PLAN DE ACCIN TUTORIAL

EDUCACIN INFANTIL Y PRIMARIA

0.- INTRODUCCIN
Consideramos que las actividades que a lo largo del perodo de su paso por nuestro
centro deben realizar nuestros alumnos/as no deben centrarse en la mera transmisin de
Conocimientos, sino que deben ser dirigidos a lograr una educacin personalizada, entendida
como aquella que:
a) Por un lado se centra en cada uno de sus alumnos, considerado como ser nico
que tiene unas caractersticas que le diferencian del resto y que al mismo tiempo
posee mbitos de desarrollo que deben potenciarse al mximo.
b) Por otro lado los alumnos deben ser considerados como miembros de un grupo
social en el que ser integrados para alcanzar el mximo desarrollo como persona.
c) Finalmente, y en consecuencia con nuestro Proyecto Educativo, tambin deben ser
desarrollados en nuestros alumnos/as el mbito de trascendencia y religiosidad.
Por todo ello en el presente documento se van a presentar los grandes bloques que
presidirn nuestra actividad, dentro del desarrollo del proceso de enseanza aprendizaje a lo
largo de la Etapa, en los siguientes apartados:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Objetivos de la accin tutorial.

Funciones del tutor/a.
Bloque de actividades a desarrollar.
Temporalizacin de las mismas.
Recursos y medios para desarrollar el Plan.
Criterios y procedimientos para evaluar el Plan.

1.- OBJETIVOS
1. En relacin con los alumnos/as.
1. Facilitar la integracin de cada alumno en el grupo y en el centro.
2. Favorecer los procesos de desarrollo de la propia identidad y maduracin de valores.
3. Fomentar en el grupo de alumnos el desarrollo de actitudes participativas, tanto en el
centro como en su entorno.
4. Prevenir las dificultades de aprendizaje.
5. Efectuar un seguimiento global de los procesos de aprendizaje de los alumnos para
detectar las dificultades y organizar los correspondientes apoyos, coordinado todo ello
por la Orientadora.
6. Coordinar el proceso evaluador de los alumnos y decidir sobre su promocin de un
ciclo a otro.
2. En relacin con los profesores.
7. Coordinar el ajuste de las programaciones al grupo de alumnos, especialmente en lo
tocante a las dificultades de aprendizaje, las necesidades educativas y/o de apoyo.
8. Coordinar el proceso de evaluacin de sus alumnos, cuando el grupo tiene varios
profesores.
9. Coordinar las Adaptaciones curriculares en los casos necesarios.

10. Participar con los dems tutores en la elaboracin de lneas comunes para el Plan de
Accin Tutorial del Centro.
3. En relacin con las familias.
11. Contribuir al establecimiento de relaciones adecuadas entre las familias y el Centro.
12. Orientar a los padres en materia de la educacin de sus hijos.
13. Implicar a los padres en actividades de apoyo a la orientacin y al aprendizaje de sus
hijos.
2.- FUNCIONES DEL TUTOR
A partir de lo reglamentado por el Real Decreto de 26 de enero de 1996 por el que se
aprueba el Reglamento Orgnico de los Centros de Educacin Infantil y Primaria.
Art. 45. 1.- La tutora y la orientacin de los alumnos formarn parte de la funcin docente.
2.- Cada grupo tendr un maestro tutor que ser designado por el Director.
Art. 46. 1.- Los maestros tutores ejercern las siguientes funciones:
a) Participar en el desarrollo del Plan de Accin tutorial y en las actividades
de orientacin, bajo la coordinacin de la Orientadora del Centro.
b) Coordinar el proceso de evaluacin de los alumnos de su grupo y adoptar
la decisin que proceda acerca de la promocin de sus alumnos de un ciclo
a otro, previa audiencia de los padres o tutores legales.
c) Atender a las dificultades de aprendizaje de los alumnos, para proceder a
la adecuacin personal del currculo.
d) Facilitar la integracin de los alumnos y fomentar su participacin en las
actividades del Centro.
e) Orientar y asesorar a los alumnos sobre sus posibilidades acadmicas.
f) Encauzar los problemas y las inquietudes de los alumnos.
g) Informar a los padres, maestros y alumnos de todo aquello que les
concierna en relacin con las actividades docentes y el rendimiento
acadmico.
h) Facilitar la cooperacin educativa entre los maestros y los padres de
alumnos.
2.- La Orientadora coordinar el trabajo de los tutores y mantendr las reuniones
peridicas necesarias para el buen funcionamiento de la accin tutorial.
3.- ACTIVIDADES
1.- EN RELACIN CON EL DESARROLLO PSICOSOCIAL DEL ALUMNO.
Objetivo 1. Facilitar la integracin de cada alumno en el grupo y en el centro
Actividad 1.
Realizar actividades de acogida al principio de curso, fundamentalmente
cuando se inicia el ciclo y con alumnos/as de nuevo ingreso en el Centro.
Conocimiento mutuo de los alumnos cuando son nuevos en el centro,
(presentacin, ejercicios ldicos y agrupamientos que favorezcan la
relacin e integracin).
Conocimiento del profesor y otros especialistas.

 Conocimiento de las dependencias del Centro: capilla, servicios, clases...

Actividad 2.
Informes sobre normas generales de funcionamiento: derechos y deberes.
(R.R.I.).
Actividad 3.
Informar de las normas de convivencia de aula: horarios, hbitos,
responsabilidades.
Respeto y uso de materiales: creacin de hbitos de orden (recogida de su
propio material y el del Centro).
Establecimiento de normas internas de grupo, buscando su participacin
en las propuestas y actividades.
Eleccin y nombramiento de responsables de actividades diarias.
Funcionamiento de la biblioteca de aula.
Objetivo 2.- Favorecer los procesos de desarrollo de la identidad personal y formacin
de valores de cada nio/a
Actividad 1.
Conocer los aspectos ms relevantes del desarrollo evolutivo de cada
alumno/a, mediante la entrevista inicial con los padres y la recogida de
informes de otros centros.
Actividad 2.
Fomentar en el alumno el conocimiento y la aceptacin de s mismo,
favoreciendo su autoestima y autoconcepto, asertividad y autocontrol.
Actividad 3.
Valorar de forma positiva sus logros y ayudarle a reconocer sus errores, sin
comparaciones y connotaciones negativas.
Actividad 4.
Profundizar en el conocimiento de las actitudes, aptitudes y capacidades
de cada uno de los alumnos.
Actividad 5.
Fomentar en el alumno la capacidad de aprender a ser.
Mejora de la autoestima.
Que asuma su propia individualidad frente a los dems: coloquios,
debates, grupos.
Objetivo 3. Fomentar en el grupo de alumnos el desarrollo de actitudes
participativas.
Actividad 1.
Conocer individualmente las caractersticas de cada alumno y su forma de
relacionarse con el grupo de iguales.
Actividad 2.
Planificar actividades que permitan la relacin con los miembros del

grupo.

