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orthographe

29

Le fminin et le pluriel
des noms

Rvision

Jobserve et je rflchis

1. Un gant / une gante un lion / une lionne un acteur / une actrice.

Comment, dans chacun de ces 3 cas, le fminin est-il form par rapport au masculin?
Un e est ajout la terminaison Le n est doubl -teur devient -trice

2. Un chat / des chats un bijou / des bijoux un cheval / des chevaux.

Comment, dans chacun de ces 3 cas, le pluriel est-il form par rapport au singulier?
Un s est ajout la terminaison Un x est ajout la terminaison

al devient aux

Japprends et je mexerce
Le fminin des noms se caractrise le plus souvent par une terminaison en -e ajoute au masculin:
un employ, une employe un voisin, une voisine.

Mettez ces noms au fminin.

Parmi ces noms, soulignez ceux qui sont masculins.

cliente
amie
enfant
un client: une 
un ami: une 
un enfant: une 

concierge un ours : une 


ourse
dlgue
un concierge: une 
un dlgu: une 

Lyce, trophe, pope, orchide, ptale, module, idole, mausole, orme, pagode, rigole.

Noms doublant la consonne finale : noms en -en, -on

-enne, -onne: chien/ne lion/ne.

Donnez le fminin de ces noms.


magicienne un patron: une 
patronne un chtelain: une
un magicien: une 
chtelaine un paysan : une 
paysanne un artisan : une 
artisane
un baron:


Bordas 2011 La grammaire par les exercices 5e

baronne
cousine
citadine
une 
un cousin : une 
un citadin : une 
Noms modifiant leur terminaison : noms en -eur
-euse (coiffeur, coiffeuse)
-resse (docteur, doctoresse) -rice (navigateur, navigatrice); noms en -er -re (picier, picire); noms en
-eau -elle (agneau, agnelle).

Donnez le fminin de ces noms.


cultivatrice un danseur : une 
danseuse un inspecteur: une
un cultivateur : une 
inspectrice un dessinateur : une 
dessinatrice un chanteur : une 
chanteuse

lectrice un empereur : une 
impratrice un tranger : une 
trangre
un lecteur : une 
jumelle un charcutier : une 
charcutire
un jumeau : une 

ayant un radical diffrent au masculin et au fminin: oncle, tante roi, reine.


Noms modifiant la consonne finale: un veuf, une veuve.
Noms

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Le fminin et le pluriel des noms

Donnez le fminin de ces noms.


nice
marraine un dieu : une 
desse
un neveu : une 
un parrain : une 
guenon un loup : une 
louve
pouse
un singe : une 
un poux : une 
compagne un comte : une 
comtesse
un compagnon : une 

Le pluriel se caractrise le plus souvent par une terminaison en -s ajoute au singulier: un livre, des
livres. Mais les noms termins par -s, -x, -z ont la mme terminaison au singulier et au pluriel: des
souris, des choix, des gaz.

7
8

Mettez ces noms au pluriel.


maisons un discours : des 
discours une ide : des
une maison: des 
nez
index
un nez : des 
un index: des 

Mettez ces GN au singulier.


un taudis humide
un velours bleu 2. des taudis humides: 
1. des velours bleus: 
une paroi lisse
3. des parois lisses: 

Cas particuliers. Noms en:


-al -aux: des chevaux (sauf: bal, carnaval, chacal, tal, festival, rcital, rgal -als)
-ail -aux: des coraux (sauf: portail, pouvantail, etc. -ails)
-au, -eau, -eu -aux, -eaux, -eux: des tuyaux, des eaux, des feux (sauf: landau, bleu, pneu
-ou -ous: des bambous (sauf: bijou, chou, genou, hibou, joujou, pou -oux)

ides

-us)

Mettez ces noms au pluriel.


amiraux
tals
rails
un amiral : des 
un tal : des 
un rail : des 

ventails
travaux
un ventail : des  un travail : des  un mail : des
maux

journaux un crou: des 


crous
un journal : des 
un hibou:
hiboux
dieux
essieux
des 
un dieu : des 
un essieu : des 
un
pneus
verrous un landau : des 
landaus
pneu : des 
un verrou : des 


joyaux
un joyau : des 
Certains noms sont diffrents au singulier et au pluriel: un il, des yeux.

Mettez ces noms au pluriel.


un aeul: des

aeux

messieurs
un monsieur : des 

bonshommes

cieux
(ciels)
un ciel : des 

un bonhomme : des

Jutilise ce que jai appris

11

Rcrivez les phrases en mettant les noms au fminin.


Le neveu du tsar sera chanteur ou navigateur. Ce garon a un cheval et six dindons.

La nice de la tsarine sera chanteuse ou navigatrice. Cette fille a une jument

et six dindes.

12

Relevez les noms en mettant au pluriel ceux qui sont au singulier et inversement.
Il suivait dun il attentif le chemin plein de creux et de bosses. En tombant, il scorcha un genou
et se fit un bleu.

yeux chemins creux bosse genoux bleus

Bordas 2011 La grammaire par les exercices 5e

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orthographe

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Le fminin et le pluriel
des adjectifs

Rvision

Jobserve et je rflchis

Ctait un vieux chien roux, affectueux mais un peu inquiet.

Mettez cette phrase au fminin pluriel. Que constatez-vous propos des adjectifs?
Ctaient de vieilles chiennes rousses, affectueuses mais un peu inquites.

Le fminin se caractrise par un e et le pluriel par un s. Le radical est parfois modifi.

Japprends et je mexerce
Le fminin des adjectifs se caractrise le plus souvent par une terminaison en -e ajoute au
masculin: content, contente.

Rcrivez ces GN en remplaant le nom par un nom fminin de votre choix.


une dcouverte
une haie touffue 2. un lment majeur: 
1. un buisson touffu: 
une alimentation varie 4. un gazon ras:
majeure 3. un repas vari: 

une vie banale
une herbe rase
5. un film banal: 


Parmi ces adjectifs, soulignez ceux qui sont identiques au masculin et au fminin.
Docile, futile, dbile, vile, hostile, utile, purile, tranquille, fidle, publique, antique, caduque.

Certains adjectifs doublent la consonne finale : -l, -n, -s, -t


-lle, -nne, -sse, -tte: bon, bonne;
-et -ette: net, nette(sauf complet, concret, discret, secret, inquiet, dsuet -te: secrte).
Certains modifient la consonne finale: heureux, heureuse; roux, rousse; vif, vive.

Bordas 2011 La grammaire par les exercices 5e

5
6

Mettez ces adjectifs au fminin.


ancienne

basse
pleine
mignonne bas : 
plein : 
mignon: 

sotte
subtile
idiote sot : 
relle
idiot : 
rel : 
subtil : 
cruel :
plate
paisse plat : 
pareille
cruelle
pais : 
pareil : 

ancien:

Mme exercice.
coquette muet : 
muette discret :
fluette concret : 
concrte complet :
fluet : 

coquet :

discrte inquiet :
complte aigrelet :


inquite
aigrelette


Mme exercice.
jalouse plaintif :
nave
fausse doux : 
douce jaloux : 
naf : 
faux : 
neuve
plaintive peureux : 
peureuse
nerveuse
neuf : 
nerveux : 


Certains modifient leur terminaison: adjectifs en -eur


-euse (joueur, joueuse)
(vengeur, vengeresse) -rice (crateur, cratrice); adjectifs en -er -re (lger, lgre).

