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ndice
Introduccin...............................................................................................19
1. Labor institucional.................................................................................21
1.1. Relaciones institucionales................................................22
1.1.1. Ministerio de Educacin de Bolivia.................................23
a) Coordinacin con el Excmo.
Seor Ministro de Educacin .....................................23
b) Implementacin de proyectos . ....................................24
c) Viceministerio de Educacin Superior . ......................24
d) Direccin de Formacin Docente ...............................25
e) Programa Nacional de Postalfabetizacin....................26
f ) Otras actividades de inters comn (ME e III)............27
1.1.2. Secretara Nacional del Convenio Andrs Bello..............29
1.1.3. Ministerio de Relaciones Exteriores................................30
a) Desembolso del aporte de pas sede.............................30
b) Trmite de cambio de nombre del Instituto.................31
c) Actividades desarrolladas en por la
cancillera del EPB.......................................................31
d) Atencin a requerimientos y
necesidades del III-CAB..............................................32
e) Conferencia Mundial de los Pueblos
sobre el Cambio Climtico y los
Derechos de la Madre Tierra ......................................32
f ) Coordinacin de Taller sobre Cambio Climtico.........33
g) Otras actividades previstas ..........................................33
1.1.4. Vicepresidencia del Estado Plurinacional de Bolivia.......33
a) Participacin en mesas de dilogo..................................34
b) Discusin sobre el cambio climtico y
preparacin del respectivo Taller sobre esta temtica .....34
c) Publicacin de obras completas de Fausto Reinaga ........34
1.1.5. Gobernacin de Oruro....................................................35
1.1.6. Universidades Indgenas..................................................36
1.1.7. Universidad Andina.........................................................36
1.1.8. Relacionamiento con el Instituto Iberoamericano
del Patrimonio Natural y Cultural (IPANC)
e Instituto de Transferencia de Tecnologas Apropiadas
para Sectores Marginados (ITACAB).............................37
1.1.9. Direccin de Educacin Popular y Permanente
del Ministerio de Educacin de Ecuador........................38
1.1.10. Relacin con la Secretara Ejecutiva del CAB.................38
1.1.11. Relaciones con las embajadas de los pases CAB.............39
1.2. Asesora Legal.................................................................40
1.2.1. Procesos Judiciales ..........................................................41
1.2.2. Documentos finales sobre la compra de inmueble...........41
1.2.3. Contrataciones y convenios..............................................42
1.2.3. Reglamentos institucionales.............................................43
1.2.4. Otras actividades legales .................................................43
1.3. Compra y equipamiento del nuevo
inmueble del Instituto......................................................44
1.4. Finalizacin, consolidacin y fortalecimiento
del proceso de transformacin del III en un IIIEI...........46
1.5. Acuerdos y convenios institucionales...............................49
1.5.1. Convenio interinstitucional con la UPEL-Venezuela .....50
1.5.2. Convenio marco con Fe y Alegra ................................50
1.5.3. Convenio marco con la
Universidad La Salle en Bolivia.......................................51
1.5.4. Carta de intenciones con el Centro
de Gestin Empresarial, Superacin Tcnica
y Administrativa, GESTA, de Cuba ...............................51
1.5.5. Convenio especfico con la Escuela Militar
de Ingeniera, el Instituto Normal Superior
Catlico y la Sociedad Boliviana de Educacin
Matemtica boliviana......................................................52
1.5.6. Convenio marco de cooperacin interinstitucional
con el Instituto Americano de la ciudad de La Paz ........52
1.5.7. Convenio especfico interinstitucional con la
Universidad Salesiana de Bolivia (I)................................52
1.5.8. Convenio especfico interinstitucional con la
Universidad Salesiana de Bolivia (II)...............................53
1.5.9. Convenio con la Universidad Nacional Siglo XX..........53
1.5.10. Convenio con el Instituto Normal Superior
Catlico Sedes Sapientiae de Cochabamba...................54
1.5.11. Acuerdo con la Vicepresidencia del EPB,
la Carrera de Filosofa de la UMSA y la Sra.
Hilda Reinaga Gordillo, titular de derechos
del autor Reinaga ............................................................54
1.5.12. Convenio especfico con la Vicepresidencia
del EPB y la Carrera de Filosofa de la UMSA ..............55
1.5.13. Convenio marco con el Gobierno Municipal
de la ciudad de El Alto....................................................55
1.5.14. Convenio especfico con el Gobierno
Municipal de la ciudad de El Alto...................................55
1.5.15. Convenios marco y especfico con la
Universidad Andina Simn Bolvar...............................56
1.6. Realizacin de dos eventos internacionales en el III........57
1.6.1. Seminario Internacional sobre:
educacin, postgrado, investigacin sociocrtica,
complejidad, transdisciplinariedad y produccin..............57
1.6.2. El pensamiento poltico y revolucionario
de Simn Bolvar.............................................................57
1.7. Realizacin de Eventos Nacionales en el III....................58
1.7.1. Eventos nacionales en coordinacin con terceros.............59
1.7.2. Eventos nacionales organizados y desarrollados
por el personal del III......................................................59
a) Coloquio sobre el pensamiento de Fidel Castro . ........60
b) Seminario sobre Caiza D.............................................60
c) Conferencias sobre Cambio Climtico.........................61
d) Simposio del FEOAS..................................................61
e) Presentacin de la Revista Integra Educativa 7............62
e) Presentacin de la Revista Integra Educativa 8............62
1.8.1. Participacin en Eventos Internacionales........................62
a) Participacin en el evento bianual
internacional: Universidad 2010...................................63
b) Participacin en el encuentro internacional
de la juventud del ALBA..............................................63
c) Participacin en la celebracin de los
40 aos de fundacin del Convenio Andrs Bello
en la ciudad de Quito, Ecuador ...................................64
d) Participacin en el evento internacional:
Amrica Latina 200 aos despus, la
REINVENCIN de lo PBLICO............................... 65
e) Participacin en el V Foro
Internacional de Filosofa.............................................65
f ) Participacin en el Encuentro Internacional
de Historiadores: Independencia Memoria y Olvido ....65
g) Participacin del responsable del rea de
Interculturalidad y Descolonizacin en
eventos internacionales.................................................66
1.9. Revista institucional Integra Educativa ..........................67
2. Unidad de Investigacin y sus respectivas reas....................................68
2.1. Caracterizacin de la estructura
acadmica del III ............................................................68
1.1.1. Los dos campos bsicos de la institucin.........................68
1.1.2. Las cinco Unidades que conforman el III........................69
1.1.3. Las seis reas fundamentales que conforman
la actividad programtica del III .....................................70
1.1.4. Las diversas lneas de Accin, Innovacin
e Investigacin Educativa del III....................................71
2.2. Trabajo desarrollado por
cada una de las reas........................................................72
2.2.1. Alfabetizacin y Educacin
de Jvenes y Adultos........................................................73
