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7 Statistiques
Les statistiques sont trs prsentes dans notre environnement :
statistiques des naissances, statistiques des accidents de la route,
statistiques du chmage, statistiques des meilleures audiences pour
les chanes de tlvision une heure donne
Les outils de communication dont nous disposons nous permettent
davoir des statistiques sur tout, ou presque. Mais comprenons-nous
toujours ces sries de nombres ? Quelle est leur utilit ?
Un domaine o les statistiques interviennent est celui des jeux de
hasard. Lorsque lon consulte les statistiques du Loto national depuis
sa cration en 1976, on se rend compte que, en 3 864 tirages, le
numro qui est sorti le plus est le 7, avec 588 sorties, soit une
frquence de 15,2 %, tandis que le numro le moins tir est le
29, avec 505 sorties, soit une frquence de 13,1 %.
Les frquences de sortie de chaque numro sont ainsi
comprises entre 13,1 % et 15,2 %. En revanche, si lon ne
tient compte que des 20 derniers tirages, les frquences de
sortie varient entre 30 % pour le 19, le 30 et le 32 et 0 % pour
le 42 et le 45.
Ce phnomne de fluctuation des frquences de sortie des
numros est tudi dans ce chapitre.
Le LOTO est connu par 87 % des Franais : les gains sont calculs
en fonction des mises joues et du nombre de gagnants chaque
rang ; 4 tirages ont lieu chaque semaine.
154
Avant de commencer...
Salaire
1 000
1 200
1 500
2 000
2 500
Effectif
12
20
8 200
50
20
20
32
12
38
0,82
0,64
0,18
0,90
40
120
144
72
1 640 O
1 370 O
1 500 O
1 200 O
1 640 O
1 000 O
1 200 O
1 130 O
8. Le jour o il y a le plus
de clients est le
9. Le pourcentage de clients
restant moins de 30 minutes est
Nombre de clients
800
700
600
500
400
300
200
100
0
Lundi
Mercredi
Vendredi
Mardi
Jeudi
Samedi
Pourcentage
40
35
30
25
20
15
10
5
0
0
10 20
30
40
50
60
Minutes
700
3 050
120
35
lundi
mercredi
vendredi
samedi
60 %
35 %
40 %
25 %
60 %
35 %
40 %
25 %
Voir les rponses page 330
155
Effectifs
8
7
6
5
4
3
2
1
0
2
4
Classe B
10
12
14
3. On supprime les notes des quatre meilleurs lves de la classe A : que devient
la moyenne de cette classe ? Que devient la mdiane ?
4.a. On enlve deux points chacune des notes de la classe A : que se passe-t-il
pour la moyenne ? En est-il de mme pour la mdiane ?
b. On multiplie toutes les notes de la classe B par 1,3 : que se passe-t-il pour la
moyenne ? En est-il de mme pour la mdiane ?
156
Chap. 7
Statistiques
1.a. Rpter dix fois cette exprience, en notant les rsultats : la srie des dix
valeurs obtenues se nomme un chantillon de taille 10 de cette exprience.
b. Compter le nombre de fois o on a obtenu PILE, puis calculer la frquence de
lissue PILE sur les dix lancers. Faire de mme pour lissue FACE .
c. Prsenter les rsultats dans un tableau : cest la
Frquence PILE :
FACE :
distribution des frquences pour cet chantillon.
1. On utilise une table de nombres au hasard, comme celle situe la fin du livre
(cf. p. 317). Pour cela, on regroupe les chiffres de la table par groupes de deux : si
le nombre obtenu est compris entre 1 et 49, cest un numro du tirage ; dans le cas
contraire, on continue avec le groupe suivant.
a. Simuler ainsi un premier tirage de six boules, puis noter le rsultat obtenu.
b. En continuant avec la table, simuler neuf autres tirages de six boules.
Remarque : la srie des dix rsultats obtenus forme un chantillon de taille 10 du tirage du loto.
10
29
48
14,9
15,2
14
13,1
13,8
157
Notation
Le symbole (sigma)
est la premire lettre
du mot grec signifiant
somme.