Actividad 3.
Potenciar el aprendizaje cooperativo, frente al competitivo.
II.- EN RELACIN CON LA OPTIMACIN DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS.
Objetivo 4.- Prevenir las dificultades de aprendizaje.
Actividad 1.
Realizar una evaluacin inicial.
Actividad 2.
Utilizar la evaluacin continua con el objeto de conocer lo antes posible las
dificultades que se estn produciendo en el proceso de aprendizaje y
poder paliarlas.
Actividad 3.
Proponer actividades de ampliacin y recuperacin para cada una de las
unidades didcticas.
Objetivo 5.- Efectuar un seguimiento global de los procesos de aprendizaje de los
alumnos.
Actividad 1.
Realizar una entrevista inicial con la familia del alumno.
Actividad 2.
Realizar observaciones sistemticas sobre los aspectos esenciales del
proceso de aprendizaje de los alumnos: expresin oral y escrita,
psicomotricidad, conceptos bsicos.
Actividad 3.
Colaborar en la deteccin de los problemas de aprendizaje y las
necesidades educativas especiales, esencialmente en lo referente a los
aspectos relacionados con:
- Dificultades de expresin oral.
- Aptitudes psicolingsticas.
- Desarrollo cognitivo general.
- Dificultades de adaptacin social.
- Dificultades sensoriales (vista y odo).
Actividad 4.
Analizar y valorar con el resto del equipo de ciclo las necesidades educativas que se
plantean y elaborar o coordinar con los otros profesores y la orientadora las adaptaciones
curriculares necesarias.
Actividad 5.
Fomentar en el alumno la capacidad de aprender a aprender
- Hbitos bsicos.
- Tcnicas o destrezas instrumentales bsicas.
- Retencin recuerdo.

Atencin y observacin.
Dar importancia al esfuerzo.

Objetivo 6.- Desarrollar recursos de personalizacin de la enseanza.

Actividad 1.
Conocer individualmente a cada alumno/a, su entorno socio familiar, as como su situacin
dentro del grupo:
- A travs de la sociometra y de la observacin individual e
interpersonal.
- Entrevista familiar y reuniones.
- Entrevistas individuales cuando sean necesarias (con
registro de las mismas).
Actividad 2.
Cumplimentar el expediente personal de cada uno de los alumnos.
Revisar la informacin que sobre cada alumno se tiene (informes anteriores).
Rellenar el expediente de los alumnos, as como la fecha de tutora.
Actividad 3.
Tener en cuenta los distintos mbitos de desarrollo de los alumnos:
cognitivo, fsico, de relacin con otros alumnos.
Objetivo 7.- Coordinar el proceso evaluador de los alumnos y asesorar sobre su
promocin al terminar el ciclo.
Actividad 1.
Establecer los criterios de promocin de cada uno de los ciclos.
Actividad 2.
Analizar al finalizar cada uno de los ciclos en que medida los alumnos/as
han superado los criterios previstos y al final de la etapa el grado de
desarrollo de las competencias bsicas.
Actividad 3.
Recoger informacin relevante sobre los procesos de aprendizaje de los
alumnos.
Actividad 4.
Informar a los padres sobre la decisin tomada.
Actividad 5.
Establecer las medidas educativas necesarias tendentes a la superacin de
las dificultades de los alumnos/as.
III.- EN RELACIN CON LA COORDINACIN DOCENTE.
Objetivo 8.- Coordinar el ajuste de las programaciones esencialmente con aquellos
alumnos/as que tienen necesidades educativas especiales.
Actividad 1.
Recoger informacin de los profesores especialistas sobre los progresos o

dificultades que en sus reas experimentan los alumnos/as del grupo.

Actividad 2.
Realizar, con asesoramiento de la orientadora, las adaptaciones
curriculares.
Actividad 3.
Realizar el seguimiento de los programas de refuerzo o apoyo.
Actividad 4.
Coordinar las unidades didcticas con los profesores especialistas.
Objetivo 9.- Coordinar el proceso de evaluacin del grupo.
Actividad 1.
Coordinar la evaluacin final.

Actividad 2.
Realizar sesiones de evaluacin con el resto de los profesores
especialistas.
Actividad 3.
Redactar los boletines de informacin.
Redactar los informes finales de ao y de ciclo ( o de traslado en caso
necesario).
Actividad 4.
Coordinarse con los profesores/as del ciclo para al realizacin de
actividades escolares.
Objetivo 10.- Participar con los dems tutores en la elaboracin de lneas comunes
para el Plan de Accin Tutorial del Centro, en su seguimiento y revisin.
Actividad 1.
Participar en la redaccin del Plan.
Actividad 2.
Recoger informacin sobre el desarrollo de actividades propuestas en el
Plan, considerando para cada una de ellas su validez, relevancia y
posibilidades de modificacin.
Actividad 3.
Elevar un informe al finalizar el curso escolar sobre las actividades
realizadas, sus posibles modificaciones y la introduccin de otras no
contenidas en el Plan.
IV.- EN RELACIN CON LAS FAMILIAS DE LOS ALUMNOS.
Objetivo 11.- Contribuir al establecimiento de relaciones fluidas entre las familias del
Centro.

