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NOMBRE DE LA INSTITUCIN
NOMBRE DEL
DOCENTE
CARGA HORARIA
SEMANAL
CARGA HORARIA
ANUAL
2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL
COMUNICACIN ORAL
DOMINIO B
1
DOMINIO C
OBJETIVOS DE AO
OBJETIVOS DE REA
EJE DE APRENDIZAJE
Buen Vivir,
identidad local y nacional, unidad en la diversidad,
ciudadana responsable
4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
BLOQUES CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE-2012 se
debe planificar 6 bloques curriculares, de los cuales, tres
se desarrollan en el primer quimestre y los restantes en el
segundo quimestre.
NMERO DE SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO
NMERO DE
PERIODOS
SEMANALES
NMERO TOTAL
DE PERIODOS
40
200
40
200
3. Mi Escuela
40
200
4. Vivimos Juntos
40
200
40
200
40
200
1. Mi Familia
2. Mi Vecindad
TOTAL
240
TOTAL
Reconocer la relacin de proteccin y seguridad que existe dentro de la familia, relatando y recreando la hi
Reconocer la necesidad que tienen las personas de interactuar con otras dentro del ncleo familiar, a trav
identificacin de la familia como un espacio que brinda cuidado y, al mismo tiempo, como un espacio en el c
los problemas y las alternativas de solucin
Expresar sus necesidades en cuanto a sus sentimientos y deseos, por medio de diversas formas de
comunicacin con su entorno social y natural.
Identificar los miembros que integran la familia mediante la descripcin de sus caractersticas corporales, r
sentimientos, reconociendo la conformacin de otros tipos de familias
1.Mi familia
Reconocer los animales domsticos y el cuidado que necesitan, mediante la descripcin de sus caracterstic
utilidades para el ser humano.
Ubicar su vivienda y sus dependencias, por medio de la identificacin de los materiales de construccin que
localidad y en otros sitios de diferente altitud y clima.
Reconocer el amor y respeto familiar que cada uno de sus miembros demuestra, desde la promocin de la c
funcional.
Describir los lugares dentro del entorno, desde la observacin, identificacin y ubicacin de puntos de refe
Identificar las personas que viven en el entorno inmediato, desde la descripcin de sus caractersticas pers
ocupacionales en relacin al medio
Reconocer el lugar donde vive a partir de la identificacin de sus particularidades y necesidades sociales, c
naturales, as como el trabajo comunitario que realizan sus habitantes
2. Mi Vencidad
Identificar los servicios pblicos a su alcance, desde la observacin y descripcin de los problemas de su en
social, y los
beneficios de la resolucin de problemas en el mejoramiento de la calidad
de vida de los habitantes de la localidad
2. Mi Vencidad
Relacionar las actividades recreativas que se desarrollan en la vecindad, con la identificacin de los lugares
vecinos se renen en los tiempos libres, la descripcin de los juegos y otras actividades de recreacin
Describir los medios de transporte y comunicacin que existen en la localidad, identificando sus problemas
de los habitantes
Explicar cmo las acciones de cooperacin que se realizan entre los vecinos del barrio contribuyen al desar
la comunidad, desde la relacin y el anlisis
valorativo de las actuaciones
Asociar la escuela como su segundo hogar, desde la identificacin y relacin con sus compaeros, compae
con quienes comparten actividades escolares, culturales y sociales.
Reconocer acciones que permitan la prevencin y seguridad dentro de la escuela, por medio de la prctica
cumplimiento
Relacionar las personas que trabajan en la escuela con las actividades que realizan, desde la observacin y
sus funciones
Reconocer la ubicacin de la escuela, a travs de la descripcin de la ruta que realiza para llegar al estable
3. Mi Escuela
Describir los principales lugares del entorno escolar, por medio de su localizacin, para desenvolverse con c
instalaciones
3. Mi Escuela
Describir el rol de los maestros y maestras, mediante la identificacin de su accionar diario y de su labor co
de seres humanos
Explicar la importancia de aprender, por medio de la valoracin del conocimiento como herramienta indispe
resolver problemas en diversas situaciones.
Reconocer que puede compartir y aprender de sus compaeros diversos conocimientos especialmente cost
tradiciones, a partir del trabajo cooperativo
Identificar la importancia de mantener el aseo y cuidado de los ambientes escolares practicando acciones p
Reconocer a las personas que viven en nuestro alrededor, por medio de la identificacin de las formas de ay
y la relacin del intercambio recproco y voluntario de recursos, experiencias y servicios.
