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Una puesta en
escena

1. Introduccin
El ttulo de la unidad 6 nos indica un cambio de rumbo respecto a las anteriores. Con este, Una
puesta en escena, nos adentramos en el estudio de los textos teatrales, grupo al que pertenece el fragmento que ocupa la lectura inicial, perteneciente a la obra teatral shakesperiana Romeo y Julieta de
nuevo un clsico de la literatura universal. Con ello se inicia el estudio completo de los tres grandes
gneros literarios. As, se incorporan unos ejercicios que ponen en prctica el ejercicio de la conversacin y de los dilogos que se insertan en este tipo de textos y que posibilitan su construccin.
La seccin Nos comunicamos estudia las normas generales de la conversacin y las frmulas de
cortesa y estrategias de conversacin.

La seccin de Lengua se dedica en esta unida al estudio de los determinantes y su concordancia con los sustantivos, fundamental para seguir haciendo hincapi en esa intencin de valorar la
importancia de saber usar correctamente todas las categoras gramaticales de nuestra lengua para su
correcta utilizacin en la expresin oral y escrita (fomento de la competencia gramatical).
Como ya hemos apuntado, la seccin de Literatura est dedicada al estudio inicitico de las obras
que pertenecen al gnero dramtico, en cuanto a caractersticas y estructura (fomento de la competencia literaria y la competencia artstica y cultural).
En la seccin Vamos a escribir se realizan ejercicios para componer un texto dramtico y se repasa
la ortografa de las letras b y v y las palabras juntas y separadas. En cuanto a lxico, se contribuye al
enriquecimiento del caudal lxico del alumnado mediante ejercicios de estilo con palabras comodn,
en este caso, de nuevo, con el verbo decir.

algaida editores, S. A.

Como novedad, incorporamos unos ejercicios que ayudan al aprendizaje y adecuacin de las competencias bsicas a la vida cotidiana y que presentan situaciones diarias y ya por ltimo en la seccin
Repasa la unidad proponemos un texto con preguntas sobre el mismo de tipo prctico que repasan
todo lo aprendido, lo que se completa con unos Esquemas de la unidad que recogen los contenidos
tericos ms importantes de la misma.

 U nidad 6

2. Claves didcticas
Es especialmente interesante analizar los procesos que los alumnos realizan durante la lectura,
observar cmo generan inferencias de sentido conforme avanza el relato o cmo van cambiando
sus hiptesis (competencia en comunicacin lingstica; competencia cultural y artstica). Mantenemos la tipologa de actividades: recapitulacin de lo ya conocido, sntesis, resumen, comprensin,
expresin verbal, reescritura de textos, redaccin motivada y lectura en voz alta.
La seccin de tipologa textual Nos comunicamos sigue centrado en la expresin y comprensin
oral. Tras estudiar el dilogo en la narracin, nos situamos ahora en la conversacin y en las frmulas de cortesa y las estrategias que incluye (competencia en comunicacin lingstica). Este tipo de
discurso, aparentemente espontneo, se rige por una serie de normas a veces desconocidas pero no
por ello menos reales o estrictas. Es muy conveniente insistir en todos los aspectos relacionados
con la cortesa (competencia social y ciudadana).
Los contenidos lingsticos se centran en los determinantes. Adems de presentar todos los tipos,
se ofrecen informaciones tiles en torno a su uso correcto (competencia en comunicacin lingstica).
Iniciamos el anlisis del gnero teatral. Presentamos las diversas caractersticas desde un doble plano terico y prctico, tratando de aplicar todos los aspectos descritos a textos reales. En cuanto al
trabajo con este tipo de literatura, hemos de aprovechar todas las recomendaciones sobre lectura
en voz alta presentadas hasta el momento (competencia cultural y artstica; competencia y actitudes
para seguir aprendiendo de forma autnoma).
La seccin titulada Vamos a escribir sigue presentando recomendaciones en torno a la Lingstica
textual, en esta ocasin ms centrados en los llamados mecanismos gramaticales. En su apartado
ortogrfico, presenta recomendaciones en torno al uso de b y v, palabras juntas y separadas y la
precisin lxica se centra en el verbo decir como palabra comodn.
El repaso de competencias bsicas ayuda a solucionar situaciones diarias para desenvolverse con
soltura en la vida cotidiana.

algaida editores, S. A.

