UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

LICENCIATURA EN EDUCACIN

PLANEACIN DE LA GESTIN Y ADMINISTRACIN

EDUCATIVA

ASESORA: GARCA QUEZADA MARA FLIX.

ALUMNA: LPEZ ARTEAGA ELIZABETH ANGLICA

En el caso en el que se llega a buscar un cambio donde hay situaciones de fuerza

impulsadoras las que nos pueden ayudar y fuerzas restrictivas que se oponen al
cambio paro al relacionarse ambas fuerzas una se puede mover en sentido
necesario.
En este caso lo vemos en la presentacin del proyecto donde existen fuerzas
impulsadoras que seria todo lo que contribuye para lograr nuestro objetivo del
proyecto y las restrictivas todo lo que nos impide para que el cambio ocurra.
El empleo de normas alternativas vienen siendo las normas de la institucin as que
si la organizacin que esta en movimiento las normas deben cambiar en conjunto
para poder apoyar a la direccin adems que el director deben de apoyar en los
cambios necesarios y usar normas apropiadamente para asegurar que su cultura
apoye la actividad emprendida por la institucin.
Ya que el modelo en este caso seria nuestro proyecto identifica el conjunto de
normas que serian las metas y valores y las fases de planeacin y las fases de la
planeacin accin y las crticas de las operaciones de la institucin.

El cambio estratgico lo entiendo como un problema de una institucin en el cual un

consultor debe de elaborar una estrategia en el que define la cultura objetiva y en el
cual pueda resolver problema. La agenda del plan de accin seria donde se sigue
una serie de propuestas y que debemos de utilizar en la planeacin.

Como conclusin es que toda la institucin u organizacin son muy importantes las
normas que se llevan acabo puesto que nosotros como creadores de proyectos
apoyamos a dar solucin a los problemas. Se pueden equilibrar fuerzas en las
instituciones y resolver todos los aspectos si la cultura de la organizacin es
debidamente adecuada y que influye correctamente. Ya que un cambio en la
institucin.

Lo que paso en la presentacin de mi proyecto reun a alumnos y padres de familia

cuyo nivel acadmico no es bueno en las materias de matemtica y espaol de
tercer grado de secundaria los reunimos en el auditorio ah se les explico por medio
de diapositivas de lo que trataba el proyecto se encontraba tambin las trabajadoras
sociales y director de la escuela se les explico el objetivo del proyecto donde se
pretenda ayudar a los alumnos atreves de unas asesoras de recuperacin.
Entre los comentarios el director se mostro satisfecho sobre el proyecto y coment
que serian fuera de las actividades escolares y los padres de familia comentaron
que se les hacia un buen proyecto para que sus hijos no llegaran a reprobar
demostraron mucho inters en el progreso acadmico y personal de sus hijos.
Un padre de familia comento que ella tenia problemas socioeconmicos y que varias
veces su hijo no haba acudido a la escuela por falta de dinero por otra parte
comento que en su casa se viva un ambiente tenso y que ella tenia que trabajar ya
que su esposo no tenia trabajo y esta conducta hacia que su hijo mantuviera una
conducta triste por tal motivo lo llevaba a la reprobacin.
Otro padre de familia menciono que ella siempre esta al pendiente de su hija y visita
con frecuencia la escuela pero que la alumna tiene un problema de conducta y es
poco sociable y se refugia en casa por tal motivo lo lleva a la reprobacin lo cual
pidieron una ayuda tambin psicolgica.
El proyecto fue aceptado por el director de la institucin as como profesores de
espaol y matemticas y la asesoras de los grupos.Por lo tanto no hubo necesidad
de cambios al proyecto.