Curso de Pedagogia

Projeto Multidisciplinar III

Dayane Ramos de Arajo Ra 430544
PROJETOS EDUCATIVOS

Atividades Prticas Supervisionadas (ATPS), entregue como

requisito para concluso da disciplina Projeto Multidisciplinar
III, ministrada pela Professora EAD Maria Clotilde Bastos.

Feira De Santana
2015

Introduo
Esse trabalho ressalta a importncia da pedagogia de projetos, onde o aluno se
torna capaz de construir seu prprio conhecimento, atravs da interao com o professor
e a sociedade na qual est inserido. Levando-o a reflexo sobre questes da vida real,
integrando as diversas reas do conhecimento, com a devida interveno e mediao do
professor no momento adequado para o alcance dos objetivos propostos.
Desenvolvemos um projeto a partir da polmica do trabalho e a rotina de
compromissos na infncia. Possibilitando atravs das vrias reas de conhecimento
compreender a importncia do viver a infncia e o respeito aos direito da criana.

Resenhas dos textos indicados

O desenvolvimento de projetos uma forma de educao que envolve alunos,
professores e recursos disponveis. Toda essa interao denomina-se ambiente de
aprendizagem.
A aprendizagem por projetos se da atravs da interaoe articulao das diversas
reas de conhecimento a partir do cotidiano dos alunos, onde seus desejos, expectativas
e interesses servem de base para o conhecimento cientifico, sem fragmentao
disciplinar e com a interveno do professor no momento apropriado.
O plano de ao vai se completando durante a execuo do projeto. Seu
desenvolvimento envolve um processo de construo, cooperao, participao e
articulao.
No trabalho com projetos professor e alunos trabalham juntos na aprendizagem
de acordo com o papel e nvel de conhecimento de cada um. Sendo o professor
articulador, mediador, consultor e facilitador do processo de desenvolvimento do aluno,
em um ambiente de confiana,respeito s diferenas, numa atitude de parceria e
humildade, onde todos os envolvidos trabalham para descobrir ou produzir algo novo,
baseado em problemas reais. No podendo confundir projetos com um conjunto de
atividades que o professor prope aos alunos a partir de um tema selecionado,
resultando na apresentao de um trabalho.

O trabalho com projetos requer mudanas na concepo de ensino e

aprendizagem e na postura do professor,que precisa ser criativo e inovador, rompendo
as limitaes do cotidiano, convidando os alunos reflexo sobre questes da vida real.
Possibilitando um modo de aprender integrando contedos de varias reas de
conhecimento, bem como diversas mdias, proporcionando ao aluno aprender, produzir,
pesquisar,

levantar

dvidas,

buscar,

descobrir,

compreender

reconstruir

conhecimentos.
A informtica est presente em nossas vidas, o que no significa que deva ser
usada apenas como modismo e sim de forma mais abrangente, mudando a maneira de
aprender, formando cidado crticos e criativos em busca de uma sociedade melhor. H
muito a ser feito com o uso do computador na educao.
Os projetos esto presentes em praticamente todas as propostas pedaggicas, o
que no significa que os alunos esto construindo conhecimento e compreendendo o que
esto fazendo por estarem desenvolvendo projetos.
Segundo Piaget h diferena em fazer com sucesso e compreender o que foi
feito.
A soluo para essa educao o uso de atividades estimulantes que envolvam
os alunos, sendo necessrio que o professor tenha conscincia da direo dasatividades
e quais os objetivos a serem alcanados.
O trabalho da escola consiste em perspectivas polticas, estticas, tecnolgicas e
afetivas.
Para se transformar um sistema educacional preciso que todos os envolvidos
no processo educativo estejam comprometidos em busca do processo de ensino e
aprendizagem e uma sociedade cada vez melhor.
A partir do sculo XX com a incorporao da mulher no mercado de trabalho foi
preciso pensar respeito ao atendimento das crianas de 0 a 6 anos, da o surgimento
das creches.
No Brasil o atendimento a essas crianas foi direcionado a necessidade de das
crianas carentes, numa atitude compensatria, voltado apenas aos cuidados com a

higiene e alimentao e com atividades desenvolvidas comprofissionais denominados

recreacionistas.
A partir de 1982 com a estruturao do projeto educacional, leva-se em conta o
compromisso da instituio na formao integral da criana visando seu
desenvolvimento afetivo, fsico e intelectual com profissionais qualificados para cada
rea, alm da interao comas famlias, com livre acesso da mesma no ambiente escolar.