Repasa la unidad recoge los contenidos ms importantes presentados en la unidad, mediante un

texto a partir del cual se proponen diez cuestiones con la informacin contenida en la unidad.

A) Actividades de refuerzo
Nombre: _____________________________________ Apellidos: ___________________________________________________________________________________
Curso: ______________________________________ Grupo: ______________________________________ Fecha: ___________ /_____________ /____________
1 Imagina que ests en la parada del autobs y te impacientas porque no llega y has quedado con tu
amigo para ir al cine. Casualmente no llevas reloj y adems no tienes cmo avisar a tu amigo por si
llegas tarde. De pronto, la gente empieza a hacer cola en el autobs. Construye un pequeo texto
de 10 lneas como mximo en el que te tengas que dirigir a una persona de la cola para pedirle el
favor de que te deje hacer una llamada y le pidas tambin la hora. Utiliza las frmulas de cortesa
aprendidas en la unidad.

algaida editores, S. A. Material fotocopiable autorizado.

2 Construye oraciones usando cada uno de los diferentes tipos de determinantes que has aprendido
en la unidad (artculos, posesivos, demostrativos...).

Unidad 6. Una puesta en escena

3. Actividades de atencin a la diversidad

 U nidad 6

B) Actividades de ampliacin
Nombre: _____________________________________ Apellidos: ___________________________________________________________________________________
Curso: ______________________________________ Grupo: ______________________________________ Fecha: ___________ /_____________ /____________

1 Lee atentamente el siguiente texto. Corresponde a uno de los autores ms conocidos de cienciaficcin: Isaac Asimov. Este autor, especialista en robots, ha creado las conocidas leyes de la robtica
y ha dibujado en sus relatos un tipo de sociedad compartida entre robots y humanos que nos parece
ms real cada da que pasa. En ocasiones, sus relatos estn cargados de fra pero intensa emocin.

Susan Calvin no replic, pero su rostro arrugado,

envejecido por la sabidura y la experiencia, pareci sufrir un estremecimiento microscpico.
Ha odo esto? pregunt Linda Rash, nerviosa. Ya se lo dije.
Era joven, menuda y de pelo oscuro. Su mano
derecha se abra y se cerraba una y otra vez.
Calvin asinti y orden a media voz:
Elvex, no te movers, ni hablars, ni nos oirs
hasta que te llamemos por tu nombre.
No hubo respuesta. El robot sigui sentado como
si estuviera hecho de una sola pieza de metal y as
se quedara hasta que oyera su nombre otra vez.
Cul es tu cdigo de entrada en computadora, doctora Rash? pregunt Calvin. O mrcalo t misma, si esto te tranquiliza. Quiero inspeccionar el diseo del cerebro positrnico.
Las manos de Linda se enredaron un instante sobre las teclas. Borr el proceso y volvi a empezar. El delicado diseo apareci en la pantalla.
Permteme, por favor solicit Calvin , manipular tu ordenador.
Le concedi el permiso con un gesto, sin palabras. Naturalmente. Qu poda hacer Linda, una
inexperta robopsicloga recin estrenada, frente
a la Leyenda Viviente?
Susan Calvin estudi despacio la pantalla, movindola de un lado a otro y de arriba abajo, marcando de pronto una combinacin clave, tan de
prisa, que Linda no vio lo que haba hecho, pero
el diseo despleg un nuevo detalle y, el conjunto haba sido ampliado. Continu, atrs y adelante, tocando las teclas con sus dedos nudosos.
En el rostro avejentado no hubo el menor cambio. Como si unos clculos vastsimos se sucedieran en su cabeza, observaba todos los cambios
de diseo.

