UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

METODOS ESTADSTICOS
Escuela de Postgrado
PRACTICA 1
1. Los directivos de un centro de salud desean conocer la opinin de los usuarios sobre
la calidad de atencin que reciben cuando acuden a solicitar atencin durante el
mes febrero del presente ao. Para el estudio se ha considerado encuestar a todos
los que acudirn durante una semana, la cual ser escogida al azar. El cuestionario
de encuesta incluye, adems de los tems, tipo Likert, referidos a la opinin sobre
calidad de la atencin, otros que se refieren a edad, gnero, estado civil.
ocupacin, nivel de ingresos (alto, medio, bajo) y n de visitas al centro de salud. A
partir de esta informacin completar el siguiente cuadro:
POBLACION

MUESTRA
UNIDADES DE ANALISIS
UNIDADES DE MUESTREO
TIPO DE MUESTREO
VARIABLES CUANTITATIVAS
VARIABLES CUALITATIVAS

USUARIOS DE DEL CENTRO DE SALUD EN EL MES DE

FEBRERO

USUARIOS ATENDIDOS DURANTE LA UNA SEMANA

DEL MES DE FEBRERO
PERSONAS ATENDIDAS EN EL CENTRO DE SALUD.
NUMERO DE PACIENTES ATENDIDOS EN EL CENTRO
DE SALUD SELECCIONADOS.
MUESTRO NO PROBABILISTICO: INTENCIONAL ( POR
CONVENIENCIA)
EDAD, NMERO DE VISITAS AL CENTRO DE SALUD
GNERO, ESTADO CIVIL, OCUPACIN, NIVEL DE
INGRESO

2. Construir un caso anlogo al anterior referido a la institucin que labora, labor o que
conoce.
El decano de cierta universidad desea conocer la opinin de los estudiantes de X
ciclo de la facultad de derecho sobre la calidad de educacin que recibieron el ciclo
anterior en las diferentes. Para el estudio se ha considerado encuestar a todos los
alumnos de ambos turnos. El cuestionario de encuesta incluye, adems de los
turnos en los que estudian los alumnos, otros que se refieren a edad, gnero,
estado civil, nmero de cursos, pedagoga del docente (buena, regular, mala)
puntualidad, cumplimiento de los temas segn el slabos. A partir de esta
informacin completar el siguiente cuadro:
POBLACION

