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Ciclo 2011-II
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Verbal
SEMANA 2 A
LA EVALUACIN DE LA HABILIDAD VERBAL: COMPRENSIN DE LECTURA,
ELIMINACIN DE ORACIONES, SERIES VERBALES
COMPRENSIN DE LECTURA
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B) El diagnstico de la osteoporosis.
D) Investigaciones sobre osteoporosis.
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individuo, aquello que lo une a la especie que representa y contiene. Es el que hace que
la muerte, que destruye al individuo, no toque a la especie, gracias a la cual el individuo
est siempre presente, a pesar de la muerte. Por eso podran traducirse as las palabras
logos espermatiks: la frmula mgica que en todo tiempo evoca esta forma en
fenmeno. Muy emparentado con l est el concepto de forma substantialis de los
escolsticos medievales, por la que se establece el principio interior del conjunto de todas
las cualidades de cada ser natural; su anttesis es la materia prima, la materia pura, sin
forma ni substancialidad. Lo que distingue a los dos conceptos es que el logos
espermatiks solamente pertenece a los seres vivos que se reproducen, mientras que la
forma substantialis pertenece tambin a los seres inorgnicos. Por lo dems, esta se
refiere, ante todo, al individuo; aquel, a la especie.
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2.
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3.
Solucin: A partir de una pregunta inicial, el texto explica las dos posiciones
controversiales en Grecia, la de Aristteles y la de Hipcrates.
C. Pregunta por el sentido contextual. El sentido contextual se produce cuando se fija
el significado de una palabra importante en la lectura sobre la base de una definicin o un
trmino que pueda reemplazarla adecuadamente. Una variante interesante del ejercicio
es cuando se pide establecer la antonimia contextual.
TEXTO 4
Los dragones no aparecen todos los das y su presentacin puede tener visos de
maravilla. Hay dragones de varios tipos: marinos, terrestres, celestiales; portadores de
buena suerte y perversos; de oriente y de occidente; con alas, sin alas, con mil cabezas,
miopes El dragn es el ms comn de los monstruos legendarios y la imaginacin
humana le ha dado muy diferentes rostros y caracteres. Lo cre a partir del ralo
conocimiento que tenan los antiguos de los gigantescos reptiles prehistricos.
4.
B) delimitado.
E) exiguo.*
C) falso.
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TEXTO 5
En la Edad Moderna, el conocimiento cientfico se convirti en un aliado de la
mentalidad ilustrada al alimentar la visin optimista de la evolucin humana, valorando la
ciencia experimental como medio de dominio de la naturaleza. Por esa razn, los avances
cientficos y tecnolgicos alcanzaron un eco social nunca antes visto y la observacin de
la naturaleza se puso de moda en la segunda mitad del siglo XVIII.
El avance de las matemticas en la poca de la Ilustracin se sustent en los
descubrimientos del clculo infinitesimal, diferencial e integral ya realizados por Newton y
Leibniz. Sus continuadores fueron Jean Bernouilli, padre del clculo exponencial, Daniel
Bernouilli, uno de los fundadores de la hidrodinmica, y su discpulo Leonhard Euler, que
aplic el anlisis matemtico a la ciencia del movimiento en su Tratado completo de
mecnica, resolviendo para el rey de Prusia los principales problemas de balstica.
Otra novedad consisti en el paso de la geometra a ciencia independiente de la
mano de los investigadores franceses que siguieron las enseanzas de Descartes y
Pascal. As, apareci una nueva rama en esta disciplina, la geometra descriptiva, gracias
al matemtico Gaspard Monge, que la aplic a la ingeniera y a la arquitectura para
levantar los planos destinados a la construccin de fortificaciones, enunciando adems los
teoremas de la geometra analtica de tres dimensiones.
5.
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suficiente calcio ayuda a nuestro esqueleto a alcanzar su fortaleza mxima, la cual est
genticamente determinada.
Nuestros huesos son como un fondo de retiro: cuanto ms depositemos en l durante la
infancia y la juventud, en mejor condicin estaremos en las etapas posteriores de la vida,
cuando necesitemos echar mano de nuestras reservas. Por desgracia, la mayora de los
nios no ahorra suficiente calcio. Entre los 9 y 19 aos de edad, solo una de cada cinco
nias ingiere la dosis diaria recomendada de este mineral fabricante de hueso. Es una
lstima, ya que 90 por ciento del proceso de formacin acumulada de hueso ocurre antes
de los 20 aos. La deficiencia no solo entraa un alto riesgo de osteoporosis en el futuro;
abundan los casos en que el precio se paga mucho antes. En un estudio reciente
realizado por la Clnica Mayo se observ un alarmante incremento de fracturas en el
antebrazo en nios, en comparacin con la incidencia de hace 30 aos.
Suministrar calcio adicional a los nios puede ayudar a prevenir esas dolorosas lesiones.
Unos investigadores del Centro Mdico de la Universidad Estatal de Ohio publicaron los
resultados de un estudio sobre el crecimiento esqueltico de nias de 8 a 13 aos de
edad durante un periodo de siete aos. En promedio, todas ingeran con su dieta unos
800 miligramos de calcio al da: 500 miligramos menos de la dosis diaria recomendada
para ese grupo de edad. La mitad de las nias recibieron un complemento de calcio
durante el lapso de siete aos, y la otra mitad obtuvieron este mineral solo a travs de los
alimentos.
Observamos grandes beneficios con el suministro de calcio adicional, sobre todo durante
la pubertad, cuando los nios crecen ms, seala el doctor Velimir Matkovic, director del
estudio. Las nias que recibieron el complemento del mineral no solo desarrollaron
huesos ms fuertes, sino que tuvieron una incidencia de fracturas 50 por ciento menor
que la de las otras participantes.
6.
Solucin: Al hablar de los huesos como fondos de retiro, se implica que la osteoporosis es
una enfermedad tarda.
7.
Solucin: En ese caso, la nia estara formando un excelente fondo de retiro para
contrarrestar las dolencias del futuro.
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ELIMINACIN DE ORACIONES
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CRITERIO DE INATINGENCIA
Se elimina la oracin que no se refiere al tema clave o que habla de l
tangencialmente.
1.
I) A veces, los electrones logran desprenderse de los tomos en los que se hallan y
se desplazan libremente. II) Estos electrones libres, "separados de sus tomos",
saltan de tomo en tomo. III) El libre movimiento de electrones en ciertas materias
produce lo que conocemos como electricidad. IV) Una corriente elctrica es un flujo
de electrones a lo largo de un alambre de cobre o algn otro conductor. V) Si tiene
una fuerza considerable, una descarga elctrica puede llegar a producir la muerte.
A) I
B) V *
C) III
D) II
E) IV
B.
CRITERIO DE REDUNDANCIA
Se elimina la oracin superflua en el conjunto: lo que dice ya est dicho en otra
oracin o est implicado en ms de una oracin.
2.
B) II
C) I
D) IV*
E) V
SERIES VERBALES
Los tems de series verbales miden la capacidad semntica del estudiante. Esta
aptitud se concreta en el establecimiento de asociaciones lxicas gobernadas por ciertas
leyes de pensamiento. Dado el desarrollo lexical del hablante, estar en condiciones de
determinar diferentes y creativos engarces semnticos entre palabras. Por ejemplo, la
palabra guerra se asocia naturalmente con acorazado, y no con yate o crucero.
1.
2.
B) balido
C) relincho
D) rugido.
E) estruendo*
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B) inaudible
E) imposible
C) insondable
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3.
4.
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B) prfido.
E) prolijo.
C) aciago.*
B) sereno, cansino.
E) austero, cicatero.
C) ruin, abatido.
SEMANA 2 B
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EJERCICIO DE LECTURA
Nicholas Carr estudi Literatura en Dartmouth College y en la Universidad de
Harvard y todo indica que fue en su juventud un voraz lector de buenos libros. Luego,
como le ocurri a toda su generacin, descubri el ordenador, el Internet, los prodigios de
la gran revolucin informtica de nuestro tiempo, y no solo dedic buena parte de su vida
a valerse de todos los servicios online y a navegar maana y tarde por la red; adems, se
hizo un profesional y un experto en las nuevas tecnologas de la comunicacin.
Un buen da descubri que haba dejado de ser un buen lector. Su concentracin se
disipaba luego de una o dos pginas de un libro, y, sobre todo si aquello que lea era
complejo y demandaba mucha atencin y reflexin, surga en su mente algo as como un
recndito rechazo a continuar con aquel empeo intelectual.
Preocupado, tom una decisin radical. A finales de 2007, l y su esposa
abandonaron sus ultramodernas instalaciones de Boston y se fueron a vivir a una cabaa
de las montaas de Colorado, donde no haba telefona mvil y el Internet llegaba tarde,
mal y nunca. All, a lo largo de dos aos, escribi el polmico libro que lo ha hecho
famoso. Se titula en ingls The Shallows: What the Internet is Doing to Our Brains y, en
espaol: Superficiales: Qu est haciendo Internet con nuestras mentes? (Taurus,
2011). Lo acabo de leer, de un tirn, y he quedado fascinado, asustado y entristecido.
Carr no es un renegado de la informtica, no se ha vuelto un ludita contemporneo
que quisiera acabar con todas las computadoras, ni mucho menos. En su libro reconoce
la extraordinaria aportacin que servicios como el de Google, Twitter, Facebook o Skype
prestan a la informacin y a la comunicacin, el tiempo que ahorran, la facilidad con que
una inmensa cantidad de seres humanos pueden compartir experiencias, los beneficios
que todo esto acarrea a las empresas, a la investigacin cientfica y al desarrollo
econmico de las naciones.
Pero todo esto tiene un precio y, en ltima instancia, significar una transformacin
tan grande en nuestra vida cultural y en la manera de operar del cerebro humano como lo
fue el descubrimiento de la imprenta por Johannes Gutenberg en el siglo XV que
generaliz la lectura de libros, hasta entonces confinada en una minora insignificante de
clrigos, intelectuales y aristcratas. El libro de Carr es una reivindicacin de las teoras
del ahora olvidado Marshall McLuhan, a quien nadie hizo mucho caso cuando, hace ms
de medio siglo, asegur que los medios no son nunca meros vehculos de un contenido,
que ejercen una solapada influencia sobre ste, y que, a largo plazo, modifican nuestra
manera de pensar y de actuar.
Los defensores recalcitrantes del software alegan que se trata de una herramienta y
que est al servicio de quien la usa y, desde luego, hay abundantes experimentos que
parecen corroborarlo, siempre y cuando estas pruebas se efecten en el campo de accin
en el que los beneficios de aquella tecnologa son indiscutibles: quin podra negar que
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es un avance casi milagroso que, ahora, en pocos segundos, haciendo un pequeo clic
con el ratn, un internauta recabe una informacin que hace pocos aos le exiga
semanas o meses de consultas en bibliotecas y a especialistas? Pero tambin hay
pruebas concluyentes de que, cuando la memoria de una persona deja de ejercitarse
porque para ello cuenta con el archivo infinito que pone a su alcance un ordenador, se
entumece y debilita como los msculos que dejan de usarse.
No es verdad que el Internet sea solo una herramienta. Es un utensilio que pasa a
ser una prolongacin de nuestro propio cuerpo, de nuestro propio cerebro, el que,
tambin, de una manera discreta, se va adaptando poco a poco a ese nuevo sistema de
informarse y de pensar, renunciando poco a poco a las funciones que este sistema hace
por l y, a veces, mejor que l.
No es extrao, por eso, que algunos fanticos de la Web, como el profesor Joe
OShea, filsofo de la Universidad de Florida, afirme: Sentarse y leer un libro de cabo a
rabo no tiene sentido. No es un buen uso de mi tiempo, ya que puedo tener toda la
informacin que quiera con mayor rapidez a travs de la Web. Cuando uno se vuelve un
cazador experimentado en Internet, los libros son superfluos. Lo atroz de esta frase no es
la afirmacin final, sino que el filsofo de marras crea que uno lee libros solo para
informarse. Es uno de los estragos que puede causar la adiccin frentica a la pantallita.
