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PROGRAMACIN DIDCTICA Msica EP 6.

CURSO

CASTILLA-LA
Msica
MANCHA

EP

edeb
PROGRAMACIN DIDCTICA
TUTTI, la magia de la msica

grupo edeb

PROGRAMACIN DIDCTICA Msica EP 6. CURSO

1. OBJETIVOS EN CLAVE DE COMPETENCIAS DE SEXTO CURSO


1. Comentar y formular opiniones acerca de las manifestaciones musicales en diferentes contextos escuchados y visualizados en el aula.
(Conciencia y expresiones culturales / Inteligencia musical)
2. Conocer, explorar e identificar en una audicin las posibilidades sonoras y expresivas de los instrumentos acsticos al servicio de la
interpretacin musical. (Conciencia y expresiones culturales / Inteligencia musical. Inteligencia visual-espacial)
3. Leer e interpretar obras y fragmentos musicales identificando los elementos bsicos del lenguaje musical. (Conciencia y expresiones
culturales / Inteligencia musical. Inteligencia corporal-cinestsica)
4. Conocer los elementos musicales y corporales que configuran las danzas. (Conciencia y expresiones culturales / Inteligencia
corporal-cinestsica)
5. Interpretar obras musicales cantando o con instrumentos, con una actitud de respeto y colaboracin con los dems. (Competencias
sociales y cvicas / Inteligencia interpersonal)
6. Conocer e identificar los elementos musicales que hacen posible transformar o versionar una obra, y mostrar capacidad para utilizarlos y
generar creaciones propias. (Aprender a aprender / Inteligencia intrapersonal)
7. Desarrollar el sentido musical mediante el control corporal, creando una coreografa y utilizando estructuras musicales de forma diferente.
(Conciencia y expresiones culturales / Inteligencia musical. Inteligencia corporal-cinestsica)
8. Explorar la morfologa de diferentes instrumentos y utilizar la informacin obtenida para saber cmo se emplean y pueden identificarse,
as como para crear instrumentos musicales propios (Conciencia y expresiones culturales / Inteligencia musical. Inteligencia visualespacial)

grupo edeb

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9. Buscar, seleccionar y organizar informacin sobre el patrimonio musical distintas pocas de la historia y conocerla y distinguirla
auditivamente (desde el Clasicismo a nuestros das). (Conciencia y expresiones culturales / Inteligencia musical)
10. Definir y emplear trminos especficos del lenguaje musical que muestren el carcter y el tempo de una obra musical para improvisar
ritmos sobre ella. (Aprender a aprender / Inteligencia intrapersonal)
11. Utilizar la voz y la flauta dulce en fragmentos musicales para llevar a cabo acciones de mejora de los propios recursos. (Aprender a
aprender / Inteligencia intrapersonal)
12. Conocer las distintas profesiones que intervienen en procesos artstico-musicales llevados a escena para expresar ideas, opiniones y
sentimientos que favorezcan el equilibrio emocional. (Comunicacin lingustica / Inteligencia lingustico-verbal)

grupo edeb

PROGRAMACIN DIDCTICA Msica EP 6. CURSO

2. CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIN Y ESTNDARES DE APRENDIZAJE DE


SEXTO CURSO

COMUNES A LOS TRES TRIMESTRES

Unidades didcticas en las que se desarrollan:


todas

Contenidos

Criterios de evaluacin

Estndares de aprendizaje

Bloque 4. Escucha.

1. Conocer, explorar e identificar en una audicin 1.1. Identifica distintos instrumentos acsticos y

1. Msica contempornea: instrumentos

las posibilidades sonoras y expresivas de los

electrnicos segn el timbre.

acsticos y electrnicos.

instrumentos acsticos y electrnicos y otros

1.2. Entiende la transformacin de la msica a

dispositivos electrnicos al servicio de la

travs de procedimientos electrnicos.

interpretacin musical.

1.3 .Investiga las posibilidades sonoras de un


teclado electrnico.
1.4. Conoce diferente tipos de agrupaciones
instrumentales en la msica contempornea.
1.5. Distingue los parmetros del sonido en
msica contempornea.

2. Agrupaciones instrumentales. La msica en

2. Comentar formulando opiniones acerca de las

2.1 Distingue aspectos caractersticos de

diferentes contextos: grabaciones, conciertos,

manifestaciones musicales en diferentes

diferentes estilos musicales, gneros,

videoclips, cine, dibujos animados, internet, etc.

contextos escuchados y visualizados en el aula.

compositores, contextos, etc.


2.2. Disfruta como oyente de diferentes
manifestaciones musicales.
2.3. Identifica las agresiones acsticas y
contribuye activamente a su disminucin y al
bienestar personal y colectivo.

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Bloque 5. Interpretacin musical.
1. 4. 5. Elementos musicales.

1. Analizar y comprender el significado de los

1.1. Identifica y define los elementos del lenguaje

Terminologa bsica.

elementos del lenguaje musical convencional

musical: figuras, claves (sol y fa), notas, alturas,

Lenguaje musical: signos de prolongacin

expresndolo de manera oral y por escrito.

modo (mayor y menor), textura, matices, carcter,

(caldern, puntillo y ligadura).

etc.

Silencios de complemento y de preparacin.

1.2. Define y emplea trminos especficos que

Clulas rtmicas (doble corchea y corchea).

muestran el carcter y el tempo de una obra

Alteraciones propias (sostenido, bemol,

musical.

becuadro) y accidentales.
Notas a contratiempo y grupos de valoracin
especial.
Figuras musicales: la sncopa. La flauta dulce.
Producciones musicales en los medios
audiovisuales y en las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin.
2. La cancin contempornea.

2. Buscar, seleccionar y organizar informacin

2.1. Investiga y organiza la informacin sobre

sobre el patrimonio musical propio y de otras

profesionales relacionados con el mundo de la

culturas.

msica.
2.2. Conoce algunas manifestaciones musicales
propias de la historia de la msica
contempornea.

3. Creacin de instrumentos musicales.

3. Explora la morfologa de diferentes

3.1. Crea instrumentos musicales a partir de

instrumentos musicales utilizando la informacin

diferentes materiales y los emplea para

obtenida para la creacin de instrumentos

interpretar o acompaar.

musicales propios.

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4. Interpreta cantando y acompaando con

4.1. Conoce el mecanismo de la produccin de

instrumentos como solista y en grupo canciones

voz.

de grupos musicales actuales mostrando

4.2. Canta canciones o fragmentos musicales al

actitudes de respeto y colaboracin con los

unsono o a dos o ms voces.

dems.

4.3. Acompaa con diferentes instrumentos las


canciones catadas.
4.4. Inventa canciones trasladando la msica a
un musicograma.

5. Leer e interpretar obras y fragmentos

5.1. Lee e interpreta canciones y fragmentos

musicales identificando los elementos bsicos del musicales escritos en lenguaje musical
lenguaje musical.

convencional.
5.2. Identifica los elementos del lenguaje musical
convencional.
5.3. Interpreta con la flauta dulce obras musicales
o fragmentos en tonalidades mayores y menores
hasta una alteracin con o sin acompaamiento.

Bloque 6. La msica, el movimiento y la danza.


1. La coreografa en el baile moderno.

1. Inventar e interpretar en grupo coreografas

1.1. Crea una coreografa sencilla a partir de los

Elementos bsicos de una danza: movimiento,

utilizando como base la msica actual de manera recursos aprendidos en clase tomando como

ritmo, expresin corporal, espacio y estilo.

desinhibida y placentera mostrando confianza en base la msica actual, interpretando dicha


las propias posibilidades, mostrando actitudes de coreografa de manera coordinada.
respeto hacia los dems.

1.2. Valora y respeta las posibilidades expresivas


del grupo.
1.3. Confa en sus propias posibilidades y en las

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de los dems.
2. Clasificacin de los diferentes gneros y

2. Conocer y clasificar los diferentes gneros y

2.1. Reconoce las principales danzas clsicas.

estilos de danza.

estilos de danza.

2.2. Analiza los elementos bsicos en una danza.


Identifica los personajes y figuras de un ballet.
2.3. Clasifica las danzas folklricas espaolas.
2.4. Enumera los bailes contemporneos y los
compara con otras danzas clsicas.

PRIMER TRIMESTRE

Unidades didcticas en las que se desarrollan:


1, 2

Contenidos

grupo edeb

Criterios de evaluacin

Estndares de aprendizaje

3. PERFIL COMPETENCIAL DEL REA DE SEXTO CURSO


Competencias
clave
EC
EC

ESTNDAR DE APRENDIZAJE EVALUABLE


Identifica distintos instrumentos acsticos y electrnicos segn el timbre.
Entiende la transformacin de la msica a travs de procedimientos

EC
EC

electrnicos.
Investiga las posibilidades sonoras de un teclado electrnico.
Conoce diferente tipos de agrupaciones instrumentales en la msica

EC
EC

contempornea.
Distingue los parmetros del sonido en msica contempornea.
Distingue aspectos caractersticos de diferentes estilos musicales, gneros,

AA
AA

compositores, contextos, etc.


Disfruta como oyente de diferentes manifestaciones musicales.
Identifica las agresiones acsticas y contribuye activamente a su disminucin

EC

y al bienestar personal y colectivo.


Identifica y define los elementos del lenguaje musical: figuras, claves (sol y

EC

fa), notas, alturas, modo (mayor y menor), textura, matices, carcter, etc.
Define y emplea trminos especficos que muestran el carcter y el tempo de

AA

una obra musical.


Investiga y organiza la informacin sobre profesionales relacionados con el

EC

mundo de la msica.
Conoce algunas manifestaciones musicales propias de la historia de la

EC

msica contempornea.
Crea instrumentos musicales a partir de diferentes materiales y los emplea

CCL

para interpretar o acompaar.


Lee e interpreta canciones y fragmentos musicales escritos en lenguaje

EC
EC

musical convencional.
Identifica los elementos del lenguaje musical convencional.
Interpreta con la flauta dulce obras musicales o fragmentos en tonalidades

EC

mayores y menores hasta una alteracin con o sin acompaamiento.


Crea una coreografa sencilla a partir de los recursos aprendidos en clase
tomando como base la msica actual, interpretando dicha coreografa de

AA
AA
EC
EC

manera coordinada.
Valora y respeta las posibilidades expresivas del grupo.
Confa en sus propias posibilidades y en las de los dems.
Reconoce las principales danzas clsicas.
Analiza los elementos bsicos en una danza. Identifica los personajes y

EC
EC

figuras de un ballet.
Clasifica las danzas folklricas espaolas.
Enumera los bailes contemporneos y los compara con otras danzas clsicas.

4. CRITERIOS DE PROMOCIN DE SEXTO CURSO

Perfil Competencia: COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA


6. Educacin Primaria
MAT

Comunica verbalmente de forma razonada el proceso seguido en la resolucin de un problema de matemticas o en contextos de

MAT

la realidad.
Analiza y comprende el enunciado de los problemas (datos, relaciones entre los datos, contexto del problema).

MAT

Explica de forma oral y por escrito los procesos seguidos y las estrategias utilizadas en todos los procedimientos realizados en el

MAT

tratamiento de magnitudes y medidas.


Describe posiciones y movimientos por medio de coordenadas, distancias, ngulos, giros, etc.

MAT

Identifica y nombra polgonos atendiendo al nmero de lados.

MAT

Comprende y describe situaciones geomtricas de la vida cotidiana, e interpreta y elabora representaciones espaciales (planos,
croquis de itinerarios, maquetas, etc.), utilizando las nociones geomtricas bsicas (situacin, movimiento, paralelismo,

MAT

perpendicularidad, escala, simetra, permetro, superficie).


Interpreta y describe situaciones, mensajes y hechos de la vida diaria utilizando el vocabulario geomtrico adecuado: indica una

MAT

direccin, explica un recorrido, se orienta en el espacio.


Estima longitudes, capacidades, masas, superficies y volmenes de objetos y espacios conocidos, eligiendo la unidad y los
instrumentos ms adecuados para medir y expresar una medida y explicando de forma oral el proceso seguido y la estrategia

MAT

utilizada.
Resuelve problemas utilizando las unidades de medida ms usuales, convirtiendo unas unidades en otras de la misma magnitud,

LCL

expresando los resultados en las unidades de medida ms adecuadas, explicando oralmente y por escrito, el proceso seguido.
Emplea la lengua oral en tertulias, debates, entrevistas, exposiciones o presentaciones con distintas finalidades (acadmica, social

LCL

y ldica) y como forma de comunicacin y de expresin personal (sentimientos, emociones, etc.) en distintos mbitos.
Trasmite las ideas con claridad, coherencia y correccin. Exponindolas segn la situacin de comunicacin de forma espontnea

LCL

o tras una planificacin previa (mbito familiar, social, escolar, ldico).


Reconoce y emplea conscientemente recursos lingsticos (entonacin, tono de voz, ritmo del discurso, vocabulario rico y
estructura de lo comunicado) y no lingsticos (gestual, corporal, elementos visuales y sonoros) para comunicarse en las

LCL

interacciones orales.
Se expresa con una pronunciacin y una diccin correctas: articulacin, ritmo, entonacin y volumen. Cuando narra: hechos
ocurridos o experiencias personales, historias, relatos, trama de libros o pelculas y justifica el punto de vista propio Expone temas

LCL

concretos de inters o de estudio desarrollando alguno de sus aspectos y terminando con una valoracin final.
Expresa sus propias ideas comprensiblemente: orden y coherencia. Justifica su punto de vista explicando pros y contras de lo

LCL

expuesto sustituyendo elementos bsicos del modelo dado.