-resse

Donnez le fminin de ces adjectifs.


rductrice moqueur : 
moqueuse
rveuse rieur : 
rieuse rducteur : 
songeuse
meilleure enchanteur : 
enchanteresse songeur : 
meilleur : 
vocatrice
amre
printanire
vocateur :  printanier : 
amer : 
rveur :

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Le fminin et le pluriel des adjectifs


Voici quelques fminins particuliers: beau, belle; turc, turque; grec, grecque; favori, favorite; vieux,
vieille; frais, frache; malin, maligne; mou, molle; aigu, aigu; franc, franche.

Rcrivez ces GN en remplaant le nom par un nom fminin de votre choix.


1. un nouveau journal :

une nouvelle ide

une runion publique


une soire frache
4. un temps frais : 

 2. un jardin public : 

une fillette maligne


3. un enfant malin: 
une place favorite 6. un sol sec : 
une terre sche
5. un endroit favori : 
une pice exigu
une voix aigu
7. un son aigu : 
8. un local exigu : 
Le pluriel des adjectifs se caractrise le plus souvent par une terminaison en -s ajoute au singulier:
plat, plats; plate, plates. Mais les adjectifs termins par -s et -x ont la mme terminaison au singulier
et au pluriel: un gros dredon moelleux, de gros dredons moelleux.

Mettez ces GN au pluriel.


1. un bon repas :

de bons repas

2. un hiver froid :

des hivers froids

des animaux peureux


4. un animal peureux : 
des ides inoues 6. un tapis pais : 
des tapis pais
5. une ide inoue : 
3. un temps frais :

des temps frais

adjectifs en -eau ont le pluriel en -eaux: nouveau, nouveaux.


Les adjectifs en -al ont le pluriel en -aux: amical, amicaux, sauf: banal, bancal, fatal, final,
glacial, natal, naval qui prennent -als: final, finals.
Les

10

Mettez ces GN au pluriel.


de beaux dcors 2. un incident banal : 
des incidents banals
procds lgaux
des murs verticaux
3. un procd lgal : des
 4. un mur vertical : 
des lves nouveaux 6. un tabouret bancal : 
des tabourets bancals
5. un lve nouveau : 
1. un beau dcor :

des froids glacials 8. un journal rgional : 


des journaux rgionaux
7. un froid glacial : 

Jutilise ce que jai appris

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Le bol de lait
Elle lavala petites gorges avec rpugnance. Il sentait, disait-elle, les intestins de vache.
Pour sencourager le boire, elle pensait, chaque fois, Blanchette, si jolie avec son pelage
mal doux, patient et utile, elle devait vider le bol jusqu la dernire goutte.

H. Troyat, Viou, d. Flammarion, 1980.

a. Soulignez les adjectifs.


b. Mettez-les au masculin singulier et pluriel, et au fminin singulier et pluriel.
petit, petits, petite, petites joli, jolis, jolie, jolies roux, roux, rousse, rousses

blanc, blancs, blanche, blanches incurv, incurvs, incurve, incurves humide,

humides,
humide, humides doux, doux, douce, douces patient, patients, patiente,

patientes utile, utiles, utile, utiles dernier, derniers, dernire, dernires.




Bordas 2011 La grammaire par les exercices 5e

roux et blanc, ses cornes incurves et son mufle humide. Rien que par amiti pour cet ani-

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orthographe

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Les adjectifs de couleur

Japprends et je mexerce
plupart des adjectifs de couleur saccordent en genre et en nombre avec le nom ou le
pronom auquel ils se rapportent: des tons bruns des fleurs blanches.
Ladjectif chtain peut se mettre au pluriel, mais trs rarement au fminin.

La

Accordez les adjectifs entre parenthses.


roses
et des joues (rose) 
.
rousses
brunes
2. En automne, les feuilles deviennent (roux) 
ou (brun) 
.
bleus
noires
3. Les plumes (noir) 
de la pie ont des reflets (bleu) 
.
1. Le bb a des cheveux (blond)

4. Des flammes (rouge)

blonds

rouges

se dtachent sur les nuages (blafard)

blafards

 .

Les adjectifs de couleur sont invariables quand ils sont complts par un autre mot qui nuance leur
couleur: une robe vert ple des tissus bleu marine.

Accordez sil le faut les adjectifs de couleur entre parenthses.


bleus , (vert) 
verts ou (bleu-vert) 
bleu-vert
1. Ses yeux sont-ils (bleu) 
?
noires
blanches .
2. Le pelage du zbre est couvert de raies (noir) 
et (blanc) 
vert sombre .
rose ple et les feuilles (vert sombre) 
3. Les ptales sont (rose ple) 
bleu clair
jaune paille et (bleu clair) 
4. Le tissu a des broderies (jaune paille) 
.

adjectifs de couleur qui correspondent des noms communs restent invariables: des chaussures marron des eaux turquoise.
Cependant les mots rose, fauve, mauve, pourpre, vermeil, qui sont drivs de noms communs, saccordent comme des adjectifs: des reflets vermeils.
Les

Accordez sil le faut les adjectifs de couleur entre parenthses.




et des rideaux (orange)

(vermeil)

Bordas 2011 La grammaire par les exercices 5e

pourpres

1. Des chles (pourpre)

vermeilles

orange

sur des robes (ivoire)


3. une peau (dor)

4. des papiers (or)

or

ivoire

2. des murs

dore

et des joues
argent
et (argent) 

noirs
meraude
5. des chats (noir) 
aux yeux (meraude) 
6. des motifs
orangs
framboise
(framboise) 
sur des murs (orang) 

Mme exercice.
chtains
noisette , tandis
et des yeux (noisette) 
gris ple
cuivres .
que sa sur a des yeux (gris ple) 
et des boucles (cuivr) 
1. Elle a des cheveux (chtain)

noire
fauves
2. La voiture (noir) 
a des siges recouverts de housses (fauve) 
.
vert pistache
grenat
3. Jai achet des bougeoirs (grenat) 
et (vert pistache) 
.

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Laccord du verbe
avec le sujet

Jobserve et je rflchis

Je rve dun monde o rgneraient la paix et lharmonie.

Quels sont la personne et le nombre des verbes? Avec quels mots se font les accords?
rve: 1repersonne du singulier (je) rgneraient: 3epersonne du pluriel

(la paix et lharmonie)

Japprends et je mexerce
sujet commande laccord du verbe en personne et en nombre.
Nous viendrons.
Quand un verbe a plusieurs sujets, il se met au pluriel. Le tigre et la panthre sont des flins.

Le

crivez la terminaison des verbes au prsent de lindicatif.


e . Est-ce que tu le connai
s ? 2. Dans une fable, le lion et le rat
1. Quelquun te demand
nent des amis. 3. Le nom et ladresse de lemployeur figur
ent sur cette feuille.
devien
e les documents que tu me rclam
es . 5. Qui (tre)
sont , sur cette photo,
4. Je tapport
s ne mintress
ent pas.
cette jeune femme et cet enfant? 6. Les livres que tu li

Rcrivez ce texte en remplaant elle par elles.


