Processo de melhoria

Relatrio de execuo do plano de melhoria 2013-2014

Recomendaes do conselho pedaggico
Reunido no dia 16 de julho de 2014, o Conselho Pedaggico do Agrupamento de Escolas de Ponte da Barca procedeu a uma cuidada anlise dos relatrios de
autoavaliao das Bibliotecas Escolares da EBS de Ponte da Barca e do Centro Escolar de Entre Ambos-os-Rios, deliberando, por unanimidade, aprovar os dois
documentos e emitir o seguinte parecer/recomendaes:
Reconhece-se e valoriza-se o trabalho muito positivo que a Biblioteca Escolar/Centro de Recursos Educativos (BE/CRE) vem desenvolvendo junto dos seus
utilizadores, assinalando-se o relevante contributo que presta melhoria da qualidade global do desempenho dos alunos. Trata-se de uma dinmica com forte
impacto, alis sublinhado por vrios universos da comunidade escolar e at por entidades exteriores ao Agrupamento, a que importa dar continuidade;
Verifica-se com satisfao que a BE/CRE se tem afirmado como polo agregador de projetos, aprofundando o envolvimento/articulao com diversas estruturas
de coordenao educativa e de superviso pedaggica do Agrupamento e com os docentes em geral, seja no apoio ao currculo, seja na promoo das literacias,
seja no lanamento e na operacionalizao de atividades, situao que claramente tem proporcionado uma valorizao das aprendizagens e o alargamento de
uma cultura institucional favorvel ao trabalho colaborativo. O Relatrio de Avaliao Final do PAA 2013/2014 aprovado por este Conselho Pedaggico
reconhece isto mesmo, ao assinalar entre os aspetos positivos a percentagem elevada de atividades dinamizadas em parceria com a BE/CRE;
Aplaude-se o importante contributo que a BE/CRE tem facultado, atravs da sua ao, no sentido do reforo da ligao do Agrupamento ao Meio, potenciando a
visibilidade pblica e a imagem da Instituio;
Regista-se a concluso e aprovao por este Conselho dos documentos Poltica de Desenvolvimento da Coleo e Manual de Procedimentos e considerase altamente meritrio o trabalho e os materiais produzidos pela BE/CRE, no mbito da Literacia da Informao;
Importa garantir a sustentabilidade da dinmica alcanada pela BE/CRE, acautelando uma equipa abrangente e multidisciplinar, constituda por pessoas
empenhadas, que se revejam na filosofia de ao da RNBE, e invista-se em percursos de formao formal e no formal na rea da Biblioteconomia, para os
membros da equipa docente;
Merece aplauso a valorizao da misso/objetivos da BE/CRE por parte da Direo que no poupa esforos no sentido de dotar esta estrutura com as condies
favorveis ao desenvolvimento do seu trabalho e de enriquecer a coleo, que se vem revelando adequada s necessidades do Agrupamento;
Diligencie-se para que, na medida do possvel, seja garantida uma melhor qualidade do servio de Internet disponvel;
Prossigam as diligncias para que, o mais brevemente possvel, seja formalizada a criao do SABE concelhio e para que a Biblioteca Municipal se envolva cada
vez mais numa estratgia de trabalho articulado com a BE/CRE.
Ponte da Barca, EBS de Ponte da Barca, 16 de julho de 2014.
O Presidente do Conselho Pedaggico,
____________________________________
(Carlos Alberto Martins de Sousa Louro)
Data de apresentao direo/ conselho pedaggico
2014/7/16

Informao escolar

Designao

Escola Bsica de Entre Ambos-os-Rios, Ponte da Barca

Cdigo

1606002

Endereo postal

Igreja - Entre Ambos-os-Rios

Escola sede de agrupamento

1606298

Oferta curricular
Educao Pr-escolar e 1. Ciclo do Ensino Bsico.
Taxa mdia de transio/ concluso

84

Taxa de abandono escolar

N. de alunos com apoios educativos

Processo de avaliao

Intervenientes no processo de avaliao

Ciclo de ensino/ ano

N. de
alunos

N. de
inquiridos

% de
inquiridos

3. Ano

14

57.14%

4 Ano

13

61.54%

5 Ano

0%

6 Ano

0%

7 Ano

0%

Ensino Bsico

Avaliao da Biblioteca Escolar

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1/6

8 Ano

0%

9 Ano

0%

Outros cursos

0%

10 Ano

0%

11 Ano

0%

12 Ano

0%

Cursos profissionais

0%

Outros cursos

0%

27

16

59.26%

N. de
docentes

N. de
inquiridos

% de
inquiridos

100%

66.67%

0%

--

0%

Total

75%

Pais/ encarregados de educao

N.

