A TV digital e a integrao das tecnologias na educao

Jos Manuel Moran

Professor de novas tecnologias na USP

(aposentado)
Texto publicado no boletim 23 sobre
Mdias Digitais do Programa Salto para
o Futuro. TV Escola - SEED, novembro,
2007.
Disponvel em:
http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletin
s2007/md/index.htm
Introduo
Estamos caminhando para uma nova fase de convergncia e integrao das mdias:
Tudo comea a integrar-se com tudo, a falar com tudo e com todos. Tudo pode ser
divulgado em alguma mdia. Todos podem ser produtores e consumidores de
informao.
A digitalizao permite registrar, editar, combinar, manipular toda e qualquer
informao, por qualquer meio, em qualquer lugar, a qualquer tempo. A digitalizao
traz a multiplicao de possibilidades de escolha, de interao. A mobilidade e a
virtualizao nos libertam dos espaos e tempos rgidos, previsveis, determinados. O
mundo fsico se reproduz em plataformas digitais e todos os servios comeam a poder
ser realizados fsica ou virtualmente. Podemos pagar contas numa agncia de banco ou
na Internet, fazer compras numa loja ou atravs de lojas virtuais. H um dilogo
crescente, muito novo e rico entre o mundo fsico e o chamado mundo digital, com suas
mltiplas atividades de pesquisa, lazer, de relacionamento e outros servios e
possibilidades de integrao entre ambos, que impactam profundamente a educao
escolar e as formas de ensinar e aprender a que estamos habituados.
As mudanas que esto acontecendo na sociedade, mediadas pelas tecnologias em rede,
so de tal magnitude que implicam a mdio prazo - em reinventar a educao como
um todo, em todos os nveis e de todas as formas.

A TV digital e a integrao das tecnologias

As tecnologias comearam e se mantiveram separadas computador, celular, Internet,
mp3, cmera digital e agora a TV e agora caminham na direo da convergncia, da
integrao, dos equipamentos multifuncionais que agregam valor. O computador fica
cada vez mais potente e menor, ligado internet banda larga, a redes sem fio, cmera
digital, ao celular, aos tocadores de msica. O telefone celular a tecnologia que
atualmente mais agrega valor: wireless (sem fio) e rapidamente incorporou o acesso
Internet, foto e vdeo digitais, aos programas de comunicao (voz, TV), ao
entretenimento (jogos, msica-mp3) e outros servios. A televiso a ltima das
grandes mdias a tornar-se digital. E agora se insere num mundo de tecnologias j
digitais, j mais interativas e integradas e precisa correr atrs para recuperar o espao
perdido, principalmente o das mltiplas escolhas na hora e lugar que as pessoas assim o
quiserem.
Com a chegada da TV digital a presso pela integrao tecnolgica ser muito maior.
Infelizmente, ainda demorar a acontecer, porque estamos numa fase de transio do
modelo industrial para a sociedade do conhecimento, ainda presos a modelos de
empresas de telecomunicaes e audiovisuais cartoriais, que defendem reas j
conquistadas, campos de atuao exclusivos e conceitos de propriedade intelectual, que
precisam ser revistos com urgncia.
Especificamente no Brasil, teremos a TV digital dos grandes eventos ao vivo, como
Olimpadas, passadas em alta definio, com imagem fantstica e inmeros recursos de
som. Teremos canais que transmitiro tambm em alta definio filmes e novelas para
um pblico mais exigente e com maior poder aquisitivo. Teremos tambm na TV aberta
muitos canais de TV digital de qualidade boa, mas sem ser de alta definio, que
passaro noticirios vinte e quatro horas, esporte, vendas, como hoje acontece na TV
por assinatura. Sero canais com alguma interao para compras, votaes de opinio,
etc. E teremos uma outra TV digital on-demand , a la carte , isto escolheremos em
cada momento entre um menu muito diversificado de programas prontos aqueles que
nos interessam mais. Uns sero gratuitos, pagos por publicidade, e outros pagos
diretamente pelo consumidor.
No comeo, a TV digital oferecer mais canais, mais oferta de contedo e alguma
interao: escolhas bsicas, simples sem muitos recursos complexos. As emissoras
tentaro controlar o contedo ofertado, que o mais caro e o que as pessoas mais
procuram, mas haver simultaneamente muitos grupos oferecendo formas novas de
produo e divulgao desse contedo, ampliando o nmero de usurios-produtores,
como comea a acontecer agora na Internet.
A rapidez da evoluo dos servios na Internet e no celular, com muitas formas de
navegao, escolhas e interao obrigar TV a ser muito mais participativa, a oferecer
formas de participao mais abrangentes, a mdio prazo, para no perder mercado.

