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Cours 190 Communauté française de Belgique Série 2

ENSEIGNEMENT À DISTANCE

Activités d’éveil

ÉLECTRICITÉ DANS NOTRE


ENVIRONNEMENT QUOTIDIEN

Cours 190 Série 2

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190 – Activités d’éveil – Module1 Série n°2 – Présentation Page 1

1. PRÉSENTATION DE LA
SÉRIE

Grâce à elle, nous pouvons regarder la


télévision, écouter la radio, travailler
avec un ordinateur …

Sans elle, téléphoner serait impossible …

Sans elle, il faudrait encore s’éclairer


à la bougie …

… sans elle …

… notre vie serait bien


différente …

elle ? … l'électricité bien sûr !

L’électricité est partout autour de nous : un petit “clic” et la maison s’éclaire, un petit “clic” et
l'aspirateur fonctionne, un petit “clic” et ….
Tous les jours, à chaque fois que nous utilisons un appareil électroménager, un appareil hi-fi,
un appareil de communication (téléphone, ordinateur, fax…) nous avons besoin d’électricité.
Dehors aussi, l’électricité est présente partout : l’éclairage public, les feux de signalisation,
dans les magasins, les cinémas, les hôpitaux ….
Sans elle, le monde serait bien différent !

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190 – Activités d’éveil – Module 1 Série n°2 – Présentation Page 2

Nous utilisons tous les jours des appareils électriques. Cependant, une mauvaise utilisation
peut mettre notre vie en danger.
À la fin de cette série, vous serez capable de reconnaître, de manière à les éviter, les situations
dangereuses.

PRÉSENTATION DU MODULE

Série 1 : Prérequis
Série 2 : Électricité dans notre environnement quotidien ⇐ Vous êtes ici.
Série 3 : Circuits électriques simples d’éclairage
Série 4 : Forces et pression
Série 5 : Machines simples
Série 6 : Optique 1
Série 7 : Optique 2
Série 8 : Températures et météorologie
Série 9 : Matière
Série 10 : Énergie et évaluation du module

Leçon 1 : L’électricité à la maison


Leçon 2 : Deux grandes sources d’électricité
Leçon 3 : La sécurité à la maison

Pour bien comprendre cette série, vous devez être capable de (d’) :
 lire un texte.
 consulter un ouvrage de référence (dictionnaire, encyclopédie, …) pour compléter une
information.
 annoter un tableau, relier des éléments entre eux, compléter un texte lacunaire facile.

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190 – Activités d’éveil – Module 1 Série n°2 – Présentation Page 3

 T E ST :
 QUESTIONNAIRE

1. Vous avez déjà certainement rencontré ce panneau.


Que représente-t-il pour vous ?

A Une invitation à un carnaval

B Un risque de danger de mort

C Quelqu'un qui est fâché

D Une personne dangereuse

2. Un intrus s’est glissé parmi les quatre dessins ci-dessous.


Quel est-il ?

A L’appareil photographique C Les fleurs

B La télévision D L’ordinateur

 GRILLE RÉPONSES
Cochez l’alternative correcte :
1. A B C D

2. A B C D

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190 – Activités d’éveil – Module 1 Série n°2 – Présentation Page 4

 CORRIGÉ DU TEST

VOICI LA GRILLE TELLE QUE VOUS DEVIEZ LA PRODUIRE

1. A  C D

2. A B  D

Et, à présent, bon


travail !

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190 – Activités d’éveil – Module1 Série n°2 – Leçon n°1 Page 5

2. DÉVELOPPEMENT DES
LEÇONS
LEÇON 1 :
L’ÉLECTRICITÉ
À LA MAISON

1.1. MOTIVATION

L’électricité est partout autour de nous, vous allez apprendre à la "débusquer".

1.2. OBJECTIF
À la fin de cette leçon, vous serez capable de repérer les appareils électriques parmi tous les
objets familiers qui vous entourent.

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1.3. PLACE DE LA LEÇON DANS LA SÉRIE


Série 2
Leçon 1 : L’électricité à la maison ⇐ Vous êtes ici
Leçon 2 : Deux grandes sources d’électricité
Leçon 3 : La sécurité à la maison

1.4. PLAN DE LA LEÇON


Cette leçon ne comporte qu’une seule partie.

1.5. PRÉREQUIS
Pour aborder cette leçon, il faut être capable de :
 comprendre un texte
 associer les éléments d’un tableau avec une description correcte

1.6. MATÉRIEL DIDACTIQUE


Aucun matériel particulier n’est nécessaire pour aborder cette leçon.

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190 – Activités d’éveil – Module 1 Série n°2 – Leçon n°1 Page 7

2.1. EXPOSÉ
 Activité 1 Le tableau suivant reprend neuf objets familiers.

Nous vous demandons de :


1. nommer chaque objet en vous aidant de la liste proposée.
2. compléter le texte lacunaire qui se trouve en dessous des dessins.

Voici la liste des noms des différents objets :


CHAISE – LIT – BUREAU – TASSE ET SOUS-TASSE – FLEURS – TENTE – CISEAUX – CRAYON –
VÉLO

Voici les dessins à nommer :

Voici les mots à utiliser pour compléter le texte lacunaire :


aucune – améliorer – environnement – inanimés – nécessaires – objets – quotidien – mécaniques.

Voici le texte lacunaire :


Ces …………. font partie de notre …………….. ou de nos loisirs.
Certains sont devenus tout à fait …………….. à notre vie, d'autres nous permettent d'……………..
notre confort, d'autres encore embellissent notre……………….. .
Ces objets sont …………… . Certains ne peuvent effectuer ……… tâches, d’autres uniquement
des tâches ……….. ( exemple : le crayon nous permet d’écrire).

Comparez votre solution à la solution qui se trouve au § 2.3.

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 Activité 2 Après la famille des objets, voici une nouvelle famille : celle
des appareils électriques.

Nous vous demandons de :


1. nommer chacun des appareils en vous aidant de la liste proposée.
2. relier, par une double flèche, chaque appareil à son rôle.

Voici la liste des noms des différents objets et des différents appareils électriques :
FER À REPASSER - LAMPE DE BUREAU – LAVE-VAISSELLE – PERCEUSE – TÉLÉVISION – ORDINATEUR

Voici les dessins à nommer :

Nom : Nom : Nom :

Nom : Nom : Nom :

L'appareil : Son rôle :

la lampe de bureau   repasser le linge

le lave-vaisselle   retransmettre des images et des sons

l'ordinateur   percer des trous dans les murs

la télévision   éclairer

la perceuse   laver la vaisselle

le fer à repasser   permettre un travail informatique

Comparez votre solution à la solution qui se trouve au § 2.3.

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 Activité 3 Revenons aux appareils électriques représentés à la page


précédente. Vous avez certainement remarqué que tous ces
appareils ont une partie commune (que nous avons d'ailleurs
bien mise en évidence sur tous les dessins).
Nous vous demandons :
1. d'entourer, sur le dessin, avec un feutre, cette partie commune .
2. de compléter le texte lacunaire que nous vous proposons ci-dessous.

Voici les mots que vous devez utiliser pour compléter le texte lacunaire :
bon – confortable - cordon - électriques – fiche - ne peuvent pas - objets - peuvent - prise -
raccordés - rencontrés – quotidien – mécaniques

Si vous avez des difficultés pour comprendre la signification de ces mots, n'hésitez pas à utiliser votre dictionnaire
ou à questionner les adultes qui sont près de vous.

Voici le texte à compléter :


Les …………….., qui font partie de notre ……………, nous rendent la vie plus
………………… mais certains …………………… effectuer de tâches et d’autres uniquement
des tâches………….. .
Les appareils …………………… , eux, ……………….. effectuer des tâches. Pour cela, ils
doivent être en ……………. état de fonctionnement.
De plus ceux que nous avons …………………….. jusqu'à présent, doivent posséder une
………………… de raccordement et un ………………. d'alimentation en bon état et être
………………… à une ………………. de courant électrique.

Vous avez bien réfléchi ?


Comparez votre solution avec la solution qui se trouve au §2.3.

Ces trois premières activités nous apprennent que:


Les objets usuels ne Tous les appareils électriques nous permettent
peuvent pas effectuer d'effectuer des tâches.
de tâches, d’autres Ils doivent être en bon état de
uniquement des tâches fonctionnement et raccordés
mécaniques. Ils ne sont à une prise de courant électrique.
pas raccordés à une
prise de courant
électrique.

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 Exercice 1 Cherchez l'intrus !


Une erreur s’est glissée en rassemblant les images ci-dessous.
1. Écrivez le nom des différents objets ou appareils électriques représentés
ci-dessous.
2. Trouvez l’image représentant l’intrus et noircissez le rond  correspondant.
3. Dites pourquoi l'intrus est bien un intrus.

……………………….. …………………….. …………………..

………………….……. ……………………. ………………….

L'intrus est …………………………………………………...………………………………..


car………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..

Vous avez bien réfléchi ?


Vous pensez avoir résolu l’exercice aussi complètement que possible ?
Comparez votre résolution avec la correction qui se trouve au § 2.3.

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 Activité 4 Il existe d'autres types d'appareils électriques que ceux que


nous avons rencontrés jusqu'à présent.
En voici un nouvel exemple :

Nous vous demandons :


1. d'écrire le nom de chaque appareil en dessous de son dessin.
2. de trouver la particularité commune à ces appareils pourtant si différents en
complétant le texte encadré.

Ces six appareils sont des ……………………………….


Ils fonctionnent tous avec ………………………………… ou des photopiles ou des batteries
ou encore avec des accumulateurs rechargeables.

N'oubliez pas de comparer votre réponse à la solution qui se trouve au § 2.3.

* Comme la racine du mot l’indique, les photopiles ou cellules photoélectriques ne produisent du courant
que lorsqu’elles sont éclairées.
* Comme leur nom l'indique, les accumulateurs rechargeables peuvent être rechargés à chaque fois que
cela est nécessaire. Ils coûtent plus cher à l'achat que les piles, mais ils peuvent être rechargés plus de
mille fois ! Ils peuvent donc être utilisés très longtemps.

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 Activité 5
Nous pouvons effectuer maintenant un autre tri …
Nous venons de voir que les appareils électriques peuvent
fonctionner, soit branchés sur une prise de courant, soit avec
des piles, soit à l’aide d’accumulateurs rechargeables.

Nous vous demandons de relier, au moyen d'une double flèche, chaque appareil à
son mode de fonctionnement.




Avez-vous placé les doubles flèches correctement ?

Nous venons donc de découvrir que

certains appareils d'autres fonctionnent


électriques fonctionnent à la condition
s'ils sont branchés sur d'être alimentés
une prise de courant par des piles ou
des batteries.

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190 – Activités d’éveil – Module 1 Série n°2 – Leçon n°1 Page 13

 Exercice 2 Trouvez l’intrus.


Un intrus s’est malencontreusement glissé parmi les six appareils
électriques fonctionnant avec des piles.

Nous vous demandons :


• de le débusquer en noircissant le  placé en dessous de son dessin.
• de noter son nom.
• de compléter ensuite les trois phrases inachevées.

  

  

L’intrus est ………………. .


Car tous les autres appareils électriques fonctionnent avec des …………………… .
Le ………………, lui, fonctionne à la condition d’être branché sur ………………… .

N’oubliez pas de vérifier si vous avez correctement réalisé cet exercice


en allant voir sa correction au § 2.3.

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 Activité 6 Voici, pour terminer cette leçon, une troisième famille d'appareils
électriques.
Les trois appareils électriques qui sont repris dans le tableau ci-
dessous fonctionnent de manières différentes suivant les
conditions d'utilisation.

Nous vous demandons de lire attentivement les propositions qui leur sont
associées et de cocher celle qui est correcte pour chaque appareil.

. Cet ordinateur portable…

 fonctionne uniquement sur une prise de courant électrique.


 fonctionne uniquement avec des accumulateurs rechargeables.
 fonctionne indifféremment avec des accumulateurs ou bien
branché sur le secteur.
 fonctionne uniquement avec des piles boutons.

Ce rasoir électrique…

 fonctionne uniquement sur une prise de courant électrique.


 fonctionne uniquement avec des accumulateurs rechargeables.
 fonctionne indifféremment avec des accumulateurs ou bien
branché sur le secteur.
 fonctionne uniquement avec des piles boutons.

Cette radio…

 fonctionne uniquement sur une prise de courant électrique.


 fonctionne uniquement avec des accumulateurs rechargeables.
 fonctionne indifféremment avec des accumulateurs ou bien
branchée sur le secteur.
 fonctionne uniquement avec des piles boutons.

Vous savez maintenant où vérifier votre choix.


N'oubliez pas de le faire.

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190 – Activités d’éveil – Module 1 Série n°2 – Leçon n°1 Page 15

 Activité 7
Pourquoi ces appareils électriques sont-ils prévus pour
fonctionner des deux façons : branchés sur une prise de courant
ou bien avec des accumulateurs rechargeables ?

