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RIES JOVELLANOS
(CURSO 2011 2012)
PROGRAMACIN DOCENTE
2 E.S.O.
2 E.S.O.
NDICE
1. INTRODUCCIN (pgina3)
2.-INFORMACIN GENERAL Y CUADRO HORARIO (pgina 4)
3.-CONTRIBUCIN DE LA EDUCACIN FSICA A LAS
COMPETENCIAS BSICAS (pgina 6)
4. ORIENTACIONES METODOLGICAS (pgina 9)
5.-OBJETIVOS. OBJETIVOS 2 ESO (pgina 12)
6.-BLOQUES DE CONTENIDOS (pgina 15)
7.- DESGLOSE DE LAS UNIDADES DIDCTICAS DE 2 ESO (pg 20)
8.-NIVELES INSTRUCTIVOS Y FORMATIVOS MNIMOS POR
REVALUACION (pgina 34)
9.- CRITERIOS DE EVALUACIN (pgina 36)
10.- CRITERIOS DE CALIFICACIN (pgina 42)
11.-MINIMOS EXIGIBLES PARA OBTENER UNA CALIFICACIN
POSITIVA (pgina 42)
12.- MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD (pgina 45)
13.- PRUEBA EXTRAORDINARIA (SEPTIEMBRE) Y ALUMNOS CON
PERDIDA DE DERECHO A LA EVALUACIN CONTINUA (pg.47)
14.- PROGRAMAS DE REFUERZO Y RECUPERACIN SUSPENSOS
14.1.- PRESENTE CURSO (EVALUACIONES) (pgina 50)
14.2.- CURSO ANTERIOR (PENDIENTES) (pgina 51)
14.3.- ALUMNADO QUE PERNAMEZCA UN AO MS EN
EL MISMO CURSO (REPETIDORES) (pgina 52)
15.- METODOLOGIA (pgina 52)
16.- PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN(pg
55)
17.- EDUCACIN EN VALORES (pgina 56)
18.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
(pgina 58)
19.- CONTRIBUCIN PLAN LECTO- ESCRITURA (PLAN LECTOR)
DE LA MATERIA (pgina 59)
20.- REFERENCIAS NORMATIVAS (pgina 59)
2 E.S.O.
1.- INTRODUCCIN
El desarrollo armnico e integral del ser humano conlleva
ineludiblemente la inclusin en la formacin de los jvenes de aquellas
enseanzas que potencian el desarrollo de las capacidades y habilidades
motrices, profundizando en el significado que adquieren en el
comportamiento humano, y asumiendo determinadas actitudes relativas al
cuerpo y al movimiento.
La materia de Educacin fsica en la Educacin secundaria obligatoria
debe contribuir no slo a desarrollar las capacidades instrumentales y a
generar hbitos de prctica continuada de la actividad fsica, sino que,
adems, debe vincularla a una escala de valores, actitudes y normas, y al
conocimiento de los efectos que tiene sobre el desarrollo personal,
contribuyendo de esta forma al logro de los objetivos generales de la etapa.
El enfoque de esta materia, tiene un carcter integrador e incluye una
multiplicidad de funciones: cognitivas, expresivas, comunicativas y de
bienestar. Por una parte, el movimiento es uno de los instrumentos
cognitivos fundamentales de la persona, tanto para conocerse a s misma
como para explorar y estructurar su entorno inmediato. Por medio de la
organizacin de sus percepciones seos-motrices, se toma conciencia del
propio cuerpo y del mundo que rodea, pero adems, mediante el movimiento,
se mejora la propia capacidad motriz en diferentes situaciones y para
distintos fines y actividades, permitiendo incluso demostrar destrezas y
superar dificultades.
Por otro lado, en tanto que la persona utiliza su cuerpo y su movimiento
corporal para relacionarse con los dems, no slo en el juego y el deporte,
sino en general en toda clase de actividades fsicas, la materia favorece la
consideracin de ambos como instrumentos de comunicacin, relacin y
expresin.
