Tarea 1

Reflexin sobre los Lineamientos sobre el Trabajo Colaborativo

Cuando se habla de los Lineamientos del trabajo colaborativo, implica comprender que el
conocimiento y aprendizaje es extensivo y no en la individualidad, es necesario un proceso de
interaccin entre el aprendizaje individual y el aprendizaje de los otros integrantes del grupo
alumnos y tutores, para la elaboracin, construccin e innovacin colectiva de conocimiento
para encontrar el bien comn. La educacin abierta y a distancia, en ambientes virtuales de
aprendizaje requiere del desarrollo de la autonoma en el sujeto. Partiendo de esta base se
articula la idea de un conocimiento construido y consolidado en la colaboracin, dejando claro
que es fundamental que el saber en tanto sea compartido por un grupo de personas que
trabajan por el mismo objetivo. El trabajo colaborativo es un ejercicio que hace referencia a la
oportunidad que ofrecen la propuesta de una metodologa de enseanza para aprender entre las
partes.
Es indispensable tomar Roles en el entorno colaborativo con la mayor responsabilidad.

Control de las interacciones colaborativas.

Dominios de aprendizaje colaborativo.
Tareas en el aprendizaje colaborativo.
Diseo de los entornos colaborativos de aprendizaje.
Acompaamiento en el aprendizaje colaborativo.
Colaboracin mediante apoyo tecnolgico.

Lineamientos Para el Desarrollo del Trabajo Colaborativo por Docentes y Estudiantes,

corresponde a un trabajo grupal planeado y dirigido, tanto por parte del estudiante como por
parte de los docentes, con el fin de construir y fortalecer los procesos de aprendizaje
significativo, colaborativo y autnomo.
Nos centraremos en la reflexin en cuanto a la propuesta de la educacin virtual, la cual busca
el desarrollo de las habilidades socio afectivo, que invita a los estudiantes a una ayuda mutua
para el logro de los objetivos, es decir donde todos salimos adelante que invita a prepararnos
como alumnos para conformar el grupo ya que requiere de responsabilidad y compromiso,
creatividad entre otros; donde el docente organiza las instrucciones y los estudiantes son
responsables de su aprendizaje.
Sin duda alguna, la interaccin simboliza una de las mejores herramientas para promover los
procesos de aprendizaje entre la parte acadmica y estudiante; se resalta all el anlisis de los
resultados obtenidos despus de haber realizado acuerdos de criterios a nivel colaborativo en
los diferentes escenarios fijados, se debe tener en cuenta para los entregables que deben ser
apoyados en herramienta metodolgicas que buscan definir la trazabilidad y el fin propuesto

cuando se trabaja en equipo; dicha orientacin parte de la planeacin del docente y las
instrucciones a seguir por los estudiantes.
Al trabajar solidariamente hay una serie de responsabilidad en cada de los estudiantes con el
nimo de que exista una participacin directa, organizada y efectiva en el momento de las
entregas que permitan ser evaluadas y calificadas, lo anterior me permite sealar que trabajar
colaborativamente tiene por esencia conducir a la confeccin de fines comunes, por ello la
importancia de disear dinamismos de este tipo los cuales se convierte en la base esencial para
la construccin colaborativa de conocimiento.
Bajo mi criterio los puntos a tener mayor relevancia cuando se habla de trabajar en grupo se
centra en el sentido de pertinencia y el seguimiento, en el primero se asume la responsabilidad
de entender la esencia de lo que se va realizar y el segundo retroalimentar y robustecer la
informacin que va ser entregada, la combinacin dadas en los anteriores reflejan el tipo de
interaccin que se da a nivel de las habilidades de la comunicacin.
Tarea 2
Crucigrama de 15 definiciones, que den cuenta sobre el concepto central del
curso con base a la lectura: Moscovici, S. (S.f.) El campo de la Psicologa Social

HORIZONTALES
1 Psicologa Social: Ciencia que estudia el conflicto entre el individuo y la
sociedad, su objetivo es el estudio de los fenmenos relacionados con la ideologa
y la comunicacin.
3 Freud: El psicoanlisis se ocupa de los recuerdos, pensamientos, sentimientos,
creencias y conflictos psicolgicos; es decir todo lo que hay en la mente
5 Sueos: Nos permiten vislumbrar un mundo distinto
8 Hermenutica: Inicialmente, la hermenutica fue una tcnica para la
interpretacin de textos literarios bblicos y jurdicos, que busca descubrir el
mensaje oculto.
11 Castracin: El complejo de castracin, concepto que pertenece al
psicoanlisis, que se refiere a la estructura que irrumpe en el psiquismo humano
a temprana edad, que est relacionada con el complejo de Edipo
12 Jaques: El deseo del Hombre es el deseo del Otro

13 Represin: mecanismo de defensa mediante el cual se crea y mantiene el

ello inconsciente.
14 El Yo: Est asociado tanto con la organizacin del cuerpo, como la del mundo
externo
VERTICALES
2 Psicoanlisis: Teora sobre la mente humana, terapia para los problemas
anmicos y un instrumento de investigacin. Es parte de la Psicologa
4 Paula Heimann: al proceso nocturno de soar lo llamo terapia espontanea
6 Metapsicologa: Trmino creado por Freud para elegir la psicologa que cre,
apreciada en su dimensin ms terica. Es la parte abstracta y terica del
psicoanlisis.
7 Inconsciente: sistema de impulsos reprimidos que no llegan a la conciencia a
pesar de permanecer activos en el sujeto
9 Sexualidad: Fue considerada como un tema de particular significacin, una
zona limitada del mundo interno
10 Complejo de Edipo: Actitud emocional de una persona hacia su familia.
15 Psique: Son las capacidades humanas que tiene un individuo para
comprender los procesos conscientes e inconscientes

Tarea 3
Lnea de tiempo de la historia de la psicologa social
PSICOLOGIA SOCIAL: ANTECESORES (hasta 1908)

Algunos de los precursores de la Psicologa Social:

Saint Simons: ha sido el primer terico con el que cont la sociedad
industrial, por eso muchos lo sindican como el padre del socialismo francs.
Adems de ser vital para el delineamiento de la democracia socialista europea,
fue el primero en predecir tal como ocurri en el futuro la industrializacin del
mundo y en creer que la solucin de la mayora de los problemas que afrontaba la
sociedad se encontraran en los desarrollos de la ciencia y de la tecnologa.
Gabriel Tarde: Conceba a la sociologa como basada en pequeas
interacciones psicolgicas entre individuos (a la manera de la qumica), donde las
fuerzas fundamentales seran la imitacin y la innovacin.
Gustave Le Bon: expuso teoras sobre los rasgos nacionales, la
superioridad racial, el comportamiento y la psicologa de las masas.
mile Durkheim (1858-1917): Su primer trabajo importante fue su tesis
doctoral, sobre la divisin del trabajo social, tras examinar la excesiva
especializacin y deshumanizacin del trabajo, tendencia en progresin
ascendente desde la revolucin industrial

PRIMER ETAPA: LA PSICOLOGA SOCIAL COMO CAMPO DIFERENCIADO

de 1908 hasta la II.G.M.

Edward Ross (1866-1951). Tiene una orientacin sociologista, influido por

las ideas de Tarde, Le Bon y la sociologa americana. Su obra est orientada
a la psicologa social sociolgica. Toma la nocin de interdependencia,
1866-1951individuo/sociedad (Cooley) y el concepto de sugestin/imitacin (Tarde).
Plantea la psicologa social como el estudio del interjuego psquico entre el
hombre y su medio ambiente, la sociedad. (Interaccin social). Los
principales mecanismos explicativos de las uniformidades sociales son la
imitacin y la sugestin. La psicologa social, segn Edward Ross, debe
estar enmarcada dentro de la sociologa, puesto que su objeto de estudio
versa sobre las causas y condiciones que hacen -del individuo un ser social.