Participa activamente en las situaciones interactivas de comunicacin en el aula: en la conversacin contestando preguntas y
haciendo comentarios relacionados con el tema (tertulias, debates, entrevistas, exposiciones, dilogos y conversaciones) de la

LCL

conversacin.
Participa activamente y de forma constructiva: incorporando aportaciones y construyendo un conocimiento comn en las tareas del

LCL

aula.
Muestra una actitud de escucha activa, incorporando a sus conocimientos aquellos elementos ms significativos del mensaje

LCL

escuchado.
Comprende y extrae la informacin general en textos orales de uso habitual.(noticias, discursos, avisos, anuncios, horarios,

LCL

instrucciones, normas, etc.).


Interpreta el sentido de elementos bsicos del texto necesarios para la comprensin global (lxico, locuciones).

LCL

Utiliza en sus expresiones un vocabulario adecuado a su edad teniendo en cuenta las diferentes funciones del lenguaje.

LCL

Diferencia por el contexto el significado y correspondencias fonema-grafa (palabras homfonas, homnimas, parnimas,

LCL

polismicas).
Identifica el tema del texto.

LCL

Obtiene las principales ideas de un texto.

LCL

Resume un texto distinguiendo las ideas principales y las secundarias.

LCL

Reconoce textos orales segn su tipologa: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y argumentativos, etc.

LCL

Reproduce de memoria breves textos literarios o no literarios cercanos a sus gustos e intereses utilizando con correccin y

LCL

creatividad distintas estrategias de comunicacin.


Utiliza con correccin y creatividad las distintas tcnicas y estrategias de comunicacin oral que han estudiado.

LCL

Acta en respuesta a las rdenes o instrucciones dadas para llevar a cabo actividades diversas.

LCL

Responde de forma correcta a preguntas concernientes a la comprensin literal, interpretativa y crtica del texto, atendiendo a
elementos explcitos y no explcitos.

LCL

Reproduce comprensiblemente textos orales sencillos y breves imitando modelos (narrativos, descriptivos argumentativos,

LCL

expositivos, instructivos, informativos y persuasivos).


Recuerda ideas bsicas de un texto escuchado y las expresa oralmente en respuesta a preguntas directas.

LCL

Organiza y planifica el discurso adecundose a la situacin de comunicacin y a las diferentes necesidades comunicativas (narrar,

LCL

describir, informarse, dialogar) utilizando los recursos lingsticos pertinentes.


Utiliza de forma efectiva el lenguaje oral para comunicarse y aprender: escucha activamente, recoge datos pertinentes, participa

LCL

en encuestas y entrevistas y expresa oralmente con claridad el propio juicio.


Resume entrevistas, noticias, debates infantiles, tertulias, mesas redondas, etc., procedentes de la radio, televisin, prensa escrita
o internet. Extrae informacin general y especfica de estas propuestas, se plantea objetivos de escucha y responde a los mismos
e incorpora la informacin conseguida a su proceso de aprendizaje (empleando lo aprendido en otras situaciones, enriqueciendo

LCL

sus producciones, etc.).


Realiza entrevistas dirigidas.

LCL

Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad con velocidad, fluidez y entonacin adecuada.

LCL

Descodifica con precisin y rapidez todo tipo de palabras.

LCL

Entiende el mensaje, de manera global, e identifica las ideas principales y las secundarias de los textos ledos a partir de la lectura

LCL

de un texto en voz alta.


Muestra comprensin, con cierto grado de detalle, de diferentes tipos de textos no literarios (expositivos, narrativos, descriptivos y

LCL

argumentativos) y de textos de la vida cotidiana.


Lee en silencio con la velocidad adecuada textos de diferente complejidad.

LCL

Realiza lecturas en silencio comprendiendo los textos ledos (resume, extrae, entresaca, deduce, opina, argumenta, etc.).

LCL

Identifica las partes de la estructura organizativa de los textos, analiza su progresin temtica y capta el propsito de los mismos.

LCL

Elabora resmenes de textos ledos Identificando los elementos caractersticos de los diferentes tipos de textos.

LCL

Reconoce algunos mecanismos de cohesin en diferentes tipos de texto.

LCL

Produce esquemas a partir de textos expositivos.

LCL

Interpreta el valor del ttulo y las ilustraciones.

LCL

Marca las palabras clave de un texto que ayudan a la comprensin global.

LCL

Comprende la informacin contenida en los grficos, estableciendo relaciones con la informacin que aparece en el texto

LCL

relacionada con los mismos.


Interpreta esquemas de llave, nmeros, mapas conceptuales sencillos.

LCL

Dedica un tiempo semanal a leer diferentes textos.

LCL

Lee voluntariamente textos propuestos por el maestro o maestra.

LCL

Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto.

LCL

Comprende textos periodsticos y publicitarios, identificando su intencin comunicativa. Diferencia entre informacin, opinin y

LCL

publicidad.
Interpreta el lenguaje figurado, metforas, personificaciones, hiprboles y juegos de palabras en textos publicitarios.

LCL

Interpreta correctamente la informacin y es capaz de hacer un resumen de la misma.

LCL

Expone los argumentos de lecturas realizadas dando cuenta de algunas referencias bibliogrficas: autor, editorial, gnero,

LCL

ilustraciones, etc.
Escribe, en diferentes soportes, textos propios del mbito de la vida cotidiana: diarios, opiniones y entradas en blogs, cartas,

LCL

correos electrnicos, noticias y peridicos sin modelo de referencia.


Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales

LCL

cohesionadas y respetando las normas gramaticales y ortogrficas sin modelo de referencia.


Resume el contenido de textos propios del mbito de la vida personal y del mbito escolar, recogiendo las ideas fundamentales,

LCL

evitando parafrasear el texto y utilizando una expresin personal.


Aplica correctamente los signos de puntuacin, las reglas de acentuacin y ortogrficas.

LCL

Reproduce textos dictados con correccin.

LCL

Emplea estrategias de bsqueda y seleccin de la informacin: tomar notas, elaborar esquemas, guiones, mapas conceptuales.

LCL

Presenta trabajos e informes de forma ordenada y clara, utilizando soporte papel y digital, sobre problemas o situaciones sencillas,

LCL

recogiendo informacin de diferentes fuentes (directas, libros, internet), siguiendo un plan de trabajo y expresando conclusiones.
Expresa, por escrito, opiniones, reflexiones y valoraciones argumentadas.

LCL

Planifica y redacta textos siguiendo unos pasos: planificacin, redaccin, revisin y mejora. Determina con antelacin cmo ser el
texto, su extensin, el tratamiento autor-lector, la presentacin, etc. Adapta la expresin a la intencin, teniendo en cuenta al

interlocutor y el asunto de que se trata. Presenta con limpieza, claridad, precisin y orden los escritos. Reescribe el texto.
LCL

Valora su propia produccin escrita, as como la produccin escrita de sus compaeros.

LCL

Usa con eficacia las nuevas tecnologas para escribir, presentar los textos y buscar informacin.

LCL

Conoce y reconoce todas las categoras gramaticales por su funcin en la lengua: presentar, sustituir y expresar caractersticas del

LCL

nombre de diferentes clases de palabras expresar acciones o estados, enlazar o relacionar palabras u oraciones, etc.
Conjuga y usa con correccin todos los tiempos simples y compuestos en las formas personales y no personales del modo

LCL

indicativo y subjuntivo de todos los verbos.


Diferencia familias de palabras.

LCL

Conoce, reconoce y usa sinnimos y antnimos, palabras polismicas y homnimas, arcasmos, extranjerismos y neologismos,

LCL

frases hechas, siglas y abreviaturas.


Reconoce palabras compuestas, prefijos y sufijos y es capaz de crear palabras derivadas.

LCL

Identifica y clasifica los diferentes tipos de palabras en un texto.

LCL

Reconoce los conectores bsicos necesarios que dan cohesin al texto (anforas, deixis, elipsis, sinnimos, conectores).

LCL

Identifica las oraciones como unidades de significado completo. Reconoce la oracin simple, diferencia sujeto y predicado.

LCL

Conoce la estructura del diccionario y lo usa para buscar el significado de cualquier palabra (derivados, plurales, formas verbales,

LCL

sinnimos, etc.).
Selecciona la acepcin correcta segn el contexto de entre las varias que le ofrece el diccionario.

LCL

Conoce las normas ortogrficas y las aplica en sus producciones escritas.

LCL

Seala las caractersticas que definen a las diferentes clases de palabras: clasificacin y uso para construir el discurso en los

LCL

diferentes tipos de producciones.


Utiliza correctamente las normas de la concordancia de gnero y de nmero en la expresin oral y escrita.

LCL

Aplica correctamente las normas de acentuacin y clasifica las palabras de un texto.

LCL

Usa con correccin los signos de puntuacin.

LCL

Aplica las reglas de uso de la tilde.

LCL

Utiliza una sintaxis adecuada en las producciones escritas propias.

LCL

Conoce y valora la variedad lingstica de Espaa y el espaol de Amrica.

LCL

Reconoce las caractersticas fundamentales de textos literarios narrativos, poticos y dramticos, considerando a los mismos

LCL

como medio de aprendizaje.


Realiza lecturas narrativas de tradicin oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clsicas y literatura actual.

LCL

Interpreta el lenguaje figurado, metforas, personificaciones, hiprboles y juegos de palabras en textos literarios.

LCL

Distingue algunos recursos retricos y mtricos propios de los poemas.

LCL

Utiliza comparaciones, metforas, aumentativos, diminutivos y sinnimos en textos literarios.

LCL

Crea textos literarios (cuentos, poemas, canciones y pequeas obras teatrales) a partir de pautas o modelos dados utilizando

LCL

recursos lxicos, sintcticos, fnicos y rtmicos en dichas producciones.


Realiza dramatizaciones individualmente y en grupo de textos literarios apropiados o adecuados a su edad y de textos de

LCL

produccin propia.
Memoriza y reproduce textos orales breves y sencillos, cuentos, poemas, canciones, refranes, adivinanzas, trabalenguas.

LCL

Pone inters y se esfuerza por escribir correctamente de forma personal, creativa y con sensibilidad.

CN

Busca, selecciona y organiza informacin concreta y relevante sobre hechos o fenmenos naturales, la analiza, obtiene

CN

conclusiones, comunica su experiencia, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y por escrito.
Consulta y utiliza documentos escritos, imgenes y grficos.

CN

Expone oralmente de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el rea manifestando la compresin de textos orales y/o

CN

escritos.
Presenta las tareas de manera ordenada, clara y limpia, en soporte papel y digital.

CN

Elabora un informe como tcnica para el registro de un plan de trabajo, comunicando de forma oral y escrita las conclusiones.

CN

Realiza un proyecto, trabajando de forma individual o en equipo y presenta un informe, utilizando soporte papel y/o digital,
recogiendo informacin de diferentes fuentes (directas, libros, internet), con diferentes medios y comunicando de forma oral la

CS

experiencia realizada, apoyndose en imgenes y textos escritos.


Utiliza con rigor y precisin el vocabulario adquirido para elaborar trabajos con la terminologa adecuada a los temas tratados

CS

reflexionando posteriormente sobre el proceso de aprendizaje, con unas pautas dadas.


Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con el rea, que manifiestan la comprensin de textos
orales y/o escritos.

CS

Describe cmo es y de qu forma se origin el universo y explica los principales componentes identificando galaxia estrella,

CS

planeta, satlite, asteroide y cometa.


Describe las caractersticas, componentes y movimientos del Sistema Solar, identificando el Sol en el centro del Sistema Solar y

CS

localizando los planetas segn su proximidad.


Define y representa el movimiento de traslacin terrestre, el eje de giro y los polos geogrficos y asocia las estaciones de ao a su

CS

efecto combinado.
Asocia y explica el da y la noche como consecuencia de la rotacin terrestre utilizndolos como unidades para medir el tiempo.

CS

Define la traslacin de la luna identificando y nombrando las fases lunares.

CS

Compara, contrasta, examina y explica las distintas representaciones de la Tierra, planos, mapas, planisferios y globos terrqueos.

CS

Identifica y nombra fenmenos atmosfricos y describe las causas que producen la formacin de las nubes y las precipitaciones.

CS

Razona y explica la importancia de cuidar la atmsfera y las consecuencias de no hacerlo.

CS

.Explica cul es la diferencia entre tiempo atmosfrico y clima (por ejemplo en mapas conceptuales).

CS

Describe una estacin meteorolgica y explica su funcin y confecciona e interpreta grficos sencillos de temperaturas y

CS

precipitaciones.
Define clima, nombra sus elementos e identifica los factores que lo determinan.

CS

Explica qu es una zona climtica, nombrando las tres zonas climticas del planeta y describiendo sus caractersticas principales.

CS

Define hidrosfera, identifica y nombra masas y cursos de agua, explicando cmo se forman las aguas subterrneas, cmo afloran

CS

y cmo se accede a ellas.


Diferencia cuencas y vertientes hidrogrficas de su comunidad autnoma, de Espaa y de Europa en un mapa.

CS

Identifica y nombra los tramos de un ro y las caractersticas de cada uno de ellos.

CS

Define paisaje, identifica sus elementos y explica las caractersticas de los principales paisajes de su comunidad autnoma, de

CS

Espaa y Europa, valorando su diversidad.