Igualmente, a travs del ejercicio fsico se contribuye a la
conservacin y mejora de la salud y el estado fsico, a la prevencin de
determinadas enfermedades y disfunciones y al equilibrio psquico, en la
medida en que las personas, a travs del mismo liberan tensiones, realizan
actividades de ocio, y disfrutan de su propio movimiento y de su eficacia
corporal. Todo ello resulta incluso ms necesario dado su papel para
compensar las restricciones del medio y el sedentarismo habitual de la
2 E.S.O.
1 ESO
6 grupos
2 ESO
6 grupos
3 ESO
6 grupos
4 ESO
6 grupos
1 BACH
5 grupos
2 E.S.O.
Grupos asignados
E. Fsica (2h por grupo):
4 ESO: A, C, D, E, F
1 BAC.: 2, 3, 5
Actividades de estudio (2h
por grupo):
2 ESO B
E. Fsica (2h por grupo):
1 ESO: C, E
3 ESO: A, B , C, D, E
Actividades de estudio (1h
por grupo):
1 ESO F
E. Fsica (2h por grupo):
1 ESO: B, C, D, E
2 ESO: C, D, E
E. Fsica (1h por grupo):
1 B. INTER.
Cargo
Tutor : 1 F
Jefe Departamento
(3 horas)
Tutor : 2 B
Jefa Departamento
Actividades
Extraescolares
(3horas)
2 E.S.O.
2 E.S.O.
2 E.S.O.
COMPETENCIA
MATEMATICA
COMPETENCIA CON
MUNDO FISICO
COMPETENCIA
INFORMACION
DIGITAL
COMPETENCIA
SOCIAL CIUDADANA
COMPETENCIA
CULTURAL
ARTISTICA
COMPETENCIA
APRENDER A
APRENDER
AUTONOMIA.
INICIATIVA
PERSONAL
2 E.S.O.
2 E.S.O.
pruebas o trabajos por parte del alumnado, quien podr buscar informacin
a travs de fuentes tradicionales, como libros y revistas, o utilizando las
tecnologas de la informacin y la comunicacin, como direcciones
interesantes de Internet.
Algunos de los contenidos de esta materia guardan una estrecha
relacin con los que se trabajan en otras materias como Ciencias naturales,
Ciencias sociales, Matemticas u otras. Este hecho nos permite articular
propuestas conjuntas de carcter interdisciplinar para que contribuyan
conjuntamente a la adquisicin de las capacidades de la etapa y al
desarrollo de las competencias bsicas.
Los juegos y deportes son la forma ms habitual de entender y
practicar la actividad fsica. En su utilizacin como contenidos importantes
para desarrollar los objetivos de esta materia, se primar el enfoque
educativo de esta actividad, con un carcter principalmente ldico, abierto
y flexible, de participacin, sin ningn tipo de discriminacin y en el que
prime la creacin de un buen clima de trabajo en equipo, de aceptacin
mutua de cooperacin y respeto sobre el enfoque meramente competitivo.
La heterogeneidad cada vez mayor del alumnado requiere la
formulacin de un currculo que de respuesta a esa diversidad y favorezca
una enseanza y evaluacin individualizada. Habr que identificar las
caractersticas de cada alumno y del grupo como punto de partida para
ayudarlos a progresar realizando, en caso necesario, las adaptaciones
precisas para facilitar que cada alumno alcance los objetivos propuestos.
Para atender a la diversidad se pueden desarrollar las diferentes
actuaciones pedaggicas: potenciar la igualdad de roles y la participacin
mixta en las actividades, organizar la clase en pequeos grupos de trabajo,
ofrecer tareas con distintos niveles de exigencia que junto con el trabajo
cooperativo se constituyen como estrategias metodolgicas de gran
importancia.
En esta materia la influencia social de estereotipos referidos a la
actividad fsica juega un papel en contra de las pretensiones de una
educacin en igualdad de oportunidades para ambos sexos. Una adecuada
estrategia de agrupamientos, de seleccin de juegos y deportes, de reparto
de responsabilidades y un tratamiento de la informacin relacionada con el
cuerpo, la salud y el deporte exenta de prejuicios son elementos necesarios
para la ruptura de estereotipos desde una perspectiva coeducadora.
