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Este trabajo es el producto de una revisin de diversos materiales escritos, con una lnea de
conocimientos encaminados a discernir y aclarar conceptos de direccin y liderazgo en diversos
contextos que entretejen una idea en el sector educacin. Para ello se analizan entrevistas con
colegas de diferentes instituciones con rol de lder y directivo respectivamente, con fines
exploratorios para generar una semblanza que nos permita la comparacin y los puntos de
encuentro entre los mismos.
Hoy mas que nunca existe la obligacin de conocer a fondo los estilos de liderazgo y las
tcnicas de direccin. Vivimos en una poca que implica grandes retos para las empresas: la
globalizacin y el nuevo milenio se caracterizan por numerosos avances tecnolgicos lo que crea
una necesidad de contar con lderes y directivos de excelencia.
En este artculo se tratan conceptos fundamentales para el desarrollo de habilidades
directivas, se repasan conceptos de diversos estilos de liderazgo con la finalidad, de desarrollar
esas competencias requeridas para ser un directivo eficiente y un lder en su organizacin. Es
necesario reflexionar sobre nuestra prctica docente y la asuncin de roles en los cuales nos toca
ser lder y directores en nuestro propio mbito donde nos desarrollamos. Es incuestionable que
los lderes han desempeado un papel trascendental a lo largo de la historia de la humanidad.
Gran parte de los cambios y avances de la sociedad han sido promovidos por lderes destacados.
Aunque algunas investigaciones han comprobado que el xito de las organizaciones depende en
gran parte de la capacidad de sus directivos. Ante esto ltimo damos un vistazo a una direccin
donde se ejecutan los planes se ejerce la toma de decisiones, la comunicacin, la motivacin y el
liderazgo. Para gestar una innovacin educativa es importante una gestin administrativa
proactiva, es decir la direccin escolar tendr que ser innovada bajo dos pticas:
Direccin ejercida con una gestin administrativa basada en relacin docente y directivo.
Direccin basada en un lder que promueva con una actitud innovadora un liderazgo
efectivo
Direccin
Analizaremos esta palabra ms all de un concepto, denotando las cualidades y caractersticas de
un verdadero director educativo.
El director debe ser un sonador, visionario que no tengan miedo al cambio, aprenda a
gestionar, negociar, dialogar y asuma un papel neutral en la resolucin de conflictos, dentro del
perfil directivo tiene que desarrollar destrezas y capacidades para convertir ese sueo en un plan
de accin realista, con estrategias tiles, lo que lleva una formacin tcnica. Un directivo tiene
que ser lder de lo contrario nunca podr cambiar la escuela. El verdadero papel de un director es
promover un cambio cultural. Como lo menciona Cecilia Pereda, en su artculo Escuela y
comunidad
Aqu est el verdadero reto de la educacin asumir a cada lder institucional en un marco de
legalidad y respeto al puesto que ocupa, replantear si las comisiones, inexperiencia,
compadrazgos, favoritismo, dedocracia, ser funcional para el cambio que se busca en las
instituciones
A manera de comentario y a ttulo personal, considero que la educacin requiere de directivos
que dejen de pensar que su rol es nicamente administrativo o que dejen de pensar o actuar con
lo que arriba se menciona y encerrndose en esa burbuja no permitan la interaccin de todos los
agentes que actan en su mbito para ser participes de una comunidad con objetivo innovador y
de cambio.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
lvarez (2003) La direccin escolar en el contexto europeo. Revista organizacin y gestin
educativa pag. 1-8
Alvarino, Arzola, Brunnert, Recart y Viscarra (2000) GESTION ESCOLAR: UN ESTADO DE
ARTE Y LITERATURA. Revista Paideia, pag. 15-43