De ah, la pattica confesin de la doctora Katherine Hayles, profesora de Literatura de la
Universidad de Duke: Ya no puedo conseguir que mis alumnos lean libros enteros.
Esos alumnos no tienen la culpa de ser ahora incapaces de leer La Guerra y la Paz
o el Quijote. Acostumbrados a picotear informacin en sus computadoras, sin tener
necesidad de hacer prolongados esfuerzos de concentracin, han ido perdiendo el hbito
y hasta la facultad de hacerlo, y han sido condicionados para contentarse con ese
mariposeo cognitivo a que los acostumbra la red, con sus infinitas conexiones y saltos
hacia aadidos y complementos, de modo que han quedado en cierta forma vacunados
contra el tipo de atencin, reflexin, paciencia y prolongado abandono a aquello que se
lee, y que es la nica manera de leer, gozando, la gran literatura. Pero no creo que sea
solo la literatura a la que el Internet vuelve superflua: toda obra de creacin gratuita, no
subordinada a la utilizacin pragmtica, queda fuera del tipo de conocimiento y cultura
que propicia la Web. Sin duda que esta almacenar con facilidad a Proust, Homero,
Popper y Platn, pero difcilmente sus obras tendrn muchos lectores.
Tal vez haya exageraciones en el libro de Nicholas Carr, como ocurre siempre con
los argumentos que defienden tesis controvertidas. Yo carezco de los conocimientos
neurolgicos y de informtica para juzgar hasta qu punto son confiables las pruebas y
experimentos cientficos que describe en su libro. Pero este me da la impresin de ser
riguroso y sensato, un llamado de atencin que para qu engaarnos no ser
escuchado.
Mario Vargas Llosa Ms informacin, menos conocimiento (adaptado)
1.
2.
B) profunda.
E) esforzada.
C) ldica.
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B) asidua.*
E) tediosa.
C) desordenada.
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3.
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A partir de la lectura del libro de Nicholas Carr, Mario Vargas Llosa propugna
centralmente que
A) se debe buscar una manera rpida de socavar definitivamente la era inaugurada
por la revolucin informtica.
B) los ordenadores son los causantes de que la memoria humana haya sufrido
estragos terribles e irreparables.
C) la superficialidad es el rasgo ms sobresaliente de lo que se ha venido a
denominar inteligencia artificial.
D) la buena lectura tiene como objetivo lograr un slido conocimiento y no acumular
la mera informacin.*
E) el desarrollo vertiginoso del Internet ha vuelto superflua a una disciplina
tradicional como la literatura.
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4.
Luego de leer la versin castellana de The Shallows: What the Internet is Doing to
Our Brains, Vargas Llosa qued fascinado porque
A) nos presenta una imagen sombra del destino final de la naturaleza humana.
B) erige una sobria argumentacin sobre lo que le pasa a la mente de los cibernautas.*
C) describe una nueva manera de lograr erudicin sobre asuntos de variada ndole.
D) nos brinda una serie de datos sobre la neurologa fcilmente comprensibles.
E) sustenta una vieja creencia acerca del carcter funesto de la tecnologa informtica.
5.
Mario Vargas Llosa cita al filsofo Joe OShea con el fin de ilustrar
A) una manera de penetrar en los clsicos de la literatura.
B) una falacia que confunde informacin con conocimiento.*
C) una tesis sobre la utilidad de la bsqueda en Internet.
D) un error que consiste en soslayar el valor de Google.
E) una idea sobre el valor de la memoria humana.
6.
7.
Si un cibernauta declarara que le es imposible leer una novela como La guerra del
fin del mundo,
A) revelara un desdn por la informacin.
B) causara en Vargas Llosa gran fascinacin.
C) demostrara un nivel superior de comprensin.
D) habra que volver a la edad de las cavernas.
E) el diagnstico de Carr se vera refrendado.*
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8.
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9.
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10. Se deduce que Carr se fue a vivir a una cabaa en Colorado porque
A) quera leer modernos libros sobre neurociencia.
B) era una forma de liberarse de la adiccin al Internet.*
C) se convirti en un renegado de la informtica.
D) ley embelesado el libro de Marshall McLuhan.
E) estaba acostumbrado a los cambios radicales de vida.
11. Se infiere que, para un internauta,
A) la inteligencia artificial se ve como un peligro.
B) el conocimiento es mucho ms que informacin.
C) los datos cientficos pueden ser insondables.
D) la poesa de Homero posee enorme trascendencia.
E) la lectura de un libro completo es una tarea estril.*
12. Mario Vargas Llosa establece una anttesis entre
A) el mariposeo cognitivo en la Red y la lectura voraz de buenos libros.*
B) la investigacin cientfica moderna y el desarrollo econmico nacional.
C) la informacin que recaba un internauta y la bsqueda en toda la Web.
D) el estilo de una obra de Proust y la naturaleza de un libro de Popper.
E) los conocimientos de la neurologa y los avances de la informtica.
13. Segn la opinin de Vargas Llosa, el diagnstico de Carr nos conduce a un
panorama
A) inocuo.
D) ambiguo.
B) intrascendente.
E) promisorio.
C) desolador.*
SEMANA 2 C
ELIMINACIN DE ORACIONES
1.
(I) Las perspectivas de encontrar una solucin para las enfermedades incurables son
muy promisorias. (II) Desde que se ha identificado a parsitos, bacterias y virus, la
medicina moderna vive una verdadera revolucin. (III) Algunos investigadores
predicen que en los prximos veinte aos se encontrar la cura para el cncer y el
sida. (IV) El retrovirus del sida evoluciona un milln de veces ms rpidamente que
los virus de otras familias. (V) Los avances de la medicina dependen mucho de los
adelantos en el estudio de la bioqumica de los microbios.
A) II
B) III
C) I
D) V
E) IV
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(I) El sistema nervioso tiene dos partes: el sistema nervioso central y el sistema
nervioso perifrico. (II) Los nervios del sistema perifrico se pueden vincular al
encfalo o la mdula. (III) El sistema nervioso central est formado por el encfalo y
la mdula. (IV) El sistema nervioso perifrico est formado por los nervios y stos
pueden ser craneales o raqudeos. (V) Los nervios craneales estn unidos al
encfalo y los nervios raqudeos estn unidos a la mdula.
A) I
B) IV
C) II*
D) V
E) III
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3.
B) III
C) II
D) V
E) IV
(I) Referirse a una lengua nacional como la lengua francesa o lengua italiana
implica hacer abstraccin de las variantes para obtener una generalizacin. (II) La
lengua nacional o comn es la lengua oficial reconocida por el Estado y de
conocimiento y uso general en todo el territorio. (III) Repetidas veces se ha intentado
crear una lengua artificial muy simple con el fin de que fuera el instrumento de
comunicacin de todas las naciones. (IV) En su origen, la lengua nacional fue una
lengua regional que por razones polticas o culturales se impuso a todas las otras
hablas locales. (V) El desarrollo de un Estado implica el crecimiento y desarrollo de
la lengua nacional, sobre todo, en el nivel lxico.
A) IV
B) II
C) V
D) III *
E) I
(I) El lenguaje es una facultad universal caracterizada, entre otras cosas, por
la unin de significantes y significados en signos arbitrarios. II) La variacin
del lenguaje se puede estudiar provechosamente a partir de su uso en
diferentes contextos sociales. III) Se ha descubierto que las personas parecen
cambiar sus patrones lingsticos conforme cambian los contextos sociales.
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B) III
C) V
D) II
E) IV
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A) corroborar*
D) experimentar
2.
B) identificar
E) analizar
3.
B) ensimismado*
E) impertrrito
B) gravitante*
E) ancilar
C) formal
5.
C) aptico
4.
C) describir
B) incriminar
E) achacar
C) imbuir*
B) algazara
E) efemrides
C) ceremonia
COMPRENSIN DE LECTURA
Siendo objeto de general censura el rgimen poltico a la sazn imperante, se
produjo una revolucin; al frente de este movimiento revolucionario se instauraron como
caudillos cincuenta y un hombres, diez en el Pireo y once en la capital, a cargo de los
cuales estaba la administracin pblica en lo referente al gora y a los asuntos
municipales, mientras que treinta se instauraron con plenos poderes al frente del gobierno
en general. Se daba la circunstancia de que algunos de estos eran allegados y conocidos
mos, y en consecuencia requirieron al punto mi colaboracin, por entender que se trataba
de actividades que me interesaban. La reaccin ma no es de extraar, dada mi juventud;
yo pens que ellos iban a gobernar la ciudad sacndola de un rgimen de vida injusto y
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1.
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2.
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A) insania.
D) desasosiego.
B) espasmo.
E) frenes.
C) pavor.
Solucin: Del entusiasmo inicial por la poltica, Platn se vio atacado de vrtigo, esto
es, de turbacin espiritual, de desasosiego.
3.
4.
Se deduce del texto que quienes llevaron a Scrates al tribunal obraron con
A) candidez.
D) objetividad.
B) sutileza.
E) felona.*
C) equidad.
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En 4 cajas cerradas de colores diferentes, que estn en fila, tenemos 4 objetos: una
llave, una moneda, un dado y una canica. Cada caja contiene solo uno de estos
objetos. Se sabe que:
La caja verde est a la izquierda de la caja azul.
La moneda est a la izquierda de la canica.
La caja roja est a la derecha del dado.
La canica est a la derecha de la caja roja.
La caja marrn esta a la derecha de las otras tres cajas.
La llave no est en la caja roja ni en la azul.
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B) En la caja roja.
D) En la caja marrn.
Solucin
1) Distribucin de los objetos en las cajas:
dado moneda canica llave
azul
roja
verde
marrn
2.
Celia, Edith y Mario pusieron el dinero que tenan sobre la mesa, el cual consista
solo en monedas de 1 sol, y comenzaron un juego en el que, quien pierde, divide el
dinero que tiene en partes iguales para los otros dos. Hicieron seis jugadas y, al
final, Celia se qued con 11 soles, Edith con 3 soles y Mario sin nada. Si ninguno de
ellos perdi dos juegos seguidos, cuntos soles tena Mario al principio?
A) 1
B) 2
C) 11
D) 4
E) 6
Solucin
1) En la tabla se muestra la historia del juego
2) Mario tena al inicio: S/. 11
Clave: C
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B) Banco y ferretera.
E) Librera y ferretera.
C) Banco y librera.
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Solucin
1) De la informacin se deduce:
Dora
Margarita
Ester
Lucia
Gmez
No
No
No
Si
Apellidos
Martnez
Prez
No
Si
Si
No
No
No
No
No
Torres
No
No
Si
No
Carnicera
No
No
Si
Si
Lugares
Banco
Librera
Si
No
Si
Si
No
Si
No
Si
Ferreteria
Si
No
No
No
Alberto, Pedro, Juan y Jorge postularn solo a una de las universidades: UNI, San
Marcos, Villareal y a la U. de Lima, no necesariamente en ese orden. Ellos desean
estudiar solo una de las carreras: Matemtica, Arquitectura, Ingeniera y Periodismo,
no necesariamente en ese orden.
Se sabe que:
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Solucin
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Periodismo
Arquitectura
J
R
SM
U. de Lima
Clave: D
5.
Cinco amigos: Anbal, Beto, Carlos, Danilo y Emilio, viven en distritos diferentes: Ate,
Brea, Comas, Lince y Surco, no necesariamente en ese orden. Cada uno tiene solo
un carro, los colores de dichos carros son: azul, verde, plomo, rojo y blanco. Si se
sabe que:
A) Anbal no tiene un carro azul y no vive en Brea.
