ASPERGER

Nombre: Brbara medina Riffo

Asignatura: Bases neurofisiolgicas de la Conducta II
Fecha: 31/05/2012.-

Introduccin
En este informe se enfatizar una patologa que afecta a diversos nios, la cual se
denomina como Asperger.
Cabe destacar que el asperger es una patologa que posee un factor neurolgico y
psicolgico, es muy similar al autismo, pero sin embargo, sus caractersticas
pueden evidenciarse ms tardamente y su sintomatologa es similar. Exceptuando
el trastorno del lenguaje.
Por lo tanto, definiremos el asperger como una patologa en la cual el nio
presenta una notoria alteracin en la interaccin social, as como tambin patrones
adaptativos y restringidos de comportamiento, actividades e intereses.
Para respaldar lo anteriormente mencionado y as comprenderlo desde el punto de
vista neurolgico, hablar de su etiologa, de sus aspectos biolgicos-genticos,
neuropsicolgicos y de cmo todo aquello influye en la distante relacin que
presenta el nio con la sociedad.

 Resea Histrica
El sndrome de Asperger es un trastorno descubierto por Hans Asperger, estudioso
mdico austriaco, en el ao 1944, que en primera instancia describi este
sndrome al que denomin como psicopata autista por medio de la observacin
que realiz a travs de su trabajo con el MOVIMIENTO DE LA JUNVENTUD
ALEMANA en donde se interes en la incapacidad de algunos nios para formar
grupos. Annimo (2008). Sndrome de Asperger. Londres: psiquiatra y
paidosiquiatra.
Consider dicho trastorno como un deterioro que reuna ciertas caractersticas y
cualidades en el mbito de la interaccin social y conductual que afecta a nios
con ausencia de afeccin en el desarrollo del lenguaje.
Asperger utiliz el trmino autismo para hacer alusin a una aparente prdida de
contacto con el mundo exterior.
El infante que padece de este trastorno, como ya mencionamos, no presenta
retrasos concretos en la adquisicin del habla ni en la articulacin del lenguaje.
La ya mencionada afeccin en aspectos sociales se considera producto de falta de
inters por los sentimientos de terceros, por falta de inters al cohesionar ideas y
por los aspectos propios de la infancia, o procesos que son acordes a su edad.
Adems el estudioso austriaco destac que los padecientes del trastorno
presentan una inteligencia e inters superior a la habitual, as como tambin, otros
aspectos que dejan en claro es su desinters por alcanzar algn contacto visual al
entablar una conversacin.

Etiologa
El cuadro clnico que presenta este trastorno est constituido e influenciado por
diversos factores, predominantemente el factor gentico, pero en la mayora de los
casos no existe una causa nica identificable. Los factores influyentes son:
Aspecto gentico:
Uno de los casos est ligado directamente a la gentica de los padres;
generalmente el padre es el responsable de un cuadro completo de sndrome
de Asperger, y en contras ocasiones, existe una clara herencia de parientes
prximos.
Otro de los casos recurrentes, est ligado a una herencia gentica que
concierne al mal funcionamiento del lenguaje, lo cual conlleva a un cuadro de
autismo, que posteriormente culmina en el sntoma de una baja interaccin
social
Aspecto biolgico:
En relacin al aspecto neurobiolgico, debido a la presente desregulacin
emocional, se han observado diferencias funcionales as como tambin
estructurales en el cerebelo; lbulo temporal lateral; y principalmente en reas
mesolmbicas (nsula, hipocampo, putamen y circuito amgdala cortezaprefrontal) al compararlos con sujetos controles en pruebas de percepcinrespuesta-regulacin emocional. Mara Irene Lniz (2007) Adaptacin,
aplicacin y evaluacin de un programa en reconocimiento, manejo y expresin
de emociones en nios con Sndrome de Asperger y sus padres. Santiago de
Chile.
Se ha observado tambin que existe una reduccin de receptores colinrgicos,
especficamente de la Serotonina.
Esta reduccin de receptores podra relacionarse con una falta de
comunicacin, es decir, una comunicacin anormal.