La frquence dune valeur est le quotient de leffectif de cette valeur par leffectif
n
total : fi = i . Cest un nombre compris entre 0 et 1 : 0 fi 1.
N
La somme des frquences de toutes les valeurs prises par un caractre est gale 1 :
i=p
f1 + f2 + .. + fp =
= 1.
i =1
xi
ni
fi
Histoire
Ces diagrammes ont
t invents en 1801
par lcossais William
Playfair.
158
14
12
10
8
6
4
2
0
Diagramme secteurs.
7%
13 %
33 %
20 %
1
27 %
Histogramme.
14
12
10
8
6
4
2
0
Chap. 7
Statistiques
Effectif
14
a. Quelle est la population tudie ? Quel est le nombre dindividus de cette population ? Quel est le caractre ? Ce caractre est-il quantitatif ?
b. Construire lhistogramme de cette srie statistique.
c. Dterminer, 0,01 prs, la frquence correspondant chacune des classes.
d. Quel est le pourcentage dappareils dont le prix est strictement infrieur
700 euros ?
Solution
MTHODE
Solution
1319
360, soit environ
2 472
192 degrs. On obtient ainsi le tableau et le diagramme associs.
MTHODE
Pays
Japon Chine
Somme
(en millions
deuros)
1 319
Angle
du secteur
(en degrs)
192
865
126
31,6
71
10
Hongrie
9%
Autres
3%
2 472
360
Chine
35 %
Japon
53 %
159
Vocabulaire
Mode, mdiane et
moyenne sont des
mesures de tendance
centrale, ou mesures
de position.
est la 8e valeur.
demi-somme de la 8e et de la 9e valeur.
Technique
La moyenne est la somme des produits ni xi divise par leffectif total. Souvent
n x + n2x2 + + np xp
note x , elle est gale : x = 1 1
.
N
n x
nx
nx
On peut crire : x = 1 1 + 2 2 + p p , do : x = f1 x1 + f2 x2 + + fp xp.
N
N
N
La moyenne est fortement influence par les valeurs extrmes de la srie.
On appelle moyenne lague la moyenne obtenue en supprimant certaines
valeurs que lon considre comme aberrantes.
Exemple : Pour cette srie, la moyenne est gale
4,55. La valeur 25 parat aberrante : en lenlevant, on
obtient la moyenne lague, soit 2,27 environ.
Valeur
0,5
2,5
25
Effectif
3. Proprits de la moyenne
Proprits de linarit
Technique
Si yi = axi + b,
alors y i = a x i + b.
(1) Si on multiplie toutes les valeurs xi par une mme constante a, alors la moyenne est
multiplie par cette constante a.
(2) Si on ajoute une mme constante b toutes les valeurs xi , alors la moyenne est
augmente de cette valeur b.
Dmonstrations
(1) On considre la srie dfinie par le tableau ci-contre.
La srie de valeurs ax1, ax2 et ax3 a pour moyenne :
Valeur
x1
x2
x3
Effectif
n1
n2
n3
car :
160
( x1 + b)n1 + ( x2 + b)n2
N
+ ( x3
+ b)n3
Chap. 7
Statistiques
Solution
a. Avec les donnes, on construit le tableau, puis on dtermine le salaire moyen :
MTHODE
1 200
1 650
2100
2 400
3 500
Effectif
Effectif cumul
10
15
19
21
Salaire
Solution
a.
MTHODE
4,4
4,5
4,6
4,7
4,75
4,8
yi
0,2
0,1
0,1
0,15
0,2
Effectif
0, 6
= 0,03, donc x i = y i + 4,6 = 4,63. La performance moyenne est 4,63 m.