ALUMNOS DE LA FACULTAD DE DERECHO DE AMBOS

TURNO DE LA UNIVERSIDAD

MUESTRA

UNIDADES DE ANALISIS

ALUMNOS DE X CICLO DE LA FACULTAD DE DERECHO

DE AMBOS TURNO DE LA UNIVERSIDAD
ESTUDIANTES DE DERECHO
ESTUDIANTES DE DERECHO DE X CICLO

UNIDADES DE MUESTREO
TIPO DE MUESTREO
VARIABLES CUANTITATIVAS

VARIABLES CUALITATIVAS

MUESTRO NO PROBABILISTICO: INTENCIONAL ( POR

CONVENIENCIA)
EDAD, NMERO DE CURSOS
GNERO, ESTADO CIVIL, PEDAGOGIA DEL
DOCENTE,CUMPLIMIENTO DE LOS TEMAS SEGN EL
SILABOS

3. Suponga que los directivos de la regin de educacin, a la que usted pertenece, le

solicitan que aplique el muestreo estadstico para conocer la opinin de la poblacin
de la regin sobre la atencin mdica en los centros de salud pblicos de la regin.
Se aplicar el muestreo probabilstico para realizar estimaciones con un nivel de
confianza del 95% y un margen de error del 3. (a)Cul debe ser el tamao de la
muestra?. (b) Cul sera el tamao de la muestra para un margen de error del 5%?.
(c) Cul sera el tamao de la muestra (para el caso a), si se tiene referencia que en
un estudio realizado en otra regin de caractersticas similares, el porcentaje de la
poblacin que opina que la atencin es buena es 40%. (d) Para el caso (a), si el 70
% de la poblacin de la regin es urbana, Cules seran los tamaos de las sub
muestras para las regiones urbana y rural?
a) Las personas que opinan que la atencin mdica en los centros de salud de su
regin es buena es del 92% al 98% de los encuestados.
b) Las personas que opinan que la atencin mdica en los centros de salud de su
regin es buena es del 90% al 100% de los encuestados.
c) Las personas que opinan que la atencin mdica en los centros de salud de su
regin es buena es del 37% al 43% de los encuestados.
d) Cmo el 70% de la poblacin general es urbana y en esta zona el porcentaje de
la poblacin opina que la atencin es buena es 95% y considerando un margen
de error de 3%. Las personas que opinan que la atencin mdica en los centros
de salud de esta regin es buena es del 64.40% (0.7*0.92*poblacin general) al
68.60% de la poblacin general.
Cmo el 30% de la poblacin general es urbana y en esta zona el porcentaje de
la poblacin opina que la atencin es buena es 95% y considerando un margen
de error de 3%. Las personas que opinan que la atencin mdica en los centros
de salud de esta regin es buena es del 27.60% al 29.40% de la poblacin
general.

4. La Tabla incompleta que se presenta a continuacin, presenta los resultados

correspondientes a la opinin de los trabajadores de una institucin, respecto a la
importancia de la formacin acadmica, mediante una encuesta aplicada el
10/08/2015. a) Complete los elementos estructurales que le faltan a la tabla (N,
ttulo, ttulos de columnas y fuente). b) Describa la informacin que presentan los
cuadros interpretando unos porcentajes simples y un acumulado.
IMPORTANCIA DE LA FORMACIN ACADMICA
Respuesta

N de
Trabajador
es

Porcentaje
de
Trabajador
es

Muy
importante
Importante
Algo
importante
Nada
importante
TOTAL

174

43.5

Porcentaje
acumulado
de
Trabajador
es
43.5

104
74

26.0
18.5

69.5
88.0

48

12.0

100.0

400

100.0
Encuesta aplicada el 10/08/15

Descripcin:
- 104 trabajadores opinan que la formacin acadmica es importante.
- El 18.5% de los trabajadores piensan que la formacin acadmica es algo importante.
- Menos del 88% de los trabajares piensan que la formacin acadmica es algo importante.

5. La tabla incompleta que se presenta a continuacin, presenta los resultados

correspondientes a la opinin de los trabajadores de una institucin, respecto a la
relacin con sus compaeros de trabajo, mediante una encuesta aplicada el
15/08/2015. a) Complete los elementos estructurales que le faltan a la tabla (N,
ttulo, ttulos de columnas y fuente). b) Describa la informacin que presentan los
cuadros interpretando un porcentaje simple y un acumulado.
Relacin entre los compaeros de trabajo en la Institucin
Respuesta
s

Muy
buenas
Buenas

N de
Trabajadore
s
162

Porcentaje
de
Trabajadore
s
40.5

Porcentaje
acumulado
de
trabajadores
40.5

165

41.3

81.8

Regulares
Malas
Muy
Malas
TOTAL

62
9
2

15.5
2.2
0.5

400

100.0

97.3
99.5
100.0

Encuesta aplicada
15/08/15
Descripcin:
- 2 de los trabajadores opinan que las relaciones que tienen con sus compaeros de
trabajo en la Institucin con muy malas.
- El 41.3% de los trabajadores opinan que tienen buenas relaciones con sus
compaeros de trabajo en la Institucin.
- Menos del 81.8% de los trabajadores opinan que las relaciones que tienen con sus
compaeros son buenas.
6. A continuacin se presentan medidas de tendencia central, de posicin y de
dispersin para variables obtenidas despus de procesar los datos de la encuesta
aplicada a 400 trabajadores de una institucin, aplicando el software SPSS.

Estadsticos
TIEMPO
DE
TRABAJ
O EN LA
EMPRES
A
400

Nro. DE
PROMOCI
ONES EN
ACTUAL
TRABAJ
O
400

EDAD
400

AOS
DE
ESTUDI
O
400

Nro.
PERSON
AS QUE
TRABAJ
AN
400

INGRE
SOS
PERSO
NALES
400

INGRE
SOS
EN EL
HOGA
R
400

45.41

39.40

13.87

1.81

29.555

46.770

19.95

8.7845

.95

.495

.531

.127

.042

.70529

2.7002

.507

.43097

.067

40.00

38.00

14.00

2.00

26.200

39.250

19.00

5.5000

.00

40

33

12

22.50

35.70

20

1.00

Desv. tp.