Reconoce y describe mediante esquemas los principales rasgos del relieve, los ros y el clima de Europa.

CS

Identifica las principales instituciones de su Comunidad Autnoma y del Estado y describe sus funciones y su organizacin.

CS

Explica la organizacin territorial de Espaa, nombra las estructuras bsicas de gobierno y localiza en mapas polticos las distintas

CS

comunidades y Ciudades Autnomas que forman Espaa, as como sus provincias.


Define demografa, comprende los principales conceptos demogrficos y los calcula a partir de los datos de poblacin: natalidad,

CS

mortalidad, emigracin e inmigracin.


Define poblacin de un territorio e identifica los principales factores que inciden en la misma y los define correctamente.

CS

Describe los principales rasgos (poblacin activa, no activa, densidad, etc.) de la poblacin espaola y europea haciendo una

CS

comparacin entre ambas.


Explica el proceso de la evolucin de la poblacin de su comunidad autnoma, Espaa y Europa, y describe la incidencia que ha

CS

tenido en la misma factores como la esperanza de vida o la natalidad.


Explica el xodo rural, la emigracin a Europa y la llegada de inmigrantes a nuestro pas.

CS

Identifica y describe los principales problemas actuales de la poblacin, superpoblacin, envejecimiento, inmigracin.

CS

Identifica y define materias primas y producto elaborado y los asocia con las actividades en las que se obtienen.

CS

Describe ordenadamente el proceso de obtencin de un producto, hasta su venta, e identifica los sectores a los que pertenecen,

CS

por ejemplo buscando informacin en internet.


Explica las actividades relevantes de los sectores primario, secundario y terciario en su comunidad autnoma, Espaa y Europa y

CS

sus localizaciones en los territorios correspondientes.


Valora con espritu crtico la funcin de la publicidad y reconoce y explica las tcnicas publicitarias ms habituales analizando

CS

ejemplos concretos.
Identifica diferentes tipos de empresa segn su tamao y sector econmico al que pertenece n las actividades que desarrollan.

CS

Describe diversas formas de organizacin empresarial, por ejemplo con un organizador grfico.

CS

Define trminos sencillos relacionados con el mundo de la empresa, de la economa, ilustrando las definiciones con ejemplos, con

CS

la ayuda de un mapa mental.


Explica normas bsicas de circulacin y las consecuencias derivadas del desconocimiento o incumplimiento de las mismas.

CS

Define y relaciona el concepto de prehistoria y el de historia, identifica la idea de edad de la historia y data las edades de la historia
asociadas a los hechos que marcan sus inicios y sus finales , nombrando algunas fuentes de la historia representativas de cada

CS

una de ellas y lo comunica oralmente y/o por escrito.


Explica y valora la importancia de la escritura, la agricultura y la ganadera, como descubrimientos que cambiaron profundamente

CS

las sociedades humanas y lo comunica oralmente y/o por escrito.


Describe en orden cronolgico los principales movimientos artsticos y culturales de las distintas etapas de la historia de su
comunidad autnoma y de Espaa (Prehistoria, Edad Antigua, Edad Media y Edad Moderna y Edad Contempornea) citando a sus

representantes ms significativos ubicndolos en el tiempo en una situacin dada.


CS

Data la Edad Antigua y describe las caracterstica bsicas de la vida en aquel tiempo, en especial las referidas a la romanizacin y

CS

lo comunica oralmente y/o por escrito.


Identifica y secuencia los rasgos distintivos de las culturas que convivieron en los reinos peninsulares durante la Edad Media

CS

describiendo la evolucin poltica, y los distintos modelos sociales y lo comunica oralmente y/o por escrito.
Explica las caractersticas de la Edad Moderna y algunos de los acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en
el rumbo de la historia en este periodo de tiempo (monarqua de los Austrias en los siglos XVI y XVII; y de los Borbones a partir del

CS

siglo XVIII) y lo comunica oralmente y/o por escrito.


Explica los principales acontecimientos que se produjeron durante los siglos XIX y XX y que determinan nuestra historia

CS

contempornea y lo comunica oralmente y/o por escrito.


Describe los rasgos caractersticos de la sociedad espaola actual, a travs de un texto dado y valora su carcter democrtico y

CS

plural, as como su pertenencia a la Unin Europea.


Identifica y clasifica los diferentes tipos de mapas, incluyendo los planisferios, define qu es la escala en un mapa e interpreta los

CS

signos convencionales ms usuales que pueden aparecer.


Busca, selecciona y organiza informacin concreta y relevante, con precisin, la analiza, obtiene conclusiones, reflexiona acerca

CS

del proceso seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito.


Describe ordenadamente las fases en las que se produce el ciclo del agua.

CS

Observa, identifica y explica la composicin de las rocas nombrando algunos de sus tipos.

CS

Identifica y explica mediante esquemas las diferencias entre rocas y minerales, describe sus usos y utilidades, clasificando algunos

CS

minerales segn sus propiedades.


Explica y argumenta el uso sostenible de los recursos naturales proponiendo y adoptando una serie de medidas y actuaciones que

CS

conducen a la mejora de las condiciones ambientales de nuestro planeta


Explica, analiza y argumenta las causas y consecuencias del cambio climtico y las actuaciones responsables para frenarlo.

CS

Identifica y localiza en el tiempo y en el espacio algunos de los hechos fundamentales de la historia de Espaa describiendo las
principales caractersticas de cada una de ellos y lo comunica oralmente y/o por escrito.

Perfil Competencia: COMPETENCIA MATEMTICA Y COMPETENCIAS BSICAS EN CIENCIA Y


TECNOLOGA
6. Educacin Primaria
MAT

Utiliza estrategias heursticas y procesos de razonamiento en la resolucin de problemas.

MAT

Realiza estimaciones y elabora conjeturas sobre los resultados de los problemas a resolver, contrastando su validez y valorando

MAT

su utilidad y eficacia.
Identifica e interpreta datos y mensajes de textos numricos sencillos de la vida cotidiana (facturas, folletos publicitarios, rebajas,

MAT

etc.).
Identifica patrones, regularidades y leyes matemticas en situaciones de cambio, en contextos numricos, geomtricos y

MAT

funcionales.
Realiza predicciones sobre los resultados esperados, utilizando los patrones y leyes encontrados, analizando su idoneidad y los

MAT

errores que se producen


Profundiza en problemas una vez resueltos, analizando la coherencia de la solucin y buscando otras formas de resolverlos.

MAT

Elabora informes sobre el proceso de investigacin realizado, exponiendo las fases del mismo, valorando los resultados y las

MAT

conclusiones obtenidas.
Practica el mtodo cientfico, siendo ordenado, organizado y sistemtico.

MAT

Planifica el proceso de trabajo con preguntas adecuadas: qu quiero averiguar?, qu tengo?, qu busco?, cmo lo puedo

MAT

hacer?, no me he equivocado al hacerlo?, la solucin es adecuada?, cmo se puede comprobar?


Realiza estimaciones sobre los resultados esperados y contrasta su validez, valorando los pros y los contras de su uso.

MAT

Elabora conjeturas y busca argumentos que las validen o las refuten, en situaciones a resolver, en contextos numricos,

MAT

geomtricos o funcionales.
Distingue entre problemas y ejercicios y aplica las estrategias adecuadas para cada caso.

MAT

Plantea preguntas precisas y formuladas con correccin en la bsqueda de respuestas adecuadas, tanto en el estudio de los

MAT

conceptos como en la resolucin de problemas.


Desarrolla y aplica estrategias de razonamiento (clasificacin, reconocimiento de las relaciones, uso de contraejemplos) para

MAT

crear e investigar conjeturas y construir y defender argumentos.


Toma decisiones en los procesos de resolucin de problemas valorando las consecuencias de las mismas y su conveniencia por

MAT

su sencillez y utilidad.
Realiza un proyecto, elabora y presenta un informe creando documentos digitales propios (texto, presentacin, imagen, video,
sonido, mapa conceptual, etc.), buscando, analizando y seleccionando la informacin relevante, utilizando la herramienta

MAT

tecnolgica adecuada y compartindolo con sus compaeros.


Identifica los nmeros romanos aplicando el conocimiento a la comprensin de dataciones.

MAT

Lee, escribe y ordena en textos numricos y de la vida cotidiana, nmeros (naturales, fracciones, decimales hasta las milsimas y

MAT

enteros), utilizando razonamientos apropiados e interpretando el valor de posicin de cada una de sus cifras.
Utiliza los nmeros ordinales en contextos reales.

MAT

Interpreta en textos numricos y de la vida cotidiana, nmeros (naturales, fracciones y decimales hasta las milsimas), utilizando

MAT

razonamientos apropiados y considerando tanto el valor de posicin de cada una de sus cifras.
Descompone, compone y redondea nmeros naturales y decimales, interpretando el valor de posicin de cada una de sus cifras

MAT

Ordena nmeros enteros, decimales y fracciones bsicas por comparacin, representacin en la recta numrica y transformacin

MAT

de unos en otros.
Utiliza los nmeros negativos en contextos reales.

MAT

Reduce dos o ms fracciones a comn denominador y calcula fracciones equivalentes.

MAT

Redondea mentalmente nmeros decimales a la dcima, centsima o milsima ms cercana en situaciones de resolucin de

MAT

problemas cotidianos.
Ordena fracciones aplicando la relacin entre fraccin y nmero decimal

MAT

Opera con los nmeros conociendo la jerarqua de las operaciones.

MAT

Utiliza diferentes tipos de nmeros en contextos reales, estableciendo equivalencias entre ellos, identificndolos como operadores

MAT

en la interpretacin y la resolucin de problemas.


Conoce y aplica los criterios de divisibilidad por 2, 3, 5, 9 y 10.

MAT

Realiza operaciones con nmeros naturales: suma, resta, multiplicacin y divisin.

MAT

Identifica y usa los trminos propios de la multiplicacin y de divisin.

MAT

Resuelve problemas utilizando la multiplicacin para realizar recuentos, en disposiciones rectangulares en los que interviene la ley
del producto.

MAT

Calcula cuadrados, cubos y potencias de base 10.

MAT

Aplica las propiedades de las operaciones y las relaciones entre ellas.

MAT

Realiza sumas y restas de fracciones con el mismo denominador. Calcula el producto de una fraccin por un nmero.

MAT

Realiza operaciones con nmeros decimales.

MAT

Aplica la jerarqua de las operaciones y los usos del parntesis.

MAT

Calcula porcentajes de una cantidad.

MAT

Utiliza los porcentajes para expresar partes.

MAT

Establece la correspondencia entre fracciones sencillas, decimales y porcentajes.

MAT

Calcula aumentos y disminuciones porcentuales.

MAT

Usa la regla de tres en situaciones de proporcionalidad directa: ley del doble, triple, mitad, para resolver problemas de la vida

MAT

diaria.
Resuelve problemas de la vida cotidiana utilizando porcentajes y la regla de tres en situaciones de proporcionalidad directa,
explicando oralmente y por escrito el significado de los datos, la situacin planteada, el proceso seguido y las soluciones

MAT

obtenidas,
Descompone de forma aditiva y de forma aditiva- multiplicativa, nmeros menores de un milln, atendiendo al valor posicional de

MAT

sus cifras.
Construye series numricas, ascendentes y descendentes, de cadencias 2, 10, 100 a partir de cualquier nmero y de cadencias

MAT

5, 25 y 50 a partir de mltiplos de 5, 25 y 50.


Descompone nmeros naturales atendiendo al valor posicional de sus cifras.

MAT

Identifica mltiplos y divisores, utilizando las tablas de multiplicar.

MAT

Calcula los primeros mltiplos de un nmero dado.

MAT

Calcula todos los divisores de cualquier nmero menor que 100.

MAT

Calcula el m.c.m. y el m.c.d.

MAT

Descompone nmeros decimales atendiendo al valor posicional de sus cifras.

MAT

Calcula tantos por ciento en situaciones reales.

MAT

Estima y redondea el resultado de un clculo valorando la respuesta.

MAT

Resuelve problemas que impliquen dominio de los contenidos trabajados, utilizando estrategias heursticas, de razonamiento
(clasificacin, reconocimiento de las relaciones, uso de contraejemplos), creando conjeturas, construyendo, argumentando, y

MAT

tomando decisiones, valorando las consecuencias de las mismas y la conveniencia de su utilizacin.


Identifica las unidades del Sistema Mtrico Decimal: longitud, capacidad, peso/masa, superficie y volumen.

MAT

Estima longitudes, capacidades, masas, superficies y volmenes de objetos y espacios conocidos, eligiendo la unidad y los
instrumentos ms adecuados para medir y expresar una medida y explicando de forma oral el proceso seguido y la estrategia

MAT

utilizada.
Mide con instrumentos, utilizando estrategias y unidades convencionales y no convencionales, eligiendo la unidad ms adecuada

MAT

para la expresin de una medida.


Suma y resta medidas de longitud, capacidad, masa, superficie y volumen en forma simple dando el resultado en la unidad

MAT

determinada de antemano.
Expresa en forma simple la medicin de longitud, capacidad o masa dada en forma compleja y viceversa.

MAT

Compara y ordena de medidas de una misma magnitud.

MAT

Compara superficies de figuras planas por superposicin, descomposicin y medicin.

MAT

Conoce y utiliza las equivalencias entre las medidas de capacidad y volumen.