N. de
inquiridos

% de
inquiridos

--

58

3.45%

Outros intervenientes

N.

N. de
inquiridos

% de
inquiridos

0%

Ensino Secundrio

Total

Grupos de recrutamento/ outros

intervenientes com funes pedaggicas
Educao Pr-Escolar
-1 Ciclo Ensino Bsico
-2 Ciclo Ensino Bsico
-3 Ciclo/ Ensino Secundrio

--

Contextualizao do processo de avaliao

Fatores internos e externos com influncia nos resultados da avaliao
-Perodo em que decorreu o processo de avaliao
2014/9/12

_ 2015/6/12

Perfis de desempenho
Nvel Descrio
4

A ao da biblioteca escolar traduz-se num muito bom desempenho. Tem um impacto consistente e bastante positivo. Os pontos fortes predominam na quase totalidade
dos indicadores em avaliao e os resultados obtidos apontam para um nvel de eficincia acima da mdia.

A ao da biblioteca escolar traduz-se num bom desempenho. Tem um impacto consistente e positivo. Apresenta uma maioria de pontos fortes nos indicadores em
avaliao e os resultados obtidos apontam para um bom exerccio, havendo algumas melhorias a introduzir.

A ao da biblioteca escolar traduz-se num desempenho limitado. Tem um impacto reduzido. Apresenta uma minoria de pontos fortes nos indicadores em avaliao e
os resultados obtidos apontam para fragilidades, sendo necessrio investir consistentemente na melhoria dos servios.

A ao da biblioteca escolar traduz-se num desempenho muito aqum do desejado. Tem um impacto muito reduzido. Os pontos fracos predominam e sobrepem-se
aos pontos fortes nos indicadores em avaliao e os resultados obtidos apontam para uma ao muito limitada, a requerer uma interveno imediata e um investimento
profundo na melhoria.

A. Currculo, literacias e aprendizagem

Trabalho de interveno no apoio ao currculo e na formao para as literacias

3 Utilizao por 51 a 75% das turmas

Desenvolvimento de aes promotoras do uso da informao, dos media e das

tecnologias

2 Utilizao por 26 a 50% dos alunos

Impacto na progresso nas aprendizagens [QA10.2; QD9.1]

4 Avaliao MB/B por 76% ou mais dos

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alunos e docentes
Impacto na melhoria dos nveis de literacia digital, dos media e da informao [QA10.3;
QD9.2]

4 Avaliao MB/B por 76% ou mais dos

alunos e docentes

B. Leitura e literacia
Desenvolvimento de estratgias e atividades de leitura

4 Articulao com 76% ou mais das

turmas

Incremento do acesso e envolvimento dos alunos em prticas de leitura

4 Utilizao por 76% ou mais dos alunos

Impacto no desenvolvimento do gosto e do prazer da leitura [QA10.4; QD9.3]

3 Avaliao MB/B por 51 a 75% dos

alunos e docentes

Impacto no desenvolvimento da competncia leitora [QA10.5; QD9.4]

4 Avaliao MB/B por 76% ou mais dos

alunos e docentes

C. Projetos e parcerias
Promoo de parcerias e envolvimento em projetos

3 Regular

Fomento da participao dos Pais/EE e famlias em atividades conjuntas

2 Pontual

Contributo para o enriquecimento do papel formativo, visibilidade e integrao da escola

na comunidade [QA10.6; QD9.5; QDi2; QEE8]