4. Vivimos Juntos
Relacionar el respeto con la integridad de las personas, a travs de la evocacin de experiencias personale
reflexin sobre las actitudes propias y las de los dems.
Diferenciar los seres vivos de los elementos no vivos dentro del entorno familiar, escolar y local, desde la d
particularidades y relaciones entre s
Comparar el ciclo de vida de los seres, desde la experiencia personal, la interpretacin de grficos o audiov
descripcin y relacin de sus etapas.
Identificar las acciones que demuestran respeto y proteccin a los seres vivos, desde el reconocimiento de
la supervivencia de estos
Describir las caractersticas del cuerpo humano, por medio de la identificacin de sus partes y la relacin d
fsicos que se producen durante el crecimiento.
Explicar cmo los rganos de los sentidos proporcionan informacin vital para relacionarnos con el mundo e
la observacin de sus propias experiencias.
6. Soy un Ser vivo
Diferenciar las caractersticas de gnero y biolgicas que presentan los hombres y las mujeres, los nios y
la experiencia personal y observando e interpretando imgenes y material audiovisual
Reconocer la importancia del respeto y cuidado del cuerpo en beneficio de su salud y bienestar
5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES
Radiograbadora
Video
Internet
Hoja trabajo
Lpiz
Lpices de colores
Marcadores
Pizarrn
Tteres
Teatrino
Espejo grande
Cartulinas
Goma
Fotografas
Internet
Video
Tv
Tijeras
Papelotes
Papel brillante
Fmix
Revistas
Peridico
Masking
Imgenes
Cuaderno- Carteles didcticos
Catulinas
Marcadores
Gua de preguntas
Sobres
Trajes
Sombreros
Cepillo
Jabn
Toalla
6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS
TCNICAS
- Asociacin
MTODO DE OBSERVACIN
- Observacin
- Descripcin
- Interpretacin
- Comparacin
- Generalizacin
MTODO INTEGRAL
Entrevistas, observacion
- Percepcin
- Comprensin
- Interpretacin
- Reaccin
- Integracin
7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes
Arango, L., et. al. (1998). Cultura Poltica y Modernidad. Bogot: Universidad Nacional de
Colombia, facultad de Ciencias Humanas, Centro de Estudios Sociales.
Ayala Mora, E. (2004). Ecuador, Patria de todos, Manual de Cvica. Quito: Universidad Andina
Simn Bolvar - Corporacin Editora Nacional.
Ayala Mora, E. (Ed.). (1996). Nueva Historia del Ecuador (15 volmenes). Quito: Corporacin
Editora Nacional.
Ayala Mora, E. (Ed.). (2008). Manual de Historia del Ecuador (2 tomos). Quito: Universidad
Andina Simn Bolvar - Corporacin Editora Nacional.
Braudel, Fernand (1968-1970). La Historia y las ciencias sociales. (Traduccin de Josefina
Gmez Mendoza). Madrid: Editorial Alianza.
Burke, P. (2005). Visto y no visto. El uso de la imagen como documento histrico. Barcelona: Editorial
Crtica.
Mena Villamar, C. (1997). El Quito Rebelde (1809-1812). Quito: Abya-Yala.
Ontaneda Luciano, S. (2002). Guas Didcticas sobre la Historia Aborigen del Ecuador (3), Perodo de
Integracin. Quito: Ediciones del Banco Central del Ecuador.
Ospina Peralta (2007). Nuestro Ecuador, Manual de Realidad Nacional. Quito: Universidad
Andina Simn Bolvar - Corporacin Editora Nacional.
ELABORADO
REVISADO
DOCENTE:
NOMBRE:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
STITUCIN
AO LECTIVO
ATURAL Y SOCIAL
AO/CURSO
PARALELO
OBJETIVOS DE REA
RRICULARES
EJE TRANSVERSAL
El razonamiento, la
demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin
de situaciones matemticas a nivel interdisciplinario
DE SEMANAS LABORABLES
NMERO DE PERIODOS
DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE
BLOQUE/MDULO
15
185
15
185
15
185
15
185
15
185
15
185
TOTAL
1110
PEO A DESARROLLARSE
alidad
icos
INSTRUMENTOS
8. OBSERVACIONES
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha: