Como Afecta Al Auto-Concepto El Tipo de Familia en Adolecentes

Repblica Bolivariana de Venezuela
Ministerio de Educacin Cultura y Deporte

U. E. Colegio La Concepcin
5to de Humanidades
ANLISIS COMPARATIVO DEL AUTOCONCEPTO

ENTRE LOS JVENES QUE VIVEN UN AMBIENTE DE
FAMILIAS TRADICIONALES Y FAMILIAS MIXTAS.
Asesores Metodolgicos: Lic. Cecilia de Sousa

Lic. Mnica Cerchi
Tutor: Gino Ambrosetti
Integrantes:
Stefany Chacn
Mariana Esquivel
Beatriz Montes de Oca
Caracas, 11 de junio de 2010

1
NDICE DE CONTENIDO
Portada Pg. 1
ndice
2
Pg.
Justificacin. Pg.
Introduccin Pg.
Marco Terico. Pg.
Antecedentes. Pg.
Marco Metodolgico Pg.
Objetivos.. Pg.
Diseo de Investigacin Pg.
Poblacin y Muestra.. Pg.
Variables Pg.
Cuadro de operacin de variables. Pg.
Instrumento Pg.
- Encuesta. Pg.
- Test de auto-concepto.. Pg.
Tabla de especificaciones.. Pg.
Marcha metodolgica Pg.
Flujograma. Pg.
Recursos.. Pg.
2
Bibliografa. Pg.
Justificacin
Esta investigacin se basa en la consecuencia que puede causar la
distorsin del auto-concepto del joven, cuando est habita en cualquier tipo
de ambiente familiar. Demostrando que el auto-concepto puede ser
afectado dependiendo del ncleo familiar al que pertenece el joven, y estos
pueden
ser:
familias
tradicionales,
familias
reconstruidas
mono-
parentales.
Establecer la comparacin entre cmo afecta el ambiente familiar la visin

de si mismo que poseen los jvenes actualmente, nos puede ayudar a
comprender mejor porque pueden tener una distorsin en su autoconcepto; basndonos en que dependiendo del ambiente familiar o el grupo
en el habita el joven, dicho ambiente puede influenciar los cambios y las
mejoras en la visin de si mismo creando as un joven con un auto-concepto
definido o un joven que aun no posee uno.
Con esta investigacin podemos entender si realmente el ambiente familiar

afecta directamente en el auto-concepto del joven, y creemos que
demostrando la hiptesis antes mencionada podremos ayudar a los jvenes
a entenderse a s mismos y a las familias a comprender a estos jvenes y
ayudarlos.
Introduccin
Este proyecto de investigacin tiene como objetivo determinar si el
auto-concepto de los adolescentes entre 13 y 17 aos de edad se
ve afectado por el ambiente familiar al que pertenecen.
El auto-concepto se puede definir como
Marco Terico
Familia: constituye a un grupo, y por lo tanto est formada por individuos,
cada uno de los cuales posee caractersticas propias y cumplen dentro del
mismo, un papel determinado. Se trata de un grupo heterogneo en donde
deben aprenderse
las cualidades especficas de cada uno de sus
componentes, as como las normas generales que la regulan. Ella

constituye un modelo de conducta no solo en la conducta social en general,
si no en rasgos y actitudes particulares. Se considera a la familia como un
sistema de seguridad en el ms amplio sentido del concepto. Cada familia
constituye una identidad peculiar.
La familia no slo se basa en vnculos sanguneos o afinidades es un ncleo
social diferente de otros pues requiere una membreca de por vida esta
duracin permite que se desarrolle una historia comn entre los miembros
que la conforman y hace que estos forjen lazos sentimentales, a pesar de
las tendencias actuales de separacin y divorcio existen familias que siguen
manteniendo la idea de permanencia y unin familiar que raramente puede
encontrarse en otros grupos as mismo este ncleo es una institucin social
que tiene ciertos derechos pero tambin ciertas responsabilidades de
carcter legal que estn plasmadas en las normas y leyes que marcan la
tradicin y costumbre.
La familia nombra y le da identidad a la persona. El nombre que recibimos
de nuestra familia representa la aceptacin de que se pertenece a una
realidad social que nos transciende, pero que a la vez nos ofrece una
irrepetibilidad y especificidad, que nos es propia. Somos quienes somos en
relacin con otros. De hecho, a la familia se pueden incorporar otros
miembros, pero no se puede dejar de pertenecer a ella. Esta experiencia
5
proporciona a la persona la experiencia de s mismo como un valor

absoluto. Ello le permite relacionarse con otros a partir de sus propias
virtudes y defectos. As, la aceptacin de uno mismo, aparece como algo
natural.
La familia, a travs de su acogida y amor, permite que la persona se
perciba como un ser valioso, nico e irrepetible. Por ello afirmamos que es
el lugar privilegiado donde cada uno de sus miembros es reconocido y
amado por s mismo.
Actualmente existen muchos estilos de familias, como por ejemplo:

tradicionales, mono-parentales y reconstituidas, que actualmente son los
tipos de familia que predominan y son socialmente reconocidas como un
grupo.
Familia tradicional: es el concepto en el mundo occidental para

designar el grupo de parientes conformado por los progenitores,
usualmente padre, madre y sus hijos.
Familias extendidas: la red de afines acta como una comunidad

cerrada. Este tipo de estructuras parentales puede incluir a los padres
con sus hijos, los hermanos de los padres con sus hijos, los miembros
de
las
generaciones
ascendentes
abuelos,
tos
abuelos,
bisabuelos... o de la misma generacin que Ego. Adems puede

abarcar parientes no consanguneos, como medios hermanos, hijos
adoptivos o putativos. Todo lo anterior establece un contraste con la
pequea familia tradicional.
Familia mono-parental: se entiende aquella familia tradicionales que

est compuesta por un solo miembro de la pareja progenitora (varn
o mujer) y en la que los hijos, de forma prolongada, pierden el
contacto con uno de los padres. Aunque la crianza de un nio puede
ser llevada a cabo tanto por hombres como mujeres, en esta materia,
6
segn demuestran las estadsticas, no ha habido grandes cambios y

entre un 80 y un 90% de los hogares mono-parentales estn
formados por madres e hijos. La familia mono parental, puede
provocarse por el abandono de de uno de los miembros de la
familia y el que queda no vuelve a casarse. Tambin puede ser
cuando hay un padre y un hijo legalmente adoptado. Y esta el
caso de la madre soltera que mantiene al hijo.
Familia reconstruidas: este tipo de familias se crean cuando una

familia tradicional se separa y uno o los dos miembros de esta
vuelve a unirse con otra persona, se crea una nueva familia.
Otros tipos de familias: aquellas conformadas nicamente por

hermanos, por amigos (donde el sentido de la palabra "familia" no
tiene que ver con un parentesco de consanguinidad, sino sobre todo
con sentimientos como la convivencia, la solidaridad y otros),
etctera, quienes viven juntos en la mismo espacio por un tiempo
considerable.
As
como
existen
hogares, estos
tipos
se
de
familias
desarrollan
tambin
en
cada
existen
grupo
tipos
de
familiar
independientemente si se trata de alguna divisin de los grupos

familiares antes mencionados. Dentro de los tipos de hogares que
podemos encontrar tenemos el de tipo permisivo: es el grupo
familiar
que
recibe
cualquier
idea
novedosa
que
provenga
del
exterior, y mantiene siempre sus puertas abiertas a los amigos y

parientes polticos. Confa totalmente en lo que la vida le presenta,
es muy permeable a las creencias y consejos de los dems, la
privacidad casi no existe. Todo lo que se expresa al interior del
circulo puede ser manifestado hacia el exterior y viceversa. En esta
familia a veces ocurre que las decisiones importantes son tomadas
por un miembro externo, quien suele imponerse por su carcter.
7
Ventajas: se alimenta de muchos aportes externos y est muy

a menudo
vnculos
abierta
hace
que
entrar
en
en
ella
debate. La
nunca
se
riqueza
est
de
los
aburrido. La
flexibilidad en este tipo de estructura tiene la ventaja de

facilitar entradas y salidas, acercamientos y alejamientos y
esta movilidad casi siempre enriquece al grupo.

Inconvenientes: si no se defienden lo suficiente
ciertos
espacios, los lmites establecidos entre lo ajeno y lo propio

no se establecen claramente. A la hora de tomar decisiones
que involucran a los miembros del interior del grupo, suele
otorgarse un peso excesivo a la opinin de las personas que
no conocen a fondo la situacin familiar. En estos casos es
muy importante que se vuelva a establecer las reglas para
que ayuden a respetar y proteger, en la medida posible, los
intereses y anhelos de todos los integrantes del grupo, para
ello el acuerdo puede surgir del dialogo.
Hogar
conservador: es un grupo que posee creencias muy
arraigadas en materia de religin, de poltica o de moral, lo cual

repercute en sus hbitos: sus afiliados siguen pautas rgidas en
lo
que
concierne
la
forma
de
vestir, de
hablar
de
comportarse.
Ventajas: crecer en este tipo de grupo familiar brinda un

mapa del mundo desde el cual se puede despegar hacia
el exterior y pertenecer a vnculos afianzados fomenta
solidaridad para hacer frente a circunstancias adversas.
Esto ayuda tambin a adquirir una verdadera autonoma,
porque aun estando del otro lado del mundo se siente
una seguridad bsica.

Inconvenientes: mientras ms ideas firmes haya, coexisten
tambin la ceguera y la negacin de la realidad. Este tipo
de
estructura
puede
transmitir
sus
integrantes
una
sensacin de superioridad, es dentro de una familia de

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ideologa
fuerte
donde
surgen
mentiras
para
ocultar
verdades vergonzosas, como por ejemplo la deslealtad o

traicin
el
suicidio
de
algn
otro. Aqu
existe
la
tendencia de disfrazar la historia para convertirla en algo

ms acorde a las creencias del linaje.
Hogar voltil: es en donde los padres tienen la tendencia a
no
afirmar
creencias
especificas, psicolgicamente
se
mantienen muy enraizados en su grupo de origen o por el

contrario han sido cortados de sus races. Al no existir nadie
que
lo
reconozca, cuando
llegan
la
adultez
no
logran
elaborar normas para enmarcar a su familia. No existe un

parmetro. Muy
estructura
de
menudo
ideologa
castigada
dbil
no
por
cree
la
en
vida, esta
sus
propias
capacidades.
Ventajas: ofrece a cada quien una gran libertad para

inventar su propia filosofa de vida, sobre todo en la
adolescencia, y
familia
pesar
quienes
buscaran
de
que
y
esto
provienen
probaran
los
de
este
nuevas
expone
grupo
de
experiencias. A
menudo, tambin
puede forjarles un sentido de autonoma.

Inconvenientes: aqu se puede encontrar casos de nios
que se cran solos, de forma natural. De esto pueden
surgir
hijos
autoritarios, con
autoafirmarse, debido
la
una
gran
falta
de
necesidad
asidero
de
de
estructura, sus miembros son a menudo ambivalentes:

por un lado pueden hacer alarde de independencia, pero
por otro, siempre sienten la necesidad de mantenerse
cerca los unos de los otros para compensar con esto
la falta de pertenencia.
Dentro
de
encontramos
las
el
divisiones
de
protector: que
los
es
el
tipos
de
encerrado
hogar
en
si
9
mismo y tiende a rechazar e incluso despreciar al mundo

exterior. Construye
columna
muros
si
alrededor
vertebral resulta dbil. Hacia
porque
el interior
su
de la
casa existe incertidumbre acerca de cmo mantener el

rumbo entre tantas expectativas. Todo lo que es ajeno a
las dinmicas conocidas se considera amenazante.
Ventajas: ofrece sentido de pertenencia: los miembros

saben donde se ubican, con quien cuentan y que se
espera de ellos. Se sienten protegidos pues lo que
tienen
permitido
muchos
rasgos
prohibido
para
la
es
toma
claro; no
de
decisiones. La
familia es el nido que le brinda proteccin.

Inconvenientes: existe el riesgo de que
desarrollarse
fsicas
ausencia
repeticin
actitudes
emocional
de
de
puntos
nocivas, como
incluso
de
algunos
abusos
referencia
existen
puedan
violaciones
sexuales. La
autoriza
comportamientos
la
desviados
quizs durante muchos aos. Aprovechndose de este

aislamiento, algunos
miembros
pueden
argumentar
que aquello es algo natural y que se practica en

todas las familias. Suelen negar la percepcin del
nio.
Ambiente familiar: es el conjunto de relaciones que se establecen entre
los miembros de la familia que comparten el mismo espacio. Cada familia
vive y participa en estas relaciones de una manera particular, de ah que
cada una desarrolle unas peculiaridades propias que le diferencian de otras
familias. Pero el ambiente familiar, sea como sea la familia, tiene unas
funciones educativas y afectivas muy importantes, ya que partimos de la
base de que los padres tienen una gran influencia en el comportamiento de
sus hijos y que este comportamiento es aprendido en el seno de la familia.
Lo que difiere a unas familias de otras es que unas tienen un ambiente
familiar positivo y constructivo que propicia el desarrollo adecuado y feliz
10
del nio, y en cambio otras familias, no viven correctamente las relaciones

interpersonales de manera amorosa, lo que provoca que el nio no
adquiera de sus padres el mejor modelo de conducta o que tenga carencias
afectivas importantes.
El ambiente familiar no es fruto de la casualidad ni de la suerte. Es
consecuencia de las aportaciones de todos los que forman la familia y
especialmente de los padres. Los que integran la familia crean el ambiente
y pueden modificarlo y de la misma manera, el ambiente familiar debe
tener la capacidad de modificar las conductas errneas de los hijos y de
potenciar al mximo aquellas que se consideran correctas.
Para que el ambiente familiar pueda influir correctamente a los nios que
viven en su seno, es fundamental que los siguientes elementos tengan una
presencia importante y que puedan disfrutar del suficiente espacio:
amor
autoridad participativa
intensin de servicio
trato positivo
tiempo de convivencia
Virginia Satir naci el 26 de junio de 1916 en una granja cerca a

Neillsville, Wisconsin en Estados Unidos.
Su primer empleo fue de maestra de escuela pblica en William Bay,
Wisconsin. En su trabajo se intereso en las familias de los alumnos,
yendo a sus hogares, solicitando apoyo laboral de la escuela. Haba
nacido all la idea de ayudar a la familia a pleno.
Despus de su graduacin, Virginia trabajo en la prctica privada,
teniendo su primer encuentro de terapia familiar en 1951, aplicando
su principio de atender a las familias de los pacientes.
11
Obtuvo
inmediatamente
gran
xito
en
el
ejercicio
privado, en
la
atencin de familias, as como en labores de consultora para escuelas

y otras instituciones.
Fund el Instituto de investigacin en salud mental, en Menio Park. En
1964 comenz a visitar el Instituto Esalen en Big Sur, California,
buscando
aprender, poner
teraputicas. All
entrenamiento
llego
en
ser
supervisora
prctica
y ensear
una
las
de
de
los
nuevas
primeras
programas
de
tcnicas
directoras
de
desarrollo
del
potencial humano.
Ese mismo ao publico su libro terapia familiar conjunta. A ese xito
siguieron otros que la hicieron pionera de la terapia familiar. Por ello
recibi diversas distinciones, tales como el Doctorado Honoris Causa
de la Universidad de Wisconsin.
Fund la red Avanta, luego llamado tambin red de Virginia Satir. En
1986 fue llamada a formar parte del consejo de Elders, que rene a
diversas personalidades y laureados con el Premio Nobel de la Paz.
La adolescencia es un continuo crecimiento de la existencia de los
jvenes, en donde se realiza la transicin entre el infante o nio de edad
escolar y el adulto. Esta transicin de cuerpo y mente, proviene no
solamente de s mismo, sino que se conjuga con su entorno, el cual es
trascendental para que los grandes cambios psicolgicos que se produce en
el individuo lo hagan llegar a la edad adulta. La adolescencia es un
fenmeno biolgico, cultural y social, por lo tanto sus lmites no se asocian
solamente a caractersticas fsicas.
A diferencia de la pubertad, que comienza a una edad determinada a los
doce o trece debido a cambios hormonales, la adolescencia puede variar
mucho en edad y en duracin en cada individuo pues est relacionada no
solamente con la maduracin de la psiquis del individuo sino que depende
de
factores
psico-sociales
ms
amplios
complejos,
originados
principalmente en el seno familiar

12
Muchas culturas difieren en cul es la edad en la que las personas llegan a

ser adultas. En diversas regiones, el paso de la adolescencia a la edad
adulta va unido a ceremonias y/o fiestas, como por ejemplo en el judasmo
el Benei Mitzv celebrado a los doce aos. Aunque no existe un consenso
sobre en qu edad termina la adolescencia, algunos psiclogos como Erik
Erickson consideran que la adolescencia abarca de entre los doce o trece
aos hasta los veinte o veintin aos. Segn Erickson este perodo de los
13 a los 21 aos es la bsqueda de la identidad y define al individuo para
toda su vida adulta, quedando plenamente consolidada la personalidad a
partir de los 21 aos. Ya que el trmino de la adolescencia depende de la
madurez psicolgica la edad exacta en que termina no es homognea y
depender de cada individuo.
La adolescencia es una poca de crisis y de cambios, de experimentacin y
de definicin, tanto para los hijos adolescentes como para los padres;
comprende entre los 12 y los 17 aos de edad. En sta fase se combinan
varios factores:
Mayor frecuencia en problemas emocionales.
Los padres, a pesar que se encuentran en la madurez, se ven obligados
nuevamente a revivir su propia adolescencia.
Joven: Se considera joven a la etapa del ser humano donde se inicia la
madurez fsica, psicolgica y social con una valoracin y reconocimiento;
con un modo de pensar, sentir y actuar; con una propia expresin de vida,
valores y creencias, base de la definitiva construccin de su identidad y
personalidad hacia un proyecto de vida. Se aplica a la persona que est en
el periodo situado entre la adolescencia y la edad adulta.
El auto-concepto es la imagen del yo que tiene cada humano, cada

persona, cada ser, la construccin mental de cmo se percibe a s misma.
Si este concepto es positivo, mejorar la autoestima. El auto-concepto
13
incluye todos los parmetros que son relevantes para la persona: desde la
apariencia fsica hasta las habilidades para su desempeo sexual.
Destacamos tres caractersticas esenciales:
No es innato: el auto-concepto se va formando con la experiencia y la
imagen proyectada o percibida en los otros. Es aprendido.

Es un todo organizado: el individuo tiende a ignorar las variables que
percibe de l mismo que no se ajustan al conjunto y tiene su propia
jerarqua de atributos a valorar.

Es dinmica: puede modificarse con nuevos datos, provenientes de
una reinterpretacin de la propia personalidad o de juicios ajenos.
Teora de la personalidad de Carl Rogers: Las proposiciones que estn

al comienzo de la serie son las ms alejadas de la experiencia del terapeuta
y, por lo tanto, las ms sospechosas, mientras que las que aparecen hacia
el final se acercan cada vez ms al centro de nuestra experiencia.
Caractersticas del nio
1. Percibe su experiencia como una realidad.

2. Posee una tendencia innata a actualizar las potencialidades de su
organismo.
3. Interacta con su realidad en funcin de esa tendencia fundamental a la
actualizacin.
4. En su interaccin con la realidad, el individuo se comporta como una
totalidad organizada (gestalt).
5. Se inicia un proceso de valoracin orgnica, en el que el individuo valora
la
experiencia
al
tomar
como
criterio
de
referencia
la
tendencia
actualizante.
El desarrollo del yo
1. Como consecuencia de la tendencia a la diferenciacin

14
2. Como consecuencia de la interaccin entre el organismo y el medio.
La necesidad de consideracin positiva
1. A medida que se exterioriza la conciencia del yo, el individuo desarrolla

una necesidad de consideracin positiva. La teora no se interesa en saber
si se trata de una necesidad innata o adquirida. De acuerdo con Standal,
que formul este concepto, es una necesidad adquirida:
a) La satisfaccin de esa necesidad se logra necesariamente por medio de
las inferencias obtenidas a partir del campo experiencial de otra persona.
b) La satisfaccin de esa necesidad se relaciona con una gama muy amplia
de experiencias del individuo.
c) El proceso de satisfaccin de la necesidad de consideracin positiva es
recproco, ya que cuando el individuo se da cuenta de que satisface esa
necesidad en otro, satisface, por eso mismo, su propia necesidad de
consideracin positiva.
d) Los efectos de esa satisfaccin son intensos en el sentido de que la
consideracin positiva manifestada por cualquier persona se comunica, en
aquel que es objeto de ella, al conjunto de la consideracin que ste
experimenta hacia esta persona.
Carl Rogers, naci el 8 de enero de 1902 en Oak Park, Illinois, en
Estados Unidos.
Estudio en la universidad de Wisconsin estudio religin unos aos,
despus de la religin pierde ante la psicologa. Se cambio a la
universidad de Columbia para estudiar psicologa clnica en 1931.
En su primer trabajo en la sociedad de la prevencin de la crueldad
para con los nios de Rochester desarrolla su primera teora.
En 1942 escribi su primer libro, counseling y paralelo a este trabajo
escribe su obra ms conocida psicoterapia centrada en el paciente la
cual delinea su teora en 1951.
Muri en 1987.
15
La encuesta: consiste en una serie de preguntas a las que

generalmente se les responde de acuerdo a una gama reducida de
posibilidades. Puede realizarse en forma escrita y oral.
La encuesta nos permite obtener datos de las personas a travs de
las formulacin de preguntas a cerca de un tema o asunto especifico.
El secreto de la encuesta reside en formular las preguntas
adecuadas para obtener la informacin que necesitamos.
Es psicologa la encuesta, aunque puede tocar sus opiniones polticas
y sociales, va a tratar sobre el propio individuo, sus pensamientos,
emociones, sentimientos y acciones. Por lo tanto, debe propiciar cierta
introspeccin, mediante el adecuado uso de la palabra.
Si las preguntas son demasiado amplias, el encuestado puede divagar
y se pierde lo que queramos obtener. La pregunta ha de ser precisa
y concisa. La pregunta no debe guiar al entrevistado a una respuesta
predeterminada.
El test: es una prueba que se aplica a un sujeto o grupo de
personas con el fin de provocar una reaccin psicolgica, que pueda
ser comparado con normas estndar y que permiten hacer
predicciones sobre la conducta y toma de decisiones.
16
Antecedentes
Titulo: Factores inherentes a la dinmica familiar y su repercusin
en la personalidad del adolescente.
Autor: Gonzales M, Miriam
Lugar: U.C.V
Fecha: 31 de mayo de 2004
Resumen:
Cuando un adolescente se comporta de una determinada manera en su
grupo social se debe a que toma como ejemplo el comportamiento de sus
padres ya que es lo que viven da a da. Debido a que en el presente
existen muchos avances actualmente en la sociedad y la mayora de los
padres trabajan en exceso, los hijos pueden desarrollar cierto
comportamiento que en determinado momento no les convenga desde
hace dcadas el mundo ha experimentado cambios en su cultura,
incorporndose a las mismas costumbres que a pesar de ser beneficiosas
se vuelven perjudiciales, hasta niveles psicolgicos, para aquellos que no
tomamos en cuenta a la hora de decidir algo importante. La mentalidad de
los hombres se ha visto afectada por estos cambios de forma notables en
muchos aspectos; hoy en da, el divorcio, el abandono de la familia por
parte de la figura paterna, se convierte en algo normal a la mayora, pero
en realidad, no lo es para aquellos que viven y sufren las consecuencias: los
hijos.
Poco a poco, las responsabilidades y valores se van dejando atrs,
adquiriendo menor importancia que muchas cosas banales, todo esto
debido a la mentalidad que se ha ido creando en los seres humanos.
Muchas veces influye la educacin recibida y las situaciones vividas durante
la niez, adolescencia y finalmente la adultez.
17
La figura paterna tiene funciones preestablecidas por la sociedad y por su

misma constitucin orgnica y biolgica en ncleo puede impedir la
correcta evolucin de las destrezas sociales del adolescente en su medio,
trae a flote rabias, rencores, problemas de autoestima y conductas
inapropiadas que se desarrollan a lo largo del tiempo ocasionando, en
algunos, un difcil desenvolvimiento en la sociedad.
Se trabajo con 101 adolescentes del sexo femenino cursante de 9no B,
1ero y 2do ciclo de diversificado mencin ciencias y humanidades en el
colegio La Concepcin T.C.H con edades comprendidas entre 14 y 18 aos,
a quienes se les aplico una escala de autoestima, empleada con el fin de
poder medir el nivel de autoestima que puedes presentar un adolescente
que carece de la presencia de la figura paterna.
Con la aplicacin del instrumento se determin que las destrezas sociales
se ven afectadas en el sentido de observarse que la mayora de los
alumnos con ausencia de padres, han desarrollado avanzadas habilidades
para socializar con su grupo de amigos y compaeros, traducindose este
comportamiento como la manera en que esta sustituye una carencia por
medio de la presencia de otras personas. En cuanto a la autoestima,
reflejan el mismo nivel de apreciacin personal, evidencindose que la
presencia del padre no influye.
18
Titulo: Influencia de la ausencia de la figura paterna en el desarrollo

social y afectivo de las adolescentes de la U.E colegio La
concepcin Terrazas del Club Hpico.
Autor: Latina Campos y Aura Rangel
Lugar: U.E colegio La concepcin Terrazas del Club Hpico
Fecha: 23 de mayo de 2005
Resumen:
La adolescencia es una etapa de la vida que se caracteriza por las
profundas transiciones en la, conducta emocional, intelectual, sexual y
social de los seres humanos.
El grupo de personas con una condicin comn se denomina familia, la
cual, es aquel vinculo importante que une a un grupo de individuos que
ayudan a conformar comunidades en las que nacen los nios que algn da
sern adolescentes, que al incorporarse al ambiente social en donde
estaran rodeados de circunstancias sociales
y culturales, ayudaran al
desarrollo y avance de una sociedad conformada por personas que viven

bajo leyes comunes.
19
Uno de los factores que ejercen mayor influencia en la adaptacin social

encierra el acoplamiento en el desarrollo y crecimiento a la sociedad del
adolescente, son las figuras paternas. La paternidad es la profesin ms
influyente del mundo ya que, de lo que estas le inculquen a sus hijos,
depende el hecho de que estos tengan un crecimiento social y afectivo
normal.
El desarrollo es siempre global, tanto el crecimiento en estatura y peso,
como el desarrollo social y afectivo depende de las influencias comunes, del
medio en que vive el adolescente.
Durante el periodo de transicin de la niez a la adultez presenta
caractersticas que pueden ser propias o independientes de la sociedad o la
poca en que se producen los cambios. De tal manera, los fsicos de la
pubertad solo parecieran estar influidos en si aparicin ms temprana o
tarda por aspectos genticos, nutricionales y ambientales, as diferentes
estudios mencionan que la aparicin de la menstruacin se da en edades
ms tempranas.
Los adolescentes ms que cualquier otro ser humano necesitan en esta
etapa de su vida relacionarse, comunicndose con otras personas,
interactuando y socializando en su entorno y en el ncleo familiar donde
ellos adquieren el primer aprendizaje social, ya que absorban a sus
miembros comunicarse entre s, y este forma en los adolescentes:
estimulo
social.
Esta interaccin es vista por los estudios como la base de un valor, pues
20
sintindose amado y respetado ser capaz en el futuro de recibir otro ser

humano, y de adquirir una conducta que tenga como patrn de
comportamiento dar y respetar individualidad, vivir en grupo, llegar a ser
ms solidarios y acoger a otros.
Titulo: Estudio exploratorio sobre los motivos que llevan a las

mujeres a practicarse una mamo-plastia y sus efectos sobre el
auto-concepto
Autor: Muoz F. Mara Elisa
Lugar: U.E Colegio La Concepcin Terrazas del Club Hpico
Fecha: 7 de junio de 2007
Resumen:
La decisin de someterse a una ciruga para aumentar o reducir el tamao
de las mamas es muy personal; tiene que ver con la confianza en s misma,
con su propio aspecto y con su bienestar general.
21
Con la mamo-plastia las mujeres desean obtener una silueta atractiva y

adecuada a sus preferencias.
Se encuentra una informacin ms detallada sobre el modo en que se
realizara el aumento o reducir mamario, sobre el uso que hace de ellos el
cirujano para crear una nueva silueta.
Tambin
se
comentan
las
posibles
complicaciones
los
aspectos
relacionados con la seguridad, porque antes de tomar la decisin se debe

recibir una informacin exhaustiva, no solo de las ventajas de la operacin,
sino tambin de sus riesgos.
Titulo: Influencia del entorno familiar en la toma de decisiones

precoces de los adolescentes con edades comprendidas entre 13 y
15 aos del colegio La Concepcin T.C.H.
Autor:
Lugar: U.E Colegio La Concepcin Terrazas del Club Hpico
Fecha:
Resumen:
La adolescencia es una etapa de la vida que se caracteriza por las
profundas transiciones en la conducta emocional, intelectual, sexual y
social de los seres humanos.
22
Durante el periodo de la niez a la adultez el adolescente presenta

caractersticas que pueden ser propias o independientes de la sociedad o la
poca en que se producen cambios. De tal manera, los cambios fsicos de la
pubertad solo parecieran estar influidos en su aparicin ms temprana o
tarda por aspectos genticos, nutricionales y ambientales.
Desde los trece aos hasta los quince aos, se adquieran, el pudor, la
sobriedad, la sencillez, la sociabilidad, la amistad, el respeto, y el
patriotismo es aqu cuando el ser empieza a sentir su intimidad, y a su vez
comienza a protegerla.
El adolescente por su misma naturaleza es idealista, ya que se imagina un
mundo donde siempre ser capaz de todo.
La definicin de la familia interesa aqu como mbito socio-dinmico, en el
que la unidad de anlisis es el grupo familiar concreto y los lmites y
relaciones de sta.
La familia constituye a un grupo y, por lo tanto est formada por individuos,
cada uno de los cuales poseen caractersticas propias y cumplen dentro del
mismo, un papel determinado. Se trata de un grupo heterogneo en donde
deben aprenderse las cualidades, especificas.
Para crear una familia es necesario que en algn momento exista una
pareja, una definicin general de pareja puede ser: dos personas
procedentes de familias distintas, generalmente de diferente gnero, que
deciden vincularse afectivamente para compartir un proyecto comn, lo
que incluye apoyarse y ofrecerse cosas importantes mutuamente, en un
23
espacio propio que excluye a otros pero que interactan con el entorno
social.
Para resumir ser pareja implicara un intercambio nutricio en el plano

relacional, orientado hacia el futuro, este intercambio no debera ser
desigual (basado en la relacin en que uno da y el otro recibe), es una
relacin que implica una cualidad de exclusividad, la pareja suele ser un
espacio cerrado del cual deberan quedar excluidos los otros. En definitiva
la pareja es una de las relaciones ms intensas en las que involucran los
seres humanos, despus de sus propias familias de origen, es una unidad
de gran complejidad, en donde dos personas con sus propias historias de
vida se unen aportando un enorme potencial de pensamientos, emociones
y acciones, que no solo interactan entre s en el presente, sino que sus
propios pasados los influyen e impactan en la construccin de su proyecto
de futuro.
Marco metodolgico
Problema
24
Existirn diferencias en el auto-concepto entre adolescentes de

13 a 17 aos de edad, pertenecientes a ambientes familiares
tradicionales y mixtos?
Cmo afecta el grupo familiar tradicional y mixto en el autoconcepto del joven con edades comprendidas entre 13 y 17
aos?
Hiptesis
Si
el
ambiente
familiar
adolescentes, entonces
afecta
el
encontraremos
auto-concepto
diferencias
de
los
significativas
entre el auto-concepto de aquellos adolescentes pertenecientes

a familias tradicionales, mono-parentales y reconstruidas.
Objetivos
25
Objetivo general:
Comparar la influencia que ejerce el ambiente familiar sobre el autoconcepto de jvenes adolescentes entre los 13 y 17 aos.
Queremos
observar
en
este
proyecto
como
el
ambiente
familiar
influye positivamente y negativamente en el auto-concepto del joven

encuestado, ya que desarrollamos una hiptesis que dice, que todos
joven influenciado por el ambiente familiar teniendo all las bases
para
confiar
no
en
mismo
para
sentirse
seguro
de
sus
decisiones y de sus acciones en determinadas situaciones, ya que

son los padres quienes nos estimulan a tomar nuestras decisiones y
nos ayudan a romper el vinculo familiar para no depender de ellos
en todo como cuando eran ms pequeos, sino mas bien tener bases
y la creencia en uno mismo.
Objetivo especifico:
Identificar el tipo de ambiente familiar en el que se desarrollan

los
jvenes: familia
tradicional, familia
reconstruida
familia
mono-parental.
Describir el auto-concepto de adolescentes entre 13 y 17 aos

mediante la aplicacin de la escala de Carl Rogers.
26
Relacionar el ambiente familiar y el auto-concepto estableciendo

diferencias y semejanzas en el auto-concepto segn la familia
tradicional, mono-parental y reconstruida a la que pertenece el
adolescente.
Diseo de investigacin
27
Expos-facto: consiste en una bsqueda sistemtica en la cual el

investigador no tiene control directo sobre las variables porque
ya
acontecieron. Se
hacen
inferencias
sobre
la
relacin
observar
cuestiona
que
existe entre ellas.
Estudio
situacin
de
campo: el
social, y
investigador
luego
examina
las
la
actitudes, valores,
percepciones y conductas de los individuos o grupos en estudio.
Comparativo: se busca comparar los resultados de cada variable

entre el grupo experimental y grupo control o entre muestras
con diversas caractersticas.
Descriptivo: se limita a describir los datos observados en cada

una
de
las
variables, estableciendo
a nivel
de
suposicin
la
relacin de causa y efecto que podra existir entre variables.
Poblacin y Muestra
28
Poblacin:
Jvenes entre los 14 y 17 aos de edad indistintamente del sexo de
este.
Muestra:
Para la seleccin de la muestra se empleara un test creado por Carl
Rogers, para medir el auto-concepto, tambin se empleara una
encuesta creada por nosotras las investigadoras, que determina el
estado familiar de el joven.
Para la muestra se seleccionaran 107 jvenes.
29
Variables
Variable independiente:
Corresponde al ambiente familiar , ya que este era tradicional, es
decir
que
es
el
grupo
de
parientes
conformado
por
los
progenitores, usualmente padre, madre y sus hijos, o mixto que

es integrado por las familias reconstruidas y mono-parentales. La
reconstruida
es
aquella
que
se
crea
cuando
una
familia
tradicional se separa y uno o los dos miembros de esta vuelve

a unirse con otra persona y se crea una nueva familia, y la
familia
mono-parental
es
aquella
familia
tradicional
que
est
compuesta por un solo miembro de la pareja progenitora ya

sea el hombre o la mujer, y en la que los hijos, de forma
prolongada, pierden
el
contacto
con
uno
de
los
padres. Y
obtiene esa situacin no por el auto-concepto del joven.
Variable dependiente:
Se dice que es el Conjunto de imgenes, pensamientos y sentimientos que
el individuo tiene de s mismo.
Se
DEFINICIN OPERACIONAL:
realizara
una
encuesta
proporcionada
por
nuestros
asesores
metodolgicos creada por C. Rogers.
DIMENSIN:
30
-Lo que soy VS lo que quiero ser

-Balanceado
-Lo que quiero ser VS lo que soy
Variable interviniente:
SEXO:
Diferencia fsica y constitutiva del hombre y la mujer.
DEFINICIN OPERACIONAL:
Sexo femenino y masculino. En el presente estudio se trabajar con sujetos

de ambos sexos.
DIMENSIN:
* Femenino
* Masculino.
Variable de Control:
EDAD:
Edad cronolgica que comprende desde la fecha de nacimiento de la

persona hasta el momento de la administracin del instrumento.
DIMENSIN:
Entre 13 y 17 aos de edad.

31
Cuadro de la operacin de las

variables.
Variables
Definicin
Definicin
Literaria
Operacional
Dimensin
Independiente
Es el ambiente Se hace una -Familia
grupo
Indicador
-FT
que encuesta
32
Ambiente
est
donde
Familiar
constituido por cuestionara al

padre,
e
madre
hijos,
esto
se Tradicional
individuo
de
pero los rasgos ms

puede relevantes
-Familias
-FM
Mixtas
variar, ya que sobre su vida

hay
grupos familiar
familiares que
constan
Mono-
otros
miembros
que
*fm
*Familias
de
parentales
carecen
*fr
de alguno de
*Familias
ellos.
Reconstr
Dependiente:
Auto-concepto
Conjunto
de Se
uidas
realizara -Balanceado
imgenes,
una
pensamientos
proporcionada
y sentimientos por
que
-BL
encuesta
nuestros
el asesores
-Quisiera
ser -SRvsSO
Vs. Lo que soy
individuo tiene metodolgicos

de s mismo.
-SovsSR
creada por C.
Rogers
obteniendo los
resultados con
-Lo
que
soy
Vs.
Lo
que
quisiera ser
una serie de
33
preguntas que
indagan en el
individuo.
Control:
Edad
Tiempo
de Se tomar en Edad
entre
cuenta la edad catorce (14) y -14
existencia
el del sujeto para diecisiete (17) -15
desde
nacimiento
el
momento aos
-16
-17
de
experimentaci
n
Intervinientes:
Sexo
Diferencia
Sexo femenino -Femenino
fsica
y y
-F
masculino.
constitutiva
En el presente
del hombre y
estudio
la mujer.
trabajar
sujetos
se
con
-Masculino
-M
de
ambos sexos.
Instrumento
34
La
encuesta
consiste
en
una
serie
de
preguntas
las
que
generalmente se les responde de acuerdo a una gama reducida de

posibilidades. Puede realizarse en forma escrita y oral.
Esta nos permite obtener datos de las personas a travs de la
formulacin de preguntas acerca de un tema o asunto especifico. El
secreto de la encuesta reside en formular las preguntas adecuadas
para obtener la informacin que necesitamos.
En psicologa la encuesta, aunque puede tocar sus opiniones polticas
y sociales, va a tratar sobre el propio individuo, sus pensamientos,
emociones, sentimientos y acciones. Por lo tanto, debe propiciar cierta
introspeccin, mediante el adecuado uso de la palabra. Esta encuesta
fue elaborada por nosotras mismas para poder establecer a qu tipo
de familia pertenecen los encuestados y como se relacionan con su
ambiente familiar. El primer paso para realizar nuestra encuesta fue
utilizar el mtodo del banco de preguntas para poder establecer las
preguntas que estn relacionadas con el tema a tratar. Luego de
escribir las preguntas se hizo una revisin donde se hizo un descarte
de las preguntas innecesarias, se hizo una segunda revisin y se
volvieron
eliminar
otras
preguntas
que
no
tenan
relacin
con
nuestro objetivo dejando as las preguntas que sern aplicadas.