Actividad 1.
Realizar una reunin al comienzo del curso para informar sobre el plan
general de actuacin, en la que estarn presentes los profesores/as, la
orientadora y el director y en la que se tocarn al menos los siguientes
temas:
- Explicar los objetivos educativos bsicos de la etapa
- Explicar las normas generales del centro.
- Explicar el Plan de Atencin a la diversidad.
- Explicar el Plan del Servicio de Orientacin.
- Incidir en la importancia de las relaciones escuela familia.
- -Explicar los programas de innovacin pedaggica que se
van a desarrollar.
Actividad 2.
Realizar al menos dos entrevistas individuales con las familias de los alumnos, que debern
ser ms numerosas en aquellos que presenten mayores necesidades.
Recoger por escrito los principales puntos tratados y las conclusiones.
Actividad 3.
Mediar entre los profesores y los padres en
conflictivas.

aquellas situaciones

Actividad 4.
Realizar una segunda reunin por cursos en el segundo trimestre para
informar sobre el desarrollo de la actividad docente.
Objetivo 12.- Orientar a los padres en materia de la educacin de sus hijos.
Actividad 1.
Realizar reuniones generales con los padres, en que sean tratados temas
educativos, para lo que podrn solicitarse la presencia de expertos.
Proporcionar orientaciones en aquellos casos en que existan necesidades
educativas, a travs de entrevistas personales.
Objetivo 13.- Implicar a los padres en actividades de apoyo a la orientacin y al
aprendizaje de sus hijos.
Actividad 1.
Informar a los padres del proceso de aprendizaje y maduracin de sus
hijos.
Implicar a los padres en la aplicacin de programas de refuerzo en aquellos
casos en que sea necesario.
Actividad 2.
Orientar a los padres en la utilizacin del tiempo libre de sus hijos.
Preparar y organizar visitas de tipo educativos y ldico.
4.- TEMPORALIZACIN

BLOQUE DE ACTIVIDADES POR OBJETIVOS INFANTIL

EN RELACION CON EL DESARROLLO

PSICOSOCIAL

PRIMER
CURSO

SEGUNDO
CURSO

TERCER
CURSO

1.- Facilitar la integracin de los alumnos en el grupo y en el centro.

1.1. Actividades de acogida
Junio del curso anterior y septiembre
1.2. Informar sobre normas de clase
Junio del curso anterior y septiembre
1.3. Conocer el centro
Primer trimester
1.4. Conocer el aula y su funcionamiento
Primer trimester
2.- Favorecer procesos del desarrollo de la identidad y la adquisicin de valores
2.1. Conocer aspectos relevantes del alumno
Primer trimester
2.2. Fomentar autoconocimiento
Curso
2.3. Valoracin positiva
Curso
2.4. Profundizar conocimiento alumnos
Curso
2.5. Ensear a ser persona
Curso
3.- Fomentar el desarrollo de actitudes participativas
3.1. Conocer la dinmica grupal
Curso
3.2. Potenciar aprendizaje cooperativo
Curso
3.3. Favorecer aprender a convivir
Curso

EN RELACIN CON LA OPTIMACIN DEL

APRENDIZAJE

PRIMER
CURSO

SEGUNDO
CURSO

TERCER
CURSO

4.- Prevenir las dificultades de aprendizaje

4.1. Realizar evaluacin inicial
Primer trimester
4.2. Realizar evaluacin continua
Curso
4.3. Ajustar la respuesta
Curso
4.4. Actividades de ampliacin y refuerzo
Curso
5.- Realizar un seguimiento global de los procesos de aprendizaje
5.1. Recoger informacin de los alumnos
Primer trimester
5.2. Realizar observacin sistemtica
Curso
5.3. Colaborar en la deteccin de necesidades
Curso
5.4. Analizar y valorar con el Dpto. de Orientacin
Curso
5.5. Favorecer aprender a aprender
Curso
6.- Desarrollar recursos de personalizacin de la enseanza
6.1. Conocer individualmente al alumno
Curso
6.2. Completar la ficha tutor
Curso
7.- Coordinar el proceso evaluador
7.1. Establecer criterios de evaluacin
Curso
7.2. Analizar su superacin
Curso
7.3. Informar a los padres
Curso
7.4. Establecer medidas educativas
Curso
EN RELACIN CON OTROS PROFESORES
8.- Coordinar con otros profesores
8.1. Recoger informacin de los especialistas y
profesores de apoyo
8.2. Elaborar programas de refuerzo
8.3. Realizar el seguimiento

PRIMER
CURSO

SEGUNDO
CURSO
Curso
Curso
Curso

TERCERO
CURSO

9.- Participar en el Plan de Accin Tutorial

9.1. Desarrollar las actividades de tutora
9.2. Evaluar el Plan de Accin Tutorial
EN RELACIN CON LOS PADRES

Curso
Final de curso
PRIMER
CURSO

SEGUNDO
CURSO

TERCERO
CURSO

10.- Contribuir con el establecimiento de las relaciones adecuadas entre el colegio y las
familias
10.1. Reunin individualizada inicial
Septiembre
10.2. Reunin inicial colectiva
Primer trimestre
10.3. Segunda reunin colectiva.
Segundo trimestre
10.4. Entrevistas individuales
A lo largo del curso
10.5. Mediar en situaciones conflictivas
Cuando sean necesarias
11.- Orientar a los padres en materia educativa
11.1. Informar sobre situaciones conflictivas
Cuando estas surjan
11.2. Informar sobre aprendizaje
Al menos tres veces al ao
12.- Implicar a los padres en las actividades de apoyo y aprendizaje
12.1. Informar a los padres sobre los proc. Educativos
Cuando sea preciso
12.2. Implicar a los padres en programas-refuerzo
Cuando sea preciso
12.3. Visitas de tipo ldico
Cuando sea preciso
BLOQUE DE ACTIVIDADES POR OBJETIVOS PRIMARIA
EN RELACION CON EL DESARROLLO
PSICOSOCIAL

PRIMER C.

