La Sistematizacin de Experiencias:

Un mtodo para impulsar procesos emancipadores

AUTORES:
William A. Cap S.
Beln A. Arteaga C.
Manuela Y. Cap S.
Simn E. Cap S.
Eligia del C. Garca H.
Enrique A. Montenegro Y.
Pedro R. Alcal A.
EDITORES:
Apuntes de la Cooperativa
Centro de Estudios para la Educacin Popular
Cepep
RESUMEN:
Presenta una visin holstica, integrada, sistmica, dinmica, creativa, dialctica y flexible,
de los momentos del proceso de sistematizacin de experiencias, que garanticen los
propsitos inherentes a ste, tales como, aprender, producir conocimientos, construir
propuestas transformadoras y socializar los resultados.
Para ello, realiza un recorrido metodolgico que va desde el proyecto de sistematizacin,
pasando por la reconstruccin ordenada de la experiencia y su interpretacin crtica, como
bases fundamentales para construir propuestas transformadoras, obtener aprendizajes
significativos y elaborar proyectos de socializacin de los resultados de la sistematizacin
de la experiencia que contribuyan con su apropiacin social.
Particular atencin presta al sentido de aplicacin que da al mtodo de Sistematizacin de
Experiencias en diversos contextos, rescatando la participacin activa y protagnica de los
actores sociales con sus experiencias, como mtodo para operacionalizar las 3R
Revolucionarias: Revisin, Rectificacin y Reimpulso, tan necesarias para la construccin
y consolidacin de la nueva institucionalidad y del Poder Popular.
Es importante destacar, que este libro aborda la Sistematizacin de Experiencias como
mtodo para operacionalizar a la Educacin Popular, proponiendo desde la experiencia
educativa del Cepep, la utilizacin de este mtodo comoestrategia central de aprendizaje en
programas de formacin concebidos desde este enfoque educativo emancipador,
favoreciendo entre otras cosas, el aprendizaje y la construccin social de conocimientos, a
partir de la propia prctica o experiencia de los y las participantes con el propsito de
reorientarlos hacia la transformacin de la realidad.
CAPTULO 1
Concepto y propsitos de la Sistematizacin de Experiencias
Qu es la Sistematizacin de Experiencias?

Existen muchos conceptos o enfoques alrededor de la Sistematizacin de Experiencias,

dependiendo de los intereses, propsitos, paradigmas, contextos polticos e histricos y
concepciones en general, de quienes sistematizan.
En el Cepep la Sistematizacin de Experiencias es un proceso poltico, dinmico, creador,
interactivo, sistmico, reflexivo, flexible y participativo, orientado a la construccin de
aprendizajes, conocimientos y propuestas transformadoras, por parte de las y los actores
sociales o protagonistas de una experiencia en particular, mediante el anlisis e
interpretacin crtica de esa experiencia a travs de un proceso de problematizacin.
La Problematizacin, como proceso, se desarrolla sobre la experiencia que ha sido
reconstruida de forma ordenada, con base en uno o varios ejes centrales de sistematizacin;
stos ltimos se constituyen en los contextos o referentes tericos, conceptuales, polticos,
ideolgicos, metodolgicos, cientficos, tcnicos, ticos y morales, desde los cuales se
quiere interpretar crticamente la experiencia.
La Sistematizacin de Experiencias es un proceso de apropiacin social de aprendizajes y
conocimientos construidos mediante la interpretacin crtica de las experiencias, que se
produce en primer lugar por laparticipacin activa y protagnica de quienes forman parte
de la experiencia, as como de las distintas instancias del Poder Popular mediante el
desarrollo (elaboracin e implantacin) de proyectos de socializacin de los resultados del
proceso.
En consecuencia la Sistematizacin de Experiencias no es slo reconstruir o narrar hechos,
actividades, acciones, ancdotas o cualquier acontecimiento, que est inmerso en la
experiencia objeto de estudio; tampoco es ordenar datos e informacin por simplemente
ordenarlos; la Sistematizacin de Experiencias es esencialmente, una reflexin crtica con
propsitos transformadores, que favorece un proceso de aprendizaje y construccin social
de conocimientos por parte de las personas que han
protagonizado la experiencia, as como tambin favorece la concepcin de acciones para la
transformacin social.
La Sistematizacin de Experiencias tiene un carcter poltico debido a la intencionalidad
transformadora intrnseca de este proceso. Se sistematizan experiencias para obtener
insumos, ideas, sustentos de propuestas transformadoras,
por eso, un proceso de sistematizacin de experiencias en el contexto de la Revolucin
Bolivariana, que no conciba expresamente la construccin de dichas propuestas como parte
del propio proceso, es expresin de una visin incompleta e
inconsistente con la esencia poltica transformadora, revolucionaria y dialctica de este
mtodo.
El mtodo de Sistematizacin de Experiencias, visto desde el enfoque crtico emancipador,
debe garantizar la participacin activa y protagnica de los actores y actrices sociales
claves de las experiencias a sistematizar, con miras hacia su empoderamiento y a elevar su
contribucin con el proceso de transformacionesrevolucionarias en el marco de un proceso
colectivo de construccin.
En el Proceso Bolivariano, donde es necesario construir y apropiarse de las bases polticas,
tericas, metodolgicas, cientficas, tecnolgicas, tcnicas, ticas y morales, de la
Revolucin Socialista; la Sistematizacin de Experiencias se convierte en una herramienta
para; por una parte, generar aprendizajes, conocimientos y propuestas transformadoras,
sobre la base de la praxis revolucionaria y, por la otra, impulsar el conocimiento libre, para
lo cual debe asumirse como una pieza fundamental del propio proceso de sistematizacin el