Por otro lado, el test es una prueba que se aplica a un sujeto o
grupo de personas con el fin de provocar una reaccin psicolgica,
que
pueda
ser
comparado
con
normas
estndar
que
permiten
35
hacer
predicciones
instrumento
de
sobre
medicin
la
conducta
objetivo
y
y
toma
de
decisiones. Este
estandarizado
proporciona
informacin cuantificable sobre aspectos determinados de la conducta

humana.
El test del auto-concepto de Carl Rogers fue facilitado por la asesora
metodolgica Mnica Cerchi. Este ser aplicado para determinar cmo
es el auto-concepto del encuestado y si ste es un buen autoconcepto, si posee un auto-concepto no definido o uno negativo.
36

Ministerio del Poder Popular para la Educacin
U.E.C La Concepcin Terrazas del Club Hpico
Encuesta
Nombre: ______________________________
Edad: _________
Sexo: ________
Grado: ______
Principalmente
te
agradecemos
participar
en
el
proyecto
de
investigacin que dirigimos, titulado: ANALISIS COMPARATIVO DE AUTO

CONCEPTO EN JOVENES QUE VIVEN EN UN AMBIENTE DE FAMILIAS
TRADICIONALES Y FAMILIAS MIXTAS. Se te aplicaran preguntas que
nos ayudaran a clasificar cul es tu tipo de ambiente familiar. Por
favor presta atencin a cada tem y contesta de la manera ms
sincera posible, marcando con una X tu respuesta.
1) Con quin vives?:
Mam y pap __
Mam __
Pap __
mam/ padrastro __
pap/ madrastra __
otros__ especifique_______
2) Tus padres actualmente estn:

Casados__
Separados__
Divorciados__
Viudos__
3) Cmo es la relacin con tus padres?
Buena __
Regular __
Mala __
Excelente __
No les hablo __
4) Cmo es tu ambiente familiar?
Tranquilo __
Autoritario __
Conflictivo __
Cooperativo __
37
5) Tus padres apoyan tus decisiones?

Si __
Casi siempre __
No __
Nunca __
6) Te sientes cmodo con tu ambiente familiar?
Si __
Casi siempre __
No __
Nunca __
7) Cmo se llevan tus padres?
Bien __
Mal __
Regular __
No se hablan __
8) En caso de solo vivir con tu mam, Cmo te llevas con tu

mam?
Bien __
Regular __
Mal __
No le hablo __
Hay comunicacin __
9) En caso de solo vivir con tu mam, Cmo te llevas con tu
pap?
Bien __
Regular __
Mal __
No le hablo __
Hay comunicacin __
10)
Tienes hermanastro/a?
Si __
No __
11)
Sientes que tu pap/mam ya no te presta la misma
atencin desde que ella/el llego?
Si __
A veces __
No __
Siempre __
12)
Disfrutas estando con tu madrastra/padrastro?
Si __
A veces __
No __
Siempre __
13)
Tus padres estn abiertos al debate a la hora de los
problemas?
Si __
A veces __
No __
Siempre __
38
Gracias!

Ministerio del Poder Popular para la Educacin
U.E.C La Concepcin Terrazas del Club Hpico
39
Test de auto-concepto por Carl

Rogers
En la siguiente lista encontraras una serie de preguntas a las que
debers responder sinceramente, encerrando en un circulo la
respuesta que mejor te defina. Considerando el 1 como el nivel ms
bajo y el 5 como el nivel ms alto.
soy:
1 2 3 4
1. Siente que debe ganar en una discusin.
2. Causa problema a los dems para progresar en su
posicin
3. Rechaza hacer cosas porque no es bueno en ellas

4. Evita contar la verdad para prevenir consecuencias
desagradables
5. Trata firmemente de impresionar a la gente con su
habilidad
deseo ser:
1 2 3 4 5
1 2 3 4
5
1 2 3 4 5
1 2 3 4
1 2 3 4 5
1 2 3 4
1 2 3 4 5
1 2 3 4
1 2 3 4 5
1 2 3 4
6. Hace cosas peligrosas por la emocin que conllevan

7. Confa en sus padres para que le ayuden en las
decisiones
8. Pasa por periodos de una gran agitacin cuando tiene
que viajar
9. Busca a otras personas para que puedan escuchar sus
problemas
1 2 3 4 5
1 2 3 4
1 2 3 4 5
1 2 3 4
1 2 3 4 5
1 2 3 4
1 2 3 4 5
1 2 3 4
10.Se siente inferior a sus amigos
1 2 3 4 5
1 2 3 4
11.Tiene miedo de intentar hacer cualquier cosa nueva
1 2 3 4 5
1 2 3 4
12.Se siente desconcentrado cuando trabaja bajo presin
13.Se preocupa por su salud

14.Tiene dificultad a la hora de empezar a ponerse a
trabajar
1 2 3 4 5
1 2 3 4
1 2 3 4 5
1 2 3 4
1 2 3 4 5
1 2 3 4
15.Est insatisfecho con su vida sexual

16.
1 2 3 4 5
1 2 3 4
Engaa para ser el primero
1 2 3 4 5
1 2 3 4
17.Se desva del tema para evitar una discusin
1 2 3 4 5
40
1 2 3 4
18.Emite juicios rpidos sobre las personas
1 2 3 4 5
1 2 3 4
19.Se pregunta si sus padres aprobaran sus acciones
1 2 3 4 5
1 2 3 4
20.Tiene miedo a no estar de acuerdo con otras personas 5
1 2 3 4 5
1
21.Ignora los sentimientos de los dems
5
22.Se enfada cuando sus padres tratan de decirle qu
1
debe hacer
5
23.Le gusta chismorrear sobre las desgracias y dificultades 1
de sus amigos
5
24.Se decepciona tan profundamente que no puede
1
eliminarlo de su mente
5
25.Reprime o contiene sus sentimientos cuando se enfada 1
con alguien
5
26.Se preocupa por si dice cosas que pueden herir los
1
sentimientos de la gente
5
1
27.Se siente ofendido cuando recibe rdenes
5
1
28.Se siente daado cuando sus superiores lo ignoran
5
1
29.Mantiene rencor contra aquellos que le han "herido"
5
1
30.No le gusta hacer prstamos a sus amigos
5
1
31.Le preocupa si le gusta a los dems
5
32.Es crtico con la conducta de la mayora de sus
1
compaeros
5
33.Siente envidia cuando otras personas estn por delante 1
de l
5
1
34.Se disculpa por su conducta
5
Total
2 3 4
1 2 3 4 5
2 3 4
1 2 3 4 5
2 3 4
1 2 3 4 5
2 3 4
1 2 3 4 5
2 3 4
1 2 3 4 5
2 3 4
1 2 3 4 5
2 3 4
1 2 3 4 5
2 3 4
1 2 3 4 5
2 3 4
1 2 3 4 5
2 3 4
1 2 3 4 5
2 3 4
1 2 3 4 5
2 3 4
1 2 3 4 5
2 3 4
1 2 3 4 5
2 3 4
__________
1 2 3 4 5
__________
41
Gracias!
Tabla de especificacin
Factores
tems
Frecuencia
Porcentajes
3,5,7,13
28.5%
8,9
14,.2%
10,11,12
21,4%
1,2,4,6
35,7%
14
100%
TIPOS DE FAMILIA
- Familias
Tradicional
- Monoparentales
- Familia
Reconstruida
- Todos los
tipos de
familia
Total
42
Marcha metodolgica
A
mediados
del
2009, se
planteo
la
elaboracin
del
Proyecto
de
Investigacin, se procedi a la eleccin del tema anlisis comparativo

de
la
personalidad
de
adolescentes
que
estn
en
un
ambiente
familiar mono-parental o de padres divorciados. Luego se realizo la

investigacin bibliogrfica y metodolgica. Tuvimos ayuda de nuestras
asesoras metodolgicas, quienes nos facilitaron informacin y tesis de
aos anteriores, investigamos y entregamos el Anteproyecto el da 12
de junio de 2009.
En
Octubre
de
este
nuevo
ao
escolar
decidimos
junto
la
aprobacin de nuestras asesoras metodolgicas cambiar el termino

autoestima
por
auto-concepto, y
agregando
un
nuevo
ambiente
familiar, el reconstruido para hacer una triple comparacin.

Tomando en cuenta las correcciones y modificaciones realizadas al
Anteproyecto, tuvimos
que
cambiar
desde
los
conceptos
hasta
el
43
instrumento, nuestra asesora metodolgica Mnica Cerchi nos ayud al

darnos distintos materiales donde tenamos mucha informacin til
para nuestro proyecto como es el caso del libro relaciones humanas
en el ncleo familiar de Virginia Satir y nos facilito el test de autoconcepto
de
Carl
Rogers
el
cual
usaremos
como
instrumento
en
jvenes de distintas edades. Con la informacin dada por nuestras

asesoras y las correcciones realizadas al Anteproyecto, se elaboro el
Proyecto de Investigacin en donde se definieron las variables, los
objetivos, la hiptesis, el mtodo de investigacin y el marco terico,
trabajo que se entreg el da 4 de febrero de 2010.
Posteriormente se pas a la aprobacin del instrumento que consta
de dos tipos: una encuesta, elaborada por nosotras, que fue hecha
mediante la creacin de 27 preguntas de orden cerrado, que por
medio de una seleccin fueron descartadas 7, se hizo una segunda
revisin y se descartaron otras 7 preguntas para quedar con un total
de
13
y un test para definir el
Rogers en 1945
auto-concepto elaborado por Carl
y fue facilitado por la asesora metodolgica Mnica
Cerchi, finalmente a la aplicacin de los mismos a los alumnos y

alumnas de 8vo y 9no grado de la U.E. Colegio La Concepcin TC.H
entre 13 y 17 aos de edad, segn los datos obtenidos mediante la
encuesta
dividimos
los
alumnos
segn
su
tipo
de
mediante el test identificamos el tipo de auto concepto
familia
que tenia
cada alumno .
44
Se procedi al anlisis de los datos obtenidos, que se hizo mediante

la
estadstica
descriptiva
como
herramienta
matemtica
la
cual
incluye el desarrollo y elaboracin de grficos como el historograma ,

la torta y el polgono de frecuencia. Tambin se utilizara la frecuencia,
el porcentaje y promedios con el fin de realizar el anlisis de los
resultados en forma objetiva.
Posteriormente se har la interpretacin de los resultados tomando en
cuenta
las
semejanzas
estadsticamente
significativas
las
entre
diferencias
los
que
se
porcentajes, asi
consideren
como
ser
tomado en cuenta el marco terico y las observaciones cualitativas