SEGUNDO TERCER C.
C.
EP-1 EP-2 EP-3 EP-4 EP-5 EP-6
1.- Facilitar la integracin de los alumnos en el grupo y
en el centro.
1.1. Actividades de acogida
Sep Sep Sep Sep Sep Sep
1.2. Informar sobre normas de clase
1-t
1-t
1-t
1-t
1-t
1-t
1.3. Conocer el centro
2-t
2-t
1.4. Conocer el aula y su funcionamiento
1-t
1-t
1-t
1-t
1-t
1-t
3.- Favorecer procesos del desarrollo de la identidad y la adquisicin de valores
2.1. Conocer aspectos relevantes del alumno
1-t
1-t
1-t
1-t
1-t
1-t
2.2. Fomentar autoconocimiento
C
C
C
C
C
C
2.3. Valoracin positiva
C
C
C
C
C
C
2.4. Profundizar conocimiento alumnos
C
C
C
C
C
C
2.5. Ensear a ser persona
C
C
C
C
C
C
3.- Fomentar el desarrollo de actitudes participativas
3.1. Conocer la dinmica grupal
C
C
C
C
C
C
3.2. Potenciar aprendizaje cooperativo
C
C
C
C
C
C
3.3. Favorecer aprender a convivir
C
C
C
C
C
C
EN RELACIN CON LA OPTIMACIN DEL
PRIMER C. SEGUNDO TERCERO
APRENDIZAJE
EP-1 EP-2 EP-3 EP-4 EP-5 EP-6
4.- Prevenir las dificultades de aprendizaje
4.1. Realizar evaluacin inicial
1-t
1-t
1-t
4.2. Realizar evaluacin continua
C
C
C
C
C
C
4.3. Ajustar la respuesta
C
C
C
C
C
C
4.4. Actividades de ampliacin y refuerzo
C
C
C
C
C
C

5.- Realizar un seguimiento global de los procesos de aprendizaje

5.1. Recoger informacin de los alumnos
1-t
1-t
1-t
5.2. Realizar observacin sistemtica
C
C
C
C
C
C
5.3. Colaborar en la deteccin de necesidades
C
C
C
C
C
C
5.4. Analizar y valorar con el Dpto. de Orientacin
C
C
C
C
C
C
5.5. Favorecer aprender a aprender
C
C
C
C
C
C
6.- Desarrollar recursos de personalizacin de la enseanza
6.1. Conocer individualmente al alumno
C
C
C
C
C
C
6.2. Completar la ficha tutor
3-t
3-t
3-t
3-t
3-t
3-t
6.3. Fomentar el autoconocimiento
C
C
C
C
C
C
7.- Coordinar el proceso evaluador
7.1. Establecer criterios de promocin
3-t
3-t
3-t
3-t
3-t
3-t
7.2. Analizar su superacin
3-t
3-t
3-t
7.3. Informar a los padres
3-t
3-t
3-t
7.4. Establecer medidas educativas
3-t
3-t
3-t
EN RELACIN CON OTROS PROFESORES
PRIMER C. SEGUNDO
TERCERO
EP-1 EP-2 EP-3 EP-4 EP-5 EP-6
8.- Coordinar con otros profesores
8.1. Recoger informacin de los especialistas
C
C
C
C
C
C
8.2. Elaborar programas de refuerzo y recuperacin
C
C
C
C
C
C
8.3. Realizar el seguimiento
C
C
C
C
C
C
8.4. Coordinar unidades didcticas
C
C
C
C
C
C
9.- Coordinar el proceso de evaluacin
9.1. Coordinar la evaluacin inicial
Sep.
Sep.
Sep.
9.2. Realizar sesiones de coordinacin de evaluar
C
C
C
C
C
C
9.3. Redactar informes a la familia
3
3
3
3
3
3
9.4. Redactar informes finales
1
1
1
1
1
1
9.5. Recabar informacin ciclo anterior
Sep.
Sep.
Sep.
9.6. Coordinar actividades en el ciclo
C
C
C
C
C
C
10.- Participar en el Plan de Accin Tutorial
10.1. Desarrollar las actividades de tutora
C
C
C
C
C
C
10.2. Evaluar el Plan de Accin Tutorial
C
C
C
C
C
C
10.3. Evaluar informe
3-t
3-t
3-t
3-t
3-t
3-t
EN RELACIN CON LOS PADRES
PRIMER C SEGUNDO
TERCERO
EP-1 EP-2 EP-3 EP-4 EP-5 EP-6
11.- Contribuir con el establecimiento de las relaciones adecuadas entre el colegio y las
familias
11.1. Reunin inicial colectivas
1-t
1-t
1-t
1-t
1-t
1-t
11.2. Segunda reunin colectiva.
Segundo trimestre
11.3. Entrevistas individuales
Al menos una vez cada trimestre
11.4. Mediar en situaciones conflictivas
Cuando sean necesarias
12.- Orientar a los padres en materia educativa
12.1. Informar sobre situaciones conflictivas
Cuando estas surjan
12.2. Informar sobre aprendizaje
Al menos tres veces al ao
13.- Implicar a los padres en las actividades de apoyo y aprendizaje
13.1. Informar a los padres sobre los proc. Educativos
Cuando sea preciso
13.2. Implicar a los padres en programas-refuerzo
Cuando sea preciso
13.3. Visitas de tipo ldico deportivo
Cuando sea preciso
5.- RECURSOS PARA LLEVAR A CABO UN PLAN DE ACCIN TUTORIAL

1.- RECURSOS PERSONALES

a) Profesores/as del ciclo para todas las actividades relacionadas con alumnos.
b) Orientadora del Centro.
c) Equipo directivo

