proyecto formativo, respetando la establecida en los
apartados 1 y 2, respectivamente, del anexo IV citado, o
b) Poseer una formacin profesional o acadmica que capacite para llevar a cabo
responsabilidades profesionales equivalentes o similares a las que precisan
las actividades sealadas en el apartado anterior, o
c) Acreditar una experiencia no inferior a dos aos en una empresa, institucin o
Administracin pblica que lleve consigo el desempeo de niveles
profesionales de responsabilidad equivalentes o similares a los que precisan
las actividades sealadas en el apartado anterior.
En los supuestos contemplados en los prrafos b) y c), los niveles de cualificacin
preexistentes debern ser mejorados progresivamente, en el caso de que las
actividades preventivas a realizar lo hicieran necesario, mediante una accin
formativa de nivel bsico en el marco de la formacin continua.
3. La formacin mnima prevista en el prrafo a) del apartado anterior se
acreditar mediante certificacin de formacin especfica en materia de prevencin
de riesgos laborales, emitida por un servicio de prevencin o por una entidad
pblica o privada con capacidad para desarrollar actividades formativas especficas
en esta materia.
23
que
la
materia
puede
modificarse
sin
que
la
cabo
nivel
nacional,
sus
conclusiones
resultaron
24
de
especializacin
en
un
mdulo
que
por
su
ltima
consideracin
respecto
al
profesorado
su
25
decimosptima
de
la
citada
ley,
establece
las
Titulaciones
Diplomado en Ciencias Empresariales
Diplomado en Relaciones Laborales
Diplomado en Trabajo Social
Diplomado en Educacin Social
Diplomado en Gestin y Administracin
Pblica
universitario
la
asignatura
de
PRL.
Las
restantes
26
27
28
Educacin Secundaria
Obligatoria (E.S.O.)
Programa de Cualificacin
Profesional Inicial (P.C.P.I.)
Humanidades y CC Sociales
Bachillerato
Ciencias y Tecnologa
Grado Medio
(F.P.G.M.)
Sistemas
Microinformticos y
Redes
Grado Superior
(F.P.G.S.)
Desarrollo de
Aplicaciones Web
Desarrollo de
Aplicaciones
Multiplataforma
Formacin Profesional
Parcial Diferenciada
Grado Medio
(F.P.G.M.)
Desarrollo de
Aplicaciones
Multiplataforma
Grado Superior
(F.P.G.S.)
Desarrollo de
Aplicaciones Web
Formacin Profesional
a Distancia
Formacin Profesional
Bsica
Elaboracin propia
Informtica
Formacin Profesional
Presencial
Enseanzas
29
30
Conocimientos especficos en El
PRL
tercer
grupo
posee
10
preguntas
Elaboracin propia
31
5. Resultados de la investigacin
5.1. Resultados y anlisis de los resultados
Los resultados del estudio se presentan de manera separada, por un lado los
resultados de las 18 encuestas que fueron realizadas al alumnado del ciclo
formativo DAW y
realizadas al alumnado del ciclo formativo SMR. Luego del anlisis de los
resultados obtenidos en la encuesta previa a la prctica, se disearon las
actividades prcticas para reforzar los conocimientos bsicos sobre PRL. Tras
la realizacin de actividades prcticas se llev a cabo en mayo la etapa
evaluativa, compuesta por una prueba escrita de 20 preguntas tericasprcticas del tipo eleccin mltiple, donde 10 de ellas eran las mismas
preguntas que formaban parte de la encuesta pre-prctica. A continuacin se
presentan en forma comparativa los resultados pre y post actividades prcticas.
BLOQUE I - experiencia laboral del alumnado
1. Ests trabajando o has trabajado por cuenta ajena o como autnomo?
Si
No
Grfico 1.1. Grupo DAW
Grfico 1.2. Grupo SMR
Grfico 1.3. Grupo FP
29%
71%
36%
40%
60%
64%
Resultados de la investigacin
32
4%
14%
40%
60%
82%
88%
De alumnado que declaro que haba o estaba realizando alguna actividad laboral slo
el 14% ha recibido formacin en PRL.
3. Si has contestado afirmativamente a la pregunta 2. Qu tipo de curso de PRL
has realizado?
Cursos PRL introductorios
Cursos PRL especficos de tu profesin
Grfico 3.1. Grupo DAW
Grfico 3.2. Grupo MSR
Grfico 3.3. Grupo FP
33%
50%
50%
67%
100%
El 14% del alumnado que declaro que haba o estaba realizando alguna actividad
laboral, slo uno de los alumnos haba realizado un curso de PRL especfico al
puesto de trabajo y los dos restantes realizaron cursos bsicos de PRL.