Aspecto Neuropsicolgico:

 A raz de los aspectos biolgicos se ha supuesto que hay funciones

cognoscitivas que se encuentran directamente relacionadas con el intercambio
afectivo social, lo que implicara que se requiera una motivacin ms estrecha
para su desarrollo.
Por lo tanto en el Asperger se encontrarn grados de una incompetencia
afectiva-social, pero benigna, ya que no slo se expresan como un uso
inadecuado de estereotipos afectivo-sociales en situaciones complejas o
familiares.

Manifestaciones clnicas
En la mayora de los casos de infantes padecientes del trastorno de Asperger,
las manifestaciones ms relevante e importantes que se destacan son desde el
mbito cognitivo y conductual, por lo tanto, sabemos que:
-

van a haber gestos de comunicacin no verbal anormales.

Incapacidad de establecer una relacin social.
Falta de reciprocidad social o emocional.
Incapacidad por expresar placer por la felicidad de los dems.
Intereses y patrones de conducta limitados.
Falta de inteligencia emocional; entre otras.

No obstante, es importante destacar, que segn el DSM-IV se han establecido

caractersticas definitorias que caracterizan al trastorno de Asperger, tales como:
1) Trastorno cualitativo de la interaccin social (manifestado al menos por dos de
las siguientes caractersticas):
- Alteracin importante del uso de mltiples comportamientos no verbales, como el
contacto ocular, la expresin facial, la postura corporal y los gestos reguladores de
la interaccin social.
- Incapacidad del individuo para desarrollar relaciones con iguales apropiadas a su
nivel del desarrollo.
- Ausencia de la tendencia espontnea a compartir placeres, intereses y logros
con otras personas o mostrar a otras personas.

- Ausencia de reciprocidad social o emocional.

2) Patrones restrictivos de comportamientos, intereses y actividades repetitivos y
estereotipados (manifestado al menos por dos de las siguientes caractersticas):
- Preocupacin absorbente por uno o ms patrones de inters estereotipados y
restrictivos que son anormales, sea por su intensidad o por su contenido.
- Adhesin aparentemente inflexible a rutinas o rituales especficos, no
funcionales.
- Estereotipias motoras repetitivas.
- Preocupacin persistente por partes de objetos.
El trastorno causa un deterioro clnicamente significativo de la actividad social,
laboral y otras reas importantes de la actividad del sujeto.
No hay retraso general del lenguaje clnicamente significativo y no hay retraso
clnicamente significativo del desarrollo cognoscitivo ni del desarrollo de
habilidades de autosuficiencia con respeto a la edad, comportamiento adaptativo y
curiosidad acerca del ambiente durante la infancia.
Sin embargo, cabe destacar la definicin de la ORGANIZACIN MUNDIAL DE LA
SALUD, a travs de la CIE-10, define el Sndrome de Asperger como:
Trastorno de validez nosolgica dudosa, caracterizado por el mismo tipo de dficit
cualitativo de la interaccin social propio del autismo, adems de por la presencia
de un repertorio restringido, estereotipado y repetitivo de actividades e intereses.
Difiere sin embargo del autismo en que no hay dficits o retrasos del lenguaje o
del desarrollo cognoscitivo. La mayora de los afectados son de inteligencia
normal, pero suelen ser marcadamente torpes desde el punto de vista motor.

Desarrollo del nio padeciente del trastorno Asperger

1) Desarrollo cognitivo y conducta adaptativa:
- Correcto desarrollo de los componentes formales del lenguaje durante la etapa
de la infancia temprana.

- Ausencia aparente de retraso lingstico.