2.- RECURSOS MATERIALES

a) Protocolos para realizar la entrevista inicial con los padres.
b) Hojas de observacin para realizar la evaluacin y el seguimiento en la maduracin
y desarrollo de aprendizajes de los alumnos.
c) Modelos de informes a familias sobre el proceso de aprendizaje de los alumnos.
d) Modelo de informe de Evaluacin Final de alumnos.
e) Materiales del Programa de prevencin para tutoras de la FERE.
f) Materiales de educacin para la salud de las consejeras de Educacin y Salud del
Gobierno de Aragn: Almarab, Solsano, La aventura de la vida,...
g) Actividades recogidas en el Programa Aulas Felices que iniciamos el curso pasado.
6.- EVALUACIN DEL PLAN DE ACCIN TUTORIAL
Quin?
La evaluacin del Plan de Accin Tutorial ser realizada en tres niveles distintos:
a) Por parte de cada uno de los profesores del ciclo, quin de forma individual
recoger, de manera continua, las observaciones realizadas sobre las actividades
propuestas en este Plan y desarrolladas en el aula.
Estas observaciones harn referencia a dos tipos de notas:
- Calidad y pertinencia de las actividades programadas
- Nuevas actividades que puedan ser introducidas en los siguientes cursos
escolares.
b) Por parte del ciclo. Al finalizar cada trimestre, a partir de las observaciones
anotadas por cada tutora, se realizar una puesta en comn de las actividades
propuestas y realizadas en el trimestre.
c) Por parte de la Comisin de Coordinacin Pedaggica. La coordinadora del ciclo, al
final del curso, elevar las posibles modificaciones del Plan y realizar una
memoria del funcionamiento del mismo durante el curso.
Cundo?
a) De manera continua a lo largo de todo el ciclo.
b) Puesta en comn una vez al trimestre en una de las reuniones de ciclo.
c) Al finalizar el curso, para elaborar la memoria correspondiente e introducir las
modificaciones oportunas en caso de haberlas.
Quin?
a) Cada uno de los profesores/as tutores/as.
b) El equipo de ciclo.
c) La comisin de Coordinacin Pedaggica.
Con qu?
a) Para la evaluacin continua, se adoptar un cuaderno de tutora que permita la
toma de datos sobre las actividades tutoriales a nivel grupal e individual.
b) De los acuerdos adoptados en ciclo y comisin de Coordinacin Pedaggica se
levantar acta.

PLAN DE ACCIN TUTORIAL

EDUCACIN SECUNDARIA
0.- INTRODUCCIN
Consideramos que las actividades que a lo largo del perodo de su paso por nuestro
centro deben realizar los alumnos/as no deben centrarse en la mera transmisin de
conocimientos, sino que deben estar dirigidos a lograr una educacin personalizada, entendida
como aquella que:
a) por un lado se centra en cada uno de los alumnos, considerado como ser nico
que tiene unas caractersticas que le diferencian del resto y que al mismo tiempo
posee distintos mbitos de desarrollo que deben ser potenciados al mximo.
b) por otro lado los alumnos deber ser considerados como miembros de un grupo
social, en el que ser integrados, para alcanzar el mximo desarrollo como persona.
c) Finalmente, y en consecuencia con nuestro Proyecto Educativo, tambin debe ser
desarrollado en nuestros alumnos/as el mbito de trascendencia y religiosidad.
Por todo ello, en el presente documento se van a presentar los grandes bloques que
presidirn nuestra actividad educativa dentro del desarrollo del proceso de enseanza
aprendizaje a lo largo de la Etapa, en los siguientes apartados:
1.- Objetivos de la Accin tutorial.
2.- Funciones del tutor/a
3.- Bloque de actividades a desarrollar.
4.- Temporalizacin de las mismas.
5.- Recursos y medios para desarrollar el Plan.
6.- Criterios y procedimientos para evaluar el Plan.
1.- OBJETIVOS
Relacionados con el desarrollo psicosocial del alumno
1. Facilitar la integracin de cada alumno en el grupo y en el centro.
2. Fomentar en el grupo de alumnos el desarrollo de actitudes participativas tanto en
el centro como en su entorno.
3. Favorecer la orientacin educativa y profesional.
Relacionados con la optimacin del aprendizaje
4. Efectuar un seguimiento global de los procesos de aprendizaje de los alumnos para
detectar las dificultades y las necesidades especiales, al objeto de articular las
respuestas educativas adecuadas y, en su caso, los oportunos apoyos.
5. Coordinar el proceso de evaluacin de sus alumnos y asesorar sobre su promocin
de un ciclo a otro, as como su paso al bachillerato.
Relacin con la coordinacin docente
6. Coordinar el proceso de evaluacin de sus alumnos, al tener el grupo varios
profesores.
7. Participar con los dems tutores en la elaboracin de las lneas comunes para el
Plan de Accin Tutorial del Centro.
Relacionados con la orientacin familiar
8. Contribuir al establecimiento de relaciones adecuadas entre las familias y el
Centro.
9. Implicar a los padres en actividades de apoyo a la orientacin y al aprendizaje de
sus hijos.

2.- FUNCIONES DEL TUTOR

A partir del reglamento Orgnico de los Institutos de Educacin Secundaria
1.- La tutora y la orientacin de los alumnos formarn parte de la funcin docente.
2.- En los Centros de Educacin Secundaria habr un tutor por cada grupo de alumnos.
El tutor ser designado por el Director.
3.- El departamento de Orientacin coordinar los trabajos de los tutores y mantendr
las reuniones peridicas necesarias para el buen funcionamiento de la accin tutorial.
Artculo 56. Funciones del tutor:
a) Participar en el desarrollo del plan de accin tutorial y en las actividades de
orientacin, bajo la coordinacin del Dpto. De Orientacin.
b) Coordinar el proceso de evaluacin de los alumnos de su grupo.
c) Organizar y presidir las sesiones de evaluacin de su grupo.
d) Facilitar la integracin de los alumnos en el grupo y fomentar su participacin en las
actividades del colegio.
e) Orientar y asesorar a los alumnos sobre sus posibilidades acadmicas y
profesionales.
f) Encauzar las demandas e inquietudes de los alumnos y mediar, en colaboracin con
el delegado del grupo, ante el resto de los profesores y el equipo directivo en los problemas
que se planteen.
g) Informar a los padres, a los profesores y a los alumnos del grupo de todo aquello
que les concierne en relacin con las actividades docentes y con el rendimiento acadmico.
h) Facilitar la cooperacin educativa entre los profesores y padres.
i) Coordinar las adaptaciones curriculares de sus alumnos
3.- ACTIVIDADES
1.- EN RELACIN CON EL DESARROLLO PSICOSOCIAL DEL ALUMNO.
Objetivo 1. Facilitar la integracin de cada alumno en el grupo y en el centro.
Actividad 1.
Realizar actividades de acogida al principio de curso, fundamentalmente
cuando se inicia el ciclo y con los alumnos/as de nuevo ingreso en el
centro.
Conocimiento mutuo de los alumnos cuando son nuevos en el centro
(presentacin, ejercicios ldicos y agrupamientos que favorezcan la
relacin e integracin).
Conocimiento del tutor/a y otros profesores.
Conocimiento de las dependencias del centro: capilla, servicios, clases
Actividad 2.
Normas generales de funcionamiento: derechos y deberes (R.R.I.)
Actividad 3.
Informar de las normas de convivencia de aula: horarios, hbitos,
responsabilidades.
Normas generales de funcionamiento del aula.
Respeto y uso de materiales: de hbitos de orden (recogida de su propio
material y del centro).
Actividad 4.
Explicarles las funciones y tareas de la accin tutorial.
Establecimiento de normas internas de grupo, buscando su participacin
en las propuestas y actividades.
Eleccin de responsables de normas dentro del grupo.

