UNIVERSIDAD RICARDO PALMA

Facultad de Psicologa
Cultura y Comunicacin en las Organizaciones Educativas

Slabo
1. DATOS ADMINISTRATIVOS
Tipo de curso
Cdigo
Semestre
Crditos
No. de horas semanales:
Requisito:
Profesor(a)

Obligatorio
[]
III
[]
Teora : [1]
Prctica : [2]
Taller: []
Neuropedagoga
Dr. Juan Carlos Crdenas Valverde
jdcarval@hotmail.com 964626190

2. SUMILLA.
Cultura y Comunicacin en las Organizaciones Educativas es un curso TericoPrctico que se dicta en el Tercer ciclo del Programa de Segunda Especialidad en
Psicopedagoga. Este curso capacita al participante para la comprensin de los
factores sociales implicados en los procesos de enseanza aprendizaje. Se enfatiza la
relacin entre los programas curriculares como expresin de la cultura de la
organizacin educativa y el comportamiento docente expresado en los estilos para
ensear y evaluar al estudiante. Requisito: Neuropedagoga.
3.- ASPECTOS DEL PERFIL PROFESIONAL QUE APOYA EL CURSO
El egresado de la Segunda Especialidad tendr las siguientes competencias:
3.1. Analizar las variables y procesos del aprendizaje que optimizan el proceso de
enseanza-aprendizaje
3.2. Conocer y evaluar los procesos y las variables psicopedaggicas que se presentan
en el ambiente escolarizado.
3.3. Conocer y aplicar las estrategias de intervencin psicopedaggica para el
desarrollo del potencial de aprendizaje, la inteligencia y el desarrollo personal.
4. OBJETIVOS DEL CURSO
4.1.
4.2.
4.3.

Capacitar el profesional que trabaja en el campo educativo en competencias

conceptuales, procedimentales y actitudinales de carcter psicopedaggico que le
permita intervenir eficazmente en la promocin del desarrollo de los educandos.
Capacitar al participante en el dominio de los enfoques modernos del aprendizaje
significativo y constructivista as como los procedimientos y tcnicas relacionadas
a las estrategias de enseanza y aprendizaje
Guiar y facilitar en el aprendizaje de procedimientos de intervencin para el
desarrollo personal, intelectual y de programas de desarrollo de competencias

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tales como habilidades sociales, autoestima, asertividad y autoconocimiento

personal.
5. PROGRAMACIN DE LOS CONTENIDOS
Primera Unidad
Acuerdos Educativos
Logros de aprendizaje:
El alumno ser capaz de identificar, analizar y comprender los acuerdos educativos.
Horas: 3
Semanas
1

Contenido
Metas del desarrollo del milenio
Plan Nacional de Educacin para todos
Acuerdo Nacional
Ley General de Educacin

Actividades
Organizacin de grupos.
Lectura comentada

Lecturas selectas:
Acuerdo Nacional (2014) Pg. 118-123
Segunda Unidad
Proyectos Educativos
Logros de aprendizaje:
El alumno ser capaz de identificar, analizar y comprender los proyectos educativos.
Horas: 3
Semanas
2

Contenido
Proyecto Educativo Nacional
Sistema Curricular Nacional
Marco Curricular Nacional
Mapas de progreso
Rutas de Aprendizaje

Actividades
Organizacin de grupos.
Lectura comentada

Lecturas selectas:
Proyecto Educativo Nacional (2006) Pg. 63 - 79
Tercera Unidad
Diseo Curricular Nacional
Logros de aprendizaje:
El alumno ser capaz de identificar, analizar y comprender el Diseo Curricular
Nacional.
Horas: 3
Semanas
3

Contenido
Diseo Curricular Nacional
R.M. 199-2015

Actividades
Organizacin de grupos.
Lectura comentada

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Lecturas selectas:
R.M. 199-2015 (2015) Pg. 3 - 9
Cuarta Unidad
Desempeo Docente y Directivo
Logros de aprendizaje:
El alumno ser capaz de identificar, analizar y comprender el rol de los
Desempeos del Docente como del Directivo.
Horas: 3
Semanas
4

Contenido
Marco de Buen Desempeo Docente
Marco de Buen Desempeo del Directivo

Actividades
Organizacin de grupos.
Lectura comentada

Lecturas selectas:
MINEDU (2013) Marco de Buen Desempeo Docente. Pg. 17 - 45
Quinta Unidad
Aprendizaje por Competencias
Logros de aprendizaje:
El alumno ser capaz de identificar, analizar y comprender el Aprendizaje por
Competencias.
Horas: 3
Semanas
5

Contenido
Aprendizaje basado en Competencias
Procesos pedaggicos
Enfoques por rea
Actividad Significativa
Colegios de Jornada Escolar Completa