9.893

10.613

2.541

.843

14.106

54.004

10.144

8.61949

1.333

Varianza

Vlidos
Perdidos

Media

HORAS
TRABAJA
DAS LA
SEMANA
ANTERIOR
400

TIEMPO
DE
TRABAJ
O A TC
DESDE
LOS 16
AOS
400

Error tp. de la media

Mediana
Moda

97.876

112.6

6.454

.711

198.97

2916.4

102.902

74.296

1.777

Rango

54

51

16

81.80

892.00

53

52.17

Mnimo

30

18

10.10

.00

.08

Mximo

84

69

20

91.90

892.00

54

52.25

38.00

26.00

12.00

1.00

15.000

19.620

8.00

1.0000

.00

40.00

30.00

12.00

1.00

17.420

25.300

11.00

2.0000

.00

40.00

32.00

12.00

1.00

18.725

27.600

12.00

2.3725

.00

40.00

33.00

12.00

1.00

20.200

30.400

14.00

3.0000

.00

40.00

34.00

12.00

1.00

21.233

31.598

15.00

3.0000

.00

40.00

36.00

13.00

1.00

23.000

35.100

16.00

4.0000

.00

40.00

38.00

14.00

2.00

26.200

39.250

19.00

5.5000

.00

45.00

41.00

14.00

2.00

30.260

45.160

21.00

8.3000

1.00

47.67

43.00

15.00

2.00

32.934

48.002

24.00

10.0000

1.00

48.70

43.70

16.00

2.00

34.280

49.640

24.00

11.0000

1.00

50.00

46.00

16.00

2.00

37.850

53.600

26.00

12.4775

2.00

50.00

49.00

16.00

2.00

40.440

59.160

27.00

15.0000

2.00

60.00

55.00

17.00

3.00

50.090

70.060

34.90

22.0000

3.00

Percentiles

10
20
25
30
33
40
50
60
67
70
75
80
90

6.1. Elabore una tabla que le permita describir el comportamiento de los

ingresos personales y del tiempo de trabajo en la empresa de los
trabajadores, utilizando la media aritmtica, la desviacin estndar y el
coeficiente de variacin.
PARMETROS

INGRESOS PERSONALES

TIEMPO DE TRABAJO EN
LA EMPRESA

N
Media
Error tip. De la media
Desviacin Estndar
Coeficiente de Variacin

400
29.555
0.70529
14.106
0.0353

400
8.7845
0.43097
8.61949
0.0215

6.2. Elabore una tabla que le permita describir el comportamiento de los ingresos
personales y del tiempo de trabajo en la empresa de los trabajadores,
utilizando los percentiles 25, 50 y 75.
PARMETROS

INGRESOS PERSONALES

N
Percentiles
25
50
75

400

TIEMPO DE TRABAJO EN
LA EMPRESA
400

18.725
26.200
37.850

2.3725
5.5000
12.4775

6.3.
Interpretar las dispersiones absolutas y relativas de los ingresos
personales y los ingresos en el hogar.
PARMETROS
N
Media
Desviacin Estndar
Coeficiente de Variacin

INGRESOS PERSONALES
400
29.555
14.106
0.0353

INGRESOS EN EL
HOGAR
400
46.770
54.004
0.1350

Interpretacin
Dispersiones Absolutas:
a) Los ingresos personales promedios que pueden estar entre 43.661 y
15.449
b) Los ingresos en el hogar promedios que pueden estar entre 100.774 y
-7.234 (sesgo)
Los ingresos en el hogar promedios que pueden llegar hasta
100.774
Dispersiones Relativas:
La segunda distribucin que corresponde a los ingresos anuales en el
hogar presenta una mayor dispersin, una mayor variacin respecto a su
promedio, es ms voltil comprada con los ingresos personales.