MAT

Resuelve problemas utilizando las unidades de medida ms usuales, convirtiendo unas unidades en otras de la misma magnitud,

MAT

expresando los resultados en las unidades de medida ms adecuadas, explicando oralmente y por escrito, el proceso seguido.
Conoce y utiliza las unidades de medida del tiempo y sus relaciones: segundo, minuto, hora, da, semana y ao.

MAT

Realiza equivalencias y transformaciones entre horas, minutos y segundos.

MAT

Lee en relojes analgicos y digitales.

MAT

Resuelve problemas de la vida diaria utilizando las medidas temporales y sus relaciones.

MAT

Identifica el ngulo como medida de un giro o abertura.

MAT

Mide ngulos usando instrumentos convencionales.

MAT

Resuelve problemas realizando clculos con medidas angulares.

MAT

Conoce la funcin, el valor y las equivalencias entre las diferentes monedas y billetes del sistema monetario de la Unin Europea

MAT

utilizndolas tanto para resolver problemas en situaciones reales como figuradas.


Calcula mltiplos y submltiplos del euro.

MAT

Resuelve problemas de medida, utilizando estrategias heursticas, de razonamiento (clasificacin, reconocimiento de las
relaciones, uso de contraejemplos), creando conjeturas, construyendo, argumentando, y tomando decisiones, valorando las

MAT

consecuencias de las mismas y la conveniencia de su utilizacin


Identifica y representa posiciones relativas de rectas y circunferencias.

MAT

Identifica y representa ngulos en diferentes posiciones: consecutivos, adyacentes, opuestos por el vrtice,

MAT

Realiza escalas y grficas sencillas, para hacer representaciones elementales en el espacio.

MAT

Identifica en situaciones muy sencillas la simetra de tipo axial y especular.

MAT

Traza una figura plana simtrica de otra respecto de un eje.

MAT

Realiza ampliaciones y reducciones.

MAT

Clasifica tringulos atendiendo a sus lados y sus ngulos, identificando las relaciones entre sus lados y entre ngulos.

MAT

Calcula el rea y el permetro de: rectngulo, cuadrado, triangulo.

MAT

Clasifica cuadrilteros atendiendo al paralelismo de sus lados.

MAT

Identifica y diferencia los elementos bsicos de circunferencia y circulo: centro, radio, dimetro, cuerda, arco, segmento, sector

MAT

circular, tangente, secante.


Calcula la longitud e la circunferencia y el rea del crculo.

MAT

Utiliza la composicin y descomposicin para formar figuras planas y cuerpos geomtricos a partir de otras

MAT

Reconoce e identifica, poliedros, prismas, pirmides y sus elementos bsicos: vrtices, caras y aristas.

MAT

Reconoce e identifica cuerpos redondos: cono, cilindro y esfera y sus elementos bsicos.

MAT

Resuelve problemas geomtricos que impliquen dominio de los contenidos trabajados, utilizando estrategias heursticas, de
razonamiento (clasificacin, reconocimiento de las relaciones, uso de contraejemplos), creando conjeturas, construyendo,

MAT

argumentando, y tomando decisiones, valorando las consecuencias de las mismas y la conveniencia de su utilizacin.
Recoge y registra datos cualitativos y cuantitativos en situaciones familiares.

MAT

Recoge y clasifica datos cualitativos y cuantitativos, de situaciones de su entorno, utilizndolos para construir tablas de

MAT

frecuencias absolutas y relativas.


Aplica de forma intuitiva a situaciones familiares los conceptos de media aritmtica, rango, frecuencia y moda.

MAT

Realiza e interpreta grficos muy sencillos: diagramas de barras, poligonales y sectoriales, con datos obtenidos de situaciones

MAT

muy cercanas.
Realiza anlisis crtico argumentado sobre las informaciones que se presentan mediante grficos estadsticos.

MAT

Identifica situaciones de carcter aleatorio.

MAT

Realiza conjeturas y estimaciones sobre algunos juegos (monedas, dados, cartas, lotera, etc.).

MAT

Resuelve problemas que impliquen dominio de los contenidos propios de estadstica y probabilidad, utilizando estrategias
heursticas, de razonamiento (clasificacin, reconocimiento de las relaciones, uso de contraejemplos), creando conjeturas,
construyendo, argumentando, y tomando decisiones, valorando las consecuencias de las mismas y la conveniencia de su

MAT

utilizacin.
Comunica verbalmente de forma razonada el proceso seguido en la resolucin de un problema de matemticas o en contextos de

MAT

la realidad.
Analiza y comprende el enunciado de los problemas (datos, relaciones entre los datos, contexto del problema).

MAT

Describe posiciones y movimientos por medio de coordenadas, distancias, ngulos, giros, etc.

MAT

Identifica y nombra polgonos atendiendo al nmero de lados,

MAT

Comprende y describe situaciones geomtricas de la vida cotidiana, e interpreta y elabora representaciones espaciales (planos,
croquis de itinerarios, maquetas, etc.), utilizando las nociones geomtricas bsicas (situacin, movimiento, paralelismo,

LCL

perpendicularidad, escala, simetra, permetro, superficie).


Interpreta esquemas de llave, nmeros, mapas conceptuales sencillos.

CN

Utiliza medios propios de la observacin.

CN

Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos.

CN

Realiza un proyecto, trabajando de forma individual o en equipo y presenta un informe, utilizando soporte papel y/o digital,
recogiendo informacin de diferentes fuentes (directas, libros, internet), con diferentes medios y comunicando de forma oral la
experiencia realizada, apoyndose en imgenes y textos escritos.

CN

Identifica y localiza los principales rganos implicados en la realizacin de las funciones vitales del cuerpo humano: relacin
(rganos de los sentidos, sistema nervioso, aparato locomotor), nutricin (aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor) y

CN

reproduccin (aparato reproductor).


Identifica y describe las principales caractersticas de las funciones vitales del ser humano: relacin, nutricin y reproduccin.

CN

Identifica las principales caractersticas de los aparatos respiratorio, digestivo, locomotor, circulatorio y excretor y explica las

CN

principales funciones.
Conoce y explica los principios de las dietas equilibradas, identificando las prcticas saludables para prevenir y detectar los

CN

riesgos para la salud.


Observa, identifica y describe algunos avances de la ciencia que mejoran la salud (medicina, produccin y conservacin de

CN

alimentos, potabilizacin del agua, etc.).


Conoce y utiliza tcnicas de primeros auxilios, en situaciones simuladas y reales.

CN

Identifica, explica y clasifica las diferencias entre seres vivos y seres inertes.

CN

Identifica, describe y relaciona la estructura de los seres vivos: clulas, tejidos, rganos, aparatos y sistemas, identificando las

CN

principales caractersticas y funciones de cada uno de ellos.


Observa e identifica las caractersticas y clasifica los seres vivos: Reino animal. Reino de las plantas. Reino de los hongos. Otros

CN

reinos.
Observa directa e indirectamente, identifica caractersticas, reconoce y clasifica, animales invertebrados.

CN

Observa directa e indirectamente, identifica caractersticas, reconoce y clasifica, los animales vertebrados.

CN

Observa directa e indirectamente, identifica caractersticas y clasifica plantas.

CN

Utiliza guas en la identificacin de animales y plantas.

CN

Explica la importancia de la fotosntesis para la vida en la Tierra.

CN

Identifica y explica las relaciones entre los seres vivos. Cadenas alimentarias. Poblaciones, comunidades y ecosistemas.

CN

Identifica y explica, oralmente y por escrito, algunas de las causas de la extincin de especies.

CN

Observa, identifica y compara las caractersticas y componentes de un ecosistema.

CN

Reconoce y explica algunos ecosistemas: pradera, charca, bosque, litoral y ciudad, y los seres vivos que en ellos habitan.

CN

Observa, identifica y relaciona diferentes hbitats de los seres vivos.

CN

Manifiesta una cierta precisin y rigor en la observacin y en la elaboracin de los trabajos

CN

Observa y registra algn proceso asociado a la vida de los seres vivos, utilizando los instrumentos y los medios audiovisuales y

CN

tecnolgicos apropiados, comunicando de manera oral y escrita los resultados.


Observa, identifica, describe y clasifica algunos materiales por sus propiedades (dureza, solubilidad, estado de agregacin,

CN

conductividad trmica).
Utiliza diferentes procedimientos para la medida de la masa y el volumen de un cuerpo.

CN

Identifica y explica fenmenos fsicos observables en trminos de diferencias de densidad.

CN

Identifica, explica y compara las principales caractersticas de la flotabilidad en un medio lquido.

CN

Conoce y explica las leyes bsicas que rigen fenmenos, como la reflexin de la luz y la transmisin de la corriente elctrica.

CN

Conoce las leyes bsicas que rigen el cambio de estado, las reacciones qumicas: la combustin, la oxidacin y la fermentacin.

CN

Planifica y realiza sencillas experiencias y predice cambios en el movimiento, en la forma o en el estado de los cuerpos por efecto

CN

de las fuerzas o de las aportaciones de energa, comunicando el proceso seguido y el resultado obtenido.
Identifica, explica y relaciona algunas de las principales caractersticas de las diferentes formas de energa: mecnica, lumnica,

CN

sonora, elctrica, trmica, qumica.


Identifica y explica algunas de las principales caractersticas de las energas renovables y no renovables, identificando las

CN

diferentes fuentes de energa y materias primas y el origen del que provienen.


Identifica y explica los beneficios y riesgos relacionados con la utilizacin de la energa: agotamiento, lluvia cida, radiactividad,

CN

exponiendo posibles actuaciones para un desarrollo sostenible.


Realiza experiencias sencillas para separar los componentes de una mezcla mediante: destilacin, filtracin, evaporacin o

CN

disolucin, comunicando de forma oral y escrita el proceso seguido y el resultado obtenido.


Identifica y expone las principales caractersticas de las reacciones qumicas; combustin, oxidacin y fermentacin.

CN

Observa de manera sistemtica, aprecia y explica los efectos del calor en el aumento de temperatura y dilatacin de algunos

CN

materiales.
Identifica, experimenta y ejemplifica argumentando algunos cambios de estado y su reversibilidad.

CN

Investiga a travs de la realizacin de experiencias sencillas sobre diferentes fenmenos fsicos y qumicos de la materia:
planteando problemas, enunciando hiptesis, seleccionando el material necesario, extrayendo conclusiones, comunicando
resultados, manifestando competencia en cada una de las fases, as como en el conocimiento de las leyes bsicas que rigen los

fenmenos estudiados.
CN

Investiga a travs de la realizacin de experiencias sencillas para acercarse al conocimiento de las leyes bsicas que rigen
fenmenos, como la reflexin de la luz, la transmisin de la corriente elctrica, el cambio de estado, las reacciones qumicas: la

CN

combustin, la oxidacin y la fermentacin.


Identifica diferentes tipos de mquinas, y las clasifica segn el nmero de piezas, la manera de accionarlas, y la accin que

CN

realizan.
Observa, identifica, describe y relaciona algunos de los componentes de las mquinas.

CN

Observa e identifica alguna de las aplicaciones de las mquinas y aparatos, y su utilidad para facilitar las actividades humanas.

CN

Observa e identifica los elementos de un circuito elctrico y construye uno.

CN

Observa, identifica y explica algunos efectos de la electricidad.

CN

Expone ejemplos de materiales conductores y aislantes, argumentado su exposicin.

CN

Observa e identifica las principales caractersticas de los imanes y relaciona la electricidad y magnetismo.

CN

Busca, selecciona y organiza informacin concreta y relevante sobre hechos o fenmenos naturales, la analiza, obtiene

CN

conclusiones, comunica su experiencia, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y por escrito.
Expone oralmente de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el rea manifestando la compresin de textos orales

CN

y/o escritos.
Reconoce y relaciona estilos de vida saludables y sus efectos sobre el cuidado y mantenimiento de los diferentes rganos y

CN

aparatos.
Identifica y valora hbitos saludables para prevenir enfermedades y mantiene una conducta responsable.

CS

Identifica, nombra y describe en una representacin grfica las capas de la Tierra.

CS

Identifica en imgenes los distintos aparatos de medida que se utilizan para la recogida de datos atmosfricos, clasificndolos

CS

segn la informacin que proporcionan.


Interpreta sencillos mapas meteorolgicos distinguiendo sus elementos principales.

CS

Describe y seala en un mapa los tipos de climas de su comunidad autnoma, de Espaa y las zonas a las que afecta cada uno,

CS

interpretando y analizando climogramas de distintos territorios de Espaa relacionndolos con el clima al que pertenece.
Localiza y sita en un mapa las principales unidades del relieve de su comunidad autnoma, de Espaa y sus vertientes

CS

hidrogrficas.
Sita en un mapa los mares, ocanos y los grandes ros de Espaa y los ros de su comunidad autnoma.

CS

Localiza y sita en un mapa el relieve de Europa, sus vertientes hidrogrficas y sus climas.

CS

Sita en un mapa los mayores ncleos de poblacin en su comunidad autnoma y Espaa y las zonas densamente pobladas.

CS

Describe la densidad de poblacin de su comunidad autnoma y de Espaa comparndola mediante grficos

CS

(pirmides/diagramas de barras/diagramas circulares) con la media de la Unin Europea.


Identifica y clasifica los diferentes tipos de mapas, incluyendo los planisferios, define qu es la escala en un mapa e interpreta los

CS

signos convencionales ms usuales que pueden aparecer en l.


