Cuarto Bsico

GUA DE APRENDIZAJE N 1 - SEMANA 1 MAYO

Objetivo: Compartir experiencias sobre lecturas.

Recuerda

La lectura es de suma importancia porque nos brinda

la posibilidad de conocer el mundo, despertar nuestra
imaginacin, reconocer sentimientos a travs de los
poemas y nos pueden dejar enseanzas como en las
fbulas.

I. Completa las siguientes tablas con los datos solicitados para luego compartirlos con
tu curso.
Fbula leda
Ttulo
Autor
Qu sucede en
ella?

Comentario sobre
ella

Poema ledo
Ttulo
Autor
Qu sentimiento
se puede encontrar
en l?
Qu quiere decir
el poema?

Comentario general

1. Qu prefieres leer, fbulas o poemas? Por qu?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Cuarto Bsico
GUA DE APRENDIZAJE N 2- SEMANA 1 MAYO
Objetivo: Leer un poema y una fbula para realizar comentarios.

Recuerda

Los poemas son textos que involucran sentimientos y

que nos transmiten un mensaje a travs de un
lenguaje y una forma distinta a la de un cuento.
Las fbulas son textos narrativos donde los
personajes mayoritariamente son animales y siempre
nos deja una moraleja o enseanza.

I. Lee con mucha atencin el siguiente poema, para luego comentarlo.

Una cajita de fsforos
En una cajita de fsforos
se pueden guardar muchas cosas.
Un rayo de sol, por ejemplo.
(Pero hay que encerrarlo muy rpido,
si no, se lo come la sombra.)
Un poco de copo de nieve,
quiz una moneda de luna,
botones del traje del viento,
y mucho, muchsimo ms.
Les voy a contar un secreto.
En una cajita de fsforos
yo tengo guardada una lgrima
y nadie, por suerte, la ve.
Es claro que ya no me sirve.
Es cierto que est muy gastada.
Lo s, pero qu voy a hacer,
tirarla me da mucha lstima.
Tal vez las personas mayores
no entiendan jams de tesoros.
Basura, dirn, cachivaches,
no s por qu juntan todo esto.

No importa, que ustedes y yo

igual seguiremos guardando
palitos, pelusas, botones,
tachuelas, virutas de lpiz,
carozos, tapitas, papeles,
pioln, carreteles, trapitos,
hilachas, cascotes y bichos.
En una cajita de fsforos
se pueden guardar muchas cosas.
Las cosas no tienen mam.
Mara Elena Walsh
II. Responde las siguientes preguntas:
1. Cuntos versos tiene el poema?
___________________________________________________________________________
2. De qu trata el poema?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. Qu guardaba la autora de este poema en la cajita de fsforo?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
III. Lee con atencin la siguiente fbula
El Ciervo, el Manantial y el Len
Muerto de sed, lleg un ciervo a un manantial. Cuando hubo bebido hasta saciarse vio su
sombra en el agua y se sinti orgulloso de su esplndida cornamenta, pero bastante
descontento de sus piernas dbiles y finas. Sumido en estos pensamientos, apareci un len
que intent apoderarse de l. El ciervo ech a correr y no tard en dejar a su enemigo muy
atrs, pues la fuerza de los ciervos est en sus piernas, como la del len en su corazn.
Mientras en el campo fue liso, el ciervo conserv la distancia que los separaba; pero al entrar
en el bosque, los cuernos del primero se engancharon en las ramas y fue atrapado por el
len.
-Desdichado!- exclam el ciervo a punto de morir- mis piernas que tan poco me
gustaban, eran las que me salvaban; y mis cuernos, de los que me senta tan
orgulloso, son los que me pierden.

Annima.

IV. Responde las siguientes preguntas:

1. Cul es la moraleja que nos entrega la fbula leda?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Qu experiencia de tu vida, te hizo recordar lo que sucede en esta fbula?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. Por qu el texto ledo es una fbula?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Cuarto Bsico
GUA DE APRENDIZAJE N 3 - SEMANA 1 MAYO
Objetivo: Recomendar a los dems compaeros un poema o fbula.