2.2.1.1. Proyectos de investigacin prioritarios.............................74
1) Sistematizacin de experiencias de la etapa
de trnsito de la postalfabetizacin Bolivia...................74
2) Sistematizacin de la Experiencia de
Alfabetizacin Productiva en el
Municipio de El Alto...................................................74
3) Sistematizacin de experiencias de la juventud
en los procesos de alfabetizacin
y postalfabetizacin......................................................76
4) Aspectos psicosociales del aprendizaje
de jvenes y adultos en proceso de
postalfabetizacin en el Estado
Plurinacional de Bolivia...............................................76
5) Formacin en hbitos, habilidades y destrezas
socio crticas, constructivas y transformadoras
para el fortalecimiento del proceso
de post alfabetizacin en el
Estado Plurinacional de Bolivia ..................................77
6) Estudio comparativo sobre los avances
de la alfabetizacin en los pases CAB y ALBA...........78
7) Estudio comparativo de los procesos de
alfabetizacin en Venezuela, Ecuador,
Per, Bolivia y Nicaragua.............................................78
8) Anlisis crtico reflexivo de los libros de texto
de los pases CAB.......................................................79
2.2.1.2. Otros proyectos elaborados por el rea AEJA..................80
1) Evaluacin del Programa de Alfabetizacin
y Postalfabetizacin Arrow Might en Canad..............80
2) Elaboracin del Proyecto Formacin crtica,
reflexiva y transformadora en el empleo de
TICs para procesos educativos descolonizadores,
interculturales y emancipadores en el EPB................... 81
3) Proyecto para la REMEALBA Articulacin de
polticas y acciones en el campo de la alfabetizacin
y la educacin de jvenes y adultos en los
pases CAB-ALBA........................................................82
4) Proyecto de evaluacin de los programas de
alfabetizacin y del Programa Nacional de
Educacin Bsica para Jvenes y Adultos de la
Repblica del Ecuador.................................................83
5) Proyecto para la REMEALBA sobre educacin
sexual y salud reproductiva en los Pases
CAB-ALBA.................................................................85
2.2.1.3. Cursos de Postgrado
desarrollados por el rea AEJA........................................86
1) Maestra en Educacin en Procesos de
Transformacin Social..................................................86
2) Elaboracin del Proyecto: Diplomado
en diseo y elaboracin de libros de texto
descolonizadores, productivos y comunitarios.................87
3) Elaboracin del proyecto de Diplomado
Estrategias cientficas para el dominio
de instrumentos musicales.............................................87
4) Elaboracin del proyecto de Diplomado
Actividad fsica y educacin del movimiento..................88
5) Diplomado Pedagoga y Didctica de la Educacin
Bsica de Jvenes y Adultos (PNP)................................88
2.2.1.4. Realizacin de talleres, seminarios y cursos
de formacin, actualizacin y capacitacin.......................89
1) Taller de capacitacin Misin Educativa
del ALBA (Brigada venezolana) .................................89
2) Taller de sistematizacin de experiencias
de la etapa de trnsito o nivelacin del PNP................89
3) Taller de capacitacin a docentes facilitadores
del diplomado del PNP Pedagoga y didctica
de la educacin bsica de jvenes y adultos.....................90
2.2.1.5. Pasantas-Auxiliares de investigacin...............................91
2.2.1.6. Publicaciones y produccin terica..................................91
a) Libros:..........................................................................91
b) Artculos:......................................................................92
2.2.1.7. Asistencia a eventos Nacionales e Internacionales...........92
1) Asistencia al lanzamiento de la segunda
etapa del Programa . .....Nacional de Post Alfabetizacin
en el Municipio El Alto...............................................92
2) Asistencia al acto por el Primer aniversario
del Programa Nacional de Postalfabetizacin...............92
3) Participacin en el Primer Acto de
Certificacin por la culminacin del Bloque I,
parte I, del PNP La Paz...............................................93
4) Conferencia sobre el Pensamiento
Revolucionario de Simn Bolvar
Universidad Andina.....................................................93
2.2.1.8. Encuentros y Eventos realizados en el III-CAB..............93
1) Taller Nacional de Capacitacin
Metodolgica del PNP................................................93
2) Participacin en el Ciclo de conferencias
para Directores/as de la ciudad de El Alto ..................94
3) Ciclo de Conferencias Pensamiento
Revolucionario de Simn Bolvar..................................95
2.2.1.9. Resultados de investigaciones..........................................95
2.2.1.10. Atencin a organizaciones y movimientos sociales..........96
1) Trabajadores Sociales Comunitarios de
Bolivia (TSCB)............................................................96
2) Asociacin de Profesionales Graduados en Cuba.........96
2.2.2. Formacin de Educadores y Otros Actores
Sociales (FEOAS)...........................................................97
2.2.2.1. Elaboracin de proyectos complementarios.....................97
2.2.2.2. Talleres, seminarios y cursos ...........................................98
2.2.2.3. Cursos de postgrado .....................................................100
1) Elaboracin, desarrollo y evaluacin de diplomados . 100
Modalidad Presencial.................................................100
Modalidad virtual . ....................................................100
a) Diplomado Gestin Educativa ..................................101
b) Diplomado Educacin Especial .................................101
c) Diplomado Diseo, Desarrollo y Evaluacin
Curricular .................................................................102
2) Desarrollo de la mestra Educacin en
proceso de transformacin social .................................102
3) Pasantas Auxiliares de Investigacin......................103
2.2.2.4. Produccin terica.........................................................104
2.2.2.5. Resultados de investigaciones........................................105
2.2.2.6. Atencin a organizaciones y movimientos sociales........106
2.2.3. Interculturalidad y descolonizacin . .............................106
2.2.3.1. Elaboracin de proyectos, talleres, seminarios, cursos ...107
2.2.3.2. Desarrollo de diversos cursos de postgrado . .................108
a) Diplomado en Interculturalidad y Descolonizacin ...108
b) Diplomado en Descolonizacin
y Estado Plurinacional................................................108
c) Diplomado en Interculturalidad
y Descolonizacin (2a versin) ...................................108
2.2.3.3. Trabajo desarrollado por el
Asistente de investigacin..............................................108
2.2.3.4. Produccin terica por parte del rea
de Interculturalidad y Descolonizacin
en el campo educativo . .................................................109
1) Libros:........................................................................109
2) Artculos e investigaciones menores:..........................109
2.2.3.5. Participacin en eventos nacionales e internacionales ...110
1) Participacin en eventos nacionales:...........................110
2) Participacin en eventos internacionales:...................112
2.2.3.6. Participacin en los encuentros y eventos
organizados por el III-CAB...........................................113
2.2.3.7. Resultados de investigaciones........................................114
2.2.3.8. Atencin a organizaciones y movimientos sociales........116
2.2.4. Diseo y desarrollo curricular........................................116
2.2.4.1. Elaboracin de Proyectos...............................................118
a) Diccionario de Pedagoga Crtica...............................118
b) Proyecto Escuelas comunitarias y productivas