B) El dueo del carro plomo vive en Ate y siempre visita a Anbal y Danilo.
C) El dueo del carro blanco vive en Surco.
D) Carlos tiene un carro rojo y no vive en Comas.
E) El dueo del carro verde vive en Brea y es compadre de Danilo.
Cul es el nombre del que vive en Surco y de qu color es el carro de Danilo?
A) Anbal azu
D) Danilo verde
B) Beto blanco
E) Emilio plomo
C) Danilo azul
Solucin
Clave: A
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6.
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B) Carlota y Toms
E) Alfredo y Carlota
C) Toms y Alfredo
Solucin
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1)
2)
7.
Tres amigas Ana, Beatriz y Carolina viven en las casas contiguas M, N y P y tienen
cada una un auto; de color azul, gris y negro, en ambos casos no necesariamente en
este orden. Se sabe adems que:
Nadie tiene su auto estacionado frente a su casa.
Carolina es duea del auto gris y de la casa P.
El auto negro est frente a la casa N.
El auto gris est frente a la casa de Beatriz.
Quin es la duea del auto que est frente a la casa de la duea del auto azul y de
quin es la casa que tiene estacionado frente a ella el auto negro; respectivamente?
A) Beatriz; Ana.
D) Ana; Beatriz.
B) Ana; Carolina.
E) Carolina; Ana.
C) Carolina; Beatriz.
Solucin
Ana
Duea de la casa N
Duea del auto Azul
Frente a su casa el auto
Negro
Beatriz
Duea de la casa M
Duea del auto
negro
Frente a su casa el
auto gris
Carolina
Duea de la casa P
Duea del auto gris
Frente a su casa el auto
Azul
Clave: A
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8.
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B) 38
C) 42
D) 40
E) 50
Solucin
1) 19nn 19mm 4m 5n
2n 5m n 5 m 2
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9.
Para rifar una computadora se han empleado boletos, los cuales han sido
numerados consecutivamente desde el nmero 1801 hasta un nmero de cuatro
cifras, el cual expresa la cantidad de cifras que se han empleado para numerar todos
los boletos. Si cada boleto se vendi a S/. 10 y se vendieron todos los boletos,
cul fue el monto recaudado?
A) S/. 6 000
B) S/. 7 000
C) S/. 9 000
D) S/. 8 000
E) S/. 5 00
Solucin
1) # del ltimo boleto: abcd
2) # de cifras empleadas: 4(abcd 1800) abcd abcd 2400
3) # total de boletos: 2400-1800=600
4) Recaudacin: 10x600=S/. 6 000
Clave: A
10
B) $ 1 200
C) $ 2 480
D) $ 2 400
E) $ 2 650
Solucin
Costo real de los artefactos:
LED: 2x
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Equipo de sonido: x
Calculadora: y
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1er. caso:
LED: 6(2x)
Equipo de sonido: 4x
Calculadora: 3y
Equipo de sonido: 3x
Calculadora: 5y
6x + 3x + 5y = 3 800 (ii)
De (i) y (ii): x = 400 ; y = 40
Gasto: 800 + 400 + 40 = 1 240
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Clave: A
11. Dos ciclistas, Ricardo y Sal, corren por el veldromo a velocidades constantes. Al
llevar direcciones opuestas se encuentran cada 10 segundos; cuando van en la
misma direccin, Ricardo alcanza a Sal cada 170 segundos. Si la longitud de la
pista es de 170 m, qu velocidad lleva Ricardo?
A) 8 m/s
B) 9 m/s
C) 10 m/s
D) 6 m/s
E) 12 m/s
Solucin
1) Velocidades: VR y VS
m
m
y VS 8
s
s
Clave: B
12.. De la figura, calcule 2x
A) 125
B) 200
C) 225
D) 250
E) 175
Solucionario de la semana N 2
Pg. 20
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Solucin
2 = 2 + 90
Por ngulo exterior y
45
45
2
2x 225
Clave: C
13. En la figura, MP // AC y MQ es bisectriz del ngulo AMP. Halle .
A) 75
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B) 80
C) 70
D) 50
E) 60
Solucin
1) ABC: 2 + + + 80 = 180
+ = 50
2) MAQ Issceles a=
3) a + = 90
4) BPM: exterior
+ 80 + - 2 = 2a
= + 10
+80
5) = 20
M
a a
= 70
Clave: C
Evaluacin de clase N 2
1.
Juan, Pedro, Miguel y Luis tienen en sus bolsillos; 15, 20, 30 y 45 soles
respectivamente. Cada uno de ellos simpatiza solo con uno de los siguientes
equipos de futbol: Alianza, Boys, Cristal y Universitario, pero no necesariamente en
ese orden.
De ellos se conoce lo siguiente:
A Juan y Pedro no les agrada Cristal.
Pedro y Miguel no son hinchas de Alianza.
Miguel y Luis no simpatizan con Universitario.
El hincha de Boys es Luis Pedro.
Cunto dinero en soles, tienen los que no son hinchas de Cristal?
A) 80
B) 95
Solucionario de la semana N 2
C) 90
D) 65
E) 75
Pg. 21
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Solucin
(lo que est en negrita es dato, el resto se deduce, siguiendo las flechas)
Ordenando la informacin en una tabla de doble entrada, se tendr 2 posibilidades:
Cristal
X
Juan
(15)
Pedro
(20)
Miguel
(30)
Luis
(45)
Alianza
x
Universitario
Boys
Primer
caso:
X
X
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Cristal
X
Juan
(15)
Pedro
(20)
Miguel
(30)
Luis
(45)
Alianza
Universitario
x
Boys
Segundo
caso:
Clave: A
2.
B) 15
C) 12
D) 10
E) 14
Solucin
puntajes
Ana
(# primo)
1
2
3
4
5
6
x
Puede ser
Puede ser
x
Puede ser
x
Solucionario de la semana N 2
Jorge
(impar no primo)
nico.
x
x
x
x
x
Maria
Luis
(par no primo)
(no primo<5 y
x
x
x
Puede ser
x
Puede ser
x
x
x
nico.
x
Pg. 22
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Entonces:
Jorge: 1
Luis: 4 , Ana: 5
Mara: 6
Ciclo 2011-II
Rpta.: 6 + 4 + 1 = 11
Clave: A
3.
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B) 30
C) 32
D) 34
E) 36
Solucin
M, N, P y Q hablan espaol
o
N, P, Q y R hablan espaol
Descartadas
Clave: D
Solucionario de la semana N 2
Pg. 23
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2011-II
Alianza, Universitario, Cristal y San Martn, juegan entre ellos un torneo con partidos
de local y visitante. Si se sabe que:
San Martn ya jug todos sus partidos de local.
Universitario ya jug todos sus partidos de visitante.
Alianza y Universitario empataron las veces que jugaron entre s.
En este torneo Cristal siempre le gan a San Martn.
Cuntos partidos faltan por jugarse?
A) 3
B) 4
C) 5
D) 6
E) 7
Solucin
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5.
Roco observa que si al inicio y al final del nmero de su casa, el cual es de tres
cifras, escribe la cifra 9, entonces el nmero que resulta es 667 veces el nmero
original. Cul es la suma de las cifras del nmero de la casa de Roco?
A) 11
B) 8
C) 10
D) 9
E) 12
Solucin
1) # casa: abc
Entonces: 9abc9 667abc
657abc 90009
abc 137
6.
Solucionario de la semana N 2
B) 24 de diciembre.
E) 18 de setiembre.
C) 23 de noviembre.
Pg. 24
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Solucin
Da: ab
Mes: xy
Del enunciado:
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Clave: A
7.
B) 9
C) 7
D) 4
E) 6
Solucin
1) p : pollos
c : conejos
2p + 4c = 36 + 2 (p + c)
2p + 4c = 36 + 2p + 2c
c = 18
2) Suma de cifras = 1 + 8 = 9
Clave: B
8.
B) S/. 270
C) S/. 300
D) S/. 240
E) S/. 285
Solucin
1)
50a + 90 = b
50a + 30a = b
30a = 90
a=3
b = 50(3) + 90 = 240
Clave: D
Solucionario de la semana N 2
Pg. 25
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
Ciclo 2011-II
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Solucin
1) ABP: equiltero
2) ABC y CBP: isoscles
3) mAPC = 18
Clave: A
10. En la figura, si 50 , halle x.
A) 75
B) 65
C) 70
D) 80
E) 60
Solucin:
1) ABC: issceles
2) x 2( ) 180
3) x 80
Clave: D
Clave: D
Solucionario de la semana N 2
Pg. 26
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Aritmtica
EJERCICIOS DE CLASE N 2
1.
Sea M = 1,2,1,2,2,1, 2
verdaderas?
i) 1,2 M
iv) M
A) 1
ii) 1,2 M
v) M
iii) 1, 2 M
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
ii) V
iii) F
iv) F
v) V
Solucin:
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i) V
Clave: C
2.
Sean:
3x 1
M=
Z / x Z 2 x 3
2
3x 1
T=
/ x Z 2 x 3
2
B) 4
C) 5
D) 6
E) 7
1
5
7
T = , 2, , 1,
2
2
2
n(M) + n(T) = 2 + 5 = 7
Clave: E
3.
Sean:
M = (x 1) N / x 2 1 0 x 2 4
T = x M / (x > 2 x = - 1)
B) 1
C) 3
D) 5
E) 7
Solucin:
M = x + 1 N / x2 1 0 x2 = 4
T = x M / x > 2 x -1
M = x + 1 N / -1 x 1 x = 2
T = 3
M = x + 1 N / 0 x + 1 2 x + 1 = -1, 3
M = 0, 1, 2, 3
n de subconjuntos no vacios
de T = 21 1 = 1
Solucionario de la semana N 2
Pg. 27
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Clave: B
4.
x 1
M=
Z / 2 x 8
3
x 1
T=
/ 2 x 8 x Z
3
W=
/ 2 x 8 xN
3
Sean:
iii) W T
A) VVV
E) FFF
B) VFV
C) FVV
D) VFF
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Solucin:
1 x 1
x 1
M=
Z /
3
3
3
3
M = 0, 1, 2, 3
1 2
4 5 6 7 8
1
T = , 0, , , 1, , , , , , 3
3 3
3 3 3 3 3
3
9
1 2 3
W = , , , ...,
3
3 3 3
i) V
ii) F
iii) V
Clave: B
5.
Si P = 1,3,5,7,9 y M = x P / x 2 40
Halla #P(P(M))
A) 4
B) 5
C) 16
D) 32
E) 64
Solucin:
M = 7, 9
P (P(M)) =
2 2 2 4 16
Clave: C
6.
Sean M = 64, 4y
, L = x y, 4, si
S = y , x y, x y
3
A) 120
B) 144
Solucionario de la semana N 2
C) 154
D) 184
E) 194
Pg. 28
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Solucin:
64 = x + y
4y 4
y = 4 , x = 60
S = 64, 64, 56
64 + 56 = 120
Clave: A
7.
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I) 1,5 P(M)
III) M P(M)
A) FVF
B) FFV
C) VFF
II) V
III) F
D) VVF
E) VVV
Solucin:
I) F
8.
Clave: A
B) 10
C) 11
D) 12
E) 13
Solucin:
x = 2(M T) 1 = 22 1 = 3
y = 2(T M) 1 = 23 1 = 7
x + y = 10
Clave: B
9.
