Escuela E-80 Arturo Prat Chacn

Departamento Matemtica
Profesora: Brenda Paola Cortes
Vega

PLANIFICACIN DE CLASES
Sector: Matemtica Eje de Geometra

Profesora: Brenda Pala Cortes Vega

Curso: 6B y C

Unidad: ngulos

N de hrs.
semanales: 2

Fechas de la Unidad
Desde _06__/_06___ /__2013__
Hasta _04__/ _07___/__2013___

CLASE N:1
Aprendizaje Esperado
Resolver problemas relativos a ngulos que se
forman en rectas paralelas cortadas por una
transversal
Manifestar una actitud positiva frente a s
mismo y sus capacidades

FECHA: jueves 06 de Junio

Objetivo
Identificar y medir ngulos que se forman en
rectas paralelas cortadas por una transversal

Actividades
Inicio
Normalizacin
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan ngulos opuestos
por el vrtice
Motivacin: Observan la siguiente situacin, un automvil hace el
siguiente recorrido pg.128
Interaccin: Cuntos giros realiza el auto? qu relacin existe entre

N de clases de la
unidad: 5

Tiemp
o
5 min
5 min
5 min

Recursos

Texto

Contenido y Habilidad
ngulos que se forman en rectas
paralelas cortadas por una
transversal
Conocer, identificar, analizar.
Indicadores de
logro

Procedimien
to de
evaluacin

Identifican y miden
ngulos que se
forman en rectas
paralelas cortadas
por una
transversal

Diagnstica:
Observacin
directa

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Departamento Matemtica
Profesora: Brenda Paola Cortes
Vega

los dos ngulos de giro si las calles A y B son paralelas entre si?
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los
materiales que se ocuparn
Desarrollo
Actividad 1: Encuentran los tipos ngulos que se forman en rectas
paralelas cortadas por una transversal. Dibujan dos rectas paralelas y
una transversal, marcan un ngulo con papel lustre y lo buscan entre
las rectas lo marcan de un color, repiten hasta encontrar todos los
ngulos congruentes, colocan nombres a los ngulos.
Actividad 2: miden los ngulos encontrados congruentes.
Actividad 3: Sntesis de tipos de ngulos ngulos que se forman en
rectas paralelas
cortadas por una transversal

Procesual:
Observacin
directa
30
min

Block
Papel luste,
tijeras, stic
fix

20
min
15
min

Cierre
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo
10
Cuaderno
lo aprendieron?
min
CLASE N: 2
FECHA: jueves 13 de Junio
Aprendizaje Esperado
Objetivo
Resolver problemas relativos a ngulos que se
Identificar y medir ngulos que se forman en
forman en rectas paralelas cortadas por una
rectas paralelas cortadas por una transversal
transversal
Manifestar una actitud positiva frente a s
mismo y sus capacidades
Actividades
Inicio

Final:
Bitcora

Tiemp
o

Recursos

Contenido y Habilidad
ngulos que se forman en rectas
paralelas cortadas por una
transversal
Identificar, aplicar, analizar,
resolver ejercicios y problemas,
verificar.
Indicadores de
logro

Procedimien
to de
evaluacin

Escuela E-80 Arturo Prat Chacn

Departamento Matemtica
Profesora: Brenda Paola Cortes
Vega

Normalizacin
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan los nombres de
los ngulos que se forman en rectas paralelas cortadas por una
transversal.
Motivacin: Observan.
Interaccin: Determina la medida de los ngulos si sabes que
L1//L2//yL3//L4
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los
materiales que se ocuparn
Desarrollo
Actividad 1: Determinan el valor del ngulo desconocido
Actividad 2: Realizan gua de ejercicios y problemas

Cierre
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo
lo aprendieron?

5 min
5 min

Cuaderno

5 min

30
min
35
min
10
min

Cuaderno
Gua de
aprendizaje

Cuaderno

Resuelven
problemas donde
participen las
relaciones
matemticas de
congruencia o
complementarieda
d, entre ngulos
pertenecientes a
un sistema de
lneas paralelas
cortadas por una
transversal.
Realizan
correctamente las
operaciones que
conducen a la
solucin del
problema.
Verifican que el
resultado obtenido
sea la solucin del
problema.
Comunican en
forma oral o
escrita las
soluciones del
problema.

Diagnstica:
Observacin
directa

Procesual:
Observacin
directa
Final:
Bitcora

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Departamento Matemtica
Profesora: Brenda Paola Cortes
Vega

CLASE N: 3
Aprendizaje Esperado
Formular y demostrar conjeturas acerca de la
suma de ngulos en tringulos.
Manifestar una actitud positiva frente a s
mismo y sus capacidades

FECHA: jueves 20 de Junio

Objetivo
Explicar, usando modelos, que la suma de los
ngulos interiores de un tringulo es igual para
todos los tringulos.