3 Valorizao MB/B e MI/I por 51 a 75%

dos inquiridos

D. Gesto da biblioteca escolar

Integrao na escola e cooperao com as estruturas e servios de gesto pedaggica

3 51 a 75% dos docentes articulam com a

biblioteca

Liderana e condies de espao, equipamento e funcionamento [QA10.1; QD5]

3 Avaliao MB/B por 51 a 75% dos

alunos e docentes

Coleo impressa e digital [QA9; QD8]

4 Avaliao MB/B por 76% ou mais dos

alunos e docentes

Uso da coleo

3 51 a 75% dos alunos e docentes usam

os recursos da biblioteca

Avaliao

Resultados da avaliao
Domnio

Nvel obtido

A. Currculo, literacias e aprendizagem

3.25

B. Leitura e literacia

3.75

C. Projetos e Parcerias

2.67

D. Gesto da biblioteca escolar

3.25

Mdia Global

3.23

Relato dos resultados

A. Currculo, literacias e aprendizagem [+]
A.1 Apoio ao currculo e formao para as literacias da informao e dos mdia.
Pontos fortes identificados
Interveno ao nvel da formao de utilizadores, promovendo o papel e o valor da biblioteca, como plataforma de trabalho e acesso a recursos, e esclarecendo
a sua forma de organizao;
Boa articulao da BE com a direo e estruturas de coordenao educativa e superviso pedaggica, no sentido da rentabilizao curricular dos recursos e de
possibilidades de trabalho na/com a biblioteca;
Plano consistente de trabalho articulado com os docentes, com vista ao ensino contextualizado das literacias da informao;
Boa integrao da pesquisa e uso da informao nos projetos escolares da iniciativa da biblioteca escolar ou apoiados por ela;
Adoo, aprovada em Conselho Pedaggico, de um modelo de pesquisa uniforme para toda a organizao e de um manual de procedimentos;
Acompanhamento de um nmero significativo de alunos na realizao das suas tarefas escolares e na superao das suas dificuldades de aprendizagem,
promovendo a autoestima e a autonomia e, portanto, a melhoria das aprendizagens e do sucesso educativo;
Forte contributo na formao para os valores e atitudes indispensveis a uma cidadania ativa e aprendizagem ao longo da vida.
Pontos fracos identificados
Aposta ainda no suficientemente consolidada numa poltica orientada para o ensino sistemtico e em contexto curricular de competncias mediticas e de
informao;
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 Cultura muito incipiente, no que diz respeito ao rigor na identificao das fontes de informao, dos documentos utilizados;
Interveno ao nvel da formao de utilizadores ainda no chega ao nmero de alunos/turmas que seria desejvel;
Articulao entre a biblioteca e o trabalho na sala de aula ainda no suficientemente abrangente;
Escassa produo de guies e de outros materiais de apoio pesquisa e utilizao da informao pelos alunos;
Nmero de docentes com uma atitude recetiva ao trabalho colaborativo precisa de ser alargado, ultrapassando algumas reservas;
Formao dos professores titulares na rea das literacias da informao e dos media ainda no suficientemente visvel.
A.2 Uso das tecnologias digitais e da Internet como ferramentas de acesso, produo e comunicao de informao e como recurso de aprendizagem.
Pontos fortes identificados
Boa Interveno ao nvel da formao de utilizadores;
Acompanhamento de um nmero significativo de utilizadores na utilizao de tecnologias, ambientes e ferramentas digitais e em linha;
Satisfatrio ndice de utilizao dos equipamentos informticos da BE, aprofundando as capacidades dos alunos no uso das tecnologias em contexto educativo;
Promoo de aes de formao para as mais-valias e os perigos associados ao uso da Internet.
Pontos fracos identificados
Escassa produo, em colaborao com os docentes, de materiais informativos e de apoio utilizao adequada da internet: guies de pesquisa e outros
materiais formativos e de apoio ao uso das tecnologias;
Insuficiente nvel de formao de utilizadores
Interveno ao nvel da formao de utilizadores no chega ao nmero de alunos/turmas/docentes que seria desejvel.
B. Leitura e literacia [+]
B.1 Criao e promoo da competncia leitora e dos hbitos de leitura.
Pontos fortes identificados
BE proporciona um ambiente bastante acolhedor e rico em livros e outros recursos de leitura;
BE adota uma poltica consistente de aquisio de recursos de leitura orientados para a resposta aos interesses e s necessidades curriculares dos utilizadores;
BE divulga com eficincia as novidades do fundo documental;
BE desenvolve, em articulao com outras estruturas, um trabalho sistemtico de consolidao de hbitos de leitura;