Linda se asombr. Era imposible analizar un diseo sin la ayuda, por lo menos, de una computadora de mano. No obstante, la vieja simplemente observaba. Tendra acaso una computadora
implantada en su crneo? O era que su cerebro
durante dcadas no haba hecho otra cosa que
inventar, estudiar y analizar los diseos de cerebros positrnicos? Captaba los diseos como
Mozart captaba la notacin de una sinfona?
Qu es lo que has hecho, Rash? dijo Calvin,
por fin.
Linda, algo avergonzada, contest:
He utilizado la geometra fractal.
Ya me he dado cuenta, pero, por qu?
Nunca se haba hecho. Pens que a lo mejor
producira un diseo cerebral con complejidad
aadida, posiblemente ms cercano al cerebro
humano.
Consultaste a alguien? Lo hiciste todo por tu
cuenta?
No consult a nadie. Lo hice sola.
Los ojos ya apagados de la doctora miraron fijamente a la joven.
No tenas derecho a hacerlo. Tu nombre es
Rash: tu naturaleza hace juego con tu nombre.
Quin eres t para obrar sin consultar? Yo misma, yo, Susan Calvin, lo hubiera discutido antes.
Tem que se me impidiera.
Por supuesto que se te habra impedido.
Van a Su voz se quebr pese a que se esforzaba por mantenerla firme. Van a despedirme?
Posiblemente respondi Calvin. O tal vez
te asciendan. Depende de lo que yo piense cuando haya terminado.
Va usted a desmantelar a El Por poco se
le escapa el nombre que hubiera reactivado al

algaida editores, S. A. Material fotocopiable autorizado.

Anoche so anunci Elvex tranquilamente.

En ese momento se dio cuenta de que la vieja

llevaba una pistola electrnica en el bolsillo de
su bata.
La doctora Calvin haba venido preparada para
eso precisamente.
Veremos temporiz Calvin , el robot puede
resultar demasiado valioso para desmantelarlo.
Pero, cmo puede soar?
Has logrado un cerebro positrnico sorprendentemente parecido al cerebro humano. Los
cerebros humanos tienen que soar para reorganizarse, desprenderse peridicamente de trabas
y confusiones.
Quizs ocurra lo mismo con este robot y por las
mismas razones. Le has preguntado lo que ha
soado?
No, la mand llamar a usted tan pronto como
me dijo que haba soado. Despus de eso, ya
no poda tratar el caso yo sola.
Yo! una leve sonrisa ilumin el rostro de
Calvin. Hay lmites que tu locura no te permite
rebasar. Y me alegro. En realidad, ms que alegrarme me tranquiliza. Veamos ahora lo que podemos descubrir juntas.
Elvex! llam con voz autoritaria.
La cabeza del robot se volvi hacia ella.
S, doctora Calvin.

algaida editores, S. A. Material fotocopiable autorizado.

Cmo sabes que has soado?

Era por la noche, todo estaba a oscuras, doctora Calvin explic Elvex , cuando de pronto
aparece una luz, aunque yo no veo lo que causa
su aparicin. Veo cosas que no tienen relacin
con lo que concibo como realidad. Oigo cosas.
Reacciono de forma extraa. Buscando en mi
vocabulario palabras para expresar lo que me
ocurra, me encontr con la palabra sueo. Estudiando su significado llegu a la conclusin de
que estaba soando.
Me pregunto cmo tenas sueo en tu vocabulario.
Linda interrumpi rpidamente, haciendo callar
al robot:
Le imprim un vocabulario humano. Pens
que
As que pens murmur Calvin. Estoy
asombrada.

Pens que poda necesitar el verbo. Ya sabe,

jams so que, o algo parecido.
Cuntas veces has soado, Elvex? pregunt
Calvin.
Todas las noches, doctora Calvin, desde que
me di cuenta de mi existencia.
Diez noches intervino Linda con ansiedad,
pero me lo ha dicho esta maana.
Por qu lo has callado hasta esta maana, Elvex?
Porque ha sido esta maana, doctora Calvin,
cuando me he convencido de que soaba. Hasta
entonces pensaba que haba un fallo en el diseo
de mi cerebro positrnico, pero no saba encontrarlo.
Finalmente, decid que deba ser un sueo.
Y qu sueas?
Sueo casi siempre lo mismo, doctora Calvin.
Los detalles son diferentes, pero siempre me parece ver un gran panorama en el que hay robots
trabajando.
Robots, Elvex? Y tambin seres humanos?
En mi sueo no veo seres humanos, doctora
Calvin. Al principio, no. Solo robots.
Qu hacen, Elvex?
Trabajan, doctora Calvin. Veo algunos haciendo de mineros en la profundidad de la tierra y a
otros trabajando con calor y radiaciones. Veo algunos en fbricas y otros bajo las aguas del mar.
Calvin se volvi a Linda.
Elvex tiene solo diez das y estoy segura de que
no ha salido de la estacin de pruebas. Cmo
sabe tanto de robots?
Linda mir una silla como si deseara sentarse,
pero la vieja estaba de pie. Declar con voz apagada:
Me pareca importante que conociera algo de
robtica y su lugar en el mundo. Pens que poda resultar particularmente adaptable para hacer
de capataz con su, su nuevo cerebro declar
con voz apagada.
Su cerebro fractal?
S.
Calvin asinti y se volvi hacia el robot.
Y viste el fondo del mar, el interior de la tierra,
la superficie de la tierra, y tambin el espacio,
me imagino.

