AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

PLAN DE MEJORA QUIMICA PARA UNDECIMO GRADO

IV PERIODO

NOMBRE__________________________________________________GRADO 11___.
DESCRIPCIN:
Actividad planificada para aplicar en undcimo grado del Coltemeba la disciplina de qumica, pero
con fundamentos de bioquimica de manera coordinada, con la finalidad de abordar el estudio de las
biomolculas desde un punto de vista estructural y funcional, a modo de resignificar conceptos
trabajados en cursos anteriores en ambas asignaturas. Se tendra como objetivo central durante la
ejecucin del plan de mejora la importancia de realizar un abordaje interdisciplinario para
comprender las complejas relaciones existentes entre Ciencia, Tecnologa y Sociedad, es que se
propone esta actividad, apuntando a un aprendizaje significativo, este plan apunta a incentivar la
construccin de nuevos conocimientos a travs de lo ldico, apostando a la capacidad de relacionar
diferentes contenidos, estimulando la creatividad de los estudiantes.
Propsitos:

Propiciar la construccin de nuevos conocimientos sobre la estructura y funcin de

biomolculas.

Estimular actitudes crticas y reflexivas de los estudiantes, hacia el uso cotidiano de las
biomoleculas en el hogar.

Fomentar el trabajo individual y en equipo para lograr una buena disposicin de los
estudiantes durante el desarrollo del plan.

Incentivar la indagacion por parte del estudiante para que aprenda jugando, construyendo
fichas temticas, practicas de laboratorio, observando videos y exponiendo ante sus
compaeros sus desempeos acadmicos.

Criterios de evaluacin

Se evaluar de forma individual y por equipos a lo largo del desarrollo del plan de mejora,
a partir de una planilla, dada a conocer previamente, que permita conocer el proceso de
aprendizaje que va realizando cada estudiante.

Se propone como tarea de evaluacin final la elaboracin de una plegable con la sntesis
del tema asignado para cada equipo.

Se hara una exposicin apoyndose en las tics, debe incluir necesariamente un Ppt y un
video corto.

.Autoevaluacin - Coevaluacin.

ACTIVIDADES
I.

II.

CONSTRUCCIN DE CARTAS QUIMICAS

Lluvia de ideas a partir de un disparador para resignificar lo abordado sobre la temtica:
Biomoleculas orgnicas.
Confeccin de cartas, las que estarn integradas por: la formula o el nombre de una
biomolcula. A mi me corresponde orientar previamente a cerca del como se harn las
cartas tomando como ejemplo: el nombre o la frmula de aminocidos, monosacridos,
nucletidos, triglicridos.
A JUGAR

Los equipos de trabajo de cuatro o cinco integrantes, jugarn a las cartas qumicas ganar
quien recoja cuatro cartas que sean del mismo tipo de biomolcula orgnica, ya sea por
nombre o formula; justificando su eleccin.

Al finalizar cada uno de los ejercicios todos los alumnos debern mostrar sus cartas y
analizarlas de tal forma que:

- clasifiquen las biomoleculas.

- identifiquen los grupos funcionales caractersticos.
- representen sus estructuras utilizando modelos moleculares.
- citen alguna propiedad fsica y/o qumica de las biomolculas escogidas.
III.

REFLEXIONAR CON LAS BIOMOLCULAS

A partir de las cartas obtenidas al finalizar el juego, el equipo debe seleccionar todas las que
posean un compuesto que desconozcan. Debern analizar las mismas e identificar puntos
en comn.

Se solicitar a los estudiantes que busquen informacin sobre las biomolculas e

identifiquen con cuales de ellas se relacionan los compuestos del tem anterior, y de qu
forma. Para esto utilizarn libros y la webs indicada; confrontando la informacin
encontrada en ambos medios y con las ideas previas que tienen sobre las temticas.

Para finalizar esta actividad se propondr a los alumnos que profundicen en la estructura y
funcin de la biomolcula que se relaciona con el compuesto asignado en el primer tem.

IV.

CREANDO CON LOS PLEGABLES.

A partir de la informacin obtenida los estudiantes (en los mismos equipos de trabajo)
crearan un plegable con los criterios exigidos sobre la biomolcula que debieron abordar,
debe contener los siguientes tems:

- Estructura qumica de la biomolcula: monmero (en caso de existir), enlace que caracteriza a las
mismas, y dems generalidades.
- Funciones biolgicas e importancia.
- Complementar con modelos representativos de las mismas.

V.

INTERCAMBIO DE CONCEPTOS

Intercambiar los plegables con los diferentes equipos de forma tal que todos puedan
intercambiar opiniones, conceptos, formular preguntas y despertar inquietudes. Esto se
realizar compartiendo actividades, mediante el anlisis de los plegables.

Auto y coevaluar los trabajos, estableciendo fortalezas y debilidades de cada uno.

Se visualizarn los plegables utilizando el pretexto y realizando una puesta en comn;

elaborando un cuadro comparativo con los conceptos principales de cada biomolcula.

Para finalizar se mirar los video de apoyo de cada biomolcula.

VI.

RELACIONANDO CONCEPTOS (RESPONSABILIDAD PERSONAL)

Busca y redacta las relaciones que encuentras entre el video y lo trabajado sobre
biomolculas.

Realizar una red conceptual individual donde se esboce los puntos principales de lo
abordado.

Crear cinco cartas con la importancia biolgica de las cuatro biomolculas abordadas.

VII.

A JUGAR CON FUNDAMENTOS

La clase de forma conjunta (sin divisin grupal) jugar a la cartas qumicas con todas las
cartas, incluyendo las ltimas confeccionadas. Ganar el primer jugador que acumule
cuatro caractersticas de una misma biomolcula.

VIII.

MATERIALES:

El disparador de la actividad puede ser un texto, video, u otro que se considere pertinente y englobe
lo trabajado previamente. Cada alumno/a deber realizar de tarea domiciliaria cinco cartas, una de
cada compuesto oxigenado y nitrogenado trabajado previamente. Otra modalidad, es solicitar que
se elaboren las cartas, al finalizar de trabajar cada compuesto, a modo de evaluacin. la dinmica
del juego de cartas ser igual a la de la conga tradicional, jugndose dos o tres manos. Con la ayuda
de la/s docentes cada grupo trabajar con un compuesto diferente (aminocidos, monosacridos,
nucletidos, triglicridos). Ya que previamente al comienzo de la actividad nmero dos el/ la
docente entregar a cada grupo, cartas con la formula y/o el nombre de uno de los tipos de
compuestos citados anteriormente. Cada carta deber contener solo una funcin o importancia
biolgica. Esta actividad puede ser utilizada como repaso para evaluacin escrita.