PAUTA EVALUACIN PRESENTACIN GRUPAL

GRUPO N____
TEXTO: ________________________________________________________

INTEGRANTES:_____________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Indicadores
Indican el ttulo, autor y tipo de texto
escogido.
Son capaces de argumentar sus
opiniones.
Respetan turnos para hablar.
Utilizan conectores en la
presentacin del texto.
Se observa una estructura en la
presentacin.
Mantienen la atencin de los
compaeros al hacer referencia al
texto.

PUNTAJE
3
4
5

Participan todos los integrantes.

Entregan una adecuada
recomendacin con fundamentos
claros.
TOTAL
OBSERVACIONES:__________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

TABLA DE NOTAS PARA PRESENTACIN GRUPAL

60% De exigencia

Puntaje
prueba

Equival. de
1-7

Puntaje
prueba

Equival. De
1-7

Puntaje
prueba

Equival. de
1-7

Puntaje
prueba

Equival. de
1-7

0,0
0,5
1,0
1,5
2,0
2,5
3,0
3,5
4,0
4,5
5,0
5,5
6,0
6,5
7,0
7,5
8,0
8,5
9,0
9,5
10,0
10,5
11,0
11,5
12,0
12,5
13,0
13,5
14,0

1,0
1,0
1,1
1,1
1,2
1,2
1,3
1,3
1,4
1,4
1,4
1,5
1,5
1,6
1,6
1,7
1,7
1,8
1,8
1,8
1,9
1,9
2,0
2,0
2,1
2,1
2,2
2,2
2,3

14,5
15,0
15,5
16,0
16,5
17,0
17,5
18,0
18,5
19,0
19,5
20,0
20,5
21,0
21,5
22,0
22,5
23,0
23,5
24,0
24,5
25,0
25,5
26,0
26,5
27,0
27,5
28,0
28,5

2,3
2,3
2,4
2,4
2,5
2,5
2,6
2,6
2,7
2,7
2,7
2,8
2,8
2,9
2,9
3,0
3,0
3,1
3,1
3,1
3,2
3,2
3,3
3,3
3,4
3,4
3,5
3,5
3,5

29,0
29,5
30,0
30,5
31,0
31,5
32,0
32,5
33,0
33,5
34,0
34,5
35,0
35,5
36,0
36,5
37,0
37,5
38,0
38,5
39,0
39,5
40,0
40,5
41,0
41,5
42,0
42,5
43,0

3,6
3,6
3,7
3,7
3,8
3,8
3,9
3,9
3,9
4,0
4,1
4,1
4,2
4,3
4,3
4,4
4,5
4,5
4,6
4,7
4,7
4,8
4,9
4,9
5,0
5,1
5,1
5,2
5,3

43,5
44,0
44,5
45,0
45,5
46,0
46,5
47,0
47,5
48,0
48,5
49,0
49,5
50,0
50,5
51,0
51,5
52,0
52,5
53,0
53,5
54,0
54,5
55,0
55,5
56,0

5,3
5,4
5,5
5,5
5,6
5,7
5,7
5,8
5,9
5,9
6,0
6,1
6,1
6,2
6,3
6,3
6,4
6,5
6,5
6,6
6,7
6,7
6,8
6,9
6,9
7,0

Cuarto Bsico
GUA DE APRENDIZAJE N 1- SEMANA 2 MAYO
Objetivo: Desarrollar la comprensin lectora.

Recuerda

La informacin explcita es aquella que est presente

en el texto y se puede reconocer fcilmente. Mientras
que la informacin implcita es aquella que debes
inferir de acuerdo a tus pensamientos y
conocimientos previos.