Unidad 6. Una puesta en escena

robot y cometido un nuevo error. No poda permitirse otra equivocacin, si es que ya no era demasiado tarde . Va a desmantelar al robot?

 U nidad 6
Tambin vi robots trabajando en el espacio
dijo Elvex . Fue ver todo esto, con detalles
cambiantes al mirar de un lugar a otro, lo que
me hizo darme cuenta de que lo que yo vea no
estaba de acuerdo con la realidad y me llev a la
conclusin de que estaba soando.

Elvex dijo Calvin , no te movers, ni hablars,

ni nos oirs hasta que te llamemos por tu nombre.

Y qu ms viste, Elvex?

Bien, y ahora, qu opinas, doctora Rash?

Vi que todos los robots estaban abrumados

por el trabajo y la afliccin, que todos estaban
vencidos por la responsabilidad y la preocupacin, y les dese que descansaran.

Doctora Calvin dijo Linda con los ojos desorbitados y con el corazn palpitndole fuertemente , estoy horrorizada. No tena idea. Nunca se
me hubiera ocurrido que esto fuera posible.

Pero los robots no estn vencidos, ni abrumados, ni necesitan descansar le advirti Calvin.

No observ Calvin con calma , ni tampoco

se me hubiera ocurrido a m, ni a nadie. Has creado un cerebro robtico capaz de soar y con ello
has puesto en evidencia una faja de pensamiento
en los cerebros robticos que muy bien hubiera
podido quedar sin detectar hasta que el peligro
hubiera sido alarmante.

Ests mencionando la tercera ley de la Robtica? pregunt Calvin.

En efecto, doctora Calvin.
Pero la mencionas de forma incompleta. La tercera ley dice: Un robot debe proteger su propia
existencia siempre y cuando dicha proteccin no
entorpezca el cumplimiento de la primera y segunda ley.
S, doctora Calvin, esta es efectivamente la tercera ley, pero en mi sueo la ley terminaba en
la palabra existencia. No se mencionaba ni la
primera ni la segunda ley.
Pero ambas existen, Elvex. La segunda ley, que
tiene preferencia sobre la tercera, dice: Un robot
debe obedecer las rdenes dadas por los seres
humanos excepto cuando dichas rdenes estn
en conflicto con la primera ley. Por esta razn
los robots obedecen rdenes. Hacen el trabajo
que les has visto hacer, y lo hacen fcilmente y
sin problemas. No estn abrumados; no estn
cansados.
Y as es en realidad, doctora Calvin. Yo hablo
de mi sueo.
Y la primera ley, Elvex, que es la ms importante de todas, es: Un robot no debe daar a un ser
humano, o, por inaccin, permitir que sufra dao
un ser humano.
S, doctora Calvin, as es en realidad. Pero en
mi sueo, me pareci que no haba ni primera
ni segunda ley, sino solamente la tercera, y esta
deca: Un robot debe proteger su propia existencia. Esta era toda la ley.
En tu sueo, Elvex?
En mi sueo.

Calvin se dirigi a Linda Rash:

Pero esto es imposible exclam Linda .