20
c. Toutes ses performances seront multiplies par (1 0,10), cest--dire par 0,9. Sa
performance moyenne sera donc galement multiplie par 0,9.
xi
b. y i =
161
Proprit
Si la population est partage en deux sous-groupes disjoints, deffectifs p et q, et si les
m p + m2 q
.
moyennes de ces groupes sont respectivement m1 et m2 , la moyenne est : 1
N
Dmonstration
On nomme x1 , x2 , xp les valeurs prises par le caractre dans le premier sous-groupe et y1,
y2 , yq les valeurs prises par le caractre dans le deuxime sous-groupe, certaines de ces
valeurs pouvant tre gales.
x1 + x2 + .... + x p
y1 + y 2 + .... + y q
et m2 =
,
m1 =
p
q
donc :
m1p + m2q = x1 + x2 + + xp + y1 + y2 + + yq ,
x + x + .. + x p + y1 + y 2 + . + y q
m1p + m2 q
donc :
= 1 2
= x.
N
N
Exemple : Dans une entreprise, le salaire mensuel moyen des six cadres est
3 150 euros et celui des quatorze employs est 1 850 euros. Le salaire moyen mensuel
dans cette entreprise est :
(3 150 6 + 1 850 14)/20, soit 2 240 euros.
4. Fluctuation dchantillonnage
Distribution de frquences
Une exprience alatoire est une exprience pour laquelle il est impossible de prvoir le rsultat : celui-ci est soumis au hasard. Voici quelques exemples classiques
dexpriences alatoires :
lancer une pice de monnaie et sintresser la face visible ;
lancer un d et sintresser au numro de la face suprieure ;
tirer une boule dans une urne contenant des boules de diverses couleurs et
sintresser la couleur de la boule sortie.
Dfinition
Un chantillon de taille n est la srie statistique forme des n rsultats obtenus lorsque lon
rpte n fois une exprience dans les mmes conditions.
Vocabulaire
Les issues dune
exprience sont les
rsultats que lon peut
obtenir en ralisant
cette exprience.
162
Dfinition
La distribution des frquences associe un chantillon est la liste des frquences des issues
de lchantillon.
Dans lexemple prcdent, on peut calculer les frquences de chacune des issues 1,
2, 3, 4, 5 et 6 de lchantillon.
Issue
1
2
3
4
5
6
Le tableau donne la distribution des frfi
0,2 0,4 0,1 0 0,1 0,2
quences associe cet chantillon.
Chap. 7
Statistiques
MTHODE
Solution
a. La taille moyenne est gale : (16 1,72 + 12 1,68)/28, soit environ 1,70 m.
b. On calcule la nouvelle taille moyenne en utilisant la taille moyenne calcule
prcdemment. La nouvelle taille est gale :
(28 1,70 + 1 1,98)/29, soit environ 1,71 m.
Solution
3
= 0,15.
20
On calcule de mme les autres frquences et on obtient la distribution des frquences
suivante :
a. La frquence du 1 dans cet chantillon est : f1 =
MTHODE
Numro
Frquence
0,15
0,25
0,2
0,25
0,1
0,05
b. La distribution des frquences dans cet chantillon est donne par le tableau :
Numro
Frquence
0,15
0,2
0,15
0,15
0,15
0,2
Numro
Frquence
0,15
0,225
0,175
0,2
0,125
0,125
163
Fluctuation dchantillonnage
Les distributions des frquences varient dun chantillon lautre pour une mme
exprience : cest ce que lon appelle la fluctuation dchantillonnage.
Exemple : On peut obtenir un nouvel chantillon en relanant dix fois un d. Si les rsultats sont 2, 3, 2, 5, 2, 2, 6, 1, 6, 1, on obtient
Issue
1
2
3
4
5
6
un nouvel chantillon de taille 10 dont la disfi
0,2 0,2 0,2 0,1 0,1 0,2
tribution des frquences est la suivante :
La distribution obtenue nest pas la mme : on dit que les frquences fluctuent.
Deux chantillons
de taille 10
0,3
0,3
chantillon
de taille 200
0,2
0,2
0,1
0,1
0
Technique
Sur une calculatrice
Texas, la commande
est Rand (menu
MATH, puis PRB).
Sur une Casio, la
commande est Ran#
(menu OPTN, puis
PROB).
