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AGRADECIMIENTOS

Estos agradecimientos van dirigidos en primer lugar a Dios, que movi todo
a mi alrededor para que pudiese seguir este camino. l va en mi corazn, haciendo
de esta carrera, una base de afecto y conocimiento para todos los nios/as y de
esperanza para aquellos que necesitan un refugio de amor, de seguridad y de
apoyo, porque en su casa no lo encontraron.
En segundo lugar, pero no menos importante, agradezco a mi madre, que
sin estar presente durante esta etapa, fue capaz de inculcarme desde pequea, la
importancia del estudio.

Pese a que su nivel acadmico fue bsico, ella supo

generar en m, la necesidad de aprender y de superarme.

Siempre me dej

experimentar, no recuerdo haber recibido algn regao por mis "inventos", al


contrario, slo recuerdo su sonrisa, su expresin de sorpresa y sus comentarios a
las otras personas acerca de m: "es inteligente", les deca. S que cuando qued
embarazada pens que mi vida quedara estancada, pero la motivacin que me dio
desde nia jams decay y ahora la replico hacia mi hija.
Me vio comenzar este camino y s que en donde est, ve como lo termino,
pero quiero que sepa que este no es el final, que su huella, perdurar para siempre,
pues me dio alas para volar cada vez mas alto.
Gracias mam por hacer de m una buena mujer...

Claudia Vega Moreno

El futuro pertenece a los que creen en los sueos


Al finalizar esta etapa de formacin profesional, donde he recibido y
desarrollado las competencias necesarias para enfrentarme a este nuevo desafo,
me permito agradecer a Dios por estar conmigo en cada instante y haberme
concedido alcanzar este aorado anhelo, que despus de tantos aos de espera
hoy se hace realidad, llegar a obtener mi ttulo profesional. De este modo entregar
ms y mejores aprendizajes, cumpliendo con la importante misin de contribuir en
la formacin de las futuras generaciones.
A mis Amadas Hijas, quienes me prestaron incondicionalmente el tiempo
que les perteneca. A Fernanda por sacarme siempre una sonrisa con sus locuras y
alegrarme el da cuando era adverso,

motivndome siempre con sus notitas:

Mam, dobl mi ropa; si ves que hay ms, es porque no es ma , Hice tu cama
para que te llegues a acostar altiro y no tengas que hacerla, Mam, cuando estoy
en clases pienso siempre en ti.

A Javiera, gracias por su paciencia,

comprensin y apoyo, estando siempre dispuesta a ayudarme en lo que necesitara


y as alivianar mi carga, por escuchar mis penas y darme la mano cuando senta
que el camino se terminaba.
A ellas quiero dejarles una enseanzaque cuando se quiere alcanzar algo
en la vida, no hay tiempo ni obstculo que impida para poderlo LOGRAR.
A mi esposo Boris, por ser el pilar fundamental durante toda mi carrera.
Gracias por cuidar de nuestras hijas durante todos estos aos mientras yo estaba
ausente, por encargarse de sus necesidades sin que se lo solicitara, lo que me
permiti sacar adelante mis estudios exitosamente. Agradezco los consejos sabios
que me ha dado en los momentos difciles, alentndome frente a cada frustracin
siendo una gran fuente de luz en m existir, lo que sin duda, me hizo enfrentar cada
uno de los diferentes desafos con entereza.
A mi Madre, Abuela y hermanos, que a pesar de la distancia siempre
estuvieron pendientes de mi progreso acadmico, incentivndome

a seguir

adelante confiando en mis capacidades.


Tambin agradecer a mis amigas Johanna, Katherine, Irma y Andrea, por
motivarme a emprender este viaje; alegrarse con mis triunfos, llenarme con su
entusiasmo, cario y sabios consejos dndome el valor y coraje para no flaquear.

Gracias a mis compaeras Denisse, Tamara, Jenifer, Claudia y mi recordada


Alexandra que me apoyaron en mis malos momentos y me permitieron entrar en su
vida dentro y fuera de la sala de clases.
Al emprender cualquier proyecto en la vida, los sentimientos de motivacin y
entusiasmo se entrelazan con la incertidumbre de no saber cules sern los
obstculos que se debern enfrentar, ni donde terminar ese camino. No obstante,
con perseverancia y compromiso hoy me encuentro culminando una importante
etapa de aquel sendero. Es por ello, que no puedo dejar de referirme al cuerpo
docente, quienes fueron un gran umbral en mis conocimientos, y gran apoyo en mi
vida personal y acadmica.