desarrollo de estrategias de socializacin de los resultados, como una va para garantizar el

empoderamiento o apropiacin social de los aprendizajes y conocimientos producidos por
parte de las diversas instancias del Poder Popular.
En la Sistematizacin de Experiencias, como mtodo para operacionalizar la teora
materialista dialctica del conocimiento, se debe prever distintos, complementarios y
necesarios momentos que garanticen la unidad dialctica del saber y el hacer, de la teora y
la prctica. De tal forma que se recupere la experiencia, se interprete crticamente para
construir teora (conocimiento) y se retorne a la prctica a travs de acciones
transformadoras, convirtindose stas a su vez en futuras experiencias que deben ser
sistematizadas para continuar produciendo conocimientos y aprendiendo desde la prctica
transformadora. De ah que se afirme que es un mtodo no acabado.
Propsitos de la Sistematizacin de Experiencias
Los cuatro propsitos fundamentales de la Sistematizacin de Experiencias son una
expresin clara y concreta de la presencia de los principios de la Educacin Popular que
consiguen seroperacionalizados a travs de este mtodo, pues a partir de la prctica o
experiencia, se pretende el desarrollo de un proceso que permita: aprender, producir
conocimientos, construir propuestas transformadoras y socializar los resultados de la
sistematizacin de experiencias.
1. Aprender desde la experiencia.Desde la Sistematizacin de Experiencias la prctica se convierte en una fuente inagotable
de aprendizajes significativos que deben ser construidos socialmente, a travs de la
participacin protagnica del equipo de sistematizacin.
2. Producir conocimientos desde la experiencia
La reflexin crtica sobre la experiencia debe ser la base para contribuir con la generacin
de nuevos conocimientos, mediante la problematizacin y consecuente interpretacin
crtica de la experiencia sobre la base de los ejes centrales de sistematizacin definidos, la
cual pasa por un proceso de revisin tambin crtica para su aplicacin de las teoras,
conceptos, enfoques, mtodos y tcnicas existentes y vinculadas con los ejes de
sistematizacin.
3. Construir propuestas transformadoras desde la experiencia
En un proceso de sistematizacin de experiencias, los nuevos aprendizajes y
conocimientos, deben ser puestos al servicio de la transformacin de la realidad y los
contextos polticos, sociales y econmicos de los sujetos protagonistas de las experiencias.
Y por tanto deben concretarse en propuestas transformadoras sustentadas desde el anlisis e
interpretacin crtica de dicha experiencia.
4. Socializar los resultados de la Sistematizacin de Experiencias
La Sistematizacin de Experiencias debe contemplar estrategias claras para la
apropiacin social de estos resultados, no slo por parte del equipo de sistematizacin
dedicha experiencia sino tambin, por otras instancias que forman parte del Poder Popular.
En este contexto, socializar como propsito, es impulsar el desarrollo del conocimiento

libre, a travs de un proceso de divulgacin o comunicacin de estos resultados, mediante