7. A continuacin se presenta la matriz de correlaciones entre las variables RA

(Rendimiento Acadmico), Estilo de Aprendizaje (EA) Activo, EA Reflexivo, EA
Terico y EA Pragmtico, obtenida a partir de la matriz de datos de un estudio

realizado con
el propsito de determinar la incidencia de los estilos de
aprendizaje en el rendimiento acadmico de los estudiantes de un CETPRO.
MATRIZ DE CORRELACIONES

Pearson
Correlation

RA

Pearson
Correlation
Sig. (2-tailed)
N

EA
Reflexivo

EA
Reflexivo

EA
Terico

EA
Pragmtico

-,345**

,376**

,270*

-.151

.009

.004

.044

.266

56

56

56

56

56

-,345**

.019

.000

,500**

.890

.998

.000

.009
56

56

56

56

56

Pearson
Correlation

,376**

.019

,455**

.200

Sig. (2-tailed)

.004

.890

.000

.139

56

56

56

56

56

,270*

.000

,455**

,297*

.044

.998

.000

56

56

56

56

56

Pearson
Correlation

-.151

,500**

.200

,297*

Sig. (2-tailed)

.266

.000

.139

.026

56

56

56

56

N
Pearson
Correlation

EA Terico Sig. (2-tailed)

N

EA
Pragmtic
o

EA
Activo

Sig. (2-tailed)
N

EA
Activo

RA

.026

56

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

7.1. Interpretar la correlacin entre el rendimiento acadmico y el estilo de

aprendizaje activo.
La correlacin existente entre el rendimiento acadmico y el estilo de
aprendizaje activo es de una correlacin negativa moderada.
7.2. Interpretar la correlacin entre el rendimiento acadmico y el estilo de
aprendizaje reflexivo.
La correlacin existente entre el rendimiento acadmico y el estilo de
aprendizaje reflexivo es de una correlacin positiva baja.
7.3. Interpretar la correlacin entre el rendimiento acadmico y el estilo de
aprendizaje terico.
La correlacin existente entre el rendimiento acadmico y el estilo de
aprendizaje terico es de una correlacin positiva baja.

7.4. Interpretar la correlacin entre el rendimiento acadmico y el estilo de

aprendizaje pragmtico.
La correlacin existente entre el rendimiento acadmico y el estilo de
aprendizaje pragmtico es de una correlacin positiva baja.
7.5. Cul es el requisito que deben cumplir los puntajes de las variables
estudiadas para calcular la correlacin mediante el coeficiente de Pearson?
Deben variar entre los lmites de -1 y 1. Su magnitud indica el grado de
asociacin entre las variables; la puntuacin 0 indica que no existe relacin
entre las variables; los valores ( 1 son indicadores de una correlacin
perfecta positiva (al crecer o decrecer X, crece o decrece Y) o negativa (Al
crecer o decrecer X, decrece o crece Y).
7.6. Las correlaciones implican relaciones causa-efecto?
Tericamente las correlaciones estadsticas no se utilizan para relacionar la
influencia entre las variables (causa - efecto), sino nicamente para saber si
las variables estn relacionadas o no.

5. La tabla de estadsticos de grupo siguiente, presenta los resultados de procesar

las encuestas aplicadas a 400 trabajadores, referente a ingresos personales
anuales por gnero.

Estadsticos de grupo

INGRESOS
PERSONALES

1.1.

GNERO
Masculino
Femenino

N
233
167

Media
33.7069
23.7629

Desviacin
tp.
15.27374
9.70901

Error tp. de
la media
1.00062
.75131

Describir la informacin que contiene la tabla.

a) El gnero masculino tienen ingresos personales promedios que pueden estar

entre 49.98124 y 17.43256
b) El gnero femenino tienen ingresos personales promedios que pueden estar
entre 34.22322 y 13.30258

1.2.Calcular el coeficiente de variacin para los dos tipos de ingreso y comparar las
dispersiones relativas halladas. Cul es el nivel de las dispersiones relativas de
cada tipo de ingreso?
Clculo del coeficiente de variacin (C.V):
- Para el gnero masculino:

15.27374
C.V= =
=0.06555=6.55
x
233
- Para el gnero femenino:

9.70901
C.V= =
=0.05814=5.81
x
167
Interpretacin:
La primera distribucin que corresponde a los ingresos anuales del gnero
masculino presenta una mayor dispersin, una mayor variacin respecto a su
promedio, es ms voltil comprada con los ingresos anules del gnero femenino.