Elle se mordit les lvres, rassembla ses forces contre lassaut de larmes quelle sentait monter, serrer sa gorge, gonfler ses yeux, et ne se risqua pas parler.
Colette

Elles se mordirent les lvres, rassemblrent leurs forces contre lassaut de larmes

quelles sentaient monter, serrer leur gorge, gonfler leurs yeux, et ne se risqurent

pas parler.

Le sujet peut se trouver aprs le verbe: il est invers. Dans ce chteau vivait une princesse.

crivez la terminaison des verbes au prsent de lindicatif. Soulignez les sujets.


ons un sentier, quand tout coup apparai
ssent une biche et ses faons.
1. Nous suiv
e des fentres, tandis que de la cuisine sexhal
ent des odeurs
2. Un brouhaha schapp
e calme, soudain dans le silence clat
ent des cris. 4. O
apptissantes. 3. Tout sembl
es -tu? 5. quelle heure part
ent tes camarades? Quand nous les prsent
ons habit
ent sans cesse les enfants.
nous? lui demand

Quand le sujet est le pronom relatif qui, laccord se fait avec lantcdent.

Je vais te confier un secret toi qui es ma meilleure amie.

Compltez ces phrases en accordant correctement les verbes utiliss.


suis arriv le premier.
1. Cest moi qui 

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orthographe
Rvision
chantes le mieux.
2. Cest toi qui 
accueilleront les invits.
3. Cest elle et lui qui 
4. Cest vous qui

mavez rendu le plus grand service.

a. Mettez les subordonnes relatives entre crochets. Entourez les pronoms relatifs.
b. Soulignez le ou les mots avec lesquels se fait laccord du verbe de la subordonne.
1. Sophie a un chien et un chat qui la suivent partout . 2. Moi qui suis paresseux , jai d
me lever de trs bonne heure. 3. Range tout ce qui trane et que tu nutilises plus . 4. Je
vous ai tous runis aujourdhui, vous qui tes mes meilleurs amis . 5. Reste un peu avec les
enfants, cest toi qui les amuses le mieux .

Accordez chaque verbe entre parenthses en le conjuguant au prsent.


poussent dans le pr. 2. Toi
1. Je cueille les champignons qui, depuis hier, (pousser) 
es
qui (tre) 
le plus grand, tu devrais tre le plus raisonnable. 3. Comment rsister au
se trouvent sur la table? 4. La pluie
gteau et la crme au caramel qui (se trouver) 
souffle en rafales m(empcher) 
empchent de dormir.
et le vent qui (souffler) 
joue
chantes .
5. Cest moi qui (jouer) 
de la guitare et toi qui (chanter) 

Quand les sujets sont des pronoms personnels, la 1re personne lemporte sur la 2e et la 3e:
le verbe est donc la 1re personne du pluriel (Toi, lui et moi ferons quipe.); la 2e lemporte sur la
3e: le verbe est donc la 2e personne du pluriel (Elle et toi prparerez le repas.).

Compltez ces phrases avec les pronoms sujets qui conviennent.


tu
moi
1. Que comptes- 
faire avec cette scie? 2. Toi et 
jouons dans la mme
je
Je
quipe. 3. Comment ai- 
pu oublier ce rendez-vous? 4. 
prparetoi

et lui les ferez griller. 5. Elle, lui et


Tu
faisons de longues randonnes. 6.  peux prendre ce livre que
lui
tai mis de ct. 7. Elle et 
ont t flicits.

rai les brochettes, tandis que

Bordas 2011 La grammaire par les exercices 5e

moi

je

Mettez les verbes entre parenthses aux temps indiqus.


organiserons la fte. 2. Eux et moi (tre, prsent)
1. Vous et moi (organiser, futur) 
sommes
avez rendu un
mcontents. 3. Agns et toi lui (rendre, pass compos) 

connaissons bien les raisons de son refus.
grand service. 4. Toi et moi (connatre, prsent) 
aurai
5. Quelles garanties (avoir, futur) 
-je? 6. Est-ce quils vous (dire, plus-que-parfait)
avaient dit
partiez demain?
que vous (partir, imparfait) 


Quand le sujet est un GN contenant un complment du nom, laccord se fait avec le nom noyau
du GN: Un bouquet de pivoines orne la table.
Quand le nom noyau est un nom collectif, laccord se fait parfois avec le complment:

La majorit des lves eut de bonnes notes. La majorit des lves eurent de bonnes notes.

10

crivez la terminaison des verbes au prsent de lindicatif.


ent terriblement. 2. Un amas de nuages encombr
e le ciel
1. Les roues du chariot grinc
e(nt) dans le
d
qui pren
une couleur grise. 3. Une multitude de moucherons tournoi

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Laccord du verbe avec le sujet


ent sur mon bureau. 5. La plus
ciel. 4. Le stylo de Laure et le classeur de Marc se trouv
e dans les alles ombrages. 6. Les habitants du village
grande partie de la foule dambul
t
ent le rle de figurants. 7. Un bois de pins dgringol
e
de dcor au film jou
qui ser
e
ent des cureuils.
jusqu la plage. 8. Les arbres de la fort qui bord
la route abrit
Quand le sujet est la plupart, beaucoup, peu, assez, combien, le verbe se met au pluriel.

Beaucoup tentrent lexprience, la plupart russirent, peu abandonnrent.

11

crivez la terminaison des verbes au prsent de lindicatif. Soulignez les mots


avec lesquels se font les accords.
ent y revenir. 2. Un grand nombre
1. La plupart des gens qui visitent
 notre rgion dsir
e
de personnes souhait
participer lmission tlvise, mais peu y parviennent
 .
ent les tagres du placard, beaucoup appar3. Parmi la multitude dobjets qui encombr
nent mon frre an. 4. Combien cot
e
tien
ce bracelet? 5. De tous les achats que
sons , combien se retrouv
ent peu de temps aprs dans une poubelle?
nous fai

Quand le sujet est on, chacun, tout le monde, plus dun, le verbe se met au singulier.

On samusa beaucoup. Chacun tait ravi. Plus dun regretta de ne pas tre venu.

12

crivez la terminaison des verbes au prsent de lindicatif. Soulignez les mots


avec lesquels se font les accords.
e
ent plus bouger, car
1. Pendant quon leur distribu
leurs contrles, les lves nos
e
e
chacun sinquit
un peu. 2. Tout le monde prfr
le beau temps, sauf quelquesent en silence et plus dun prouv
e
uns qui aiment
 bien la pluie. 3. Tous cout
ent , on les accueill
e
une grande motion. 4. Les voil, ils arriv
avec des cris de joie!
e
5. Chacun des membres de la famille assist la fte danniversaire du benjamin.

Jutilise ce que jai appris

13

Mettez les verbes entre parenthses aux temps indiqus. Soulignez les mots
avec lesquels se font les accords.
est sur pied: pigeons, canards, dindons, pintades. La
Tout le monde (tre, prsent) 
est comme folle; les poules (parler, prsent) 
parlent de
dirait que chaque mouton (rapporter,
passer la nuit! On (dire, conditionnel prsent) 
a rapport dans sa laine, avec un parfum dAlpe sauvage, un peu de cet
pass compos) 


grise et qui (faire, prsent) 


fait
danser.
air vif des montagnes qui (griser, prsent) 
gagne son gte. Rien de
Cest au milieu de tout ce train que le troupeau (gagner, prsent) 
sattendrissent en
charmant comme cette installation. Les vieux bliers (sattendrir, prsent) 
sont ns
revoyant leur crche. Les agneaux, les tout-petits, ceux qui (natre, pass compos) 
dans le voyage et n(voir, pass compos)

regardent

ont jamais 
vu la ferme, (regarder, prsent)

autour deux avec tonnement.