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5.- OBJETIVOS
En el Decreto 74/2007 del 14 junio 2007, por el que se regula la ordenacin
y establece el currculo de la Educacin Secundaria Obligatoria en el
Principado de Asturias se establece que la enseanza de la Educacin
Fsica es esta etapa tendr como objetivo el desarrollo de las siguientes
capacidades:
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1. Conocer los rasgos que definen una actividad fsica saludable y los
efectos beneficiosos que esta tiene para la salud individual y colectiva.
2. Valorar la prctica habitual y sistemtica de actividades fsicas como
medio para mejorar las condiciones de salud y calidad de vida, adoptando
estilos de vida activos.
3. Realizar tareas dirigidas al incremento de las posibilidades de
rendimiento motor, a la mejora de la condicin fsica para la salud y al
perfeccionamiento de las cualidades motrices y agilidad (ajuste, dominio y
control corporal), adoptando una actitud de autoexigencia en su ejecucin.
4. Conocer y consolidar hbitos saludables, tcnicas bsicas de respiracin y
relajacin como medio para reducir desequilibrios y aliviar tensiones
producidas en la vida cotidiana y en la prctica fsico-deportiva.
5. Planificar actividades que permitan satisfacer las necesidades en relacin
a las capacidades fsicas y habilidades especficas a partir de la valoracin
del nivel inicial.
6. Realizar actividades fsico-deportivas en el medio natural que tengan
bajo impacto ambiental, contribuyendo a su conservacin y reconociendo las
posibilidades que ofrece el Principado de Asturias para la prctica de
actividades en el medio natural.
7. Conocer y realizar actividades deportivas y recreativas individuales,
colectivas y de adversario, aplicando los fundamentos reglamentarios,
tcnicos y tcticos en situaciones de juego con progresiva autonoma en su
ejecucin.
8. Mostrar habilidades y actitudes sociales de respeto, trabajo en equipo y
deportividad en la participacin en actividades, juegos y deportes,
independientemente de las diferencias culturales, sociales y de habilidad,
valorando la actividad fsica como factor de integracin social.
9. Practicar y disear actividades rtmicas y expresivas con o sin base
musical, utilizando el cuerpo como medio de comunicacin y expresin
creativa y apreciando las manifestaciones artsticas corporales.
10. Conocer, practicar y valorar los juegos, deportes, danzas y bailes
tradicionales asturianos, reconocindolos como parte del patrimonio cultural
de Asturias.
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11. Adoptar una actitud crtica ante el tratamiento del cuerpo, la actividad
fsica y el deporte en el contexto social y ante cualquier tipo de
discriminacin por razn de sexo, origen, o cualquier otra condicin personal
o social.
12. Adoptar valores positivos en la prctica de la actividad fsica y el
deporte como el esfuerzo, la auto superacin, el respeto a los dems, la
igualdad de oportunidades, la solidaridad y el compaerismo, con el fin de
mejorar la auto confianza y la autoestima y contribuir al desarrollo fsico,
psquico y social.
5.1.- OBJETIVOS 2 E.S.O.
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una progresiva autonoma por parte del alumnado que debera llegar al
finalizar la etapa a planificar de forma reflexiva su propia actividad fsica.
Bloque 1. Condicin fsica y salud.
- Objetivos del calentamiento. Calentamiento general y especfico.
Fases.
- Identificacin y realizacin de juegos y ejercicios dirigidos al
calentamiento.
- Capacidades fsicas relacionadas con la salud: resistencia aerbica y
flexibilidad.
- Control de la intensidad del esfuerzo: ajuste del ritmo de carrera,
toma de la frecuencia cardiaca y clculo de la zona de actividad.
- Acondicionamiento fsico general con especial incidencia en la
resistencia aerbica y en la flexibilidad, previa valoracin del estado
de condicin fsica.
- Reconocimiento y valoracin de la relacin existente entre una
buena condicin fsica y la mejora de las condiciones de salud.
- Reconocimiento y valoracin de la importancia de la adopcin de una
postura correcta en actividades fsicas y cotidianas.