obtenidas durante la aplicacin del instrumento.
Se
realizaron
las
conclusiones, respondiendo
objetivos planteados y confrontando la hiptesis

desarrollaron
las
incertidumbres, las
cada
uno
de
los
con la realidad. Se
limitaciones
presentadas
recomendaciones para futuras investigaciones asi como la aplicacin a

la vida diaria.
Por
ltimo
se
precedi
la
realizacin
de
la
presentacin
de
diapositivas en Power Point las cuales mostraran el marco terico, la

marcha metodolgica, el instrumento, los datos obtenidos, resultados,
grficos y recomendaciones resultantes del trabajo que hemos llevado
a cabo por el ao escolar 2009-2010 de 5to de humanidades.
Se hizo entrega de la versin final del proyecto y en la defensa del
Proyecto de Investigacin, adems de exponer nuestro proyecto ante
45
nuestro tutor Gino Ambrosetti, asesoras metodolgicas, compaeras e

invitados especiales procederemos a responder las preguntas que se
tengan al respecto del proyecto. Finalizando as todo el procedimiento
del ANALISIS COMPARATIVO DEL AUTOCONCEPTO ENTRE LOS JOVENES
QUE VIVEN UN AMBIENTE DE FAMILIAS TRADICIONALES Y FAMILIAS
MIXTAS el cual ser evaluado por las asesoras metodolgicas Mnica
Cerchi y Cecilia de Sousa en mayo de 2010.
Flujograma
Seleccin del tema
Bsqueda de antecedentes
Investigacin bibliogrfica y metodolgica

46
Eleccin de un tutor
Seleccin de instrumento
Encuesta de 13 preguntas
elaborada por nosotras.
Test
del
auto-concepto
elaborado por Carl Rogers
en 1945.
Aplicacin del instrumento
Tabulacin, graficacin y anlisis de resultados
Elaboracin de conclusiones
Realizacin de las diapositivas
Entrega de la versin final del proyecto
47
Exposicin y defensa de la tesis en mayo de 2010
Recursos
Humanos:
-
Asesoras metodolgicas: Lic. Cecilia de Sousa y Lic. Mnica

Cerchi
Tutor: Gino Ambrosetti
Alumnado de 8vo, 9no y 4to ao de humanidades del colegio

La Concepcin Terrazas del Club Hpico
Institucionales:
Biblioteca de la Unidad Educativa colegio La Concepcin

Terrazas del Club Hpico
48
Tabla y grafico #1
Edad
FR.
14
32
29.9%
15
29
27.1%
16
23
21.4%
17
23
21.4%
TOTAL:
107
100%
49
Anlisis de resultados
Comprende desde la fecha de nacimiento de la persona hasta el momento

de la administracin del instrumento.
Se aplico la encuesta a la muestra de 8vo grado y 9no grado del colegio La
Concepcin, dando como resultado una poblacin de 14 aos con un
porcentaje de 29.9%, siendo esta la mayor poblacin encuestada; en
segundo lugar estn los de 15 aos con un porcentaje de 27.1%; en tercero
y cuarto estn los de 16 y 17 aos de edad con un porcentaje de 21.4%.
50
Tabla y grafico #2
Sexo
FR.
Masculino
10
9.3%
Femenino
97
90.6%
TOTAL:
107
100%
51
La palabra "sexo" (desciende del Latn: cortar, dividir) originalmente se
refiera nada ms que a la divisin del gnero humano en dos grupos: mujer
o hombre. Cada individuo pertenece a uno de estos grupos, i. e. a uno de
los dos sexos. La persona es o de sexo femenino o masculino.
Pudimos observar que en nuestra poblacin se encuentran ms mujeres
que hombres, con un porcentaje para las fminas del 90.6% de los
encuestados mientras que para los hombres de un 9.3%.
52
Tabla y grafico #3
Nivel de instruccin
FR.
8vo
24
22.4%
9no
49
45.7%
4to
1.8%
5to
32
29.9%
TOTAL:
107
100%
53
Anlisis de resultados.
El nivel de instruccin de una persona es el grado ms elevado de estudios
realizados o en curso, sin tener en cuenta si se han terminado o estn provisional
o definitivamente incompletos.
La mayor cantidad de encuestados se realizo en 9no con un porcentaje de 45.7%;
en 8vo se obtuvo un 22.4%; mientras que en 5to ao se obtuvo un 29.9%; y en
4to ao un 1.8% siendo estos los menos encuestados en este proyecto de
investigacin.
54
Tabla y grafico #4
Con quin vives?
FR.
Mama y papa
64
59.8%
Mama
29
27.1%
Papa
1.8%
Mama/Padrastro
5.6%
Papa/Madrastra
1.8%
Otros
3.7%
TOTAL:
107
100%
55
En la encuesta creada y proporcionada por nosotras mismas una de las

preguntas para los encuestados fue con quin vives? siendo esta una
pregunta de un valor significante para nuestro proyecto ya que con esta a
la hora de evaluar podramos definir a cual de los tipos de familia que
estamos evaluando pertenece.
La clasificacin para esta evaluacin se comprenda por las opciones de

madre y padre, madre, padre, madre y padrastro, padre y madrastra y la
opcin otros dando como resultado que el mayor porcentaje obtenido lo
tuviera la opcin madre y padre con un 59.8% seguido de la opcin madre
56
con 27.1%; padre con 1.8%; madre/padrastro con 5.6%; papa/madrastra

con 1.8% y otros con 3.7 siendo la mama/padrastro y papa/madrastra las
opciones de menor porcentaje.
Tabla y grafico #5
Tipos de Familia
FR.
Mono-parental
30
28.03%
Mixta
12
11.2%
Tradicional
65
60.7%
TOTAL:
107
100%
57
En la encuesta aplicada para poder determinar a qu tipo de familia

pertenecan los encuestados utilizamos la pregunta de con quin vives?
como filtro para poder obtener nuestros resultados siendo estos los
siguientes:
58
El mayor porcentaje que obtuvimos fue 60.7% perteneciente al tipo de

familia tradicional seguido de el tipo de familia mono-parental con un
porcentaje de 28.9% y por ultimo con un porcentaje de 10.2% tenemos al
tipo de familia mixta o tambin llamada reconstruida siendo sta el menor
tipo encontrado durante la evaluacin.
Tabla y grafico #6
Estado civil
FR.
Casados
63
58.8%
Divorciados
27
25.2%
Separados
12
11.2%
Viudos
3.7%
Nulos
0.9%
TOTAL:
107
100%
59
En la encuesta aplicada se realizo la pregunta de estado civil para poder
determinar el tipo de familia a la que perteneca el encuestado y as
podernos facilitarnos el proceso de clasificacin.
En esta pregunta se dieron las opciones de casados, divorciados,
separados, viudos y la opcin de nulos ya que en algunas ocasiones la
pregunta no fue contestada.
En la opcin de casados obtuvimos un 58.8% siendo este el mayor
porcentaje obtenido; en divorciados obtuvimos un 25.2%; con 11.2%
separados; viudos con 3.7% y los nulos con 0.9%.
60
Tabla y grafico #7
Relacin con tus padres
FR.
Buena
61
57.0%
Mala
3.7%
Regular
18
16.8%
Excelente
23
21.4%
No les hablo
0.0%
Nulo
0.9%
TOTAL:
107
100%
61
En la encuesta aplicada a la muestra se realizo una pregunta referente a

como es la relacin que los encuestados mantienen con sus padres y se les
dio las opciones para contestar de buena, mala, regular, excelente y no les
hablo con las cuales obtuvimos los siguientes resultados: la opcin que
obtuvo el porcentaje ms alto fue la de buena con 57.0%; seguido de la
opcin mala con 3.7%;regular con 16.8%; excelente con 21.4%:nulo con
0.9% y la del porcentaje ms bajo fue no les hablo con 0.0% esto quiere
decir que la mayora de los encuestados mantiene una relacin buena con
sus padres.
62
Tabla y grafico #8
Ambiente Familiar
si
FR.
NO FR.
Total:
Tranquilo
70
65.4%
37
11.5% 107
100%
Conflictivo
12
11.2%
95
29.5% 107
100%
Autoritario
8.4%
98
30.5% 107
100%
Cooperativo
16
14.9
91
28.3% 107
100%
63
A los encuestados se les hizo la pregunta de cmo era su ambiente familiar
para poder determinar en que tipo de ambiente conviven los encuestados
da a da y para ellos les dimos las opciones de tranquilo, conflictivo,
autoritario y cooperativo.
Para poder determinar los tipos de ambiente familiar decidimos dividir las
opciones de los encuestados en si posee este ambiente o no lo posee y
estos fueron los resultados: el ambiente tranquilo tuvo un porcentaje de
65.4% los que escogieron esta opcin y de un 11.5% los que no; el
conflictivo obtuvo un 11.2% en s y un 29.5 en no; autoritario con 8.4% en
s y un 30.5% en no y el cooperativo obtuvo 14.9% en s y 28.3 en no.
64
Esto hace que los resultados de las opciones escogidas tengan un

porcentaje negativo en cuanto al porcentaje de las opciones que no fueron
escogidas por los encuestados.
Tabla y grafico #9
Apoyo de decisiones
FR.
Si
45
42.0%
No
3.7%
Casi siempre
57
53.2%
Nunca
0.9%
TOTAL:
107
100%
65
En la encuesta aplicada se realizo una pregunta a los encuestados referente
a si ellos reciban el apoyo de sus padres a la hora de tomar decisiones y se
les dio las opciones de si, no, casi siempre y nunca.
La opcin de si obtuvo un 42.0%; no un 3.7%; casi siempre un 53.2% y
nunca con 0.9%.
Con
esta
pregunta
pretendamos
establecer
el
porcentaje
de
los
adolescentes que realmente reciben el apoyo de sus padres a la hora de