Aplicaes da TV digital na educao

Que conseqncias ter a passagem da TV convencional para a digital e a integrao

com as outras mdias na educao?.
A tecnologia digital baixa custos, a mdio e longo prazo. Na educao, teremos muitos
canais e recursos para acessar contedos digitais de cursos e realizar debates com
especialistas e entre alunos. Ser fcil tambm a orientao de pesquisas, de projetos e
mostrar (apresentar, disponibilizar) os resultados. Poderemos produzir belas aulas e
deixa-las disponveis para os alunos acessa-las no ritmo que quiserem e no horrio que
acharem conveniente, com qualidade melhor do que a atualmente conseguida na
Internet. Haver mais realismo na interao a distncia, nos programas de comunicao
a distncia, isto conseguiremos, mesmo fisicamente longe, ter a sensao de estarmos
juntos, de quase tocar-nos fisicamente.
Se estivermos viajando poderemos acessar um canal especfico e interagir com os
colegas e alunos atravs do celular ou de um computador porttil.
A TV digital poder oferecer muitas mais oportunidades de os alunos serem produtores
de contedos multimdia, como acontece hoje na Internet com o site YouTube: qualquer
pessoa pode divulgar um vdeo feito com cmera digital ou celular. Os usurios avaliam
o filme pela quantidade de acessos e pelo nmero de estrelas atribudo. Quando melhor
avaliado um vdeo, mais aparece para o pblico ou na pesquisa do site. A tv digital pode
oferecer com mais qualidade a exibio dessas produes feitas pelos usurios e
acrescentar recursos de pesquisa e navegao fceis e hiper-realistas.
Poderemos ter salas de aula abertas para cada grupo, turma, universidade e recriar nelas
todo o potencial da comunicao presencial, a distncia, mas conectados.

Problemas que enfrentamos com as mdias digitais

O problema do Brasil no tecnolgico, mas de desigualdade estrutural. A
interatividade tem muito a ver com poder de compra, com educao de qualidade, com
cultura empreendedora. A grande maioria das pessoas depende do modelo passivo de
uma TV que d tudo pronto, aparentemente de graa. Esse modelo fez sucesso. A
interatividade pressupe uma atitude de vida muito mais ativa, investigativa, inovadora.
Sem educao de qualidade, as pessoas tm menos poder de fazer crtica, de realizarem
escolhas mais abrangentes. E nossa educao ainda muito precria. A TV pode ser
utilizada de forma muito rica e participativa com a digitalizao e integrao das mdias,
mas sem uma melhoria efetiva na educao e nas condies econmicas
correspondentes, a TV continuar ditando o lazer das pessoas, oferecendo mais
oportunidades de concorrer a prmios, de fazer compras - o que convenhamos no um
grande ganho em relao TV atual.
As tecnologias digitais no atuam no vazio. Elas so utilizadas dentro de contextos
educacionais diferentes. Grandes grupos educacionais privados pensam nelas para
baratear custos, ganhar escala (aulas para mais alunos, por satlite, por exemplo); vem
a educao como investimento, como negcio e buscam utilizar as tecnologias digitais
para conseguir o mximo lucro com a mnima despesa. De um lado introduzem modelos