Nombramiento de delegados y establecimiento de tareas a realizar por los

elegidos.

Objetivo 2. Fomentar en el grupo de alumnos el desarrollo de actitudes

participativas tanto en el centro como en su entorno.
Actividad 1.
Conocer individualmente las caractersticas de cada alumno y su forma de
relacionarse con el grupo de iguales.
Actividad 2.
Planificar actividades que permitan la relacin de los miembros del grupo.
Actividad 3.
Potenciar el aprendizaje cooperativo, frente al competitivo.
Actividad 4.
Propiciar programas de aprender a convivir, que tenga en cuenta la
Solucin de problemas sociales
- Autocontrol
- Establecimiento de metas
- Habilidades para la comunicacin y relaciones sociales
Actividad 5.
Conocer los aspectos ms relevantes del desarrollo evolutivo de cada
alumno/a, mediante la entrevista inicial con sus padres y la recogida de
informes de Ed. Primaria.
Actividad 6.
Profundizar en el conocimiento de actitudes, aptitudes y capacidades de
cada uno de los alumnos.
Actividad 7.
Fomentar en el alumno la capacidad de aprender a ser. :
- mejora de autoestima
- que asuma su propia individualidad frente a los dems:
- valoracin positiva de sus logros y ayuda para reconocer
Objetivo 3. - Favorecer la orientacin educativa y profesional, esencialmente en 3 y
4 curso.
Actividad 1.
Solicitar de los alumnos/as que planteen colectiva o individualmente sus
dificultades, necesidades o expectativas, tratando de buscar con ellos
soluciones o lneas de actuacin.
Hora de tutora grupal: debates sobre temas sugeridos por el tutor o
propuestos por los alumnos, actividades del programa de tutoras.
Entrevistas individuales con los alumnos y en especial con aquellos que
necesitan orientaciones especficas. (Se registrarn en la ficha de tutora)
Actividad 2
Profundizar en el conocimiento de actitudes y aptitudes de cada uno de
los alumnos para ayudarles en la toma de decisin.
Reuniones del equipo docente.
Aplicacin de pruebas colectivas: Batera de tests A2 y Cuaderno de
Orientacin (3)

Actividad 3.
Organizar actividades que le ayuden a tomar decisiones en el Proceso de
Orientacin Educativa y Profesional. (4)

Mesas redondas con profesionales, alumnos de bachillerato.

Elaboracin de un consejo orientador al finalizar la etapa. (Dpto. De
Orientacin.)

II.- EN RELACIN CON LA OPTIMACIN DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS

Objetivo 4. - Efectuar un seguimiento global de los procesos de aprendizaje de los
alumnos.
Actividad 1.
Realizar una entrevista inicial con la familia del alumno.
Actividad 2.
Realizar observaciones sistemticas sobre los aspectos esenciales del
proceso de aprendizaje de los alumnos: Lenguaje y Matemticas.
Actividad 3.
Colaborar en la deteccin de las dificultades de aprendizaje y necesidades
educativas especiales.
Actividad 4.
Analizar y valorar con el resto del equipo de ciclo las necesidades
educativas que se plantean.
Actividad 5.
Fomentar en el alumno la capacidad de aprender a aprender
- Hbitos bsicos.
- Tcnicas o destrezas instrumentales bsicas.
- Retencin y recuerdo.
- Atencin y observacin.
- Dar importancia al esfuerzo.
Objetivo 5.- Coordinar el proceso evaluador de los alumnos y asesorar sobre su
promocin al finalizar la etapa.
Actividad 1.
Establecer los criterios de promocin de cada uno de los ciclos y niveles.
Actividad 2.
Analizar al finalizar cada uno de los cursos en que medida los alumnos/as
han superado los criterios previstos y al final de la etapa el grado de
desarrollo de las competencias bsicas..
Actividad 3.
Recoger informacin relevante sobre los procesos de aprendizaje de los
alumnos.
Actividad 4.
Informar a los padres de la decisin tomada.
Actividad 5.
Establecer las medidas educativas necesarias tendentes a la superacin de
las dificultades de los alumnos/as: Planes de refuerzo y Adaptaciones
curriculares en los casos necesarios.
III.- EN RELACIN CON LA COORDINACIN DOCENTE
Objetivo 6.- Coordinar el proceso de evaluacin del grupo.
Actividad 1.
Coordinar la evaluacin inicial.
Actividad 2.

 Realizar sesiones de evaluacin con el resto de los profesores.