tomar decisiones y obtuvimos que un 42.0% recibe el apoyo y que un
66
53.2% la mayora del tiempo lo que quiere decir que a la hora de tomar
decisiones los jvenes son apoyados casi siempre en lugar de ser apoyados
todo el tiempo.
Tabla y grafico #9
Comodidad con el ambiente
FR.
Si
59
55.1%
No
5.6%
Casi siempre
41
38.3%
Nunca
0.9%
TOTAL:
107
familiar
67
En la encuesta se le realizo una pregunta a los encuestados refirindose a si

stos se sentan cmodos con el ambiente familiar que disponan en ese
momento para dicha evaluacin dimos las siguientes opciones s, no, casi
siempre y nunca, siendo los resultados los siguientes: con un 55.1% la
opcin si; no con 5.6%; casi siempre con 38.3% y nunca con 0.9%.
Con esta pregunta quisimos, a travs de las opciones elegidas, poder
observar si los jvenes se siente o no cmodos con el ambiente que reina
en sus hogares dndonos como resultados que la gran mayora de los
encuestados si estn cmodos con su ambiente familiar y que el 38.3% de
68
los encuestados estn cmodos con su ambiente familiar la mayora del

tiempo.
Tabla y grafico #10

Relacin de tus padres
FR.
Bien
65
60.7%
Mal
7.4%
Regular
22
20.5%
No se hablan
7.4%
nulo
3.7%
TOTAL:
107
100%
69
Con la siguiente pregunta quisimos averiguar a pesar del estado civil de los
padres actualmente cual es el tipo de relacin que llevan los padres de los
encuestados. Las opciones dadas para esta pregunta son: bien, mal,
regular, no se hablan.
Los porcentajes de las encuestas fueron los siguientes con un 60.7% la
opcin bien; mal obtuvo un porcentaje de 7.4%; regular con un 20.5% y no
se hablan obtuvo un 7.4% adems se obtuvo un 3.7% en votos nulos ya
que algunos de los encuestados se abstuvieron de contestar a la pregunta.
70
Tabla y grafico #11

Relacin solo con mama
FR.
Bien
52
48.5%
Mal
2.8%
regular
11
10.2%
No le hablo
0.9%
Hay comunicacin
8.4%
nulo
31
28.9%
TOTAL:
107
100%
71
Cabe destacar que esta pregunta fue formulada y contestada solo por
aquellos jvenes que pertenecieran a un ncleo familiar mono-parental
para as al igual que los que poseen una familia tradicional o monoparental, al igual que en la pregunta anterior quisimos averiguar cmo era
la relacin que los jvenes establecan en caso de vivir solo con su madre
dando como opciones para contestar las siguiente: bien, mal, regular, no le
hablo y hay comunicacin.
Despus de realizar los procesos pertinentes para la obtencin de
resultados obtuvimos que: bien obtuvo un 48.5% siendo esta la opcin ms
seleccionada seguida de regular que obtuvo 10.2% luego hay comunicacin
con un 8.4%, mal con un 2.8% y no le hablo con un 0.9% siendo la mayor
72
opcin elegida fue la opcin de bien con un 48.5% y la ms baja fue mal
con un 2.8 lo que demuestra que en la mayora de los ambientes familiares
mono-parentales los jvenes tienen una buena relacin con su madre. Se
debe acotar que obtuvimos una un porcentaje de 28.9% de votos nulos ya
que esta pregunta solo poda ser respondida por jvenes que pertenecieran
a dicho ambiente.
Tabla y grafico #12

Relacin solo con papa
FR.
Bien
40
37.3%
Mal
0.9%
regular
14
13.0%
No le hablo
3.7%
Hay comunicacin
7.4%
nulo
40
37.3%
TOTAL:
107
100%
73
Al igual que en la pregunta anterior, esta pregunta fue realizada para
determinar, al igual que en la anterior, el tipo de la relacin que mantienen
los jvenes de familias mono-parentales donde la figura representativa en
vez de ser la madre, como usualmente se ve, es el padre. Con la realizacin
de esta pregunta a los encuestados se les dieron las siguientes opciones
poniendo como lmite que esta pregunta fuera solo contestadas por los
jvenes que estuvieran envueltos en un ambiente familiar de este tipo,
siendo las opciones las siguientes: bien, mal, regular, no le hablo y hay
comunicacin.
Los resultados obtenidos fueron los siguientes: con un 37.3% la opcin de
bien; con un 0.9% la opcin mal; con un 13.0% la opcin regular; no le
hablo con 3.7% y hay comunicacin con un 7.4% lo que quiere decir que en
la mayor opcin seleccionada fue bien con un 37.3% seguida de regular que
74
obtuvo un 13.0% luego hay comunicacin con 7.4% , no le hablo con un 3.7
y por ultimo mal con un 0.9%, demostrando as que en la mayora de las
familias mono-parentales donde la figura es el padre los jvenes tienen una
buena relacin con el mismo o si no una relacin regular.
Al igual que en la pregunta anterior el porcentaje de respuestas nulas fue
de 37.3% que representa al restante de los jvenes que se abstuvieron de
contestar la pregunta ya que no cumplan con los requerimientos pedidos.
Tabla y grafico #13

Tienes hermanastros
FR.
Si
37
34.5%
No
65
60.7%
Nulo
4.6%
TOTAL:
107
100%
75
La siguiente pregunta fue realizada para poder saber que jvenes dentro de
la muestra poseen hermanastros lo que quiere decir que stos pertenecen
a familias mixtas-extendidas que son aquellas en donde un miembro de la
pareja se casa de nuevo y agrega a su familia, aparte de una nueva figura,
otros integrantes al ncleo familiar ya existente. Dejando claro nuestro
motivo, para la aplicacin de esta pregunta dimos las siguientes opciones s
y no.
Despus de realizar el conteo de las encuestas obtuvimos los siguientes
resultados: si obtuvo un 34.5% y no un 60.7%, demostrando as que a pesar
76
de pertenecer a una familia mixta la mayora de estos jvenes no poseen

hermanastros.
Esta pregunta solo pudo ser contestada si pertenecan al ncleo familiar
que evaluamos en esta pregunta por lo que obtuvimos un porcentaje de
opciones nulas de 4.6% de aquellos jvenes que no contestaron la pregunta
por no poseer las caractersticas requeridas para la misma.
Tabla y grafico #14

Desplazamiento con la llegada
FR.
Si
10
9.3%
No
48
44.8%
A veces
10
9.3%
Siempre
0.0%
nulo
39
36.4%
TOTAL:
107
100%
de la madrastra o el padrastro
77
Realizamos esta pregunta para poder establecer si el joven encuestado se
ha sentido desplazado en el momento en el que su ncleo familiar se
expande y llega un hermanastro. Para poder realizar este anlisis a los
jvenes les dimos las siguientes opciones para que contestaran, informando
desde un comienzo de la aplicacin de la encuesta de que esta pregunta
solo la contestaran aquellos jvenes que tenia este tipo de ncleo familiar,
con las siguientes opciones: si, no, a veces, siempre.
Despus de realizar los procesos pertinentes para la obtencin de los
resultados, estos fueron los resultados obtenidos: si obtuvo un 9.3%, no un
44.8%, a veces un 9.3% y siempre con un 0.0% lo que quiere decir que
estos jvenes no se sienten desplazados de sus familias por la llegada de
un nuevo miembro. Al realizar esta pregunta cmo no poda ser contestada
78
por todos los encuestados obtuvimos un porcentaje de opciones nulos de

36.4%, esto quiere decir que este porcentaje son el restante de los jvenes
encuestados.
Tabla y grafico #15

Relacin con
FR.
Si
7.4%
No
25
23.3%
A veces
8.4%
Siempre
0.0%
nulo
65
60.7%
TOTAL:
107
100%
madrastra/padrastro
79
Con la realizacin de esta pregunta quisimos saber qu tipo de relacin
tienen los jvenes pertenecientes a un ncleo familiar reconstruido con el
nuevo miembro bien sea madrastra o padrastro. Las opciones dadas para
contestar esta pregunta fueron las siguientes: si, no, a veces, siempre.
Despus de hacer los procesos requeridos para la obtencin de resultados
obtuvimos que un 7.4% si se lleva bien con su madrastra/padrastro, un
23.3% que no se lleva bien, un 8.4% se lleva bien a veces y un 0.0% que se
lleva siempre. Al emplear la encuesta a los jvenes les dimos instrucciones
de que las preguntas referentes a los ncleos familiar fueran contestadas
solo por aquellos que pertenecieran a los mismos, a raz de esto obtuvimos
un porcentaje nulo de 60.7%.
80
Despus de observar los resultados podemos ver que hay un porcentaje

alto de jvenes que no se llevan bien con sus madrastras lo que quiere
decir que estos jvenes no quieren tener a un nuevo miembro dentro de su
ncleo familiar.
Tabla y grafico #16