Daprs A. Daudet.

Bordas 2011 La grammaire par les exercices 5e

basse-cour (tre, prsent)

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orthographe

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Laccord
du participe pass

Jobserve et je rflchis

1. Une toile peinte par Czanne a t vendue rcemment. Cest un muse qui la achete.

Observez la terminaison des participes passs et indiquez avec quel mot ils saccorpeinte et vendue saccordent avec toile achete saccorde avec l (= toile)
dent. 


2. Jai perdu mon charpe. Voici lcharpe que tu as perdue.

Que remarquez-vous sur lorthographe du participe pass dans chaque phrase?


1rephrase: perdu est invariable 2e phrase: perdue saccorde avec que (= charpe)




Japprends et je mexerce
Quand le participe pass est employ sans auxiliaire, il joue le rle dun adjectif et saccorde en
genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte.
Une porte ouverte.

Employez le participe pass de chacun de ces verbes dans un GN, en variant le


genre et le nombre des noms utiliss.
Lire apprendre admirer offrir recevoir crire exclure achever.

Des livres lus une leon apprise des oeuvres dart admires des cadeaux offerts

des amis reus une lettre crite des lves exclus une tche acheve.




Soulignez les participes passs employs sans auxiliaire et entourez le nom ou


le pronom avec lequel ils saccordent.
1. Un bruit trange a retenti dans la ville endormie. 2. Les assiettes brises nont pas t
recolles. 3. Amuse, elle regardait les jeux dun chaton factieux. 4. Le temps perdu ne
se rattrape jamais. 5. Ses devoirs termins, elle sest rendue chez sa camarade prfre.
6. mus, nous coutions lallocution prononce pour le dpart de nos amis. 7. Aprs des
jeux de ballon endiabls sur la plage, il est rentr avec des vtements tremps. 8. Les biscuits

Bordas 2011 La grammaire par les exercices 5e

distribus ont t aussitt mangs par les enfants affams.

Quand le participe pass est employ avec lauxiliaire tre, il saccorde en genre et en nombre avec
le sujet.
Les hirondelles sont revenues.

Mettez ces phrases au pass compos.


Les voyageurs sont enfin arrivs.
1. Les voyageurs arrivent enfin. 
La lune est monte dans le ciel.
2. La lune monte dans le ciel. 
Tu es devenue paresseuse.
3. Tu deviens paresseuse. 
Les chiens du voisin sont venus nous voir.
4. Les chiens du voisin viennent nous voir. 
Toi et moi sommes restes amies.
5. Toi et moi restons amies. 

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33

Laccord du participe pass

Mettez ces phrases la voix passive.


La vie des trappeurs est prsente
1. Ce documentaire prsente la vie des trappeurs. 
par ce documentaire.

2. Le vent balayait les rues.

Les rues taient balayes par le vent.

Le rle est interprt avec talent


3. La jeune actrice interprte le rle avec talent. 
par la jeune actrice.

Le sol de lalle est recouvert
4. Des feuilles mortes recouvrent le sol de lalle. 
de feuilles mortes.

Quand le participe pass est employ avec avoir, il ne saccorde jamais avec le sujet.

Elles ont chant. Nous avons fini.

Mettez ces phrases au pass compos. Quand il y a accord du participe pass,


soulignez le mot avec lequel il se fait.
Les enfants ont aval
1. Les enfants avalent leur goter, puis ils repartent jouer. 
leur goter, puis ils sont repartis jouer.

2. Notre ville invite des comdiens qui viennent et donnent un spectacle.
Notre ville a invit des comdiens qui sont venus et ont donn un spectacle.


Ses parents sont


3. Ses parents vont au cinma, mais elle ne veut pas les accompagner. 
alls au cinma, mais elle na pas voulu les accompagner.

Le participe pass employ avec avoir saccorde en genre et en nombre avec le COD, lorsque celuici est plac avant le verbe.

La pice quils ont joue.

Compltez, si cest ncessaire, les participes passs.


es
1. Les histoires quil nous a racont
ne sont pas vraisemblables. 2. Comment va
e
Ccile? Il y a longtemps que je ne lai pas vu
. 3. Elle a appris la nouvelle,
e . 4. Elles ont fini les travaux de peinture quelles avaient
mais ne la pas cru
s
commenc
le mois dernier. 5. Nous avons dcouvert les noisettes que

a. Indiquez si les mots souligns sont COD, COI ou COS.


b. Accordez, si cest ncessaire, les participes passs.
COD ) avons aid
(e)s .
s et ils nous (
COD ) ont remerci
1. Nous les (
COI ) ont obi .
2. Les enfants lui (
COS ) ont demand des renseignements (
COD ).
3. Des passants nous (
COD ) hier.
e a ferm ses portes (
COD ) nous avons visit
4. Lexposition que (
COI ) ont pas rpondu .
COD ) avons appel
es , mais elles ne nous (
5. Nous les (
COI ) avons
COS ) a racont ses aventures (
COD ) et nous en (
6. Elle m(
bien ri .

Bordas 2011 La grammaire par les exercices 5e

es
es
lcureuil a cach
pour lhiver, mais nous les avons laiss
o elles taient.
s
6. Ces deux films, comment les as-tu trouv
?

82

Grammaire_5e.indb 82

21/03/11 16:19

orthographe

Le COD plac avant le verbe peut tre: un pronom personnel (le, la, les, nous, vous), le pronom
relatif que, un pronom interrogatif (lequel? lesquel(le)s? laquelle?), un dterminant interrogatif
+ nom: Quels tableaux as-tu prfrs?

Remplacez les mots souligns par des pronoms personnels.


1. Les lves ont fini leur rdaction.

Les lves lont finie.

Il les a repeintes.
2. Il a repeint sa chambre et sa salle de bains. 
Je les ai invits mon anniversaire.
3. Jai invit mes amis mon anniversaire. 
4. As-tu compris ses explications?

Les as tu comprises?

5. Elle ma prsent son frre et sa sur.

10

Elle me les a prsents.

Transformez ces phrases en phrases interrogatives sur ce modle:


Il a trouv une solution.

Quelle solution a-t-il trouve?

Quels travaux a t elle commencs?

- 

1. Elle a commenc des travaux.


2. Ils ont escalad une montagne.
3. Nous avons suivi cette route.

Quelle montagne ont ils escalade?

Quelle route avons nous suivie?

Quel livre et quelle revue a-t-il achets?


4. Il a achet un livre et une revue. 
Quelles ides Hlne a-t-elle eues?
5. Hlne a eu quelques ides. 

11

Compltez ces phrases avec des subordonnes au pass compos.


1. Jai cueilli des fleurs que

jai mises dans un vase.

2. Il rpare la roue du vlo que

des cailloux ont endommage.

3. Nous tenverrons les documents que

nous avons reus.

4. Je vais enfin pouvoir pratiquer lactivit sportive que

12

jai choisie.