- Relacin entre hidratacin y prctica de actividad fsica.
- Efectos que tienen sobre la salud determinados hbitos como el
consumo de tabaco y alcohol.
- Realizacin de tcnicas bsicas de respiracin.
- Realizacin de actividades de baja intensidad al finalizar la prctica
de la actividad motriz que lo precise.
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2 E.S.O.
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2 E.S.O.
- El Calentamiento:
Objetivos
- Conocer y utilizar el calentamiento como prctica habitual de
inicio a cualquier actividad fsica. La vuelta a la calma
- Conocer la organizacin de un calentamiento, de lo general a
lo especfico.
- Elaboracin y direccin de, al menos, un calentamiento
general (de forma individual o en grupo).
Contenidos
1.- Conceptos:
- Conocimientos bsicos referentes al Calentamiento General:
fundamentos, objetivos, metodologas, tipos .
- La vuelta a la calma
2.- Procedimientos:
- Tipos de calentamiento: esttico y dinmico.
- Elaboracin y direccin de, al menos, un calentamiento
general (de forma individual o en grupo).
3.- Actitudes:
- Disposicin favorable a la utilizacin habitual del
calentamiento como prevencin y seguridad en la prctica de
cualquier actividad fsica.
- Valorar la importancia de un calentamiento general para
prevenir lesiones y mejorar el rendimiento en cualquier
actividad fsica.
- Condicin fsica.
Objetivos
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2 E.S.O.
- Bote
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ESPECIFICAS
DEL
2 E.S.O.
- Pases
-Recepcin
Lanzamiento
s
BALONMANO
(TECNICA)
apoyo
salto
suspensin
3.- Actitudes:
-Disposicin favorable a la autoexigencia y superacin de los
propios limites.
- Cooperar y aceptar las funciones atribuidas dentro de una
labor de equipo.
Test final 1 evaluacin (Diciembre): Pruebas fsicas para saber el nivel
final de condicin fsica (40 metros lisos, salto horizontal con pies a la
misma altura sin carrera, flexin profunda de tronco, lanzamiento de baln
medicinal de 2 kg., prueba agilidad, 1000 metros y Cooper) .
Objetivos
1.- Conceptos:
- Valorar la evolucin de la condicin fsica a lo largo del curso.
- Utilizar los resultados de forma positiva y constructiva.
2.- Procedimientos:
- Aplicacin batera de test. Protocolos de aplicacin.
3.- Actitudes.
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2 E.S.O.
Contenidos
1.- Conceptos.
- Conocimiento y buen uso del material necesario para el
senderismo
2.- Procedimientos:
- Senderismo: Normas de uso y seguridad en la practica de
actividades en el medio natural. Preparacin y utilizacin del
equipo necesario: antes y durante la actividad ( ropa, botas,
mochila, etc.). Un da en el primer trimestre salida a la
naturaleza para realizar un recorrido de senderismo, con la
intencin de llevar a todos los cursos.
3. Actitudes:
- Valoracin de la correcta utilizacin del medio natural en la
realizacin de cualquier actividad desarrollada en l.
- Autonoma para desenvolverse en medios que no son los
habituales con confianza y adoptando las medidas de
seguridad y proteccin necesarias.
- Responsabilidad en la organizacin y realizacin de
actividades.
2 EVALUACIN
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2 E.S.O.
-ATLETISMO
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2 E.S.O.
OBJETIVOS
- Conocer cual es su origen y su historia.
- Lugar donde se practica.
- Conocer las posibles relaciones de transferencia motriz que
puede existir entre la prctica del atletismo y otros deportes.
- Modalidades que tiene.
- Conocer la tcnica de cada una.
CONTENIDOS.
1.- Conceptos:
Atletismo: Historia y orgenes del atletimo. Caractersticas. Pruebas
atlticas olmpicas-paralmpicas. Aspectos reglamentarios: medidas y
dimensiones.
2.- Procedimientos:
- Trabajo de las tcnicas de carrera: Movimientos de brazos,
apoyos de los pies, posicin del tronco.