I. Lee con atencin el siguiente texto:

En la cancha de Bsquetbol
-Tito, vstete, vas a entrar a la cancha!
-Tito se qued paralizado.
-Quin, yo?
-S, t, no preguntes ms. Rpido, anda al camarn, vstete y vulvete volando!
-Tito sinti que las piernas le fallaban y que el corazn se le desbocaba.
Entrar a la cancha lo atemorizaba. Muchos le decan que no siguiera jugando
bsquetbol, porque es un deporte slo para personas altas.
Obedeci a toda velocidad. En el camarn, encontr una camiseta, pantalones y
zapatillas de su talla. Alguien haba pensado en l.
Volvi al banquillo vestido de jugador. Rodrigo, el entrenador, le puso las manos
sobre los hombros mientras le deca:
-Todo est ya perdido. Conf en ti. Vas a salir a la base. Intenta dar buenos
pases y tira a la canasta todo lo que puedas. nimo!
Pidi un minuto y Tito sali a la cancha, incorporndose al equipo. Rafa,
el capitn, le palme amistosamente. El pblico se dio cuenta del cambio y
comenz a aplaudir como si hubiera llegado la salvacin.

Rafa le pregunt:
-Qu te ha dicho Rodrigo?
-Qu este partido lo vamos a ganar! dijo Tito.
Y dirigindose al resto de sus compaeros, repiti:
-Este partido lo vamos a ganar.
Se reanud el juego. Tito se apoder del baln. Dio varios pasos gilmente, esquiv a
los contrarios, se elev y canasta!
Estaba entre gigantes. Todos eran mucho ms altos que l. Tito estaba conciente de
eso. Pero tambin saba que posea ms rapidez y que su tiro a canasta era magnifico. Perdi
el miedo y le vino a la cabeza la imagen de Tyrone Bogue, el famoso jugador estadounidense
que mide un metro y sesenta centmetros.
II. Responde las siguientes preguntas:
1. Tito es un nio

2. Los dems jugadores eran

a. Alto.
b. Gordo.
c. Bajo.

a. Altos.
b. Bajos.
c. Con varias alturas.

3. El entrenador pensaba que Tito era un

jugador:

4. Tito saba que l era

a. En el que poda confiar.

b. Demasiado bajo para el bsquetbol.
c. Muy simptico.

a. Rpido y alto.
b. gil y rpido.
c. El mejor de todos.

III. Completa las oraciones, escogiendo una de las palabras del recuadro para cada una
de ellas:

camarn
velozmente
Compaeros

amistosamente
pblico

a. Rafa le palmote la espalda_______________________________.

b. El __________________aplaudi a Tito.
c. Tito obedeci __________________________ a su entrenador.
d. Tito dejo a sus _________________________ que ganaran el partido.
e. Tito se puso su ropa deportiva en el _______________.

IV. Realiza un comentario breve sobre el texto que acabas de leer:

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

V. Qu opinas de:
a. Lo que sinti Tito cuando lo llamaron a la cancha: _________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

b. La actitud de los dems jugadores cuando lo mandaron a vestirse: ____________________

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

c. Rodrigo, el entrenador, cuando tom de los hombros a Tito: ________________________

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Cuarto Bsico
GUA DE APRENDIZAJE N 2- SEMANA 2 MAYO
Objetivo: Leer comprensivamente un texto narrativo.

Recuerda

La descripcin es aquella donde se caracterizan los

personajes, objetos, lugares de un texto. Estas
caractersticas pueden estar explcitas en la lectura o
t las puedes definir de acuerdo a lo ledo.