Actividades
Inicio
Normalizacin
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividades de la
clase anterior.
Motivacin: Observan tringulos
Interaccin: cuntos ngulos interiores tiene? Cunto suman sus
ngulos interiores? En todos los tringulos se da la misma medida?
Cuntos ngulos exteriores tiene? Cunto suman sus ngulos
exteriores? En todos los tringulos se da la misma medida?
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los
materiales que se ocuparn
Desarrollo
Actividad 1: Dibujan en goma eva tres tringulo grandes, marcan los
ngulos interiores y los recortan, trazan tres ngulos extendidos (180)
y pegan los ngulos recortados sobre el ngulo extendido, conjeturan
que los ngulos interiores de cualquier tringulo miden 180 grados.
Actividad 2: Dibujan en goma eva tres tringulo grandes, marcan los

Tiemp
o
5 min
5 min
10
min

25
min
35
min

Recursos

Tringulos

Block, goma
eva,
Transportad
or

Contenido y Habilidad
ngulos en tringulos.
Descubrir, analizar, aplicar,
conjeturar.
Indicadores de
logro

Procedimien
to de
evaluacin

Explican, usando
modelos, que la
suma de los
ngulos interiores
de un tringulo es
igual para todos
los tringulos.

Diagnstica:
Observacin
directa

Analizan datos,
obtenidos
empricamente, de
las
medidas de
ngulos interiores
y exteriores de
tringulos y
formulan
conjeturas sobre

Procesual:
Observacin
directa

Escuela E-80 Arturo Prat Chacn

Departamento Matemtica
Profesora: Brenda Paola Cortes
Vega

ngulos exteriores y los recortan, trazan tres ngulos completos (360)

y pegan los ngulos recortados sobre el ngulo completo, conjeturan
que los ngulos exteriores de cualquier tringulo miden 360 grados.
Cierre
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo
10
Cuaderno
lo aprendieron?
min
CLASE N: 4
FECHA: jueves 27 de Junio
Aprendizaje Esperado
Objetivo
Formular y demostrar conjeturas acerca de la
Explicar, usando modelos, que la suma de los
suma de ngulos en tringulos.
ngulos interiores de un tringulo es igual para
Manifestar una actitud positiva frente a s
todos los tringulos.
mismo y sus capacidades
Actividades
Inicio
Normalizacin
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividades de la
clase anterior.
Motivacin: Observan los trabajos realizados la clase anterior
Interaccin: Cuntos suman los ngulos interiores de un tringulo?
Cuntos suman los ngulos exteriores de un tringulo?
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los
materiales que se ocuparn

Tiemp
o

Recursos

5 min
5 min
10
min

Texto

las posibles
relaciones entre
ellos. Las verifican,
aplicndolas a
nuevos casos.

Final:
Bitcora

Contenido y Habilidad
ngulos en tringulos.
Identificar, aplicar, analizar,
resolver ejercicios.
Indicadores de
logro

Procedimien
to de
evaluacin

Explican, usando
modelos, que la
suma de los
ngulos interiores
de un tringulo es
igual para todos
los tringulos.

Diagnstica:
Observacin
directa

Analizan datos,
obtenidos
empricamente, de
las medidas de
ngulos interiores

Procesual:
Observacin
directa

Escuela E-80 Arturo Prat Chacn

Departamento Matemtica
Profesora: Brenda Paola Cortes
Vega

Desarrollo
Actividad 1: Determinan la medida de ngulos desconocidos

Actividad 2: Explican paso a paso la solucin de los ejercicios

Cierre
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo
lo aprendieron?

45
min

Cuaderno
Texto

Final:
Bitcora

15
min

10
min

y exteriores de
tringulos y
formulan
conjeturas sobre
las posibles
relaciones entre
ellos. Las verifican,
aplicndolas a
nuevos casos.

Cuaderno

Escuela E-80 Arturo Prat Chacn

Departamento Matemtica
Profesora: Brenda Paola Cortes
Vega

CLASE N: 5
Aprendizaje Esperado
Formular y demostrar conjeturas acerca de la
suma de ngulos en tringulos.
Manifestar una actitud positiva frente a s
mismo y sus capacidades

FECHA: jueves 04 de Julio

Objetivo
Explicar, usando modelos, que la suma de los
ngulos interiores de un tringulo es igual para
todos los tringulos.

Actividades
Inicio
Normalizacin
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividades de la
clase anterior.
Motivacin: Observan los trabajos realizados la clase anterior
Interaccin: Cuntos suman los ngulos interiores de un tringulo?
Cuntos suman los ngulos exteriores de un tringulo?
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los
materiales que se ocuparn
Desarrollo
Actividad 1: Resuelven gua de aprendizaje

Tiemp
o
5 min
5 min
10
min

45

Recursos

Texto

Gua de

Contenido y Habilidad
ngulos en tringulos.
Identificar, aplicar, analizar,
resolver ejercicios.
Indicadores de
logro

Procedimien
to de
evaluacin

Explican, usando
modelos, que la
suma de los
ngulos interiores
de un tringulo es
igual para todos
los tringulos.

Diagnstica:
Observacin
directa

Analizan datos,
obtenidos

Procesual:
Observacin
directa

Escuela E-80 Arturo Prat Chacn

Departamento Matemtica
Profesora: Brenda Paola Cortes
Vega

Actividad 2: Explican paso a paso la solucin de los ejercicios

Cierre
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo
lo aprendieron?

min
15
min
10
min

aprendizaje

Cuaderno

empricamente, de
las medidas de
ngulos interiores
y exteriores de
tringulos y
formulan
conjeturas sobre
las posibles
relaciones entre
ellos. Las verifican,
aplicndolas a
nuevos casos.

Final:
Bitcora