Localiza y representa diferentes puntos de la Tierra empleando los paralelos y meridianos y las coordenadas geogrficas.

CS

Reconoce el siglo como unidad de medida del tiempo histrico y localiza hechos situndolos como sucesivos a.C. o d.C.

CS

Usa diferentes tcnicas, herramientas y recursos para localizar en el tiempo y en el espacio hechos del pasado percibiendo la

CS

duracin, la simultaneidad y las relaciones entre los acontecimientos, con la ayuda de grficas y/o esquemas.
Sita en una lnea del tiempo las etapas histricas ms importantes de las distintas edades de la historia en su comunidad

CS

autnoma y Espaa (prehistoria, edad antigua, edad media y edad moderna y edad contempornea).
Identifica y localiza en el tiempo y en el espacio algunos de los hechos fundamentales de la historia de Espaa describiendo las

CS

principales caractersticas de cada una de ellos y lo comunica oralmente y/o por escrito.
Analiza, relaciona y explica la forma de vida y organizacin social de Espaa de las distintas pocas histricas estudiadas, por

CS

ejemplo en un mapa mental.


Describe ordenadamente las fases en las que se produce el ciclo del agua.

CS

Observa, identifica y explica la composicin de las rocas nombrando algunos de sus tipos.

CS

Identifica y explica mediante esquemas las diferencias entre rocas y minerales, describe sus usos y utilidades clasificando

CS

algunos minerales segn sus propiedades.


Explica y argumenta el uso sostenible de los recursos naturales proponiendo y adoptando una serie de medidas y actuaciones

CS

que conducen a la mejora de las condiciones ambientales de nuestro planeta


Explica, analiza y argumenta las causas y consecuencias del cambio climtico y las actuaciones responsables para frenarlo.

CS

Describe cmo es y de qu forma se origin el Universo y explica los principales componentes identificando galaxia, estrella,

CS

planeta, satlite, asteroide y cometa.


Describe las caractersticas, componentes y movimientos del Sistema Solar, identificando el Sol en el centro del Sistema Solar y

localizando los planetas segn su proximidad.


CS

Define y representa el movimiento de traslacin terrestre, el eje de giro y los polos geogrficos y asocia las estaciones de ao a

CS

su efecto combinado.
Asocia y explica el da y la noche como consecuencia de la rotacin terrestre utilizndolos como unidades para medir el tiempo.

CS

Define la traslacin de la luna identificando y nombrando las fases lunares.

CS

Compara, contrasta, examina y explica las distintas representaciones de la Tierra, planos, mapas, planisferios y globos

CS

terrqueos.
Describe una estacin meteorolgica y explica su funcin y confecciona e interpreta grficos sencillos de temperaturas y

CS

precipitaciones.
Diferencia cuencas y vertientes hidrogrficas de su comunidad autnoma, de Espaa y de Europa en un mapa.

CS

Identifica y nombra los tramos de un ro y las caractersticas de cada uno de ellos.

CS

Define paisaje, identifica sus elementos y explica las caractersticas de los principales paisajes de su comunidad autnoma, de

CS

Espaa y Europa, valorando su diversidad.


Reconoce y describe mediante esquemas los principales rasgos del relieve, los ros y el clima de Europa.

CS

Define demografa, comprende los principales conceptos demogrficos y los calcula a partir de los datos de poblacin: natalidad,

CS

mortalidad, emigracin e inmigracin.


Interpreta una pirmide de poblacin y otros grficos usados en el estudio de la poblacin.

Perfil Competencia: COMPETENCIA DIGITAL


6. Educacin Primaria
MAT

Utiliza herramientas tecnolgicas para la realizacin de clculos numricos, para aprender y para resolver problemas

MAT

Utiliza la calculadora para la realizacin de clculos numricos, para aprender y para resolver problemas

MAT

Usa la calculadora aplicando las reglas de su funcionamiento, para investigar y resolver problemas.

MAT

Utiliza instrumentos de dibujo y aplicaciones informticas para la construccin y exploracin de formas geomtricas de su entorno.

MAT

Realiza un proyecto, elabora y presenta un informe creando documentos digitales propios (texto, presentacin, imagen, video,
sonido, mapa conceptual, etc.), buscando, analizando y seleccionando la informacin relevante, utilizando la herramienta

LCL

tecnolgica adecuada y compartindolo con sus compaeros.


Utiliza los medios informticos para obtener informacin.

LCL

Elabora y presenta cuestionarios, esquemas, resmenes, mapas conceptuales, descripciones de forma clara y visual apoyndose

LCL

en las nuevas tecnologas.


Utiliza internet y las TIC: reproductor de video, reproductor de DVD, ordenador, reproductor de CD-audio, cmara de fotos digital y

LCL

grabadora de audio como recursos para la realizacin de tareas diversas: escribir y modificar un texto, crear tablas y grficas, etc.
Utiliza distintos programas educativos digtales como apoyo y refuerzo del aprendizaje.

LCL

Utiliza habitualmente fuentes en formato papel y digital (diccionario, internet, etc.) en el proceso de la escritura.

LCL

Usa con eficacia las nuevas tecnologas para escribir, presentar los textos y buscar informacin.

LCL

Escribe, en diferentes soportes, textos propios del mbito de la vida cotidiana: diarios, opiniones y entradas en blogs, cartas,

CS

correos electrnicos, noticias y peridicos sin modelo de referencia.


Utiliza las TIC (internet, blogs, redes sociales, etc.) para elaborar trabajos con la terminologa adecuada a los temas tratados en el

CS

aula, juzgando la relevancia de stas y la credibilidad de las fuentes.


Analiza informaciones relacionadas con el rea y elabora, interpreta y compara imgenes, tablas, grficos, esquemas, resmenes

CS

y maneja las TIC en situaciones de trabajo en casa y en el aula.


Describe ordenadamente el proceso de obtencin de un producto, hasta su venta, e identifica los sectores a los que pertenecen,

CN

por ejemplo buscando informacin en internet.


Usa de forma autnoma el tratamiento de textos (ajuste de pgina, insercin de ilustraciones, grficos o notas, etc.).

CN

Hace un uso adecuado de las TIC como recurso de ocio.

CN

Conoce y utiliza las medidas de proteccin y seguridad personal que debe utilizar en el uso de las TIC a su alcance.

CN

Usa la lupa y otros medios tecnolgicos en los diferentes trabajos que realiza.

CN

Efecta bsquedas guiadas de informacin en la red.

CN

Conoce y aplica estrategias de acceso y trabajo en internet.

CN

Utiliza algunos recursos a su alcance proporcionados por las tecnologas de la informacin para comunicarse y colaborar.

CN

Presenta las tareas de manera ordenada, clara y limpia, en soporte papel y digital.

CN

Observa y registra algn proceso asociado a la vida de los seres vivos, utilizando los instrumentos y los medios audiovisuales y
tecnolgicos apropiados, comunicando de manera oral y escrita los resultados.

Perfil Competencia: COMPETENCIA APRENDER A APRENDER


6. Educacin Primaria
MAT

Reflexiona sobre el proceso de resolucin de problemas revisa las operaciones utilizadas, las unidades de los resultados,

MAT

comprueba e interpreta las soluciones en el contexto de la situacin, busca otras formas de resolucin, etc.
Se plantea nuevos problemas, a partir de uno resuelto variando los datos, proponiendo nuevas preguntas, conectndolo con la

MAT

realidad, buscando otros contextos, etc.


Desarrolla y muestra actitudes adecuadas para el trabajo en matemticas: esfuerzo, perseverancia, flexibilidad, aceptacin de la

MAT

crtica razonada, estrategias personales de autocorreccin y espritu de superacin.


Se plantea la resolucin de retos y problemas con la precisin, esmero e inters adecuados al nivel educativo y a la dificultad de

MAT

la situacin superando bloqueos e inseguridades ante situaciones desconocidas


Reflexiona sobre los problemas resueltos y los procesos desarrollados, valorando las ideas claves, aprendiendo para situaciones

MAT

futuras similares, etc.


Estima y comprueba resultados mediante diferentes estrategias.

MAT

Utiliza y automatiza algoritmos estndar de suma, resta, multiplicacin y divisin en distintos tipos de nmeros, en comprobacin

MAT

de resultados en contextos de resolucin de problemas y en situaciones cotidianas.


Construye y memoriza las tablas de multiplicar, utilizndolas para realizar clculo mental.

MAT

Elabora y usa estrategias de clculo mental.

MAT

Reflexiona sobre el proceso aplicado a la resolucin de problemas: revisando las operaciones utilizadas, las unidades de los

MAT

resultados, comprobando e interpretando las soluciones en el contexto, buscando otras formas de resolverlos.
Reflexiona sobre el proceso seguido en la resolucin de problemas: revisando las operaciones utilizadas, las unidades de los

MAT

resultados, comprobando e interpretando las soluciones en el contexto, buscando otras formas de resolverlo
Aplica los conceptos de permetro y superficie de figuras para la realizacin de clculos sobre planos y espacios reales y para

MAT

interpretar situaciones de la vida diaria.


Reflexiona sobre el proceso de resolucin de problemas: revisando las operaciones utilizadas, las unidades de los resultados,

MAT

comprobando e interpretando las soluciones en el contexto, proponiendo otras formas de resolverlo.


Reflexiona sobre el proceso de resolucin de problemas de estadstica y probabilidad revisando las operaciones utilizadas, las

MAT

unidades de los resultados, comprobando e interpretando las soluciones en el contexto, proponiendo otras formas de resolverlo
Utiliza estrategias heursticas y procesos de razonamiento en la resolucin de problemas.

MAT

Practica el mtodo cientfico, siendo ordenado, organizado y sistemtico.

MAT

Planifica el proceso de trabajo con preguntas adecuadas: qu quiero averiguar?, qu tengo?, qu busco?, cmo puedo

MAT

hacerlo?, no me he equivocado al hacerlo?, la solucin es adecuada?, cmo se puede comprobar?


Distingue entre problemas y ejercicios y aplica las estrategias adecuadas para cada caso.

MAT

Desarrolla y aplica estrategias de razonamiento (clasificacin, reconocimiento de las relaciones, uso de contraejemplos) para

MAT

crear e investigar conjeturas y construir y defender argumentos.


Utiliza instrumentos de dibujo y aplicaciones informticas para la construccin y exploracin de formas geomtricas de su entorno.

MAT

Utiliza la composicin y descomposicin para formar figuras planas y cuerpos geomtricos a partir de otras.

MAT

Realiza anlisis crtico argumentado sobre las informaciones que se presentan mediante grficos estadsticos.

LCL

Utiliza de forma habitual distintos recursos (diccionario, textos, internet, etc.) para su enriquecimiento.

LCL

Utiliza la informacin recogida para llevar a cabo diversas actividades en situaciones de aprendizaje individual o colectivo.

LCL

Activa conocimientos previos ayudndose de ellos para comprender un texto.

LCL

Realiza inferencias y formula hiptesis.

LCL

Es capaz de consultar diferentes fuentes bibliogrficas y textos de soporte informtico para obtener datos e informacin para

LCL

llevar a cabo trabajos individuales o en grupo


Infiere, interpreta y formula hiptesis sobre el contenido. . Sabe relacionar los elementos lingsticos con los no lingsticos en los

LCL

textos periodsticos y publicitarios.


Establece relaciones entre las ilustraciones y los contenidos del texto, plantea hiptesis, realiza predicciones e identifica en la

LCL

lectura el tipo de texto y la intencin.


Utiliza la biblioteca para localizar un libro determinado con seguridad y autonoma, aplicando las normas de funcionamiento de

LCL

una biblioteca.
Selecciona lecturas con criterio personal y expresa el gusto por la lectura de diversos gneros literarios como fuente de

LCL

entretenimiento manifestando su opinin sobre los textos ledos.


Utiliza habitualmente fuentes en formato papel y digital (diccionario, internet, etc.) en el proceso de la escritura.

LCL

Elabora trabajos e informes de forma ordenada y clara, siguiendo un guion establecido que suponga la bsqueda, seleccin y
organizacin de la informacin de textos de carcter cientfico, geogrfico o histrico.

LCL

Resume entrevistas, noticias, debates infantiles, tertulias, mesas redondas, etc., procedentes de la radio, televisin, prensa escrita
o internet. Extrae informacin general y especfica de estas propuestas, se plantea objetivos de escucha y responde a los mismos
e incorpora la informacin conseguida a su proceso de aprendizaje (empleando lo aprendido en otras situaciones, enriqueciendo

LCL

sus producciones, etc.).


Emplea estrategias de bsqueda y seleccin de la informacin: tomar notas, elaborar esquemas, guiones, mapas conceptuales.

LCL

Elabora y presenta cuestionarios, esquemas, resmenes, mapas conceptuales, descripciones de forma clara y visual apoyndose

CN

en las nuevas tecnologas.


Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la informacin de los textos de carcter cientfico.

CN

Realiza experiencias sencillas y pequeas investigaciones: planteando problemas, enunciando hiptesis, seleccionando el

CN

material necesario, realizando, extrayendo conclusiones, y comunicando los resultados.


Conoce y aplica estrategias para estudiar y trabajar de manera eficaz.

CN

Reflexiona sobre el trabajo realizado, saca conclusiones sobre cmo trabaja y aprende y elabora estrategias para seguir

CN

aprendiendo.
Manifiesta autonoma en la planificacin y ejecucin de acciones y tareas.

