SESIN DE APRENDIZAJE

SESIN DE APRENDIZAJE
TITULO:
Resolvemos problemas quitando
I.E. N 88331- Rinconada

Docente: Rolando Moncada Ros

rea
Ciclo: III

Matemtica
Grado: 1ro
Seccin: C

Fecha: 12 / 08 / 15

Duracin: 135

Aprendizajes Esperados
Competencia

Capacidad(es)
Matematiza situaciones.

Acta y piensa matemticamente en

situaciones de cantidad.

Comunica y representa ideas

matemticas.

Indicador(es)
Identifica datos en situaciones de una etapa que
demandan acciones de quitar con cantidades de
hasta 20 objetos, expresndolos en un modelo
de solucin aditiva, con soporte concreto o
pictrico.

Elabora representaciones de cantidades de hasta

20 objetos, de forma vivencial, grfica
(esquemas) y simblica (composicin y
descomposicin aditiva).
Secuencia Didctica

Campo
Temtico
Quitar
cantidades hasta
20

Representacin
de cantidades
hasta 20

Momentos

Actividades / Estrategias

Tiempo

Recuerda la sesin anterior.

Expresa sus saberes previos mediante la siguiente situacin:

INICIO

Tengo 10 manzanas en la mesa y deseo invitar a mis padres 4 manzanas.

Cmo podr saber cuntas manzanas me quedarn?
Escucha atentamente sus respuestas.
Expresa si la accin que realiza ser quitar las manzanas de la mesa o agregar ms
manzanas.
Escucha el propsito de la sesin: hoy aprendern a representar la cantidad que
queda cuando se quitan elementos a otra cantidad, utilizando material concreto, as
como dibujos y grficos.
Acuerda las normas de convivencia que les permitirn aprender en un ambiente
favorable.

30

Plantea el siguiente problema:

En el juego del Tumbalatas cada lata derribada vale un punto. El
equipo Los amigos dice que ganaron 18 puntos, porque
derribaron 18 latas; sin embargo, el rbitro manifiesta que 10 latas
no se han cado, solamente se han inclinado una sobre otra.
Cul es el puntaje real del equipo Los amigos?

Lee en forma individual el enunciado y, en parejas, comenta con sus propias

palabras lo que han entendido. Luego, plantea algunas preguntas, por ejemplo:
cuntas latas dice haber derribado el equipo Los amigos?, qu dice el rbitro?,
qu se pide en el problema?; si se considera lo que dice el rbitro, el equipo
obtendr ms o menos puntos de lo que dice?
Lee el problema si no han entendido y vuelve reformular las preguntas.
Expresa como la accin de quitar, y elabora representaciones de forma vivencial,
grfica (esquemas) y simblica (composicin y descomposicin aditiva).
Se organiza en grupos de no ms de cinco participantes, segn sus propios
criterios, y manipula compartiendo materiales concretos.
Responde preguntas siguientes: este material les servir para resolver el
problema?, cmo lo usaran?, qu haran primero?, qu haran despus?
Vivencia la experiencia utilizando algunos objetos (botones, semillas, chapitas, etc.)
para representar las latas. Por ejemplo, coloca en la mesa 18 botones realizando el
conteo uno a uno y apartar 10 botones (tambin uno a uno), en correspondencia
con los datos del problema. Luego, se espera que determinen la cantidad de objetos
que quedan realizando el conteo.
Utilizar dibujos o esquemas y smbolos para hacer la representacin.
Usa el tiempo adecuado para que manipulen el material elegido y se pone de
acuerdo en la forma de hacer las representaciones.
Recibe monitoreo para verificar que exista concordancia entre el modelo de solucin

 Valora su proceso de aprendizaje:

Qu aprendieron hoy?,
Cmo lo aprendieron?,
Comprendieron las situaciones con facilidad?,
Cmo hicieron para resolver el problema?,
Les gust lo que hicieron en clase?,
Comprendieron los ejemplos de representacin con facilidad?;
Creen que les va a servir lo que han aprendido?, para qu?;
Cumplieron las normas de convivencia ?

CIERRE

20

Desarrolla tarea domiciliaria:

Con la participacin de mam, pap u otro familiar, elabora un problema similar al

que han resuelto y lo escriban en su cuaderno.

Evaluacin Sumativa
Competencia

Indicadores

Identifica datos en situaciones de una etapa que demandan acciones de quitar y

retroceder con cantidades de hasta 20 objetos, expresndolos en un modelo de
solucin aditiva, con soporte concreto o pictrico.
Elabora representaciones de cantidades de hasta 20 objetos, de forma vivencial,
Acta y piensa
grfica (esquemas) y simblica (composicin y descomposicin aditiva).
matemticamente en
Explica a travs de ejemplos, con apoyo concreto o grfico, los significados sobre
situaciones de cantidad.
las operaciones de adicin y sustraccin y lo que comprende de la propiedad del
elemento neutro.
Emplea procedimientos de clculo para restar con resultados hasta 20 y resolver
problemas aditivos.

Situacin de
Evaluacin

Instrumentos
Lista de cotejo

Observacin
Observacin
Observacin
Observacin

Lista de cotejo
Lista de cotejo
Lista de cotejo

Rinconada, 12 de agosto del 2015

____________________________________
Rolando Moncada Ros
PROFESOR

LISTA DE COTEJO
REA
GRADO/SECCIN
NOMBRE DE LA SESIN

: Matemtica.
: 1ro C
: Resolvemos problemas quitando
Identifica datos en
situaciones de una etapa
que demandan acciones de
quitar y retroceder con
cantidades de hasta 20
objetos, expresndolos en
un modelo de solucin
aditiva, con soporte
concreto o pictrico.

INDICADORES

N
Ord.
O1
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

NOMBRES Y APELLIDOS
BLAS VERA, David
CUEVAS RIVERA, Erika
FLORES QUILICHE, Tatiana
GARCIA GARCIA, Servando
GARCIA QUIROZ, Alexandro
GONZALES RUIZ, Alexia
LUCIO ADVINCULA, Piero
OBESO VASQUEZ, Jeremi
ORBEGOZO ARIAS, Fiorella
PANTOJA CASTRO, Dayana
PASACHE HARO, Jhostin
PEREZ QUISPE, Eder
PICOY ORBEGOZO, Yanpier
ROJAS SANCHEZ, Kiara
ROSSO MEJIA, Brayan
SALINAS BOBADILLA, Marley
SANCHEZ GARCIA, Adriano
SIFUENTES CRUZ, Cris
VASQUEZ ARTEAGA, Shany
VASQUEZ DAGA, Renato
ZEVALLOS ZAVALA, Julio

Elabora
representaciones de
cantidades de hasta
20 objetos, de forma
vivencial, grfica
(esquemas) y
simblica
(composicin y
descomposicin
aditiva).

Explica a travs de
ejemplos, con apoyo
concreto o grfico,
los significados sobre
las operaciones de
adicin y sustraccin
y lo que comprende
de la propiedad del
elemento neutro.

Emplea
procedimientos de
clculo para restar
con resultados
hasta 20 y resolver
problemas aditivos.

Valoracin:

= excelente

= con dificultad

___________________________________
Rolando Moncada Ros

PROFESOR

Quitando hasta 9

Resto tachando

Resuelvo problemas con la resta

Resto contando hacia atrs

Taller de aprendizaje