Actividad 3.
Redactar informes trimestrales.
Actividad 4.
Redactar informes finales de ao y ciclo.
Actividad 5.
Coordinarse con los otros profesores/as del ciclo para la realizacin de
actividades escolares.
Actividad 6.
Colaborar junto con la orientadora en la realizacin y aplicacin de
programas de refuerzo o adaptaciones curriculares para los alumnos que
lo necesiten.
Objetivo 7.- Participar con los dems tutores en la elaboracin de lneas comunes para
el Plan de Accin Tutorial del Centro, en su seguimiento y revisin.
Actividad 1.
Participar en la realizacin del plan.
Actividad 2.
Recoger informacin sobre el desarrollo de las actividades propuestas en
el plan, considerando para cada una de ellas su validez, relevancia y
posibilidades de modificacin.
Actividad 3.
Elevar un informe al finalizar el curso escolar sobre las actividades
realizadas, sus posibles modificaciones y la introduccin de otras nuevas
no contempladas en el plan.
IV.-EN RELACIN CON LAS FAMILIAS DE LOS ALUMNOS
Objetivo 8.- Contribuir al establecimiento de relaciones fluidas entre las familias y en
centro.
Actividad 1.
Realizar una reunin al comienzo de curso para informar sobre el plan
general de actuacin, en la que estarn presentes los profesores, tutores,
orientadora y director y en la que se tocarn al menos los siguientes
temas:
- Explicar los objetivos de la etapa.
- Explicar las normas generales del centro
- Explicar los objetivos del Servicio de Orientacin, del Plan de
Atencin a la diversidad y el Plan de Accin Tutorial.
- Indicar la importancia de las relaciones escuela - familia.
Actividad 2.
Realizar una segunda reunin en el mes de diciembre para entregar en
mano a los padres las notas de la primera evaluacin, y hacer, por parte
de los tutores un anlisis del trabajo del grupo durante el primer
trimestre.
Actividad 3.
Realizar entrevistas individuales con las familias de los alumnos, que
debern ser ms numerosas en aquellos casos que presenten mayores
necesidades.

- Dos entrevistas al menos con cada familia.

- Recoger por escrito los principales puntos tratados y las conclusiones.
Actividad 4.
Mediar entre los profesores y los padres en situaciones conflictivas.
Objetivo 9.-Implicar a los padres en las actividades de apoyo, la orientacin y el
aprendizaje de sus hijos..
Actividad 1.
Realizar charlas con los padres en que sean tratados temas educativos,
para lo que podr solicitarse la presencia de expertos.
Actividad 2.
Proporcionar orientaciones en aquellos casos que existan necesidades
educativas a travs de las entrevistas personales.
Actividad 3.
Informar a los padres el proceso de aprendizaje y maduracin de sus hijos.
Actividad 4.
Orientar a los padres en la utilizacin del tiempo libre de sus hijos.
Actividad 5.
Preparar y organizar visitas de tipo educativo y ldico.
Actividad 6.
Implicar a los padres en la aplicacin de programas de refuerzo en
aquellos casos que sea necesario.

BLOQUE DE ACTIVIDADES POR OBJETIVOS

PRIMER CICLO
En relacin con el desarrollo psicosocial

ESO - 1

ESO - 2

SEGUNDO CICLO
ESO 3

ESO 4

1.- Facilitar la interaccin de los alumnos en el grupo y en el centro

1.1. Actividades de acogida
Sep.
Sep.
Sep.
Sep.
1.2. Informar sobre normas de clase
1-t
1-t
1-t
1-t
1.3. Explicarles las funciones de la accin tutorial
1-t
1-t
1-t
1-t
2.- Fomentar en el grupo de alumnos el desarrollo de actitudes participativas en el centro y
su entorno
2.1. Conocer la dinmica grupal
C
C
C
C
2.2. Actividades relacionales
C
C
C
C
2.3. Potenciar aprendizaje cooperativo
C
C
C
C
2.4. Favorecer aprender a convivir
C
C
C
C
2.5. Conocer aspectos relevantes del alumno
1-t
1-t
1-t
1-t
2.6. Fomentar autoconocimiento
C
C
C
C
2.7. Valoracin positiva de sus logros
C
C
C
C
2.8. Profundizar conocimiento alumnos
C
C
C
C
2.9. Ensear a ser persona
C
C
C
C
3.- Favorecer la orientacin educativa y profesional
3.1. Dificultades, necesidades, conflictos
C
C
C
C
C
C
3.2. Profundizar en el conocimiento
3.3. Organizar actividades orientacin

2-t

EN RELACIN CON LA OPTIMACIN DEL APRENDIZAJE

PRIMER CICLO

ESO 1
4.- Realizar un seguimiento global de los procesos deaprendizaje
4.1. Recoger informacin de los alumnos
1-t
4.2. Realizar observacin sistemtica
C
4.3. Colaborar en la deteccin de necesidades
C
4.4. Analizar y valorar con el Dpto de Orientacin
C
4.5. Favorecer aprender a aprender
C
4.6. Realizar evaluacin inicial
1-t
4.7. Realizar evaluacin continua
C
4.8. Actividades ampliacin refuerzo
C
5.- Coordinar el proceso evaluador
5.1. Establecer criterios de promocin
3-t
5.2. Analizar su superacin
5.3. Informar a los padres
5.4. Establecer medidas educativas
3-t

ESO 2

ESO 3

ESO 4

1-t
C
C
C
C
1-t
C
C

1-t
C
C
C
C
1-t
C
C

1-t
C
C
C
C
1-t
C
C

3-t
3-t
3-t
3-t

3-t
3-t
3-t
3-t

3-t
3-t
3-t
3-t

PRIMER CICLO
EN RELACIN CON OTROS PROFESORES
6.- Coordinar el proceso evaluador
6.1. Coordinar la evaluacin inicial
6.2. Realizar sesiones de coordinacin de evaluacin
6.3. Redactar informes a la familia
6.4. Redactar informes finales
6.5. Recoger informacin ciclo anterior
6.6. Coordinar actividades en el ciclo
7.- Participar en el Plan de Accin Tutorial
7.1. Desarrollar las actividades tutoriales
7.2. Evaluar el Plan de Accin Tutorial
7.3. Elevar informe