CN

Manifiesta y desarrolla iniciativa en la toma de decisiones, identificando los criterios y las consecuencias de las decisiones

CN

tomadas.
Planifica de forma autnoma y creativa actividades de ocio y tiempo libre, individuales y en grupo, que repercutan positivamente

CN

en su modo de vida.
Utiliza guas en la identificacin de animales y plantas.

CS

Busca, selecciona y organiza informacin concreta y relevante, con precisin, la analiza, obtiene conclusiones, reflexiona acerca

CS

del proceso seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito.


Analiza informaciones relacionadas con el rea y elabora, interpreta y compara imgenes, tablas, grficos, esquemas, resmenes

CS

y maneja las TIC en situaciones de trabajo en casa y en el aula.


Planifica, realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la bsqueda, seleccin, anlisis, contraste,

CS

interpretacin y organizacin de textos de carcter geogrfico, social e histrico, en situaciones de aula.


Interpreta una pirmide de poblacin y otros grficos usados en el estudio de la poblacin.

CS

Describe los factores que condicionan la distribucin de la poblacin espaola y europea, por ejemplo mediante un organizador

CS

grfico de causa efecto.


Identifica los tres sectores de actividades econmicas y clasifica distintas actividades en el grupo al que pertenecen.

CS

Investiga sobre distintas estrategias de compra, comparando precios y recopilando informacin.

CS

Explica, compara y contrasta las diferencias de los dos periodos en los que se divide la prehistoria y describe las caractersticas

CS

bsicas de las formas de vida en estas dos pocas y lo comunica oralmente y/o por escrito.
Utiliza con rigor y precisin el vocabulario adquirido para elaborar trabajos con la terminologa adecuada a los temas tratados

CS

reflexionando posteriormente sobre el proceso de aprendizaje, con unas pautas dadas.


Analiza, relaciona y explica la forma de vida y organizacin social de Espaa de las distintas pocas histricas estudiadas, por
ejemplo en un mapa mental.

Perfil Competencia: COMPETENCIA SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPRITU EMPRENDEDOR


6. Educacin Primaria
MAT

Realiza un proyecto, elabora y presenta un informe creando documentos digitales propios (texto, presentacin, imagen, video,
sonido, mapa conceptual, etc.), buscando, analizando y seleccionando la informacin relevante, utilizando la herramienta

MAT

tecnolgica adecuada y compartindolo con sus compaeros.


Se plantea nuevos problemas, a partir de uno resuelto variando los datos, proponiendo nuevas preguntas, conectndolo con la

MAT

realidad, buscando otros contextos, etc.


Elabora informes sobre el proceso de investigacin realizado, exponiendo las fases del mismo, valorando los resultados y las

MAT

conclusiones obtenidas.
Toma decisiones en los procesos de resolucin de problemas valorando las consecuencias de las mismas y su conveniencia por

LCL

su sencillez y utilidad.
Transforma en noticias hechos cotidianos cercanos a su realidad ajustndose a la estructura y lenguaje propios del gnero e

LCL

imitando modelos.
Prepara reportajes sobre temas de intereses cercanos, siguiendo modelos.

LCL

Escribe diferentes tipos de textos adecuando el lenguaje a las caractersticas del gnero del tipo de texto: diarios, opiniones y
entradas en blogs, cartas, correos electrnicos, noticias y peridicos, encaminados a desarrollar su capacidad creativa en la

LCL

escritura.
Presenta trabajos e informes de forma ordenada y clara, utilizando soporte papel y digital, sobre problemas o situaciones
sencillas, recogiendo informacin de diferentes fuentes (directas, libros, internet), siguiendo un plan de trabajo y expresando

LCL

conclusiones.
Planifica y redacta textos siguiendo unos pasos: planificacin, redaccin, revisin y mejora. Determina con antelacin cmo ser
el texto, su extensin, el tratamiento autor-lector, la presentacin, etc. Adapta la expresin a la intencin, teniendo en cuenta al

CN

interlocutor y el asunto de que se trata. Presenta con limpieza, claridad, precisin y orden los escritos. Reescribe el texto.
Manifiesta autonoma en la planificacin y ejecucin de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones.

CN

Construye alguna estructura sencilla que cumpla una funcin o condicin para resolver un problema a partir de piezas moduladas

CN.

(escalera, puente, tobogn, etc.)


Observa e identifica los elementos de un circuito elctrico y construye uno.

Perfil Competencia: COMPETENCIAS SOCIALES Y CVICAS


6. Educacin Primaria
LCL

Escucha atentamente las intervenciones de los compaeros y sigue las estrategias y normas para el intercambio comunicativo

LCL

mostrando respeto y consideracin por las ideas, sentimientos y emociones de los dems.
Aplica las normas socio-comunicativas: espera de turnos, escucha activa, participacin respetuosa, adecuacin a la intervencin

LCL

del interlocutor y ciertas normas de cortesa.


Pone inters y se esfuerza por escribir correctamente de forma personal, creativa y con sensibilidad.

LCL

Reconoce e identifica algunas de las caractersticas relevantes (histricas, socio-culturales, geogrficas y lingsticas) de las

LCL

lenguas oficiales en Espaa.


Valora su propia produccin escrita, as como la produccin escrita de sus compaeros.

CN

Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, mostrando habilidades para la resolucin pacfica de

CN

conflictos.
Conoce, comprende y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo.

CN

Reconoce y relaciona estilos de vida saludables y sus efectos sobre el cuidado y mantenimiento de los diferentes rganos y

CN

aparatos.
Identifica y valora hbitos saludables para prevenir enfermedades y mantiene una conducta responsable.

CN

Identifica y adopta hbitos de higiene, cuidado y descanso en su da a da.

CN

Reconoce los efectos nocivos del consumo de alcohol y drogas, sobre todo en edades tempranas.

CN

Identifica, comprende y describe emociones y sentimientos propios, de sus compaeros y de los adultos, manifestando conductas

CN

empticas.
Planifica de forma autnoma y creativa actividades de ocio y tiempo libre, individuales y en grupo, que repercutan positivamente

CN

en su modo de vida.
Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos.

CN

Respeta y comprende las normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observacin y de los

CN

materiales de trabajo.
Conoce, comprende y respeta las normas de uso, seguridad y de conservacin de los instrumentos y de los materiales de trabajo

CN

en el aula y en el centro.
Conoce y explica algunos de los grandes descubrimientos e inventos de la humanidad.

CN

Valora y describe la influencia del desarrollo tecnolgico en las condiciones de vida y en el trabajo.

CN

Conoce y explica algunos de los avances de la ciencia en: el hogar y la vida cotidiana, la medicina, la cultura y el ocio, el arte, la

CN

msica, el cine y el deporte y las TIC.


Conoce y explica los principios de las dietas equilibradas, identificando las prcticas saludables para prevenir y detectar los

CN

riesgos para la salud.


Observa, identifica y describe algunos avances de la ciencia que mejoran la salud (medicina, produccin y conservacin de

CN

alimentos, potabilizacin del agua, etc.).


Identifica y explica los beneficios y riesgos relacionados con la utilizacin de la energa: agotamiento, lluvia cida, radiactividad,

CS

exponiendo posibles actuaciones para un desarrollo sostenible.


Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, y muestra habilidades para la resolucin pacfica de

CS

conflictos en el aula.
Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario y respeta los principios

CS

bsicos del funcionamiento democrtico (respetar turno y opinin, escuchar al otro y argumentar, toma de decisiones conjunta).
Valora la importancia de una convivencia pacfica y tolerante entre los diferentes grupos humanos (aula, colegio, familia) sobre la

CS

base de los valores democrticos y los derechos humanos universalmente compartidos.


Participa de una manera eficaz y constructiva en la vida social del aula y del colegio y crea y utiliza estrategias para resolver

CS

conflictos.
Identifica y utiliza los cdigos de conducta y los usos generalmente aceptados en las distintas sociedades y entornos (escuela,

CS

familia, barrio etc.).


Valora y apoya la cooperacin y el dilogo como forma de evitar y resolver conflictos ejercitando prcticas democrticas en

CS

situaciones de toma de decisiones.


Desarrolla actitudes de cooperacin y de trabajo en equipo, valora las ideas ajenas y reacciona con intuicin, apertura y

CS

flexibilidad ante ellas en situaciones de aula.


Planifica trabajos en grupo, coordina equipos, toma decisiones y acepta responsabilidades.

CS

Explica y argumenta el uso sostenible de los recursos naturales proponiendo y adoptando una serie de medidas y actuaciones

CS

que conducen a la mejora de las condiciones ambientales de nuestro planeta


Explica, analiza y argumenta las causas y consecuencias del cambio climtico y las actuaciones responsables para frenarlo.

CS

Identifica, respeta y valora los principios democrticos ms importantes establecidos en la Constitucin y explica la importancia

CS

que la Constitucin tiene para el funcionamiento del Estado espaol.


Identifica y comprende la divisin de poderes del estado y cules son las atribuciones recogidas en la Constitucin para cada uno

CS

de ellos.
Explica qu es la Unin Europea y cules son sus objetivos polticos y econmicos, por ejemplo en un mapa conceptual y localiza

CS

en un mapa los pases miembros y sus capitales.


Conoce el significado de algunas seales de trfico, reconoce la importancia de respetarlas y las utiliza tanto como peatn como

CS

usuario de medios de transporte (abrocharse el cinturn, no molestar al conductor).


Respeta los restos histricos y los valora como un patrimonio que debemos legar y reconoce el valor que el patrimonio

CS

arqueolgico monumental nos aporta para el conocimiento del pasado.


Respeta y asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita un museo o un edificio antiguo en las salidas realizadas.

CS

Describe ordenadamente el proceso de obtencin de un producto, hasta su venta, e identifica los sectores a los que pertenecen,

CS

por ejemplo buscando informacin en internet.


Identifica y secuencia los rasgos distintivos de las culturas que convivieron en los reinos peninsulares durante la Edad Media

CS

describiendo la evolucin poltica, y los distintos modelos sociales y lo comunica oralmente y/o por escrito.
Explica las caractersticas de la Edad Moderna y algunos de los acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en
el rumbo de la historia en este periodo de tiempo (monarqua de los Austrias en los siglos XVI y XVII; de los Borbones) y lo

CS

comunica oralmente y/o por escrito.


Explica los principales acontecimientos que se produjeron durante los siglos XIX y XX y que determinan nuestra historia

CS

contempornea y lo comunica oralmente y/o por escrito.


Describe los rasgos caractersticos de la sociedad espaola actual, a travs de un texto dado y valora su carcter democrtico y

CS

plural, as como su pertenencia a la Unin Europea.


Planifica, realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la bsqueda, seleccin, anlisis, contraste,

CS

interpretacin y organizacin de textos de carcter geogrfico, social e histrico, en situaciones de aula.


Explica la organizacin territorial de Espaa, nombra las estructuras bsicas de gobierno y localiza en mapas polticos las

CS

distintas comunidades y ciudades autnomas que forman Espaa, as como sus provincias.
Valora, partiendo de la realidad de Espaa, la diversidad cultural, social, poltica y lingstica en un mismo territorio, y

CS

especialmente en su comunidad autnoma, como fuente de enriquecimiento cultural.


Identifica las principales Instituciones y sus rganos de gobierno en la Unin Europea: reconociendo sus smbolos y explica en

CS

qu consiste el mercado nico y la zona euro.


Define poblacin de un territorio e identifica los principales factores que inciden en la misma y los define correctamente.

CS

Describe los principales rasgos (poblacin activa, no activa, densidad, etc.) de la poblacin espaola y europea haciendo una

CS

comparacin entre ambas.


Explica el proceso de la evolucin de la poblacin de su comunidad autnoma, Espaa y Europa y describe la incidencia que ha

CS

tenido en la misma factores como la esperanza de vida o la natalidad.


Describe los factores que condicionan la distribucin de la poblacin espaola y europea, por ejemplo mediante un organizador

CS

grfico de causa efecto.


Explica el xodo rural, la emigracin a Europa y la llegada de inmigrantes a nuestro pas.

CS

Identifica y describe los principales problemas actuales de la poblacin, superpoblacin, envejecimiento, inmigracin.

CS

Identifica y define materias primas y producto elaborado y los asocia con las actividades en las que se obtienen.

CS

Identifica los tres sectores de actividades econmicas y clasifica distintas actividades en el grupo al que pertenecen.

CS

Explica las actividades relevantes de los sectores primario, secundario y terciario en su comunidad autnoma, Espaa y Europa y

CS

sus localizaciones en los territorios correspondientes.


Valora con espritu crtico la funcin de la publicidad y reconoce y explica las tcnicas publicitarias ms habituales analizando

CS

ejemplos concretos.
Identifica diferentes tipos de empresa segn su tamao y sector econmico al que pertenece n las actividades que desarrollan.

CS

Describe diversas formas de organizacin empresarial, por ejemplo con un organizador grfico.

CS

Define trminos sencillos relacionados con el mundo de la empresa, de la economa, ilustrando las definiciones con ejemplos, con

CS

la ayuda de un mapa mental.


Explica normas bsicas de circulacin y las consecuencias derivadas del desconocimiento o incumplimiento de las mismas.

CS

Define y relaciona el concepto de prehistoria y el de historia, identifica la idea de edad de la historia y data las edades de la
historia asociadas a los hechos que marcan sus inicios y sus finales , nombrando algunas fuentes de la historia representativas de

CS

cada una de ellas y lo comunica oralmente y/o por escrito.