Nous vous proposons trois appareils électriques et trois raisons possibles.


À vous de relier chaque appareil à la raison correspondante.

 Le fil de raccordement électrique est parfois


gênant pour travailler, les accumulateurs
permettent de travailler plus facilement dans
 des endroits difficiles d'accès.


 Le fil de raccordement électrique est parfois
 gênant lorsque nous voulons nous déplacer,
les accumulateurs permettent de se déplacer
et d’emmener l’appareil.

 

Comparez votre solution à la solution (§2.3)

Nous savons maintenant que les appareils électriques


que nous utilisons dans la vie courante
peuvent fonctionner sous trois modes différents

branchés sur alimentés indifféremment


une prise par des des deux
de courant piles ou des manières
accumulateurs

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 Exercice 3
Notre ami semble bien perplexe !

Pouvez-vous l’aider à trier les objets familiers et les appareils électriques.


Pour cela, nous vous demandons de repérer, parmi la liste de noms donnés ci-
dessous, les appareils électriques (et uniquement ceux-ci) en noircissant le 
correspondant.

prise de courant  télévision  télécommande 

lampe  tapis  fauteuil 

interrupteur  canapé  téléphone 

cadre  magnétoscope  journal 

Vérifiez soigneusement votre solution en la comparant


à la solution donnée au §2.3.

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2.2. SYNTHÈSE
Nous trouvons donc beaucoup d’appareils électriques dans la maison et
ceux-ci sont très utiles.

Pour fonctionner, un appareil électrique doit : soit …

être relié à une


prise de courant
électrique (ex. :
l’aspirateur).

être alimenté par des piles,


des photopiles,
des batteries ou des
accumulateurs
rechargeables
(ex. : l’horloge
murale).

ou peut fonctionner
des deux
manières
(ex. : l'ordinateur
portable).

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2.3. RÉPONSES AUX QUESTIONS


Réponse de l’activité 1 :

bureau chaise lit tente fleurs

ciseaux

pastel vélo
Tasse et sous-tasse

Ces objets font partie de notre quotidien ou de nos loisirs. Certains sont devenus tout à fait
nécessaires à notre vie, d'autres nous permettent d'améliorer notre confort, d'autres encore
embellissent notre environnement . Ces objets sont inanimés. Certains ne peuvent effectuer
aucune tâche, d’autres uniquement des tâches mécaniques.

Réponse de l’activité 2 :

Lampe de bureau Lave-vaisselle Ordinateur

Télévision Perceuse Fer à repasser

L'appareil : Son rôle :

la lampe de bureau   repasser le linge


le lave-vaisselle   retransmettre des images et des sons
l'ordinateur   percer des trous dans les murs
la télévision   éclairer
la perceuse   laver la vaisselle
Réponse de l’activité 3 :
le fer à repasser   permettre un travail informatique

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190 – Activités d’éveil – Module 1 Série n°2 – Leçon n°1 Page 19

Lampe de bureau Lave-vaisselle


Ordinateur

Fer à
Télévision Perceuse repasser

Voici le texte que nous vous demandions de compléter :


Les objets, qui font partie de notre quotidien, nous rendent la vie plus confortable mais certains
ne peuvent pas effectuer de tâche et d’autres uniquement des tâches mécaniques.

Les appareils électriques, eux, peuvent effectuer des tâches. Pour cela, ils doivent être en bon
état de fonctionnement.
De plus ceux que nous avons rencontrés jusqu'à présent, doivent posséder une fiche de
raccordement et un cordon d'alimentation en bon état et être raccordés à une prise de courant
électrique.

Correction de l'exercice 1 :

Lustre  Tondeuse  Aspirateur 

Fauteuil  Percolateur  Friteuse 

L'intrus est le fauteuil car tous les autres dessins représentent des appareils électriques.

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Réponse de l’activité 4 :

Calculatrice
solaire

GSM Montre
Voiture téléguidée

Appareil
Baladeur Photo

Ces six appareils sont des appareils électriques.


Ils fonctionnent tous avec des piles ou des photopiles ou des batteries ou encore des
accumulateurs rechargeables.

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Réponse de l’activité 5 :




Correction de l'exercice 2 :

L'intrus est :

L’intrus est le frigo-congélateur .


Car tous les autres appareils électriques fonctionnent avec
des piles.
Le frigo-congélateur, lui, fonctionne à la condition d’être
branché sur une prise de courant électrique.

Réponse de l’activité 6 :

Dans les trois cas, pour l'ordinateur portable, le rasoir électrique et la radio, la seule
proposition correcte est la même :
fonctionne indifféremment avec des accumulateurs ou bien branché(e) sur le secteur.

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190 – Activités d’éveil – Module 1 Série n°2 – Leçon n°1 Page 22

Réponse de l’activité 7 :


 Le fil de raccordement électrique est parfois
gênant pour travailler. Les accumulateurs
permettent de travailler plus facilement dans
des endroits difficiles d'accès.


 Le fil de raccordement électrique est gênant


lorsque nous voulons nous déplacer, les
accumulateurs permettent de se déplacer et
d'emmener l'appareil.

Correction de l'exercice 3 :

prise de courant  télévision  télécommande 

lampe  tapis  fauteuil 

interrupteur  canapé  téléphone 

cadre  magnétoscope  journal 

Remarque : la prise de courant et l’interrupteur ne sont pas des appareils électriques. Ils
permettent à ceux-ci de fonctionner.

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3.1.TRAVAUX D'AUTOCONTRÔLE
 Consigne
La première leçon étant terminée, voici le test d'autocontrôle. Il vous permettra de faire le
point sur vos connaissances. Il comprend des questions sur les notions que vous devez
maîtriser pour aborder, sans difficultés, la suite du cours.
Réfléchissez bien avant d’arrêter votre choix et évitez surtout de répondre au hasard ; ce test
est conçu pour vous aider en vous permettant une "auto-évaluation" et non pour vous juger et
vous noter.
Votre choix arrêté, remplissez la grille prévue à cet effet qui se trouve après le questionnaire.

Nous espérons vous voir atteindre le maximum.


Vérifiez vos choix en comparant le corrigé qui se trouve plus loin.

Si vous avez au moins 4 bonnes réponses sur 5 questions, alors …


vous pouvez continuer.

Ne vous contentez pas d’une simple vérification. Lisez aussi les


commentaires qui accompagnent le corrigé et essayez de
comprendre le pourquoi de vos erreurs éventuelles.
Si vous n’avez pas 4 bonnes réponses,
revoyez une nouvelle fois cette leçon,
vous êtes certainement passé(e) à côté de
notions importantes.

Mais, surtout, ne vous découragez pas. Vous serez bientôt récompensé(e) de vos efforts.

Bon travail !
 Questionnaire
Nous avons imaginé une maison (page suivante).
Pour vous aider à réaliser les exercices proposés, nous vous donnons la liste du matériel qui se
trouve dans chacune des pièces. Promenez-vous dans cette maison, choisissez la proposition
correcte et complétez ensuite la grille proposée en fait de travail.

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190 – Activités d’éveil – Module 1 Série n°2 – Leçon n°1 Page 24
Voici cette liste :
Dans la salle de bains : un miroir - un lavabo - une lampe - une douche - une pomme de douche.
Dans la chambre d'enfants : un lit - une lampe - une radio - une table.
Dans la chambre des parents : un lit - une lampe - une armoire.
Dans la cuisine : une chaise - une table - un fer à repasser - une lampe - un micro-ondes – une
chaîne hi-fi – un frigo.
Dans le salon : une lampe sur pied - une plante verte - une télévision - une table.
Dans le garage : un sèche-linge - une machine à laver le linge - des vélos.

1. Choisissez la proposition correcte parmi celles qui vous sont proposées ci-dessous :
Dans la cuisine,
A il n’y a que des appareils électriques.

B il y a 5 appareils électriques.

C il n’y a pas d’appareil électrique.

D le seul appareil électrique est le frigo.

2. Choisissez la proposition correcte parmi celles qui vous sont proposées ci-dessous :
Dans le salon,
A il n’y a pas d’appareil électrique.

B la télévision est un appareil électrique.

C il y a trois appareils électriques.

D la plante verte se trouve sur un appareil électrique.

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190 – Activités d’éveil – Module 1 Série n°2 – Leçon n°1 Page 25

3. Choisissez la proposition correcte parmi celles qui vous sont proposées ci-dessous :
dans la salle de bain, on aurait pu dessiner aussi d’autres appareils électriques …

A un rasoir électrique et un sèche-cheveux.

B un essuie éponge et une brosse.

C un porte-manteau.

D un radiateur électrique et du savon.

4. Une seule proposition est fausse dans la liste suivante ; laquelle ?


Dans la chambre des parents,

A il n’y a pas d’appareil électrique.

B les prises de courant, qui se trouvent à la tête du lit, ne sont pas des appareils électriques.

C une couverture chauffante est un appareil électrique.

D les lampes de chevet sont des appareils électriques.

5. De nouveau, une seule proposition est correcte. Laquelle ? Dans le garage :

A le séchoir et la machine à laver le linge sont des appareils électriques.

B les prises de courant sont des appareils électriques.

C la sonnette du vélo est un appareil électrique.

D le VTT est un appareil électrique.

 Grille de réponses
Cochez l’alternative correcte :

1. A B C D

2. A B C D

3. A B C D

4. A B C D

5. A B C D

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3.2. CORRIGÉ COMMENTÉ

Correction de la question 1 :
Dans la cuisine :

A Faux : la table et la chaise ne sont pas des appareils électriques.

B Vrai : les appareils électriques sont : la lampe suspendue au plafond, le fer à


repasser, le micro-ondes, la radio et le frigo.

C Faux : voir point b.

D Faux : voir point b.

Correction de la question 2 :
Dans le salon :

A Faux : la télévision et la lampe sur pied sont des appareils électriques.

B Vrai : voir point b.

C Faux : il n’y a que deux appareils qui sont la télévision et la lampe sur pied.

D Faux : elle se trouve sur le sol.

Correction de la question 3 :
Dans la salle de bain, on aurait pu ajouter d’autres appareils électriques…

A Vrai : ce sont deux appareils électriques ( le rasoir électrique peut fonctionner soit sur
le secteur soit sur un accumulateur rechargeable).

B Faux : ce ne sont, bien évidemment, pas des appareils électriques.

C Faux : le porte-manteau n'est pas un appareil électrique.

D Faux : le savon n’est pas un appareil électrique !

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Correction de la question 4 :
Dans la chambre des parents,

A Faux : il y a la lampe suspendue au plafond.

B Vrai : les prises de courant servent à alimenter les appareils électriques mais n'en font pas
partie.

C Vrai : la couverture chauffante est bien un appareil électrique.

D Vrai, bien sûr.

Correction de la question 5 :
Dans le garage,

A Vrai : tous deux ont besoin d’être raccordés à une prise de courant pour fonctionner.

B Faux : les prises de courant électrique permettent aux appareils électriques de se raccorder
mais ne sont pas des appareils électriques.

C Faux : la sonnette est actionnée par un ressort et n’est donc pas un appareil électrique.

D Faux : il ne s’agit ni d’une mobylette ni d’un vélo électrique.

 Voici la grille correcte :

1. A  C D

2. A  C D

3.  B C D

4.  B C D

5.  B C D

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190 – Activités d’éveil – Module 1 Série n°2 – Leçon n°1 Page 28

3.3. EXERCICE COMPLÉMENTAIRE

Découvrons le mot caché.


Placez horizontalement le nom des appareils qui peuvent fonctionner à
l’électricité (et uniquement ceux-ci) dans la grille ci-dessous. Vous découvrirez un mot caché.
Quel est-il ? (nous avons déjà placé quelques lettres pour vous mettre sur la piste).

Voici les mots :

Fenêtre Aspirateur Radiateur (électrique) Lit


Lampe Four (électrique) Lustre Train (électrique)
Foreuse (électrique) Frigo Sèche-linge Vidéo
Télévision

Voici la grille dans laquelle vous devez placer les mots.

Attention  utilisez uniquement les mots désignant les appareils électriques.


 le trait d’union dans le mot “ sèche-linge ” occupe la case prévue.

-
E

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190 – Activités d’éveil – Module 1 Série n°2 – Leçon n°1 Page 29

Le mot caché est : …………………………………………

Pouvez-vous répondre aux questions concernant cet appareil en cochant le (ou les) 
correspondants ?

Cet appareil est bien un appareil électrique car :

 pour fonctionner, il doit être équipé d’une fiche de raccordement et branché sur le secteur.
 il doit être alimenté par des piles.
 il permet d'effectuer une tâche (dans ce cas : griller du pain).
 il ne permet d'effectuer aucune tâche.