diversas estrategias, a fin de contribuir con el empoderamiento de esos aprendizajes,
conocimientos y propuestas de mujeres y hombres, que desde distintas trincheras de lucha
construyen el Socialismo Bolivariano.
CAPTULO 2
Momentos del proceso de Sistematizacin de Experiencias
Para darle concrecin prctica al proceso de sistematizacin, es decir, para llevarlo a cabo,
es preciso la identificacin y descripcin de los momentos de este mtodo.
Sin afn de ofrecer recetas o frmulas absolutas sobre la Sistematizacin de Experiencias,
se propone estructurar el desarrollo de este proceso en ocho momentos lgicos,
secuenciales y complementarios entre s, en el entendido, de que los mismos forman parte
de un sistema, por lo que guardan una relacin de interdependencia entre ellos, pero
tambin considerando que es un proceso flexible de ir y venir entre un momento y otro. Por
lo que desde el propio inicio del proceso se debe tener una visin holstica y en perspectiva,
que no pierda de vista los propsitos de la Sistematizacin de Experiencias en general
aprender, producir conocimientos, elaborar propuestas transformadoras y socializar los
resultados, as como, los especficos de la sistematizacin de la experiencia en particular
que se va a realizar.
A continuacin los momentos del proceso de sistematizacin de experiencias que propone
el Cepep:
Conformacin del equipo de sistematizacin.
Proyecto de sistematizacin de la experiencia.
Reconstruccin ordenada de la experiencia.
Anlisis e interpretacin crtica de la experiencia.
Propuestas transformadoras.
Aprendiendo desde la experiencia.
Proyecto de socializacin de los resultados.
Informe final de sistematizacin de la experiencia.
Conformacin del equipo de sistematizacin
El equipo de sistematizacin es aquel que llevar a cabo las actividades de planificacin,
organizacin, coordinacin, ejecucin, control y evaluacin de todo el proceso de
sistematizacin de la experiencia.
Este equipo como primera tarea, debe elaborar el proyecto de sistematizacin de
experiencias y en ese proyecto debe establecerse, entre otras cosas, un plan de trabajo
donde se definan las actividades a ejecutar en cada uno de los seis momentos del proceso de
sistematizacin de experiencias, que siguen a continuacin de la conformacin del equipo
de sistematizacin y la elaboracin del proyecto de sistematizacin siendo stos los dos
primeros momentos del proceso, y adems de esas actividades, debe considerar todas
aquellas estrategias y tareas necesarias para lograr el xito del proyecto..
Proyecto de sistematizacin de la experiencia
Es la elaboracin del proyecto de sistematizacin de la experiencia, en el cual se definen
una serie de aspectos bsicos que darn sustento y direccionalidad al resto del proceso,
siendo ste, el momento de definir qu se va a sistematizar, el por qu y para qu de la

sistematizacin, as como, los ejes centrales de sistematizacin, las bases del proceso de
problematizacin y el plan detallado de las actividades.
Son componentes bsicos de un proyecto de sistematizacin:
Portada.
Ttulo del proyecto.
Tabla de contenido.
Introduccin.
Delimitacin de laexperiencia.
Justificacin del proyecto de sistematizacin.
Propsitos del proyecto de sistematizacin.
Ejes centrales de sistematizacin.
Preguntas problematizadoras.
Plan de trabajo.
Bibliografa.
Anexos.
Reconstruccin Ordenada de la Experiencia (ROE)
Consiste en la recuperacin y documentacin de forma ordenada por perodos, fases o
momentos que guardan una relacin cronolgica del conjunto de actividades,
acontecimientos o hitos que forman parte de la experiencia a sistematizar, as como, los
contextos en los cuales stos se desarrollaron y los actores y las actrices claves que
participaron en la experiencia desde sus diferentes roles; todo esto durante el perodo de
tiempo establecido en la delimitacin de la experiencia, la cual se encuentra definida en el
proyecto de sistematizacin.
La ROE corresponde al tercer momento del proceso de sistematizacin y es la base para el
desarrollo del anlisis e interpretacin crtica de la experiencia.
Los aspectos a reconstruir de la experiencia, estn determinados por la relevancia y
pertinencia de las actividades, acontecimientos, hitos, actores claves y contextos en funcin
de los ejes centrales definidos en el proyecto de sistematizacin.
Se recomienda iniciar su abordaje desde la elaboracin de un mapa mental o esquema que
contenga la recuperacin de los hechos, hitos, acontecimientos o aspectos en general a
considerar, tales como sucedieron, los cuales deben tener una continuidad histrica o
relacin cronolgica que los une y les da sentido.
Al mismo tiempo, es fundamental preguntarse para cada uno de ellos acerca de los actores
sociales claves que participaron, los roles de cada uno de stos y el contexto ms amplio en
el que se inscriben los hechos.Los resultados del proceso de la ROE deben ser
documentados a travs de un informe que contenga, como mnimo, los siguientes aspectos:
Portada.
Tabla de contenido.
Introduccin.
Desarrollo de la ROE por momentos.
Fuentes de informacin y documentacin consultadas.
Anexos.
Anlisis e Interpretacin Crtica de la Experiencia (AICE)
Es el momento del proceso de sistematizacin, a travs del cual se pretende abordar la
experiencia desde una perspectiva problematizadora. Es aqu donde se ensayan, discuten y

