Vous êtes sur la page 1sur 19

CURRCULO DE EMERGECIA

EVENTO HELADAS Y REPTACION


I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN: ANCASH
1.2. UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL:
1.3. SITUACIN DE EMERGENCIA: REPTACIN Y HELADAS
1.4. CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA: COE.
1.5. INSTITUCION EDUCATIVA:
1.6. DURACIN: 04 SEMANAS

II.

PASOS PARA LA ELABORACIN DEL CURRCULO DE EMERGENCIA


PASO 1: DIAGNSTICO DE NECESIDADES Y DEMANDAS DE APRENDIZAJE EN LA EMERGENCIA.

ASPECTOS DE
AFECTACIN
SEGN
NORMAS INEE

DESCRIPCIN DE LA AFECTACIN/ NECESIDADES Y DEMANDAS DE APRENDIZAJE.

Nivel o grado de afectacin


Leve

Moderado

Grave

Reptacin: los estudiantes y sus familias que fueron desplazados no cuentan con los productos
alimenticios de sus terrenos de cultivo.

Alimentacin

Heladas: los estudiantes y sus familias han perdido cultivos y muerte de animales por las bajas
temperaturas.por las bajas temperaturas.

Heladas: todo el sistema de agua se congela y deja de ser operativo.


Reptacin: estn expuestas a rompimiento de tuberas, aparece humedad en el suelo. Se pierde el

Agua

Salud fsica y
promocin de la
higiene

sistema de agua y desage de la comunidad.

Reptacin y heladas: enfermedades prevalentes (IRAS, EDAS).


X

X
Suelos

Ambiente y
espacios
seguros de
aprendizaje

La poblacin al no poder utilizar el sistema de agua y desage utiliza su territorio contaminando con
basura y excretas.

Reptacin y heladas: carencia de mapa de peligros, conocer las zonas seguras.

Reconocimiento
de las causas y
efectos de los Necesidad de aprendizaje de los elementos del riesgo y del fenmeno.
fenmenos
Reptacin y heladas: carencia de mapa de peligros, conocer las zonas seguras.
naturales

Prcticas de
conductas y
normas de
convivencia
armnica

Genera preocupacin en la poblacin.


La poblacin siente que es castigo de Dios.
Tienen la autoestima baja.
Desanimo.

Afectacin en el aprendizaje.
Idiosincrasia de las personas y las prcticas de interculturalidad.

PASO 2: PRIORIZACIN DE LAS NECESIDADES Y DEMANDAS DE APRENDIZAJE INDENTIFICADAS EN EL DIAGNSTICO.


N

NECESIDADES
PRIORIZADAS
(Necesidades de atencin)

1.

Necesidades ambientales

APRENDIZAJES QUE SE INTEGRAN EN CADA CATEGORA IDENTIFICADA

EJES
CURRICULARES
CONTEXTUALIZADOS

Mtodos de obtencin de agua.

Agua
3

Procesos de purificacin del agua para consumo humano.

Cuidados para su conservacin.

Uso responsable del agua.

Formas de almacenar agua.

Sistema de distribucin del agua.

Formas de proteccin del suelo en el aula.

Gestin y protocolo de uso de una letrina.

Tratamiento de los residuos slidos.

Manejo de los residuos slidos.

Buenas prcticas para el cuidado de la salud: lavado de manos.


Organizacin adecuada de los espacios para la disposicin de las excretas.
Uso de ropa abrigadora: estrategia de la cebolla.
Refuerzo del sistema inmunolgico con alimentacin balanceada y saludable.
Preparacin y consumo de aguas seguras e higiene del recipiente que lo contiene.
Buenas prcticas de salud preventiva para evitar contagios.
Consumo de bebidas calientes.

AMBIENTE

Suelos

2.

Salud fsica y promocin


de la higiene

SALUD

3.

Formas de almacenamiento de alimentos en pocas de heladas.

Alimentacin

4.

ALIMENTACIN

Balance de alimentos: estrategia mi plato.