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190 – Activités d’éveil – Module 1 Série n°2 – Leçon n°1 Page 30

CORRIGÉ DE L’EXERCICE COMPLÉMENTAIRE

F R I G O
F O U R
R A D I A T E U R
T E L E V I S I O N
L U S T R E
F O R E U S E
S E C H E - L I N G E
L A M P E
A S P I R A T E U R
V I D E O
T R A I N

Le mot caché est : grille-pain

Cet appareil est bien un appareil électrique car :

 pour fonctionner, il doit être équipé d’une fiche de raccordement et branché sur le secteur.
 il doit être alimenté par des piles.
 il permet d'effectuer une tâche (dans ce cas : griller du pain).
 il ne permet d'effectuer aucune tâche.

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Leçon n°2 Page 31

LEÇON 2 :
DEUX GRANDES SOURCES
D’ÉLECTRICITÉ

1.1. MOTIVATION

Nous savons maintenant repérer les appareils


électriques. Nous savons aussi qu'il en existe
de deux sortes : ceux qui fonctionnent grâce à
des accumulateurs (piles ou accumulateurs
rechargeables), et ceux qui fonctionnent
lorsqu'ils sont branchés sur une prise de
courant électrique.

Mais, comment remplace-t-on une pile ?


Quelles sont ses caractéristiques ?
Qu'y a-t-il derrière une prise de courant
électrique ?
Cette leçon va répondre à ces questions.

1.2. OBJECTIFS
À la fin de cette leçon, vous serez capable de :
 décrire les caractéristiques des piles électriques en vue de les remplacer
correctement lorsqu’elles sont usagées ;
 citer les différents types de centrales électriques et comprendre leur principe de
fonctionnement.

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Leçon n°2 Page 32

1.3. PLACE DE LA LEÇON DANS LA SÉRIE


Série 2
Leçon 1 : L’électricité à la maison
Leçon 2 : Deux grandes sources d’électricité ⇐ Vous êtes ici
Leçon 3 : La sécurité à la maison

1.4. PLAN DE LA LEÇON


Cette leçon comporte deux parties :
1. Les piles
2. Les centrales électriques

1.5. PRÉREQUIS
Pour une bonne compréhension de cette leçon, vous devez être capable de reconnaître les
appareils électriques parmi les objets familiers qui vous entourent.

1.6. MATÉRIEL DIDACTIQUE


Pour profiter au maximum de cette leçon, vous pouvez rassembler toutes les piles usagées que
vous trouvez dans votre environnement.
Cependant, si cela n'est pas possible, ne vous inquiétez pas. À chaque fois que cela est
nécessaire, un schéma, une photographie … sont proposés dans les notes pour en permettre
l'étude.

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Leçon n°2 Page 33

2.1. EXPOSÉ
 Les piles
 Activité 1 Dans le dessin suivant, nous avons repris différentes piles.

Nous vous demandons de décrire ces piles en cochant le  correspondant à la


proposition choisie.

Ces piles ont:


 la même forme et la même couleur.
 la même forme et des couleurs différentes.
 des formes différentes et la même couleur.
 des formes différentes et des couleurs différentes.
Sur chaque pile, j'observe :
 les mêmes informations et une seule extrémité.
 les mêmes informations et deux extrémités.
 des informations différentes et une seule extrémité.
 des informations différentes et deux extrémités.
Une lettre revient souvent dans ces informations :
 la lettre X.  la lettre L.
 la lettre V.  la lettre N.

Comparez soigneusement vos réponses avec celles qui se trouvent au § 2.3.

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Leçon n°2 Page 34

 Activité 2 Le savez-vous ?

Renseignez-vous sur la signification du symbole "V" qui se trouve sur les piles.
Essayez de découvrir comment s'appellent les "extrémités" de chaque pile.
Pour y parvenir, pensez à interroger les personnes qui vous entourent, à consulter
le dictionnaire….

Le V de « pile de 9V » qui apparaît dans l’exercice précédent représente :

 « 9 Vendredis » c’est-à-dire le temps pendant lequel la pile peut


fonctionner.
 « 9 Volts » : le volt est une unité très employée en électricité.
 « 9 Vélos » : c’est-à-dire le nombre de vélos qui doivent rouler pour


faire fonctionner les appareils.
 « 9 Vitesses » : c’est-à-dire le nombre de vitesses que la pile possède pour
faire fonctionner les appareils.

Ce "V " est, en fait, la première lettre du :

 nom d’un grand peintre : Van Gogh.


 nom d’un grand physicien : Volta.
 nom d’un grand musicien : Vivaldi.
 nom d’un grand philosophe : Voltaire.

Les "extrémités" d'une pile s'appellent les :

 bornes car : une borne est un petit bloc de pierre ou de ciment qui indique un
passage ou la limite d'un terrain.
 bornes car : une borne est, en électricité, l'endroit destiné à établir le contact.
 bornes car : une borne est une pierre destinée à indiquer un repère ou à protéger
contre les chocs.
 bornes car : une borne est la limite d’un ensemble de nombres.

Vérifiez maintenant vos choix en les comparant aux solutions données au § 2.3.

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 Activité 3 Observez attentivement une pile plate (que vous possédez chez
vous, même usagée) ou le dessin proposé ci-dessous.

Répondez aux propositions suivantes (en cochant le  correspondant à votre


choix) :

 la borne est notée “ + ” sur la pile, on dit qu’il


s’agit de la « borne positive de la pile ».
 la borne est notée “ - ” sur la pile, on dit qu’il
s’agit de la « borne négative de la pile ».
 le symbole conventionnel pour représenter sur
papier un générateur de courant (ici : une pile)
est le suivant

 la borne est notée “ + ” sur la pile, on dit qu’il


s’agit de la « borne positive de la pile ».
 la borne est notée “ - ” sur la pile, on dit qu’il
s’agit de la « borne négative de la pile ».
 le symbole conventionnel pour représenter sur
papier un générateur de courant (ici : une pile)
est le suivant

Comparez maintenant vos deux choix à la réponse donnée au § 2.3.

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Leçon n°2 Page 36

 Activité 4 s avez certainement déjà remplacé une pile usagée dans une
lampe de poche. Que faites-vous ?

Cochez le(s)  correspondant à la (ou les) proposition(s) qui vous semble(nt)


correcte(s).

 je peux mettre la (ou les) pile(s) n’importe comment dans l’appareil.

 je dois respecter les consignes du fabricant :

le " + " dessiné sur la pile doit coïncider avec le " + " dessiné sur l’appareil.
le " - " dessiné sur la pile doit coïncider avec le " - " dessiné sur l’appareil.

 je dois choisir une pile qui ait une forme adaptée à l'endroit où elle sera placée.

 si les piles entrent dans l’appareil, celui-ci fonctionnera sans problème.

Vous avez bien réfléchi ? Alors ... vous connaissez la suite ...

Ne mettons donc pas n’importe quelle pile à la place d’une pile usagée.
Nous devons faire attention à :
 la forme de la pile
 la valeur (1.5 V : 4.5 V : 9 V … )
Une pile possède deux « BORNES » différentes :
une borne positive (notée +).
une borne négative (notée -).
Il y a un sens à respecter :
 le + dessiné sur la pile doit coïncider avec le + sur l’appareil.
 le - dessiné sur la pile doit coïncider avec le - sur l’appareil.

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 Activité 5 En Belgique, on classe les piles dans trois catégories. La


première : les piles "alcalines" et "salines". Ce sont les plus
couramment utilisées : elles sont cylindriques.

Voyons, brièvement, de quoi est constituée une pile de 1,5V.


Nous vous demandons de faire la légende du schéma en vous aidant du texte
explicatif mis à votre disposition.

Les constituants essentiels de la pile sèche sont :

Deux électrodes (ou bornes)


une au-dessus de la pile,
une constituée par le boîtier de la pile.
Ces deux électrodes servent de contacts.

Une tige dure, (représentée en blanc sur le dessin)


située au centre de la pile, constituée d'une matière
noire. C'est le bâton de graphite (charbon).

Ce bâton de graphite se trouve plongé dans une


pâte appelée "électrolyte".

C'est entre ces différents constituants que se fait la


réaction chimique qui permettra à l'ampoule de
briller. La pile produit ainsi de l'électricité.
L'électricité est une forme d'énergie (vous la
verrez plus en détails dans la série 9 de ce cours).

Attention :

S'il vous venait à l'idée de démonter une pile, soyez très prudent(e), les produits
chimiques qu'elle contient sont toxiques (évitez à tout prix le contact avec les
yeux, lavez soigneusement à l’eau et au savon, aussitôt après, les mains ou
toutes les autres parties du corps ayant été en contact). Si malgré tout vous
ressentez des brûlures, n’hésitez pas à contacter le
CENTRE ANTI-POISON
070/245.245

Vérifiez votre légende, la légende correcte se trouve au § 2.3.

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 Activité 6 La deuxième catégorie de piles est celle des piles "boutons".

Pour les découvrir, nous vous proposons de compléter le texte lacunaire ci-
dessous.

Vue de profil

Voici les mots que vous devez utiliser pour remplir ce texte :

appareils - appeler - cassez - contiennent - disparition - jeux - matériau - mercure - montres


- piles - thermomètres - zinc

Voici le texte à compléter :

Vous connaissez les …………. "boutons", ce sont les piles que nous utilisons dans les
………………… , les ………………… photographiques, les ……………………
électroniques portables … .
Certaines de ces piles ……………… du mercure. Le ………………….. est très dangereux.
On le trouve parfois dans les …………………. , et vous savez que si vous ……………. un
thermomètre, vous ne devez en aucun cas toucher le mercure mais ………………. un
adulte. Ces piles sont en voie de ……………… , le mercure est peu à peu remplacé par un
……………… qui pollue moins.
Ces piles contiennent un autre matériau : le …………. .
C'est entre le zinc et l'oxyde de mercure (voir dessin) que se fera la réaction chimique qui
permettra à l'appareil électrique de fonctionner.

N'oubliez pas de vérifier si vous avez complété ce texte correctement


en comparant votre travail à la solution qui est donnée au § 2.3.

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Leçon n°2 Page 39

 Activité 7
Quand nos piles sont usagées, nous cherchons à nous en débarrasser.

Menez une petite enquête auprès de vos proches pour savoir ce qu'il faut faire
alors.
Choisissez ensuite la proposition correcte parmi les propositions proposées en
cochant le ❍ correspondant.

Nous pouvons jeter nos piles …

 n’importe où : dans la maison, dans la rue, dans une rivière... Ce ne sera pas beau mais
ce n'est pas grave.

 dans une poubelle, c'est le meilleur endroit.

 dans les boîtes réservées à cet effet (que l’on trouve à l’entrée des grands magasins,
des pharmacies, à la poste ...) car les piles contiennent des produits toxiques pour
l'environnement.
 Dans la terre à condition de les enfouir profondément.


toxique : qui est dangereux pour notre santé et pour la nature qui nous entoure.

Comparez votre solution à la correction ( §2.3.)

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 Activité 8 Il existe un troisième type de "piles", différentes de celles


que nous avons étudiées jusqu'à présent.
On les appelle des "accumulateurs rechargeables".
Les connaissez-vous ?

Voici quelques propositions les concernant. Cochez le  qui se trouve en


face de celles qui sont correctes.

 Elles ne coûtent pas cher à l’achat et nous pouvons les jeter n'importe où.

 Elles sont réutilisables pendant un temps assez long, il suffit pour cela de les
recharger dans un appareil spécial.

 Malheureusement, elles coûtent assez cher à l'achat.

 Heureusement, elles ne coûtent pas plus cher à l’achat.

Vous pensez avoir répondu correctement ?


Alors vérifiez vos réponses au §2.3.

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 Activité 9
Certains appareils électriques fonctionnent avec des
« piles » d’un tout nouveau genre : les photopiles ou
cellules photoélectriques.
Comment fonctionnent-elles ?

Choisissez la proposition correcte en cochant le  correspondant.

 Elles ne produisent du courant que lorsqu’elles sont intégrées dans un appareil


photographique.
 Elles ne produisent du courant que lorsqu’elles sont éclairées mais il faut les changer
chaque fois que la nuit tombe.
 Elles ne produisent du courant que lorsqu’elles sont éclairées. Il ne faut jamais les
changer car elles sont intégrées aux appareils et réutilisables pendant un temps
infiniment long.
 Elles ne produisent du courant que lorsqu’elles sont éclairées mais il faut les changer
après dix utilisations de l’appareil électrique.

Vous pensez avoir répondu aussi complètement que possible à ces deux activités ?
Alors vous connaissez la suite...

Les piles contiennent des produits qui sont toxiques (mauvais)


pour la nature.
Quand elles sont usagées, déposons-les
dans les endroits prévus pour leur
collecte et surtout ne les jetons pas n'importe où …
Autant que possible, utilisons plutôt des
accumulateurs rechargeables.