164
Chap. 7
Statistiques
Solution
MTHODE
a. Pour simuler cette exprience, on peut convenir que tout nombre pair de la table permet
dobtenir un garon et que tout nombre impair permet dobtenir une fille. On partage la
suite de nombres de la table en tranches de deux chiffres : chaque tranche fournit une
famille de deux enfants.
b. Pour obtenir un chantillon de taille 20, il suffit dextraire 40 nombres successifs de la
table :
73|19|47|02|31|81|22|72|55|68|82|43|07|44|55|29|91|50|70|40.
On note GG une famille forme de deux garons, FF une famille forme de deux filles et
GF une famille forme dun garon et dune fille.
La rgle de la simulation permet dobtenir les familles suivantes :
FF-FF-GF-GG-FF-GF-GG-GF-FF-GGType de famille
GG
FF
GF
GG-GF-GF-GG-FF-GF-FF-GF-GF-GF.
Effectif
5
6
9
On rassemble ces rsultats dans un tableau.
46
257
c. Les frquences obtenues sont successivement
= 0,46, puis
= 0,514 et enfin
100
500
0,503. On constate que les frquences tendent se stabiliser autour de la valeur 0,5 (et
non pas 0,33 comme on aurait pu le supposer).
Solution
MTHODE
10
11
12 13 14
15
Effectif
Frquence (%)
5 12,5 7,5
10
10
5 12,5 7,5
7,5
2,5
165
xi
ni
10
4. Calcul de
Crer une liste L3 produit de L1 et L2 : amener le curseur sur le titre L3, suivi de ENTER , puis taper L1 L2
suivi de ENTER .
Calculer sum ( L3 ) / sum ( L2 ) pour avoir x (sum sobtient par la touche seconde LIST , avec le choix du menu
MATH).
166
Chap. 7
Statistiques
CALCULATRICES
TABLEUR
Avec TI 82-83
PILE ou FACE : on gnre les nombres 0 et 1, le premier reprsentant PILE et le second FACE. Pour cela,
on calcule random 2, puis sa partie entire.
Taper la squence de calcul :
Int ( Rand 2 ) .
167
Pour sentraner
Reprsentations graphiques
Guitare
Flte
Violon
60
Piano
18
Frquence
(en %)
10
Angle
7,5
5. Soit la srie statistique donnant lge des 200 premiers adhrents dun club de sport. Le graphique est le
diagramme des effectifs cumuls croissants de la srie.
1. partir de ce diagramme, retrouver les donnes portant sur les diverses tranches dge : [15 ; 25[, [25 ; 35[
81
Recopier et complter le tableau, puis tracer le diagramme circulaire reprsentant cette rpartition.
2. Pour 121 portes de souris blanches, on a dnombr les petits souriceaux. Voici les rsultats :
Nombre de petits
Effectif
11
16
17 26 31 11
3. Une enqute a t ralise sur un chantillon reprsentatif de 1 200 personnes regardant le journal tlvis de
20 heures, pour connatre leur ge. En voici les rsultats :
ge
Nombre
de personnes
120
300
420
270
90
Bus
Vlo
Voiture
Train
Pdestre
Effectif
620
110
80
150
240
Calculs de paramtres
12,6
Femme seule
18,8
Famille monoparentale
7,1
27,6
32
Autre
168
Frquence (en %)
1,9
12 ; 10 ; 8 ; 8 ; 7 ; 6 ; 5.
0,2 ; 0,4 ; 1,4 ; 0,8 ; 0,1 ; 0,1 ; 0,9.
150 ; 160 ; 120 ; 190.
60 ; 80 ; 40 ; 20 ; 100.
Chap. 7
Statistiques
116 ; 121 ; 114 ; 128 ; 125 ; 112 ; 118 ; 119 ; 114 ; 108 ;
121 ; 111 ; 120 ; 122 ; 118 ; 119 ; 112 ; 122 ; 108 ; 113.
12
13
Coefficient
Gavin
Morgane
12
14
12
18
11
19
16
13
10
10
12
11
14
Le taux de natalit est le rapport du nombre de naissances vivantes en un an la population totale au milieu
de lanne (en pourcentage).