en la regin Kallawaya................................................120
c) Proyecto de investigacin sobre diseo
y desarrollo curricular en los pases CAB y ALBA
y sus mejores prcticas . .............................................121
2.2.4.2. Talleres, seminarios y cursos .........................................122
2.2.4.3. Cursos de Postgrado......................................................122
a) Doctorado en Ciencias y Humanidades.....................123
b) Maestra en educacin sociocomunitaria productiva..125
c) Diplomado Diseo y elaboracin
de Textos Educativos desde una
perspectiva descolonizadora, productiva
y socio-comunitaria ....................................................127
d) Diplomado Pedagoga y Didctica de la
educacin bsica de jvenes y adultos...........................127
2.2.4.4. Pasantas y asistente de investigacin.............................128
2.2.4.5. Produccin terica ........................................................128
2.2.4.6. Relacin con el Estado .................................................128
2.2.4.7. Asistencia a eventos nacionales e internacionales...........129
2.2.4.8. Encuentros y eventos en el III-CAB.............................129
2.2.4.9. Resultados de investigaciones........................................130
2.2.4.10. Atencin a organizaciones y movimientos
sociales, al pblico en general y otros ............................130
3. Unidad de postgrado............................................................................131
3.1. Importancia de la Unidad de Postgrado . ......................131
2.2. Coordinacin de la Unidad de Postgrado
con las dems instancias que conforman el III-CAB.....133
3.3. Descripcin sucinta de los estudios de diplomado.........135
6.1.3.1. Investigaciones en pases CAB......................................164
6.1.3.2. Investigaciones en pases ALBA....................................164
6.1.4. Interculturalidad y Descolonizacin .............................165
6.1.4.1. Investigaciones en pases CAB......................................165
6.1.4.12. Educacin tcnica, tecnolgica,
productiva y profesional.................................................166
6.2. Trabajos desarrollados para los pases
ALBA segn la primera REMEALBA.........................166
6.2.1. Educacin sexual y reproductiva....................................167
6.2.2. Tecnologas de la informacin y comunicacin..............167
6.2.3. Biblioteca virtual para los pases ALBA.........................168
6.2.4. Calidad de la educacin.................................................168
6.3. Otras actividades desarrolladas por el equipo.................168
7. Investigador adjunto............................................................................170
8. Unidad de Administracin y Finanzas.................................................170
9. Conclusiones generales .......................................................................171
ntroduccin
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1. Labor institucional
El Instituto Internacional de Integracin de los pases que conforman
actualmente la organizacin Convenio Andrs Bello, con sede en la ciudad
de La Paz, Estado Plurinacional de Bolivia, debe responder a la estructura
fundamental de esta importante organizacin, cuya legalidad est enmarcada
en las respectivas resoluciones de la Reunin de Ministros de Educacin de
los pases signatarios del Convenio y en los Estatutos, actualmente vigentes,
aprobados en Cartagena de Indias, Repblica de Colombia, el ao 2004.
En el caso de los tres institutos especializados del CAB, estos obedecen en
primera instancia a las mximas autoridades del pas donde tiene sede la
correspondiente institucin, en el caso del III, su mxima autoridad es el
Ministro de Educacin del Estado Plurinacional de Bolivia. De igual manera,
cada institucin especializada del CAB, de acuerdo con el Convenio del pas
sede, los Estatutos de 2004 y la estructura orgnica del organismo tiene
una estrecha relacin con y dependencia de todos los pases que conforman
Instituto Internacional de Integracin
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b) Implementacin de proyectos
Durante la presente gestin, se present dos proyectos de la lnea
de investigacin Alfabetizacin y Educacin de Jvenes y Adultos a
consideracin del Viceministro de Educacin Especial y Alternativa,
Noel Aguirre, destinados a apoyar el trabajo de formacin del Programa
Nacional de Postalfabetizacin del Ministerio. Igualmente, se inform
mediante notificaciones oficiales y, en casos especficos, a travs de
resultados concretos de los diferentes proyectos desarrollados por el
Instituto en diversos campos de accin, innovacin e investigacin
educativa. La mayor parte de los proyectos creados, realizados e
implementados por el Instituto est ampliamente enmarcada en
la normativa jurdica del Estado Plurinacional de Bolivia y obedece
esencialmente a las polticas educativas desarrolladas por el Ministerio
de Educacin y sus respectivos viceministerios.
c) Viceministerio de Educacin Superior
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aspectos que tienen que ver con el futuro del Convenio Andrs Bello, los tres
Institutos especializados y las actividades conjuntas previstas.
1.1.9. Direccin de Educacin Popular y Permanente del Ministerio
de Educacin de Ecuador
En virtud del viaje realizado a Quito, se aprovech la ocasin para estrechar
relaciones con la Direccin de Educacin Popular y Permanente del Ministerio
de Educacin del Ecuador, a la cual se le present una propuesta de evaluacin
y acompaamiento del Programa Nacional de Educacin Bsica Para Jvenes
y Adultos, la cual fue aceptada posteriormente en oficio N 484-DINEPP, de
fecha 01 de junio. Este acercamiento al Ministerio de Educacin del Ecuador
supuso varias actividades: 1) reunin con Patricia Asthon, Secretaria Nacional
del Convenio Andrs Bello del Ecuador, hoy directora ejecutiva del IPANC,
2) reunin con Arturo Aguayo, Director de Educacin Popular y Permanente
del Ministerio de Educacin de Ecuador (DINEPP), 3) entrevista con Elsa
Pezo, Coordinadora Nacional del Programa de Educacin Bsica de Jvenes
y Adultos, 4) visita a la Universidad Intercultural de las nacionalidades y
pueblos indgenas Amawtay Wasi, y 5) reunin con Yadira Carpio y Pablo
Echeverra, de Educacin Popular y Permanente. Estos contactos y relaciones
han contribuido al trabajo de apoyo tcnico institucional.
1.1.10. Relacin con la Secretara Ejecutiva del CAB
Tal como se seal en algunos prrafos anteriormente, la Secretara Ejecutiva
del Convenio Andrs Bello (SECAB) con sede en la ciudad de Bogot,
Repblica de Colombia, se encuentra intervenida desde el 08 de octubre
de 2009. Esta intervencin tuvo por finalidad, entre otras intenciones,
impulsar un proceso de saneamiento institucional de la SECAB e intentar
impulsar nuevamente este organismo en el mbito internacional. Si bien
los tres Institutos especializados no fueron afectados por ella ni tampoco
intervenidos, la relacin programtica, institucional y financiera se ha reducido
considerablemente, lo cual obviamente cambiar cuando se restablezca
nuevamente la SECAB de acuerdo con los Estatutos, actualmente vigentes,
aprobados por la REMECAB en el 2004 en Cartagena de Indias. Esta
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Estructura orgnica
actual del Instituto
Internacional de
Integracin (III)
Concejo Directivo
Direccin Ejecutiva
Secretaria Ejecutiva
Asesora legal
Coordinacin General
Unidad de Posgrado
Unidad de Edicin y
Publicaciones
Cursos Diplomados
Maestras Doctorados
Institucionales
Externas
Unidad de
Investigacin y
Proyectos
Unidad de
Comunicacin y
Documentacin
TIC
CD
Pasantes*
EID
DDC
EBJA
tica
ETTPP FEOAS
Ayudantes y pasantes*
Unidad de
Administrativa y
Financiaera
Contador
Recepcin
Servicios
*Temporales
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dos terceras partes de sus costos. Este convenio especfico se firma entre
las partes con base en el Convenio marco firmado por ambas instituciones
durante la presente gestin del III.
