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Introduo
A Educao a Distncia (EaD) desenvolve-se como alternativa a um
conjunto de necessidades educacionais presentes na sociedade
contempornea tais como: analfabetismo, demandas educativas de populaes
afastadas dos centros urbanos ou outras impossibilidades de acesso aos
recursos educacionais, entre outras.
Nessa perspectiva, a EaD uma modalidade educacional que, cada
vez mais, tem sido utilizada por diferentes tipos de organizaes sociais, como
forma de ampliar e possibilitar o acesso a educao, formao e qualificao
profissional, com a possibilidade de interao e produo do conhecimento de
maneira flexvel, a qualquer tempo independentemente dos limites colocados
pelo espao geogrfico.
A modalidade de educao a distncia encontra-se consolidada nos
cursos de graduao, ps-graduao e formao continuada, haja vista, o
nmero crescente de instituies de ensino que oferecem cursos a distncia.
Na Educao Bsica e modalidades de ensino, em especfico a Educao de
Jovens e Adultos (EJA), este formato de educao encontra-se em processo
de construo.
A EJA, no Brasil, historicamente caracterizada por um longo processo
de lutas para ter seus direitos reconhecidos. Essa especificidade da educao
teve vrios momentos de avanos e retrocessos. Na dcada de 40 do sculo
XX, por exemplo, em consequncia do descompasso entre o nvel de
escolaridade da populao com os projetos desenvolvimentistas que se
pretendiam instaurar no pas, o Estado ampliou suas atribuies e
responsabilidades em relao educao.
Nesse aspecto, a EJA passa a ser uma das preocupaes do Estado,
que por sua vez buscou desenvolver iniciativas e programas voltados
especificamente para esta modalidade de educao como a Campanha de
Educao de Adolescentes e Adultos (CEAA), a Campanha Nacional de
Erradicao ao Analfabetismo (CNEA) e o Movimento Brasileiro de
Alfabetizao (MOBRAL).
Na dcada de 80, com o processo de redemocratizao da sociedade
brasileira, os movimentos de Educao de Base e as discusses acerca da
alfabetizao de adultos ressurgem no cenrio da educao. Em 1988, a
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Constituio Federal reconhece os direitos de jovens e adultos educao e,
esta como responsabilidade do Estado tornado-a pblica, gratuita e universal.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei 9394/96) [1],
aprovada em dezembro de 1996, refora as orientaes da Constituio
Federal e estabelece, em seu Artigo 37 que A Educao de Jovens e Adultos
ser destinada queles que no tiveram acesso ou continuidade de estudos no
ensino fundamental e mdio na idade prpria.
Com a instaurao dessa Lei inicia-se a consolidao de aes e
iniciativas, desenvolvidas no campo dos poderes pblicos e da sociedade civil,
que visam construir a EJA com caracterstica reparadora, equalizadora e
qualificadora assegurando o direito da escolarizao bsica a todos
independente de idade.
No mbito da sociedade civil destacam-se as iniciativas do
empresariado brasileiro, na oferta da educao do trabalhador na modalidade
de EJA, pelo reconhecimento da escolarizao como condio, por vezes,
fundamental para a qualidade e a produtividade industrial [8].
Neste movimento, o Servio Social da Indstria SESI, em Santa
Catarina implanta, em 1999, o Programa SESI Educao do Trabalhador tendo
como objetivo, de acordo com o documento SESI/UNESCO[4],
contribuir com a elevao da escolaridade bsica dos trabalhadores
da indstria catarinense, a fim de compatibiliz-los com uma nova
realidade econmica resultante das demandas crescentes e impostas
pelo desenvolvimento tecnolgico e pela mudana dos processos
produtivos e de organizao do trabalho.
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diferentes setores das 381 indstrias de Santa Catarina, em 159 locais de
atendimento nas diversas regies do estado catarinense. O Programa atende
ainda, aos dependentes destes trabalhadores.
A Educao de Jovens e Adultos do SESI, em Santa Catarina,
compreende que a complexidade do mundo contemporneo exige, cada vez
mais, o acesso ao saber, que possibilita a aquisio das novas competncias
exigidas pelas transformaes da base econmica e permite a conquista de
uma vida cidad [5].
Essa percepo aliada as constantes mudanas nos processos
produtivos, aos desafios dos avanos tecnolgicos e as novas expectativas das
empresas, que demandam, por recursos humanos qualificados fez com que o
SESI/SC reavaliasse a metodologia de EJA buscando alternativas que
objetivem atender s demandas crescentes da sociedade por conhecimento.
Nessa perspectiva, a EJA do SESI, para alm de atender as demandas
escolares, entende ser fundamental colocar a servio de seus alunos as Novas
Tecnologias da Informao e da Comunicao (NTIC). Assim, a partir do
Parecer n 130, de 29/04/2008[6], aprovado pelo Conselho Estadual de
Educao, o SESI/SC passa a oferecer a EJA para o ensino fundamental e
mdio, na modalidade distncia.
Em 2010, a partir da Resoluo n 74 do Conselho Estadual de
Educao de SC[7], que estabelece as normas operacionais para a oferta da
Educao de Jovens e Adultos na modalidade a distncia agora com
interatividade virtual, o SESI/SC buscou assessoria para implementar o seu
processo de EaD, com a utilizao de Ambiente Virtual de Aprendizagem
AVA.
Para o SESI a Educao a Distncia entendida como
modalidade educacional na qual a mediao didtico-pedaggica nos
processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilizao de
meios e tecnologias de informao e comunicao, com estudantes e
professores desenvolvendo atividades educativas em lugares e
[2]
tempos diversos .