Estrategia de la olla nutritiva familiar.

Difusin de recetas nutritivas con productos locales.

Estrategias de aislamiento del fro, del agua en la estructura fsica (carpas, chozas,
albergues).
Estrategias para la implementacin para la mochila de emergencia para el caso de
reptacin.
Sealizacin de las zonas de peligro y rutas de evacuacin y desplazamiento.
Implementacin de un sistema de alerta temprana y comunicacin efectiva.
Elaboracin del mapa de riesgo.
Simulacro de evacuacin ante peligros inminentes.
Concientizacin para evitar la exposicin al peligro.

Buen trato.

Prctica de valores: solidaridad, respeto, responsabilidad y tolerancia.

Comunicacin.

GRD-Reconocimiento de
las causas y efectos de los
fenmenos Naturales.

ESCUELA SEGURA Y
GRD

5.

CONVIVENCIA Y
RECREACIN

Prcticas de conductas y
normas de convivencia
armnica.

Habilidades sociales: autoestima, asertividad, empata, resilencia y pro actividad.

Equidad e inclusin.

Trabajo cooperativo.

Actividades recreativas y ldicas.

Expresiones artsticas: canto, dibujo, teatro, collage, danza.

Paseos y caminatas ante heladas.

Uso de los kits socioemocionales y ldicos.

PASO 3: DETERMINACIN DE CAPACIDADES Y LOGROS DE APRENDIZAJE.


EJES CURRICULARES
CONTEXTUALIZADOS

AMBIENTE

CAPACIDADES

Practica acciones de cuidado y proteccin del


ambiente para una mejor calidad de vida.

INDICADORES

Demuestra un mtodo de obtencin de agua segura.

Demuestra un mtodo de purificacin del agua.

Elabora un protocolo para el uso responsable del

agua.

SALUD

ALIMENTACIN

Prctica medidas de prevencin para el cuidado


de la salud

Reconoce alimentos saludables y balanceados

Usa diversos materiales para aislar el suelo hmedo.

Elabora avisos para el uso adecuado de la letrina.

Deposita los residuos slidos en los recipientes


indicados.

Prcticas para el cuidado de la salud: lavado de


manos.
Utiliza adecuadamente los espacios para la disposicin
de las excretas.
Prctica el uso adecuado de la ropa abrigadora.
Practica la alimentacin balanceada y saludable.
Consume agua segura.

Practica el almacenamiento adecuado de un alimento


en pocas de heladas.

Elabora una receta con la estrategia mi plato.

Participa en la preparacin de la olla nutritiva familiar.

Demuestra la proteccin de una carpa, choza o


albergue ante la humedad y el frio (surcos, aislamiento
del suelo con diversos materiales).
Prepara una mochila de emergencia con elementos
necesarios.

ESCUELA SEGURA Y GRD

Evala situaciones de riesgo en su comunidad

CONVIVENCIA Y
RECREACIN

Practica valores, habilidades sociales y


actividades recreativas para superar la
emergencia con equidad e inclusin.

Elabora carteles para sealizar las zonas de peligro y


rutas de evacuacin.
Acta en forma adecuada ante una alerta temprana.
Participa en la elaboracin del mapa de riesgo.
Participa responsablemente en los simulacros de
evacuacin ante peligros inminentes.

Demuestra buen trato con los dems.

Demuestra acciones de solidaridad, respeto,


responsabilidad y tolerancia.

Comunicacin.

Demuestra habilidades sociales: autoestima,


asertividad, empata, resiliencia y proactividad..

Practica actividades recreativas y ldicas, en equipo.

Participa en diversas actividades artsticas: canto,


dibujo, teatro, collage, danza.

Realiza paseos y caminatas ante heladas.

Utiliza en forma adecuada el uso de los kits


socioemocionales y ldicos.