1.5.10. Convenio con el Instituto Normal Superior Catlico Sedes
Sapientiae de Cochabamba
Con el Instituto Normal Superior Catlico Sedes Sapientiae el III tambin
firm un Convenio institucional el 29 de noviembre de 2010, a travs de
la Mgr. Ruth Riskowsky, Directora General del INCSS, con la intencin
de que esta institucin participe en el Programa Doctorado Internacional
en Ciencias y Humanidades, ofertado por el IIICAB y la Universidad
Nacional Siglo XX, cuyo inicio est previsto para el mes de febrero de
2011. Aunque la Ley de Educacin 070 Avelino Siani-Elizardo Prez
contempla su eliminacin, sta tendr lugar dentro del tiempo requerido
para que culminen sus estudios el ltimo grupo de bachilleres que ingres a
la misma durante la gestin 2010, lo cual est dentro del tiempo de vigencia
del presente Convenio especfico, cuya base tambin es un Convenio marco,
firmado en la presente gestin del III.
1.5.11. Acuerdo con la Vicepresidencia del EPB, la Carrera de
Filosofa de la UMSA y la Sra. Hilda Reinaga Gordillo, titular de
derechos del autor Reinaga
La Vicepresidencia del Estado Plurinacional Presidencia de la Asamblea
Legislativa Plurinacional, la Carrera de Filosofa de la Universidad Mayor
de San Andrs, el III y la Sra. Hilda Reinaga, como titular de los derechos
patrimoniales de la obra de Fausto Reinaga, a travs de sus representantes
legales, firmaron un acuerdo con la finalidad de sentar las bases para la
Autorizacin de Publicacin de la totalidad de la obra de Fausto Reinaga,
as como los derechos de reproduccin, distribucin y venta, que otorga
la Sra. Hilda Reinaga Gordillo, a favor de las instituciones autorizadas a
publicar, con la finalidad de viabilizar la publicacin de las Obras Completas
del autor, en 4 tomos. Este acuerdo fue firmado por las partes el 03 de
diciembre de 2010.
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Una de las reas del III que ha recibido una mayor cantidad de
invitaciones para participar en eventos nacionales e internacionales
ha sido la de Interculturalidad y Descolonizacin, a cargo de Jorge
Viaa. Una de las razones por las cuales existe un alto inters sobre
el particular, ha sido precisamente el papel que ha jugado el actual
gobierno boliviano, en el mbito internacional, en cuanto a la
difusin y posicionamiento de los conceptos de interculturalidad y
descolonizacin como polticas del Estado Plurinacional de Bolivia.
La actuacin del investigador responsable de esta rea del Instituto
ha estado centrada en el desarrollo de las siguientes conferencias:
a) Estado Plurinacional y vivir bien. En: V Frum Social PanAmazonico. Universidade do Estado do Amazonas (UEA)/
Governo do Estado do Amazonas. Fecha: 27-29 de noviembre de
2010. Par-Brasil; b) Proceso boliviano y Estado Plurinacional.
En: Universidad de Buenos Aires (UBA). Fecha: 16 de octubre de
2010. Buenos Aires-Argentina; c) Conferencia: La correspondencia
de la organizacin poltica. En: XI Corredor de las Ideas del Cono
Sur. En el bicentenario: El protagonismo de nuestros pueblos. Evento
organizado por la Universidad Nacional de General Sarmiento,
el Instituto de Desarrollo Humano, la Universidad de Lans y el
Centro de Investigaciones Histricas. Fecha: 14 de octubre de 2010.
Buenos Aires-Argentina; d) Estado Plurinacional como transicin a
formas de autodeterminacin societal. En: Seminario Internacional:
Decolonizacin del Estado en Amrica Latina. Universidad Libre de
Colombia/Facultad de Derecho. Fecha: 28 de Julio de 2010. BogotColombia; y e) Interculturalidad crtica. En: Seminario de conferencias
Internacionales sobre salud e interculturalidad. PROHISABA/Unin
Europea. Fecha: 15 de Marzo de 2010. La Paz-Bolivia.
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Investigacin educativa
Unidad de
Publicaciones
Alfabetizacin
(Educacin de Adultos)
Desarrollo curricular
Interdisciplinariedad
Ejes de accines:
Proyectos del CAB
Proyectos III
Investigacin con los
pases CAB
Unidad de
Investigacin
Unidad de
Comunicacin
Formacin
Pedaggica
Educacin tcnica
Lneas de trabajo e
investigacin:
Pedagoga y didctica
Modelos pedaggicos
Teoras de A. y E.
Temas transversales
Desarrollo escolar
Calidad de la educacin
Interaccin entre saberes
Historia de la educacin
Educacin e Integracin
Educacin Superior
Pedagoga Indgena
.....
Unidad de
Administracin
Interculturalidad
(Educacin intercultural
tica y valores
Transversalidad
Resultados:
Reflexin terica
Produccin de
conocimiento
Solucin de problemas
Solucines prcticas
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prioridades y el POA elaborado por cada rea. Las reas trabajan durante un
ao o ms en sus proyectos y lneas de investigacin acordadas y aprobadas
por las autoridades de la institucin, siempre en correspondencia directa con
los/as investigadores/as y dems personal del Instituto, mediante encuentros,
coloquios, dilogos y acuerdos entre todas las partes que lo conforman. Estas
lneas de investigacin tambin pueden ser solicitadas, a travs de proyectos,
por las autoridades del Ministerio de Educacin del EPB y de los dems
ministerios que conforman el Convenio Andrs Bello. Por ltimo, es importante
resaltar, siguiendo la grfica 2, que en el Instituto se trabaja con la filosofa de
la interdisciplinariedad y la transversalidad, lo que conlleva la interseccin, no
vaca, de las reas, las lneas de investigacin y los diversos proyectos nacionales
y/o internacionales, as como los resultados parciales o finales, cuya finalidad
consiste en transformar las prcticas y generar conocimientos.
En la gestin 2010, adems de las reas y lneas de investigacin que
han sido creadas para el desarrollo del trabajo programtico, se organiz
temporalmente un equipo auxiliar de investigacin, en razn de las
sobrecargadas funciones del equipo base. Por otra parte, el ao 2010 hubo
un fuerte movimiento de personal debido a razones que sern detalladas en
los acpites respectivos. Para la gestin 2011, las cuatro personas integrantes
de este equipo sern distribuidas en las cuatro reas de mayor dinamismo y
produccin del Instituto.