No querr decir que los dems robots piensen
lo mismo.
Conscientemente no, como diramos de un ser
humano. Pero, quin hubiera credo que haba
una faja no consciente bajo los surcos de un cerebro positrnico, una faja que no quedaba sometida al control de las tres leyes? Esto hubiera
ocurrido a medida que los cerebros positrnicos
se volvieran ms y ms complejos, de no haber
sido puestos sobre aviso.
Quiere decir, por Elvex.
Por ti, doctora Rash. Te comportaste irreflexivamente, pero al hacerlo, nos has ayudado a comprender algo abrumadoramente importante. De
ahora en adelante, trabajaremos con cerebros
fractales, formndolos cuidadosamente controlados. Participars en ello. No sers penalizada
por lo que hiciste, pero en adelante trabajars en
colaboracin con otros.
S, doctora Calvin. Y qu ocurrir con Elvex?
An no lo s.
Calvin sac el arma electrnica del bolsillo y
Linda la mir fascinada. Una rfaga de sus electrones contra un crneo robtico y el cerebro
positrnico sera neutralizado y desprendera suficiente energa como para fundir su cerebro en
un lingote inerte.
Pero seguro que Elvex es importante para
nuestras investigaciones objet Linda. No
debe ser destruido.
No debe, doctora Rash? Mi decisin es la
que cuenta, creo yo. Todo depende de lo peligroso que sea Elvex.

algaida editores, S. A. Material fotocopiable autorizado.

Y as es en realidad, doctora Calvin. Le hablo

de mi sueo. No obstante, en mi sueo me pareci que los robots deben proteger su propia
existencia.

Y otra vez el robot se transform aparentemente

en un trozo inerte de metal.

Dijo:

S, doctora Calvin.
Y cuando dijo deja libre a mi gente, por las
palabras mi gente se refera a los robots?
S, doctora Calvin. As ocurra en mi sueo.

Elvex, me oyes?

Y supiste quin era el hombre, en tu sueo?

S, doctora Calvin respondi el robot.

Continu tu sueo? Dijiste antes que los seres
humanos no aparecan al principio. Quiere esto
decir que aparecieron despus?
S, doctora Calvin. Me pareci, en mi sueo,
que eventualmente apareca un hombre.
Un hombre? No un robot?

S, doctora Calvin. Conoca al hombre.

Quin era?
Y Elvex dijo:
Yo era el hombre.
Susan Calvin alz al instante su arma de electrones y dispar, y Elvex dej de ser.

S, doctora Calvin. Y el hombre dijo: Deja libre a mi gente!

Isaac Asimov
Sueos de robot, Plaza y Jans

Eso dijo el hombre?

a) Comenta los procesos comunicativos que se contienen en el texto que acabas de leer.
b) Identifica los siguientes elementos:
a. Emisor.
b. Receptor.
c. Mensaje (resume el contenido del texto).
d. Canal.
c) Ante qu tipo de texto nos encontramos? Analiza sus caractersticas. En cuanto a sus rasgos como
texto conversacional, comenta los diversos usos existentes (coloquiales, formales, corteses, etc.).
d) Analiza los mecanismos que ha usado el autor para incorporar los dilogos.
e) Estudia el uso de los determinantes en el texto. Propn ejemplos segn lo estudiado en la unidad 6.
f) Comenta el uso de los signos de exclamacin e interrogacin.
g) Localiza en el texto ejemplos de sinonimia, antonimia, polisemia.
h) Localiza en el texto trminos que podran ser homnimos de otros.
i) Elige diez trminos que te hayan resultado desconocidos y elabora las correspondientes fichas lxicas.
2 Lee atentamente el texto que sigue y responde despus a las preguntas:
algaida editores, S. A. Material fotocopiable autorizado.

UN DUELO

(Comedia en un acto)
PERSONAJES: Elena Ivanovna Popova, viuda de
un terrateniente, joven, bella. Gregorio Stepanovich Smirnov, un terrateniente de unos cuarenta,
aos. Lucas, un criado viejo.
La escena representa un saln en la casa de campo de la seora Popova.
Escena primera
(Elena, de riguroso luto, contempla la fotografa
de su marido y suspira. Lucas le habla desde el
umbral de la puerta.)
Lucas.Seora, se est usted matando. No sea
exagerada. Ha llegado la primavera, todo el

mundo est alegre y se pasea por el campo y por

el bosque. Solo usted permanece encerrada en
casa como en un convento.
Hace yo no s el tiempo que no sale usted!
Elena.Y no saldr ya nunca! Para qu? Mi vida
se ha acabado. l yace en la tumba, y yo voy a
encerrarme entre las cuatro paredes de esta casa.
Hemos muerto los dos.
Lucas.No diga usted eso! Si el seor ha muerto,
tal ha sido la voluntad de Dios. Harto ha llorado usted, no va a llorar toda la vida. Es usted joven, casi
no ha empezado an a vivir Es un crimen matarse

Unidad 6. Una puesta en escena

Se enderez, como si decidiera que su cuerpo

avejentado no deba inclinarse bajo el peso de su
responsabilidad.