Projeto Educativo
O projeto educativo vai alm da transmisso de conhecimentos, visa formao
de indivduos intelectualmente preparados e comprometidos com a sociedade em que
esto inseridos. O processo de ensino aprendizagem se da atravs da interao
professor, aluno e sociedade.
Segundo Fernando Hernandes, todo projeto deve ter relao com os objetivos e
contedos para no perder o sentido que se quer alcanar, sendo necessrio o
estabelecimento de metas e limites para a culminncia do trabalho. A escola se torna
mais prxima dos alunos, atravs da pesquisa sobre seusinteresses, curiosidades e a
investigao de fatos atuais para o processo de ensino aprendizagem. Os professores
devem discutir as propostas, enfatizando dvidas, aceitando ideias e sugestes para que
todos se envolvam no processo.
A organizao do trabalho escolar por projetos sugere o
reconhecimento da flexibilizao organizativa, no mais linear e por
disciplinas, mas em espiral, pela possibilidade de promover as inter-relaes
entre as diferentes fontes e os desafios impostos pelo cotidiano, ou seja,
articular os pontos de vista disjuntos do saber, num ciclo ativo (Morin, 1981),
aprendendo a utilizar fontes de informao contrapostas ou complementares, e
sabendo que... "todo ponto de chegada constitui em si um novo ponto de
partida" (Hernndez, 1998, p.48).

Vdeos
Os vdeos representam as vrias faces da infncia, onde apresenta crianas
vivendo num mundo de adulto, deixando muitas vezes de viver ainfncia,pois precisam
trabalhar para ajudar no sustento de suas casas ou mesmo se ocupando em uma rotina
estressante de atividades extras, como: jud, ballet, natao, cursos sempre pensando
num futuro melhor, mas que muitas vezes tomam todo o seu tempo livre.
O adulto sempre um exemplo aos olhos de uma criana, onde muitas vezes elas
almejam e sonham em ser como eles, mas em outras sonham com uma vida melhor e
bem diferente da que esto presenciando.
No importa o mundo em que vivam, as crianas agem com o corao em busca
de seus sonhos e fantasias e precisam ter e viver a infncia para serem adultos melhores.

A problemtica que mais mobilizou a equipe o fato de crianas to pequenas

com responsabilidades to grandes, sendo transformadas em adultos em miniatura,
deixando de viver a melhor fase da vida de um ser humano: A Infncia.

Projeto Trabalhar no coisa de criana

Pblico Alvo: 5 ano do Ensino Fundamental

Justificativa:
A escolha do tema parte do princpio que mesmo com a existncia da legislao
que protege a criana e o adolescente do trabalho infantil, ainda existe um nmero
muito grande de crianas e adolescentes que trabalham em nosso pas, muitas vezes
abandonando a escola para tanto.
Diante desse contexto depende da conscientizao da sociedade, para reverter
esse quadro de injustia. Sendo a melhor estratgia investir na formao de cidados
conscientes e comprometidos com a sociedade.
A escola, sendo um local de aprendizado e formao para a cidadania, se torna
um espao propicio para a reflexo sobre os direitos da criana.
Devemos respeitar as crianas, para que construam sua prpria autonomia, suas
aptides e suas responsabilidades, deixando quevivam a infncia, sem sobrecarrega-las
com compromissos, atividades extracurriculares e nem to pouco transforma-las em
mini adultos com tantos deveres e responsabilidades.
OBJETIVOS:

Proporcionar reflexo buscando a conscientizao sobre os prejuzos causados

pela imposio do trabalho s crianas e adolescentes;
Possibilitar o reconhecimento de que maus tratos, explorao sexual,
envolvimento de crianas com pornografia ou trficos de qualquer natureza caracterizase crime;

 Favorecer aos alunos a reflexo da importncia de permanecer na escola,

conscientizando-os de que a educao a melhor maneira de construir um futuro de
esperana, que estudar o seu oficio, que brincar faz parte do seu desenvolvimento e
que direito seu;
Estender essa reflexo a toda comunidade escolar principalmente aos pais para
que se possa vislumbrar uma mudana de comportamento em nossa comunidade, onde
encontramos a maioria de nossas crianas executando todo o trabalho domstico,
cuidando dos irmos menores, sem que isto seja executado em carter educacional,
como forma de cooperao familiar e sim como responsabilidade incondicional;
Favorecer o conhecimento que existe mecanismo a serem acionados em
defesas de crianas e adolescentes que se encontram em situao de explorao.
CONTEDOS:

ECA Estatuto da Criana e do Adolescente

Trabalho Infantil e educao
SGD Sistema de Garantia de Direitos e Ministrios Pblico
Prejuzos do trabalho infantil

METODOLOGIA:

A execuo do projeto acontecer promovendo primeiramente a sensibilizao

com toda comunidade escolar para que haja o interesse e envolvimento de todos em sua
execuo. As atividades sero propostas considerando o conhecimento prvio dos
alunos e acontecero de forma ldica e interativa utilizando estratgias diferenciadas
onde o aluno pense, reflita, analise, critique e construa o conhecimento de forma
significativa para isso utilizaremos diversos recursos.

ESTRATGIAS:

Reunio de sensibilizao com toda comunidade escolar;

Conversas informes investigando o conhecimento prvio dos alunos;
Levantamento de hipteses: O que a ECA? O que caracteriza trabalho
infantil? Quais os prejuzos causados pelo trabalho infantil?
Distribuio e estudo da cartilha Brincar, estudar, viver... trabalhar quando
crescer;
Leituras de textos informativos, com atividades relacionadas aos mesmos;
Realizao de pesquisas;
Promover palestras, trazendo um convidado, para toda a comunidade escolar;
Construo de desenhos, fotomontagens e pinturas;
Elaborao de textos, contos, poesia de cordel, histrias em quadrinhos,
coletivas e individuais;
Composio de msica e pardias;
Assistir DVD e realizar atividades sobre o mesmo;
Ouvir msicas, interpretar e realizar atividades relacionadas ao assunto;
Promover concurso do melhor desenho, pintura, fotomontagem, textos, contos,
msicas, pardias, poesia de cordel e histrias em quadrinhos;
Realizar dramatizao e teatro;
Fazer esquetes teatrais;
Exibio de textos e mensagens reflexivas em power point;
Exposio da ECA em power point;

 Discusses e debates sobre o assunto;

Desenvolver as atividades com os alunos no Programa Mais Educao e Escola
Aberta.

Recursos Didticos
Produo de:
Roda de canto
Roda de conversa
Pinturas
Desenhos
Recorte e colagem
Leitura
Brinquedos artesanais
Confeco de horta
Atividade oral e escrita
Clculos e resoluo de problemas
Atividades ao ar livre (brincadeiras)