BE motiva e orienta os alunos para a leitura, seja numa perspetiva de recreao, seja num contexto de aprendizagem;
BE incentiva, de uma forma sistemtica, a leitura presencial e o emprstimo dos seus recursos, com uma taxa de requisio para leitura domiciliria bastante
boa;
Programa de rdio Leituras e Companhia constitui um excelente contexto de promoo da escrita e da produo de contedos e tambm de atividades de
leitura em voz alta/comunicao oral, leitura partilhada e animao, cativando e induzindo, em elevado grau, comportamentos de leitura.
Pontos fracos identificados
Insuficiente taxa de utilizao de recursos da BE nas salas de aula;
Escassa produo de instrumentos/recursos de apoio;
Inexistncia de grupo(s) ou comunidade(s) de leitor(es) para partilhar gostos e leituras;
Pouca familiarizao com os recursos disponibilizados pelo Agrupamento, nomeadamente atravs do Blogue da BE www.bibliobarca.blogspot.com.
B.2 Atividades e projetos de treino e melhoria das capacidades associadas leitura.
Pontos fortes identificados
Desenvolvimento, em articulao com educadoras e professores titulares, de vrias atividades relacionadas com o PNL;
Boa percentagem de participao no Concurso Leitura;
Bom nvel de articulao com os Departamentos de Educao Pr-escolar e do 1. Ciclo, na promoo da apetncia pelo livro e do gosto pela leitura;
Bom impacto do programa semanal de rdio Leituras e Companhia na proficincia dos alunos na leitura;
Dinamizao de um plano consistente de encontros com autores e outros convidados para atividades de animao de leitura;
Nvel de envolvimento dos alunos e das famlias em projetos e atividades de leitura satisfatrio;
Taxa de emprstimo para leitura domiciliria bastante boa;
Promoo regular, em parceria com a Cmara Municipal, de atividades de leitura para os utentes das IPSS concelhias e para a comunidade em geral.
Pontos fracos identificados
Inexistncia de redes de leitura na escola, trabalhando a leitura como domnio transversal ao currculo envolvendo os professores titulares;
Inexistncia de clube(s) de leitura;
Pouca vitalidade da rubrica Ler saber+, para divulgao eletrnica (blogue da BE e portal do Agrupamento) de impresses de leitura de alunos e,
eventualmente, de outros membros da comunidade educativa;
Inexistncia de programa(s) de voluntariado de leitura;
Inexistncia do SABE (Servio de Apoio as Bibliotecas Escolares) limita a operacionalizao de uma parceria geradora de novas sinergias no domnio da
promoo do livro e da leitura.
C. Projetos e parcerias [+]
C.1 Desenvolvimento de atividades e servios colaborativos com outras escolas/ bibliotecas.
Pontos fortes identificados
Participao com carcter regular nas aes concelhias e interconcelhias promovidas pela Coordenao Interconcelhia RBE e Centros de Formao;
Boa rentabilizao, de uma forma articulada, das estruturas, equipamentos e recursos com as vrias bibliotecas do Agrupamento;
Bom nvel de desenvolvimento de atividades e de projetos com as outras escolas/bibliotecas do Agrupamento;
Partilha permanente e cooperativa de apoio tcnico e servios, com vista racionalizao e rentabilizao dos meios disponveis nas BE do Agrupamento;
Forte cultura de partilha.
Pontos fracos identificados
Inexistncia do Servio de Apoio as Bibliotecas Escolares (SABE);
Dbil estabelecimento de parcerias e de redes de colaborao com a BM, tendo em vista a promoo regular de atividades que sirvam interesses e objetivos
comuns;
Rede de trabalho e de formao ainda muito incipiente.
C.2 Participao em projetos e parcerias com entidades exteriores escola.
Pontos fortes identificados
Bom envolvimento da BE nas atividades dinamizada pelo Agrupamento em articulao com a Cmara Municipal e com outras organizaes ((Rede Social Local,
IPSS concelhias, Centro de Sade de Ponte da Barca, Notcias da Barca e Rdio Barca, Rotary Clube de Ponte da Barca e editoras), contribuindo para a
interao da Escola com a comunidade;
Participao sistemtica, e com excelentes resultados, da BE em projetos de mbito nacional (PNL/CNL, SOBE, RBE e Banco Alimentar);
Bom nvel de implementao de atividades em parceria com diferentes entidades, nomeadamente, Pelouro da Educao e Cultura da Cmara Municipal,
Notcias da Barca e Rdio Barca;
Interveno regular da BE no domnio cultural concelhio, contribuindo para o enriquecimento e alargamento das funes da Biblioteca e da Escola e para a
promoo da sua visibilidade e imagem pblicas.
Pontos fracos identificados
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----C.3 Envolvimento e mobilizao dos pais, encarregados de educao e famlias.