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 Exercice 1 Voyons si vous maîtrisez bien toutes ces notions…

Pour chaque proposition, nous vous demandons de cochez le  correct.

1. Les piles possèdent toutes deux …… et ……toutes la même forme.


 bornes – ont
 bornes – n’ont pas
 côtés – ont
 côtés – n’ont pas

2. Quand nous changeons les piles d’un appareil électrique, nous …… respecter les consignes ;
en d’autres mots les bornes positive et négative des piles se placent …… dans l’appareil
électrique.
 ne devons pas – indifféremment
 ne devons pas – en respectant le schéma
 devons – indifféremment
 devons – en respectant le schéma

3. Il faut recycler les piles dans les endroits prévus à cet usage car...
 les piles coûtent cher à l’achat.
 les piles contiennent des produits toxiques qui ne respectent pas l’environnement.
 les piles contiennent encore un tout petit peu d’électricité.
 les piles contiennent des métaux précieux comme de l’or ou de l’argent.

4. Une des caractéristiques importantes d’une pile électrique est indiquée en …


 volt
 volta
 voltage
 voltige

N'oubliez pas de vérifier soigneusement vos différents choix.

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 Les centrales électriques

 Activité 10 Nous savons qu'il existe des appareils électriques qui nécessitent
d'être branchés sur une prise de courant électrique pour
fonctionner.
Mais qu'y a-t-il derrière cette prise de courant ?

Voici le "dispositif" mis en place pour que, lorsque nous branchons un


appareil électrique sur une prise de courant, cet appareil fonctionne.
Les pastilles, qui se trouvent sur le plan dessiné ci-dessous, sont vides. Nous
vous demandons de les compléter en indiquant le numéro du texte
correspondant.

N'oubliez pas de vérifier vos estimations…

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Leçon n°2 Page 44

 Activité 11 Quelques chiffres surprenants …

Voici une liste de valeurs, nous vous demandons de remettre chaque valeur à
sa bonne place.

Voici les chiffres à placer :

quatre - quatre fois et demi - 9V - 50 à 60 mètres - 220 V - 180 000 kilomètres - 380 000 V

Voici le texte dans lequel il faut placer ces chiffres :

En Belgique il y a des lignes électriques partout. Le réseau électrique (ensemble de lignes


aériennes et de câbles souterrains) complet est constitué de presque ……………………..
de câbles. C'est comme si une personne faisait …………………….. le tour de la terre en
tenant en main une corde.

En observant les piles, vous avez pu constater que leur "tension" (caractéristique qui donne
des indications sur l'énergie que peut fournir la pile) vaut quelques volts (1,25 V ; 4,5V ; …
……….. ).
Dans les câbles qui sortent de la centrale électrique, il peut y avoir ………………… ! On
parle alors de très haute "tension". Sur une prise de courant, elle vaut encore
………………… ! Vous verrez (leçon n°3 de cette série) que nous devons être très
prudent(e)s quand nous manipulons un appareil électrique branché sur une prise de courant
électrique.

En moyenne, les pylônes font de …………………. de haut mais certains peuvent mesurer
de 100 à 110 mètres de haut (l'équivalent d'un immeuble de 15 à 35 étages). Les monteurs
de lignes (personnes qui installent les lignes) doivent avoir une bonne condition physique
pour monter si haut.

Il existe …………….. types de centrales électriques. Les centrales électriques de type


thermique, hydraulique, éolienne et nucléaire. Le choix de la construction d'un type de
centrale plutôt qu'un autre se fait suivant les caractéristiques du terrain. Nous allons le voir
dans l'activité suivante.

N'oubliez pas de vérifier vos estimations…

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 Activité 12
Il existe plusieurs types de centrales électriques :
 les centrales thermiques
 les centrales nucléaires
 les centrales hydrauliques
 les centrales éoliennes.

Découvrons-les :
Pour chacun des 4 types de centrale, vous aurez à votre disposition
 une liste de mots
 un texte lacunaire.
Vous devez remettre les mots manquants à leur place dans le texte.

1. Les centrales thermiques

Voici les mots :

bouillir – courant – eau – thermique


turbine - vapeur

Voici le texte :

Dans une centrale électrique.............................. , on brûle des combustibles fossiles* tels que
du gaz, du charbon ou du mazout pour faire chauffer de l’eau. Cette ................................
chauffe tellement qu’elle se met à............................... et se transforme en vapeur (comme la
.............................. qui sort de la bouilloire). Cette vapeur est alors utilisée pour faire tourner
une turbine (sorte de grande roue). Cette .............................. fait tourner un alternateur (sorte
de dynamo comme sur le vélo) qui produit du .............................. électrique.

• Par combustibles fossiles, on entend toute matière formée des restes fossilisés de plantes et de micro-organismes qui a la propriété de
brûler. Le charbon est du bois fossilisé, le pétrole est formé des restes de micro-organismes marins accumulés au fond des océans il y a
des millions d’années. Mais on n’utilise pas le pétrole tel quel. On utilise le mazout qui est le résidu de la distillation du pétrole.

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2. Les centrales nucléaires

Voici les mots :

danger - d’uranium - nucléaire – précautions


protection – protégé – surveillance - vapeur

Voici le texte :

Dans une centrale ................................ , on utilise un autre combustible pour produire


la ............................... : l’uranium. L’uranium est plus puissant que le charbon : un kg
.............................. fournit trois millions de fois plus d’énergie qu’un kg de charbon. Mais cet
uranium doit être manipulé avec beaucoup de .............................. car il présente un grand
.............................. pour la santé des personnes qui s’en approchent sans .............................. .
C’est pourquoi le réacteur de la centrale (là où se trouve l’uranium) est .............................. par
plusieurs enveloppes de béton et est sous haute .............................. .
Le symbole pour rappeler aux personnes que l’uranium est dangereux est le suivant :
Attention radioactivité

3. Les centrales hydrauliques

Voici les mots :

barrage – centrale – construites – d’eau


important - rivière

Voici le texte :

Dans ce type de .............................. , les turbines sont entraînées par la force d’une chute
............................. ou par le courant d’une .............................. . Ces centrales sont donc
.............................. dans des régions ayant un relief assez élevé (là où le courant de la rivière
est .............................. ) ou dans des vallées encaissées (on peut y construire un ................
...........).

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4. Les centrales éoliennes

Voici les mots :

éoliennes – suffisant – temps -


vent - Zeebrugge

Voici le texte :

En visitant le port de .............................. , on remarque les énormes moulins


à................................, alignés face à la mer. Ce sont des éoliennes. Leur nom provient du nom
du dieu grec Eole : dieu des vents. Chacune de ces .............................. contient un alternateur
qui est actionné par l’hélice lorsque le vent est ............................... . Ce n’est
malheureusement le cas que 1/5 du ................................

Comparez vos 4 dernières solutions aux corrections (§ 2.3)

Les 4 centrales
électriques sont : La source d’énergie est :
Centrales thermiques gaz, charbon, mazout
Centrales éoliennes le vent
Centrales nucléaires l’uranium
Centrales hydrauliques le mouvement de l’eau

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 Exercice 2 Un jeu d’enfant !!

En vous aidant de ce que vous venez d’apprendre sur les centrales électriques,
nous vous demandons de réaliser les mots croisés ci-dessous.
En vous servant des lettres situées dans les cases grisées, vous découvrirez le
thème de la leçon suivante.

Voici les définitions :

1. Quand elle est électrique, elle alimente les appareils électriques en électricité.
2. Cette centrale utilise l’énergie fournie par le vent.
3. Ce type de centrale nécessite beaucoup de précautions.
4. Son énergie est utilisée dans les centrales hydrauliques.
5. Elle n'est ni thermique, ni nucléaire, ni éolienne, elle est …
6. Il est le combustible dans les centrales nucléaires.
7. On y brûle du charbon, du pétrole ou des gaz.
8. Il faut qu'il souffle pour faire tourner les éoliennes.

Voici la grille à remplir :

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Le thème de la leçon suivante est : la ............................................. .

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2.2. SYNTHÈSE

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2.3. RÉPONSES AUX QUESTIONS


Réponse de l’activité 1 :

Ces piles ont:


 la même forme et la même couleur.
 la même forme et des couleurs différentes.
 des formes différentes et la même couleur.
 des formes différentes et des couleurs différentes.

Sur chaque pile, j’observe:


 les mêmes informations et une seule extrémité.
 les mêmes informations et deux extrémités.
 des informations différentes et une seule extrémité.
 des informations différentes et deux extrémités.

Une lettre revient souvent dans ces informations :


 la lettre X.
 la lettre V.
 la lettre L.
 la lettre N.

Réponse de l’activité 2 :

Le V de « pile de 9V » qui apparaît dans l’exercice précédent représente :


 « 9 Vendredis » c’est-à-dire le temps pendant lequel la pile peut fonctionner.
 « 9 Volts » : le volt est une unité très employée en électricité.
 « 9 Vélos » : c’est-à-dire le nombre de vélos qui doivent rouler pour
faire fonctionner les appareils.
 « 9 Vitesses » : c’est-à-dire le nombre de vitesses que la pile possède pour faire
fonctionner les appareils.

 Ce « V « est, en fait, la première lettre du :


 nom d’un grand peintre : Van Gogh.
 nom d’un grand physicien : Volta.
 nom d’un grand musicien : Vivaldi.
 nom d’un grand philosophe : Voltaire.
Les "extrémités" d'une pile s'appellent les :
 bornes car : une borne est un petit bloc de pierre ou de ciment qui indique un
passage ou la limite d'un terrain.
 bornes car : une borne est, en électricité, l'endroit destiné à établir le contact.
 bornes car : une borne est une pierre destinée à indiquer un repère ou à protéger
contre les chocs.
 bornes car : une borne est la limite d’un ensemble de nombres.

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Leçon n°2 Page 51

Réponse de l’activité 3 :

 la borne est notée “ + ” sur la pile, on dit qu’il


s’agit de la « borne positive » de la pile.
 la borne est notée “ - ” sur la pile, on dit qu’il
s’agit de la « borne négative » de la pile.
 le symbole conventionnel pour représenter sur
papier un générateur de courant (ici : une pile) est
le suivant

 la borne est notée “ + ” sur la pile, on dit qu’il


s’agit de la « borne positive » de la pile.
 la borne est notée “ - ” sur la pile, on dit qu’il
s’agit de la « borne négative » de la pile.
 le symbole conventionnel pour représenter sur
papier un générateur de courant (ici : une pile) est
le suivant

Réponse de l’activité 4 :

 je peux mettre la (ou les) pile(s) n’importe comment dans l’appareil.

 je dois respecter les consignes du fabricant :


le " + " dessiné sur la pile doit coïncider avec le "+" dessiné sur l’appareil.
le " - " dessiné sur la pile doit coïncider avec le "-" dessiné sur l’appareil.

 je dois choisir une pile qui ait une forme adaptée à l'endroit où elle sera placée.

 si les piles entrent dans l’appareil, celui-ci fonctionnera sans problème.

Réponse de l’activité 5 :
Électrode

Bâton de graphite

Électrolyte

Électrode

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Réponse de l’activité 6 :

Vous connaissez les piles "boutons", ce sont les piles que nous utilisons dans les montres, les
appareils photographiques, les jeux électroniques portables…
Certaines de ces piles contiennent du mercure. Le mercure est très dangereux. On le trouve
parfois dans les thermomètres, et vous savez que si vous cassez un thermomètre, vous ne
devez en aucun cas toucher le mercure mais appeler un adulte. Ces piles sont en voie de
disparition, le mercure est peu à peu remplacé par un matériau qui pollue moins.
Ces piles contiennent un autre matériau : le zinc.
(C'est entre le zinc et l'oxyde de mercure (voir dessin) que se fera la réaction chimique qui
permettra à appareil électrique de fonctionner.)

Réponse de l’activité 7 :

Nous pouvons jeter nos piles …


 n’importe où : dans la maison, dans la rue, dans une rivière... Ce ne sera pas beau
mais ce n'est pas grave.
 dans une poubelle, c'est le meilleur endroit.
 dans les boîtes réservées à cet effet (que l’on trouve à l’entrée des grands magasins,
des pharmacies, à la poste ...) car les piles contiennent des produits toxiques pour
l'environnement.
 dans la terre à condition de les enfouir profondément.

Réponse de l’activité 8 :

 Elles ne coûtent pas cher à l’achat et nous pouvons les jeter n'importe où.
 Elles sont réutilisables pendant un temps assez long, il suffit pour cela de les recharger
dans un appareil spécial.
 Malheureusement, elles coûtent assez cher à l'achat.
 Heureusement, elles ne coûtent pas plus cher à l’achat.