Mettez les verbes entre parenthses au pass compos. Respectez les accords.
1. Elle nous (tlphoner)
3. Elle (rpondre)

a tlphon

sont revenues.

 . 2. Elles (revenir)  .

a rpondu

la lettre que je lui (envoyer)

ai envoye

Jutilise ce que jai appris

Bordas 2011 La grammaire par les exercices 5e

13

Un jour Sindbad vint se cacher dans larbre selon son habitude. Il entendit soudain un bruit
terrible. Dnormes lphants vinrent en files serres envahir lendroit o il se tenait. Il y en
avait tellement que le sol tremblait sous le martlement de leurs pattes. cette vue, les cheveux de Sindbad se dressrent sur sa tte, il frissonna de tous ses membres et comprit quil
courait un danger mortel. Les lphants entourrent larbre sur lequel se trouvait Sindbad,
un arbre de cinquante coudes de circonfrence. Ils levrent leurs trompes, les enroulrent
autour des branches les plus basses quils secourent vigoureusement.
Les Aventures de Sindbad le Marin.

Mettez au pass compos les verbes qui sont au pass simple. Faites les accords
est venu a entendu sont venus se sont dresss a frissonn
ncessaires. 
a compris ont entour ont lev les ont enroules ont secoues

83

Grammaire_5e.indb 83

21/03/11 16:19

34

Les terminaisons
en -ais et -ai

Rvision

Japprends et je mexerce
-ais

est la terminaison de la 1re et de la 2e personne du singulier de limparfait de lindicatif:


je (tu) chantais, finissais, prenais, tais, avais.
-ai est la terminaison de la 1re personne du pass simple de lindicatif des verbes du 1er groupe:
chanter je chantai; parler je parlai.

Mettez les verbes entre parenthses a. limparfait, b. au pass simple.


jappelai
jappelais
1. Je (appeler): a. 
, b. 
tu plaas
tu plaais
2. Tu (placer):
a. 
, b. 
je courais
je courus
3. Je (courir):
a. 
, b. 
je travaillai
je travaillais
4. Je (travailler): a. 
, b. 
tu apportas
tu apportais
5. Tu (apporter): a. 
, b. 
je pris
je prenais
6. Je (prendre): a. 
, b. 
jarrivai
jarrivais
7. J (arriver):
a. 
, b. 

limparfait, si on remplace la 1re ou la 2e personne du singulier par la 3e personne du singulier,


la terminaison -ais devient -ait: je chantais il chantait.
Au pass simple, si on remplace la 1re personne du singulier par la 3e personne du singulier, la terminaison -ai devient -a: je chantai il chanta.

Compltez les formes verbales avec les terminaisons -ais ou -ai.


ais depuis plus dune heure, quand je dcid
ai de partir. 2. Cet t, je
1. Je patient
ais de peur, mais
ais au ping-pong tous les jours. 3. La nuit tait sombre et je trembl
jou
ais le long de la rivire
ai mon calme. 4. Je me promen
en arrivant chez moi je retrouv
ais des choses agrables. Cest ce moment-l que je distingu
ai quelquun qui
et je pens
ai limprudent sain et sauf. 5. Je
ai et ramen
se dbattait dans leau. Aussitt, je plonge
ai alors
ais macheter un nouveau pull et jhsit
ais entre deux modles. Je demand
dsir
ai
lavis de ma meilleure amie qui me dconseilla lun et lautre. Finalement, je me dcid
ai un dictionnaire.
ais le sens dun mot, je consult
pour un troisime. 6.Comme je cherch

Mettez les verbes entre parenthses au pass simple ou limparfait.


rencontrai un ancien
marchais dans la rue, quand je (rencontrer) 
1. Je (marcher) 
proposai alors de venir chez moi. 2. Depuis la veille, ds
camarade. Je lui (proposer) 
glissais avec mes skis, je (tomber) 
tombais lourdement et (peiner)
que je (glisser) 
allais abandonner quand, enfin, je (commencer)
peinais me relever. J(aller) 

lanai coura me sentir plus laise. ce moment-l, je me (lancer) 
coutais cette musique, je me (trouver)
geusement sur la pente. 3. Un jour que j(couter) 
commenai

trouvai

 transport

dans un monde imaginaire. Ensuite, toutes les fois que je l(couter)


prouvais la mme sensation.
coutais
, j(prouver) 


Bordas 2011 La grammaire par les exercices 5e

ais un tiroir, je trouv


ais lexistence.
ai une lettre dont jignor
7. Un jour o je range

84

Grammaire_5e.indb 84

21/03/11 16:19

orthographe

35

Les terminaisons
en -rai et -rais

Rvision

Japprends et je mexerce
est la terminaison de la 1re personne du singulier du futur de lindicatif: je chanterai, je
finirai, je prendrai, je serai, jaurai.
-rais est la terminaison de la 1re et de la 2e personne du singulier du prsent du conditionnel(ou
du futur du pass) : je chanterais, je finirais, je prendrais, je serais, jaurais.
-rai

Mettez les verbes entre parenthses:


a. au futur de lindicatif,
b. au prsent du conditionnel.
je ferai

1. Je (faire): a.

,

2. Tu (savoir): a.

 ,

3. Je (appeler) : a
..

,

4. Tu (pier) : a.

 ,

5. Je (devoir) : a.

,

6. Tu (voir) : a.

,

7. Je (jeter) : a.

 ,

tu sauras

jappellerai

tu pieras

je devrai

tu verras

je jetterai

je ferais
b. 
tu saurais
b. 
jappellerais
b. 
tu pierais
b. 
je devrais
b. 
tu verrais
b. 
je jetterais
b. 

futur, si on remplace la 1re personne du singulier par la 3e personne du singulier, la terminaison -rai devient -ra: je chanterai il chantera.
Au conditionnel, si on remplace la 1re ou la 2e personne du singulier par la 3e personne du singulier, la terminaison -rais devient -rait: je chanterais il chanterait.
Au

Compltez les formes verbales avec les terminaisons -ais ou -ai.


ai un stage de voile. 2. Jaimer
ais bien devenir pompier.
1. Cet t, je participer
ai pas avec vous la piscine. 4. Si jtais un animal, je
3. Comme je suis enrhum, je nir
ais ni devoir ni leon. 5. Tous ignoraient que je ser
ais l. 6. Si tu promets de te
naur
ai avec moi. 7. Que rpondr
ai - je si on me demande
tenir tranquille, je temmner

Bordas 2011 La grammaire par les exercices 5e

ais -je si on me demandait si tu tais l? 9. Je fer


ais bien
si tu es l? 8. Que rpondr
ais .
un petit tour dehors. 10. Jtais sre que je russir

Mettez les verbes entre parenthses au futur de lindicatif ou au prsent du


conditionnel.
rendrai tes documents lundi. 2. Si jai des nouvelles de Benot, je
1. Je te (rendre) 
viendrais peut-tre bout de ce
avertirai . 3. Si tu maidais, je (venir) 
t(avertir) 
reprendrais
-tu ma place? 5. Je (reprendre) 
courrai le rattraper. 7. Si
bien un peu de gteau. 6. Si japerois Marc, je (courir) 
travail. 4. Que (faire)

ferais

courrais
japercevais Marc, je (courir) 
le rattraper. 8. Il ne reste plus de peinture, sinon
repeindrais
je (repeindre) 
cette table.