Si:
M=
x N / x 10
T = x N / x 4
B) 16
Solucionario de la semana N 2
C) 32
D) 64
E) 128
Pg. 29
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Solucin:
M = 0, 1, , 9
T = 0, 1, 2, 3
M T = 0, 1, 2, 3
P(M) P(T) = P(M T) = 24 = 16
Clave: B
10. Si: M = , T = , , cuntas de las proposiciones son verdaderas?
i) MT
iv) M P(T)
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A) 0
ii) M T
iii) M P(T)
B) 1
C) 2
D) 3
ii) V
iii) V
iv) V
E) 4
Solucin:
i) V
Clave: E
11. Si M = ,
Hallar el valor de verdad de las siguientes proposiciones.
I) #P (P(M)) = 4
II) P(M) P (P(M))
III) P(M) P (P(M))
A) VVV
B) VVF
C) VFV
II) V
III) V
D) VFF
E) FFF
Solucin:
I) V
Clave: A
12. Si L = x / x M , M T y #T = 2
Hallar el mayor valor del cardinal de P(L)
A) 8
B) 16
C) 32
D) 64
E) 128
Solucin:
L = P(M) P(L) = 2L = 2
2M
2 2 2 4 16
mx. P(L) =
Clave: B
Solucionario de la semana N 2
Pg. 30
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 2
1.
ii) P()
A) 0
B) 1
C) 2
D) 3
ii) V
iii) V
iv) V
iii) #P(P()) = 2
E) 4
Solucin:
i) V
Clave: E
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2.
Si L = x / x M, x , W = x / x L
y #W = 128 , hallar #M
A) 2
B) 3
C) 4
D) 5
E) 6
Solucin:
L = P(M) - ; w = P(L)
128 = w = 2L
L = 7 = 2M 1
M = 3
Clave: B
3.
B) VVF
C) VFF
II) F
III) V
D) FFV
E) VVV
Solucin:
I) V
Clave: A
4.
Si M = 1,3,5,7,9
T = 3,7,10,12
Halla #P(M) P(T)
A) 2
B) 4
C) 8
D) 16
E) 32
Solucin:
M T = 3, 7
P(M) P(T) = 22 = 4
Solucionario de la semana N 2
Pg. 31
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Clave: B
5.
Si P = 1,2,3,4,5
Halla #P (P(M))
A) 8
y M = x P / x2 P
B) 16
C) 32
D) 64
E) 128
Solucin:
M = 1, 2 P(P(M)) =
2 2 2 4 16
Clave: B
6.
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A) 11
B) 16
C) 21
D) 27
E) 31
Solucin:
22n + 1 - 1 = 7n2 + 3 n = 2
M = 5
n subconjuntos no unitarios = 25 5 = 27
Clave: D
7.
Sean L = x / x M
A) 10
B) 15
C) 21
D) 23
E) 25
Solucin:
L = P(M)
64 = L = 2M
M = 6
N subconjuntos binarios de M =
6x7
21
2
Clave: C
8.
Si M = m n, 10 , T = t n, 5
m+n+t
A) 19
B) 20
C) 21
D) 22
E) 23
Solucin:
m n = 10
tn=5
mt=5
m + t = 19
m = 12 , t = 7 , n = 2
Solucionario de la semana N 2
Pg. 32
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Clave: C
9.
Sea M = 2,6,12,20,,110
Hallar el nmero de subconjuntos propios de M.
A) 31
B) 63
C) 127
D) 511
E) 1023
Solucin:
1 x 2, 2 x 3, 3 x 4, , 10 x 11
M = 10
N subconjuntos propios = 210 1 = 1023
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Clave: E
10. Sean M = x N / 1< x < 4 , T = x / x M , L = x / x T
Cuntas de las siguientes proposiciones son verdaderas?
i) L
iv) T
ii) T
v) 2,3 L
A) 1
B) 2
iii) L
C) 3
D) 4
E) 5
iv) F
v) F
Solucin:
M = 2, 3 , T = P(M) , L = P(T) = P(P(M))
i) V
ii) V
iii) V
Clave: C
lgebra
EJERCICIOS DE CLASE
1.
Al resolver
A) 2
100 25 5 5 5
5
1
5
125
x x , hallar
x 2 .
125 2
B) 4
C) 5
D) 6
E) 7
Solucin:
Solucionario de la semana N 2
Pg. 33
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2 2.5 2.510.5 5
5
.5
Ciclo 2011-II
53 5 x x
2 2.515 5 3 5 x x 5 3 5 2 2 5 3 5 x x
x2
x 2 4
Clave: B
2.
Simplificar M
A) 30
7.2 x 3 11.2 x 1 2 x 3
6.2 x 5 2 x 3
B) 25
C) 20
D) 15
E) 2
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Solucin:
2 x 7.2 3 11.2 1 2 3
2 x 6.2 5 2 3
50
M 8 M 20
10
32
Clave: C
3.
n 1 1
n
Si nn 2 , hallar el valor de M nn
A) 8
B) 4
C) 2
D) 16
E) 32
Solucin:
M nn
nn .n 1
M nn
2n 1
nn
2nn
nn.n
2n
2
2
nn
M n
M 2 2 M 16
Clave: D
4.
Si x0 es la menor solucin de x
Solucionario de la semana N 2
1
2
x
1
, hallar 4 4x 0 3 .
2
Pg. 34
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
A) 20
B) 8
Ciclo 2011-II
C) 12
D) 4
E) 11
Solucin:
1
xx
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a)
1
2
xx
2
x2
1
x2
1
2
1 2
2
1
4 4 x 0 3 4 4
4
b)
x2
1
x2
1
1
1 2
1
x 2 x x 0
2
4
2
2
3 8
1
2
1
menor solucin
x0
16
x2
1
x2
1
1 4
x 2
4
4
1
3 11
4 4 x 0 3 4 4
16
Clave: E
5.
5
5
5
Hallar el exponente de x , si M x 4 . x 4 . . . x 4
40 factores
A) 1
B) 1
C)
1
2
D)
1
2
1
8
x
.
.
4
3
x
x
E)
1
4
Solucin:
Solucionario de la semana N 2
Pg. 35
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
M x5
40 8
x
.
x 4 x3
1
x2
M x .
Ciclo 2011-II
1 3
x2 2
x4x 2
M x 1
Clave: B
x
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6.
3
3 x3
Si x x 3 y x x
3 , hallar el valor de .
A) 1
B) 5
C) 6
D) 9
E) 3
Solucin:
i) x
x3
3
3
x3
3
3 x
3 x
33 x 3 3
3 x
3 x3
6
ii) x x
xx
3
xx
x3 x6 3 x3
639
Clave: D
7.
Si
2 , n 3 , hallar el valor de x x
x x 32 2n
1 2
n 1
A) 32
.x
2 1
B) 16
C) 4
D) 1
E) 64
Solucin:
Solucionario de la semana N 2
Pg. 36
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
i) x x 32 2n 2 2 1 2n 1.x x
2n 5 2 2 2n 3.x x x x
Ciclo 2011-II
2 2 2n 3 1 x x 2n 3 1
22 x x x 2
2
2
ii) x x 1 2 2 1 2 5 32
Clave: A
m2
m v eces
8.
Si 3 2.2.2 . . . 2
A) 2
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64 , m Z
C) 1
B) 3
y n3 2n 3
3 64
37
, hallar el valor de m 3n .
E) 3
D) 2
Solucin:
i) 3
m2 m
6
32
32
12
2m
212
m2 m 12
m 4 Z , m 3 Z
7
ii) n3 2n 3
1 3
n3 2n
3
1
37
1
3 2
1
n3 2n
3
1
3
1
m 3n 4 3 3
3
Clave: B
4
9.
7 5 20
20
0,5 0,25
20
...
Simplificar P =
A)
1
2
B)
C) 1
2...
D)
E) 5 4
Solucin:
Solucionario de la semana N 2
Pg. 37
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
i) a
20
20 20 . . .
Ciclo 2011-II
a 2 20 a
a 2 a 20 a 5 a 4
4
7 5 20 20 20
...
4 7 5 5 4 32
b 5 2b b 4 2
ii) b 5 2 5 2 5 2 . . .
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32
32
Clave: C
EVALUACIN DE CLASE
1.
Simplificar M
.
2 x 3 30 2 x 1 2 2 x 3
A) 4
B) 6
5 2 x 2 6 2 x 1 2 2 x 3
C) 14
D) 12
E) 7
Solucin:
M
M
32 15 16
7
Clave: E
2.
y y
y y2
Si x y 2 , hallar el valor de M x x . x 3
. 4
A) 4
B) 6
C) 2
D) 10
y 2
.
E) 8
Solucin:
o
xy
3
M x
. x y .4 y
M 2 2 .2 3 .2 2
M2
Clave: C
Solucionario de la semana N 2
Pg. 38
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2011-II
B) 2
C) 1
3x
22
2x 1
E) 1
D) 0
Solucin:
i) 2
2
2
3x
22
3x
2x
2 x 2 2 x 2 0
2x
2x
.2 2
x
.2 2
20
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2 x 2 2 2 x 1 0 2 x 2 0 2 2 x 1 0
2 x 2 x 1 x 1 x 1
1
2
2x
2
1 2x 0 x 3 0
ii) x 1 x 2 x 3 1 1 0 0
4.
Clave: D
1
5 3x 1 3 2 x
Hallar el valor de x en la ecuacin exponencial
a
. a
,
4 x 1
a
a 0.
A)
37
31
B)
33
31
C)
31
36
D)
33
17
E)
37
31
Solucin:
3x 1
2 x
a 5 .a 3
x 1
4
3x 1 2 x
x 1
3x 1 2 x x 1
0
5
3
4
5
3
4
37
x
31
Clave: A
5.
Al resolver
2x 5
.x
.x
x2 2
2x 3
.x
.x
3 x2
x2
2
2 2 2
, x 0 , hallar el valor
de 3x 2 x .
A) 2
B) 4
C) 6
D) 9
E) 1
Solucin:
Solucionario de la semana N 2
Pg. 39
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
x 2x
xx
2 x 10
x2
3x 3
3x 2 x 7
Ciclo 2011-II
2 22
3x 2 x 7
2 1 3 x 2 x 7 1
2
3x 2 x 6
Clave: C
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6.
Si se cumplen x x
A) 220
5 , yy
B) 400
C) 1600
D) 2010
E) 800
Solucin:
x5
i) x
5 x
55 x 5 5
4
y 4 4 4 y 4 4 y2 2
ii) y y 5 y 4
x5
2 5 52. 25 800
xy 10 x 10 .y10 x 5 . y 2
Clave: E
7.
x
x x
Si x x 2 , hallar el valor de P
3x x
4x x
x
A) 1
B)
1
2
C)
1
4
2x
1
3x 2
D) 2
E) 4
Solucin:
Solucionario de la semana N 2
Pg. 40
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2x
x
2
x 3x
2 24
3x
1
x2
xx
4x x
x
x
2 3x x
Ciclo 2011-II
xx
x
3x 4 x
2 2.3.x
x x
x
x 3.4.x
2 2.3. 2.2
2 3. 4.2
P1
2 24
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Clave: A
8.
3n
Si
6 2n an
an 4n
1 , n 0 ,
resolver
la
ecuacin
3m 3 3 m 4 3m 6 a 5 .
A) 5
B) 2
C) 1
D) 6
E) 3
Solucin:
3n
i)
6
2n
1
n
a 4
3n.an 3n.4n 6 2n an
3m 6 3 3 3 2 1 17 3m 6 1 3 0 m 6 0 m 6
Clave: D
9.
Si
3
2x
A)
3 6 12
2x
2x . . .
B) 2
12
12 . . .
hallar
el
valor
de
.
C)
D) 3
E) 4
Solucin:
Solucionario de la semana N 2
Pg. 41
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
i) a 12 12 12 . . . a 2 12 a
a 2 a 12 0 a 4 a 3
ii) x 3 3 6 12 12 12 . . .
x 3 3 6 4 x 3
iii) 3 2x 3 2x 3 2x . . . 3 6 3 6 3 6 . . . 2
Si b 3 6 3 6 3 6 . . . b 3 6 b
b3 b 6 23 2 b 2
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Clave: B
Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 2
1.