Réponse de l’activité 9 :

 Elles ne produisent du courant que lorsqu’elles sont intégrées dans un appareil


photographique.
 Elles ne produisent du courant que lorsqu’elles sont éclairées mais il faut les changer
chaque fois que la nuit tombe.
 Elles ne produisent du courant que lorsqu’elles sont éclairées. Il ne faut jamais les
changer car elles sont intégrées aux appareils et réutilisables pendant un temps
infiniment long.
 Elles ne produisent du courant que lorsqu’elles sont éclairées mais il faut les changer
après dix utilisations de l’appareil électrique.

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Corrigé de l’exercice 1 :

1. Les piles possèdent, toutes, deux ….. et ….. toutes la même forme.

 bornes – ont
 bornes – n’ont pas
 côtés – ont
 côtés – n’ont pas

2. Quand nous changeons les piles d’un appareil électrique, nous … respecter les consignes ; en
d’autres mots les bornes positive et négative des piles se placent … dans l’appareil électrique.

 ne devons pas – indifféremment


 ne devons pas – en respectant le schéma
 devons - indifféremment
 devons – en respectant le schéma

3. Il faut recycler les piles dans des endroits prévus à cet usage car …

 les piles coûtent cher à l’achat.


 les piles contiennent des produits toxiques qui ne respectent pas l’environnement.
 les piles contiennent encore un tout petit peu d’électricité.
 les piles contiennent des métaux précieux comme de l’or ou de l’argent.

4. Une des caractéristiques importantes d’une pile électrique est indiquée en …

 volt
 volta
 voltage
 voltige

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Réponse de l’activité 10 :

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Réponse de l'activité 11 :

En Belgique il y a des lignes électriques partout. Le réseau électrique (ensemble de lignes


aériennes et de câbles souterrains) complet est constitué de presque 180 000 kilomètres de
câbles. C'est comme si une personne faisait quatre fois et demi le tour de la terre en tenant en
main une corde.
En observant les piles, vous avez pu constater que leur "tension" (caractéristique qui donne
des indications sur l'énergie que peut fournir la pile) vaut quelques volts (1,25 V ; 4,5V ; 9V).
Dans les câbles qui sortent de la centrale électrique, il peut y avoir 380 000 V ! On parle alors
de très haute "tension". Sur une prise de courant, elle vaut encore 220 V ! Vous verrez (leçon
n°3 de cette série) que nous devons être très prudent(e)s quand nous manipulons un appareil
électrique branché sur une prise de courant électrique.
En moyenne, les pylônes font de 50 à 60 mètres de haut mais certains peuvent mesurer de 100
à 110 mètres de haut (l'équivalent d'un immeuble de 15 à 35 étages). Les monteurs de lignes
(personnes qui installent les lignes) doivent avoir une bonne condition physique pour monter
si haut.
Il existe quatre types de centrales électriques. Les centrales électriques de type thermique,
hydraulique, éolienne et nucléaire. Le choix de la construction d'un type de centrale plutôt
qu'un autre se fait suivant les caractéristiques du terrain. Nous allons le voir dans l'activité
suivante.

Réponse de l’activité 12 :

1. Les centrales thermiques


Dans une centrale électrique thermique, on brûle des combustibles fossiles* tels que du gaz, du
charbon ou du pétrole pour faire chauffer de l’eau. Cette eau chauffe tellement qu’elle se met à
bouillir et se transforme en vapeur (comme la vapeur qui sort de la bouilloire). Cette vapeur est
alors utilisée pour faire tourner une turbine (sorte de grande roue). Cette turbine fait tourner un
alternateur (sorte de dynamo comme sur le vélo) qui produit du courant électrique.
2. Les centrales nucléaires
Dans une centrale nucléaire, on utilise un autre combustible pour produire la vapeur : l’uranium.
L’uranium est plus puissant que le charbon : un kg d’uranium fournit trois millions de fois plus
d’énergie qu’un kg de charbon. Mais cet uranium doit être manipulé avec beaucoup de
précautions car il présente un grand danger pour la santé des personnes qui s’en approchent sans
protection. C’est pourquoi le réacteur de la centrale (là où se trouve l’uranium) est protégé par
plusieurs enveloppes de béton et est sous haute surveillance . Le symbole pour rappeler aux
personnes que l’uranium est dangereux est le suivant : Attention radioactivité.
3. Les centrales hydrauliques
Dans ce type de barrage , les turbines sont entraînées par la force d’une chute d’eau ou par le
courant d’une rivière . Ces centrales sont donc construites dans des régions ayant un relief assez
élevé (là où le courant de la rivière est important) ou dans des vallées encaissées (on peut y
construire une centrale ).
4. Les centrales éoliennes
En visitant le port de Zeebrugge, on remarque les énormes moulins à vent, alignés face à la mer.
Ce sont des éoliennes. Leur nom provient du nom du dieu grec Eole : dieu des vents. Chacune
de ces éoliennes contient un alternateur qui est actionné par l’hélice lorsque le vent est suffisant.

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Leçon n°2 Page 56

Corrigé de l’exercice 2 :

1. P R I S E
2. E O L I E N N E
3. N U C L E A I R E
4. E A U
5. H Y D R A U L I Q U E
6. U R A N I U M
7. T H E R M I Q U E
8. V E N T

Le thème de la leçon suivante est la sécurité.

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Leçon n°2 Page 57

3.1. TRAVAUX D'AUTOCONTRÔLE


 Consigne
La deuxième leçon étant terminée, voici le test d'autocontrôle. Il vous permettra de faire le
point sur vos connaissances. Il comprend des questions sur les notions que vous devez
maîtriser pour aborder, sans difficultés, la suite du cours.
Réfléchissez bien avant d’arrêter votre choix et évitez surtout de répondre au hasard ; ce test
est conçu pour vous aider en vous permettant une "auto-évaluation" et non pour vous juger et
vous noter.
Votre choix arrêté, remplissez la grille prévue à cet effet qui se trouve après le questionnaire.

Nous espérons vous voir atteindre le maximum.


Vérifiez vos choix en comparant le corrigé qui se trouve plus loin.

Si vous avez au moins 3 bonnes réponses sur 4 questions, alors …


vous pouvez continuer.

Ne vous contentez pas d’une simple vérification. Lisez aussi les


commentaires qui accompagnent le corrigé et essayez de
comprendre le pourquoi de vos erreurs éventuelles.

Si vous n’avez pas 3 bonnes réponses,


revoyez une nouvelle fois cette leçon,
vous êtes certainement passé(e) à côté de
notions importantes.

Mais, surtout, ne vous découragez pas. Vous serez bientôt récompensé(e) de vos efforts.

Bon travail !

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Leçon n°2 Page 58

 QUESTIONNAIRE

1. Observez l'intérieur de cette lampe de poche. Et choisissez ensuite la proposition qui


correspond à la situation.

A Les piles placées dans cette lampe de poche ne conviennent absolument pas.

B Les piles choisies ont une forme qui semble correcte.

C Une pile plate aurait été plus appropriée.

D L'ampoule ne brille pas car les bornes des piles sont bien placées.

2. Parmi les quatre propositions ci-dessous, une seule est fausse. Laquelle ?

A Les piles contiennent des produits toxiques.

B Les piles ont deux bornes positives.

C Les accumulateurs rechargeables coûtent plus cher à l'achat que les piles mais sont utilisables
s
plus longtemps.

D Ne jetons pas nos piles usagées où bon nous semble.

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Leçon n°2 Page 59

3. Vérifiez maintenant vos connaissances sur les centrales électriques thermiques.


Les centrales électriques thermiques fonctionnent …

A à condition d'être construites dans une région fortement vallonnée.

B en brûlant du gaz, du pétrole, ou du charbon.

C en utilisant de l’uranium.

D en utilisant la force du vent.

4. Une seule de ces propositions est fausse. Laquelle ?

A L’uranium est un combustible intéressant et peu dangereux.

B La vapeur fait tourner une turbine qui fait tourner à son tour un alternateur.

C Eole était le dieu des vents chez les Grecs ; c’est pour cette raison que l’on a donné son nom
à ce type de centrales.

D Une centrale hydraulique profite du courant d'une rivière pour fonctionner.

 Grille de réponses
Cochez l’alternative correcte :

1. A B C D

2. A B C D

3. A B C D

4. A B C D

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Leçon n°2 Page 60

3.2. CORRIGÉ COMMENTÉ


Correction de la question 1
A Cette proposition est fausse : les piles semblent avoir la forme correcte.
B Cette proposition est correcte : elles s'emboîtent bien dans le boîtier : elles ne sont ni trop
grandes ni trop petites et ont la forme correcte.
C Cette proposition est fausse : la pile plate ne serait pas rentrée dans le boîtier de la lampe.
D Cette proposition est fausse : si les bornes sont bien raccordées, l'ampoule brille.
Correction de la question 2
A Cette proposition est correcte : les piles contiennent des produits toxiques (dangereux pour
notre santé et pour le respect de la nature).
B Cette proposition est fausse : les piles ont bien deux bornes mais une borne est positive et
l'autre négative.
C Cette proposition est correcte : malheureusement, les accumulateurs rechargeables sont chers
à l'achat mais fonctionnent plus longtemps que les piles classiques : c'est leur but !
D Cette proposition est exacte : nous ne pouvons pas jeter nos piles usagées où bon nous
semble.
Correction de la question 3
A Faux : ce sont les centrales hydrauliques qui tirent profit du courant de la rivière ou d’une
dénivellation de terrain.
B Vrai : définition de ce type de centrale électrique.
C Faux : ce sont les centrales nucléaires qui utilisent l’uranium.
D Faux : ce sont les centrales éoliennes.
Correction de la question 4
A Faux : l’uranium est un combustible utilisé dans les centrales nucléaires. Il faut le manipuler
avec beaucoup de précautions car il peut être dangereux pour la santé de toute personne qui
s’en approche.
B Vrai : c’est le principe de base des centrales électriques thermiques.
C Vrai : Eole était effectivement le dieu des vents chez les Grecs, c’est bien lui qui a donné son
nom aux centrales éoliennes.
D Vrai : il s’agit du principe de fonctionnement de ce type de centrales : le courant de l’eau de
la rivière entraîne les turbines de la centrale.

 Voici la grille telle que vous deviez la produire


1. A  C D

2. A  C D

3. A  C D

4.  B C D

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Leçon n°2 Page 61

3.3. EXERCICES COMPLÉMENTAIRES

Exercice n°1:

Observez maintenant une pile crayon.


Nous vous demandons de donner le nom correct de chacune de ses bornes en choisissant la
proposition correcte. Vous devez donc avoir deux réponses (une pour chacune des deux
bornes).

 est notée “ + ” sur la pile

 est notée “ - ” sur la pile

 est notée “ + ” sur la pile

 est notée “ - ” sur la pile

Exercice n°2:

Quand les piles sont usagées, nous devons les jeter.


Où pouvons-nous les jeter ?

 n’importe où.

 dans les boîtes réservées à cet effet (que l’on trouve à l’entrée des grands
magasins, des pharmacies, à la poste ...).

 uniquement dans une poubelle.

 avec les « objets encombrants ».

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Leçon n°2 Page 62

CORRIGÉ DES EXERCICES COMPLÉMENTAIRES

Correction de l’exercice complémentaire n°1 :

 est notée “ + ” sur la pile

 est notée “ - ” sur la pile

 est notée “ + ” sur la pile

 est notée “ - ” sur la pile

Correction de l’exercice complémentaire n°2 :

 n’importe où.

 dans les boîtes réservées à cet effet (que l’on trouve à l’entrée des grands magasins,
des pharmacies, à la poste ...).
 uniquement dans une poubelle.

 avec les « objets encombrants ».

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Leçon n°3 Page 63

LEÇON 3 :
LA SÉCURITÉ À LA MAISON

1.1. MOTIVATION

Nous utilisons tous les jours des appareils électriques. Si nous le faisons dans de mauvaises
conditions, nous pouvons mettre notre vie en danger.

1.2. OBJECTIF
À la fin de cette leçon, vous serez capable de prévoir les risques liés à l’utilisation d’appareils
électriques.

1.3. PLACE DE LA LEÇON DANS LA SÉRIE


Série 2
Leçon 1 : L’électricité à la maison
Leçon 2 : Deux grandes sources d’électricité
Leçon 3 : La sécurité à la maison ⇐ Vous êtes ici

1.4. PLAN DE LA LEÇON


Cette leçon ne comporte qu'une seule partie.

1.5. PRÉREQUIS
Pour une bonne compréhension de cette leçon, vous devez être capable de distinguer les
appareils électriques fonctionnant sur le secteur de ceux qui fonctionnent avec des piles.

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Leçon n°3 Page 64

2.1. EXPOSÉ
 Activité 1
Pour commencer, un peu de vocabulaire ….
Vous avez certainement déjà entendu parler "d'électrocution", de
personne "électrocutée" … Que signifient ces mots ?