PASO 4: FORMULACIN DE PROYECTO DE APRENDIZAJE POR EJES CURRICULARES CONTEXTUALIZADOS


EJES
CURRICULARES
CONTEXTUALIZADO
S

NOMBRE DEL
PROYECTO

ACTIVIDADES DE GESTIN INSTITUCIONAL


COMISIN DE GRD
CORRECTIVAS
-

Semana 1:

AMBIENTE

CUIDO MI AMBIENTE
PARA VIVIR FELIZ Y
SEGURO.

Coordinacin con el ANA y EPS CHAVIN para la ubicacin


de fuentes de agua para obtener agua segura.
Coordinaciones con MINSA DIRESA, para el uso
responsable del agua.
Coordinacin con MINSA-DIRESA, para el uso adecuado
de letrinas.
Coordinacin con la municipalidad distrital para el manejo
de los residuos slidos.
Gestionar con la jefatura del Parque Nacional Huascarn
un video que muestre los valores naturales del rea natural
protegida y su concepto de conservacin.
Gestionar con la municipalidad distrital el catastro del
territorio para evaluar sus riesgos y caractersticas
especficas.

ACTIVIDADES DE GESTIN
PEDAGGICA:
PREVENTIVAS

Mtodos de obtencin de agua.

Procesos de purificacin del agua


para consumo humano.

Cuidados para su conservacin.

Uso responsable del agua.

Formas de almacenar agua.

Sistema de distribucin del agua.

Formas de proteccin del suelo en el


aula.

Gestin y protocolo de uso de una


letrina.

Tratamiento de los residuos slidos.

Semana 2:
SALUD

ESTANDO SANITO
APRENDO MEJOR.

Semana 3:

ALIMENTACION

TU MEJOR
ALIMENTACION: DE
LA CHACRA A TU
OLLA.

El director de la I.E., convoca a reunin a la comisin para


el cumplimiento de las actividades de Gestin Pedaggica.
El director de la I.E., realiza una campaa de lavado de
manos y prevencin de enfermedades prevalentes con las
Redes de Salud (Conchucos norte y sur).
A travs del CONEI y la APAFA determinan el rea para la
disposicin de excretas.
Se coordinar con docentes y padres de familia a travs de
protocolos de salud la implementacin del uso de la ropa
abrigadora.
Se coordinar la ejecucin de un taller en alimentacin
balanceada y saludable a los padres de familia a travs de
las Redes de Salud (Conchucos norte y sur); a fin de firmar
compromisos para la alimentacin adecuada.
Se gestionar a travs de DESA la verificacin e
implementacin de consumo de agua segura; as mismo,
se realizar talleres y charlas a la comunidad educativa.
Pasacalle de sensibilizacin con la participacin del sector
salud, agricultura, municipalidad, tambos, club de madres y
CAES de las I.E.
Gestionar charlas demostrativas con profesionales del
sector salud y agricultura para orientar la preparacin de
alimentos con productos de la zona y temporada.
Organizar un concurso intersecciones promoviendo la

Manejo de los residuos slidos

Buenas prcticas para el cuidado de


la salud: lavado de manos.
Organizacin adecuada de los
espacios para la disposicin de las
excretas.
Uso de ropa abrigadora: estrategia de
la cebolla.
Refuerzo del sistema inmunolgico
con alimentacin balanceada y
saludable.
Preparacin y consumo de aguas
seguras e higiene del recipiente que
lo contiene.
Buenas prcticas de salud preventiva
para evitar contagios.

Formas de almacenamiento de
alimentos en pocas de heladas.

Balance de alimentos: estrategia mi


plato.

10

alimentacin saludable en casos de heladas con productos


que posee la comunidad.

Semana 4:
ESCUELA SEGURA
GRD

ALERTA TEMPRANA
PARA UN MEJOR
AMANECER EN
SOCOSBAMBA.

Solicita apoyo a los aleados estratgicos (Gobierno local,


INDECI) para la instalacin de carpas, chozas, albergues.
Gestiona donaciones para implementar la mochila de
emergencia, a gobienos locales y regionales.
Campaa de sensibilizacin a los padres de familia para
acciones de sealizacin de zonas de peligro en la I.E.,
caminos, murallas, terrenos, etc.
Coordina con las autoridades para el repique de las
campanas en seal de alerta.
Coordina con el PREVAED para la obtencin y publicacin
del mapa de riesgo.
Cumplimiento de la norma tcnica N 556 del MINEDU y el
PAT.
Publicar el protocolo de riesgo en la I.E.