William McDougall (1871-1938), centraliz su psicologa en el

"propsito", como concepto explicativo de la conducta humana. El
propsito es lo que conduce al sujeto hacia su objetivo de un modo
1871-1938inteligentemente flexible. La conducta humana puede concebir, desde esta
perspectiva, por los intereses, objetivos, intenciones, deseos, aspiraciones
y necesidades.
En su pensamiento convergen el evolucionismo, una concepcin sobre la
naturaleza humana como irracional y la idea de convertir la psicologa en
ciencia, para proporcionar las bases rigurosas para el resto de las ciencias
sociales, ya que hasta ese momento han utilizado una psicologa
experimental, de sentido comn. Tiene una orientacin psicologista, es
decir instintivista y biologicista.

Floyd Allport (1890-1971) Padre de la Psicologa Social como disciplina

ciencia,
defensor
del
individualismo
metodolgico
y
la
experimentacin como fundamentos de una Psicologa Social
1890-1971
Cientfica. Define la Psicologa Social como el estudio de la conducta
y la consciencia, en concordancia al conductismo de Harvard;
tambin que toda conducta grupal es reducible a mecanismos de
conducta individual en el entorno social. Para l la psicologa social
es un subdominio acadmico de la psicologa. Critica la teora de los
instintos y destaca la importancia de la conducta socializada o
aprendida, los hbitos, en el establecimiento de las reacciones
predominantes. Aport el concepto de facilitacin social, el cual
hace referencia a que algunas conductas duran ms cuando uno est
en compaa que solo. Su obra Social Psychology se public el ao
1924 y se le considera una de las que inician esta rama de la
psicologa

ETAPA DORADA: DESARROLLOS IMPORTANTES de la II.G.M. hasta

finales de 1960

Kurt Lewin (1890-1947) Se interes en la investigacin de la psicologa de

los grupos y las relaciones interpersonales. Estuvo influido por la psicologa
de la Gestalt. Sus aportes a la psicologa social son la teora del campo, la
1890-1947
dinmica de grupo y la metodologa de investigacin-accin. Lewin
conceba como parte determinante del procedimiento experimental la
interaccin
entre
experimentadores
y
participantes,
considera
imprescindible, para la realizacin de cualquier trabajo cientfico, el recurso
a la teora. Segn Lewin, cualquier suceso psicolgico es funcin del
espacio vital de la persona. Su principal aportacin fue la formacin de
todos sus discpulos (L. Festinger, Harold Kelley, Morton Deutsh, Stanley
Schachter, John Thibaut) ya que stos son los principales autores de este
siglo. Su teora del campo surge de la fusin de concepciones de la
psicologa gestltica y del conductismo
Carl Hovland (1912-1961): Es uno de los padres de la corriente
conductista o de efectos limitados, pues entenda que no todo el mundo
1912-1961
recibe y se apropia del mensaje de igual modo; es decir que el mensaje
tiene limitaciones en cuanto al efecto que puede lograr. Desarroll la teora
juicio social de actitud cambio. Carl Hovland pens que la capacidad de una
persona para resistir la persuasin por cierto grupo dependa de su grado
de pertenencia al grupo.

ETAPA DE CRISIS: DE LOS 60 A LOS 70

del conjunto de fuerzas interdependientes formadas por el individuo y su
entorno

Posterior de la segunda gran guerra, la Psicologa social surgi de los

departamentos de Psicologa como un espacio de estudio e investigacin
propio. Los aos sesenta fueron testigos de ciertos experimentos que a la
fecha siguen siendo citados.

En esta poca entra en crisis la corriente Kleiniana la cual se vuelve a Freud

con una relectura nueva donde surge Lacan, conocido por sus aportes
tericos que hiciera al psicoanlisis basndose en la experiencia analtica y
en la lectura de Freud, agregando a su vez elementos del estructuralismo,
la lingstica estructural, la matemtica y la filosofa. Foucault: conocido
principalmente por sus estudios crticos de las instituciones sociales, en
especial la psiquiatra, la medicina, las ciencias humanas, el sistema de
prisiones, as como por su trabajo sobre la historia de la sexualidad
humana. Sus anlisis sobre el poder y las relaciones entre poder,