85

Grammaire_5e.indb 85

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36

Les formes en -ant

Japprends et je mexerce
Le participe prsent est une forme verbale invariable, termine par -ant. On reconnat le participe

prsent parce quil peut tre mis la forme ngative ou tre suivi de complments.
On aperoit des moutons broutant dans le pr.
Le grondif est galement une forme verbale invariable termine par -ant. Il est form de en
+ participe prsent.

Elle se promne en rvant.

Soulignez les trois participes prsents et entourez les deux grondifs.


1. Il travaille toujours en sifflotant. 2. Jai vu Lucas courant aprs le bus. 3. On ma prsent un charmant jeune homme. 4. tant enfant, il avait peur du noir. 5. Elle demeura stupfaite en dcouvrant son cadeau. 6. On recherche un interprte parlant chinois. 7.Pourquoi a-t-elle toujours un air distant?

verbal est un adjectif form partir dun participe prsent. Il saccorde en genre et en
nombre avec le nom auquel il se rapporte.

Des chiens obissants.
On le distingue du participe prsent, parce quil peut tre mis au fminin et tre employ comme attribut.

Cette chienne est obissante.

Ladjectif

a. Rcrivez les phrases en mettant les mots en gras au pluriel.


b. Soulignez les participes prsents et entourez les adjectifs verbaux.
Leurs voyages ont t prouvants.
1. Leur voyage a t prouvant. 
On voit des poissons nageant dans le fond.
2. On voit un poisson nageant dans le fond. 
Tu as obtenu des rsultats encourageants.
3. Tu as obtenu un rsultat encourageant. 
Elles flnent, sarrtant devant les vitrines.
4. Elle flne, sarrtant devant les vitrines. 
Ils se sont montrs trs accueillants.
5. Il sest montr trs accueillant. 
Des clairs blouissants illuminrent le ciel.
6. Un clair blouissant illumina le ciel. 

adjectifs verbaux ont une forme diffrente de celle du participe : fatigant (fatiguant),
convaincant (convainquant), suffocant (suffoquant).
Certains se terminent par -ent: ngligent (ngligeant), diffrent (diffrant).

Compltez ces phrases en choisissant entre le participe et ladjectif.


naviguant
1. Quel est ce bateau (naviguant / navigant) 
tous feux teints?
prcdent
2. Ils staient rencontrs le mois (prcdant / prcdent)  .
influent
3. Le pre de mon camarade est un homme (influant / influent) 
.
provoquant
4. Il est tomb en panne, (provoquant / provocant) 
un embouteillage.

Bordas 2011 La grammaire par les exercices 5e

Certains

86

Grammaire_5e.indb 86

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orthographe

37

ou, o / a, , sa

Japprends et je mexerce
est une conjonction de coordination que lon peut remplacer par ou bien.

Nous planterons un platane ou (bien) un rable.
O peut tre un pronom relatif exprimant gnralement le lieu.

La ville o tu habites.
Il peut tre un adverbe interrogatif que lon peut remplacer par quel endroit.

O es-tu? (= quel endroit es-tu?)

Ou

Compltez ces phrases en choisissant entre ou et o.


ou chef dorchestre.
1. Plus tard je serai cosmonaute 
o est cach le trsor. Peut-tre est-il sous la chemine 
ou dans la cave.
2. On ignore 
o nous sommes tait une ancienne carrire.
3. Lendroit 
ou aux framboises.
O est la farine? Je vais faire une tarte aux fraises 
4. 
ou des otaries.
5. Peut-tre verrons-nous des phoques 

est la contraction du pronom dmonstratif cela, par lequel on peut le remplacer.


Regarde a! (= Regarde cela!)
est un lment de la locution adverbiale et l. On peut le remplacer par ici.
On voit et l quelques chats errants. (= On voit ici et l)
Sa est un dterminant possessif. On peut remplacer le GN qui le contient par la sienne.
Ins est venue avec sa sur. (= Ins est venue avec la sienne.)

Compltez ces phrases en choisissant entre a, et sa.


sa chienne. Elle sest encore sauve, 
a lui arrive souvent.
1. Lou cherche 
a . Demande 
sa scie Mehdi.
2. Tu ne pourras pas couper la branche avec 
a .
et l dans le pr. Je vais faire une omelette avec 
3. Des champignons poussent 
a , cest du beau travail! 
a me convient parfaitement.
4. 
sa colre. Personne ne sattendait 
sa part.
a de 
5. Il a exprim violemment 

Bordas 2011 La grammaire par les exercices 5e

Compltez ces phrases en choisissant entre ou, o, a, et sa.

a ne te plat pas.
ou laisser. Tant pis si 
1. Cest prendre 
sa
et l, sur les murs de 
sa chambre, des photos de camarades de 
2. Nadia a coll 
ou des photos de chanteurs.
classe 
ou dans la suivante?
O est sa maison, dans cette rue 
3. 
a quil la saura!
sa leon en coutant de la musique. Ce nest pas comme 
4. Il apprend 
o jai rencontr 
sa sur jumelle, je lai prise pour elle. Nous avons bien ri
5. Le jour 
a
ou lautre.
de  . Il est vrai quon ne sait jamais si on a affaire lune 
a lui est compltement gal.
sa voiture est une antiquit, 
6. Quand on lui dit que 

87

Grammaire_5e.indb 87

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38

sans, sen / dans, den

Japprends et je mexerce
est une prposition qui marque labsence, la privation: du caf sans sucre.
Sen est le pronom rflchi s (se), suivi du pronom en. Il se place toujours devant un verbe:

Il sen moque (verbe se moquer).
On peut gnralement le remplacer par se + verbe + de cela:

Il sen moque Il se moque de cela.
Sans

Compltez ces phrases en choisissant entre sans et sen.


Sans invitation, on ne peut pas visiter cette exposition.
1. 
sen est all 
sans que personne ne 
sen aperoive.
2. Il 
sans abri.
3. Aprs le cyclone, ils se sont retrouvs 
sans regret et 
sans se retourner.
4. Ils quittrent la maison inhospitalire 
sans aucune aide. On ne 
sen douterait pas.
5. Charlotte a model cette statuette 
Sans ton intervention, ils ne 
sen seraient pas sortis.
6. 

est une prposition qui introduit un GN complment de lieu (on peut la remplacer par
lintrieur de) ou de temps: dans sa chambre dans un mois.
Den est la contraction de de et en. On le trouve devant un verbe linfinitif. On peut le remplacer par de + verbe + de cela.