 U nidad 6
as. Ha olvidado usted a sus amigos, a sus vecinos;
no recibe a nadie Esta casa parece una crcel. En
la ciudad, desde hace poco, hay un regimiento
Muchos de los oficiales son jvenes y guapos como
querubines
Los oficiales dan bailes Y usted, mientras tanto,
tan joven, tan hermosa La hermosura es un don
del cielo y hay que aprovecharla Pasarn los
aos, y cuando quiera usted gustarles a los seores oficiales, ser ya demasiado tarde
Elena.(Con violencia.) Basta! No vuelvas a hablarme de esas cosas! Desde la muerte de mi marido, la vida ha perdido para m todo encanto. He
jurado no quitarme el luto jams y aislarme por
completo del mundo. Lo oyes? Su memoria ser
siempre sagrada para m. Es verdad que a veces
era injusto conmigo, hasta cruel; que sola engaarme con otras; pero yo le ser fiel mientras viva.
Desde el otro mundo ver que su esposa guarda
celosamente el honor de su nombre
Lucas.No creo que desde tan lejos Seora,
permtame que se lo diga: todo eso son fantasas. En vez de llorar y suspirar, deba usted dar
un paseto. Voy a decir que enganchen a Tobi
Elena.Qu pena, Dios mo! (Llora.)
Lucas.Seora! Qu le pasa?
Elena.Quera tanto a Tobi! Era su caballo favorito. Y qu bien lo guiaba! Te acuerdas?
Pobrecito Tobi! Di que le aumenten el pienso.

Elena.(Estremecindose.) Quin ser? Ya sabes que no recibo a nadie.

Lucas.Bien. (Sale.)
Elena.(Dirigindose a la fotografa.) Vers, Nicols, cmo s amar y perdonar. Mi amor no se
apagar sino con mi vida, sino cuando mi corazn
cese de latir. (Riendo al travs de las lgrimas.)
No te da vergenza, granuja? Yo me entierro
entre cuatro paredes y te soy fiel, mientras que
t me hacas traicin, me dejabas sola semanas
enteras Infame, infame!
Lucas. (Entrando, desasosegado.) Seora, un
caballero pregunta por usted Insiste
Elena. Pero no te he dicho que no recibo a
nadie?
Lucas. No me hace caso. Dice que es para un
negocio muy urgente.
Elena. No re-ci-bo!
Lucas. No es un hombre, es una fiera. Casi me
ha pegado. Se ha metido en el comedor.
Elena. Dios mo, qu mala crianza! Dile que
pase. (Lucas sale.) Qu querr de m? Por qu
turbar mi reposo? (Suspira.) No tengo ms remedio que irme a un convento (Pensativa.) S,
a un convento
A. Chejov
Un duelo, en http://www.cervantesvirtual.com

(Se oye un fuerte campanillazo.)

a) Analiza las caractersticas que hacen de este fragmento un texto teatral.
b) Convierte el texto teatral en texto narrativo.

algaida editores, S. A. Material fotocopiable autorizado.

algaida editores, S. A. Material fotocopiable autorizado.

3 Actividad permanente: elaboracin de murales literarios o presentaciones digitales por parejas.

Se centrarn en los principales temas y gneros estudiados, y se alternarn pequeos fragmentos
seleccionados con frases clave que reflejen las caractersticas principales de la poca literaria. Los
murales podrn ilustrarse con dibujos o fotografas.