argumentan reflexiones crticas con base en las preguntas problematizadoras centrales que
se desprenden de los ejes centrales de sistematizacin y las cuales fueron definidas en el
proyecto de sistematizacin, as como, a todas aquellas preguntas que se irn planteando
durante el proceso de interpretacin crtica.
Supone un ejercicio dialctico de leer crticamente la teora con base en la prctica e
interpretar crticamente la prctica con base en la teora, generndose a travs de todo este
proceso, aprendizajes significativos para cada participante del colectivo que conforma el
equipo de sistematizacin y nuevos conocimientos que enriquecern la teora y servirn de
base para el siguiente momento del proceso de sistematizacin, correspondiente a la
elaboracin de propuestas transformadoras.
Los resultados del proceso del AICE deben ser documentados a travs de un informe que
contenga, como mnimo, los siguientes aspectos:
Portada.
Tabla de contenido.
Introduccin.
Acerca de los ejes centrales de sistematizacin y el proceso de problematizacin.
Resultados del proceso de problematizacin: dilogo entre la teora y la experiencia.
Principales conclusiones que se desprenden delproceso de problematizacin.
Principales recomendaciones e ideas de propuestas transformadoras que se desprenden del
proceso del AICE.
Preguntas problematizadoras que se desprenden del AICE.
Hasta ahora han sido alcanzados los propsitos planteados en el proyecto de
sistematizacin de la experiencia?.
Cules son las debilidades o limitaciones encontradas para el desarrollo del proceso del
AICE? Cules son las alternativas para superarlas?.
Bibliografa.
Anexos.
Propuestas transformadoras
La Sistematizacin de Experiencias es una expresin prctica de la teora materialista
dialctica del conocimiento, que a travs de este momento, al cual se ha denominado
propuestas transformadoras, redirige la teora construida a travs del AICE a la prctica
para, en palabras de Mao Tse Tung comprobarla y desarrollarla, mediante acciones
transformadoras de la realidad que se convertirn en nueva experiencia, la cual debe ser
sistematizada y de esta forma continuar construyendo conocimientos (Teora) en niveles
cada vez ms elevados.
Una propuesta transformadora formulada en el contexto de un proceso de sistematizacin
de experiencias, es mucho ms que una frase o idea que exprese una intencionalidad, debe
ser un cuerpo estructurado de ideas con una clara orientacin transformadora y con una
base de sustentacin slida, elaborada a partir de los aprendizajes obtenidos y
conocimientos producidos durante el proceso de anlisis e interpretacin crtica de la
experiencia, pero adems, debe prever y documentar el cmo llevarla a la prctica.
Los aspectos mnimos para la documentacin de las propuestas transformadoras son:
Portada.
Tabla de contenido.

 Introduccin.
Propuesta transformadora Nro. 1. Ttulo de la propuesta.
A quin va dirigida la propuesta?
Breve descripcin de la propuesta.
Propsitos de la propuesta.
Fundamentacin de la propuesta.
Estrategia para la apropiacin social de la propuesta.
Plan de accin de la propuesta.
Propuesta transformadora Nro. 2.
Propuesta transformadora Nro. n.
Bibliografa.
Anexos.
Aprendiendo desde la experiencia
Durante el proceso de reflexin crtica se generan nuevos conocimientos y aprendizajes, los
cuales quedan documentados en el informe del AICE. Sin embargo, se considera importante
desarrollar un momento de identificacin, organizacin y documentacin de los
aprendizajes concretos alcanzados durante todo el proceso de la sistematizacin de la
experiencia, mediante la construccin de lo que se ha denominado: informe de
aprendizajes.
El informe de aprendizajes debe dar cuenta de los saberes alcanzados o profundizados
durante el proceso de sistematizacin, identificando y describiendo aspectos tales como:
teoras, conceptos, enfoques, paradigmas, actitudes, valores, principios, habilidades y
destrezas.
Asimismo el informe documenta los procesos de investigacin realizados y los aportes
tericos y metodolgicos que se desprenden del proceso de sistematizacin de experiencias
desarrollado.
Con esta direccin, se propone el siguiente esquema bsico para la documentacin de los
aprendizajes alcanzados:
Portada.
Tabla de contenido.
Introduccin.
Aprendizajes obtenidos.
Problemas investigados.
Aportes tericos y metodolgicos.
Bibliografa.
Anexos.
Socializacin de los resultados de la sistematizacin
En este momento del proceso, cada una de las personas que han participado en los seis
momentos de lasistematizacin que anteceden a la socializacin de los resultados, han de
estar apropiadas de los aprendizajes, conocimientos y propuestas
transformadoras que se desprenden como resultados de dichos momentos y donde ellos y
ellas han participado en la construccin de los mismos.
El reto de este momento consiste en definir un conjunto de actividades y medios que
favorezcan la apropiacin social de dichos resultados por parte de otros actores sociales que
no participaron en la construccin de stos, con el inters de que contribuyan a impulsar

procesos transformadores de sus realidades, espacios o contextos.