- La prosodia es anmala y el estilo conversacional, egocntrico, pedante y
unilateral.
- Gran facilidad para expresar verbalmente sus ideas.
- Verbosidad marcada.
- Vocabulario sofisticado e idiosincrsico.
- Actuacin adecuada en las reas de razonamiento verbal, compresin verbal,
vocabulario y memoria auditiva.
- Dficit en la integracin viso-motora, percepcin espacial, memoria visual y
formacin de conceptos no-verbales.
- Actuacin ms adecuada en las tareas de la teora de la mente.
2) Desarrollo motor:
- El retraso en el desarrollo motor es comn desde un periodo temprano del
desarrollo.
- Torpeza en la ejecucin de movimientos y dificultades en la coordinacin motora.
- Resistencia a participar en los juegos que implican actividad fsica.
- Persistencia en los problemas psicomotores de la adolescencia.
3) Desarrollo socio-afectivo:
- Formacin de vnculos de apego con la madre.
- Las conductas de iniciacin de la interaccin social son frecuentes pero
idiosincrsicas o inapropiadas.
- Inters social en los otros nios pero comprensin social anmala.
- Intelectualizacin de las emociones e intencionalidad de los dems.
- Capacidad ms avanzada para ser consciente de sus dificultades sociales y
diferencias.
- Existencia de un deseo por desarrollar y establecer relaciones sociales.
4)Desarrollo del lenguaje:

- Desarrollo adecuado de los componentes formales del lenguaje durante la etapa

de la infancia temprana.
- Ausencia aparente de retraso lingstica.
- La prosodia es anmala y el estilo conversacional, egocntrico, pedante y
unilateral.
- Gran facilidad para expresar ideas verbalmente.
- Verbosidad marcada.
- Vocabulario sofisticado e idiosincrsico.

Tratamiento
Para comenzar el tratamiento en un infante con Asperger primeramente se debe
evaluar las deficiencias y habilidades del nio, as como tambin el funcionamiento
neuropsicolgico, el funcionamiento adaptativo y los patrones de comunicacin.
Con respecto a los resultados que arrojen las observaciones anteriormente
mencionadas se realizar un tratamiento, de tal manera que se adapte a las
necesidades del infante.
Cabe destacar que no existe un tratamiento farmacolgico para este trastorno,
sino

que

se

han

realizado

tratamientos

estimulantes

propuestos

por

psicopedagogos y neuropsiclogos.
Como tienen problemas en la amgdala no estn abiertos a nuevos conocimientos
por lo que tienden a ser bastante obsesivos, por ejemplo: Si a un nio Asperger le
gusta el universo puede poseer un amplio conocimiento del sol y si se le llegase a
preguntar por otro tema que no sea de su inters, l no sabra qu responder. Por
lo tanto, ese aspecto obsesivo y rgido que poseen se debe tratar por psiclogos, y
lo ideal es que sea en compaa de la familia.

Conclusin
Muchas definiciones se dan con respecto al Asperger, pueden ser diferentes pero
tienen algo en comn El nio Asperger presenta una disfuncin en la interaccin
social sin embargo, lo ideal es que a estos nios no se les discrimine, sino que se
luche por su integracin, estimularlo de tal manera que salga de crculo en el cual
se encuentra.
La mayora de las madres trata de aislarlos y tiende a la sobreproteccin, y no
tienen consciencia de que s se les acepta en colegios con educacin normal, en
donde el infante tendr la posibilidad de establecer un mayor contacto con sus

pares, slo basta con que se les deje mirar como nios enfermos porque el
Asperger no es una enfermedad.
A mi juicio, debo mencionar para finalizar este trabajo, que la mayora de la
materia vista en clases tena directa relacin con esta patologa, lo que me
proporcion comprenderla de mejor manera al ir enlazando diversos puntos y as
elaborar este informe.

Linkografa
-

http://www.medicinayprevencion.com/sindromes/sindrome-de-

asperger.htm
http://www.medicinayprevencion.com/sindromes/sindrome-de-

asperger.htm
http://www.tendencias21.net/neurociencias/Los-asombrosos-

sintomas-de-la-disfuncion-del-lobulo-temporal_a15.html
http://www.asperger.es/publicaciones.php?id=3&cap=147&cat=6

Bibliografa:

Asociacin Americana de Psiquiatra. Diagnostic and statiscal manual of

mental disorders (DSM-IV-TR). 4 edicin. Washington, DC: (2000)