Cesse den parler. Cesse de parler de cela.
On le rencontre aussi dans les expressions den haut, den bas, den face
Dans

Compltez ces phrases en choisissant entre dans et den.


dans le presse-agrumes afin 
den extraire le jus.
1. Elle met des oranges 
dans la cave, noublie pas 
den remonter des bouteilles deau.
2. Si tu vas 
den face sera dmolie 
dans quelque temps.
3. La maison 
dans le champ et sefforcent 
den ramener.
4. Les fourmis ont trouv des grains de bl 
den sortir.
dans cette pice, jai hte 
5. La chaleur est touffante 
dans la rgion et ils tremblent 
den rencontrer.
6. Ils savent quil y a des serpents 

Compltez ces phrases en choisissant entre sans, sen, dans, den.


dans un mois, mais elle 
sen doute.
1. Je nai pas encore dit va que je partais 
dans ce placard: je viens 
den trouver deux.
2. Il reste encore des livres 
Sans laide de tes amis, tu risques 
den avoir pour longtemps avant de finir.
3. 
dans la salle, 
sans autorisation. Elle 
sen est excuse.
4. Elle est entre 
Sans
5. 

sen rendre compte, il a ouvert la porte de lappartement 


den haut.
sans son chien, il ne peut pas 
sen sparer.
6. On ne voit jamais Louis 


sen passer, elle a dcid


7. Comme elle aime les lgumes et ne peut 
dans son jardin et 
den faire profiter ses amis.
planter 

den

Bordas 2011 La grammaire par les exercices 5e

88

Grammaire_5e.indb 88

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orthographe

39

peu, peut, peux /


peut-tre, peut tre

Japprends et je mexerce
Peu

est un adverbe de quantit. On peut le faire prcder de trs, sauf dans la locution un peu:
Vous courez peu de risques. Vous courez trs peu de risques.
Peut est la 3e personne du singulier et peux est la 1re ou la 2e personne du singulier du prsent du
verbe pouvoir. On peut les remplacer par pouvait ou pouvais.

Tu peux y arriver. Tu pouvais y arriver.

Rcrivez ces phrases en remplaant les mots souligns par trs peu, pouvais ou
pouvait.
On pouvait apercevoir un moulin.
1. On peut apercevoir un moulin. 
Trs peu ont trouv la bonne rponse.
2. Peu ont trouv la bonne rponse. 
Il restait trs peu de pain. Pouvais-tu en acheter?
3. Il reste peu de pain. Peux-tu en acheter? 

Compltez ces phrases avec peu, peut ou peux.


peut
peu
1. Ce film 
tre vu par tous. 2. Le soleil a 
brill aujourdhui.
peux
peu
3. Que 
-tu faire pour nous? 4. Je possde 
de renseignements et ne
peux
peux

Peu
peu
vous rpondre. 5. 

, tu progresses en anglais et
peu
tenir une vraie conversation. 6. Manon fait 
de bruit et on

peut

peux
peu
oublier quelle est l. 7. Il reste 
de temps, mais tu 





arriver lheure.
Peut-tre

est un adverbe. On peut le remplacer par sans doute ou probablement.


Il viendra peut-tre. Il viendra sans doute.
Peut tre est compos de deux verbes: la 3e personne du singulier du prsent du verbe pouvoir et
linfinitif tre. On peut les remplacer par pouvait tre.

Ce projet peut tre intressant. Ce projet pouvait tre intressant.

Compltez ces phrases avec peut-tre ou peut tre.


Peut-tre
bon pour toi. 2. 
peut-tre tromp. 4. O
un changement serait-il bon pour toi. 3. Je me suis 
peut tre ce livre ? Je lai 
peut-tre oubli au collge. 5. Ce parcours spor
1. Je suis sre quun changement

peut tre

Bordas 2011 La grammaire par les exercices 5e

peut tre
peut-tre moins de
tif 
fait en une heure, mais toi, tu mettras 
peut tre vrai, 
peut-tre as-tu mal compris.
temps. 6. Ce que tu dis ne 

Compltez ces phrases avec peu, peut, peux, peut-tre ou peut tre.
1.

Peux

peu

deau dans ces fleurs ? 2. Il prtend quil


peut
peut-tre . 3. Quelquun doit
marcher sur les mains, mais il se flatte 

peut tre . 4. Tout 
peu
peut
venir nous aider, 
importe qui cela 


-tu mettre un

peu
peux
encore sarranger avec un 
de bonne volont. 5. Je 
te dire que
peu
jai 
apprci ton attitude!

89

Grammaire_5e.indb 89

21/03/11 16:19

40

ni, ny / si, sy, ci

Japprends et je mexerce
Ni est une conjonction de coordination employe dans des phrases ngatives. Elle est souvent asso-

cie un autre ni. Elle devient et ou bien ou dans une phrase affirmative.
Le magasin ne sera ouvert ni lundi ni mardi. Le magasin sera ouvert lundi et mardi.
Ny est form de la ngation ne lide et du pronom ou adverbe y. Il est toujours suivi dun verbe.
On peut le remplacer par ne cela ou ne l.

Ny pense pas. Ne pense pas cela. Ny va pas. Ne va pas l.

Rcrivez ces phrases en remplaant ny par ne... cela, ou ne... l.


Nattache pas dimportance cela. 2. Nous ny retour1. Ny attache pas dimportance. 
Nous ne retournerons jamais l.
nerons jamais. 
3. Je ny resterai pas longtemps.
Je ne resterai pas longtemps l.

Ne touche pas cela.


4. Ny touche pas! 

Compltez ces phrases avec ni ou ny.


ny voit rien, on ne distingue 
ni les gens 
ni les objets. 2. 
Ni les conseils
1. On 
ni les menaces ne lont retenu, rien 
ny a fait. 3. Ce texte na 
ni queue 
ni tte, je

ny vais jamais. 5. Ce caucheny comprends rien. 4. Vas-tu parfois au thtre? Non, je 

ny pensons plus! 6. Il ne parle 
ni ne sourit, rien ne le dride.
mar est fini, 

Si peut tre une conjonction de subordination qui exprime une condition (Si je finis plus tt, jirai

te voir.) ou un adverbe dintensit que lon peut remplacer par tellement (Cette musique est si belle!
Cette musique est tellement belle!).
Sy est form du pronom rflchi s(e) et du pronom ou adverbe y. Il fait partie dune forme verbale. Si on la conjugue, sy devient my, ty
Il sy rend. Je my rends.
Ci renforce les pronoms et dterminants dmonstratifs. Il est prcd dun trait dunion. On peut
le remplacer par l.

Ce mois-ci Ce mois-l.

Compltez ces phrases avec si, sy ou ci.


si certaines lois paraissent dures, il faut 
sy conformer. 2. Ces temps- 
ci , Sam
1. Mme 
si grognon, quon nose pas lui adresser la parole, personne ne 
sy risque.
est devenu 
Si ce vtement ntait pas 
si cher, je me loffrirais. 4. Prends celui- 
ci , il est
3. 
si joli! 5. Le collge est prs de chez Lela, elle 
sy rend pied. 6. 
Si on 
sy

prend temps, le pire sera vit.

Compltez ces phrases avec ni, ny, si, sy ou ci.


si monotone dans cet endroit, il ne 
sy passe jamais rien, aucun vnement
1. La vie est 
ni bon 
ni mauvais. 2. 
Si tu viens ces jours- 
ci dans mon village, tu 
ny recon
sy est transform. 3. 
Si Alex nest brillant 
ni en franais
natras plus rien, tant tout 
ni en langues, il doit choisir une filire scientifique, il 
sy sentira plus laise. 4. Leur

si proche! 
Ny allons pas en voiture.
maison est 

Bordas 2011 La grammaire par les exercices 5e

90

Grammaire_5e.indb 90

21/03/11 16:19

orthographe

41

Les prfixes et suffixes


dorigine latine et grecque

Jobserve et je rflchis

a. Entourez les deux premires lettres de chacun de ces verbes, de faon isoler les prfixes.
Apporter attirer allonger arrondir affoler.

b. Que remarquez-vous propos de la lettre qui suit chaque prfixe?