Explica y valora la importancia de la escritura, la agricultura y la ganadera, como descubrimientos que cambiaron profundamente

CS

las sociedades humanas y lo comunica oralmente y/o por escrito.


Describe en orden cronolgico los principales movimientos artsticos y culturales de las distintas etapas de la historia de su

comunidad autnoma y de Espaa (Prehistoria, Edad Antigua, Edad Media y Edad Moderna y Edad Contempornea) citando a
CS

sus representantes ms significativos ubicndolos en el tiempo en una situacin dada.


Explica, compara y contrasta las diferencias de los dos periodos en los que se divide la prehistoria y describe las caractersticas

CS

bsicas de las formas de vida en estas dos pocas y lo comunica oralmente y/o por escrito.
Data la Edad Antigua y describe las caracterstica bsicas de la vida en aquel tiempo, en especial las referidas a la romanizacin y
lo comunica oralmente y/o por escrito.

Perfil Competencia: COMPETENCIA CONCIENCIA Y EXPRESIN CULTURAL


6. Educacin Primaria
MAT

Identifica los nmeros romanos aplicando el conocimiento a la comprensin de dataciones.

LCL

Conoce y valora la variedad lingstica de Espaa y el espaol de Amrica.

LCL

Realiza lecturas de narraciones de tradicin oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clsicas y literatura actual.

CS

Valora, partiendo de la realidad del Estado espaol, la diversidad cultural, social, poltica y lingstica en un mismo territorio, y

CS

especialmente en su comunidad autnoma, como fuente de enriquecimiento cultural.


Identifica, valora y respeta el patrimonio natural, histrico, cultural y artstico de su comunidad autnoma y asume las

CS

responsabilidades que supone su conservacin y mejora apadrinando un elemento de dicho patrimonio.


Aprecia la herencia cultural a escala local, autonmica, nacional y europea como riqueza compartida que hay que conocer,

CS

preservar y cuidar.
Explica, compara y contrasta las diferencias de los dos periodos en los que se divide la prehistoria y describe las caractersticas

CS

bsicas de las formas de vida en estas dos pocas y lo comunica oralmente y/o por escrito.
Identifica y secuencia los rasgos distintivos de las culturas que convivieron en los reinos peninsulares durante la Edad Media

CS

describiendo la evolucin poltica, y los distintos modelos sociales y lo comunica oralmente y/o por escrito.
Explica las caractersticas de la Edad Moderna y algunos de los acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en
el rumbo de la historia en este periodo de tiempo (monarqua de los Austrias en los siglos XVI y XVII; de los Borbones, a partir del

CS

siglo XVIII) y lo comunica oralmente y/o por escrito.


Explica los principales acontecimientos que se produjeron durante los siglos XIX y XX y que determinan nuestra historia

CS

contempornea y lo comunica oralmente y/o por escrito.


Describe los rasgos caractersticos de la sociedad espaola actual, a travs de un texto dado y valora su carcter democrtico y

CS

plural, as como su pertenencia a la Unin Europea.


Identifica, clasifica y describe utilizando un vocabulario preciso las cualidades de los sonidos del entorno natural y social como

CS

elemento imprescindible para la prctica de la interpretacin y la creacin musical de sus propias obras.
Distingue tipos de voces, instrumentos, variaciones y contrastes de velocidad e intensidad tras la escucha de obras musicales,

CS

siendo capaz de emitir una valoracin de las mismas.


Se interesa por descubrir obras musicales de diferentes caractersticas, y las utiliza como marco de referencia para la elaboracin

CS

de creaciones propias.
Conoce y entiende obras musicales de distintas culturas como parte de la identidad, de la diversidad y de la riqueza del
patrimonio musical y observa las normas de comportamiento en audiciones y representaciones musicales tanto en el aula como

CS

fuera de ella.
Comprende, acepta y respeta el contenido de las normas que regulan la propiedad intelectual en cuanto a la reproduccin y copia

CS

de obras musicales.
Reconoce y describe las cualidades de la voz y sus posibilidades expresivas en audiciones diversas, en la exploracin, la

CS

interpretacin de canciones y la creacin de producciones vocales.


Reconoce y clasifica fuentes sonoras, registros vocales, instrumentos acsticos y electrnicos, agrupaciones vocales e

CS

instrumentales a travs de la audicin, la creacin y la interpretacin de piezas musicales.


Utiliza el lenguaje musical y las grafas no convencionales en la elaboracin e interpretacin de obras musicales individuales y

CS

colectivas.
Traduce al lenguaje musical convencional ritmos y melodas sencillas conocidas o creadas respetando las producciones y

CS

aportaciones ajenas.
Interpreta piezas vocales e instrumentales de diferentes pocas, estilos y culturas para distintos agrupamientos con y sin

CS

acompaamiento, manteniendo la atencin a las indicaciones marcadas por el director.


Conoce e interpreta canciones de distintos lugares, pocas y estilos, y en especial las del patrimonio musical aragons, valorando

CS

su aportacin al enriquecimiento personal, social y cultural.


Busca informacin bibliogrfica, en medios de comunicacin o en internet sobre instrumentos, compositores, intrpretes y eventos

CS

musicales.
Explora las posibilidades sonoras y expresivas de diferentes materiales, instrumentos, dispositivos electrnicos, medios
audiovisuales y recursos informticos y las utiliza para la creacin e interpretacin de piezas musicales y para la sonorizacin de

CS

imgenes y representaciones dramticas.


Identifica y utiliza el cuerpo como medio de expresin y como forma de interaccin social en la prctica de la expresin corporal,

CS

la dramatizacin y la danza.
Controla la postura, la coordinacin corporal y musical en ejercicios de movimiento, de expresin corporal y danza.

CS

Conoce danzas de distintas pocas, lugares y estilos y, en especial, las de Aragn, valorando su aportacin al patrimonio artstico

CS

y cultural.
Interpreta danzas tradicionales aragonesas, espaolas, y de otros pases, entendiendo la importancia de su continuidad en
generaciones futuras como seal de identidad y valoracin del patrimonio artstico y cultural.

CS

Inventa e interpreta coreografas sencillas de piezas musicales de diferentes estilos de acuerdo a la estructura formal
demostrando un dominio corporal, espacial y temporal.

5. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN


Se trata de elaborar una relacin, como en este ejemplo, de la diversidad de procedimientos e
instrumentos que permiten evaluar al alumno/a en esta rea.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
ESCRITOS

ORALES

OBSERVACIN

OTROS

DIRECTA Y
SISTEMTICA
I

Tareas diversas del

Preguntas

alumno/a

individuales y

realizadas en la

colectivas.

actividad diaria de

clase.

Dilogo.

Actividades

Exposicin oral.

diversas de

evaluacin del

alumno/a (libro,

fotocopiables,
prueba escrita,

Prueba oral
individual.

fichas

etc.).

Trabajos en equipo.

Actividades TIC
interactivas.

Dossier individual.

Valoracin del
planteamiento y de
los procesos
seguidos, as como
del resultado
obtenido.

Porfolio y eporfolio.

Rbrica de las

control.

unidades

Registros

didcticas.

Rbrica de

personales.

evaluacin de

Registro de

Competencias e

incidencias.

Inteligencias

Ficha de

mltiples.

registro

Trabajo de
Competencias e

individual.

Inteligencias
mltiples.
Registro del

artsticas individuales

grupo-clase.

Observacin y
valoracin del grado
de participacin de
cada alumno/a y de
la calidad de sus

Representaciones
o colectivas.

Listas de

anecdticos

u
m

intervenciones.

Porfolio

Informe de
evaluacin.

6. CRITERIOS DE CALIFICACIN
La calificacin est relacionada con el grado de adquisicin de las Competencias del alumno de
Sexto Curso de EP a travs de todas las actividades que lleve a cabo.
Esta propuesta puede servir como referente:

1. Trabajo autnomo (aula,


otros espacios)

Realizacin sin ayuda externa.

Estimacin del tiempo invertido para resolver una actividad.

Grado de adquisicin de aprendizajes bsicos.

Orden y limpieza en la presentacin.

Caligrafa musical.

Destrezas.

Revisin del trabajo antes de darlo por finalizado.

Valoracin del trabajo realizado en clase y en casa.

Creatividad.

Valoracin del aprendizaje de los contenidos.

Valoracin de los procesos seguidos y de los resultados.

Expresin oral del procedimiento seguido al resolver una actividad.


Coherencia y adecuacin.

2. Creaciones propias

actividad.

individuales y colectivas

3. Actividades TIC

4. Participacin y seguimiento
de las clases (intervenciones
orales, tipo de respuesta, etc.)

Valoracin del tiempo invertido y del tiempo necesario para resolver una

Orden, limpieza y estructura del trabajo presentado.

Caligrafa legible.

Tiempo de realizacin.

Destrezas.

Uso adecuado y guiado del ordenador y de alguna herramienta telemtica.

Utilizacin de internet de manera responsable y con ayuda, para buscar


informacin sencilla o resolver una actividad.

Tipo de participacin (autnoma, con apoyo, ninguna).

Grado de creatividad de las actividades propuestas.

Inters, motivacin.

Nivel y calidad de las intervenciones.

Mensaje estructurado.

Uso de vocabulario especfico musical apropiado.

Comportamiento.

Esfuerzo y perseverancia.

Inters.

5. Trabajo cooperativo.
Valoracin individual y grupal

Capacidad de trabajo cooperativo.

Grado de comunicacin con los compaeros.

Resolucin de conflictos.

Inters, motivacin.

Creatividad.

Iniciativa.

Opinin personal acerca del trabajo y de cmo se ha llevado a cabo.

Capacidad de reflexin crtica sobre las creaciones elaboradas, propias y


de los dems.

6. Dossier de trabajo individual

7. Cuaderno de actividades

Presentacin clara y ordenada.

Actualizado.

Razonamiento de la seleccin de las producciones que forman el dossier.

Caligrafa musical clara.

Orden y limpieza en la resolucin de ejercicios.

Actualizado.

Grado de cuidado de los instrumentos musicales del aula.

Orden y colaboracin en la preparacin de los instrumentos musicales en


clase.

8. Cuidado del material

Orden y colaboracin en la recogida de los instrumentos musicales en


clase.

Grado de responsabilidad sobre los instrumentos y los elementos


necesarios para la prctica musical en el aula.

7. METODOLOGA
El rea de Educacin artstica tiene el propsito de favorecer el desarrollo de la atencin, la
percepcin, la inteligencia, la memoria, la imaginacin y la creatividad. Al igual que ocurre con
otros lenguajes, el ser humano utiliza tanto el lenguaje plstico como el musical para
comunicarse con sus semejantes.
El rea de Educacin musical se subdivide en tres bloques. El primero se refiere a la escucha,
para que los alumnos indaguen en las posibilidades del sonido; el segundo bloque comprende
el desarrollo de habilidades para la interpretacin musical, y el tercero est destinado al
desarrollo de capacidades expresivas y creativas por medio del conocimiento y la prctica de la
danza.
Los contenidos del rea de Msica se relacionan entre s estrechamente, pues los
procedimientos que se utilizan y se ponen en prctica facilitan esta interrelacin.
El proceso de aprendizaje recurre, en un primer momento, a mtodos inductivos que parten
siempre de la experiencia y el reconocimiento previo de los alumnos. Las actividades iniciales
sirven para motivar al alumno/a en relacin con cuestiones concretas de msica y crear
aprendizajes significativos.
Para garantizar la utilidad del aprendizaje y la implicacin de los alumnos, se tienen en cuenta,
adems de las exigencias del currculo, las motivaciones y necesidades de los nios. La
seleccin de canciones, audiciones, danzas, temas, pelculas, musicales y programas
informticos, as como los ejemplos y las propuestas, pretenden hacer el libro an ms ameno
y acercar el estudio de la educacin musical al imaginario de los nios y nias actuales.
La integracin de las Competencias y las Inteligencias mltiples en el rea requiere una mayor
insistencia en las herramientas del aprendizaje (comprensin y expresin orales y escritas,
hiptesis, comprobacin, conclusiones, resolucin de problemas, etc.) y la puesta en prctica
de estrategias didcticas que consideren las diferentes posibilidades de adquisicin de
conocimientos por parte del alumno/a. Esto se consigue:
Gracias a las actividades de la Revista (al final de cada unidad didctica).
Gracias a las actividades de Competencias e Inteligencias mltiples (al final de las
unidades 2, 4 y 6).
De este modo, el alumno/a se acerca inicialmente a la materia con una perspectiva prctica
(audiciones, visionado de fragmentos audiovisuales, actividades interactivas, enigmas sobre el
cdigo musical, juegos, lectura de cmics, etc.) que, junto a un proyecto inicial, le permite
abstraer las reglas de funcionamiento del lenguaje y de la expresin musical artstica, as como
obtener informacin y ejercitar su curiosidad y sus capacidades emprendedoras.
Los mtodos deductivos y el trabajo cooperativo, en suma, se convierten en el punto de llegada
y la culminacin del aprendizaje.
Las rbricas de evaluacin son un instrumento o gua para que el profesor/a pondere una serie
de criterios evaluables de conocimientos y competencias. Mediante la aplicacin de estas

rbricas, se puede valorar el grado de consecucin de las Inteligencias mltiples por parte del
alumno/a.
El uso de las TIC en Msica facilita tanto la obtencin y el anlisis de la informacin como la
observacin de procesos y procedimientos y la manipulacin y elaboracin de actividades,
adems de proporcionar un componente ldico y motivacional.
La metodologa propuesta promueve la construccin de aprendizajes significativos a partir de
secuencias que plantean:
La motivacin inicial y la evocacin de conocimientos previos.
La progresiva incorporacin de contenidos con un alto grado de significacin lgica y
funcional, de modo que resulten aplicables a otras experiencias ajenas al mero aprendizaje
y que promuevan su aplicacin en nuevas situaciones.
Las actividades secuenciadas por niveles de dificultad que facilitan el trabajo de las
Competencias segn los diferentes estilos cognitivos de los alumnos.
La diversidad del tipo de actividades: aplicacin, razonamiento, trabajo de Competencias e
Inteligencias mltiples, proyectos y actividades interactivas.
Los recursos digitales de diferente ndole, con soportes en CD y DVD. Estos recursos
incluyen actividades integradas en la secuencia de aprendizaje en todos los apartados de
cada unidad: Actividad inicial, Lenguaje musical, Voz y canciones, Flauta, Instrumentos,
Audicin, Msica y compositores, Revista y Actividades sobre Competencias e Inteligencias
mltiples.