Tus padres estn abiertos al
FR.
Si
38
35.5%
No
15
14.0%
A veces
41
38.3%
Siempre
6.5%
Nulo
7.4%
TOTAL:
107
100%
debate?
81
Con la realizacin de esta pregunta quisimos observar que porcentaje de
las familias de los jvenes encuestados estn abiertas al debate a la hora
de algn problema. Para que los jvenes pudieran darnos esa informacin
les dimos las siguientes opciones: si, no, a veces, siempre.
Los resultados que se obtuvieron despus de realizar los procesos
pertinentes fueron los siguientes: con 35.5% la opcin s, no obtuvo un
14.0%, a veces con 38.3% y siempre con un 6.5%. Lo que indica que la
mayora de las familias de los jvenes encuestados si estn abiertos a la
hora del debate a la hora de algn problema y en algunos casos la familia
est abierta al debate a la hora de algn problema solo a veces.
82
Tabla y grafico #17
Auto-
Concepto
concepto
ideal
FR.
FR.
35-63(bajo)
0.0%
8.4%
64-92(medio
41
38.3%
68
63.5%
93-121(medio)
54
50.4%
27
25.2%
122-150(medio
11
10.2%
1.8%
0.0%
0.0%
bajo)
alto)
151-> (alto)
83
Nulo
0.9%
0.9%
TOTAL:
107
100%
107
100%
84
El siguiente test fue creado por Carl Rogers en 1945 con la finalidad
de determinar el auto-concepto, segn la cantidad de puntos
obtenidos en el test se clasifica a la persona, se puede clasificar en
auto-concepto bajo, medio bajo, medio, medio alto y alto.
Podemos ver que la barra azul seala la forma en cmo te ves
actualmente y la barra roja muestra como te gustara ser, en el auto
concepto-bajo encontramos que la barra azul muestra que no hay
jvenes con un auto-concepto, la barra roja muestra que en autoconcepto ideal hay un 8.4% de jvenes con un auto-concepto ideal
bajo.
En el auto-concepto medio bajo, la barra azul muestra que hay un
38.3% de jvenes con un actual auto-concepto medio bajo y la barra
roja muestra que un 63.5% de los jvenes tienen un auto-concepto
ideal medio bajo.
El auto-concepto medio, la barra azul muestra que un 50.4% de los
jvenes tienen actualmente este auto-concepto y la barra roja muestra
85
que un 25.2% de los adolescentes tienen un auto-concepto ideal

medio.
Auto-concepto medio alto, la barra azul nos muestra que un 10.2%
tiene en la actualidad este auto-concepto y la barra roja muestra que
un 18% de los jvenes quisieran tener un auto-concepto medio alto.
Auto-concepto alto podemos ver que ningn joven tiene este tipo de
auto-concepto y un 0% de los jvenes lo desea tener.
Un 0.9% de los jvenes encuestados no respondieron en su totalidad
este test por lo que no se puede definir su auto-concepto.
86
Conclusin
Podemos concluir que efectivamente el auto-concepto de los
adolescentes se ve afectado por el ambiente familiar al que
pertenece.
El auto-concepto de los jvenes se ve afectado tanto por su
ambiente familiar como por si durante su crianza estuvieron
presentes ambos padres, el ambiente familiar es tan importante para
el joven como el tipo de familia al que pertenece.
87
Aplicacin a la vida diaria

Gracias a este trabajo podremos crear conciencia en nosotras mismas y
quienes oigan esta exposicin, ya que se darn a tarea de no solo
preocuparse por los problemas entre la pareja entre los padres, sino que
tambin se avocaran al crecimiento personal del nio y adolescente para
que este crezca sano y con un buen auto-concepto en s mismo.
88
Incertidumbres
1.- Cul hubiera sido el resultado si en vez de comparar los auto
conceptos, hubiramos comparado la personalidad?
2.- Cmo se hubiera visto afectado el proyecto si la poblacin a
encuestar hubiera sido mayor?
3.- Cules serian los resultados si se hubiera tomado en cuenta los
valores religiosos que practica cada familia?
4.- Cmo se veria afectado el auto concepto si tomramos en cuenta
el ambiente escolar como factor determinante a cambio del ambiente
familiar?
89
Recomendaciones y limitaciones
Recomendaciones:
1.- Es de gran importancia organizarse desde el comienzo y no dar

por hecho las cosas, hasta el menor detalle podra afectar la
investigacin.
1.- Es conveniente acatar las instrucciones de las asesoras y el tutor
cumpliendo a tiempo con los objetivos requeridos a lo largo del ao.
2.- Tener reuniones frecuentes con el tutor para que supervise el
progreso del proyecto y para poder corregir fallos en el momento
oportuno.
3.- Realizar y entregar a tiempo los puntos de la tesis que piden
las asesoras metodolgicas.
4.- En el caso de que su instrumento de medicin sean las encuestas es
importante analizarlas con anticipacin y bajo la supervisin de expertos
en el rea.
A nuestras compaeras de 4to ao que estn prximas a dar inicio a la

investigacin de sus proyectos, les recomendamos que escojan un tema
bien especfico ya que as ser ms precisa su tesis en cuanto a su
desarrollo.
Limitaciones:
90
1.- La aplicacin de nuestro instrumento haba sido pautada para la

primera semana de marzo del 2010, pero por actividades especiales
internas del colegio tuvo que ser pautada para la tercera semana del
mismo mes.
2.-En
cuanto
la
aplicacin
del
instrumento
tuvimos
problemas
debido al horario de clases de nosotras y el de nuestra muestra, ya

que estos no coincidan.
3.- La sinceridad y la disposicin de los sujetos para poder responder la
encuesta que nosotras les aplicamos.
4.- Al inicio de la investigacin contbamos con la ayuda de un tutor,
progresivamente se perdi
la comunicacin con est y nos
vimos
obligadas a continuar el proyecto sin l, solo con la ayuda de las

asesoras metodolgicas hasta que en el segundo lapso de 5to ao,
conseguimos
otro
tutor
que
nos
ayudo
hasta
el
final
de
la
investigacin.
5.- En nuestro proyecto no nos organizamos desde el inicio lo cual nos
hizo retrasarnos, esto afecto en parte la investigacin.
91
Bibliografa
Relaciones humanas en el ncleo familiar. Autor: Virginia Satir,

Editorial: Prax-mexico.
Psicologa I. Autor: Lic. Jos
Gregorio
Bello
Porras, Editorial:
Actualidad 2000.
Psicologa. Autor: Gerardo Relloso, Editorial: Cebo.
investigacin del comportamiento tcnico y metodolgico autor:

Fred
Kelingr, editorial: inter americana, segunda edicin (1997),
Mexico
Hemeroteca
Psychologies Magazine n 14-12/09 Editorial: Premier (Mxico)
Citas electrnicas
92
http://es.winkipedia.org/wiki/familia
http://es.winkipedia.org/wiki/familia_nucelar
http://es:winkipedia.org/wiki/familia_extensa
http://es:winkipedia.org/wiki/familia_monoparental
http://es:winkipedia.org/wiki/Adolescencia
http://es:winkipedia.org/wiki/Autoconcepto
http://es:winkipedia.org/wiki/Carl_Rogers
http://www.solohijos.com/html/articulo.php?dart=3
http://ejemplode.com/11-escritos/123-ejemplo_de_encuesta.html
http://definicion.de/hipotesis/
http://www.oitcinterfor.org/public/spanish/region/ampro/cinterfor/dbas
e/legis/peru/vii_c.htm
http://www.sexologias.com/html/relacion.htm
http://sobreconceptos.com/objetivo
http://www.scribd.com/doc/230886/Clasificacion-de-lasInvestigaciones
93

Como Afecta Al Auto-Concepto El Tipo de Familia en Adolecentes

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Como Afecta Al Auto-Concepto El Tipo de Familia en Adolecentes

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Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio de Educacin Cultura y Deporte

ANLISIS COMPARATIVO DEL AUTOCONCEPTO

Asesores Metodolgicos: Lic. Cecilia de Sousa

Caracas, 11 de junio de 2010

Establecer la comparacin entre cmo afecta el ambiente familiar la visin

Con esta investigacin podemos entender si realmente el ambiente familiar

las cualidades especficas de cada uno de sus

componentes, as como las normas generales que la regulan. Ella

proporciona a la persona la experiencia de s mismo como un valor

Actualmente existen muchos estilos de familias, como por ejemplo:

Familia tradicional: es el concepto en el mundo occidental para

Familias extendidas: la red de afines acta como una comunidad

bisabuelos... o de la misma generacin que Ego. Adems puede

Familia mono-parental: se entiende aquella familia tradicionales que

segn demuestran las estadsticas, no ha habido grandes cambios y

Familia reconstruidas: este tipo de familias se crean cuando una

Otros tipos de familias: aquellas conformadas nicamente por

independientemente si se trata de alguna divisin de los grupos

exterior, y mantiene siempre sus puertas abiertas a los amigos y

Ventajas: se alimenta de muchos aportes externos y est muy

flexibilidad en este tipo de estructura tiene la ventaja de

esta movilidad casi siempre enriquece al grupo.

espacios, los lmites establecidos entre lo ajeno y lo propio

conservador: es un grupo que posee creencias muy

arraigadas en materia de religin, de poltica o de moral, lo cual

Ventajas: crecer en este tipo de grupo familiar brinda un

una seguridad bsica.

sensacin de superioridad, es dentro de una familia de

verdades vergonzosas, como por ejemplo la deslealtad o

tendencia de disfrazar la historia para convertirla en algo

mantienen muy enraizados en su grupo de origen o por el

elaborar normas para enmarcar a su familia. No existe un

Ventajas: ofrece a cada quien una gran libertad para

puede forjarles un sentido de autonoma.

estructura, sus miembros son a menudo ambivalentes:

mismo y tiende a rechazar e incluso despreciar al mundo

vertebral resulta dbil. Hacia

casa existe incertidumbre acerca de cmo mantener el

Ventajas: ofrece sentido de pertenencia: los miembros

familia es el nido que le brinda proteccin.

quizs durante muchos aos. Aprovechndose de este

que aquello es algo natural y que se practica en

del nio, y en cambio otras familias, no viven correctamente las relaciones

Virginia Satir naci el 26 de junio de 1916 en una granja cerca a

atencin de familias, as como en labores de consultora para escuelas

principalmente en el seno familiar

Muchas culturas difieren en cul es la edad en la que las personas llegan a

El auto-concepto es la imagen del yo que tiene cada humano, cada

No es innato: el auto-concepto se va formando con la experiencia y la

imagen proyectada o percibida en los otros. Es aprendido.

jerarqua de atributos a valorar.

Teora de la personalidad de Carl Rogers: Las proposiciones que estn

Caractersticas del nio

1. Percibe su experiencia como una realidad.

1. Como consecuencia de la tendencia a la diferenciacin

2. Como consecuencia de la interaccin entre el organismo y el medio.

La necesidad de consideracin positiva

1. A medida que se exterioriza la conciencia del yo, el individuo desarrolla

La encuesta: consiste en una serie de preguntas a las que

La figura paterna tiene funciones preestablecidas por la sociedad y por su

Titulo: Influencia de la ausencia de la figura paterna en el desarrollo

desarrollo y avance de una sociedad conformada por personas que viven