Se sugiere la elaboracin de un proyecto de socializacin que, entre otras cosas, defina las
actividades y medios que servirn para contribuir con la apropiacin social de estos
resultados.
Para ello, es necesario elaborar un perfil del proyecto de socializacin que describa la idea
del mismo e identifique los elementos mnimos que le dan factibilidad, donde se definan los
contenidos a socializar y las actividades y medios para ello.
Se propone el siguiente esquema con los elementos mnimos a considerar en la elaboracin
del proyecto de socializacin de los resultados de la sistematizacin:
Portada.
Tabla de contenido.
Introduccin.
Ttulo del proyecto de socializacin.
Propsitos de la socializacin.
Actividades y medios para la socializacin.
Plan de trabajo.
Bibliografa.
Anexos.
Informe final de sistematizacin de la experiencia
El informe final de sistematizacin de la experiencia es la resultante de los contenidos de
cada uno de los documentos que se han ido construyendo a lo largo del proceso de
sistematizacin, por lo que su estructura sera la que a continuacin se propone: Portada.
Introduccin.
Proyecto de sistematizacin de la experiencia.
Portada.
Ttulo del proyecto.
Tabla de contenido.
Introduccin.
Delimitacin de la experiencia.
Justificacin del proyecto de sistematizacin.
Propsitos del proyecto de sistematizacin.
Ejes centrales de sistematizacin.
Preguntas problematizadoras.
Plan de trabajo.
Bibliografa.
Anexos.
Reconstruccin ordenada de la experiencia.
Portada.
Tabla de contenido.
Introduccin.
Desarrollo de la ROE por momentos.
Fuentes de informacin y documentacin consultadas.
Anexos.
Anlisis e interpretacin crtica de la experiencia.
Portada.
Tabla de contenido.

 Introduccin.
Acerca de los ejes centrales de sistematizacin y
el proceso de problematizacin.
Resultados del proceso de problematizacin: dilogo
entre la teora y la experiencia.
Principales conclusiones que se desprenden del
proceso de problematizacin.
Principales recomendaciones e ideas de propuestas
transformadoras que se desprenden del proceso
del AICE.
Preguntas problematizadoras que se desprenden
del AICE.
Hasta ahora han sido alcanzados los propsitos
planteados en el proyecto de sistematizacin de
la experiencia?
Cules son las debilidades o limitaciones encontradas
para el desarrollo del proceso del AICE? Cules
son las alternativas para superarlas?
Bibliografa.
Anexos.
Propuestas transformadoras.
Portada.
Tabla de contenido.
Introduccin.
Propuesta transformadora Nro. 1.
Ttulo de la propuesta.
A quin va dirigida la propuesta?
Breve descripcin de la propuesta.
Propsitos de la propuesta.
Fundamentacin de lapropuesta.
Estrategia para la apropiacin social de la propuesta.
Plan de accin de la propuesta.
Propuesta transformadora Nro. 2.
Propuesta transformadora Nro. n.
Bibliografa.
Anexos.
Aprendiendo desde la experiencia.
Portada.
Tabla de contenido.
Introduccin.
Aprendizajes obtenidos.
Problemas investigados.
Aportes tericos y metodolgicos.
Bibliografa.
Anexos.
Socializacin de los resultados de la sistematizacin de la
experiencia.