2.2. Trabajo desarrollado por cada una de las reas
Esta parte concentra la presentacin detallada y analtica del conjunto de
acciones, innovaciones e investigaciones realizadas por cada una de las seis
reas que conforman la Unidad de Investigacin Educativa del III. Aunque
las dems Unidades de la institucin tambin son sumamente importantes,
esta es la parte fundamental y neurlgica del Instituto, puesto que tanto las
seis reas como las respectivas lneas de investigacin son las que realmente
actan, investigan y generan resultados concretos y producen conocimientos,
siempre en correspondencia con sus prioridades y planificaciones realizadas
al inicio de cada ao lectivo; ello no significa, tal como ocurre con cierta
frecuencia, que en el transcurso del ao existan cambios o modificaciones al
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Educacin Especial
Diseo, Desarrollo y Evaluacin del Currculum
Orientacin Vocacional y profesional en la construccin del Estado
Plurinacional
Modalidad virtual
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Gestin Educativa
Educacin Especial
Muchos de los/as participantes de los diplomados son afiliados de la
Confederacin de Maestros Urbanos de Bolivia, Confederacin de Maestros
Rurales de Bolivia, Federacin de Maestros Rurales La Paz, Normal Superior
Simn Bolvar (hoy Escuela Superior de Formacin de Maestros/as) y
maestros/as de las distintas unidades educativas de La Paz y El Alto, as como
docentes de otros lugares del pas y pases vecinos al Estado Plurinacional
de Bolivia. A continuacin, se presenta con mayor detalle cada uno de estos
diplomados:
a) Diplomado Gestin Educativa
Corresponde a la Superacin Profesional Pedaggica de Directivos y
docentes en el contexto de las actuales transformaciones del sistema educativo
en Amrica Latina. Se justifica por la necesidad de contribuir a la superacin
profesional permanente del personal docente, con la finalidad de consolidar
su preparacin cientfico pedaggica de manera que posibilite un desempeo
profesional eficiente, en correspondencia con las exigencias educativas actuales,
para ello resulta indispensable dotar a los diplomados de las herramientas
necesarias para implementar la investigacin educativa con la finalidad
de contribuir a elevar la calidad de la educacin a partir de las propuestas
de solucin a problemas cientficos identificados por los estudiantes del
diplomado.
b) Diplomado Educacin Especial
Se justifica en la necesidad de elevar y actualizar los conocimientos y el
desempeo profesional de los docentes para el perfeccionamiento en la
atencin a nios y nias con necesidades educativas especiales, en respuesta a
las exigencias educativas actuales de atencin a la diversidad.
En la actualidad, en el sistema nacional de educacin en Bolivia, se presenta
la necesidad de profundizar en el conocimiento de cmo trabajar desde la
direccin del proceso de enseanza aprendizaje la atencin a las Necesidades
Educativas Especiales, porque an no es una carrera profesional pedaggica
que se estudie en el pas. Esto determina que exista insuficiencia de personal
Instituto Internacional de Integracin
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de las actividades previstas para la gestin 2010, mientras que otras han
surgido en el transcurso de la misma gestin, como resultado de la misma
dinmica del Instituto y dems entes oficiales nacionales e internacionales que
tienen que ver con el mismo. Un aspecto fundamental de estas investigaciones
son las reflexiones tericas sobre los procesos de cambio que viven nuestros
pases, como los que conforman el ALBA y, muy particularmente, el Estado
Plurinacional de Bolivia. A continuacin, se muestra una lista de tales
resultados:
a) Construyendo Interculturalidad crtica. De: Jorge Viaa, Luis Tapia y
Catherine Walsh. Publicado en agosto de 2010.
b) Revista Integra 7: Interculturalidad y descolonizacin. Jorge Viaa y
Marcelo Sarzuri (Coord.). Publicado en octubre de 2010.
c) La condicin colonial y los laberintos de la descolonizacin. De: Jorge
Viaa, Luis Claros y Marcelo Sarzuri. En: Revista Integra Educativa N
7. Interculturalidad y descolonizacin. Ene-Abr. 2010.
d) Debatir sobre lo escrito. Diagnstico de sobre la concepcin de
interculturalidad en los funcionarios de la Alcalda de la ciudad de La
Paz. De: Marcelo Sarzuri y Jorge Viaa. En: Revista Integra Educativa
N 7. Interculturalidad y descolonizacin. Ene-Abr. 2010.
e) Repensar la industrializacin y el desarrollo. Contrariedades del
Vivir Bien. De: Marcelo Sarzuri. En: Revista Integra Educativa N 7.
Interculturalidad y descolonizacin. Ene-Abr. 2010.
f ) Construcciones tericas para descolonizar la colonialidad del saber y la
construccin de interculturalidad crtica. Diego Chvez R.
g) Metfora conceptual de una colonizacin sutil: el fenmeno sincrnico
de una (super) cultura consumista y enajenacin global. Luca Rubinic.
h) Descolonizacin del enfoque descolonizador. Alfonso Chvez R.
i) Interculturalidad en las Fuerzas Armadas? Mauricio Linares.
j) Estado Plurinacional y herencia colonial. Alternativas a la deconstruccin de estructuras coloniales de poder. Vernica Tejerina V.
Instituto Internacional de Integracin
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esta labor desde el ao 2007. Sin embargo, debido a su conducta poco tica y
profesional en relacin con la institucin e inaceptable desde el punto de vista
moral y profesional, present su renuncia el 12 de marzo de 2010.
Ante la necesidad de contar con un nuevo/a investigador/a responsable,
se contrat a la Lic. Claudia Barrionuevo en fecha 15 de marzo hasta el 21
de mayo de 2010. Durante los dos meses que ella estuvo a cargo, se intent
dar cumplimiento al POA original, con algunos ajustes, sin embargo, pese a
la voluntad de avanzar, la Lic. Barrionuevo present su renuncia por motivos
estrictamente personales familiares.
En tal situacin, se contrat un tercer profesional para hacerse cargo de la
lnea de investigacin, el Lic. Javier Paredes Mallea, en fecha 28 de mayo. Dada
su experiencia en materia curricular, no le fue difcil encaminar prontamente
las acciones, tanto para dar cumplimiento al POA -que fue nuevamente
reajustado- como para asumir nuevas y creativas responsabilidades. La
magnitud de las tareas pendientes y nuevas, as como las exigencias del
trabajo institucional, condujeron a que se contrate a otros dos integrantes:
el Dr. Roberto Dez, como investigador del rea, y la universitaria Antonieta
Herrera, como Asistente de investigacin. El Dr. Dez fue contratado
el 01 de julio de 2010 ser quien se encarge, entre otras actividades, de la
atencin del Programa Doctoral recientemente creado por el III-CAB, en
cooperacin y coordinacin con la Universidad Nacional Siglo XX, el cual
sera descrito ms adelante. Por ltimo, la universitaria Herrera trabaj desde
el 02 de agosto hasta el 17 de diciembre de 2010. Concluido su contrato, ella
renunci al Instituto por motivos de traslado de su residencia a la ciudad de
Sucre, Bolivia.
Con este equipo concluy el trabajo del ao, con una serie de actividades
planificadas inicialmente en el POA, las cuales en gran medida fueron
cumplidas; a la par, tambin se desarroll otras actividades que aparecan
en funcin de las necesidades del III-CAB y de la coyuntura que se genera
a partir del contacto de las instituciones y entidades con las que se tiene
relacin. El del POA, en lneas generales, se cumpli en buena medida.
