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DINMICAS DE GRUPO

Cuando hablamos de dinmicas de grupo


nos referimos al cmo funciona un grupo de personas. Es decir, las dinmicas de grupo son
procesos de interaccin entre personas que, con objetivos concretos, son planteadas mediante
situaciones ficticias.
Con estas dinmicas se pretende integrar la teora mediante la experiencia y la prctica, el
aprendizaje individual y grupal de manera participativa, as como el desarrollo de las habilidades
cognitivas y afectivas.
Aunque poseen carcter ldico no son un juego, aunque en ocasiones posean dicha estructura.
Tienen una finalidad y unos objetivos que van ms all de los resultados que se podran conseguir
con un simple juego. Hay que remarcar que las dinmicas nunca son un fin en s mismas, sino que
son un medio para conseguir determinados objetivos.
Recomendaciones prcticas para usar las dinmicas debidamente:
- Se ha de tener en cuenta la edad y el ambiente cultural de los participantes. As como el grado de
madurez en el que se encuentran.
- Jams debe forzarse a una persona a participar ms all de lo que ella desee.
- Hay que estar convencidos de que las dinmicas son medios y no fines.
- Tienen que tener objetivos concretos.
- Hay que tener creatividad y flexibilidad para adaptarlas, reformarlas o crear dinmicas a partir de las
circunstancias.
- La explicacin de la dinmica a de ser clara y breve.
Existen diferentes tipos de dinmicas de grupo, aqu pongo algunos de los ejemplos de
diferentes tipos de dinmicas:
Dinmicas de presentacin: Estas dinmicas son apropiadas, como su nombre lo indica, para
romper el hielo y las tensiones del primer momento de los grupos nuevos. Ellas permiten que todos
los participantes sean tomados en cuenta y se presenten.
PIA DE NMEROS
Objetivo: conocer y aprender los nombres de los participantes, y fomentar la desinhibicin.
Edad: a partir de 5-6 aos.

Materiales: radio o algn objeto que haga msica.


Desarrollo: se colocan todos los participantes dispersos por un espacio, el educador pone la
msica y los participantes deben ir bailando. Cuando el animador pare la msica dir un nmero,
entonces los participantes deben hacer grupos con ese nmero de gente. Una vez formados los
grupos, entre ellos deben ir presentndose de uno en uno al resto del grupo. Cuando vuelva a
sonar la msica vuelven a bailar por el espacio y se repite la dinmica con diferentes nmeros de
personas para que se renan y se presenten.
Dinmicas de conocimiento y confianza: El objetivo de estas dinmicas es profundizar en lo que
hemos aprendido sobre los dems componentes del grupo. Nos ayuda a afianzar la informacin
recibida en las dinmicas de presentacin o a conocer mejor a nuestros compaeros.
QUIN ES QUIN?
Objetivos: favorecer la interaccin en grupo, potenciar el conocimiento del grupo, conocer mejor a
las personas.
Edad: a partir de 6 aos.
Material: pegatinas con los nombres de los participantes.
Desarrollo: el educador pide que se sienten todos en crculo y cierren los ojos, porque se les va a
apegar una pegatina en la frente con el nombre de uno de los compaeros, no deben decirse el
nombre que llevan colocados.
Una vez estn todas las pegatinas apegadas, el educador determinar a una persona para que
empiece el juego, ste deber hacer preguntas para adivinar cual es el nombre que lleva apegado,
el resto del grupo solo puede responder si o no. Si la respuesta es si entonces sigue
preguntando, cuando la respuesta sea no pasar el turno al compaero de su derecha y ser el
quien pregunte para adivinar que nombre tiene apegado. Este proceso se repite hasta que todos
hayan adivinado el nombre que llevan escrito.
* si no se quiere alargar tanto la dinmica, se puede realizar sin pasar el turno cuando la respuesta
sea no, es decir, pasara a otro compaero una vez lo adivine.
Dinmicas de emociones: como su nombre indica sirven para que los participantes expresen sus
sentimientos y emociones.
SE MURI CHICHO
Objetivos: ayudar a desinhibirse, expresar emociones y fomentar la desinhibicin.
Edad: a partir de 8-9 aos.
Material: no hace falta ningn tipo de material.
Desarrollo: se colocan todos los participantes sentados en el suelo formando un crculo. Uno de
ellos inicia la rueda diciendo al que tiene a su derecha se muri chicho, pero como si estuviera
llorando y haciendo gestos exagerados. El de la derecha le debe responder lo que se le ocurra,
pero de la misma manera, llorando y con gesto de dolor. Luego deber continuar la rueda pasando
la misma noticia, as hasta terminar la rueda. A continuacin se vuelve a iniciar la rueda pero
cambiando la emocin. Pueden realizarse diferentes emociones, por ejemplo, se puede realizar de
manera alegre, asustada, nerviosa, tartamudeando, etc. el que recibe la noticia siempre deber
asumir la misma actitud del que la dice.