 Portada.
Tabla de contenido.
Introduccin.
Ttulo del proyecto de socializacin.
Propsitos de la socializacin.
Actividades y medios para la socializacin.
Plan de trabajo.
Bibliografa.
Anexos.
CAPTULO 3
Principales enemigos de la Sistematizacin de Experiencias
Otro punto fundamental que debe ser considerado, son aquellos factores que pueden
conspirar en contra de los resultados del proceso, y que a partir de este momento se
identificaran como los enemigos de la Sistematizacin de Experiencias.
En la experiencia del Cepep se han identificado muchos enemigos de la sistematizacin,
quizs, el principal de ellos es el desconocimiento sobre aspectos fundamentales que se
resumen en las siguientes preguntas:
Qu es la Sistematizacin de Experiencias?
Cmo la Sistematizacin de Experiencias puede apoyar los procesos de transformacin?
Cules son los productos que se obtienen a travs de la Sistematizacin de Experiencias
y cmo se logran?
A travs de los captulos del libro se han abordado respuestas a stas y otras interrogantes,
sin embargo, existen otros enemigos de la sistematizacin que son necesarios identificar en
las realidades para tenerlos presentes yoportunamente combatirlos para superarlos, a
continuacin algunos de ellos:
Desconocimiento de la Sistematizacin de Experiencias como mtodo y su utilidad como
estrategia de aprendizaje desde la experiencia, lo cual genera predisposicin hacia la
sistematizacin ya que se ve como una tarea adicional, representando una carga u
obligacin de la cual no se est apropiado.
Falta de tiempo para investigar y producir, que por lo general es consecuencia de la
insuficiente organizacin, disciplina y planificacin de las y los actores involucrados en
experiencias y proyectos.
Escasa vocacin y motivacin a la lectura crtica e interpretativa, resistencia a la escritura
y redaccin, no s escribir lo que pienso.
Insuficiente apertura a la innovacin y a la construccin de nuevos conocimientos desde
la experiencia.
Resistencia al cambio.
Creer que lo que hacemos no es til y no le interesa a los dems, es necesario valorar lo
que hacemos con sus logros y fracasos, en todo caso debemos verlo siempre como
experiencias, en el entendido que toda experiencia es fuente de conocimientos.
Insuficiente cultura de la argumentacin y el debate de las experiencias y proyectos en los
que participan, lo que genera la necesidad de crear espacios de reflexin.
La reflexin, la argumentacin, el debate y el anlisis, estimula el trabajo y es necesario

asumirlos como un proceso permanente.

Resistencia a los procesos de confrontacin. Es necesario saber que los procesos de
problematizacin favorecen la reflexin crtica, incentivando la confrontacin positiva y
amigable, no traumtica y paralizadora.
No tener disposicin de hacer aproximaciones crticas a las experiencias, sobre todo desde
lo institucional.
El no tener precisinde para qu se quiere sistematizar, lo cual atenta con la definicin
clara y concisa de los propsitos de un proyecto de sistematizacin.
No trabajar en equipo: los momentos del proceso de sistematizacin de experiencias en el
marco de la Educacin Popular propuesto por el Cepep, requiere necesariamente de un
trabajo disciplinado, organizado y en equipo, para sacar el mximo provecho de la
experiencia en cuanto a aprendizajes, produccin de conocimientos y elaboracin de
propuestas transformadoras se refiere.
No registrar sistemticamente lo que se hace, es necesario crearse el hbito de registrar lo
que se hace como actores en diferentes espacios sociales. Todo lo que hagamos tiene que
tener un sentido: para qu presento un informe, realizo una grabacin o filmacin, tomo
una fotografa? He ah la importancia de registrar y archivar! Luego nosotros mismos u
otras personas pueden utilizar esos registros para sistematizar.
Sistematizar experiencias pareciera una labor muy difcil o complicada que slo
expertos estn en capacidad de realizar. Se ha visto como una tarea muy tcnica y
abstracta (se desconocen los productos que se pueden obtener) que requiere de paquete
complejo de herramientas tcnicas y metodolgicas.
A travs de este material se ha tratado de desmontar esta sensacin, sobre todo debido a que
este proceso requiere de la participacin activa y protagnica de las actrices y los actores
sociales involucrados en la experiencia.
No se concede a la Sistematizacin de Experiencias la debida importancia, al punto de no
asumirse como una actividad prioritaria dentro de la gestin de las distintas instituciones u
organizaciones.
La autosuficiencia y el sectarismo, que nos hace caer en el engaoque todo est bien, que
no hay nada que cambiar, que lo sabemos todo.
El burocratismo y la corrupcin.
La falta de continuidad en la gestin de los proyectos en la instituciones pblicas, en gran
parte debido a la alta rotacin de los cuadros de direccin y al taresmo o activismo que
sobrepone lo urgente a lo importante y estratgico.
La imposicin de lo viejo para que no nazca lo nuevo.
CAPTULO 4
Educacin Popular, Sistematizacin de Experiencias y las 3R Revolucionarias
Educacin Popular y Sistematizacin de Experiencias
Uno de los mayores desafos que nos planteamos en la Cooperativa Cepep para impulsar
una propuesta educativa sustentada desde el enfoque de la Educacin Popular, lo represent
la necesidad de definir y asumir estrategias de aprendizaje consistentes con este enfoque
educativo liberador, que imprimieran a sus programas de formacin el carcter de medios
para contribuir con la construccin del Poder Popular.

