Universidad ETAC

Alumno: Sergio Cardel Casiano

Actividad: El papel de las organizaciones en el desarrollo
de los lderes
Asignatura: Calidad en educacin
Grupo: 12T
Asesor: Edith Roco Daz Hernndez

Foro 1 Concepto e importancia de la calidad educativa.

Para profundizar en el anlisis de las diferentes definiciones del concepto de
Calidad educativa, revisa el captulo dos (pginas 16 a 27) del texto que
encontrars en la siguiente liga:
http://www.unmsm.edu.pe/educacion/postgrado/medicion.pdf

1.- Escribe con tus propias palabras qu es calidad educativa y cul es su

importancia. Recuerda retomar las anotaciones que hiciste al ver el video al
inicio de sta unidad.
Este foro me ha hecho reflexionar y pensar sobre la calidad educativa para
destacar quines son los actores influyentes, por lo que me pregunto quines
son: el estado, el docente, las instituciones o el alumno, porque estos son
algunos de los elementos que se ven involucrados cuando deseamos tener
calidad. Como lo inform el gobierno federal (2013), el estado intent trabajar
en dos frentes, el primero fue realizando una evaluacin docente, la cual se
llev a cabo por el INNE; y para el segundo, por medio del apoyo de la
educacin con tecnologas, las cuales se mencionan en el plan sectorial 20132018.
Con base en Mesia, Rubn (2007) que refiere a Wilson: El propsito del
estudio de la calidad consiste en entenderla mejor, en aclarar cmo puede
alcanzarse y en canalizar los recursos para ayudar a todos los profesores a
perfeccionar su nivel actual de rendimiento y a satisfacer as las expectativas
pblicas de la inversin en el sistema educativo. Ya que la capacitacin se ha
visto detenida por intereses de las cpulas sindicales, las huelgas y los
intereses que se crearon en sexenios anteriores con la herencia y venta de
plazas. Se propone capacitarlos y realizar exmenes que mejoren sus puestos
y salarios.

Para las instituciones es importante que se trabajen en redes las cuales tengan
un mismo fin, donde la calidad educativa sea la prioridad y no se vea como un
negocio, porque muchas veces los padres de familia piensan que el hecho de
recurrir a instituciones privadas es sinnimo de un nivel acadmico alto, lo cual
muchas veces deja mucho que desear.
Cuando nos referimos al alumno es importante que tenga un compromiso y
sentido de pertenencia con su institucin, ya que esta es importante para

crearle una identidad. Me llama la atencin que en el texto de apoyo comenta

que no debemos centrar la actividad en el alumno ya que se corre el riesgo
acabar valorando los resultados que ste alcanza. Nuestro modelo es en lnea
(UnADM) y se centra en el alumno.

Referencia:
Mesa Rubn, (2007). Medicin de la calidad de la educacin. Universidad Nacional
Mayor de San Marcos. Pag 16-26. Chile
Disponible en:
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/calidad/unidad1/lecturas/medicion.pdf

Aliat Universidades (2012) Calidad educativa. Mxico: Aliat Universidades.

Captulo uno.
Disponible en:
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/calidad/unidad1/lecturas/s1Lect3.pdf

Programa sectorial de educacin 2013-2018. Recuperado el 05 de octubre de 2015, de

http://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5326569&fecha=13/12/2013

Noticieros televisa (2015) Oppenheimer presenta [lnea]: Hay que evaluar a los
maestros? [fecha de consulta: 04 octubre 2015] Disponible en:
http://noticieros.televisa.com/foro-tv-oppenheimer/