La 2e lettre du prfixe est identique la 1re lettre du radical.

a. Entourez les suffixes.


Honntet porte jete cruaut bont sret.

b. Quel est le genre de ces noms?

fminin

c. Classez ces noms en deux parties, selon lorthographe de leur suffixe.


honntet cruaut bont sret /

porte jete

h
Entourez les prfixes. Quelle est leur lettre commune? 
Hmisphre hypermarch orthographe.

Japprends et je mexerce
Voici quelques prfixes dorigine latine et leurs diffrentes orthographes:
ad- (vers), ac-, af-, ag- al-, an-, ap-, ar-, as-, at- : admis, accoster, allier, attirer
con- (avec), co-, col-, com-, cor- : conscience, coexistence, collgue, compre, corrlation
dis- (sparation), dif-: disparatre, diffuser
in- (dans, ngation), im-, il-, ir-: inversion, immigration, illimit, irraisonn
sub- (sous), suc-, suf-, sug-, sup-: submersible, succder, suffixe, supporter

Entourez les prfixes.


Admirer arrondir assembler attroupement compagnon collection coauteur convenir distraire difficile insoumis impatient illisible suffixe supposer.

Bordas 2011 La grammaire par les exercices 5e

Grammaire_5e.indb 91

Faites prcder chaque verbe de trois ou quatre prfixes de la leon.


apporter comporter importer supporter
porter: 
accourir concourir discourir
courir: 

La consonne finale dun prfixe sadapte souvent la premire lettre du radical pour donner une
consonne double: (ad-) apprendre (in-) illgal.

Faites prcder ces radicaux du prfixe indiqu, correctement orthographi.


Ajoutez une terminaison dinfinitif.
ar rang 
er 
at tend 
re 
ac climat 
er 
ap prend 
re 
as soci er
1. (ad-) 

er 
col labor 
er 
cor respond re
2. (con-) com
 par 

dif fr 
er 
dif fus 
er
3. (dis-) 
suc cd 
er 
sug gr 
er 
sup plant 
er 
suf fi 
re
4. (sub-) 

91

21/03/11 16:19

41

Les prfixes et suffixes dorigine latine et grecque

crivez le contraire de ces adjectifs en les faisant prcder du prfixe in- correctement orthographi.
im mobile 
il lgitime 
il lisible 
ir responsable 
im moral 
il limit 
ir raliste

Voici quelques suffixes dorigine latine:


-able, -ible (adjectifs signifiant qui peut tre): admirable, nuisible
-tre (adjectifs, parfois noms, pjoratifs): verdtre
-it, -t(noms fminins exprimant une qualit, un dfaut): propret, mchancet, vanit

Formez des adjectifs en ajoutant ces radicaux le prfixe -in (sous ses diffrentes formes) et le suffixe -able ou -ible.
im

able 
in puis 
able 
il lis 
ible 
ir respons 
able 
im poss 
ible
pens 

Compltez ces mots avec le suffixe pjoratif dorigine latine -tre ou la terminaison -atre qui correspond -iatre (mdecin), lment dorigine grecque.
tre pdi
atre jaun
tre bell
tre psychi
atre gris
tre
dou

10

Compltez ces noms avec -it, -t ou -te. Soulignez les suffixes dorigine latine.
it liber
t cruau
t dic
te pelle
te intens
it mon
te
rapid
it
facil

Voici quelques prfixes et mots dorigine grecque devenus des prfixes franais:
hmi- ( demi ) : hmisphre hyper- ( au-dessus , suprieur ) : hypertension hypo(en dessous, trop peu): hypotension poly- (nombreux): polythisme syn-, sy-, syl-,
sym- (avec): symphonie ortho- (droit): orthographe cycl(o)- (cercle): cyclomoteur
chrono- (temps): chronologie.

11

Faites prcder les radicaux de hypo- ou de hippo- (cheval).

12

Compltez ces mots avec y ou i. Entourez les prfixes tudis ci-dessus.

hypo

hippo

hypo

hippo

hypo

 calorique  drome  allergnique  campe  thse

Jutilise ce que jai appris

13

Soulignez les prfixes et les suffixes tudis dans les encadrs de la fiche.
On a trouv un collaborateur sympathique et hyperactif, possdant une orthographe irrprochable, pour travailler dans lhmisphre sud, pendant une priode illimite. Il est polyglotte, qualit indispensable pour les affaires.

14

Expression crite

Composez des phrases avec ces mots.

chronomtre encyclopdie polyvalent orthogonal hypersensible hmicycle

Bordas 2011 La grammaire par les exercices 5e

y permarch pol 
y culture pol 
i cier pol i sson pol y gone pol i tesse s 
y mpah 
y clotourisme c 
i ment c 
i nma s 
y nonyme c 
y clope
i ntiller c 
thie sc 

92

Grammaire_5e.indb 92

21/03/11 16:20

orthographe
SOC

COMMU
LE

valuation 5

Je vrifie mes connaissances

Je choisis la bonne terminaison.

nc

es

n
uatio
val
co m p te

(3 points)

ai . Je fer(ais/ai) 
ai ce que tu me diras de faire.
Je massis, puis me lev(ais/ai) 
ais bien venir avec vous. On voit des chiens ramen(ant/ants) 
ant
Jaimer(ais/ai) 
e
ants . Plus dun admir(e/ent) 
les troupeaux bl(ant/ants) 
ton exploit.

Je mets ces groupes nominaux:


(4 points)
des journaux banals
a. au pluriel: un journal banal 
une eau bleu
des eaux bleu ple
ple 
une nice fire un tigre cruel 
une tigresse cruelle
b. au fminin: un neveu fier 

Je justifie la terminaison du participe pass dans chaque cas.

(3 points)

fini: avec avoir, le participe pass ne


Elles ont fini et sont arrives; je les ai vues. 
saccorde pas avec le sujet arrives: avec tre, il saccorde avec le

sujet vues: il saccorde avec le COD les (= elles) plac avant le verbe

Je mobilise mes connaissances


pour comprendre un texte

Je complte ce texte, en lorthographiant correctement.

(5 points)

Le portrait

e . Onuphrius alla cherch


er
pose
Elle sassit dans la (pause / pose) 
convenu
e
sa toile qui tait tourn
contre le (mr/mur)
la mit

mur

et (la mit / la mis)

t
sur son chevale
. Au-dessus de la petite bouche de Jacintha, une main

es

nue
incon
avait dessin
une paire de moustach
qui eussent fait
eur
(a / )
honn

re de notre artiste, en
un tambour-major. La col

e
ff icile (a imagin / imass e ainsi barbouill
voyant son esqui
, nest pas di
imaginer
.
giner) 

Daprs Th. Gautier, Onuphrius.

pour crire un texte

Bordas 2011 La grammaire par les exercices 5e

Jimagine une suite au rcit prcdent. Puis je fais plusieurs relectures pour cor(5 points)
riger le plus de fautes possible.
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Aprs correction, jvalue ma matrise de lorthographe:


. . . . . . . /20
De 13 20 points: je matrise la notion. De 9 12 points: je peux faire mieux.
Moins de 9 points: je ne matrise pas encore la notion et je dois revoir les leons des fiches 29 41.

93

Grammaire_5e.indb 93

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