Pontos fortes identificados
Organizao muito produtiva de sesses de acolhimento, no incio do ano, dos novos alunos e dos respetivos pais/EE;
Forte empenho da BE no sentido de se afirmar como um espao acolhedor de pais/EE e familiares em geral;
Promoo regular de atividades em que os pais/EE so convidados a participar.
Pontos fracos identificados
Nmero algo reduzido de participantes nas aes/encontros de formao promovidos pela BE para os pais/EE;
Escassa produo de materiais destinados aos pais/EE;
Promoo ainda muito incipiente do voluntariado entre os pais/EE e outros elementos da comunidade.
D. Gesto da biblioteca escolar [+]
D.1 Recursos humanos, materiais e financeiros adequados s necessidades de gesto, funcionamento e dinamizao da biblioteca escolar.
Pontos fortes identificados
Forte reconhecimento da misso e do trabalho da BE por parte da Direo e demais rgos de administrao e gesto, que desenvolvem uma poltica de apoio
adequada s exigncias do servio que a estrutura chamada a desempenhar;
Disponibilizao de condies de espao, mobilirio e equipamento tecnolgico adequadas s atividades de aprofundamento das literacias e a uma utilizao
livre;
Forte aproveitamento das oportunidades proporcionadas pelas candidaturas a programas especficos;
Experincia do professor bibliotecrio constitui uma mais-valia na dinamizao e rentabilizao da biblioteca escolar.
Pontos fracos identificados
Cultura de equipa dos docentes professores titulares ainda incipiente;
Equipa docente algo instvel e manifesta um nvel de conhecimento bastante dbil quanto misso/tarefas da BE, no manifestando muita apetncia pela
formao contnua e/ou autnoma;
Nem todos os docentes assumem, adequadamente, a importncia das literacias, sobretudo da literacia da informao, garantindo uma mediao eficaz entre os
utilizadores e o acesso e uso dos recursos da BE, tendo em vista a construo autnoma de conhecimento por parte dos alunos.
D.2 Integrao e valorizao da biblioteca na escola.
Pontos fortes identificados
Forte integrao da BE na misso, princpios e objetivos do Agrupamento, estando includa no seu Projeto Educativo, no seu Regulamento Interno e no seu
Plano de Atividades;
Horrio contnuo da BE possibilita o acesso dos utilizadores em tempo letivo e extra letivo para realizao de atividades escolares ou de lazer;
Aplicao sistemtica do modelo de avaliao da RBE potencia uma prtica de qualidade;
Avaliao da biblioteca considerada na avaliao interna e externa do Agrupamento, acrescentando valor organizao, atravs do discernimento permanente
de pontos fortes e de pontos fracos e da definio de aes de melhoria;
Apoio regular s ofertas complementares de escola (OCC), ajudando a formao integral dos alunos;
Recurso sistemtico a diferentes meios e ambientes digitais para uma forte divulgao das atividades e dos recursos da BE, acentuando o valor desta estrutura;
Acompanhamento permanente e eficaz dos projetos e atividades educativas e curriculares, respondendo s necessidades da Escola e do conjunto do
Agrupamento;
Articulao bastante produtiva da BE com alguns docentes no que diz respeito realizao de atividades de enriquecimento curricular e de animao.
Pontos fracos identificados
Divulgao dos resultados obtidos na avaliao da biblioteca escolar uma prtica ainda muito incipiente;
Articulao com alguns professores titulares e algumas estruturas de orientao educativa e de superviso pedaggica ainda escassa e/ou pontual.
D.3 Desenvolvimento, organizao, difuso e uso da coleo.
Pontos fortes identificados
Coleo disponvel diversificada, equilibrada e supera o ratio recomendado pela RBE, respondendo bastante bem s necessidades curriculares e formativas da
Escola e dos utilizadores;
BE dispe de uma poltica de gesto documental devidamente formalizada, aplicando um conjunto de normas e de critrios inerentes gesto da coleo;
BE atualiza, regularmente, o fundo documental, de acordo com princpios recomendados pela RBE e aprovados pelo Conselho Pedaggico;
BE faz, regularmente, consultas aos departamentos curriculares e aos docentes acerca dos recursos a adquirir;
Aposta muito eficiente por parte da BE na difuso da informao relativa s novidades: stio Web e facebook do Agrupamento, blogue da biblioteca, listagens
difundidas eletronicamente e exposies;
BE implementa um sistema de gesto bibliogrfica automatizado e disponibiliza o catlogo em linha;
BE pratica o emprstimo domicilirio, com bons nveis de adeso;
BE desenvolve sistematicamente uma gesto integrada do fundo documental, favorecendo a sua circulao pelas diversas bibliotecas do Agrupamento.
Pontos fracos identificados
Deficiente uso da internet para aceder informao organizada pela BE;
Percentagem de recursos digitais ou digitalizados, de acesso livre e gratuito, bastante reduzida.