I. Lee con atencin la siguiente lectura:

El Caracolillo Gustavillo
Gustavillo era un caracolillo que viva feliz en el fondo del mar; se meca al ritmo de
las corrientes marinas, reposaba en la arena, buscando algn rayo de sol y de
vez en cuando daba sus paseos.
Un da un cangrejo le vio y le dijo:
- Puedo vivir contigo?
Gustavillo se lo pens dos veces y al final decidi ser como un
antepasado suyo, un cangrejo ermitao.
Empezaron a vivir juntos el cangrejo dentro del caracol y al poco
comenzaron los problemas: el cangrejo se meta las pinzas en la nariz, haca ruidos
cuando coma, no ayudaba en la limpieza, lo que tena a Gustavillo, el caracolillo
mareado.
Una maana Gustavillo le dijo al cangrejo todo lo que no se deba hacer,
con paciencia, explicndole que:
- Hurgarse en la nariz, es de mala educacin y adems puede
hacer dao
- Se mastica siempre con la boca cerrada
- Hay siempre que colaborar en la limpieza y
orden de dnde se vive.
El cangrejo se qued callado, sali de la casa y se perdi durante varios
das. Cuando volvi habl con Gustavillo y entre los dos juntitos hicieron una lista
de las cosas que, para estar juntos, deban hacer para que todo funcionara bien.
A partir de ese momento se acoplaron a convivir juntos y fueron muy, muy

felices, el cangrejo, daba a Gustavillo largos paseos y el caracolillo arropaba al

cangrejo cuando haba marea.
II. Responde las siguientes preguntas:
a. Dnde viva Gustavillo?
___________________________________________________________________
b. Qu le pidi el cangrejo?
___________________________________________________________________
c. Nombra dos problemas que tuvieron cuando vivan juntos.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
d. Cmo solucionarn los problemas que tenan para vivir juntos?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
III. Realiza una breve descripcin de los personajes del texto
Cangrejo
Gustavillo

IV. Realiza un dibujo sobre el problema que tuvo el cangrejo con Gustavillo.

Cuarto Bsico
GUA DE APRENDIZAJE N 3- SEMANA 2 MAYO
Objetivo: Desarrollar la comprensin lectora.

Recuerda

El ambiente de un texto, se refiere al lugar donde

transcurren los hechos, puede ser el campo, la
ciudad, una casa, entre otros.

I.

Lee con atencin el siguiente texto y luego subraya palabras o frases que
describen el ambiente de la historia.
Los Mapuches

A su llegada a Chile los espaoles encontraron la mayor parte de nuestro territorio

poblado de indgenas, que tenan las mismas costumbres y hablaban una misma lengua.
Eran, a lo menos, un milln y medio de habitantes.
Los mapuches eran muy hbiles con sus manos y
hacan hermosas vasijas de barro y cacharritos de variadas
formas. Tambin fabricaban flechas puntiagudas, bien talladas y
pulidas. Las mujeres tejan en telares hermosos teidos con
colores que extraan de races y frutos.
Nuestro pueblo indgena practicaba pequeos cultivos a orillas de los
esteros y ros, especialmente de papas y maz.
Los mapuches llevaban una vida de pastores, pues a menudo criaban
llamas a las que llamaban hueque.
Estos indgenas vivan favorecidos por el clima agradable de nuestro pas.
Se alimentaban, principalmente, de papas, maz, frutillas
y piones; aves y animales de caza que poblaban los
aires y los campos; peces y mariscos que encontraban
en los ros y las costas.
Domingo Amuntegui Solar (Adaptacin)

II. Responde las siguientes preguntas:

1. Cul es el ttulo de la lectura??
__________________________________________________________________________
2. Quin es el autor de esta lectura?
__________________________________________________________________________
3. De qu se alimentaban los mapuches?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4. Qu utensilios fabrican los mapuches?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5. De dnde obtenan los colores para teirlos?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6. Qu sabes t de los Mapuches?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
7. Qu crees que sintieron los Mapuches con la llegada de los espaoles? Por qu?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
8. Qu hacan en su vida cotidiana, los Mapuches? Comenta con tus palabras y luego
escribe las frases textuales que fundamentan tu respuesta.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

III. Describe, brevemente, el ambiente donde ocurre el relato:

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
IV. Haz un dibujo del ambiente del relato, de acuerdo a la descripcin que acabas de
realizar del texto ledo.