Nous vous demandons de


1. lire attentivement les définitions proposées ci-dessous et de choisir la
définition qui se rapporte au mot " s'électrocuter".
2. repérer le logo, signalant ce risque sur un appareil électrique, en cochant le
 correspondant.

Le terme "s'électrocuter" veut dire :

Recevoir une secousse dans l'organisme. Cette secousse est due au passage

du courant électrique dans notre corps. Cette secousse peut être mortelle.
 Se doter d'un réseau de distribution d'énergie électrique.
 Être un spécialiste de l'électricité.

 Produire de l’électricité pour faire fonctionner un appareil électrique.

Les appareils électriques qui présentent ces risques graves d'électrocution attirent notre
attention en affichant un sigle facilement repérable.
Quel est ce sigle :

   

Il est temps de vérifier soigneusement vos réponses


en les comparant avec celles
qui vous sont données au § 2.3.

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Leçon n°3 Page 65

 Activité 2 Tous les appareils électriques sont-ils dangereux ?


Non, ceux qui fonctionnent avec des piles (ou des accumulateurs
rechargeables), les jeux d'enfants par exemple, sont sans danger.

Parmi les appareils électriques repris ci-dessous, nous vous demandons de repérer
ceux qui ne sont pas dangereux d'un point de vue électrique en cochant le 
correspondant.

Appareil électrique Dangereux électriquement Pas dangereux électriquement

 

 

 

 

 

 

Avez-vous fait le bon tri ?

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Leçon n°3 Page 66

Nous avons appelé la famille représentée ci-dessous la « famille catastrophe » …


En effet, presque tous ses membres sont imprudents et mettent leur vie en danger.
Nous allons apprendre à dépister les erreurs à ne pas commettre !

Nous vous proposons ci-dessous plusieurs activités.


Chaque activité vous propose une règle de sécurité qui permettra d'aider le personnage en
danger.
Nous vous demandons, pour chaque activité, de trouver la situation qui sauvera le
personnage.

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Leçon n°3 Page 67

D'une façon générale,


faisons toujours appel à une personne compétente
(un électricien par exemple).
Si nous voulons quand même agir,
voici les règles de sécurité de base
que nous devons toujours respecter.

 Activité 3
Règle n°1 :
Il faut toujours commencer par débrancher l’appareil
électrique sur lequel on veut agir.

Voici deux situations similaires. En vous aidant de la règle de sécurité à appliquer,


cochez la proposition correcte.

Cette personne veut réparer la télévision.


Dans les conditions de la photographie, cette personne est en danger.
Pour éviter ce danger, cette personne doit :

 débrancher la télévision avant d’y toucher.


 se mettre debout.

 prendre un tournevis d’une autre couleur.

 allumer la télévision avant d’y toucher.

Cette jeune fille veut raccourcir le fil de raccordement électrique du lampadaire.


Si elle le fait comme elle en a l’intention, elle est en danger.
Pour éviter ce danger, elle doit :

 prendre des ciseaux plus puissants.


 débrancher le lampadaire.

 prendre un couteau.

 allumer la lampe.

Avez-vous choisi les bonnes conditions qui sauvent ces deux personnes ?

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Leçon n°3 Page 68

 Activité 4 Règle n°2 :


eau + courant électrique = DANGER.

Pour les deux situations suivantes, choisissez le geste qui sauve la personne.

La maman qui fait la vaisselle est très imprudente.


Son robot est encore raccordé à la prise de courant alors qu'elle veut le laver.
Avant de le laver, elle doit absolument …

 se servir de son autre main.

 utiliser de l'eau froide.

 débrancher le robot électrique.

 mettre le robot en fonctionnement.

Cette jeune fille veut arroser les fleurs qui se trouvent dans le vase posé sur la télévision.
Elle ferait mieux de …

 poser le vase sur une table ou sur un autre meuble.

 ne pas mettre d'eau dans le vase.

 mettre une plante verte à la place du vase.

 verser l’eau avec un autre récipient.

Ne mettons donc jamais d'eau en contact avec un appareil électrique.

Avez-vous choisi les gestes corrects ?

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Leçon n°3 Page 69

 Activité 5 Règle n° 3 :
Il faut toujours couper le courant au compteur général
avant de manipuler un appareil électrique qui ne
possède pas de fiche de raccordement mais qui est
branché sur secteur.

Nous vous demandons de remettre, dans l’ordre chronologique, les gestes à


accomplir pour ne pas mettre notre vie en danger si nous étions dans la situation de
cette personne.
Renseignez-vous auprès d'un adulte si cette activité vous semble un peu difficile.

Ce monsieur est pressé, il veut gagner du temps mais risque de mourir …

Voici, dans le désordre, les gestes qu'aurait dû faire ce monsieur :

• Rétablir le courant au tableau d'arrivée


• Dévisser l'ampoule électrique et enlever l'abat-jour
• Couper l'arrivée de courant au tableau électrique
• Laver l'abat-jour
• Repositionner l'abat-jour et visser l'ampoule électrique
• S'essuyer les mains.

Inscrivez, ci-dessous, l’ordre chronologique correct :

1. ………………………………………………………………………

2. ………………………………………………………………………

3. ………………………………………………………………………

4. ………………………………………………………………………

5. ………………………………………………………………………

6. ………………………………………………………………………

Avez-vous remis les gestes dans le bon ordre chronologique ?

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Leçon n°3 Page 70

 Activité 6 Règle n°4 :


Protégeons l'accès des prises de courant électrique
avec des cache-prises.
Agissez vite …
Qu'aurait-il fallu faire avant d'en arriver à la situation ci-dessous ? Nous vous
proposons différentes solutions. Laquelle est correcte ?

Ce bébé s'apprête à faire une bêtise très grave !

 Il devrait y avoir un cache-prise de sécurité sur les prises


accessibles aux enfants.

 Il faudrait habiller le bébé autrement.

 Il faudrait que le bébé tienne la fourchette dans l'autre


main.

 Il faudrait mettre des chaussures au bébé.

Pensez-vous avoir choisi la solution correcte ?

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Leçon n°3 Page 71

 Activité 7 Règle n°5 :


Quand nous débranchons un appareil électrique,
prenons la fiche bien en main pour l'enlever de la
prise de courant mais ne tirons jamais sur le fil de
raccordement, cela pourrait déboîter la prise du mur.
Vous connaissez la suite…

Cette dame risque de desceller la prise de courant du mur.


Elle devrait …

 se pencher, prendre la fiche en main et tirer sur la fiche.

 tirer d'une manière rapide sur le fil.

 tirer sur l'aspirateur jusqu'à ce que la fiche se détache.

 tirer sur la prise de l’autre main.

Vous savez ce qu'il vous reste à faire …

Nous devons toujours laisser les travaux électriques aux personnes


compétentes (électriciens…).
Mais pensons toujours à :
• débrancher l'appareil électrique avant de le "bricoler".
• avoir les mains (et le restant du corps) bien sèches pour
utiliser un appareil électrique.
• protéger les prises de courant avec des cache-prises.
• prendre la fiche de raccordement en main et non
pas le câble électrique pour débrancher un appareil
électrique.

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Leçon n°3 Page 72

 Exercice Ci-dessous, vous trouverez un article extrait du journal de


mercredi dernier :

Nous vous demandons :

1. de modifier les actions pour éviter les risques d’électrocution, en


complétant le texte lacunaire.
2. d'en tirer une conclusion.

« Mardi dernier, monsieur D. Il commença par prendre son Son épouse entendit un
s’est électrocuté dans son bain. bain, puis voyant que l’heure grand cri. Elle accourut
Il était 9h et monsieur D. avait avançait à grands pas, il prit son aussitôt dans la salle de
rendez-vous à 9h30. Il était rasoir électrique branché sur bain mais il était trop tard :
donc très pressé. la prise de courant. son mari était décédé. »

Voici les mots à utiliser pour compléter le texte lacunaire :


bain - électrique - fiche - fil - risques - s’essuie - seulement - sort

Voici ce que monsieur D. aurait dû faire :


Monsieur D. prend son ……….. .
Le rasoir électrique qu'il utilise est un appareil électrique. Il présente donc des ……….
électriques importants.
Monsieur D. ………….. du bain, il ………….. soigneusement avec une serviette éponge.
……………. après, monsieur D. se rase avec son rasoir …………….. .
Pour terminer, monsieur D. débranche son rasoir en prenant la ……… en main et non pas en
tirant sur le ……. de raccordement.

La conclusion :
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

N'oubliez pas de vérifier la solution de cet exercice.

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Leçon n°3 Page 73

 Activité 8 Et en dehors de la maison ?


Les risques électriques peuvent-ils exister ?
Règle n°7 :
Prévenons un adulte si nous apercevons un câble
électrique tombé par terre.

La situation ci-dessous n'est, heureusement, pas courante.


Cependant, que feriez-vous dans ce cas ?

Cette personne s'apprête à toucher le câble électrique tombé par terre.

À sa place,

 je prendrais le câble et je l'éloignerais du trottoir.

 je resterais près du câble mais je ne le toucherais pas.

 je ne toucherais pas le câble, j'appellerais un adulte ou une personne compétente (un


électricien par exemple ou une personne travaillant chez Électrabel).

 je pousserais le câble avec le pied jusque sur la route.

Vérifiez soigneusement votre réponse


en la comparant à celle qui est donnée au § 2.3

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Leçon n°3 Page 74

2.2. SYNTHÈSE

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Leçon n°3 Page 75

2.3. RÉPONSES AUX QUESTIONS

Réponse de l’activité 1 :

Le terme "s'électrocuter" veut dire :


Recevoir une secousse dans l'organisme. Cette secousse est due au passage
 du courant électrique dans notre corps. Cette secousse peut être mortelle.
 Se doter d'un réseau de distribution d'énergie électrique.

 Être un spécialiste de l'électricité.

 Produire de l’électricité pour faire fonctionner un appareil électrique.

Le sigle qui attire l'attention sur les risques d'électrocution est :

   

Réponse de l’activité 2 :

Appareil électrique Dangereux électriquement Pas dangereux électriquement

 

 

 

 

 

 

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Leçon n°3 Page 76

Réponse de l’activité 3 :

Cette personne veut réparer la télévision.


Dans les conditions de la photographie, cette personne est en danger.
Pour éviter ce danger, cette personne doit :

 débrancher la télévision avant d’y toucher.


 se mettre debout.

 prendre un tournevis d’une autre couleur.

 allumer la télévision avant d’y toucher.

Cette jeune fille veut raccourcir le fil de raccordement électrique du lampadaire.


Si elle le fait comme elle en a l’intention, elle est en danger.
Pour éviter ce danger, elle doit :

 prendre des ciseaux plus puissants.


 débrancher le lampadaire.
 prendre un couteau.

 allumer la lampe.

Réponse de l’activité 4 :

La maman qui fait la vaisselle est très imprudente.


Son robot est encore raccordé à la prise de courant alors qu'elle veut le laver.
Avant de le laver, elle doit absolument …

 se servir de son autre main.

 utiliser de l'eau froide.

 débrancher le robot électrique.

 mettre le robot en fonctionnement.

Cette jeune fille veut arroser les fleurs qui se trouvent dans le vase posé sur la télévision.
Elle ferait mieux de …

poser le vase sur une table.



 ne pas mettre d'eau dans le vase.

 mettre une plante verte à la place du vase.

 verser l’eau avec un autre récipient.

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Leçon n°3 Page 77

Réponse de l’activité 5 :

1. Couper l'arrivée de courant au tableau électrique.


2. Dévisser l'ampoule électrique et enlever l'abat-jour.
3. Laver l'abat-jour.
4. S'essuyer les mains.
5. Repositionner l'abat-jour et revisser l'ampoule électrique.
6. Rétablir le courant au tableau d'arrivée.

Réponse de l’activité 6 :

Ce bébé s'apprête à faire une bêtise très grave !


Qu'aurait-il fallu faire avant d'en arriver à cette situation ? Nous vous proposons différentes
solutions. Laquelle est correcte ?

Il devrait y avoir un cache-prise de sécurité sur les prises


 accessibles aux enfants.
 Il faudrait habiller le bébé autrement.

 Il faudrait que le bébé tienne la fourchette dans l'autre


main.
 Il faudrait mettre des chaussures au bébé.

Réponse de l’activité 7 :

Nous pourrions aussi avoir la situation suivante :


Cette dame risque de desceller la prise de courant du mur.
Elle devrait …

 se pencher, prendre la fiche en main et tirer sur la fiche.


 tirer d'une manière rapide sur le fil.

 tirer sur l'aspirateur jusqu'à ce que la fiche se détache.

 tirer sur la prise de l’autre main.

Corrigé de l’exercice :

Voici le texte complété :


Monsieur D. prend son bain .
Le rasoir électrique qu'il utilise est un appareil électrique. Il présente donc des risques
électriques importants.
Monsieur D. sort du bain, il s'essuie soigneusement avec une serviette éponge.
Seulement après, monsieur D. se rase avec son rasoir électrique .
Pour terminer, monsieur D. débranche son rasoir en prenant la fiche en main et non pas en
tirant sur le fil de raccordement.