8. ENSEANZAS TRANSVERSALES DE SEXTO CURSO


Educacin para la salud

Apreciar como imprescindibles los hbitos de higiene bucal para alcanzar una correcta
emisin de la voz.

Valorar la prctica del ejercicio fsico, no solo como fuente de salud, sino tambin como
hbito indispensable para una buena ejecucin instrumental, vocal y de la danza.

Valorar el silencio o la ausencia de ruido como fuente de salud fsica y mental.

Educacin para la paz

Apreciar y respetar la diversidad de estilos y gustos musicales de la sociedad actual.

Utilizar el lenguaje musical para establecer vnculos de amistad y de comunicacin con


los dems.

Rechazar mensajes que inciten a la violencia, la discriminacin o la insolidaridad.

Educacin para la igualdad de oportunidades de ambos sexos

Reconocer la capacidad de cada uno de los compaeros y compaeras para


desempear tareas comunes; respetar y valorar las opiniones ajenas.

Tener predisposicin al trabajo en grupo para la resolucin de proyectos y actividades


artsticas, facilitando agrupaciones heterogneas entre compaeros.

Mostrar una actitud crtica ante situaciones artsticas en las que se produzca cualquier
tipo de discriminacin sexual.

Mostrar predisposicin a respetar la igualdad de oportunidades para ambos sexos en


cualquier situacin de la vida cotidiana o forma de expresin.

No caer en estereotipos que vinculen una determinada actividad musical con un


determinado sexo.

Utilizar, en mensajes verbales y no verbales, un vocabulario adecuado y preciso que no


sea discriminatorio en funcin del sexo.

Educacin del consumidor

Mostrar una actitud crtica ante los productos musicales que salen al mercado.

Conocer la existencia y el contenido bsico de la ley del consumidor, as como las


asociaciones que defienden los intereses de los consumidores.

Aprender a discernir en un producto musical lo esencial de lo superfluo; valorar y


aceptar lo primero.

Educacin ambiental y educacin vial

Tomar conciencia de que uno de los mayores problemas medioambientales es la


llamada contaminacin acstica: exceso de volumen sonoro y variedad de ruidos, as
como sonidos de frecuencias excesivamente agudas.

Valorar crticamente el efecto de algunas actividades humanas que deterioran el medio


ambiente y las medidas que se toman para su control.

Ser consciente de la importancia de circular por la va pblica sin auriculares, ya que


disminuyen la capacidad auditiva, distraen la atencin y son causa de algunos
accidentes de circulacin.

Educacin sexual

Aprovechar las actividades en grupo que propone la materia para desinhibirse y valorar
el contacto corporal como un acto comunicativo y natural independiente de las
diferencias sexuales.

Educacin moral y cvica

Aceptar los gustos musicales de los dems.

Valorar la diversidad de estilos musicales de la sociedad actual como un hecho cultural


y artstico enriquecedor.

Exponer juicios, dialogar y mostrar una opinin propia sobre cuestiones musicales, con
respeto por las reglas propias de la comunicacin y sin herir la sensibilidad de los
dems.

Participar en las actividades culturales y musicales atenindose a las normas de


convivencia democrtica.

Educacin en las nuevas tecnologas

Manifestar inters por conocer los avances de la tecnologa que faciliten y mejoren los
trabajos musicales y de informacin.

Valorar y utilizar las nuevas tecnologas en la reproduccin de la msica y en la edicin


de partituras.

9. ORGANIZACIN DE ESPACIOS
ESPACIOS

SECUENCIA

Aula:

Motivacin inicial y activacin de conocimientos


previos.

Dadas las caractersticas del rea de Msica, se


requiere un aula especfica que sea lo bastante
amplia como para permitir las actividades de

Desarrollo de los contenidos y las actividades.

Trabajo en equipo.

Evaluacin.

movimiento e interpretacin. Debe estar equipada


con instrumentos musicales, una pizarra digital,
varios ordenadores, un can de proyeccin y un
equipo reproductor de audio, adems de mesas y
sillas adaptadas a la edad de los alumnos para
que las actividades ya se trate de proyectos en
grupo o interpretaciones musicales resulten
agradables y promuevan hbitos saludables.
El aula debe estar adaptada a las actividades
(movimiento, audicin, expresin, interpretacin,
actividades interactivas, escritas, orales) para que
los alumnos puedan desplazarse con facilidad por
los distintos espacios y dispongan de los
materiales para trabajar de manera autnoma.

Espacios comunes:
Patio, pasillos, gimnasio, comedor, biblioteca del
centro, aula de informtica, saln de actos.

Espacios exteriores (casa, biblioteca, visitas, etc.):


Proyectos cooperativos, ejercicios de ampliacin,
consolidacin y estudio autnomo.

10. MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS


A continuacin mencionamos los diversos materiales y recursos didcticos para abordar el rea
de Msica de Sexto curso.

Libros de texto: Tutti, la magia de la msica 6 EP (edeb)

Cuadernos: Tutti, la magia de la msica 6 EP (edeb)

Lminas de canciones

Lminas de compositores

Mural

CD audio del profesor

CD audio del alumno

Memoria USB

Material fungible

Material manipulable y experimental propio del rea

Recursos educativos (internet)

Ordenador

Actividades interactivas, cuentos animados, karaoke, vdeos

Pizarra digital

11. ATENCIN A LA DIVERSIDAD


Relacin de las diferentes propuestas para trabajar la atencin a la diversidad de niveles,
estilos y ritmos de aprendizaje, as como de intereses y capacidades de los alumnos. A
continuacin se muestra un ejemplo:
Atencin a la diversidad

ADAPTACIN CURRICULAR (BSICA): los contenidos nucleares de la unidad


didctica se presentan de forma ms pautada, con mayor apoyo grfico, siguiendo
una secuencia de aprendizaje que facilita la adquisicin de Competencias por parte
de los alumnos.

PROFUNDIZACIN: fichas fotocopiables con actividades de mayor dificultad por


su resolucin, por el tratamiento de otros contenidos relacionados con los del ciclo,
etc.

COMPETENCIAS E INTELIGENCIAS MLTIPLES: se contempla la diversidad de


estilos cognitivos y de inteligencias en aprendizajes con la lectura, el movimiento, la
representacin plstica, la dramatizacin, etc.

PLANES INDIVIDUALES: se dirigen a los alumnos que lo requieren (extranjeros,


incorporacin tarda, necesidades educativas especiales y superdotacin).

ACTIVIDADES MULTINIVEL: permiten que los alumnos encuentren, respecto al


desarrollo de un contenido, actividades que se ajustan a su nivel de competencia
curricular, as como a sus intereses, habilidades y motivaciones. Por ejemplo, el
grupo-clase puede estar trabajando el gnero masculino y femenino, mientras
varios alumnos estn reforzando los artculos el/la y otros practican la comprensin
de un texto a un nivel ms bsico. De este modo, se facilita el trabajo a diferentes
niveles en una misma clase, segn las habilidades de cada alumno/a.

ENSEANZA TUTORIZADA

TRABAJOS DE INVESTIGACIN

LECTURAS Y CONSULTAS DE FORMA LIBRE

12. ESTRATEGIAS PARA INCORPORAR LAS TIC EN EL AULA


Las TIC se incorporan en el aula a travs de una serie de recursos integrados en los
contenidos y las actividades de Msica, a los que complementan y amplan.

ACTIVIDADES TIC

ACTIVIDADES INTEGRADAS EN LAS


SECUENCIAS DE APRENDIZAJE
Aprovechamiento de recursos educativos en
internet: bsqueda de imgenes, informacin,

Enlaces a internet

programas de creacin musical o curiosidades, y


seleccin y organizacin para transformar estos

Revista

elementos en conocimiento.
El alumno/a tiene acceso a temas interesantes y
curiosidades relacionados con cada unidad
didctica.

Dispone de actividades que se complementan con

las del libro.


El alumno/a responde seleccionando la opcin
adecuada, clasificando elementos de diferentes

Actividades interactivas

grupos o situndolos en su posicin correcta. Al


finalizar, el programa informa de los aciertos y los

errores, y le brinda la oportunidad de corregirlos.


Plantea una serie de actividades de investigacin
orientadas a un producto final. Para realizarlas, el
alumno/a debe buscar informacin o procesar la
que se le facilita.

Tareas de Competencias e Inteligencias mltiples

La informacin requerida se complementa con


fragmentos musicales en formato audio, o con
escenas procedentes de pelculas o musicales.

Se utilizan asimismo programas que permiten


realizar trabajos multimedia (creaciones
musicales), representaciones creativas de valor
artstico e interpretaciones musicales, con el
propsito de desarrollar la creatividad y potenciar
el emprendimiento y el trabajo en equipo.

13. ESTRATEGIAS PARA ESTIMULAR EL INTERS POR LA LECTURA Y


EL HBITO DE LEER, AS COMO PARA DESARROLLAR LA EXPRESIN
ORAL Y ESCRITA
Lectura

Utilizar estrategias de comprensin y agilidad lectoras:

Lectura silenciosa.

Descifrar grafas musicales convencionales y no convencionales.

Utilizar la formacin de escalas en fragmentos musicales.

Leer comprensivamente textos en formato cmic.

Leer comprensivamente textos informativos relacionados con conceptos del lenguaje musical,
instrumentos y diferentes usos de la msica.

Leer comprensivamente textos informativos sobre compositores.

Expresin O/E

Expresar los aprendizajes adecuadamente, de forma oral y escrita y con el vocabulario preciso.

Recitar letras de canciones.

Cuidar la diccin y la emisin en las expresiones artsticas relacionadas con la voz y con la
interpretacin con flauta.

Escribir o completar fragmentos musicales utilizando los elementos propios del cdigo musical.

14. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES


Relacin de las actividades complementarias y extraescolares planificadas por el centro y
vinculadas al rea de Msica.

Participacin en la semana cultural.

Asistencia a jornadas, obras de teatro, conciertos, audiciones, etc., que se consideren


interesantes desde el punto de vista del rea.

Participacin en talleres, organizados por el Ayuntamiento u otros organismos, relacionados


con aspectos medioambientales o con la convivencia y el conocimiento del entorno.

Visualizacin, escenificacin y representacin de obras musicales.

Participacin en la revista del centro.

Composicin e interpretacin de creaciones artsticas.

15. PROCEDIMIENTOS PARA VALORAR EL AJUSTE ENTRE LA


PROGRAMACIN DIDCTICA Y LOS RESULTADOS
ADECUACIN DE LA PLANIFICACIN
Preparacin de la

Hay coherencia entre lo programado y el desarrollo

clase y los

de las clases.
Existe una distribucin temporal equilibrada.

materiales
didcticos

El desarrollo de la clase se adeca a las


caractersticas del grupo.

Utilizacin de una

Se han tenido en cuenta aprendizajes significativos.

metodologa
adecuada

Se considera la interdisciplinariedad (en actividades,


tratamiento de los contenidos, etc.).
La metodologa fomenta la motivacin y el

Regulacin de la

desarrollo de las capacidades del alumno/a.


Grado de seguimiento de los alumnos.

prctica docente
Validez de los recursos utilizados en clase para los
aprendizajes.
Los criterios de promocin estn consensuados
Evaluacin de los

entre los profesores.


Los criterios para una evaluacin positiva se

aprendizajes e

encuentran vinculados a los objetivos y los

informacin que de

contenidos.

ellos se da a los
alumnos y a las
familias

Los instrumentos de evaluacin permiten registrar


numerosas variables del aprendizaje.
Los criterios de calificacin estn ajustados a la
tipologa de las actividades planificadas.
Los criterios de evaluacin y los de calificacin se
han dado a conocer:

a los alumnos.

a las familias.

Utilizacin de

Se adoptan medidas con antelacin para conocer

medidas para la

las dificultades de aprendizaje.


Se ha ofrecido respuesta a las diferentes

atencin a la
diversidad

capacidades y ritmos de aprendizaje.


Las medidas y los recursos han sido suficientes.

RESULTADOS

PROPUESTAS

ACADMICOS

DE MEJORA

Se aplican medidas extraordinarias recomendadas


por el equipo docente atendiendo a los informes
psicopedaggicos.