105 139
97
63
47
33
10
169
Proprits de la moyenne
19. Dans une classe de seconde, les notes de mathmatiques des 25 lves ont t reprsentes sous la
forme de ce diagramme en btons. Dterminer la
mdiane et la moyenne de cette srie de notes.
Effectifs
7
6
5
4
3
2
1
0
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Note
Hauteur
[90 ; 95[
[95 ; 100[
[100 ; 105[
[105 ; 110[
Effectif
12
25
2. Sil augmente toutes les notes de 10 %, que se passet-il pour la moyenne, pour la mdiane, pour ltendue et
pour le mode ?
Catgorie
2. On regroupe prsent ces valeurs en classes damplitude 5, de 225 280. Calculer la moyenne de la srie
ainsi regroupe. Comparer avec le rsultat du 1.
770
301
470
29 550
21 700
17 575
3. Lobjectif de lentreprise est de produire 75 % de barquettes dont la masse est comprise entre ( x 5)
grammes et ( x + 5) grammes : cet objectif est-il atteint ?
170
Chap. 7
Statistiques
47
48,5
49
Effectif
49,5 50
7
11
51 51,5 53
8
0,1
0,2
0,3
0,175
0,125
0,1
Fluctuation dchantillonnage
29. Soit lexprience consistant noter le premier
chiffre significatif du prix dun produit dans un catalogue.
Par exemple, si le prix relev est 8,54 F, on note le chiffre
8, si le prix relev est 0,55 F, on note 0.
Simulations
32. On sintresse au nombre de lancers de ds ncessaires pour obtenir un 6. Par exemple, si on tire 1 5 5
4 6, le 6 est obtenu au 5e lancer.
1. Simuler cette exprience laide dune table de
nombres au hasard (cf. p. 317).
2. laide de cette simulation, fournir un chantillon de
taille 30 de cette exprience.
3. Calculer la moyenne du nombre de lancers ncessaire
pour obtenir 6 pour cet chantillon.
171
Valeur xi
10
24
Effectif
15
13
10
14
15
23
50
10
15
5,5
5,5
5,1
5,4
5,5
10
11
12
14
10,1
10,4
11
14
11
12
12,5
13
un rel
compris
entre 0 et 1
un entier
compris
entre 0 et 9
rand 12
ou
ran # 12
int ( rand + 12 )
ou
int ( ran # + 12 )
la naissance
dun
enfant
le lancer
dun d
quatre faces
172
un entier
compris
entre 0 et 1
0 ou 1
int ( rand
12 ) + 1
int ( rand 12 )
ou
ou
int ( ran # 12 ) int ( ran #
12 ) + 1
le lancer
dune
pice
le lancer
de deux
pices
Chap. 7
Statistiques
EXERCEZ-VOUS !
Nombre denfants
Dure
Effectif
Effectif
[0 ; 10[ [10 ; 20[ [20 ; 30[ [30 ; 40[ [40 ; 50[ [50 ; 60[
2
Effectifs
100
80
60
40
20
0
68 69
70 71 72
Prix ( )
de larticle.
EXERCEZ-VOUS !
173
Pour approfondir
Sries discrtes
1975
1979
1984
1990
1997
Taux de pauvret
(en %)
12,6
9,1
7,1
7,1
Seuil de pauvret
(en F)
409
473
489
522
528
1. laide dun diagramme en btons, reprsenter lvolution du taux de pauvret selon les annes.
40. *
Voici la liste des dix premiers tablissements franais de jeux en 2003, avec leur produit brut en millions
deuros et le pourcentage de ce produit brut d aux
machines sous.
Produit brut
Machines sous
Enghien
117
62 %
Charbonnires
70
95 %
Divonne
67
83 %
Nice
64
88 %
Aix-en-Provence
62
93 %
Deauville
58
21
22
23
24
25
26
Nombre de points
de vente
10
12
Sries regroupes
42. Voici la rpartition en fonction de lge de la population du Canada en 2003.
Groupes dge
(en annes)
Frquence
(en %)
[0 ; 10[
11,6
[10 ; 20[
13,4
13,6
[30 ; 40[
14,8
[40 ; 50[
16,6
[50 ; 60[
12,7
81 %
[60 ; 70[
[70 ; 80[
[80 ; 90[
2,7
90 ans et plus
0,5
56
93 %
Amnville
54
96 %
Forges-les-Eaux
51
94 %
Lyon
41
94 %
174
20
[20 ; 30[
Cannes
machines sous.