Actividades
Organizacin de grupos.
Lectura comentada

Lecturas selectas:
MINEDU (2014) Orientaciones generales para la planificacin curricular. Pg. 1 12
Sexta Unidad
Diversificacin Curricular
Logros de aprendizaje:
El alumno ser capaz de identificar, analizar, comprender y planificar la
Diversificacin Curricular.
Horas: 3
Semanas

Contenido
Actividades
Diversificacin Curricular: Programacin Organizacin de grupos.
6
Anual, Unidad de Aprendizaje, Sesin de Lectura comentada
Aprendizaje.
Lecturas selectas:
MINEDU (2014). La sesin de Aprendizaje. Pg. 1 - 3

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Stima Unidad
Evaluacin Basada en Competencias
Logros de aprendizaje:
El alumno ser capaz de identificar, analizar y comprender la Evaluacin Basada en
Competencias.
Horas: 3
Semanas
Contenido
7
Estrategias metodolgicas
Evaluacin Basada en Competencias.

Actividades
Organizacin de grupos.
Lectura comentada

Lecturas selectas:
Zavala, M. (2003). Qu es la evaluacin por competencias? Pg. 1-5
Octava Unidad
Acompaamiento Docente
Logros de aprendizaje:
El alumno ser capaz de identificar, analizar y comprender el Acompaamiento
Docente.
Horas: 3
Semanas
Contenido
8
Monitoreo y Acompaamiento Docente

Actividades
Organizacin de grupos.
Lectura comentada

Lecturas selectas:
MINEDU (2014) Protocolo del Acompaante Pedaggico. Pg. 15 - 21
6. TCNICAS DIDCTICAS UTILIZADAS
Se desarrollarn exposiciones tipo conferencias y talleres una vez por semana y se
apoyar en material autoinstructivo elaborado especialmente para la asignatura.
Equipos y materiales:
Multimedia, textos de consulta, separatas. Pelculas y buscadores de la Web
7. EVALUACIN
La asistencia mnima del 70% a las clases realizadas es condicin para la aprobar la
asignatura. El alumno o alumna no estar calificada para rendir el examen final si es que
no cumple esta condicin.
La nota final del curso se calcular utilizando la siguiente frmula: Promedio de las tres
prcticas calificadas + nota del primer examen parcial + nota del examen final. La
sumatoria dividida entre tres.
(Promedio de prcticas + Parcial + Final) / 3 = Nota final

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Slo se redondear la fraccin 0.5 o mayor en el promedio final

8. BIBLIOGRAFA GENERAL
1. Acuerdo Nacional (2014) Pg. 118-123
2. BASURTO DE COLN, Pilar. Programacin curricular I, edicin Pontificia
universidad Catlica del Per Facultad de Educacin. 2002.
3. DELORS, Jacques. La educacin encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la
comisin internacional sobre la educacin para el siglo XXI. Santillana Ediciones
UNESCO. 1996.
4. FLORES OCHOA, Rafael. Evaluacin pedaggica y cognicin, editorial S.A.
Colombia, 2000.
5. HOYOS RENGIFO, Santander, HOYOS RENGIFO, Paulina y CABAS VALLE,
Horacio. Currculo y planeacin educativa. Fundamentos, modelos, diseo y
administracin del currculo. Actualizacin pedaggica magisterial. 2004.
Colombia.
6. LPEZ RUIZ, Juan Ignacio. Construir el currculum global. Otra enseanza en la
sociedad del conocimiento. Ediciones ALJ, Mlaga. 2005.
7. MINEDU (2013) Marco de Buen Desempeo Docente. Pg. 17 - 45
8. MINEDU (2014) Orientaciones generales para la planificacin curricular. Pg. 1
12
9. MINEDU (2014) Protocolo del Acompaante Pedaggico. Pg. 15 - 21
10. MINEDU (2014). La sesin de Aprendizaje. Pg. 1 - 3
11. PANSZA, Margarita. Pedagoga y currculo, Ediciones Gernika, S.A. Mxico.
1993.
12. PEALOZA RAMELLA, Walter. El currculo integral, editorial optimice. Per.
1995.
13. Proyecto Educativo Nacional (2006) Pg. 63 - 79
14. R.M. 199-2015 (2015) Pg. 3 - 9
15. ROMN PREZ, Martiniano. Sociedad del conocimiento y refundacin de la
escuela desde el aula. Ediciones Libro amigo. Universidad complutense Madrid.
2004.
16. SANTIVAEZ LIMAS, Vicente. Diseo curricular. Fundacin iberoamericana para
el desarrollo de la educacin FIDE.2007. Lima.
17. TORRES HUARCAYA, Aida. Taller de planificacin y programacin curricular,
Ediciones UNE. 2005.
18. Zavala, M. (2003). Qu es la evaluacin por competencias? Pg. 1-5
Lima, 12 de octubre de 2015

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Dr. Juan Carlos Crdenas Valverde
Docente