B) 40
C) 35
D) 50
E) 65
Solucin:
BAQ: issceles
mABQ = 70
x + 70 = 110
x = 40
Clave: B
2.
B) 50
Solucionario de la semana N 2
C) 60
D) 40
E) 70
Pg. 42
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Solucin:
x = 3
CAD: issceles
AC = AD = a + b
ABC AQD
(LAL)
= 20
x = 60
3.
Clave: C
15 m , halle el
www.enlapre.com
Dato: a + b =
15
QC = AP = a
PCQ
x<a+b=
15
x=3
Clave: B
4.
B) 36
C) 30
D) 50
E) 40
Solucin:
Solucionario de la semana N 2
Pg. 43
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
x = 40
Clave: E
5.
B) 4
C) 5
D) 6
E) 7
Solucin:
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6.
# Vx = 5
Clave: C
En un tringulo ABC, AB = (x 2) m, BC = (2x + 5) m y AC = 12 m. Si x es un
valor entero, halle el permetro del tringulo ABC.
A) 28 m
B) 27 m
C) 30 m
D) 29 m
E) 25 m
Solucin:
2p = 3x + 15
ABC
x + 7 < 12 < 3x + 3
3<x<5
x=4
Clave: B
7.
Solucionario de la semana N 2
Pg. 44
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
B) 75
C) 100
D) 70
E) 90
Solucin:
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mAQB = mDPQ
mDBC = 80
Clave: A
8.
De la figura:
AB // CD
+ 3x = 180
> 90 3x < 90
x < 30
Solucionario de la semana N 2
Pg. 45
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
x = 29
Clave: D
9.
www.enlapre.com
Solucin:
L1 // L2
2 + 2 + 80 = 360
+ = 140
x = 40
Clave: B
L1 // L2 mACD = +
Solucionario de la semana N 2
Pg. 46
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
(2) en (1):
= 30
Clave: A
www.enlapre.com
ABC CQP
PC = AC y
mPQC = mABC =
PCA: issceles
mPAC = x + 20
PQ // AB
x + x + 20 + 2x = 180 x = 40
Clave: B
B) 15
Solucionario de la semana N 2
C) 40
D) 20
E) 10
Pg. 47
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Solucin:
AB // PQ
x = 20
Clave: D
13. En la figura, L1 // L 2. Halle x.
www.enlapre.com
A) 35
B) 45
C) 25
D) 40
E) 50
Solucin:
L1 // L 2
x=+
L1 // L 2
3 + 3 + 75 = 180
+ = 35
x = 35
Clave: A
B) 16
C) 17
D) 18
E) 19
Solucin:
x = 3l
Solucionario de la semana N 2
Pg. 48
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
AOB: l < 7
3l < 21
x < 21
x = 20
Clave: A
EVALUACIN N 2
1.
www.enlapre.com
A) 29 m
B) 36 m
C) 42 m
D) 37 m
E) 35 m
Solucin:
l = 15 m
2p = 37 m
Clave: D
2.
En la figura, QB = AB = BC y AP // BC . Halle .
A) 36
B) 42
C) 40
D) 46
E) 48
Solucin:
AP // BC
Solucionario de la semana N 2
Pg. 49
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
+ + 18 + + 18 = 180
= 48
Clave: E
3.
En un tringulo ABC, las longitudes de sus lados son valores enteros. Si mABC = 2
y AB = 1 m, halle mBAC.
A)
B) 2
C) 3
D) 90
E) 90 2
Solucin:
ABC:
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b1 < a<b+1
a=b
BCA: issceles
x = 2
Clave: B
4.
ABP
AHQ (LAL)
mAHQ = 90
AHQ
CHQ (LAL)
x = 20
Clave: E
5.
Solucionario de la semana N 2
Pg. 50
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
A) 150
B) 160
C) 140
D) 100
E) 120
Solucin:
L3 // L 4
mDBC = 2
www.enlapre.com
AB // CD
mABD = 2
mABC = 2( + )
L1 // L 2 : + = 60
mABC = 120
Clave: E
6.
B) 2
C) 3
D) 5
E) 1
Solucin:
PQC: x > 5
x=6y7
# Vx = 2
Clave: B
Trigonometra
Solucionario de la semana N 2
Pg. 51
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
En la figura, AOB y DOC son sectores circulares. Halle el rea del trapecio circular
ABCD.
A) 8 cm2
B) 12 cm2
C) 10 cm2
D) 6 cm2
E) 9 cm2
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Solucin:
r = 2 r = 8
4
L2 = (8 + 4) = 3
4
Luego:
(2 3) 4
= 10 cm2
AABCD =
2
L1 =
Clave: C
2.
Con los datos de la figura, halle el rea del trapecio circular ABCD.
A)
3
cm 2
5
B)
6
cm 2
5
C)
2
cm 2
5
D)
7
cm 2
5
4
cm 2
5
Solucin:
E)
L1 = 2
5
L2 = 2 L1 =
4
5
Solucionario de la semana N 2
Pg. 52
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
(2 + x)
Ciclo 2011-II
=
x=2
5
5
Luego:
(L1 L 2 ) 2
4
2
=
+
5
2
5
6
=
cm 2
5
ATrap =
Clave: B
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3.
A)
1
2
B)
1
4
C)
2
3
D)
1
8
E)
3
8
S1
.
S2
Solucin:
OD k
k
OD
=
2k
DA
DA 2k
S1 =
k 2
,
2
S2 =
1
1
(3k)2 k2
2
2
S2 =
8 2
k
2
Luego:
k 2
S1
1
= 22 =
S2
8
8 k
2
Clave: D
4.
En la figura, COD, BOE y AOF son sectores circulares. Halle el rea del trapecio
circular ABEF.
Solucionario de la semana N 2
Pg. 53
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
A) 115 u2
B) 110 u2
C) 100 u2
D) 90 u2
E) 105 u2
Solucin:
1)
r = 8
2)
(3r + 9) = 42 (r + 3) = 14
r + 3 = 14
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(1) en (2):
8 + 3 = 14 3 = 6
= 2rad
Luego en (1):
2r = 8 r = 4
LBE = 2(4 + 7) = 2(11) = 22
Por tanto:
rea trapecio(ABEF) =
7(8 22)
= 7(15)
2
= 105 u2
Clave: E
5.
3 ) cm2
B) 9(
3 ) cm2
C) 18( +
3 ) cm2
D) 18(
3 ) cm2
E) 9(2
3 ) cm2
Solucionario de la semana N 2
Pg. 54
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Solucin:
rad, r = 6
3
1
3 r2 2
S1 = r2
= r
4
6
23
60 =
1 2 2
1
3 r2
2
(2r)
4
23
2 3
S2 =
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3 r2
4
2 2
r
3
2
3 r2
r
4
3
2
r
3
3 r2
4
Asom = S1 + S2 =
=
2
r
6
3 r2
+ r2
4
3
2 1
1
r
3 r2 = (
2
2
2
Asom = 18(
3 r2
4
3 )(36)
3 ) cm2
Clave: D
6.
1 cm2
3
4
A)
1 2
a cm 2
3
B)
C)
1 2
a cm 2
2
D) a 2 cm2
2
a2
cm2
E)
4
Solucin:
OC =
2 a = OB
Asom = (A A
AOD)
+ (A
BOC
OAC)
1
1 1
= a2 a2 + ( 2 a) 2 a2
22 24
2
Solucionario de la semana N 2
Pg. 55
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
= a2
=
Ciclo 2011-II
2 2 1 2
a + a a
4
4
2
1 2
a cm 2
2
Clave: C
7.
En la figura, AOB y DOC son sectores circulares. Si el rea del trapecio circular
ABCD es 3(3x + 1) cm2, calcule su permetro.
A) 8(2 + 3) cm
B) 8( + 3) cm
C) 4(2 + 3) cm
D) 5(2 + 5) cm
www.enlapre.com
E) 4(2 + 5) cm
Solucin:
3(3x + 1) =
9x + 3 =
1
(x 3) + (2x 4) (3x 3)
2
1
(3x 7)(3x 3)
2
En la figura, AOB y COD son sectores circulares; OA = 2AC y el permetro del sector
AOB es 20 cm. Calcule el rea del sector COD.
A) 32 cm2
B) 36 cm2
C) 20 cm2
Solucionario de la semana N 2
Pg. 56
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
D) 40 cm2
E) 24 cm2
Solucin:
2a = a =
Permetro
1
rad
2
AOB = 5a = 20 a = 4
OC = OD = 12
Luego:
A
COD
1
1 144
(12)2 =
= 36 cm2
4
2
2
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Clave: B
9.
En la figura, el rea del sector circular COD es al rea del trapecio circular CDBA
como 1 es a 8. Calcule la longitud del arco AB.
A) 16 cm
B) 8 cm
C) 20 cm
D) 12 cm
E) 24 cm
Solucin:
1 2
1
1
a , S2 = b2 a2
2
2
2
Luego:
1 2
a
S1
1
1
2
=
=
1 2 1 2
S2
8
8
b a
2
2
8a2 = b2 a2 9a2 = b2
b = 3a
a = 4
Luego:
LAB = b = 3a = 3(4) = 12 cm
S1 =
Clave: D
10. En la figura, AOB y COD son sectores circulares, si R + r = 10 u, L 1 + L2 = y el
rea del trapecio circular ABCD es 2 u2, halle el rea del sector circular COD.
A)
39 2
u
10
B)
49 2
u
20
Solucionario de la semana N 2
Pg. 57
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
C)
32 2
u
10
E)
24 2
u
5
D)
Ciclo 2011-II
53 2
u
20
Solucin:
1
(L1 + L2)h
2
1
2 = h h = 4
2
SABDC = 2 =
Pero: h = R r R r = 4
R + r = 10
www.enlapre.com
--
2R = 14 R = 7
L1 = r, L2 = R
L1 + L2 = r + R = (r + R) =
rad
10
1
49 2
A COD = (7)2 =
u
20
2 10
(10) = =
Clave: B
SOLUCIONARIO DE LA EVALUACIN N 2
1.
En la figura, AOB y COD son sectores circulares. Calcule el rea del sector circular
COD.
A) 5 u2
C)
8 2
u
3
B) 4 u2
D)
8 2
u
5
E) 2 u2
Solucin:
r = 2
(r + 4) = 5
r + 4 = 5 2 + 4 = 5
4 = 3 =
3
4
3
8
r=2 r=
4
3
Solucionario de la semana N 2
Pg. 58
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
1 3 8
3 64
8
A COD = = = u2
8 9
3
2 4 3
Clave: C
2.
www.enlapre.com
D) (14 + 2) cm
E) (12 + 3) cm
Solucin:
Asom =
1 2 r2 3
= 6 9 3
r
23
4
3
r2
= 3(2 3 3 )
6
2 3 3
= 3(2 3 3 )
r2
12
2
r = 36 r = 6
L = (6) = 2
3
Luego:
Permetro = (12 + 2) cm
Clave: A
3.
El rea de un sector circular S1 es la mitad de la del sector circular S2. Si los radios
g
400
miden 10 cm y el ngulo central de S2 mide
, en cunto excede el permetro
de S2 al de S1?
Solucionario de la semana N 2
Pg. 59
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
A) 5 cm
B) 7 cm
C) 12 cm
Ciclo 2011-II
D) 8 cm
E) 10 cm
Solucin:
S1 =
1
1 102,
2
S1 =
1
S2 2S1 = S2
2
1 102 =
S2 =
1
2 102
2
1
1
2 102 1 = 2
2
2
g
1
400
Pero 2 =
= 2 rad 1 = (2) = 1 rad
g
2
200
www.enlapre.com
L1 = 10(1) cm = 10 Permetro S1 = 30
L2 = 10(2) cm = 20 Permetro S2 = 40
Exceso = 40 30 = 10 cm
Clave: E
4.