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el fin de responder a los intereses de aquellas lites que los crean y gestionan.
La escolarizacin convencional de la mayora de los programas doctorales
permite disearlos de forma tal que los fines, objetivos, contenidos y lneas
de investigacin sean circunscritas en un marco epistemolgico-conceptual
congruente con la intencin de reproducir, a travs de la estratificacin y
diferenciacin social, el modelo acadmico, econmico y poltico neoliberal
capitalista, que privilegi la inversin en servicios dejando de lado la
industrializacin y produccin nacional, a la par que sostuvo una matriz
basada en la explotacin y extraccin de recursos naturales.
El Doctorado internacional en ciencias y humanidades, concebido y diseado
por el Instituto Internacional de Integracin, y que cuenta con el apoyo
de la Universidad Nacional Siglo XX en Bolivia y otras universidades del
exterior, tiene como objetivo fundamental generar espacios de encuentro,
discusin, intercambio y construccin de saberes y conocimientos. Se
trata de espacios abiertos, flexibles, intra e interculturales, internacionales
y desescolarizados, con una visin y actitud transformadora de la realidad
educativa, social, cultural, econmica y poltica de los pases de Amrica
Latina y el Caribe, desde una perspectiva epistemolgica plural, crtica y
emancipadora.
El Programa Doctoral est destinado a docentes y profesionales que
desarrollen actividades acadmicas y laborales en el campo de las ciencias y las
humanidades, con el propsito de convertir a la investigacin en el eje central
de su actividad. Cada uno de ellos podr elegir una de las cuarenta y dos lneas
de investigacin que tiene el programa doctoral.
Al ser un programa desescolarizado, el Programa Doctoral comprende el
desarrollo de seis fases que contemplan: a) pasantas, prcticas de investigacin
y/o trabajos de campo, b) publicacin de monografas, c) publicacin de
artculos en revistas reconocidas, libros y/o captulos de libros, d) participacin
en coloquios nacionales e internacionales de investigacin, e) presentaciones
parciales del avance de la tesis doctoral y, f ) creacin de grupos de investigacin
accin en el mbito de actividad del postulante. Todas ellas estn articuladas
en un mismo hilo conductor y constituyen etapas en la realizacin de la tesis
doctoral.
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por Avelino Siani y Elizardo Prez, Caiza D fue fundada por el hermano
de este ltimo, Ral Prez y otros educadores indgenas originarios del lugar.
Esta experiencia forma parte de la gesta de escuelas indgenas que abrieron
brecha para la educacin liberadora e indgena en Bolivia. Sobre este tema,
el III-CAB ha investigado y producido una excelente bibliografa, la cual
se encuentra a disposicin del pblico en las diversas instalaciones de la
institucin.
2.2.4.9. Resultados de investigaciones
En las pginas anteriores ya se seal que el rea de diseo y desarrollo
curricular vivi, durante la gestin 2010, una situacin muy particular, debido
entre otras cosas a los/as tres coordinadores/as que estuvieron al frente de la
misma. Ello ha trado como consecuencia, evidentemente, que el rendimiento
en cuanto a la continuidad de las investigaciones previstas no haya sido
ampliamente satisfactorio. Por tal motivo, el rea se concentr, en cuanto a
investigaciones se refiere, en lo siguiente: a) Anlisis del Diseo Curricular en
los pases del CAB, y b) Reflexin sobre experiencias vinculadas con el mtodo
de proyectos y psicologa del aprendizaje y enseanza de las matemticas.
Estas dos investigaciones han proporcionado resultados concretos que sern
publicados al inicio de la gestin 2011.
2.2.4.10. Atencin a organizaciones y movimientos sociales, al
pblico en general y otros
Se atendi la solicitud de autoridades originarias de la provincia Bautista
Saavedra para elaborar un proyecto de escuelas comunitarias y productivas
en la nacin Kallawaya, segn se ha detallado anteriormente en este mismo
informe. De la misma manera, se atendi a personas particulares, como el
Dr. Adalid Cornejo, residente de la provincia Bautista Saavedra en La Paz,
para intercambiar ideas sobre la educacin y otros temas de su provincia.
Se coordina la presentacin del libro Pedagoga del Adobe, del investigador
Al Rojas, en la Escuela Superior de Formacin de Maestros de Warisata
y en la Universidad Indgena Boliviana Tupak Katari (Sede Cullahuani) y,
finalmente, se seleccion material audio visual (documentales) para entregarlo
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3. Unidad de postgrado
La Unidad de Postgrado del III-CAB existe realmente desde hace
prcticamente tres aos, cuando se pens seriamente en ofrecer cursos de
postgrado regulares y permanentes, especialmente diplomados con base en
algunas pequeas experiencias que tuvo el Instituto en gestiones anteriores y
al inicio de la presente gestin directiva. Igualmente, su conformacin formal
e institucional, dentro de toda la estructura administrativa y programtica ha
sido fortalecida a partir de la gestin 2010.
3.1. Importancia de la Unidad de Postgrado
En principio, se recomiendo revisar el informe correspondiente a la gestin
2009, donde aparece una amplia y detallada justificacin, caracterizacin y
convenios de la Unidad de Postgrado (p. 67), que se complementa con las
siguientes apreciaciones.
La Unidad de postgrado en la presente gestin acadmica, incentiv y ejecut
programas acadmicos investigativos a travs de diplomados, especialidades,
seminarios, talleres, maestras y un proyecto de doctorado. Asimismo,
desarroll cursos de actualizacin y formacin e innovacin permanente
de recursos humanos involucrados con las reas y lneas de investigacin,
cuyo objetivo fundamental consiste en contribuir al perfeccionamiento del
desempeo profesional de los/as docentes, con el propsito de elevar la
calidad del proceso de aprendizaje-enseanza en este importante campo de
la educacin; se centr la atencin en temas de integracin, investigacin y
educacin, desarrollando diversos programas y proyectos que responden de
una manera efectiva a las necesidades de impulsar y apoyar los procesos de
transformacin poltica, econmica y social tanto en Bolivia, pas sede del IIICAB, como de los dems pases que conforman este importante organismo
internacional. Se ha insistido en suministrar un servicio adecuado y pertinente
a las personas interesadas en innovar su actividad profesional, con nfasis en
los siguientes campos programticos y de investigacin:
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DIRECCIN EJECUTIVA
Dr. David Mora
UNIDAD DE EDICIN Y
DISEO
Javier Quispe
UNIDAD DE POSGRADO
COORDINACIN
GENERAL
Lic. Silvya De Alarcn
UNIDAD DE
COMUNICACIN E
INFORMATICA
Lic. Santiago Conde
DIRECCIN
ADMINISTRATIVA Y
FINANCIERA
Lic. Modesto Castaon
ASESORIA LEGAL
Lic. Tatiana Flores
Grfica 3
El segundo nivel de coordinacin, tal como se muestra en la grfica 4, tiene
lugar con las seis reas de accin, innovacin e investigacin que conforman
en buena medida la actividad programtica de la institucin. La razn
principal por la cual insistimos en este nivel de coordinacin consiste en
que los estudios de Postgrado estn basados en el trabajo que realizan las
respectivas reas, especialmente en el campo investigativo. Estas ltimas tienen
la responsabilidad de proponer, disear e impulsar estudios de postgrado, en
particular de diplomados y maestras. Las reas, entonces, se han convertido
en el enlace obligado de la Unidad de Postgrado, puesto que ellas, adems de
crear la mayor parte de los diplomados y las maestras, tambin contribuyen
con la bsqueda de participantes para las mismas y, esencialmente, de docentes
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para el desarrollo de los cursos respectivos. Por otra parte, la mayora de los/
as investigadores/as que trabaja en las diversas reas forma parte de la planta
docente de la institucin.