Prix
Chap. 7
Statistiques
3,2 4,1 2,2 5,3 3,4 3,6 4,2 4,7 2,5 3,4
4 4,2 5,2 2,6 3 4,8 5 4,3 3 3,5 3,7
3,8 3,8 4,4 2,8 4,5 4,2 4,4 3,8 3,7
3,8 4,8 4 3,8 2,9.
Distance
Effectif
[0 ; 1[
[1 ; 2[
[2 ; 3[
[3 ; 4[
250
210
355
230
[4 ; 6[ [6 ; 10[
105
50
4. On regroupe prsent ces valeurs en classes damplitude 1, la premire classe tant [2 ; 3[. Rpondre aux
questions du 3. Comparer les rsultats obtenus.
Comparaison de sries
46. On a relev la moyenne des tempratures maximales Moscou et Paris selon les mois de lanne.
Moscou
Paris
Janvier
Fvrier
Mars
11
Avril
10
15
Mai
19
19
Juin
21
22
Secteur HLM
Secteur libre
Moins de 75
0,3 %
0,2 %
De 75 150
3,7 %
1,7 %
De 150 230
30,5 %
7,3 %
De 230 300
35,1 %
13,4 %
Juillet
23
24
Aot
22
23
Septembre
16
21
Octobre
16
Novembre
10
Dcembre
De 300 380
19,6 %
18,3 %
De 380 430
5,6 %
14 %
De 430 600
4,7 %
28,7 %
De 600 760
0,3 %
9,2 %
Plus de 760
0,1 %
7,2 %
10
12
13
16
Effectif
175
En 2nde B :
Note
8,5
11,5
13
18
Effectif
quipe B
Nombre
dessais
marqus
0
0
Nombre
de matchs
1. Pour chaque quipe, calculer le nombre mdian dessais marqus par match, le nombre moyen dessais marqus ainsi que ltendue.
Simulations
50. David joue aux flchettes sur une cible. Il touche le
cur de la cible une fois sur six, le reste de la cible 3 fois
sur 6 et il rate la cible 2 fois sur 6.
1. Simuler cette exprience laide de la commande
Random de la calculatrice.
2. Fournir un chantillon de taille 30. Donner la distribution des frquences pour cet chantillon.
Piste : Calculer la partie entire de : Random 6 + 1.
femme de 25 ans se renseigne sur lge moyen des participants. Elle apprend quil est de 26 ans pour le sjour sur
les les Lipari et de 31 ans pour le tour de lEtna ; elle
dcide de partir avec le groupe dont lge moyen est le
plus proche de son propre ge. Ce tableau donne la
rpartition des participants chacun de ces deux voyages.
Voyage 1
Voyage 2
ge
7 10 14 43 49 54 58 18 26 30 35 40
Effectif
176
10
52. **Lexprience consiste lancer trois pices de monnaie simultanment et compter chaque fois le nombre
n de cts FACE obtenus. Un chantillon de taille 1 000 a
donn les distributions de frquences suivantes.
n
Frquence
0,12
0,39
0,35
0,14
Chap. 7
Statistiques
Arrive
Livre
56. ***
Une politique nataliste
Une politique nataliste peut tre mise en place partir de
la rgle suivante : dans une famille, les naissances doivent
sinterrompre soit la naissance du premier garon, soit
lorsque la famille comporte 4 enfants. On va tudier linfluence de cette politique sur la rpartition entre les
sexes.
177
Nombre
Soit une srie donnant le nombre den0
1
2 3
4
5
6
denfants
fants parmi les membres du personnel
Effectif
48 75 55 16 11 3
2
dune entreprise.