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Na EJA esta modalidade configura-se em uma inovao na promoo
da escolaridade dos trabalhadores da indstria e de seus dependentes, uma
vez que, alm de coloc-los em contato com as NTIC, pode atender s
solicitaes da indstria, como por exemplo, a flexibilidade do horrio e do
calendrio escolar, respeitadas, contudo, as normas que regem a EJA [5].
O intento deste trabalho apresentar a proposta desenvolvida pelo
SESI/SC como modelo de ensino inovador ao acesso da escolaridade do
trabalhador catarinense e seus dependentes. Nesse sentido, o movimento a
seguir descreve a proposta de implantao da EJA EaD no SESI em Santa
Catarina.
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objetos de aprendizagem organizados em vdeos, textos, animaes, 20 mil
questes de autoavaliao e 4 mil itens de prova.
A EJA EaD assegura os contedos programticos e curriculares
correspondentes aos mnimos fixados pelo Conselho Educacional de
Educao, os quais so entregues ao aluno na forma impressa, assim como,
esto disponibilizados no AVA. A estrutura organizacional est definida em
mdulos de estudo, que correspondem, a cada uma das disciplinas do curso,
estando organizadas conforme o calendrio pr-estabelecido pela instituio [5].
O aluno da EJA EAD, durante o curso, utiliza as ferramentas de
comunicao sncrona (chat, videoconferncia) e assncrona (frum, e-mail,
enquete, biblioteca) disponibilizados no AVA, como recurso de acesso aos
componentes curriculares e desenvolvimento da aprendizagem.
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Primeira Seo Iniciando o Dilogo.
Segunda Seo Leitura de Mundo.
Terceira Seo Reconstruindo Saberes.
Quarta Seo Outros Olhares.
Quinta Seo Desafios da Aprendizagem.
No Ensino Mdio a estrutura metodolgica do material didtico corresponde as
sees:
Planejando a rota parte introdutria, com uma abordagem
autoexplicativa e moderna do contedo, em linguagem clara e de fcil
compreenso pelos alunos.
Investigando Caminhos unidade bsica, onde o contedo trabalhado
de forma interdisciplinar.
Desafios de Percurso espao de reflexo e ao do aluno, com
atividades variadas e dinmicas, elaboradas a partir dos contedos
investigados e explorados.
Ampliando o Horizonte sugesto para enriquecimento ou
aprofundamento dos contedos vivenciados.
Glossrio um minidicionrio com as palavras menos conhecidas pelos
alunos.
Bibliografia utilizada uma unidade de referncia e fonte de pesquisa.
Memrias da Viagem apresenta um autoteste com 10 questes
objetivas e gabarito no rodap.
O material didtico na EaD fundamental. Sua construo precisa ser
clara, objetiva e proporcionar a aprendizagem do aluno. Nos encontros
presenciais o professor ir conduzir o aluno na compreenso do uso deste
material.
Sobre os encontros presenciais necessrio destacar que estes
envolvero grupos de no mximo 30 (trinta) alunos, com a mediao de
professores habilitados por disciplina e tem a finalidade de contribuir para que o
aluno aproprie-se de forma significativa do saber sistematizado pela escola,
orientando-o para a utilizao do ambiente virtual SESI Educa para os
momentos de estudo a distncia.
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As atividades presenciais e a distncia so estabelecidas considerando
o cronograma e o calendrio do curso, previamente determinado a partir da
Matriz Curricular.
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disciplinas do curso. Nestes momentos so proporcionados: aulas expositivas
dialogadas, trabalhos em grupo, elaborao e reelaborao de textos
desenvolvendo a oralidade, debates, filmes relacionados aos contedos
desenvolvidos, apresentao de pesquisas e relatrios, dramatizaes,
solues e correes de exerccios, palestras, visitas de estudos, avaliaes e
outros.
Nestes plos, para o trabalho pedaggico, so disponibilizados aos
professores e alunos, equipamentos e recursos didtico-pedaggicos, acervo
bibliogrfico, CD Teca, laboratrio de cincias e de educao digital, salas
multimdias, acesso Internet, espao para trabalho em grupo.
Consideraes Finais
A proposta da EJA EaD do SESI/SC configura um novo desenho no
atendimento desta modalidade de educao no estado, uma vez que oferece
ao aluno trabalhador da indstria a flexibilidade de tempo, legal de estudo,
fatores imprescindveis a permanecia do aluno na escola.
A EJA EaD proporciona a igualdade e oportunidade de educao para
todos, prope o trabalho com o conhecimento numa perspectiva universal e
contribuindo expressivamente para que os estudantes sejam agentes
transformadores de si e da sociedade.
importante destacar que a EJA EaD no se limita a um autoestudo,
ou seja, ela oferece possibilidades diferenciado de ensino e aprendizagem
devido, como j mencionado, a flexibilidade dos horrios e otimizao do
tempo. Mas, isso no significa que o aluno estudar sozinho. Ao contrrio, essa
modalidade tem como objetivo, para alm do desenvolvimento individual do
aluno, desenvolver tambm a aprendizagem de forma coletiva.
A proposta da EJA EaD do SESI/SC busca, de acordo com [3],
caminhar,
para frmulas diferentes de organizao de processos de ensinoaprendizagem. Vale a pena inovar, testar, experimentar, porque
avanaremos mais rapidamente e com segurana na busca destes
novos modelos que estejam de acordo com as mudanas rpidas que
experimentamos em todos os campos e com a necessidade de
aprender continuamente.
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Alm da oportunidade de retomar seus estudos atravs da EJA na
modalidade a distncia, o aluno ter a oportunidade de acessar as novas
tecnologias e meios para utiliz-las, integrando-o a um mundo que para muitos,
talvez, estivesse distante.
Referncias
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