Asumir la educacin popular como vehculo para impulsar procesos de cambio, implic
hacerse muchas preguntas problematizadoras alrededor de la praxis educativa que en
la Cooperativa Cepep deban desarrollar. Algunas de estas preguntas fueron:
Cmo hacer de sus cursos, espacios que promuevan la construccin colectiva de
conocimientos y aprendizajes significativos, la reflexin crtica, la generacin de
propuestas transformadoras que partan de las realidades particulares de los y las
participantes?
Cmo practicar una educacin liberadora que est al servicio de las transformaciones
polticas, econmicas y sociales dentro del Proceso Revolucionario Bolivariano?
Cmo podemos contribuir con la aplicacin de las 3R Revolucionarias a travs de
nuestros programas deformacin?
Cmo desarrollar espacios formativos que reivindiquen realmente la democracia
protagnica y revolucionaria de la que nos habla el Proyecto Nacional Simn Bolvar?
Cmo promover el aprendizaje significativo, colaborativo y la construccin social de
conocimientos a partir de la prctica social y transformadora de los y las participantes de
nuestros programas de formacin?
Cmo promover procesos de formacin integral politicoideolgica, cientfico-tcnica y
tico-moral, desde una visin crtica y holstica; rompiendo con el enfoque tradicional de la
educacin bancaria y fragmentada?
Cmo promover o estimular la bsqueda de documentacin y su lectura crtica e
interpretativa a travs de sus programas de formacin?
Cmo promover el dilogo de saberes y el desarrollo de una cultura del debate, del
discurso argumentativo desde la experiencia de cada uno de nosotros y nosotras, vistas
como objetos y espacios de investigacin y aprendizaje permanente?
Cmo favorecer a travs de sus programas de formacin, la aplicacin de principios tales
como: horizontalidad, participacin, creacin colectiva, democratizacin del saber,
dialogicidad, solidaridad e inclusin?
Las respuestas a todas esas interrogantes los condujeron a un solo lugar: asumir al mtodo
de Sistematizacin de Experiencias como estrategia central de aprendizaje en sus
programas de formacin.
La Sistematizacin de Experiencias: una va para la aplicacin de las 3R
La gestin pblica en Venezuela se sustenta en la Constitucin de la Repblica Bolivariana
de Venezuela y en el marco legal y poltico vigente en el pas que actualmente se
operacionaliza a travs del Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007
2013, mejor conocidocomo Proyecto Nacional Simn Bolvar (PNSB).
El PNSB contiene siete lineamientos generales, cada uno con sus respectivos enfoques,
objetivos, estrategias y polticas, diseados para orientar la praxis del gobierno
revolucionario en funcin de garantizar los derechos constitucionales de la ciudadana,
satisfacer mltiples necesidades colectivas, resolver los problemas sociales existentes y
orientar la gestin pblica hacia la construccin del Socialismo Bolivariano en Venezuela.
Desde esta perspectiva, para que la gestin pblica sea capaz de llevar a cabo exitosamente
los siete lineamientos del PNSB, ha sido necesario que cada una de las instituciones que
conforman el Gobierno Bolivariano, promueva y asuma urgentes y profundas