(24) + (24)
3
4
= 72 + 8 + 6 = 72 + 14
Por tanto:
Solucionario de la semana N 2
Pg. 60
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
P
72 14
=
= (36 + 7) cm
2
2
Clave: E
www.enlapre.com
5.
3
2
B)
5
2
C)
7
2
D)
9
2
E)
11
2
Solucin:
P1 = Permetro de trapecio ABCD
P2 = Permetro de sector AOB
L2 = a,
L1 = a + b
P1
7
L L 2 2b
= 1
=
L 2 2a
P2
6
2a b 2b 7
=
a = 2b
3a
6
L1
3
3b
=
=
2b
L2
2
Clave: A
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 2
1.
Solucionario de la semana N 2
B) plurilinge.
E) pluridialectal.
C) pluricultural.
Pg. 61
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
costa norte.
sierra sur.
costa central.
sierra central.
amaznica.
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3.
4.
bilinge no grafa.
monolinge grafa.
monolinge no grafa.
bilinge grafa.
bilinge semigrafa.
Solucionario de la semana N 2
Pg. 62
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2011-II
Clave: A. Las lenguas culina (F. Arahuaca), bora (F. Bora) y yahua (F. Peba-yahua)
son amerindias amaznicas.
www.enlapre.com
7.
Hebrea, rabe
Tartesia, vasca
Provenzal, sarda
Cauqui, urarina
Sermo vulgaris, sermo eruditus
1) Lenguas amerindias
2) Dialectos de la lengua latina
3) Lenguas no romnicas
4) Lenguas neolatinas
5) Lenguas ibricas prelatinas
II) A3, B2, C4, D5, E1
IV) A2, B4, C3, D1, E5
Clave: III
8.
B) de la selva.
E) costeo central.
C) norteo.
Solucionario de la semana N 2
Pg. 63
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
10. Elija la opcin donde aparecen nombres de pases en los que se hablan
tradicionalmente dialectos de la lengua espaola.
A)
B)
C)
D)
E)
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11. Con respecto a los prstamos lxicos, relacione ambas columnas y marque la
alternativa correcta.
A)
B)
C)
D)
E)
1)
2)
3)
4)
5)
Anglicismos
Galicismos
Latinismos
Americanismos
Arabismos
Clave: V
12. Marque la opcin en la que aparecen ms prstamos lxicos que constituyen
arabismos.
A)
B)
C)
D)
E)
Pg. 64
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Clave: II
14. Marque el enunciado conceptualmente correcto con respecto a la lengua
espaola.
A)
B)
C)
D)
E)
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Solucionario de la semana N 2
Pg. 65
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
18. Con respecto a los sistemas lingsticos naturales, relacione las entidades
lingsticas de ambas columnas y marque la alternativa correcta.
A)
B)
C)
D)
E)
1) Castellano andino
2) Lengua quechua
3) Lengua cauqui
4) Catellano amaznico
5) Castellano costeo
Clave: IV
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B) hebrea.
C) griega.
D) portuguesa.
E) rabe.
Clave: E. Fue la lengua rabe de los musulmanes, de origen asitico, la que estuvo
durante casi ocho siglos en contacto con la lengua espaola en Hispania o pennsula
ibrica.
22. Lingsticamente, una familia lingstica est constituida por
A) dialectos sociales de una misma lengua.
Solucionario de la semana N 2
Pg. 66
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B)
C)
D)
E)
Ciclo 2011-II
B) alemana.
C) inglesa.
D) hindi.
E) coreana.
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1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
Anglisismo
Italianismo
Latinismo
Italianismo
Americanismo
Latinismo
Latinismo
Americanismo
Arabismo
Americanismo
Clave: A3, B9, C5, D6, E8, F10, G1 (de baseball), H7 (de addenda), I2 (de broccoli),
J4 (de spaghetti)
25. Subraye la palabra que debe completar adecuadamente cada enunciado.
A)
B)
C)
D)
E)
Solucionario de la semana N 2
Pg. 67
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
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Solucionario de la semana N 2
Pg. 68
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A)
B)
C)
D)
E)
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Literatura
SEMANA N 2 - EJERCICIOS DE CLASE
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1.
Corifeo
Corega
Coreuta
Tragedia
Ditirambo
3.
Solucionario de la semana N 2
Pg. 69
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4.
5.
6.
B) FFVFV
Solucionario de la semana N 2
C)
FVFFV D)
FVFVF
E) VFVFV
Pg. 70
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Ciclo 2011-II
Solucin:
Clitemnestra se venga de Agamenn (F) por la muerte de Ifigenia (V). En la segunda
parte, Orestes regresa a Argos para dar muerte a los asesinos de Agamenn (F).
Orestes, protegido por Apolo (F) es absuelto. Por ello, un tema central es la justicia (V).
Clave: C
7.
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8.
Solucin:
Uno de los temas principales de la triloga de Esquilo, Orestada, es la reconciliacin
y la justicia equitativa.
Clave: A
Sfocles ampli el campo de la accin dramtica y con ello consigui
A) enfatizar los sucesos trgicos de sus trilogas.
B) difundir las leyendas heroicas en toda Grecia.
C) disminuir las motivaciones de los personajes.
D) promover una mayor participacin del coro.
E) profundizar en la personalidad de sus hroes.
Solucin:
Sfocles ampli el campo de la accin dramtica profundizando en la personalidad
de sus hroes.
Clave: E
9.
A) FFVFF
B) FVVFF
C) VFVFV
D) VVFVF
E) FVVFV
Solucin:
I. Los ciudadanos de Tebas acuden a Edipo, su rey, para pedir ayuda por la peste
(F). II. Edipo decide averiguar quin es el pecador que causa la peste en Tebas para
castigarlo (V). III. Yocasta se suicida, luego de enterarse de toda la verdad familiar
(V). IV. Layo decide la muerte de Edipo, infante, para que no se cumpla lo dicho por
el orculo (F). V. Enterado de la verdad, Edipo se arranca los ojos y desposedo de
sus hijas debe afrontar el destierro (F).
Clave: B
Solucionario de la semana N 2
Pg. 71
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
B) conejillo de indias.
D) chivo expiatorio.
Solucin:
Edipo propicia la salvacin de la ciudad de Tebas, porque cumple el rol de chivo
expiatorio al asumir todas las culpas de la ciudad sobre s mismo.
Clave: D
Psicologa
PRCTICA N 2
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Instrucciones:
Lee atentamente las preguntas y contesta eligiendo la alternativa correcta.
1.
2.
B) hipocampo. C) cerebelo.
D) amgdala.
E) hipotlamo.
B) lmbica.
C) temporal.
D) hipocampo.
E) parietal.
4.
B) frontal.
C) simptico.
D) parasimptico. E) parietal.
B) rea prefrontal.
E) rea de Wernicke.
C) hemisferio derecho.
Pg. 72
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
6.
C) impulso nervioso.
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B) transduccin.
E) sinapsis.
B) sistema lmbico.
E) lbulo parietal.
C) lbulo temporal.
Si una persona observa que se le acerca una turba para atacarlo se activar el
sistema:
A) simptico.
D) espinal.
B) frontal.
E) temporal.
C) parasimptico.
B) rea de Broca.
E) hemisferio derecho.
C) hemisferio izquierdo.
B) tlamo.
E) tronco enceflico.
C) sistema lmbico.
Pg. 73
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
A) somatosensorial.
B) de Wernicke. C) prefrontal.
D) mesenceflica.
E) de Broca.
Ciclo 2011-II
Historia
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EVALUACIN DE CLASE N 02
1.
La teora acerca del poblamiento de Amrica propuesta por Mendes Correa present
como uno de sus fundamentos
A) la existencia de un optimun climaticum antrtico.*
B) la cercana de las islas asiticas con Amrica.
C) el impulso brindado por la corriente ecuatorial.
D) la resistencia de las piraguas de balancn.
E) la proximidad con respecto al istmo de Beringia.
A Mendes Correa propuso la existencia de un optimun climaticum en la Antrtida
que permiti su habitabilidad y su posterior acceso al extremo sur de Amrica.
2.
3.
Solucionario de la semana N 2
Pg. 74
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Ciclo 2011-II
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Geografa
1.
EJERCICIOS N 2
Principio cartogrfico que garantiza la conversin de la superficie terrestre al plano
mediante proyecciones cartogrficas especiales.
A) Base matemtica
C) Generalizacin cartogrfica
E) Base topogrfica
B) Representacin cartogrfica
D) Base temtica
Solucin:
El ruso Konstantin A. Salitchev, (1982), considera tres principios cartogrficos y uno
de ellos es la base matemtica, que garantiza la conversin de la superficie terrestre
al plano mediante proyecciones cartogrficas especiales.
Clave: A
2.
Solucionario de la semana N 2
Pg. 75
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Ciclo 2011-II
A) edfico.
B) meteorolgico.
C) tectnico.
D) topogrfico.
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E) hidrogrfico.
Solucin:
Los mapas topogrficos son los mapas bsicos utilizados para representar, en forma
descriptiva y general, las caractersticas fsicas y visibles del terreno. Muestran la
distribucin y asociacin espacial de varios rasgos naturales o artificiales del paisaje.
En este caso, se muestra la topografa del territorio venezolano: litoral, llanuras, el
macizo montaoso de Guayana, la cordillera Andina, los ros, el lago Maracaibo,
entre otros rasgos.
Clave: D
3.
B) Acimutal ecuatorial
D) Plana
Solucin:
Se denomina proyeccin Universal Transversal de Mercator (UTM) cuando el
cilindro es tangente al globo a lo largo de un par de meridianos opuestos. En este
caso el mundo se divide en 60 husos de 6 de amplitud cada uno. El territorio
peruano estn comprendidas en los husos 17, 18 y 19, cuyos meridianos centrales
son: 81, 75 y 69.
Clave: E
4.
B) acimutal.
E) U.T.M.
C) cilndrica.
Solucin:
Solucionario de la semana N 2
Pg. 76
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Ciclo 2011-II
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B) un croquis.
E) un globo terrqueo.
C) un plano.
Solucin:
Los mapas temticos o de aplicacin, representan un determinado aspecto o tema
de un rea geogrfico, centrndose en las variaciones espaciales y en la fisonoma
que presenta un solo atributo o en la relacin existente entre varios; en este caso,
elaborar un mapa geolgico. Los mapas temticos se elaboran generalmente a
pequea escala.
Clave: D
6.
7.
B) 200 km.
E) 12 000 km.
C) 20 000 m.
Solucin:
Una escala de 1:100 000 indica que cada centmetro del mapa equivale a 100 000
centmetros, por lo tanto, dos centmetros equivale a 200 000 centmetros de la
realidad, convirtiendo seran 2 kilmetros.
Clave: A
Segn la barra, un centmetro en el mapa representa ______________ en el terreno
y la escala numrica es_________________.
1cm
0
A) 1 500 m - 1: 1 500 000
C) 1,5 Km - 1: 150 000
E) 15 Km - 1: 1 500 000
60 Km.
B) 20 Km - 1: 2 000 000
D) 15000 m - 1: 150 000
Solucin:
La barra indica que la longitud del terreno es de 60 Km., la que se divide en 4 partes,
correspondindole a centmetro el equivalente de 15 km. de terreno. Al convertir los
kilmetros en centmetros tenemos una escala numrica de 1: 1 500 000
Clave: E
8.
Solucionario de la semana N 2
B) Mapas topogrficos
C) Planos
Pg. 77
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
D) Mapas temticos
9.