altamente complexos e sofisticados de tele-aulas, de ambientes virtuais com contedos

disponibilizados e formas de avaliao comuns e simples.
So modelos para grandes grupos, para pases inteiros, oferecidos de modo uniforme
para todos, com algum apoio de instituies locais. So os modelos oferecidos pelas
mega-universidades que esto se consolidando agora, que vem na TV digital uma
forma ideal de realizar este modelo massivo.
De outro lado teremos as instituies que oferecero propostas educacionais mediadas
pelas tecnologias digitais para grupos menores, com mais interao, focadas na
aprendizagem, no aluno, em criao de grupos de pesquisa, de projetos e aprendizagem
colaborativa.
Entre estes dois modelos extremos, haver diversas formas de oferecimento de cursos
semi-presenciais e a distncia, todos mediados por tecnologias digitais simples e mais
sofisticadas, com mais ou menos interao. Mas a mediao de tecnologias digitais
daqui em diante ser comum a todos, pela concorrncia, necessidade de adaptao s
novas formas de vida nas cidades, pela presso para diminuir custos e atender aos
alunos onde eles estiverem.
Outro fator complicador o ritmo lento, complexo e descontnuo da gesto pblica,
com recursos, mas dificuldade na implementao, na continuidade das polticas, sem
falar na corrupo, que diminui o impacto dos recursos na ponta, na escola.
As tecnologias dependem tambm de como cada um, professores, alunos e gestores as
utilizam: em contextos e encontros pedaggicos motivadores ampliam a curiosidade, a
motivao, a pesquisa, a interao. As tecnologias em contextos e encontros
pedaggicos acomodados, rotineiros aumentam a previsibilidade, o desencanto, a
banalizao da aprendizagem, o desinteresse.

Concluso
As tecnologias evoluem muito mais rapidamente do que a cultura. A cultura implica em
padres, repetio, consolidao. A cultura educacional, tambm. As tecnologias
permitem mudanas profundas j hoje que praticamente permanecem inexploradas pela
inrcia da cultura tradicional, pelo medo, pelos valores consolidados. Por isso sempre
haver um distanciamento entre as possibilidades e a realidade. O ser humano avana
com inmeras contradies, muito mais devagar que os costumes, hbitos, valores.
Intelectualmente tambm avanamos muito mais do que nas prticas. H sempre um
distanciamento grande entre o desejo e a ao. Apesar de tudo, est se construindo uma
outra sociedade, que em uma ou duas dcadas ser muito diferente da que vivemos at
agora.
Mesmo com tecnologias de ponta, ainda temos grandes dificuldades no gerenciamento
emocional, tanto no pessoal como no organizacional, o que dificulta o aprendizado
rpido. As mudanas na educao dependem, mais do que das novas tecnologias, de
termos educadores, gestores e alunos maduros intelectual, emocional e eticamente;
pessoas curiosas, interessantes, entusiasmadas, abertas e confiveis, que saibam motivar

e dialogar; pessoas com as quais valha a pena entrar em contato, porque dele sempre
samos enriquecidos. E isso no depende s de tecnologias, mas programas estruturais
que valorizem os profissionais na formao e no exerccio efetivo da profisso, com
salrios e condies dignas, onde eles se sintam importantes. As tecnologias so uma
parte de um processo muito mais rico e complexo que gostar de aprender e de ajudar a
outros que aprendam numa sociedade em profunda transformao.

Referncias bibliogrficas do autor

MORAN, Jos Manuel. A educao que desejamos: novos desafios e como chegar l
. Campinas: Papirus, 2007.
___________________. Desafios na comunicao pessoal . 3 ed. revista. So Paulo:
Paulinas, 2007.
Pgina pessoal: www.eca.usp.br/prof/moran
Blog sobre educao inovadora: http://moran10.blogspot.com