Estrategia de la olla nutritiva familiar.

Difusin de recetas nutritivas con


productos locales.

os
Estrategias de aislamiento del fro,
del agua en la estructura fsica
(carpas, chozas, albergues).
Estrategias para la implementacin
para la mochila de emergencia para
el caso de reptacin.
Sealizacin de las zonas de peligro
y
rutas
de
evacuacin
y
desplazamiento.
Implementacin de un sistema de
alerta temprana y comunicacin
efectiva.
Elaboracin del mapa de riesgo.
Simulacro de evacuacin ante
peligros inminentes.
Concientizacin para evitar la
exposicin al peligro.

11

Semana 5:
CONVIENCIA Y
RECREACION

VIVO BIEN CON LOS


DEMAS EN UN
AMBIENTE
ARMONIOSO.

Taller de sensibilizacin.
Gestiona la presencia de un psiclogo.
Gestiona con la APAFA, la realizacin de una noche
cultural con msicos de la localidad.
Gestiona el funcionamiento de una academia de danzas
folclricas de su localidad.
Gestiona apoyo para la ejecucin y actividades deportivas.
Promueve la Escuela de Padres.

Buen trato.

Prctica de valores: solidaridad,


respeto, responsabilidad y tolerancia.

Comunicacin.

Habilidades sociales: autoestima,


asertividad, empata, resiliencia y
proactividad.

Equidad e inclusin.

Trabajo cooperativo.

Actividades recreativas y ldicas.

Expresiones artsticas: canto, dibujo,


teatro, collage, danza.

Paseos y caminatas ante heladas.

Uso de los kits socioemocionales y


ldicos.

12

RUTA DE APRENDIZAJE QUE SE TOMAR EN CUENTA EN CADA ACTIVIDAD PROGRAMADA:


EN UNA SESIN DE APRENDIZAJE LOS ESTUDIANTES
IDENTIFICN SEALES:

SIENTO: Identifican seales de amenaza o


peligro, activando subsistema de alerta.
DE

PIENSO: Analizan el nivel de gravedad del


peligro, activando el sistema de alarma.

Siento, pienso (Reflexiones)

ACTO: Toman la decisin de actuar rpida


y correctamente frente al peligro activando
el sistema de respuesta.

SESIONES
APRENDIZAJE
Actividades de inicio:

Actividades
desarrollo:
Pienso
acto

(conocimientos)

de
y

EVALO: Juzgan crticamente la capacidad


de actuar frente al peligro. A eso se conoce
como sistema de vida preventiva.

Actividades de cierre:

13

RECOMENDACIONES:

El nfasis de todos los proyectos deben fortalecer las reas de matemtica, comunicacin a fin de convalidar con las horas
exigidas en el PAT.
Optimizar el uso de los espacios y recursos de la institucin educativa para el desarrollo de los proyectos.
Los contenidos de este currculo de emergencia son flexibles a las necesidades educativas de la situacin de emergencia.
Los contenidos programados en este currculo de emergencia pueden desarrollarse semanalmente o distribuidos cada eje en un
da de la semana. Es flexible.
Esta programacin est dirigida a todos los niveles educativos con la condicin de que sean graduados para cada nivel de
acuerdo a sus demandas de desarrollo.
En la situacin de emergencia los docentes se acomodan transversalmente a las actividades programadas, sin tomar en cuenta
su especialidad.
Al inicio de cada proyecto se realizarn campaas de sensibilizacin con el protocolo de preparacin, respuesta y rehabilitacin.
Al finalizar los 5 proyectos la I.E. emitir un informe enfatizando en las lecciones aprendidas y aportes.
Las sesiones de aprendizaje de los proyectos contarn con fichas interactivas en la IIEE, as mismo, este material ser
entregado a los estudiantes que no tienen acceso a la IIEE durante la emergencia (lluvias, nevadas, huaycos, deslizamientos,