Impactos da biblioteca

Tendo em conta os resultados obtidos e a sua perceo sobre o trabalho da biblioteca escolar ao longo do perodo em que decorreu a avaliao, como classifica os
impactos da biblioteca nos diferentes domnios?
Escala: 4 Muito significativo, 3 Significativo, 2 Pouco significativo e 1 Nada significativo

A. Currculo, literacias e aprendizagem

Melhoria das aprendizagens e do sucesso educativo

Aumento das competncias dos alunos na utilizao e gesto pessoal e escolar da

informao

Mudana de atitudes dos alunos no uso crtico da informao e dos mdia

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Progresso das capacidades dos alunos no uso das tecnologias em contexto educativo

Reforo da motivao para o desenvolvimento pessoal, cultural e cientfico

Valorizao da biblioteca escolar como lugar de aprendizagem e de formao

B. Leitura e literacia
Evoluo da fluncia e compreenso leitoras

Aumento do gosto e dos hbitos de leitura

Mudana nas atitudes e resposta dos alunos s atividades de leitura

Valorizao e integrao da leitura na vida pessoal e escolar dos alunos

Aumento da utilizao da biblioteca escolar em atividades de leitura

Crescimento do trabalho com as turmas em projetos e atividades de leitura

C. Projetos e parcerias
Enriquecimento das experincias de socializao e de formao dos alunos

Melhoria da qualidade dos servios e da gesto sustentvel dos recursos

Incremento da participao dos pais, encarregados de educao, famlias e outros

parceiros nas atividades da biblioteca e da escola

Aumento da visibilidade, credibilidade e projeo local e social da biblioteca escolar

D. Gesto da biblioteca escolar

Melhoria da qualidade dos servios prestados e dos recursos

Aumento do uso da coleo nas prticas de leitura e nas atividades escolares

Valorizao do papel pedaggico, cultural e social da biblioteca escolar

Aumento da utilizao da biblioteca escolar

Avaliao global

Professor bibliotecrio
Renato Frederico D. M. S. Ferreira
Data de submisso

2015/jul/7

Avaliao da Biblioteca Escolar

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