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Leçon n°3 Page 78

La conclusion :
Nous devons toujours être très prudents quand nous manipulons des appareils électriques
raccordés à une prise de courant.

Réponse de l’activité 8 :
Cette personne s'apprête à toucher ce câble électrique tombé par terre…
À sa place, ….

 je prendrais le câble et je l'éloignerais du trottoir.


 je resterais près du câble et je ne le toucherais pas.

 je ne toucherais pas le câble, j'appellerais un adulte ou une personne


compétente (un électricien par exemple ou une personne travaillant chez
Électrabel).

 je pousserais le câble avec le pied jusque sur la route.

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Leçon n°3 Page 79

3.1. TRAVAUX D'AUTOCONTRÔLE


 Consigne
La troisième leçon étant terminée, voici le test d'autocontrôle. Il vous permettra de faire le
point sur vos connaissances. Il comprend des questions sur les notions que vous devez
maîtriser pour aborder, sans difficultés, la suite du cours.
Réfléchissez bien avant d’arrêter votre choix et évitez surtout de répondre au hasard ; ce test
est conçu pour vous aider en vous permettant une "auto-évaluation" et non pour vous juger et
vous noter.
Votre choix arrêté, remplissez la grille prévue à cet effet qui se trouve après le questionnaire.

Nous espérons vous voir atteindre le maximum.


Vérifiez vos choix en comparant le corrigé qui se trouve plus loin.

Si vous avez au moins 4 bonnes réponses sur 5 questions, alors …


vous pouvez continuer.

Ne vous contentez pas d’une simple vérification. Lisez aussi les


commentaires qui accompagnent le corrigé et essayez de
comprendre le pourquoi de vos erreurs éventuelles.

Si vous n’avez pas 4 bonnes réponses,


revoyez une nouvelle fois cette leçon,
vous êtes certainement passé(e) à côté de
notions importantes.

Mais, surtout, ne vous découragez pas. Vous serez bientôt récompensé(e) de vos efforts.

Bon travail !
 QUESTIONNAIRE

Voici, à la page suivante, un pique-nique qui risque de mal se terminer !


Observez attentivement chaque personnage et demandez-vous s'il est en situation de danger,
s'il risque d'y arriver ou si, au contraire, il peut estimer être en toute sécurité.

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Leçon n°3 Page 80

À vous de jouer maintenant : pour chaque personnage, nous avons repris quatre possibilités de
danger ainsi qu’une justification de ce danger éventuel.
Nous vous demandons de choisir la possibilité correspondant à ce personnage ainsi que la
justification correcte.

1. Cet enfant qui joue avec un cerf-volant…


A risque quelque chose car : aucun fil électrique n’apparaît.

B risque quelque chose car : contact possible avec l’électricité.

C ne risque rien car : aucun fil électrique n’apparaît.

D ne sera jamais en danger.

2. Cette petite fille ne ramasse pas que des fleurs … elle va ramasser le câble électrique tombé
par terre. Elle …

A risque quelque chose car : contact possible avec l’électricité.

B risque quelque chose car : contact + eau + électricité.

C ne risque rien car : aucun fil électrique n’apparaît.

D est en danger car : elle va toucher le fil électrique tombé par terre.

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Leçon n°3 Page 81

3. Cette personne qui pêche …

A risque quelque chose car : contact possible avec l’électricité.

B risque quelque chose car : contact + eau + électricité.

C ne risque rien car : aucun fil électrique n’apparaît.

D est en danger car : elle va toucher le fil électrique tombé par terre.

4. Ce garçon qui grimpe le long du pylône électrique …

A risque quelque chose car : il peut toucher les fils électriques.

B est en danger car : il va toucher le fil électrique tombé par terre.

C ne risque rien car : aucun fil électrique n’apparaît.

D est en danger car : contact + eau + électricité.

5. La maman qui lit une revue …

A risque quelque chose car : contact + eau + électricité.

B risque quelque chose car : elle peut toucher les fils électriques.

C ne risque rien car : aucun fil électrique n’apparaît.

D est en danger car : aucun fil électrique n’apparaît.

 Grille de réponses
Cochez l’alternative correcte :

1. A B C D

2. A B C D

3. A B C D

4. A B C D

5. A B C D

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Leçon n°3 Page 82

3.2. CORRIGÉ COMMENTÉ


Correction de la question n°1 :
car : si, le fil du cerf-volant est humide et
s'accroche dans les fils électriques, l'enfant
risque quelque chose risque alors l'électrocution.
La bonne assertion est donc B

Correction de la question n°2 :


car : cette jeune fille va ramasser le fil
électrique tombé par terre ; cela peut être très
est en danger dangereux.
La bonne assertion est donc D

Correction de la question n°3 :


car : certains pêcheurs utilisent des cannes à
pêche très longues qui sont en fibre de
carbone. Comme ces pêcheurs ont les pieds
risque quelque chose dans l'eau, si, par malchance, la canne touche
les fils électriques, le pêcheur risque la mort.
La bonne assertion est donc B

Correction de la question n°4 :


car : si ce jeune garçon arrive en haut du
poteau, et touche les fils électriques, il risque
risque quelque chose alors l'électrocution.
La bonne assertion est donc A

Correction de la question n°5 :


car : cette dame lit un livre et ne touche rien
qui ait un lien avec l'électricité. Elle n'est donc,
ne risque rien en aucune façon, en danger.
La bonne assertion est donc C
 Voici la grille correcte :
1. A  C D

2. A B C 

3. A  C D

4.  B C D

5. A B  D

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Leçon n°3 Page 83

3.3. EXERCICE COMPLÉMENTAIRE

Nous vous demandons


1. de réaliser les mots croisés proposés ci-dessous ;
2. de reformer les deux mots-clés de cette leçon. Pour cela prenez, dans l'ordre dans
lequel elles apparaissent,
• les lettres des cases vertes.
• les lettres des cases oranges.

1. Voici les mots croisés :


1. Nous la risquons si nous ne suivons pas les règles de sécurité.
2. Elles alimentent une série d'appareils électriques.
3. Il s'agit du premier geste à faire quand nous voulons démonter un
appareil électrique.
4. Elle ne fait pas bon ménage avec les appareils électriques.
5. C'est elle qu'il faut prendre en main, et non pas le câble, pour
débrancher un appareil électrique.
6. Synonyme de "débrancher".
7. Il alimente les appareils électriques qui ne fonctionnent pas avec des
piles.

2
4
3

2. Les deux mots-clés de cette leçon sont :

et

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Leçon n°3 Page 84

CORRIGÉ DE L’EXERCICE COMPLÉMENTAIRE

1
E
2 P I L E S
4 E
3 D E B R A N C H E R
A T
U R
O
5 F I C H E
U
T 7
I S
6 D E C O N N E C T E R
N C
T
E
U
R

2. Les deux mots-clés de cette leçon sont :

S E C U R I T E

et

P R U D E N C E

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Leçon n°3 Page 85

Cette série est maintenant terminée.


Le moment est donc venu, pour vous, de faire la synthèse de vos
connaissances.

Prenez une feuille et …


 notez toutes les notions qui vous semblent importantes.
 essayez de les relier entre elles par des liens logiques.

Comparez soigneusement votre synthèse à la synthèse


que nous vous proposons aux pages suivantes.

Attention, assurez-vous
que vous comprenez
la signification de
chaque mot et de
chaque phrase.

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Leçon n°3 Page 86

Dans notre maison, il y a beaucoup d’appareils électriques. Certains ne nécessitent aucune


précaution particulière car ils fonctionnent avec des piles, des batteries ou des accumulateurs.

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Leçon n°3 Page 87

D’autres peuvent mettre notre vie en danger car ceux-là fonctionnent sur une prise de courant
électrique. Pour utiliser ces appareils, certaines règles
de sécurité sont à respecter :

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Évaluation Page 88

3. ÉVALUATION DE LA SÉRIE
3.1. TRAVAUX D’AUTOCONTRÔLE
 Consigne
La série étant terminée, voici le test d'autocontrôle. Il vous permettra de faire le point sur vos
connaissances.
Il comprend un questionnaire sur les notions à maîtriser.
Nous espérons vous voir atteindre le maximum. Réfléchissez avant d'arrêter votre choix et
évitez surtout de répondre au hasard ; ce test est conçu pour vous aider en vous permettant une
auto-évaluation et non pour vous juger et vous noter.
À défaut, résolvez vos problèmes de connaissances et de compréhension en vous aidant du
corrigé et du cours avant d'aborder la suite.

Nous espérons vous voir atteindre le maximum.


Vérifiez vos choix en comparant le corrigé qui se trouve plus loin.

Si vous avez au moins 4 bonnes réponses sur 5 questions,


vous pouvez continuer.

Ne vous contentez pas d’une simple vérification. Lisez aussi les


commentaires qui accompagnent le corrigé et essayez de
comprendre le pourquoi de vos erreurs éventuelles.

Si vous n’avez pas 5 bonnes réponses,


revoyez une nouvelle fois cette série, vous
êtes certainement passé(e) à côté de
notions importantes.

Mais, surtout, ne vous découragez pas. Vous serez bientôt récompensé(e) de vos efforts.

Bon travail !

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Évaluation Page 89

1. Les appareils ci-dessous ont un (ou plusieurs) point(s) commun(s), pouvez-vous trouver
le(s)quel(s) ?

Choisissez la bonne réponse parmi les propositions suivantes :

A Ils font tous du bruit.

B Ils fonctionnent tous avec des piles ou accumulateurs.

C Ils posent tous des problèmes de sécurité.

D Ils ne nécessitent pas d’énergie électrique.

2. Voici quatre situations à risque :


Laquelle (ou lesquelles) de ces situations présente(nt) un risque d'un point de vue
électrique ?

a b c d

Choisissez la bonne réponse parmi les propositions suivantes :

A La situation a C La situation c

B La situation b D La situation d

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Évaluation Page 90

3. Vous devez remplacer les piles de cette montre (à piles): que devez-vous faire ?

Choisissez la bonne réponse parmi les propositions suivantes :

A. vous mettez une (ou plusieurs) pile(s) "plate(s)".

B. vous mettez une (ou plusieurs) pile(s) ayant une forme de


"bouton".

C. vous mettez n'importe quelles piles.

D. vous ne devez pas mettre de piles dans cette montre.

4. Dans le texte suivant, 4 mots ont été malencontreusement effacés.


Pouvez-vous les retrouver ?

Voici le texte à compléter :

Nous ne devons jamais ........................... un fil électrique qui ...................... pas bien
protégé. C'est .......................... dangereux. Notre vie serait ......................... en danger.

Parmi les 4 listes ci-dessous, laquelle complète le texte correctement :

A toucher, pas, très, dangereux

B alors, très, dangereux,

C dangereux, toucher, facile, très

D toucher , n'est , très, alors

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Évaluation Page 91

5. Voici deux appareils et quatre propositions les concernant. Une seule est correcte. Laquelle ?

A Ces appareils ne sont pas des appareils électriques.

B Les piles utilisées sont des piles "plates".

C Ces deux appareils fonctionnent avec des piles.

D Il n'y a pas de sens précis à respecter pour mettre ces piles.

 Grille de réponses
Cochez l’alternative correcte :

1. A B C D

2. A B C D

3. A B C D

4. A B C D

5. A B C D

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Évaluation Page 92

3.2. CORRIGÉ COMMENTÉ


Correction de la question 1
Les appareils dessinés sur cette planche sont : une calculatrice, une montre, un fauteuil roulant
électrique, une lampe de poche, un appareil auditif et un baladeur.

A Cette proposition est fausse car la lampe de poche, par exemple, ne fait pas de bruit.

B Cette proposition est vraie car tous ces appareils fonctionnent avec des piles ou accumulateurs.

C Cette proposition est fausse car, fonctionnant avec des piles ou accumulateurs, ces appareils ne
sont pas dangereux.

D Cette proposition est fausse pour la même raison que B.

Correction de la question 2

A L'enfant prend des produits dangereux pour sa santé (voir module 150) mais ne court aucun
risque électrique.

B Cet enfant joue avec une fronde , il risque de blesser quelqu'un mais ne court aucun
risque électrique.

C Cette fillette branche un sèche-cheveux en ayant les pieds dans l'eau, cela peut être très
dangereux. Elle est en danger d'un point de vue électrique.

D Cette fillette qui roule en patins à roulettes avec une sucette en bouche, risque de se
blesser mais n'est pas en danger d'un point de vue électrique.

Donc C est la seule proposition correcte car c'est la seule situation dangereuse d'un point de
vue électrique.

Correction de la question 3

A Cette proposition est fausse : une pile plate ne rentrerait pas dans le boîtier d'une montre.