14

ANEXO 1
PROTOCOLOS SUGERIDOS
Inicial

Primaria

Secundaria

Actividades de soporte socioemocional


empleando los kit de emergencia
Demuestra solidaridad en situaciones de
emergencia
Ejecutan una danza
Utiliza en forma adecuada los kit de
emergencia
Cuida el uso de los recursos naturales.
Realizan actividades fsicas, recreativas y
deportivas a travs de actividades ldicas y
uso de los kit de emergencia.

Actividades de soporte socioemocional


empleando los kit de emergencia
Demuestra solidaridad en situaciones de
emergencia
Ejecutan una danza
Utiliza en forma adecuada los kit de
emergencia
Cuida el uso de los recursos naturales.
Realizan actividades fsicas, recreativas y
deportivas a travs de actividades ldicas y
uso de los kit de emergencia.

Actividades de soporte
socioemocional empleando los kit de
emergencia
Demuestra solidaridad en
situaciones de emergencia
Ejecutan una danza
Utiliza en forma adecuada los kit de
emergencia
Cuida el uso de los recursos
naturales.
Realizan actividades fsicas,
recreativas y deportivas a travs de
actividades ldicas y uso de los kit
de emergencia.

Participa en campaas de limpieza.


Participa con sus padres en la campaa de
limpieza de la IIEE, teniendo cuidado de
protegerse.
Coloca recipientes para la basura
elaborados creativamente con letreros que
dicen: AQUcscaras de frutas..

Participa en campaas de limpieza.


Participa con sus padres en la campaa de
limpieza de la IIEE, teniendo cuidado de
protegerse.
Coloca recipientes para la basura elaborados
creativamente con letreros que dicen: AQU
cscaras de frutas..

Participa en campaas de limpieza.


Participa con sus padres en la
campaa de limpieza de la IIEE,
teniendo cuidado de protegerse.
Coloca recipientes para la basura
elaborados creativamente con
letreros que dicen: AQUcscaras
15

de frutas..
Practica medidas preventivas ante los
factores externos ambientales: sol, la luz,
ruidoEl docente ayuda: Proteccin de la
radiacin solar
Diseo un gorro o protector solar
Reuso material: telas, cartn
Mido el contorno de mi cabeza

Prctica medidas preventivas ante los factores


externos ambientales: sol, la luz, ruido
Proteccin de la radiacin solar
Diseo un gorro o protector solar
Reuso material: telas, cartn
Mido el contorno de mi cabeza
Preparo el gorro

Practica medidas preventivas ante los


factores externos ambientales: sol, la
luz, ruido
Proteccin de la radiacin solar
Diseo un gorro o protector solar
Reuso material: telas, cartn
Mido el contorno de mi cabeza
Preparo el gorro
Hago propaganda de las bondades
de mi gorro o protector y logro un
pedido de confeccin de mis
compaeros
Diseo la marca y mis estrategias de
venta.

Con ayuda de mis padres u otra persona


mayor: Preparacin y consumo de agua
segura
Lavo una botella con agua y jabn
Hago hervir el agua por ms de 15 minutos
Lleno a la botella el agua tibia o fra, tapo.

Preparacin y consumo de agua segura


Lavo una botella con agua y jabn
Hago hervir el agua por ms de 15 minutos
Lleno a la botella el agua tibia o fra, tapo

El docente ayuda: Lavado de manos


Preparo mi jabonera ecolgica con ayuda de
mis padres y maestros
Preparo una jabonera ecolgica: una
botella descartable en reso con un hueco

Lavado de manos
Preparo mi jabonera ecolgica
Preparo una jabonera ecolgica: una botella
descartable en reso con un hueco en la tapa,
lo lavo bien antes de usar.