4. Ests o has estado suscripto a Mutua de Accidentes de Trabajo y
Enfermedades Profesionales de la Seguridad Social?
Si
No
Grfico 4.1. Grupo DAW
Grfico 4.2. Grupo SMR
Grfico 4.3. Grupo FP
100%
100
%
Resultados de la investigacin
100%
33
Evaluacin
Final
Evaluacin
diagnstica
6%
5%
20%
41%
50%
45%
80%
53%
18%
24%
76%
100
%
82%
20%
80%
100
%
94%
100
%
91%
100
%
Resultados de la investigacin
Evaluacin
final
Evaluacin
diagnstica
6%
34
7. Las enfermedades contradas por el trabajador como consecuencia del trabajo y que
no estn contempladas como enfermedades profesionales, sern consideradas como ...
enfermedad laboral
patologas inespecficas
accidente de trabajo
enfermedad comn
Grfico 7.1. Grupo DAW Grfico 7.2. Grupo SMR
Grfico 7.3. Grupo FP
6%
100%
95%
94%
10%
12%
Evaluacin
final
Evaluacin
diagnstica
5%
88%
100%
90%
20%
35%
32%
65%
80%
100
%
100
%
68%
100
%
Resultados de la investigacin
Evaluacin
final
Evaluacin
diagnstica
35
9%
12%
100
%
91%
88%
Evaluacin
final
Evaluacin
diagnstica
100%
100%
100%
20%
47%
80%
55%
10%
18%
100
%
45%
53%
82%
90%
Resultados de la investigacin
Evaluacin
Final
Evaluacin
diagnstica
10. Existen "Valores mximos tolerados" establecidos para los riesgos fsicos,
qumicos y biolgicos que suelen estar presentes en el ambiente de trabajo, por
debajo de los cuales es
solo producen daos leves
produzcan daos graves
no sea necesario medirlos
no se produzcan daos
Grfico 10.1. Grupo DAW Grfico 10.2. Grupo SMR Grfico 10.3. Grupo FP
36
Evaluacin
final
Evaluacin
diagnstica
40%
47%
50%
50%
53%
60%
10%
12%
20%
80%
88%
90%
41
%
47%
53%
59
%
100%
10
%
24%
100%
76%
90
%
Resultados de la investigacin
Evaluacin
final
Evaluacin
diagnstica
37
Evaluacin
final
Evaluacin
diagnstica
40%
47%
53%
60%
50%
50%
10%
20%
24%
80%
76%
90%
Evaluacin
diagnstica
18%
86
%
82%
100%
10
%
100%
94%
90
%
Resultados de la investigacin
Evaluacin
final
6%
38
Resultados finales
Grfico 15.1. Grupo DAW Grfico 15.2. Grupo SMR
Evaluacin
diagnstica
1%
40%
0,4%
41%
41%
60%
4%
58%
10%
Evaluacin
final
12%
96%
59%
88%
90%
Resultados de la investigacin
39
Correctas
10
10
Incorrectas
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
1
Correctas
Elaboracin propia
Incorrectas
Resultados de la investigacin
40
de
competencia
del
Catlogo
Nacional
de
Cualificaciones
Resultados de la investigacin
FOL.
41
6. Referencias
6.1. Bibliografa
Cano Galn, Y. (2004). La formacin en prevencin de riesgos laborales: su
configuracin como deber de los trabajadores. Revista del Ministerio de Trabajo
e Inmigracin, (53), 203-218. Disponible en:
http://www.empleo.gob.es/es/publica/pub_electronicas/destacadas/revista/num
eros/53/Est08.pdf Consulta: 20/05/2015.
Referencias
42
organizacin,
responsabilidades,
jurisprudencia.
Ed:
Cedecs,
Barcelona, p. 186.
Sanjun Roca, M.M. (2010) Perfil del profesorado de Formacin y orientacin laboral
en los centros pblicos de Galicia. Profesorado. Revista del currculum y
formacin del profesorado. Vol. 14, N 2.
6.2.
Webgrafa
Consulta: 18/05/2015.
Referencias
43
1998
Copyright
Educaonline
S.L.
Disponible
en:
295,
12886,
10
de
diciembre
2013.
Disponible
en:
http://www.boe.es/boe/dias/2013/12/10/pdfs/BOE-A-2013-12886.pdf
Consulta: 30/05/2015.
aspectos
de
la
ordenacin
de
la
formacin
Referencias
44
http://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-1998-10720
Consulta: 13/05/2015.
RedFP (2015). Blog proyecto gestionado por profesorado de FP. Disponible en:
http://www.redfp.org/2015/01/primer-congreso-nacional-de-profesorado.html
Referencias
Consulta: 25/05/2015.
45
7. Anexos
Anexos
46
Anexos
47
48
Anexos