V. Busca en tu libro de Historia, informacin sobre los mapuches, escogiendo aquellas

caractersticas ms relevantes.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Cuarto Bsico
GUA DE APRENDIZAJE N 1- SEMANA 3 MAYO
Objetivo: Reconocer qu es un poema y sus principales caractersticas.

Recuerda

Un poema es un texto escrito en versos y estrofas,

que utiliza un lenguaje figurado o embellecido para
darle un tono distinto, expresa, a su vez, sentimientos
y emociones.
Su estructura se divide en estrofas y versos.

I. Responde las siguientes preguntas:

1. Qu son los poemas?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Qu significar que en los poemas se utiliza un lenguaje figurado o embellecido?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. Qu son los versos?
___________________________________________________________________________
4. Qu son las estrofas?
_________________________________________________________________

II. Subraya los versos del siguiente poema y encierra sus estrofas.
El Mar
Las olas sonrientes
a la playa van
Cunto ser viviente
existe en el mar?
Peces, algas, aves,
moluscos sin par,
riquezas y trabajos
nos da nuestro mar.
Combates heroicos
tuvieron lugar,
en sus quietas aguas
cubiertas del sal.

III. Escribe, al menos, 5 ttulos de poemas que hayas ledo o que hayan ledo tus
compaeros.
1_________________________________________________________________________
2_________________________________________________________________________
3_________________________________________________________________________
4_________________________________________________________________________
5_________________________________________________________________________

IV. Dibuja en tu cuaderno, imgenes sobre lo que se trata cada poema que
escribiste en el punto anterior.

Cuarto Bsico
GUA DE APRENDIZAJE N 2 - SEMANA 3 MAYO
Objetivo: Comprender un texto potico.

Recuerda

Un poema es un texto escrito en versos y estrofas,

que utiliza un lenguaje figurado o embellecido para
darle un tono distinto, expresa, a su vez, sentimientos
y emociones.
Su estructura se divide en estrofas y versos.

I. Lee atentamente el siguiente texto y encierra las estrofas del poema.

Cmo se hace un verso?
Adelaida Clemente (Cuba)

- Cmo se hace un verso?pregunta mi nio.

- Lo escribe la mano,
lo dicta el cario.
Pero, cmo se hace,
no es fcil decir;
no basta para eso
saber escribir.
Qu cosa es un verso?
Es un rengloncito
que dice algo bueno,
gracioso, bonito.
Que guste a la vista,
que suene al odo;

pero, sobre todo,

que sea sentido.
No puedo decirte
qu pongas all;
eso es necesario
que nazca de ti.
Solo te aconsejo
la buena lectura
que aviva tu ingenio,
tu gusto depura.
Si no haces un verso
hars una prosa,
con alguna idea
bella, generosa.
Porque la palabra
que en lo bueno fa,
aunque no sea verso,
ser poesa.

II. Responde.
a) Qu es un verso?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b) Cuntos versos tiene este poema?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
c) Qu caractersticas debe tener un verso?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

d) De acuerdo al texto, qu es poesa?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
e) Cul es tu opinin respecto del poema ledo?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

III. Escribir un sinnimo de la palabra que est en negrita, al lado izquierdo.

1. Qu crees que quiso transmitir la autora de este poema?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
III. Realiza un dibujo sobre el poema ledo

Cuarto Bsico
GUA DE APRENDIZAJE N 3 - SEMANA 3 MAYO
Objetivo: Leer comprensivamente un texto potico.

Un poema es un texto escrito en versos y estrofas,

que utiliza un lenguaje figurado o embellecido para
darle un tono distinto, expresa, a su vez, sentimientos
y emociones.
Su estructura se divide en estrofas y versos.