Apreciao de:
Vdeo e msica
Fotos e gravuras
Sites
Livros e Revistas

Jornais
Jogos
Brincadeiras
Pratos culinrios
Leitura

Avaliao
A avaliao do projeto ser feita atravs da observao do envolvimento,
comprometimento, desempenho e progresso dos alunos nas atividades propostas, com a
montagem de um portflio das mesmas.
Avaliar no se restringe apenas em atribuir notas e sim verificar em que medida
os alunos esto alcanando os objetivos propostos para o processo de ensinoaprendizagem, refletindo as atitudes e a interao do professor com a classe, ajudando o
aluno a progredir e o professor aperfeioar a sua prtica pedaggica.
O professor deve empregar tcnicas diversificadas e instrumentos variados para
avaliar seus alunos, sendo que todo resultado deve ser avaliado tanto em relao ao
desempenho dos alunos quanto das atividades, possibilitando possveis mudanas nas
estratgias paraatingir os objetivos propostos.
A avaliao deve fazer parte da rotina da sala de aula, participando ativamente
do processo de ensino-aprendizagem, assumindo uma funo diagnstica e orientadora,
pois ajuda o aluno a progredir na aprendizagem e o professorpensar sobre o que quer
que os alunos saibam ou faam, alm de reorganizar sua ao pedaggica.
Portflio o registro das atividades realizadas, que tem o objetivo de
acompanhamento do desenvolvimento dos alunos. Podendo ser apreciado por pais e
professores, para controle e verificao dos conhecimentos adquiridos.

Consideraes Finais
Atravs do trabalho percebemos a importncia e a amplitude que a pedagogia de
projetos proporciona, integrando as vrias reas do conhecimento, alm de proporcionar
ao aluno um ensino mais qualitativo, possibilitando a reflexo de questes da vida real e
do seu cotidiano, atravs da interao professor, aluno e sociedade. Visando aformao
integral do aluno tornando-os cidados crticos e conscientes.
O uso do projeto se torna vivel, pois possibilita um vasto campo de
conhecimento atravs das vrias reas de conhecimento, onde a partir do tema
gerador,abre espao para debates e discusses sobre a polmica do trabalho na infncia.
Conscientizando a sociedade em relao aos direitos da criana e a importncia
do viver a infncia.

Referncias Bibliogrficas
Textos indicados:
*ALMEIDA, M. E. B. Projeto: uma nova cultura de aprendizagem. 1999. Disponvel
em: <https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0ByU9
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* PRADO, Maria Elisabette Brisola Brito. Pedagogia de projetos: fundamentos e
implicaes. In: ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini; MORAN, Jos Manuel
(Org.). Integrao das tecnologias na educao. Braslia: Ministrio da Educao,
2005.Disponvelem:<https://docs.google.com/viewer?
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* VALENTE, Jos Armando. Repensar as situaes de aprendizagem: o fazer e o
compreender. Boletim Salto para o Futuro, Braslia, 2002. Disponvel em: Pedagogia
5 Srie - Projeto Multidisciplinar III Luciana Haddad Ferreira Marciene Ap. Santos

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Pg.

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* CORRA, Cristina Mara da Silva et al. Projeto Pedaggico: Por qu, quando e como
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*Projeto

Educativo

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*Citao: (A organizao do trabalho...), disponvel em:

http://artenaescola.org.br/sala-de leitura/artigos/artigo.php?id=69310&

*filmes curta-metragem:
* A inveno da Infncia. Direo de Liliana Sulzbach, 2000. Durao 24 min.
Disponvel

em:

<http://portacurtas.org.br/filme/?name=a_invencao_da_infancia>.

Acesso em: 19 set. 2012.

* Mar capoeira. Direo de Paola Barreto, 2005. Durao 14 min. Disponvel em:
<http://portacurtas.org.br/filme/?name=mare_capoeira>. Acesso em: 21 mar 2012.
* O menino da favela e a tampa da panela. Cao Hamburguer, 1995. Durao 05 min.

Disponvel

em:

<http://educa-tube.blogspot.com.br/2011/06/o-menino-favela-eas-

tampas-da-panela.html>. Acesso em: 19 set. 2012.

* Mos de vento e olhos de dentro. Suzanna Lira, 2008. Durao 13 min. Disponvel
em: <http://portacurtas.org.br/filme/?name=maos_de_vento_e_olhos_de_dentro >.
Acesso em: 19 set. 2012.
*Msica: Criana no trabalha disponvel em:http://letras.mus.br/palavra-cantada/447926/
*Avaliao: leitura obrigatria caderno de atividade tema 4 Criao de um Plano de Avaliao
Equilibrado