Dinmicas de autoestima: estructuradas para provocar un mayor conocimiento de la autoestima y


para provocar su fortalecimiento.
CARICIAS POR ESCRITO
Objetivos: propiciar el manejo creativo de la comunicacin verbal escrita, permitir el intercambio
emocional gratificante y ayudar al fortalecimiento de la Autoimagen de los participantes.
Edad: a partir de 11-12 aos
Materiales: folios y bolgrafos.
Desarrollo: se les entrega a los participantes diversos folios y se les pide que los corten en trocitos
(tantos trocitos como participantes), ms o menos todos los trocitos del mismo tamao.
Una vez cortados escriben por una parte del trocito el nombre de un compaero, y por el otro lado
del trocito de folio escriben algo positivo de esa persona, bien sea un pensamiento, un buen deseo,
una cualidad positiva, etc. se repite la accin en todos los trocitos de papel, hasta tener cualidades
de todos los participantes. Una vez acaben todos, se entregarn los papeles a cada destinatario.
Cuando todos hayan recibido sus papeles, cada persona leer lo que sus compaeros piensan de
el o ella. Una vez acabada la actividad los participantes que quieran comentarn lo que sienten
despus de haber ledo todas las cosas positivas que piensan sus compaeros de l o ella.
Dinmicas de cohesin y colaboracin: estas dinmicas se utilizan para que se fomente un gran
compaerismo en el grupo, ya que sirven para lograr un buen entendimiento del grupo y que
prevalezca la confianza mutua de sus miembros, adems son buenas para potenciar la confianza y
cohesin ellos.
ORDEN EN EL BANCO
Objetivos: fomentar la cooperacin en grupo, poner la confianza en el compaero y fomentar la
desinhibicin.
Edad: a partir de 8 aos.
Material: bancos pequeos o cinta adhesiva.
Desarrollo: se les pide a todos los participantes que se suban a los bancos y se coloquen en lnea
recta. Una vez colocados se les pide que se consigan colocar siguiendo un orden determinado: por
edades, por altura, etc. se debe conseguir cooperando entre todos para que no caiga nadie del
banco. Despus se comprobar si se han colocado correctamente, sino debern de cambiarse de
posicin hasta conseguir el orden establecido correctamente.
Dinmicas de habilidades sociales y resolucin de conflictos: son dinmicas en las que se
plantean situaciones de conflicto, o en las que utilizan algn aspecto relacionado con stas.
Aportan a las personas y al grupo elementos para aprender a afrontar los conflictos de una forma
colectiva, respetando y aceptando diferentes opiniones.
PERDIDOS EN LA LUNA
Objetivos: desarrollar habilidades de comunicacin, potenciar la interaccin en el grupo, fomentar
en consenso en grupo y potenciar el respeto por el turno de palabra y aceptar opiniones diferentes.
Edad: a partir de 12 aos.
Material: lista con diferentes objetos. (Una por cada participante)
Desarrollo: el educador entrega de manera individual un folio con una lista de materiales, se les
explica la historia de que estn perdidos en la luna y deben sobrevivir hasta poder ser rescatados,

para ello, deben de elegir 4 de los materiales de la lista que piensen que son ms imprescindibles
para la supervivencia en la luna.
Una vez han elegido individualmente 4 materiales, se forman grupos de 5 personas, donde
debern poner en comn lo que deseara tener cada uno en la luna, explicando sus motivos, a
continuacin entre los 5 debern consensuar una lista de 4 materiales imprescindibles para
sobrevivir en la luna. Una vez todos los grupos de 5 personas tengan decididos sus cuatro
materiales ms imprescindibles, expondr cada grupo los materiales que han escogido explicando
los motivos de esa eleccin. Una vez vista la eleccin de los diferentes grupos entre todos los
participantes debern de llegar a un consenso y elegir qu 4 materiales tendran en la luna para
poder ser rescatados, si no es as, no habrn conseguido sobrevivir en la luna.

Lista de materiales:
Un mapa
Una radio
Una nave espacial rota, pero se puede arreglar con mucha paciencia.
Combustible.
2 botellas de agua.
Comida.
Botellas de oxigeno.
Una linterna.
Un telfono mvil.
Una caja de mandos.
* esta dinmica puede modificarse con otras historias y elementos.
Dinmicas de evaluacin: Son las que sirven para medir y tomar decisiones sobre el desarrollo
de un proceso grupal.
LOS MANTELES
Objetivos: valorar el aprendizaje, valorar lo que te han aportado tus compaeros y fomentar el
compaerismo y la amistad.
Edad: a partir de 10-12 aos.
Materiales: manteles de papel de diferentes colores y lpiz o bolgrafo.
Desarrollo: el animador deja manteles de papel en diversos lugares del espacio, cada mantel
llevar un ttulo (por ejemplo, lo que ms me ha gustado, cmo a sido la interaccin con mis
compaeros, etc.).
Los participantes tendrn que ir pasando por los manteles y escribirn aquello que piensen al
respecto, a continuacin lo firmarn entre todos y se leer en voz alta.

Aqu dejo una pequea muestra de diferentes dinmicas de grupo para realizar tanto con nios
como con personas ms adultas, ya que la mayoria se han puesto en prctica con educadoras de
educacin infantil. tambin me gustara ofreceros un enlace donde encontrareis una gran variedad
de dinmicas, incluyendo nuevas categorias que no he nombrado anteriormente. Tambin, decir
que dispongo de muchas ms dinmicas de grupo de las diferentes clasificaciones nombradas
anteriormente, tanto para nios de infantil como para juvenil, si alguien estuviera interesado en

conocer alguna otra dinmica o tuviese alguna duda solamente hay que dejar un comentario y
responder a vuestras cuestiones