- Tcnica de la salida de velocidad: Apoyo de las manos, Distancia
de los pies: corta, media, larga, Impulso de la pierna, Movimiento de los
brazos, Lnea hombros en relacin con las manos.
- Tcnica bsica de las vallas: Como pasarlas, Posicin de ataque,
Colocacin de pierna retrasada, Movimiento de brazos, Distancia de
ataque., Distancia y pasos que hay que dar entre vallas.
- Tcnica bsica de los lanzamientos: Colocacin correcta del
peso, jabalina y disco, La importancia de repartir el peso del cuerpo al
iniciar el lanzamiento, Tcnica y movimientos de los lanzamientos,
Interpretacin del rea de lanzamientos.
- Tcnica bsica de los saltos: Pista de impulso, Caer en la
colchoneta quitamiedos, Carrera de impulso, batida, vuelo o paso de
listn y cada, Dar los pasos y saber cual es la posicin de ataque.
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2 E.S.O.
3.- Actitudes:
- Desarrollo de un calentamiento general.
- Valorar positivamente los deportes individuales como
reto del propio ser ante sus limitaciones.
- Valorar el atletismo como el desarrollo de los patrones
bsicos del movimiento (correr, lanzar, saltar)
constituyndose en base del resto de los deportes que
posteriormente realizaremos.
OBJETIVOS
- Fomentar la prctica de algunos juegos infantiles
tradicionales ya en desuso o prcticamente olvidados por los
nios de hoy.
CONTENIDOS
1.- Conceptos:
- Conocimiento de algunos juegos tradicionales infantiles
asturianos:
- Juegos tradicionales que aporten los alumnos segn su
diversa procedencia o como producto de su investigacin.
- Juegos de lanzamiento de precisin: La Peonza, La Raya y El
Pite.
- Caractersticas, normas y reglas de los mismos.
2.- Procedimientos:
- Iniciacin a los juegos de lanzamiento de precisin (bolos,
llave, rana, etc.)
- Practicas de juego en sus distintas modalidades.
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2 E.S.O.
3.- Actitudes:
- Valoracin de los juegos tradicionales asturianos como
parte del patrimonio Cultural de nuestra Comunidad
3 EVALUACIN
- FLOORBALL
OBJETIVOS
- Desarrollo de la condicin fsica.
- Dominio de los gestos tcnicos bsicos del Floorball.
- Conocimiento del reglamento y materiales para su desarrollo.
- Agarre y manejo del Stick y la bola.
- Pases, conducciones en Floorball.
CONTENIDOS
1.- Conceptos:
- Fundamentos de tcnica individual.
- Reglamento y recursos para la practica del Floorball.
2.- Procedimientos:
- Como coger el stick
- Familiarizacin con el stick y la bola
- Conduccin de la bola
- Pases y recepciones
3.- Actitudes:
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2 E.S.O.
de
las
habilidades
expresivas
en
3.- Actitudes:
- Desinhibicin en la comunicacin con otros.
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2 E.S.O.
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2 E.S.O.
Objetivos
1.- Conceptos:
- Valorar la evolucin de la condicin fsica a lo largo del curso.
- Utilizar los resultados de forma positiva y constructiva.
2.- Procedimientos:
- Aplicacin batera de test. Protocolos de aplicacin.
3.- Actitudes:
- Valorar los resultados obtenidos.
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2 E.S.O.
2 EVALUACIN
1 EVALUACIN
UNIDAD DIDACTICA
CONTENIDOS
Calentamiento
Test fsicos
Examen Terico
I
Cualidades Fsicas
N SESIONES
ACTIVIDAD
2
2
1
2
2
2
3
3
2
2
1
1
1
1
Calentamiento
Evaluacin
Evaluacin
Resistencia aerbica
Resistencia anaerbica
Potencia
Agilidad
Velocidad
Flexibilidad
Pases y recepciones
Bote de baln
Lanzamientos
Partidos
Evaluaciones
III
Balonmano
VI
Acti.Naturaleza
Senderismo
Atletismo
2
2
2
2
2
2
2
1
1
2
Marcha atltica
Salida de velocidad
Relevos
Vallas
Lanz. de Disco-Peso
Lanz. de Jabalina
Salto de Altura
Salto de Longitud
Triple salto
Evaluacin
IV
Juegos y Deportes
tradicionales del
Principado
2
2
VI
Act. Naturaleza
Esqu
Evaluacin
II
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2 E.S.O.