Ciclo 2011-II
E) Cartas geogrficas
Solucin:
Los planos son representaciones cartogrficas de reas pequeas, como distritos,
barrios y viviendas. Cuando la escala es superior a 1:10.000 se habla de planos y
representan zonas ms pequeas, pero con mayor detalle, cuyas escalas son
grandes o muy grandes, de all que contienen una informacin muy detallada de
parques, calles, avenidas, etc.
Clave: C
En la siguiente carta geogrfica de una superficie continental, las cifras que se
indican en cada curva de nivel representan a las
A) zonas.
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B) cotas.
C) depresiones.
D) desniveles del terreno.
E) pendientes.
Solucin:
Las cotas, cifras que expresan la distancia entre el punto medio del mar y las curvas
sucesivas del terreno, son crecientes o decrecientes de manera uniforme.
Clave: B
10. Son caractersticas que presentan las cartas geogrficas.
1. Se confeccionan a escala mediana
2. Contienen lneas hipsomtricas
3. Son bidimensionales
4. Representan espacios pequeos
5. Se presentan en folios
A) 1-2-4
B) 1-4-5
C) 2-3-4
D) 1-2-5
E) 2-4-5
Solucin:
Las cartas geogrficas son mapas de alta precisin, generalmente a escala media,
donde se perciben con relativa exactitud distancias, direcciones y localizacin
geogrfica de puntos y reas en detalle, y se presentan subdivididas en hojas o
folios de forma sistemtica. Tienen la particularidad de ser tridimensionales, ya que
contienen latitud, longitud y altitud. Para representar la altitud se usan las curvas de
nivel o lneas hipsomtricas.
Clave: D
Solucionario de la semana N 2
Pg. 78
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Ciclo 2011-II
Economa
EVALUACIN N 2
1.
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A) del ahorro.
D) del comercio.
B) del consumo.
E) de la inversin.
C) de la usura.
B) de la agricultura.
E) de la pesca.
C) de la minera.
B) Estado.
E) productor.
C) Gobierno.
6.
B) saciables.
E) fijables.
C) concurrentes.
Las necesidades que debemos satisfacer para conservar nuestra vida son
denominadas
A) secundarias.
D) primarias.
Solucionario de la semana N 2
B) terciarias.
E) sociales.
C) suntuarias.
Pg. 79
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Clave: D. Las necesidades primarias son aquellas que debemos satisfacer para
conservar nuestra vida.
7.
B) circulacin.
E) inversin.
C) distribucin.
Los objetos que el hombre utiliza para satisfacer sus necesidades son denominados
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A) servicios.
D) productos.
B) bienes.
E) mercaderas.
C) mercancas.
Clave: B. Los bienes son los objetos que el hombre utiliza para satisfacer sus
necesidades.
9.
B) infungible.
E) normal.
C) de consumo.
B) infungibles
E) esenciales.
C) inferiores.
Biologa
EJERCICIOS DE CLASE N 02
1.
B) Ricketsias
C) Micoplasmas
D) Virus
E) Priones
Rpta. D Los virus son entidades biolgicas parsitas intracelulares obligadas, que
fuera de la clula no exhiben ningn tipo de actividad biolgica detectable.
2.
Solucionario de la semana N 2
Pg. 80
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Rpta. A El virus del mosaico del tabaco fue el primero en ser considerado
patgeno en 1892 por Dimitri Ivanoski.
3.
B) cpside.
E) icosaedro.
C) bicapa.
Rpta.- B El cido nucleico viral est rodeado de una estructura proteica ordenada
denominada cpside o cubierta.
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4.
B) protenas.
E) complejidad.
C) metabolismo.
Fase del ciclo de replicacin de un virus en la que el cido nucleico viral ingresa a la
cpside recin formada.
A) Penetracin
B) Ensamblaje
C) Fijacin
D) Replicacin
E) Liberacin
Rpta. B Durante el ensamblaje de la partcula viral el cido nucleico recin
copiado ingresa a la cpside proteica recin sintetizada.
6.
)
)
)
)
A) FFVV
B) VFVF
C) FVFF
D) VFVV
E) VVFF
Rpta. C
( F ) Se transmite por las gotitas de saliva
( V ) Infecta linfocitos T cooperadores
( F ) Carece de envoltura
( F ) Posee un genoma RNA de doble cadena
7.
Son microorganismos con estructura celular, cuyo material gentico no est rodeado
de membrana.
A) Levaduras
Solucionario de la semana N 2
B) Protozoos
C) Protozorios
Pg. 81
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
D) Priones
Ciclo 2011-II
E) Bacterias
B) diplobacilos.
E) sarcinas.
C) estreptococos.
Rpta. A Cuando las bacterias tienen forma esfrica, se les llama cocos; si se
agrupan formando racimos, toman el nombre de estafilococos.
9.
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A) glicolipdica.
D) cida.
B) lipdica.
E) fosfolipdica.
C) polisacrida.
Rpta. C Cuando la bacteria presenta cpsula, sta puede ser polisacrida (la
mayora) y en raros casos polipeptdica (p.e. Bacillus).
10. Respecto a la pared celular bacteriana, marque como V (verdadero) o F (falso) a las
afirmaciones segn corresponda y seale la secuencia correcta.
(
(
(
A) VFV
B) VFF
C) FFF
D) FFV
E) VVV
Rpta. B
( V ) Su principal componente es el peptidoglucano.
( F ) Hay muchos lpidos en la pared celular de grampositivas.
( F ) Es muy flexible en bacterias gramnegativas.
11. Es un tipo de bacterias donde los flagelos se encuentran localizados en ambos
extremos del cuerpo celular.
A) Monotrica
D) Lofotrica
B) Anfitrica
E) Gonotrica
C) Peritrica
Quimiolittrofos
Hetertrofos
Auttrofos
Fottrofos
A) III-IV-II-I
(
(
(
(
)
)
)
)
B) III-IV-I-II
Solucionario de la semana N 2
D) IV-III-II-I
E) IV-III-I-II
Pg. 82
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Rpta. A
I. Quimiolittrofos
II. Hetertrofos
III. Auttrofos
IV. Fottrofos
( III )
( IV )
( II )
( I )
Ciclo 2011-II
B) gemacin.
E) gametos.
C) biparticin.
Rpta. C Las bacterias llevan a cabo una reproduccin por fisin binaria o
biparticin.
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A) Rickettsias
D) Espiriquetas
C) Cianobacterias
Rpta. E Los micoplasmas son las nicas bacterias que en forma natural, no
presentan pared celular, adems de ser las ms pequeas del mundo bacteriano.
15. Bacterias causantes del la enfermedad llamada tos convulsiva.
A) Treponema pallidum
B) Bartonella bacilliformis
C) Bordetella pertussis
D) Neisseria gonorrhoeae
E) Salmonella typhi
Rpta. C Bordetella pertussis es una bacteria de inters en salud puesto que es
causante de la tos convulsiva o coqueluche.
16. Desde el punto de vista ecolgico, las bacterias juegan un rol importante en
A) la descomposicin de organismos muertos.
B) la produccin compuestos industriales.
C) la desaparicin de hongos.
D) la contaminacin de cuerpos de agua.
E) el control de poblaciones animales.
Rpta.- A Las bacterias, junto con los hongos, se encargan de la descomposicin y
degradacin de organismos muertos, reciclando los componentes de la materia viva
que forma parte del ecosistema.
Fsica
Ojo Los ejercicios en (*) son tareas para la casa.
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 2
(reas: A, D y E)
1.
Solucionario de la semana N 2
Pg. 83
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
A) 40
20u
20 3 u
B) 30
C) 20
X
20
D) 60
40u
E) 10
Solucin:
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40sen(20sen + ) = 20 3
20u
sen(20 + ) =
3
20 3u
40
40u
2.
Clave: A
En el sistema de vectores mostrados en la figura, hallar la medida del ngulo si la
resultante es nula.
y
A) 53
40 u
B) 37
37
o
C) 30
37
D) 45
50 u
E) 16
Solucin:
40 50 sen( 37)
sen( 37)
4
5
37 53
40u
x
16
+37
Solucionario de la semana N 2
50u
Pg. 84
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Clave: E
3.
A) 2 3 a
B)
3a
C
3
C) a
2
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D)
5a
O
E) 2 2 a
x
Solucin:
4.
(2a)2 a2 5 a
Clave: D
Para el conjunto de vectores que se muestran en la figura, hallar la medida del
ngulo de manera que la magnitud de la resultante sea mxima.
y
A) 55
C = 10u
B) 35
A = 10u
B = 10u
C) 60
D) 30
35
25
x
E) 25
Solucin:
De la figura, la magnitud de la resultante R de A + B es 10 y el ngulo ser
60 para que R + C sea mxima.
Clave: C
5.
Solucionario de la semana N 2
Pg. 85
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
A) 75 u
100 u
50 u
B) 25 2 u
37
37
C) 50 u
D) 50 2 u
50 u
E) 25 u
Solucin:
De la figura, Vx 100 cos 37 50 sen37 50 u
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( Vx )2 ( Vy )2
502 502 50 2 u
Clave: D
6.
y
A) 20 u
10 u
B) 20 u
10 u
30
60
B
C) 10 u
D) 0
C
E) 10 u
10 u
Solucin:
De la figura,
Vx 10 cos 30 10sen60 0
Vy 10 sen30 10 cos 60 10
20 u
C
Clave: A
Solucionario de la semana N 2
Pg. 86
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
Ciclo 2011-II
B) 30 m
C) 50 m
D) 80 m
E) 100 m
Solucin:
Punto de encuentro: x A x B
10 + 5t = 60 20t t = 2s
Para 2s despus de cruzarse, tendremos t = 4s
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Luego: x A 10 5 (4) 30 m
x B 60 (20 x 4) 20 m
8.
Una partcula se mueve en la direccin del eje x con MRU de acuerdo a la ecuacin
x = 10 + 2 t, donde x se mide en metros y t en segundos. Indicar la verdad (V) o
falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I)
Su posicin inicial en t = 0 es 10 m.
II) Al cabo de 5 s la partcula pasa por el origen.
III) Para t = 7 s la partcula se encuentra a 10 m del punto de partida.
A) VFV
B) VVV
C) FVV
D) FFV
E) FVF
Solucin:
I) F , x 0 10 m
II) V , x 10 2(5) 0
III) F , x 10 2(7) 4 m
Clave: E
9.
A) 10 s
B) 6 s
VA = 20 m/s
A
Solucionario de la semana
N 2
B
VB = 30 m/s
Pg. 87
B
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
C) 12 s
D) 4 s
E) 8 s
Solucin:
De la figura;
200 m
dA
VA = 20 m/s
VB = 30 m/s
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A
B
d
dB
dA d dB d
20 t d 30 d
tambin: 20 t d 200
de (1) y (2):
t=8s
5t d
... (1)
... (2)
Clave: E
10. La figura muestra las grficas de posicin (X) en funcin del tiempo (t) de dos
mviles A y B que se desplazan con MRU en la direccin del eje x. Al cabo de qu
tiempo estarn separados 100m por segunda vez?
A) 6 s
B) 8 s
C) 10 s
D) 5 s
E) 12 s
Solucin:
Del grfico:
x A 70
30 70
t 70 10 t
40
x B 30
Luego:
30 (30)
t 30 15 t
40
x B x A 100
Solucionario de la semana N 2
Pg. 88
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
30 15 t (70 10 t ) 100
t8s
Clave: B
Ojo Los ejercicios en (*) son tareas para la casa.
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 2
(reas: B, C y F)
1.
A) 3 a
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B)
C)
2a
3
a
2
D)
A
x
3a
E) 2 2 a
Solucin:
De la figura, la magnitud de A es a y de B
R
a2 a2
es a, luego :
2a
Clave: B
2.