B Cette proposition est vraie : cette montre (et toutes celles qui fonctionnent avec des piles) est
prévue pour fonctionner avec de petites piles ayant une forme de "bouton".

C Cette proposition est fausse : les autres piles (que celles citées ci-dessus) ne rentrent pas dans le
boîtier de la montre.

D Cette proposition est fausse : l'énoncé vous dit qu'il s'agit d'une montre qui fonctionne avec
des piles et non d'une montre mécanique (à ressort à remonter).

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Évaluation Page 93

Correction de la question 4

Nous ne devons jamais toucher un fil électrique qui n'est pas bien protégé. C'est très
dangereux. Notre vie serait alors en danger.

Donc:
A n'est pas correcte. C n'est pas correcte.

B n'est pas correcte. D est la seule solution correcte.

Correction de la question 5

A Ces appareils sont des appareils électriques (ils fonctionnent avec des piles).
Cette proposition est donc fausse.

B La radio fonctionne bien avec des piles "plates" mais pas la lampe torche.
Cette proposition est donc fausse.

C Ces deux appareils fonctionnent avec des piles. Cette proposition est la seule correcte.

D Il n'y a pas de sens précis à respecter pour mettre ces piles :


C'est faux: il y a un sens à respecter pour placer les piles dans l'appareil :
la borne + de la pile à côté du + sur l'appareil.
la borne - de la pile à côté du - sur l'appareil.

 Voici la grille correcte :

1. A  C D

2. A B  D

3. A  C D

4. A B C 

5. A B  D

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Évaluation Page 94

3.3. EXERCICES SUPPLÉMENTAIRES


1. a) Observez la planche de photos suivante.
b) Lisez attentivement la liste de 4 propositions associées. Une seule est correcte.
Laquelle ?

A Il n'y a pas d'appareil électrique.

B Il y a 2 appareils électriques.

C Il n'y a que des appareils électriques.

D La perforatrice est un appareil électrique.

2. a) Observez la planche de photos suivante.


b) Lisez attentivement la liste de 4 propositions associées. Une seule est fausse.
Laquelle ?

A La fiche de raccordement et la prise murale sont des appareils électriques.

B Il y a 3 appareils électriques.

C Le fer à repasser est un appareil électrique.

D Cette bouilloire est un appareil électrique.

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Évaluation Page 95

3. À la maison, l’ampoule de votre lampe de chevet est défectueuse. Que faites -vous ?
Choisissez l’action correspondant à votre choix parmi les propositions suivantes :

A J’enlève l’ampoule et je la remplace par une neuve.

B Je jette la lampe et j’en achète une nouvelle.

C Je débranche la fiche électrique de la lampe, je change l'ampoule et je rebranche la fiche.

D Je débranche l'ampoule et je change la lampe.

 Grille de réponses

Pour répondre aux questions, veuillez utiliser la grille de réponses ci-dessous.

1. A B C D

2. A B C D

3. A B C D

Veuillez comparer vos réponses avec la grille correcte qui se trouve à la page suivante.

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Évaluation Page 96

CORRIGÉ DES EXERCICES SUPPLÉMENTAIRES

Réponse de l'exercice n°1 :

Sur cette planche, nous voyons deux appareils électriques : la radio et le GSM. Ces deux
appareils électriques fonctionnent avec des piles ou accumulateurs rechargeables. La
perforatrice n'est pas un appareil électrique.
La réponse correcte est donc la réponse B .

Réponse de l'exercice n°2 :

La fiche de raccordement et la prise de courant servent à alimenter les appareils électriques


mais ne sont pas elles-mêmes des appareils électriques. La proposition A est donc fausse.
Le fer à repasser et ce type de bouilloire sont bien des appareils électriques. Les propositions
C et D sont donc correctes. De même, le ramasse-miettes est un appareil électrique.
Il y a donc bien 3 appareils électriques sur cette planche. La proposition B est aussi correcte.

Réponse de l'exercice n°3 :

Dans le cas où une ampoule est défectueuse, la première chose à faire impérativement est de
débrancher la fiche de raccordement de la prise de courant. Nous évitons ainsi tout risque
d'électrocution. Il faut ensuite enlever l'ampoule défectueuse, la remplacer par une ampoule
neuve et en bon état de fonctionnement. Ensuite, seulement, rebrancher la fiche de
raccordement à la prise de courant.
La proposition A met votre vie en danger.
La proposition B n'est certainement pas la proposition la plus économique…
La proposition qui donne les opérations dans le bon ordre est donc la proposition C .
Et la proposition D inverse les actions sans prendre les précautions préalables (débrancher la
fiche de raccordement).

 Voici la grille correcte :

1. A  C D

2.  B C D

3. A B  D

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Devoir Page 97

4. DEVOIR DE FIN DE SÉRIE


 Consigne

Vous avez terminé cette deuxième série de leçons. Nous espérons que vous êtes satisfait(e) de
votre travail et que vous vous apprêtez à passer à la série 3.
Auparavant, nous vous proposons un devoir récapitulatif.
Résolvez les exercices sans faire appel à vos notes. En cas de doute, n'hésitez pas cependant à
relire votre cours (leçon, corrigé des travaux d'autocontrôle, ...)
Faites un brouillon et gardez-le jusqu’à la réception de votre devoir. Vous pourrez ainsi mieux
comprendre vos fautes.
Vous renverrez votre version définitive sur la feuille de couleur prévue à cet effet. Il vous
suffit de noircir fortement les cases appropriées.
N’oubliez pas de joindre la feuille avec le code-barres.
Attention ! il vous faut au moins 6 bonnes réponses pour réussir ce devoir.

REMARQUES SUR LA MANIÈRE DE RÉPONDRE AUX QUESTIONS DU DEVOIR.

Pour certaines questions posées, plusieurs réponses vous sont proposées. UNE SEULE est
correcte. C'est à vous de choisir et de noircir la case contenant la lettre correspondant à la
bonne réponse comme vous l'avez déjà fait pour les devoirs précédents.

Bon travail !

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Devoir Page 98

 Questionnaire
L'image suivante représente l'intérieur d'une maison où un personnage regarde la télévision .

1. Pouvez-vous, parmi tous les objets figurant sur ce dessin, trouver les appareils
électriques (il y en a 7).

A La tondeuse à gazon, la lampe de chevet, la plante verte, la télévision, la lampe qui


éclaire le tableau, le radiateur électrique, la calculatrice.

B La tondeuse à gazon, la lampe de chevet, la télévision, la télécommande, la lampe


qui éclaire le tableau, le radiateur électrique, la calculatrice.

C La tondeuse à gazon, le radiateur électrique, le tableau électrique qui se trouve dans


le garage, la lampe de chevet, la télévision, la télécommande, la calculatrice.

D La lampe de chevet, la télévision, la télécommande, les fils d'alimentation électrique,


la tondeuse à gazon, la plante verte, la calculatrice.

2. Parmi les appareils électriques, deux appareils fonctionnent avec des piles :

A La lampe de chevet et la télévision.

B La télévision et la télécommande.

C La télécommande et la calculatrice.

D Le radiateur électrique et la télécommande.

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Devoir Page 99

3. Dans la télécommande reprise dans la question précédente et fonctionnant avec des


piles, vous mettez :

A Une pile "plate".

B N'importe quelle sorte de piles.

C Plusieurs piles "crayon".

D Deux piles "plates".

4. Comment mettez-vous cette (ces) pile(s) ?

A N'importe comment.

B En respectant les couleurs.

C En respectant le sens des bornes.

D Rapidement.

5. Supposons que la tondeuse électrique tombe en panne :

A Vous la retournez et vous commencez à la démonter.

B Vous remettez de l'essence.

C Vous appelez vos voisins.

D Vous commencez par enlever la prise de courant.

6. Vous avez envie de renouveler la décoration de l'intérieur de votre salon :

A Vous changez le papier peint et la moquette.

B Pour plus de facilité, vous regroupez toutes les fiches de courant sur la même prise.

C Vous changez toutes les ampoules de vos appareils d'éclairage sans les débrancher.

D Vous mettez un vase rempli d'eau sur la télévision.

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2 – Devoir Page 100

7. Vous décidez de mettre de l'ordre dans la pièce. Que faites-vous de vos piles usagées ?

A Vous les jetez dans les poubelles.

B Vous allez les déposer dans un lieu de récolte : cartons spécifiques dans les
grandes surfaces, la poste …

C Vous les mettez sur votre trottoir en espérant que l'on viendra les ramasser un jour.

D Vous les enterrez dans votre jardin.

8. L'ampoule de la lampe de chevet est cassée. Soyez prudent et économe dans le choix
de votre réponse :

A Vous vous asseyez, vous l'enlevez et vous la remplacez par une neuve.

B Vous jetez la lampe et en achetez une nouvelle.

C Vous débranchez la lampe et changez l'ampoule.

D Vous débranchez l'ampoule et changez la lampe.

Voici la grille que vous conserverez pour une vérification et une correction éventuelle.

1. A B C D
2. A B C D
3. A B C D
4. A B C D
5. A B C D
6. A B C D
7. A B C D
8. A B C D

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190 – Activités d'éveil – Module I Série n°2

1. À compléter par l’apprenant :

Complétez ce formulaire :
NOM : ………………………………………. Prénom : ……………………………..
Adresse : Rue …………………………………………………………. N°…………
Code postal : ………………. Localité ………………………………………………..
N° d’inscription EAD : ………………. Numéro du professeur : ………………….
Le précédent devoir corrigé m’est parvenu le ………………………………………
Ce devoir est envoyé le : ……………………………………

Reportez vos réponses sur cette feuille.


Avez-vous agrafé en page 1 la feuille éditée par le Service et reprenant vos
adresse et code à barres ?

Avez-vous tenu compte des remarques indiquées sur le devoir précédent ?

2. Pour le professeur :

Ce devoir est arrivé chez votre professeur le : …………………………………….

1. A B C D
2. A B C D
3. A B C D
4. A B C D
5. A B C D
6. A B C D
7. A B C D
8. A B C D

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Cette feuille vous est réservée

Vous pouvez y inscrire vos remarques, suggestions, questions, critiques, etc.

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190 – Activités d’éveil – Module 1 Série n°2

Bibliographie de la série 2/190

Canal (J.-L.), Margotin (M.), Pierrard (M.-A.), Tavernier (R.), Cahier d'activités CM1
CM2, Physique et Technologie, Nouvelle collection Tavernier, Paris, Bordas, 1996.

Hann (J.), La Science, Guides pratiques jeunesse, Paris, Seuil, 1991.

Reseigh (B.), Ingram (D.), Williams (B.), La Science, Ma première encyclopédie, Paris,
Larousse, 1994.

Parker (S.), Andreani (Ph.), Chabreuil (M.), Dieul (A.), Vilnat (M.), Ça marche, ça
s'explique, des machines aux êtres vivants 220 exemples étonnants, Paris, Larousse, 1991.

Astolfi (J.-P.), Cantor (M.), Laugier (A.), Plé (E.), Rongier (C.), Schneeberger (P.),
Sciences et Technologie, cycle 3, niveau 1, Collection Gulliver, Paris, Nathan, 1996.

Avieu (Y.), Astolfi (J.-P.), Cantor (M.), Laugier (A.), Pattyn (X.), Schneeberger (P.),
Sciences et Technologie, cycle 3, niveaux 2 et 3, Collection Gulliver, Paris, Nathan, 1996.

Ardley (N.), L'électricité, Le Petit chercheur, Paris, Bordas Jeunesse, 1992.

Chanut (Y.), Charles (M.), Dargencourt (A.), Guesne (E), Pezet (R.), Sciences Physiques
4e, Paris, Hachette, 1979.

Brace (E.), Brailsford (J.), Dresner (J.), Gould (W), Hitchin (K), Illingworth (J.), Kerrod
(R.), Lafferty (P.), Lax (B.), Martin (E.), Scott (J.), Walker (S.), Le grand livre des
Sciences et techniques, Paris, Gründ, 1991.

Watthez (C.) et la collaboration d’Electrabel, n° spécial l'électricité, Revue Tremplin


n°20, Belgique, 19 janvier 1996.

Merens (Y.), Dupriez (B.), Journal des enfants, n° spécial, L’électricité est partout,
dossier réalisé par électrabel, 19 septembre 1997.

Merens (Y.), Dupriez (B.), Gilson (N.), Journal des enfants, n° spécial, Le grand voyage
de l’électricité, dossier réalisé par électrabel, 13 février 1998.

Merens (Y.), Gilson (N.), Journal des enfants, n° spécial, Fabriquer l’électricité, dossier
réalisé par électrabel, 07 mai 1998.

Le journal de Mickey, 18 juin 1997

Franquin, Jidéhem, Delporte, Gaffes et Gadgets, Gaston n°0, Italie, Dupuis, 1985.

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