ndice

Introduccin

I. CARACTERIZACIN DE LA PRCTICA PEDAGGICA

1. Descripcin del contexto sociocultural...

2. Identificacin y organizacin de las categoras..

2.1 Mapa de la deconstruccin.

3. Anlisis de la prctica pedaggica..

10

4. Formulacin del problema..

13

4.1 Planteamiento del problema................

4.2
Formulacin del

13

problema...
5. Caracterizacin inicial de los actores directamente involucrados..

13
13
13

5.1 Docente investigador...............

14
5.2 Estudiantes..
II.

JUSTIFICACIN
1. Argumentacin de la investigacin
III.
SUSTENTO TERICO
1. Caractersticas de los
estudiantes...
1.1 Desarrollo humano del adolescente.......
.
1.2
El Aprendizaje en el adolescente....

17
19
19
21
27

....
Propuesta de la estrategia innovadora
2.1 Enfoque de resolucin de problemas.
2.2 Competencias del rea de matemtica

27

2.3 Fases de George Polya en la resolucin de problemas...

3. Propuesta pedaggica innovadora..

46

3.1 Planificacin de las sesiones innovadoras..

3.2 Implementacin de los recursos y materiales.

31
40
46
47
51

3.3 Ejecucin de las sesiones innovadoras

IV.METODOLOGA
1. Ruta metodolgica................

60

60
2. Objetivos....................
2.1 General. 60
2.2 Especfico
60
3. Hiptesis de Accin...

4. Beneficiarios del Cambio... 60

4.1 Docente Investigado.......

61

4.2 Estudiantes..

61

5. Instrumentos..

61

5.1 Diario de Campo.

63

5.2 Cuestionario de Percepcin. 63

5.3 Gua de Observacin... 64
5.4 Instrumento de Lnea de Base. 65
5.5 Instrumento de Salida.
V. PROPUESTA PEDAGGICA INNOVADORA
1. Identificacin y organizacin de las categoras inmersas en la

66
68

reconstruccin
2. Fundamentacin
2.1 Descripcin
3. Plan de Acciones de los tres campos de accin....

69
70

70
3.1 Matriz del Plan de accin....
3.2 Matriz de Planificacin de sesiones innovadoras... 74
4. Plan de Evaluacin de las Acciones.. 74
4.1 Matriz de evaluacin de las acciones 77
5. Reflexin sobre los resultados de la Prctica Pedaggica
79
5.1 Comparacin de Instrumentos de lnea de Base y Salida.............
5.2 Tratamiento de la informacin...... 79
5.2.1
Diarios de campo...
82
5.2.2
Cuestionario de percepcin de inicio y salida...
82
5.2.3 Gua de observacin..
89
6. Triangulacin.
89
6.1 Matriz de triangulacin...
6.2 Prctica pedaggica antes y despus..11116
7. Lecciones aprendidas ..
12119
8. Nuevas rutas de investigacin..
1124
CONCLUSIONES
1124
SUGERENCIAS
1128
REFERENCIAS
11131
APNDICES
13132
Sesiones innovadoras

 Lista de cotejo
Diarios de campo de las sesiones innovadoras
Guas de observacin de la sesin innovadora
Formato del cuestionario de percepcin de inicio salida y tabla de
especificaciones
Instrumento de lnea de base salida y tabla de especificaciones
Matriz de consistencia

13
13

ndice de Tablas
Tabla 1. Desempeo acadmico de los estudiantes del Cuarto Grado C. 16
Tabla 2. Niveles de aprendizaje segn mapas de progreso... 35
Tabla 3. Resultados de la comparacin de la lnea de base y de salida 82
Tabla 4. Resultados del cuestionario de percepcin en el campo de
planificacin.. 116
Tabla 5. Resultados del cuestionario de percepcin en el campo de
implementacin. 117
Tabla 6. Resultados del cuestionario de percepcin en el campo de
ejecucin 118
Tabla 7. Resultados de la gua de observacin en el campo de planificacin.. 119
Tabla 8. Resultados de la gua de observacin en el campo de implementacin... 121
Tabla 9. Resultados de la gua de observacin en el campo de ejecucin. 122

ndice de Figuras
Figura 1. Mapa de la deconstruccin.

Figura 2. Mapa de la Reconstruccin

69

Figura 3. Diagrama de barras de la comparacin entre la lnea de base

y de salida..

83

Figura 4. Resultados del cuestionario de percepcin en el campo de la

planificacin..

116

Figura 5. Resultados del cuestionario de percepcin en el campo de la

implementacin.. 117
Figura 6. Resultados del cuestionario de percepcin en el campo de la
ejecucin 118
Figura 7. Resultados de la gua de observacin en el campo de la
planificacin.. 120
Figura 8. Resultados de la gua de observacin en el campo de la
implementacin 121
Figura 9. Resultados de la gua de observacin en el campo de la
ejecucin ... 122

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