Recuerda

I. Lee el siguiente poema

Palabras, palabras y ms palabras

Palabras, palabras y ms palabras
miles y miles de palabras
tiene nuestro idioma, el castellano.
Palabras dulces como el azcar y amistad.
Palabras tristes que tambin hay,
como guerra, hambre y desilusin,
y varias otras que es mejor olvidar.
Palabras largas como peluquera,
helicptero, paraleleppedo,
y otras cortas como rey, pan y sol.
Palabras que suenan suaves
como susurro, silencio y soar;
palabras que suenan fuerte
como bomba y tambor.
Palabras que suenan muy bien,
de esas tenemos tambin:
liblula, calendario
coleptero y vaivn.
Palabras olorosas
como lavanda y coliflor.
Palabras sabrosas
como caramelo, manjar y miel.
Palabras coloreadas
como arco iris y tornasol;
palabras saltonas como zurcir y tintinear.

Palabras gordas como globo y bombn.

Muchas provienen del rabe
como albahaca y almohada;
mas la mayora son del griego
y del latn.
Unas pocas del alemn,
unas cuantas del francs
y otras tantas del ingls.
Pero todas, todas, todas
son del castellano.
Largo es el inventario
Y casi, casi todas,
aparecen en el diccionario.
Cecilia Beuchat
II. Subraya en el poema 4 versos que te llamaron la atencin y luego explica el por qu.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

III. Describe qu reaccin te provoc el poema (susto, sorpresa, risa, etc.)

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

IV. Responde:
1. De qu trata el poema ledo? Explica.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2. Segn el texto, cules son palabras dulces?, ests de acuerdo?, por qu?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. Explica con tus palabras qu significan estos versos:
Palabras que suenan suaves
como susurro, silencio y soar.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4. Realiza un comentario breve sobre el poema ledo.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5. De los poemas ledos en esta clase y las clases anteriores, cul te gust ms y por qu?
Fundamenta tu respuesta.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Cuarto Bsico
GUA DE APRENDIZAJE N 1- SEMANA 4 MAYO
Objetivo: Conversar acerca de las situaciones en que se escriben cartas o se siguen
instrucciones.

La estructura de la carta es: fecha, saludo, cuerpo y

despedida y su propsito es informar o comunicar
diversas situaciones.

Recuerda

I. Escribe situaciones en las que t o algn familiar haya escrito cartas.

1._____________________________________________________________________
2._____________________________________________________________________
3._____________________________________________________________________
4._____________________________________________________________________
5._____________________________________________________________________
6.______________________________________________________________________

II. Responde las siguientes preguntas:

1. Crees que las cartas fueron importantes para las personas?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Cul es la estructura de la carta?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. Cul es el propsito de las cartas?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

III. En el siguiente espacio escribe una carta para una persona especial, luego con
un lpiz de color, escribe las partes (estructura) que tiene tu carta.

Cuarto Bsico
GUA DE APRENDIZAJE N 2 - SEMANA 4 MAYO
Objetivo: Reconocer el propsito de los textos instructivos.

Recuerda

El propsito de los textos instructivos es entregar los

pasos necesarios y en forma clara para lograr un
objetivo, o en simples palabras nos explica el cmo
se hacen las cosas.

I. Marca con una X el tipo de texto que crears:

Manual de instrucciones

Receta de cocina

II. Escribe los materiales que necesitars, en caso de la receta, o las instrucciones que
se deben seguir en caso de hacer un manual de instrucciones.

III. Busca en revistas o libros de lenguaje alguna receta o instrucciones y cpiala

para que te fijes en la estructura que tienen estos textos.

Cuarto Bsico
GUA DE APRENDIZAJE N 3 - SEMANA 4 MAYO
Objetivo: Crear un texto instructivo.

Recuerda

El propsito de los textos instructivos es entregar los

pasos necesarios y en forma clara para lograr un
objetivo, o en simples palabras nos explica el cmo
se hacen las cosas.

I. De acuerdo a lo realizado en la clase anterior, crea tu texto instructivo en el siguiente

espacio, recuerda incorporar dibujos para que las instrucciones queden ms claras.