A todos ustedes dedico el producto de mi esfuerzo

MarjorieHibacache Morales

Antes que todo quiero agradecer a Jess por alumbrar mis pasos, por
guiar mi vida con su sabidura y conducirme hacia donde me encuentro hoy,
con Fe y esperanza en lo que Dios tenga preparado para m desde ahora en
adelante.
Quisiera agradecer, a mi madre, hermanos y sobrinos

por su apoyo

durante todo el proceso de mi Educacin y durante toda mi vida, como


tambin al resto de mi familia. A mi pareja, Cristian Villaln, quien siempre
estuvo presente para darme un empuje al necesitarlo y confiar en m sobre
todas las cosas. A mis compaeras y amigas, quienes hicieron de estos aos
una experiencia inigualable e inolvidable. Al cuerpo docente del instituto
quienes me entregaron los conocimientos necesarios para poder convertirme
en una profesional, como tambin apoyo, gua y comprensin. Al resto de
mis amigos, compaeras de trabajo y personas significativas que de una u
otra forma se hicieron presentes en estos aos de formacin acadmica, tan
cruciales para la formacin de una persona donde uno elige el camino que
determinar en gran parte la labor que cumplir por el resto de su vida, y por
supuesto los nios y nias que permitieron ser parte de mi educacin.
Muchas gracias

Jenifer Paola Palma Briones.

INDICE
CAPTULO I : Planteamiento del Problema
1.1. Objetivo general..................................................................................................12
1.2. Objetivos especficos..........................................................................................12
1.3. Justificacin........................................................................................................12
CAPTULO II: Marco Terico
2.1.

Psicologa del desarrollo del nio/a.................................................................15

2.1.1. Desarrollo emocional en los nios/as...........................................................18


2.1.2. Desarrollo de la resiliencia...............................................................................19
2.2.

Vulnerabilidad social........................................................................................20

2.2.1. Familias en contextos de pobreza...................................................................21


2.3.

Educacin........................................................................................................22

2.3.3. Reforma Educacional Chilena.........................................................................28


2.4.

Interaccin social.............................................................................................29

2.4.1. La Educadora y los niveles de interaccin con los nios/as............................31


CAPTULO III: Procedimiento Metodolgico
3.1. Tipo de estudio...................................................................................................36
3.2. Poblacin y muestra...........................................................................................36
3.3. Tcnicas de recoleccin de datos......................................................................36
3.4. Hallazgos...........................................................................................................37
CAPTULO IV: Anlisis de los Resultados
4.1. Conclusiones......................................................................................................58
4.2. Bibliografa y linkografa.....................................................................................59
4.3. Anexos................................................................................................................62

RESUMEN
La presente investigacin trata acerca de la importancia de las interacciones
que mantiene la Educadora de Prvulos con los educandos, al interior del Jardn
infantil "Nio Alberto", perteneciente a Fundacin Integra,

pues las estructuras

cerebrales se forman durante la primera infancia y se va sentando la base de la


personalidad.
Debido a la importancia de las interacciones positivas al interior del aula,
entendiendo que la Educadora es promotora del desarrollo de resiliencia
secundaria, se realiza la siguiente investigacin, a travs de observacin en el aula,
entrevista a la Educadora de Prvulos y contrastando su metodologa con la teora,
adems del Test IPCS (Inventario de problemas conductuales y socioemocionales)
realizado a los nios/as, cuyos resultados han arrojado que al universo utilizado, les
ha afectado de alguna forma, la situacin de vulnerabilidad en la que estn
inmersos, por lo tanto la Educadora de Prvulos es situada como un factor protector
fundamental, considerada como agente de cambio social.

ABSTRACT
The present investigation treats brings over of the importance of the interactions that
the Educator of Preschoolers supports with the pupils, to the interior of the Infant
school, since the cerebral structures are formed during the first infancy and the base
of the personality is sitting down.
Due to the importance of the positive interactions to the interior of the classroom,
understanding that the Educator is a promoter of the development of the secondary
resiliencia, there is realized the following investigation, which results have thrown
that has affected all the children / aces used as sample of some form, the situation of
vulnerability in which they are immersed, therefore the Educator of Preschoolers is
placed as a protective fundamental factor, considered as agent of social change.