Entrer les deux listes de nombres dans les deux premires colonnes. Slectionner
la plage de cellules contenant les effectifs (de B1 B9).
Cliquer dabord sur lassistant graphique :
Diagramme en barres
tape 1 : dans le type standard, choisir la rubrique Histogramme ; dans le soustype, choisir le premier de la liste.
tape 2 : la srie est en colonnes. Cliquer sur longlet Srie puis, dans la bote de
dialogue, sur tiquettes des abscisses . Slectionner la plage A1 : A7 , o se trouvent
les valeurs de la variable.
tape 3 : on apporte quelques amliorations dans la prsentation du graphique.
Conserver ou non la lgende, donner des titres aux axes, ou encore faire apparatre
le tableau des donnes. Pour lexemple, on choisit le titre : Nombre denfants et
on supprime la lgende.
tape 4 : choisir entre ldition du graphique sur une nouvelle feuille ou sur la
feuille de calcul en cours. On choisit cette dernire option.
Diagramme circulaire
Nombre d'enfants
tape 1 : dans le type standard, choisir la rubrique
0
Secteurs ; dans le sous-type, choisir le premier de la liste.
1
tape 2 : la srie est bien en colonnes. Dans la bote
2
3
tiquettes de catgories , cliquer et slectionner la
4
plage A1 : A7 o se trouvent les valeurs de la variable.
5
6
tapes 3 et 4 : similaires au cas prcdent, mais cette
fois, on conserve la lgende.
178
Chap. 7
Statistiques
Lancers de deux ds
Lorsquon lance deux ds, la somme des chiffres obtenus est gale 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,
10, 11, 12. On recherche la somme qui a le plus de chances dtre obtenue.
Lancers la main
Effectuer 30 lancers de deux
Somme
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
ds.
Effectif
a. Recopier et complter le
Frquence
tableau, qui indique le nombre
de fois o chaque somme
possible est apparue. La dernire ligne indique la frquence de chacune dentre elles.
b. Construire le diagramme en btons des frquences.
c. Quelle rponse les rsultats obtenus permettent-ils de donner au problme initial ?
d. Reprendre les questions a, b, c en rassemblant les rsultats obtenus dans la classe.
179
Sondage et simulations
Deux listes, la liste rouge et la liste bleue, saffrontent lors dune lection. Pour connatre
la proportion p des lecteurs qui vont voter pour la liste rouge, on ralise un sondage.
Pour cela, on constitue un chantillon de n lecteurs et on calcule la proportion f des
individus favorables la liste rouge.
Si p est compris entre 0,3 et 0,7 et si n > 30, les statisticiens ont dmontr quil y a
1
1
95 chances sur 100 pour que la valeur de p appartienne lintervalle [ f
;1+
],
n
n
appel intervalle de confiance (ou fourchette) au niveau de confiance 0,95.
Premiers sondages
a. Au cours dun sondage auprs de 100 personnes, 42 personnes affirment quelles
voteront pour la liste rouge. Quel est lintervalle de confiance de p pour ce sondage ?
b. On interroge maintenant 1 000 personnes : 420 se dclarent pour la liste rouge.
Quelle est alors la fourchette, pour p, correspondant ce sondage ?
c. On constitue un chantillon de taille 10 000 : 4 200 personnes sont favorables la
liste rouge. Que peut-on dire de la valeur de p ?
180
Chap. 7
Statistiques
Premiers essais
a. quel point darrive correspond chacune des suites :
FFFPF ; FFPPF ; FFFFF ; PPPPF ?
b. Voici les rsultats obtenus
Arrive
5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5
aprs 20 promenades.
Effectif
1 0 4 0
4 0 4 0 6 0 1
Complter la dernire ligne
Frquence
en calculant les frquences.
Tracer le diagramme en btons correspondant.
c. On constate que le pion ne peut pas arriver sur un numro pair : pourquoi ? Quelles
sont alors les six numros darrives possibles ? Pour chacune delles, quel est le
nombre de FACE correspondant ?
Arrive
5 3 1 1
3
5
Complter alors le tableau.
Nombre de FACE
181