ASIGNATURA

Matemtica

CURSO

2 B - (2015)

PROFESOR(A)

Mariana del Carmen Gallegos Andrade

FECHA INICIO

27-07-2015

FECHA TERMINO

19-10-2015

HORAS PEDAGOGICAS

38

Nombre Planificacin
Unidad 5

______________________________________________________________
2do Semestre

Unidad 5
Ejes :
o

Geometra

Objetivos de Aprendizaje :
A) Describir, comparar y construir figuras 2D (tringulos, cuadrados, rectngulos
y crculos) con material concreto. (OA 15)

Indicadores :
I.

Describen figuras 2D con sus propias palabras y determinan sus diferencias.

II.

Comparan figuras 2D configuras 3D dado el atributo.

III. Construyen figuras 2D (tringulo, cuadrado, rectngulo y crculo) con material

concreto como tangrama, papel u otros.

B) Describir, comparar y construir objetos 3D, incluyendo( cubos,

paraleleppedos, esferas y conos) con diversos materiales. (OA 16)

Indicadores :

I. Identifican ejemplos de cubos, esferas, conos, cilindros y paraleleppedos

encontrados en el entorno

II.

Comparan figuras 3d dadas e identifican atributos comunes y diferentes

III.

Construyen figuras 3D, utilizando material concreto como, plasticina, barro o masa

Nmeros y operaciones

Objetivos de Aprendizaje :
A) Demostrar que comprende la adicin y las sustraccin en el mbito del 0 al
100: usando un lenguaje cotidiano y matemtico para describir acciones desde su
propia experiencia; resolviendo problemas con una variedad de representaciones
concretas y pictricas, incluyendo software educativo; registrando el proceso en
forma simblica; aplicando los resultados de las adiciones y sustracciones de los
nmeros naturales del 0 a 20 si realizar clculos; aplicando el algoritmo de la
adicin sin considerar reserva; creando problemas matemticos en contextos
familiares y resolvindolos (OA 9)

Indicadores :
I. Cuentan diferentes situaciones cotidianas donde reconocen que necesitan agregar o
quitar elementos para resolver el problema.
II. Suman y restan nmeros con resultado hasta el 50 con la aplicacin del algoritmo de
la adicin y la sustraccin.
III. Resuelven todas las adiciones y sustracciones hasta 20 en forma mental (sin papel
ni lpiz).
IV.

Crean un cuento matemtico para una adicin dada.

V. Resuelven problemas de adicin y sustraccin, luego expresan la solucin con el uso

de algoritmos. Ejemplo de algoritmo: 13+2=15.
VI.

Resuelven problemas usando software educativo.

B) Demostrar y explicar, de manera concreta, pictrica y simblica, el efecto de

sumar y restar 0 a un nmero. (OA 8)

Indicadores :
I.

Suman 0 a una cantidad dada y explican que la cantidad no vara.

II.

Sustraen 0 a una cantidad dada y la diferencia no vara.

C) Describir y aplicar estrategias de clculo mental para adiciones y

sustracciones hasta 20: completar 10, usar dobles y mitades 'uno ms uno menos',
'dos ms dos menos', usar la reversibilidad de las operaciones. (OA 6)

Indicadores :
I. Aplican estrategias de clculo mental, como: completar 10, por ejemplo , para calcular
8+6, piensan 8+2+4, usan dobles y mitades, por ejemplo, para calcular 3+4 piensan

3+3+1, y para calcular 5+6 piensan 6+6+1, usan la estrategia dos ms dos menos en la
realizacin de clculos. Por ejemplo, para sumar 18+2, piensan en 20+2-2.
II. Aplican y describen una estrategia dada para determinar una adicin a partir de una
sustraccin, por ejemplo, para formar 16 usando la adicin 9+7=16, piensan en la
sustraccin 16-9=7.

Datos y probabilidades

Objetivos de Aprendizaje :
A) Recolectar y registrar datos para responder preguntas estadsticas sobre
juegos con monedas y dados, usando bloques, tablas de conteo y pictogramas.
(OA 20)

Indicadores :
I.

Recolectan datos acerca de lanzamientos de dados y monedas

II. Registran datos en una tabla de conteo acerca de datos de lanzamientos de

monedas y dados
III. Registran datos acerca de lanzamientos de dados y monedas, usando cubos
apilables
IV. Responden preguntas en el contexto de juegos con monedas, usando registros
expresados en cubos apilables

Medicin

Objetivos de Aprendizaje :
A) Determinar la longitud de objetos, usando unidades de medidas no
estandarizadas y unidades estandarizadas (cm y m) en el contexto de la resolucin
de problemas. (OA 19)

Indicadores :
I. Miden objetos de su entorno y rectas, usando medidas no estandarizadas como
zapatos, pinceles u otros.
II.

Miden diferentes objetos, usando unidades no estandarizadas y las comparan.

III. Identifican la regla y el metro o huincha como instrumentos de medicin de longitud

con unidades estandarizadas.
IV. Miden diferentes objetos, utilizando una regla o huincha (metro) y expresan sus
mediciones en unidades estandarizadas
V. Resuelven problemas, comparando mediciones y expresan la solucin, usando
medidas estandarizadas.

Habilidades :
o

Resolver problemas

Objetivos de Aprendizaje :

A) Emplear diversas estrategias para resolver problemas: - a travs de ensayo y

error - aplicando conocimientos adquiridos
B) Comprobar enunciados, usando material concreto y grfico.
o

Argumentar y comunicar

Objetivos de Aprendizaje :
A) Describir situaciones de la realidad con lenguaje matemtico.
B) Comunicar el resultado de descubrimientos de relaciones, patrones y reglas,
entre otros, empleando expresiones matemticas.
C) Explicar las soluciones propias y los procedimientos utilizados.
o

Modelar

Objetivos de Aprendizaje :
A) Aplicar y seleccionar modelos que involucren sumas, restas y orden de
cantidades.
B) Expresar, a partir de representaciones pictricas y explicaciones dadas,
acciones y situaciones cotidianas en lenguaje matemtico.
o

Representar

Objetivos de Aprendizaje :
A) Elegir y utilizar representaciones concretas, pictricas y simblicas para
representar enunciados.
B) Crear un relato basado en una expresin matemtica simple.

Actitudes :
o

Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico.

Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a problemas.

Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.