NOMBRE DEL CURSO: EDUCACIN HISTRICA EN DIVERSOS CONTEXTOS.

5 Semestre
Horas: 4
Crditos: 4.5
Trayecto formativo: Preparacin para la enseanza y el aprendizaje
Propsito: Este curso pretende que las y los estudiantes visualicen las mltiples oportunidades de aprender los
conceptos temporales que preparan a los alumnos de educacin preescolar para que en el futuro desarrollen el
pensamiento histrico y comprendan la historia. Para ello, las y los futuros docentes de preescolar deben aprender
visitar los museos, los archivos histricos, las bibliotecas de fondos antiguos, los sitios histricos y arqueolgicos, de
una forma innovadora y fresca que les permita visualizar las oportunidades de aprendizaje que estos sitios proveen.
Adems de lo anterior, hay que tener en cuenta que para los alumnos del nivel preescolar los escenarios familiares,
escolares y/o comunitarios resultan fundamentales para el desarrollo de los conceptos temporales, tales como nuevo,
viejo, pasado, presente, futuro, actual, antiguo, entre otros.
Este curso tambin busca brindar a los futuros docentes las herramientas para que sean capaces de ver a sus
alumnos como poseedores de una cultura histrica con la que se debe contar al conducir el aprendizaje de la historia
en la educacin preescolar y en la educacin bsica.

SITUACIN PROBLEMTICA EN TORNO A LA CUAL SE DESARROLLA EL CURSO: Se aprende historia en el seno familiar, en la
comunidad, en los medios masivos de comunicacin y en otros espacios sociales fuera de la escuela? Para qu sirven los
museos y los sitios histricos y arqueolgicos?
ESTRUCTURA DEL CURSO:
Unidad de aprendizaje I. Unidad de aprendizaje II. Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje IV.
Representaciones y experiencias Educacin
y
patrimonio III.
Diseo
de
estrategias
de los estudiantes en relacin histrico:
nuevas
Historia y ficcin: La didcticas.
con el patrimonio y la historia en experiencias en torno a un educacin histrica y los
diversos contextos
pasado vivo
recursos del Internet, la
literatura, el cine y el arte
Diagnstico
inicial:
Hay otras formas de
Cmo leer un libro
Saber y hacer: replantear
recuperacin
de
acercarse a la historia
de
historia?:
Las
estrategias
de
experiencias
de
en diversos contextos?
claves para el anlisis
aprendizaje de la historia
estudiantes
sobre
la
Los debates actuales y
de
la
narrativa
en contextos diversos y
historia
en
espacios
las
nuevas
histrica.
con empleo de mltiples
pblicos.
propuestas.
recursos.
La
historia
y
la
ficcin: la no tan sutil

Produccin de evidencias
por los estudiantes.

Anlisis
de
representaciones sociales
sobre
la
historia
en
espacios pblicos.

Reflexin
crtica
y
sistemtica
sobre
las
experiencias recuperadas.

Comparar
para
aprehender
o
la
reconstruccin de las
vivencias a la luz de la
teora y las prcticas
innovadoras.

distancia
entre
historiografa
y
novela histrica.
Los libros de texto
de historia y su papel
en el desarrollo del
pensamiento
histrico.

SUGERENCIAS PARA LA EVALUACIN:

Portafolio de evidencias:
Escritos.
Esquemas.
Videos digitales.
Producciones de audio (podcast).

COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO A LAS QUE CONTRIBUYE EL CURSO:

Aplica metodologas situadas para el aprendizaje significativo de las diferentes reas disciplinarias o campos formativos.

Emplea los recursos y medios didcticos idneos para la generacin de aprendizajes de acuerdo con los niveles de
desempeo esperados en el grado escolar.

Usa los recursos de la tecnologa para crear ambientes de aprendizaje.

Usa las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) como herramientas de enseanza y aprendizaje.

Utiliza recursos de la investigacin educativa para enriquecer la prctica docente, expresando su inters por la ciencia y la
propia investigacin.

Disea planeaciones didcticas, aplicando sus conocimientos pedaggicos y disciplinares para responder a las
necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educacin bsica.

Aplica crticamente el plan y programas de estudio de la educacin bsica para alcanzar los propsitos educativos y
contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel escolar.

Interpreta los resultados de las evaluaciones para realizar ajustes curriculares y estrategias de aprendizaje. Atiende la
diversidad cultural de sus alumnos, para promover el dilogo intercultural.

COMPETENCIAS DEL CURSO:

Emplea los recursos de la historia para propiciar el desarrollo del pensamiento histrico en sus alumnos mediante el
anlisis histrico centrado en el trabajo con fuentes.

Reconoce a sus alumnos como sujetos histricos, poseedores de una cultura histrica propia situada en su contexto.

Realiza un diagnstico del nivel de desarrollo del pensamiento histrico en sus alumnos, tomando en cuenta, los conceptos
histricos de primer y segundo orden.

Analiza crticamente diversas interpretaciones histricas y fuentes secundarias sobre sucesos, procesos, personajes,
conceptos o nociones histricas y las incorpora en la construccin del conocimiento histrico con sus alumnos.

Conduce su propio aprendizaje histrico a travs de la investigacin permanente.

Valora la importancia educativa de las fuentes patrimoniales y organiza actividades que permitan el trabajo de sus
alumnos con dichas fuentes a travs de visitas a museos, recorridos por sitios arqueolgicos e histricos, archivos
histricos, entre otros.