A)
2r
A
B) 3 r
C) 2 3 r
60
D) 2 r
60
E) 2 2 r
Solucin:
Solucionario de la semana N 2
Pg. 89
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
r2 r2 2 r
Clave: A
3.
la magnitud de
A
150
C) 6 3 u
D) 8 7 u
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A) 6 5 u
B) 4 5 u
E) 8 3 u
Solucin:
De la fig.
A B cos 30 12 B
3
2
B8 3
Clave: E
4.
A) 50 2 u
B) 25 2 u
C) 50 u
50 u
100 u
o
37
37
D) 25 u
50 u
E) 75 u
Solucin:
De la figura, Vx 100 cos 37 50 sen37 50 u
v : vectores Vy 100 sen37 50 cos 37 50 50 u
( Vx )2 ( Vy )2
502 502 50 2 u
Clave: A
Solucionario de la semana N 2
Pg. 90
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2011-II
Un mvil se desplaza de modo que su posicin en funcin del tiempo est dada por
la grfica adjunta. Cul es el desplazamiento total en el intervalo de t = 0 a
t = 12 s y la magnitud de la velocidad en el intervalo de t = 7 s a t = 11 s ?
A) + 90 m ; 10 m/s
x(m)
80
B) + 80 m ; 7 m/s
C) + 40 m ; 5 m/s
40
D) + 30 m ; 8 m/s
E) + 80 m ; 4 m/s
10
t(s)
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Solucin:
Del grfico: d = + 90 m
adems: v = 40 m /4 s = 10 m/s
Clave: A
6.
D) 5 s
E) 6 s
10 + 5t = 60 20t t = 2s
Clave: C
7.
Una partcula se mueve en la direccin del eje x con MRU de acuerdo a la ecuacin
x = 10 + 2 t, donde x se mide en metros y t en segundos. Determinar el tiempo
que tarda la partcula en pasar por el origen.
A) 2 s
B) 7 s
C) 10 s
D) 5 s
E) 4 s
Solucin:
Como x 10 2(t )
entonces 0 10 2(t )
t=5s
Clave: D
Qumica
Solucionario de la semana N 2
Pg. 91
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 2
(reas: A, D y E)
1.
www.enlapre.com
Solucin:
A) CORRECTO: la materia es detectada por nuestros sentidos porque tiene masa y
volumen.
B) CORRECTO: Se clasifica como mezcla o sustancia.
C) CORRECTO: Las sustancias tiene
composicin definida y las mezclas
composicin variable de acuerdo a esto, el ozono es una sustancia y el aire una
mezcla.
D) CORRECTO: Las mezclas pueden homogneas y heterogneas. En las
homogneas los componentes estn en la misma fase
E) INCORRECTO: las sustancias pueden ser elementales, formadas por tomos o
molculas homonucleares, y sustancias compuestas formadas por molculas o
por unidades frmula (compuestos inicos).
Rpta. D
2.
B) cade
(
(
(
(
C) bdea
)
)
)
)
mezcla homognea
mezcla heterognea
sustancia compuesta
sustancia elemental
D) edab
E) aebd
Solucin:
a) Fsforo blanco (P4)
b) Gasolina de 84 octanos
c) Alcohol comercial
d) Ensalada de frutas
e) Sacarosa (C12H22O11)
(b c) mezcla homognea
( d ) mezcla heterognea
( e ) sustancia compuesta
( a ) sustancia elemental
Rpta. C
3.
Solucionario de la semana N 2
Pg. 92
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
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Rpta. D
4.
Solucin:
Propiedades
generales
inercia
masa
peso
extensin
ductilidad
impenetrabilidad
volumen
Propiedades
particulares
dureza
densidad
color
ductilidad
brillo
conductividad
magnetismo
maleabilidad
Rpta. E
5.
Solucionario de la semana N 2
Pg. 93
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Solucin:
Las propiedades fsicas: Nos sirve para identificar a una sustancia, son aquellas
que se pueden determinar sin alterar la identidad de una sustancia. Las propiedades
fsicas de la materia pueden ser generales y particulares. Una sustancia tiene
propiedades fsicas tales como: el color, brillo, estado natural, punto de fusin, etc.
Las propiedades qumicas son aquellas que nos describen cmo va a comportarse
una sustancia (antes de hacerla reaccionar). La inflamabilidad, el ser combustible, u
oxidable son ejemplos de propiedades qumicas.
Rpta. D
6.
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Solucionario de la semana N 2
Pg. 94
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
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A) 2,0 kcal/g
D) 8,0 kcal/g
B) 4,5 kcal/g
E) 10,5 kcal/g
C) 6,0 kcal/g
Solucin:
1L de H2O = 1 kg = 103 g
Calor ganado por el H2O
Q = m(g) x c.e. (cal/g C) x T (C)
Q = 103 g x 1
donde T (C) = 40 C
cal
x 40 C 4 x 10 4 cal 4 x 101 kcal
g C
4 x 101 kcal .. 5g
X kcal 1g
X = poder calorfico = 8 kcal / g
Rpta. D
9.
B) 22 C
C) 25 C
D) 26 C
E) 30 C
Solucin:
Q ganado por el agua = Q perdido por el asbesto
Q = m x c.e. x T
Q ganado por el agua = 200g x (1,00cal/g x C) x (Teq 14C)
Q perdido por el asbesto = 100g x (0,20cal/g x C) x (Teq 80C)
Solucionario de la semana N 2
Pg. 95
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
B) 85%
C) 60%
D) 50%
E) 45 %
Solucin:
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E = mc2
m (kg) =
E (J)
c (m 2 / s 2 )
2
4,5 x 10 9 kg m 2 s -2
5 x 10 8 kg
9,0 x 1016 m 2 s -2
3
3
m = 5 x 10 8 kg x 10 g x 10 mg 5 x 10 2 mg
1kg
1g
10 x 10 2 .......... ...100%
5 x 10 2 .......... ..... X% X 50%
Rpta: D
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA
1.
2.
Solucionario de la semana N 2
Pg. 96
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Sustancia
elemental
ozono (O3)
aire
Sustancia
compuesta
dixido
de
carbono licuado
nitrgeno
lquido
vino
petrleo diesel
acero
Rpta: E
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3.
A) FFQQ
B) FQFQ
C) FQQF
D) QQQF
E) QFQF
Solucin:
I. Gas de color amarillo verdoso
II. Elemento altamente oxidante
III. Reacciona violentamente con el sodio
IV. Hierve a 34,6 C.
(fsica)
(qumica)
(qumica)
(fsica)
Rpta: C
4.
B) 55
C) 50
D) 40
E) 35
Solucin:
Q = m x c.e. x T T =
Q (cal)
m (g) c.e.
220 cal
40C
0,11cal
50 g x
g C
Rpta. D
5.
Etanol
Solucionario de la semana N 2
0,79 g/mL
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
A) 1,47 x 102 B) 1,47 x 102
Ciclo 2011-II
C) 4,74 x 103
Solucin:
Densidad = m / V ; 0,79g/mL = m / 10000mL
m = 7900g de etanol
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6.
B) 5 x 101
C) 2 x 103
D) 5 x 100
E) 2 x 102
1 cal = 4,18 J
Solucin:
1000 kcal = 103 kcal x
4,18 x 103 kJ x
1g
0,5 x 103 g 5,0 x 10 2 g
8,36 kJ
Rpta. A
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 2
1.
(reas: B, C y F)
Con respecto a la materia es INCORRECTO decir que
A) se puede percibir y sentir porque tiene masa y volumen.
B) se clasifica como mezcla o sustancia.
C) de acuerdo a la clasificacin, el ozono es una sustancias y el aire una mezcla.
D) en las mezclas homogneas los componentes estn en una sola fase.
E) Todas las sustancias estn formadas por molculas.
Solucin:
A) CORRECTO: la materia es detectada por nuestros sentidos porque tiene masa y
volumen.
B) CORRECTO: Se clasifica como mezcla o sustancia.
C) CORRECTO: Las sustancias tiene
composicin definida y las mezclas
composicin variable de acuerdo a esto, el ozono es una sustancia y el aire una
mezcla.
D) CORRECTO: Las mezclas pueden homogneas y heterogneas. En las
homogneas los componentes estn en la misma fase
Solucionario de la semana N 2
Pg. 98
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
B) cade
(
(
(
(
C) bdea
)
)
)
)
mezcla homognea
mezcla heterognea
sustancia compuesta
sustancia elemental
D) edab
E) aebd
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Solucin:
a) Fsforo blanco (P4)
b) Gasolina de 84 octanos
c) Alcohol comercial
d) Ensalada de frutas
e) Sacarosa (C12H22O11)
(b c) mezcla homognea
( d ) mezcla heterognea
( e ) sustancia compuesta
( a ) sustancia elemental
Rpta. C
3.
Propiedades
particulares
dureza
densidad
color
ductilidad
brillo
conductividad
magnetismo
maleabilidad
Rpta. D
4.
Solucionario de la semana N 2
Pg. 99
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
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Solucin:
A) CORRECTO: La conversin de hidrgeno en helio en el sol corresponde a un
cambio nuclear el ncleo del hidrgeno cambia.
B) CORRECTO: La combustin de madera, carbn y petrleo son ejemplos de
cambios qumicos, cada una de stas muestras se transforman en CO2 y H2O.
C) CORRECTO: En la fotosntesis hay cambio o transformacin qumica de la
materia, el CO2 y H2O se transforman en O2 y carbohidratos.
D) INCORRECTO: La pulverizacin de la calcita en la produccin de cemento es un
fenmeno Fsico.
E) CORRECTO: La fermentacin de la glucosa por efecto de una enzima
corresponde a un cambio qumico, porque los azucares se transforman en
alcohol y CO2.
Rpta. D
5.
B) FVVF
C) FVFV
D) VFVF
E) VVFF
Solucin:
I. FALSO: El calor especfico es una propiedad intensiva y la capacidad calorfica
es una propiedad extensiva
II. VERDADERO: por definicin de calor especfico cuando 1 g de aluminio
absorbe 0,9 J eleva 1C su temperatura entonces c.e. = 0,9J/gC.
III. VERDADERO: Q = m x c.e. x T , donde T = Tfinal T inicial .Si la temperatura
final es menor entonces a perdiendo calor.
IV. FALSO: Para la ecuacin E = mc2 [(g) (cm/s)2], la energa se expresa en ergios.
Rpta. B
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA
1.
Solucionario de la semana N 2
Pg. 100
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
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Sustancia
elemental
ozono (O3)
Sustancia
compuesta
dixido
de
carbono licuado
nitrgeno
lquido
vino
petrleo diesel
acero
Rpta: E
3.
A) FFQQ
B) FQFQ
C) FQQF
Solucin:
I. Gas de color amarillo verdoso
II. Elemento altamente oxidante
III. Reacciona violentamente con el sodio
IV. Hierve a 34,6 C.
D) QQQF
E) QFQF
(fsica)
(qumica)
(qumica)
(fsica)
Rpta: C
4.
Solucionario de la semana N 2
Pg. 101
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
A) 110
B) 55
Ciclo 2011-II
C) 50
D) 40
E) 35
Solucin:
Q = m x c.e. x T T =
Q (cal)
m (g) c.e.
220 cal
40C
0,11cal
50 g x
g C
Rpta. D
5.
B) 85%
C) 60%
D) 50%
E) 45 %
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Solucin:
Aplicando la ecuacin de Einstein:
E = mc2
m (kg) =
E (J)
c (m 2 / s 2 )
2
4,5 x 10 9 kg m 2 s -2
5 x 10 8 kg
9,0 x 1016 m 2 s -2
3
3
m = 5 x 10 8 kg x 10 g x 10 mg 5 x 10 2 mg
1kg
1g
10 x 10 2 .......... ...100%
5 x 10 2 .......... ..... X% X 50%
Rpta: D
Solucionario de la semana N 2
Pg. 102