SEGNDO
CICLO

ESO 1

ESO 2

Sep
C
3 infor
1 infor
1-t
C

Sep
C
3 infor
1 infor

C
C
3-t

SEGUNDO
CICLO
ESO ESO
3
4
Sep
C
3infor
1 infor

Sep
C
3 infor
1 infor
1-t
C

C
C
3-t

C
C
3-t

C
C
3-t

PRIMER CICLO

SEGUNDO
CICLO
ESO -1
ESO ESO ESO
2
3
4
8. - Contribuir con el establecimiento de relaciones adecuadas entre el colegio y las familias
8.1. Reunin inicial por ciclos
1-t, 21-t, 21-t, 21-t, 2t
t
t
t
8.2. Entrevistas individuales
Al menos dos veces en el curso
8.3. Mediar en situaciones conflictivas
Cuando sea necesario
9.- Orientar a los padres en materia educativa y orientacin
9.1. Informar sobre situaciones conflictivas
Cuando stas surjan
9.2. Informar sobre aprendizaje
Al menos tres veces al ao
9.3. Orientar sobre el tiempo libre
Cuando sea necesario
EN RELACIN CON LOS PADRES

9.4. Visitas de tipo ldico educativo

9.5. Implicar a los padres en los programas. de refuerzo

Cuando sea necesario

Cuando sea necesario

5.- RECURSOS PARA LLEVAR A CABO EL PLAN DE ACCIN TUTORIAL

Recursos personales
Profesores/as tutores/as del ciclo para todas las actividades relacionadas con
alumnos.
Otros profesores.
Servicio de Orientacin.
Equipo directivo.
Recursos materiales
a) Protocolos para realizar la entrevista inicial con padres.
b) Hojas de observacin para realizar la evaluacin y el seguimiento en la maduracin y
desarrollo de aprendizajes de los alumnos.
c) Modelos de informes a familias sobre el proceso de aprendizaje de los alumnos.
d) Modelo de informe de Evaluacin Final de los alumnos.
e) Materiales del Programa para tutoras de la etapa de Secundaria, que incluye:
o Programas de las consejeras de Educacin y Salud: RDAGO, de
prevencin de drogodependencias y CINE y SALUD, educacin en
valores y de la afectividad.
o Programa Aulas Felices de psicologa positiva que iniciamos el curso
anterior.
o Programa de prevencin para tutoras de FERE.
o Otros materiales: educacin afectivo-sexual, educacin en valores,
hbitos de estudio, relaciones y cohesin de grupo, orientacin
profesional, ...
6.- EVALUACIN DEL PLAN DE ACCIN TUTORIAL
Quin?
La evaluacin del Plan de Accin Tutorial ser realizada en tres niveles distintos:
a) Por parte de cada uno de los tutores, quien de forma individual recoger, de manera
continua, las observaciones realizadas sobre las actividades propuestas en este Plan y
desarrolladas en el aula.
Estas observaciones harn referencia a dos tipos de notas:
1.- Calidad y pertinencia de las actividades programadas.
2.- Nuevas actividades que puedan ser introducidas en los siguientes cursos
escolares.
b) Al finalizar cada trimestre, a partir de las observaciones anotadas por cada tutora,
se realizar una puesta en comn de las actividades propuestas y realizadas en el
trimestre.
c) Al finalizar el curso se realizar una memoria del funcionamiento del PAT durante
el curso y la propuesta de mejora para el curso siguiente. Esta actividad ser
coordinada por la orientadora.
Cundo?
a) De manera continua, a lo largo del curso.
b) Puesta en comn una vez al trimestre en una de las reuniones de ciclo.

c) Al finalizar el curso, para elaborar la memoria correspondiente e introducir las

modificaciones oportunas en caso de haberlas.
Quin?
a) Cada uno de los profesores/as tutores/as.
b) El equipo de profesores
c) La orientadora.
Con qu?
a) Para la evaluacin continua se adoptar un cuaderno de tutora que permita la toma
de datos sobre las actividades tutoriales a nivel de grupo e individual.
b) De los acuerdos adoptados entre el grupo de profesores se levantar acta.
7. PROGRAMA DE TUTORAS
Contamos con varios programas y actividades que se agrupan en cinco bloques a lo
largo de la etapa:
Educacin en valores.
Educacin afectivo-sexual.
Prevencin de drogodependencias.
Cohesin de grupo y resolucin de conflictos.
Orientacin vocacional.
Estos bloques se desarrollan con los siguientes programas, adems de los materiales
elaborados por los tutores y el departamento de orientacin.
Seguimos con el Proyecto rdago! Afrontar el desafo de las drogas. Es un programa
de prevencin de las drogodependencias dirigido a alumnos de 12 a 16 aos. Su propsito es
que el alumnado disponga de la informacin, las actitudes, los valores y las habilidades
necesarias para decidir de manera razonada y autnoma ante la oferta de drogas. !rdago!
contempla la realizacin de 32 sesiones a lo largo de los cuatro cursos de la Educacin
Secundaria, centradas en las siguientes reas de inters: informacin, creencias, actitudes,
influencias, autoestima, toma de decisiones, resistencia a la presin grupal y tiempo libre.
Este programa nos ha sido facilitado por la Direccin General de Salud Pblica y la
Direccin General de Poltica Educativa del Gobierno de Aragn.
Tambin vamos a seguir participando en el programa Cine y Salud. ste es un
programa fruto de la colaboracin del Departamento de Salud y Consumo y del Departamento
de Educacin, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragn. Aborda los diversos aspectos
relacionados con la promocin de la salud en la adolescencia utilizando el cine como recurso
para desarrollar contenidos de salud incluidos en el currculo de la ESO.
Tambin se sigue desarrollando algunas actividades del Programa de prevencin
para tutoras de FERE. Es un programa basado en el modelo de habilidades para la vida, con
tres ejes: habilidades emocionales (autonoma y autoestima), habilidades sociales (asertividad
y persuasin) y habilidades ticas (responsabilidad creativa).
Finalmente el curso pasado comenzamos a desarrollar el Programa Aulas Felices de
Psicologa Positiva aplicada a la educacin, elaborado por el equipo SETI del CPR Juan de
Lanuza de Zaragoza, al que hemos incorporado actividades que ya realizbamos en el centro y
que sirven para desarrollar las fortalezas personales y la atencin plena.
(VER ANEXO)