6. La siguiente tabla presenta la prueba para muestras independientes que

compara los ingresos personales promedios de trabajadores de gneros
masculino y femenino
Prueba para muestras independientes
Prueba de
Levene para la
igualdad de
Prueba T para la igualdad de
varianzas
medias
F
INGRESOS
PERSONALES

Se han asumido
varianzas iguales
No se han
asumido varianzas
iguales

35.763

Sig.
.000

gl

Sig. (bilateral)

7.408

398

.000

7.947

392.83
0

.000

A partir de los resultados que se presentan en la tabla:

6.1.
Plantear las hiptesis estadsticas nulas y alternativa de tipo bilateral,
para la comparacin de los ingresos personales promedio, de trabajadores de
gnero masculino y femenino. Graficar las regiones de rechazo y aceptacin
de H0
Ho : Los ingresos personales promedios de los trabajadores son iguales para
ambos gneros.
H1 : Los ingresos personales promedios de los trabajadores son diferentes
para ambos gneros.

Para el gnero masculino:

6.2.
Plantear las hiptesis estadsticas nula y alternativa de tipo unilateral,
de cola derecha, para la comparacin de los ingresos personales promedio, de
trabajadores de gnero masculino y femenino. Graficar las regiones de
rechazo y aceptacin de H0
Ho : Los ingresos personales promedios de los trabajadores de gnero
masculino debe ser menor o igual que 35.763
H1 : Los ingresos personales promedios de los trabajadores de gnero
masculino debe ser mayor que 35.763

6.3.
Plantear las hiptesis estadsticas nula y alternativa de tipo unilateral
de cola izquierda, para la comparacin de los ingresos personales promedio,
de trabajadores de gnero femenino y masculino. Graficar las regiones de
rechazo y aceptacin de H0 .
Ho : Los ingresos personales promedios de los trabajadores de gnero
masculino debe ser mayor o igual que 35.763
H1 : Los ingresos personales promedios de los trabajadores de gnero
masculino debe ser menor que 35.763

7. Se aplic una encuesta a una muestra de 400 trabajadores de una institucin.

Una de las preguntas del cuestionario se refiere a la opinin de los trabajadores
sobre cmo avanzar en el trabajo. Usando el software SPSS se proces la matriz
de datos y se obtuvo la tabla de contingencia para las variables como avanzar
en el trabajo y gnero, que se presenta a continuacin. La tabla tambin
incluye los porcentajes por filas y por columnas.
TABLA DE CONTINGENCIAS COMO AVANZAR EN EL TRABAJO*GENERO
Tabla de contingencia

GNERO

Masculino

Femenino

Total

Recuento
% de GNERO
% de COMO AVANZAR
EL EN TRABAJO?
Recuento
% de GNERO
% de COMO AVANZAR
EL EN TRABAJO?
Recuento
% de GNERO
% de COMO AVANZAR
EL EN TRABAJO?

COMO AVANZAR EL EN TRABAJO?

Trabajo duro
Trabajo duro
y fuerte
Suerte
145
48
40
62.2%
20.6%
17.2%

Total
233
100.0%

55.8%

60.0%

66.7%

58.3%

115
68.9%

32
19.2%

20
12.0%

167
100.0%

44.2%

40.0%

33.3%

41.8%

260
65.0%

80
20.0%

60
15.0%

400
100.0%

100.0%

100.0%

100.0%

100.0%

Nota: el ttulo de la 3ra. columna debe ser Trabaja duro y suerte

7.1.
Segn la tabla de contingencia anterior, si se escoge al azar un
trabajador, Cul es la probabilidad de que sea (a) de gnero femenino?, (b)
un trabajador que opine que para avanzar en el trabajo se debe tener suerte?,
(c) de gnero femenino y que opine que para avanzar en el trabajo se debe
trabajar duro?.