TICA
Lic. Silvya De Alarcn
ALFABETIZACIN Y
EDUCACIn de jVENES
Y ADULTOS
Prof. Orlando Rincones
DISEO Y DESARROLLO
CURRICULAR
Lic. Javier Paredes
FORMACIn de
educadores y otros
actores sociales
Lic. Pedro Quiroz
UNIDAD DE POSGRADO
Prof. Humberto Gicoman
INTERCULTURALIDAD
Lic. Jorge Viaa
Grfica 4
3.3. Descripcin sucinta de los estudios de diplomado
Los estudios de postgrado del Instituto Internacional de Integracin
del Convenio Andrs Bello estn clasificados en tres grandes grupos: a)
diplomados, b) maestras y c) doctorado.
Es posible afirmar que la gestin 2010 fue altamente productiva en cuanto al
desarrollo de los diplomados; sta ha sido una de las iniciativas ms exitosas
del III-CAB, ya que se atendi un total de 1443 participantes en 24 (en
sus diferentes versiones) diplomados diferentes. Este ha sido realmente un
xito rotundo para la institucin y un aporte sumamente importante para la
educacin boliviana. Hay que resaltar que, en su mayora, los participantes en
los diferentes diplomados son docentes de primaria y secundaria, aunque en
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2. Membretados
3. Facturas III-CAB
4. Recibos III-CAB
5. Afiche Aniversario PNP (Obsequio)
6. Afiche Medicina Tradicional
7. Afiche de Psicomotricidad
8. Afiche descolonizacin
9. Afiche Expresin y Creatividad aplicada al aula
10. Afiche y trptico matemticas en las ciencias
11. Afiche y trptico Educacin para la Sexualidad
12. Afiche y trptico Metodologa Aprendizaje Matemtica
13. Afiche de libro Vivir Bien / Buen Vivir (Obsequio)
14. Banner de Vivir Bien / Buen Vivir
15. Afiche y trptico de Cambio Climtico
16. Afiche y trptico Metodologa del aprendizaje de la matemtica y fsica
a travs de software especializado
17. Afiche y trptico Expresin y Creatividad aplicada al aula
18. Afiche y trptico Medicina Tradicional
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Plurinacional de Bolivia
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9. Tarjetas personales
10. Talonarios Anti Bomba
11. Tarjetas personales Agregadura militar
12. Tarjetas personales Carlos Martines
13. Bpticos de Venezuela
14. Banner de Turismo
15. Afiche Simn Bolvar
16. Certificado Moto Mndez
17. Afiche cncer de tero
4.1.3. Publicaciones por concluir en venta de servicios
1. Crisis y cambio, de Ral Prada (en aprobacin del autor)
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una empresa de traslado, con la finalidad de tener control tanto de las cajas de
libros, documentos y todo el material de la Biblioteca como tambin de los
muebles. Todo el trabajo que se cumpli en el Centro de Documentacin se lo
realiz conjuntamente la Univ. Leida Mamani y el Univ. Freddy Chuquimia,
pasantes de la Biblioteca.
Llegando al nuevo Instituto, se realiz un contrato con el Sr. Fernando
Murillo para la fabricacin de 25 estantes de madera para los libros, muy
necesarios para la nueva infraestructura de la Biblioteca. En primera
instancia, se revis varios cajones para la seleccin de documentos, tanto de
los documentos del III como del CAB, tambin los duplicados para darlos de
baja. Asimismo, se encontr y separ algunas tesis de aos pasados que fueron
apoyadas por el Instituto. Despus de varios meses, los 25 estantes estuvieron
listos para acomodar los libros. En el mes de mayo, que fue cuando se recibi
los estantes del Sr. Murillo, comenz el ordenamiento de los libros, sacndolos
de las cajas y acomodndolos, en el orden que corresponde a la temtica y a
los cdigos respectivos. De ese modo: 1) se coloc todos los libros catalogados
de la biblioteca y se los organiz segn los cdigos del macro tesauro; 2) se
seleccion todos los libros que no tienen cdigo en las reas correspondientes,
segn las temticas, para que puedan ser utilizados y tambin catalogados con
mayor facilidad; 3) se coloc los libros de coleccin que tiene la Biblioteca del
Instituto en los espacios superiores de cada estante; 4) se acomod las revistas
cientficas, organizndolas en los estantes del fondo, seleccionndolas por reas
como: educacin, economa, antropologa, sociologa, desarrollo, integracin,
literatura, historia nacional, filosofa, etc.; 5) se coloc todos los libros de venta
que ha publicado el Instituto, en los estantes del fondo, separados de acuerdo
a las reas de investigacin: Interculturalidad, Alfabetizacin y Educacin
de Jvenes y Adultos, Formacin de Educadores y Otros Actores Sociales,
Diseo Curricular, tica, etc.; 6) se coloc todos los peridicos que posee
la hemeroteca, en las ltimas filas de cada estante, ordenados por fecha y
por suplemento; 7) se orden y organiz los libros que corresponden a la
Mapoteca y a otras reas de lectura; 8) se acomod la Coleccin de Ayacucho
en una vitrina nueva que se mand a fabricar con el Sr. Fernando Murillo; 9)
se termin de acomodar la videoteca, se inventari discos, cassettes, videos y
CDs de la videoteca; 10) se busc afiches para el decorado de la biblioteca;
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el Instituto que fueron donados (es el caso de las embajadas de los pases
miembros del Convenio Andrs Bello, o de instituciones especficas) y, en
otros casos, entregados al personal de la institucin por diferentes motivos. Se
realiz un plan estratgico para la venta de libros editados por el III. Con ese
fin, se busc por Internet a todas las instituciones educativas, universidades,
ONGs y otras para enviarles cartas referidas a la venta de los mismos. Con esta
finalidad, se envi cartas a varias instituciones, como la Universidad Loyola,
Universidad Privada Boliviana, Universidad Catlica San Pablo, Universidad
Nuestra Seora de La Paz, Fundacin Huascar Cajas, Normal Superior
Simn Bolvar, CRECER, Asociacin de Educacin de Adultos, Universidad
Salesiana de Bolivia, CARITAS Bolivia y Centro de Multiservicios Educativos,
Fundacin Simn I. Patio, Universidad Mayor de San Andrs, Universidad
Pblica de El Alto, CEPIES, Universidad Franz Tamayo, Universidad De
Aquino de Bolivia, PIEB, CEBIAE, entre otras. Se realiz semanalmente el
informe de la venta de libros entregando el depsito respectivo y los recibos
de libros vendidos a la Unidad de Administracin y Finanzas del Instituto.