3 EVALUACIN
III
Voleibol
III
Floorball
Expresin Corporal
2
2
1
2
2
2
2
2
2
1
1
2
2
Dedos y antebrazos
Saques y pases
Remates y bloqueos
Partidos de 3x3
Evaluacin
Famila. stick y bola
Pases y recepciones
Condu. Bola y lanza.
Partidos-evaluacin
Ritmo
Relajacin
Evaluacin
Test
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2 E.S.O.
3 EVALUACIN.- Terico.- Floorball: Origen, medidas del terreno de juego y nmero de jugadores.
Regles bsicas de juego.
- Voleibol: Origen e historia, medidas del terreno de juego, nmero de
jugadores por equipo y tiempo de juego. Reglas bsicas del juego
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2 E.S.O.
- Prctico:
- Floorball: Conduccin y control de la pelota con ambas caras del stik en un
recorrido entre seis conos.
- Voleibol: Saque de mano bajo ( de diez saques cinco correctos), toque de
dedos (mnimo 10 controlados), toque de antebrazos ( mnimo 10 controlados).
- Actitudes:
-
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2 E.S.O.
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2 E.S.O.
2 E.S.O.
39
2 E.S.O.
40
2 E.S.O.
41
2 E.S.O.
42
2 E.S.O.
43
2 E.S.O.
44
2 E.S.O.
Sexo.
Edad biolgica.
Diferencias
aprendizaje.
en
el
nivel
de
2 E.S.O.
46
2 E.S.O.
47
2 E.S.O.
2 E.S.O.
b)
49
2 E.S.O.
50
2 E.S.O.
51
2 E.S.O.
15.- METODOLOGIA.
1. PRINCIPIOS METODOLOGICOS.
1.1.- Inherentes al Alumnado:
- Principio de ACTIVIDAD: el alumno es protagonista activo de su
propio aprendizaje.
- Principio de PROGRESION: los aprendizajes deben ser tiles y en
progresin consecuente.
- Principio de FUNCIONALIDAD: el aprendizaje no slo debe ser til,
sino que debe ser base de otros posteriores.
- Principio de ADAPTACION: toda adaptacin docente debe adaptarse
a alumnos con caractersticas particulares, con concreciones curriculares.
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2 E.S.O.
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2 E.S.O.
- La programacin
- La intervencin del profesor
2.
ESTILO DE ENSEANZA.
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2 E.S.O.
55
2 E.S.O.
su
Se especificarn:
- Puntualidad y asistencia: asistencia regular a clase, faltando
nicamente por razones verdaderamente justificadas.
- Inters y dedicacin en las tareas de clase.
- Inters y dedicacin en las tareas de casa.
- Uso de los materiales didcticos.
- Comportamiento.
- Ropa y calzado adecuado para la realizacin de actividades
fsicas y deportivas.
- Autoevaluacin del alumno, el cual analizar su propia actitud, siguiendo
los mismos sistemas de la observacin sistemtica.
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2 E.S.O.
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2 E.S.O.
12. Descubrir las situaciones personales y sociales en las que se carece de los
medios mnimos para la salud o en las que no se poseen los recursos sanitarios
imprescindibles.
13. Conocer y colaborar, activamente, con aquellas organizaciones o
instituciones, gubernamentales o no gubernamentales, que trabajan y se
comprometen en la lucha contra la marginacin de tipo fsico, psquico y
sexual, o en la promocin de la salud y el desarrollo de los pueblos.
No obstante, este Departamento desde siempre ha desarrollado temas de
salud, en los bloques de contenido de condicin Fsica y Cualidades Motoras,
propiciando procedimientos y actitudes hacia el logro y mantenimiento de la
salud y calidad de vida.
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2 E.S.O.
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