Nombre: _____________________________________ Apellidos: ___________________________________________________________________________________

Curso: ______________________________________ Grupo: ______________________________________ Fecha: ___________ /_____________ /____________
1 Cmo te expresaras en las siguientes situaciones? Aporta tanto ejemplos correctos como incorrectos (por no adecuarse al contexto o a los interlocutores). Cuando sea posible, dramatizad las
situaciones y construid una conversacin con sentido:
a) Preguntas por sus gustos a un compaero o compaera.
b) Pides a tu madre o padre que te ayude a preparar una receta algo complicada.
c) En la oficina de correos, solicitas informacin sobre las diversas posibilidades de envo de paquetes
al extranjero.
d) Corriges a un compaero su forma de hablar.
e) Recomiendas a un compaero un poco de cortesa.
f) Te niegas a montar en un coche cuyo conductor ha bebido.
g) Defiendes a una compaera que ha decidido hacerse misionera.
h) Quieres vender tu coleccin de discos en el mercadillo de tu localidad.
i) Te lamentas por tener que tomar una decisin que no gusta a tus amigos.
j) Ante la insistencia de varios adultos, aseguras no haber sido t quien ha rayado un coche.
2 Caractersticas de una buena conversacin.

algaida editores, S. A. Material fotocopiable autorizado.

3 Lee el siguiente texto y responde a las cuestiones que siguen:

Una improvisada sala de recepcin de lo que parecen ser unas modernas oficinas de una agencia
de viajes. Reina cierto desorden, como si no estuviera acabada de instalar. Pocos muebles: apenas
unos sillones, una mesa baja y poco ms. Solo
hay una puerta de acceso que comunica con una
pequea antesala que da a la calle. En un principio la estancia est vaca e intensamente iluminada.
Al cabo de unos instantes aparece Marta, mujer
de edad media vestida de forma convencional.
Algn que otro detalle kalchaqui denota en
ella lejanas reminiscencias contestatarias. Se la ve
algo cohibida. Parece buscar a alguien en silencio. Comprueba la hora en su pequeo reloj de
pulsera. No sabe qu hacer. Enciende un cigarro.
Se abanica absurdamente con un sobre abierto
que trae en la mano. Observa el lugar con retraimiento, como si se sintiese observada.
En un momento dado entra Eloy. Lo hace de
forma resuelta y decidida. Eloy parece algo ms
joven, pero solo eso: lo parece. Viste un desenfadado traje de diseo con una camisa de atrevido
estampado. A pesar de la marca de su atuendo no llega a parecer elegante. Algo en l delata
un mal disimulado esfuerzo por recubrirse de un
cosmopolitismo del que carece.

Eloy.Buenas tardes.
Marta.Buenas tardes.
Eloy y Marta.(Tras un pequeo e incmodo silencio) Yo vena...
Eloy.S?
Marta.No, diga.
Eloy.No, le deca.
Marta.S?
Eloy.Eh?
Marta.Qu?
Eloy.No, que vena a
Marta.A?
Eloy.Pero bueno, puede que usted haya venido a lo mismo.
Marta.Yo
Eloy.No es usted de aqu? Me refiero a este
lugar.
Marta.No, yo acabo de llegar.
Eloy.Lo siento, la he confundido.
Marta.Entonces usted tambin
Eloy.(Mostrando un sobre similar al de Marta)
Premio.
Marta.Enhorabuena.
Eloy.Igualmente.
Marta.En fin, ya somos dos.
Eloy.Pues podemos presentarnos. Eloy.
Marta.Marta.

Unidad 6. Una puesta en escena

4. Prueba de evaluacin

 U nidad 6
Eloy.Seremos muchos?
Marta.No lo s. Ni idea.
Eloy.No hay nadie por aqu? Ningn encargado?
Marta.Yo no he visto a nadie. Estaba abierta la
puerta y bueno, me he decidido a entrar.
Eloy. Pues s que es extrao. Bueno, todava
falta un poco para la hora.
Marta.S, creo que nos hemos adelantado.
Eloy.Alguien viene.

Viste con recato y austeridad aunque algn toque

moderno esquiva en algo la ranciedumbre que
desprende. Efectivamente, Laura es consciente
de que ha de camuflar su sistema de valores ante
los tiempos que corren, en parte por pusilanimidad y en parte por una interesada necesidad de
adaptacin
Ernesto Caballero
Destino desierto, en http://parnaseo.uv.es/Ars/Autores/caballero/desierto/texto.htm

Entra Laura. Edad difcil de precisar, tal vez ms joven de lo que aparenta, o puede que al contrario.

a) Seala las caractersticas del texto teniendo en cuenta el gnero literario al que pertenecen.
b) Selecciona los determinantes correspondientes a las acotaciones: Cuntos tipos existen?

algaida editores, S. A. Material fotocopiable autorizado.

c) Localiza tres ejemplos de sustitucin pronominal o adverbial.