Se llev libros para la venta al Observatorio de Calidad de la Educacin del
Ministerio de Educacin y Cultura. Se vendi libros en el Seminario Taller
del Ministerio de Educacin, con un resultado sobresaliente ya que, en los
tres das que dur el Seminario y segn informe presentado a la Unidad de
Administracin y Finanzas, se recaud ms de dos mil bolivianos por la venta
de tres ttulos. Hubo una venta permanente de libros en la Biblioteca. Con
el apoyo de la Lic. Tatiana Flores, Asesora Legal del Instituto, se realiz un
contrato sobre los libros en consignacin con la Librera Walparrimachi de
Sucre. Se realiz un contrato para la venta de libros en la nueva Librera
Akademia para la consignacin de nuestras publicaciones. Se entabl
conversaciones correspondientes con todas las libreras para llevar controles
precisos sobre la venta, haciendo el informe correspondiente a la Unidad de
Administracin y Finanzas. Asimismo, se dej libros en consignacin a varias
libreras. Se realiz un contrato con el Sr. Marcelo Argote para promocionar
los libros del III, con lo cual se tiene un control permanente sobre la venta. Se
llam peridicamente a las libreras para pedir el reporte correspondiente de
los libros dejados en consignacin. Se realiz el informe de la venta de libros
de las libreras realizando el cobro y depsito respectivo, entregando el informe
con el depsito a la Unidad de Administracin y Finanzas del Instituto. Se
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b) Formacin acadmica
c) Formacin sociocultural
d) Competencias (aptitudes-cualidades-destrezas)
e) Capacidades
f ) Valores
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7. Investigador adjunto
A la par que el equipo auxiliar de investigacin, se consider necesario
contratar a un investigador adjunto que cumpla las funciones de relacionador
institucional y facilite tanto la concrecin de proyectos como la captacin de
recursos para la Unidad de Investigacin. A tal efecto, el 01 de julio se contrat
al Prof. Yamand Zavish Ploskonka Rivas y se encomend puntualmente: 1)
elaborar proyectos destinados a obtener recursos para financiar actividades de
investigacin capacitacin, formacin y otros, los cuales deban ser gestionados
ante entidades internacionales; 2) asesorar tcnicamente en la implementacin
de nuevos sistemas de administracin informtica y nuevas tecnologas de
informacin, a la vez que apoyar cursos e investigaciones en materia de TICs;
y 3) asesorar en las tareas de filmacin, grabacin y transcripcin de los
seminarios y talleres realizados en el III-CAB.
Aunque el Prof. Ploskonka invirti tiempo y esfuerzos en los aspectos
mencionados, su trabajo no produjo los resultados esperados, razn por la que
su contrato slo se extendi hasta el 8 de septiembre de 2010.
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9. Conclusiones generales
El presente informe de la gestin 2010, correspondiente a las actividades
programticas, del Instituto Internacional de Integracin, intenta mostrar la
mayor parte de las acciones, innovaciones e investigaciones desarrolladas a
los largo de los doce meses del ao pasado por las diversas instancias que
conforman la institucin. De acuerdo con todo lo expuesto en las pginas
anteriores, es posible concluir lo siguiente:
1. Durante la gestin 2010 se logr consolidar, afianzar y fortalecer el
proceso de transformacin del Instituto Internacional de Integracin
(III) en un Instituto Internacional de Investigacin Educativa para
la Integracin (IIIEI), lineamiento ya aprobado por los anteriores
Consejos Directivos y, especialmente, por la REMECAB que tuvo
lugar en la ciudad de Santiago de Chile el mes de abril de 2009.
2. El Instituto ha continuado desarrollando, durante la gestin 2010, las
tres grandes actividades programticas encomendadas por la Resolucin
N 16 de 20 de octubre de 2006, las cuales tienen que ver con acciones,
innovaciones e investigaciones en a) Interculturalidad y Educacin
Intercultural, b) Pedagoga y Didctica, especialmente en Formacin
de Docentes, y c) Alfabetizacin y Educacin de Jvenes y Adultos.
Estas tres grandes reas formaron parte del Plan de Accin 20062009, aprobado en la ciudad de la Habana en la REMECAB 2005, las
cuales fueron desarrolladas exitosamente por el III durante ese perodo
y continuadas durante la gestin 2010. Adems de estas tres reas, el
proceso de transformacin del Instituto fortaleci las siguientes tres
reas complementarias: i) Diseo y Desarrollo Curricular, ii) Educacin
Tcnica, Tecnolgica, Productiva y Profesional, y iii) tica y Derechos,
particularmente en el campo educativo.
3. Particularmente durante la gestin 2010, se consigui posicionar al
Instituto, tanto en el Estado Plurinacional de Bolivia, como en el exterior,
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18. Debe destacarse que las cinco Unidades que conforman el Instituto,
trabajan de manera coordinada, cooperativa y colaborativa. As,
las Unidades de Investigacin y Proyectos, Comunicacin y
Documentacin, Edicin y Publicaciones, Postgrado, y Administracin
y Finanzas forman realmente una excelente estructura para una
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y formacin educativa tanto para Bolivia como para los dems pases
que conforman el Convenio Andrs Bello. Hay que insistir que
la poltica iniciada por la actual gestin institucional en cuanto a la
bsqueda de recursos propios, debido a la crisis en la cual ha estado la
SECAB durante los ltimos tres aos, ha dado excelentes resultados,
puesto que ella ha permitido generar ingresos propios altamente
significativos, sumndose a ello el efectivo y consecuente aporte
que, por convenio de Pas Sede, realiza permanentemente el Estado
Plurinacional de Bolivia, al cual se le est profundamente agradecido.
Tal vez se hubiese ahorrado algunos recursos durante la gestin 2010
en caso de que se hubiese trabajado con menos personal, tal como
hara una institucin que aplique polticas econmicas neoliberales, o
que no se hubiera publicado y donado muchos libros y otros materiales,
o que, de la misma manera, se hubiese cobrado altas tarifas por los
cursos de postgrado, diplomados y maestras, o que sencillamente no
se hubiese rendido, a travs de investigaciones y acciones educativas
en beneficio despueblo boliviano y dems pases CAB. Sin embargo,
la prioridad institucional fue invertir, investigar y apoyar las diversas
polticas educativas del Estado Plurinacional de Bolivia y otros pases;
todo ello, por su puesto, tiene un costo, al que internamente se estima
como inversin socio-productiva, cuya capitalizacin se percibe, en el
caso particular del Instituto, de manera inmediata, por una parte, y a
mediano y largo plazo, por la otra. Todo ello podr verse claramente en
el correspondiente informe administrativo y financiero que acompaa,
en la segunda parte, al presente informe programtico.
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