Preparacin y consumo de agua


segura
Lavo una botella con agua y jabn
Hago hervir el agua por ms de 15
minutos
Lleno a la botella el agua tibia o fra,
tapo
Lavado de manos
Preparo mi jabonera ecolgica
Preparo una jabonera ecolgica: una
botella descartable en reso con un
hueco en la tapa, lo lavo bien antes
16

en la tapa, lo lavo bien antes de usar.


Preparo agua jabonosa con agua hervida y
Preparo agua jabonosa con agua hervida y
pedacitos de jabn y lleno la botella
pedacitos de jabn y lleno la botella
Lo coloco cerca al cao o depsito de agua.
Lo coloco cerca al cao o depsito de agua.
As me lavo mis manos:
As me lavo mis manos:
Me mojo con agua y enjabono.
Me mojo con agua y enjabono.
Cuento mentalmente hasta 20 frotndome
Froto mis manos, dedos, uas, mueca
entre dedos, uas, mueca
Me enjuago con agua limpia y seco agitando
Me enjuago con agua limpia y seco
las manos.
agitando las manos.

Prepara alimentos saludables de su


localidad con ayuda de sus padres
Consigna: preparar el mejor plato de su
regin para los das de lluvias e
inundaciones, vamos a concursar.
Responden a la pregunta: Cmo lo
hicimos
Se inicia el proceso de reflexin, expresan
sus ideas.

Prepara alimentos saludables de su localidad


Consigna: preparar el mejor plato de su
regin para los das de lluvias e
inundaciones, vamos a concursar.
Responden a la pregunta: Qu pasos han
seguido para lograr hacer el plato?
Se inicia el proceso de reflexin, expresan
sus ideas.

Un proceso de toma de decisiones para


alcanzar un futuro deseado.

Indagan y aplican tcnicas de preparacin y


conservacin de alimentos a partir de la
yuca y el pltano

de usar.
Preparo agua jabonosa con agua
hervida y pedacitos de jabn y lleno
la botella
Lo coloco cerca al cao o depsito
de agua.

As me lavo mis manos:


Me mojo con agua y enjabono.
Cuento mentalmente hasta 20
frotndome entre dedos, uas,
mueca
Me enjuago con agua limpia y seco
agitando las manos.
Prepara alimentos saludables de su
localidad
Consigna: preparar el mejor plato de
su regin para los das de lluvias e
inundaciones, vamos a concursar.
Responden a la pregunta: Qu
pasos han seguido para lograr hacer
el plato?
a. Se inicia el proceso de
reflexin, expresan sus
ideas.
b. Un proceso de toma de
decisiones para alcanzar un
futuro deseado, teniendo en
17

cuenta la situacin actual y


los factores internos y
externos que pueden influir
en el logro de los objetivos.
c. Va de lo ms simple a lo
complejo.
d. Como proceso de toma de
decisiones, se pueden
distinguir varias etapas:
e. Identificacin del problema.
f.

Desarrollo de alternativas.

g. Eleccin de la alternativa
ms conveniente.
h. Ejecucin del plan.

Sealizacin y rutas de evacuacin en la


IIEE
Ayuda a sus compaeros que necesitan
apoyo
Implementa un botiqun con medicina

Sealizacin y rutas de evacuacin en la IIEE


Seala las zonas de peligro por lluvias e
inundaciones en un mapa de su localidad.
Ayuda a sus compaeros que necesitan apoyo
Implementa un botiqun con medicina

Indagan y aplican tcnicas de


preparacin y conservacin de
alimentos a partir de la yuca y el
pltano.

Sealizacin y rutas de evacuacin en


la IIEE
Seala las zonas de peligro por
lluvias e inundaciones en un mapa
de su localidad.
18

tradicional
Seala lugares seguros y rutas de
emergencia

tradicional
Seala lugares seguros y rutas de emergencia

FIRMA DIRECTOR

Ayuda a sus compaeros que


necesitan apoyo
Implementa un botiqun con medicina
tradicional
Seala lugares seguros y rutas de
emergencia

RESPONSABLES DEL COE

19