a) Hay una probabilidad del 41.75% de que el trabajador sea de gnero

femenino.
b) Hay una probabilidad del 15% que un trabajador opine que para avanzar hay
que tener suerte.
c) Hay una probabilidad del 28.75% de que un trabajador del gnero femenino
opine que para avanzar en el trabajo se debe trabajar duro.
7.2.
Describir el contenido de la tabla de contingencia interpretando cuatro
porcentajes, incluyendo uno del total de filas y uno del total de columnas.
a) El 65.0 % de ambos gneros opinan que para avanzar en el trabajo se debe
trabajar duro.
b) El 60.0% de hombres opinan que para avanzar en el trabajo se debe trabajar
duro y tener suerte.
c) El 15% de ambos gneros opinan que para avanzar en el trabajo se debe tener
suerte.
d) El 44.2% de mujeres opinan que para avanzar en el trabajo de debe trabajar
duro
7.3.
Plantear las hiptesis chi cuadrado nula y alternativa para la relacin
entre las variables gnero y como avanzar en el trabajo.
a) La opinin de cmo avanzar en el trabajo es independiente del gnero.
(Ho)
b) La opinin de cmo avanzar en el trabajo es dependiente del gnero.(H1)
8. Interpretar el resultado de la prueba chi cuadrado que se presenta en la siguiente
tabla, referente a la relacin entre las variables gnero y como avanzar en el
trabajo. (p=0.286)
Pruebas de chi-cuadrado

Chi-cuadrado de Pearson
Razn de verosimilitudes
Asociacin lineal por
lineal
N de casos vlidos

Valor
2.506a
2.547
2.466

2
2

Sig. asinttica
(bilateral)
.286
.280

.116

gl

400

a. 0 casillas (.0%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5.

La frecuencia mnima esperada es 25.05.

Cmo el grado de libertad es de 2 y el parmetro p=0.286 no figura en tabla, se

interpola y se obtiene el valor crtico de 2.510 el cual es mayor que

x 2 = 2.506,

por lo tanto se concluye que La opinin de cmo avanzar en el trabajo es

independiente del gnero

9. Segn la tabla de contingencia anterior, si se escoge, al azar, un trabajador, Cul

es la probabilidad de que sea (a) de gnero masculino?, (b) un trabajador que
opine que no trabajara si enriquece?, (c) de gnero femenino y que opine que si
trabajara si enriquece?
a) La probabilidad de que sea del gnero masculino es de 58.3. %
b) La probabilidad de que el trabajador opine que no trabajara si enriquece es
de 34.8 %.
c) La probabilidad de que sea del gnero femenino y que opine que si
trabajara si enriquece es del 34.2 %

Tabla de contingencia

GNERO

Masculino

Femenino

Total

TRABAJARA SI ENRIQUECE?
No est
Si
No
seguro
169
61
3
72.5%
26.2%
1.3%
65.8%
43.9%
75.0%
88
78
1
52.7%
46.7%
.6%
34.2%
56.1%
25.0%
257
139
4
64.3%
34.8%
1.0%
100.0%
100.0%
100.0%

Total
233
100.0%
58.3%
167
100.0%
41.8%
400
100.0%
100.0%

10. Interpretar el resultado de la prueba chi cuadrado que se presenta en la

siguiente tabla, referente a la relacin entre las variables gnero (masculino,
femenino) y
trabajara si enriquece (si, no, no est seguro). El valor de la
ltima columna p=0.000, es la forma en que el software SPSS representa un valor
muy pequeo.

Pruebas de chi-cuadrado

Chi-cuadrado de Pearson
Razn de verosimilitudes
Asociacin lineal por
lineal
N de casos vlidos

Valor
18.214a
18.160
14.094

2
2

Sig. asinttica
(bilateral)
.000
.000

.000

gl

400

a. 2 casillas (33.3%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5.

La frecuencia mnima esperada es 1.67.

Ho= La opinin de que si trabajara si se enriquece es independiente del gnero.

H1= La opinin de que si trabajara si se enriquece es dependiente del gnero.
Cmo el grado de libertad es de 2 y el parmetro p=0.001 en tabla, se obtiene el
valor crtico de 13.8150 el cual es menor que

x 2 = 18.214, por lo tanto se

concluye que La opinin de que si trabajara si se enriquece es dependiente del

gnero
Trujillo, setiembre 2015