transformaciones, las cuales slo ha sido posibles mediante la aplicacin

seria y cientfica de la poltica de las 3R Revolucionarias: Revisin, Rectificacin y
Reimpulso; vista esta poltica como un proceso que ha de contribuir con la interpretacin
crtica y dialctica de la praxis de la gestin pblica, base fundamental para lograr la
transformacin del Estado revolucionario y avanzar en la construccin del socialismo.
Las 3R son tres palabras que sintetizan al mtodo dialctico y requieren de un mtodo
concreto para su aplicacin o concrecin.
Ahora bien, Cules mtodos estn en capacidad de contribuir con la operacionalizacin de
las 3R?
En la Cooperativa Cepep se sostiene que el mtodo de Sistematizacin de Experiencias es
uno de los ms adecuados para llevar a la prctica a las 3R, esto significa, que la gestin
pblica debe reconstruirse ordenadamente y analizarse e interpretarse crticamente a la luz
de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela y de los
lineamientosestratgicos del PNSB, lo cual proporcionar una serie de aprendizajes y
conocimientos que servirn de base para construir y poner en
marcha propuestas transformadoras que rescaten la mejor praxis y den al traste con las
aberraciones del burocratismo, la alienacin y la corrupcin, sin olvidar, la socializacin de
los resultados, con la firme intencin de democratizar el conocimiento y ponerlo al alcance
de todos y todas, y de esta forma: democratizar el conocimiento para democratizar el poder.
Estableciendo analogas entre las 3R y el mtodo de Sistematizacin de Experiencias, se
encontraron con la necesaria y fundamental participacin de los trabajadores y las
trabajadoras en diversas tareas orientadas a:
Reconstruir ordenadamente las experiencias para su anlisis e interpretacin crtica
(Revisin).
Construir propuestas transformadoras de la gestin pblica, sustentadas en los
aprendizajes obtenidos y conocimientos producidos mediante la interpretacin crtica de la
experiencia (Rectificacin).
Socializar los aprendizajes y conocimientos producidos, as como, poner en marcha las
propuestas transformadoras de la gestin pblica antes diseadas (Reimpulso).
Sin duda, el momento histrico por el que atraviesa su proceso revolucionario reclama,
como una medida urgente, la aplicacin de las 3R, sin embargo, hay que advertir que esta
idea, as como en el pasado reciente, se ve amenazada por la falta de una conciencia crtica
por parte de un importante nmero de servidoras y servidores pblicos de todos los niveles
y rangos en la administracin pblica, as como, por la falta de seguimiento y constancia en
la aplicacin de las mismas y por la poca informacin y formacin sobre los mtodos
adecuados para llevarlaa feliz trmino.
Partiendo de la importancia estratgica que para el futuro de la Revolucin Bolivariana
representa la aplicacin exitosa de las 3R en la gestin pblica, es necesario que se piense
seriamente en proyectos que les ayuden a implantar la cultura de las 3R en las instituciones
del Gobierno Bolivariano, a travs de mtodos como el de Sistematizacin de Experiencias.
En ese sentido y desde la Cooperativa Cepep, proponen que cada institucin del Estado
debe elaborar su proyecto de aplicacin de las 3R a travs del mtodo de Sistematizacin
de Experiencias, con base en las siguientes orientaciones:
Formacin de un importante nmero de trabajadores y trabajadoras de la institucin o
empresa del Estado, como facilitadores y facilitadoras de procesos de sistematizacin
de experiencias en el contexto de la gestin pblica.

 Desarrollo del proceso de formacin antes referido, aplicando el Mtodo de

Sistematizacin de Experiencias como estrategia central de aprendizaje, con base en las
diez orientaciones claves definidas desde la experiencia del Cepep y descritas en la primera
parte del Captulo 4.
Desarrollo de proyectos de sistematizacin de la experiencia de gestin por reas,
gerencias, direcciones, proyectos; para lo cual se han de conformar equipos de
sistematizacin con los trabajadores y las trabajadoras vinculados y vinculadas con
las respectivas experiencias.
Los proyectos de sistematizacin han de ser diseados y ejecutados por los respectivos
equipos que se conformen, y acompaados por los facilitadores y las facilitadoras que han
sido formados para tal fin.
A travs de los proyectos de sistematizacin de experiencias se deben desarrollar procesos
de formacin integral poltico-ideolgica,cientfico-tcnica y tico-moral, entre los
trabajadores y las trabajadoras de la institucin o empresa del Estado que participen en
dichos proyectos.
Diseo del Plan Operativo Anual Institucional (POAI), a partir de las propuestas
transformadoras y proyectos de socializacin de los resultados, que surjan del proceso de
sistematizacin de experiencias.
Constituir una unidad organizacional dentro de la estructura organizativa de la institucin,
que sea la responsable de gestionar los proyectos de sistematizacin de experiencias.
Finalmente, su proceso revolucionario demanda de nuevas praxis en cada una y uno de
ellas y ellos, en consistencia con los principios que son referentes para la construccin de la
patria socialista que todas y todos ellos suean, como lo son la propia Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela y el Proyecto Nacional Simn Bolvar, pero, para ello
han de requiere de procesos de reflexin crtica que les permitan revisar permanentemente
lo que hacen, a la luz de esos grandes referentes para transformar sus realidades.
Desde este libro, todas las personas que conforman el colectivo de trabajo de la
Cooperativa Cepep, desean contribuir con la transferencia de un mtodo, que desde su
vivencia, les ha permitido comprobar que desde el desarrollo de procesos de anlisis e
interpretacin crtica de sus experiencias, pueden apropiarse socialmente de aprendizajes y
conocimientos, que se vern reflejados en pasos importantes para contribuir con el
fortalecimiento de espacios del Poder Popular, permitindoles as, ser ciudadanas y
ciudadanos partcipes y protagonistas de la construccin de la sociedad socialista gobernada
y dirigida por un pueblo emancipado, el pueblo de Bolvar.