UNIDAD EDUCATIVA TIRSO DE MOLINA

PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
AREA
ASIGNATURA
AO LECTIVO
DOCENTE
NIVEL EDUCATIVO
CURSO
PARALELOS
FECHA DE PRESENTACIN

: CIENCIAS NATURALES
: Ciencias Naturales
: 2014 2015
: Dra. Guadalupe Campaa.
: Bsica Superior
: NOVENO
: C-D-E
: 28 de Agosto de 2014

2. DISTRIBUCION DEL TIEMPO

PRIMER QUIMESTRE:
Primer parcial (01 sep/17 oct 2014)
Segundo parcial (20/ oct 05 /dic 2014)
Tercer parcial (08 / dic 30 /ene 2015)
Exmenes de primer quimestre
Juntas de curso 07 de feb 2015
Publicacin de notas 08 de feb 2015
Total
Segundo Quimestre
Primer Parcial (23/feb 02 /abril 2015)
Segundo Parcial (06/ abril 15/ may 2015)
Tercer Parcial (18/may 26/jun 2015)
Exmenes (29/jun 03/jul 2015)
Total
Juntas de curso 06 de jul 2015
Publicacin de notas 07 de jul 2015
3.- TIEMPO DISPONIBLE PARA LA PLANIFICACION
Total de das laborables
200
Total semanas anuales
40
Menos 10% Imprevistos
36
Nmero de horas semanales
04
Nmero total de horas anuales
144
4.- BLOQUES CURRICULARES

34 das
34 das
34 das
5 das

107 das

29 das
29 das
30 das
05 das
93 das

Primer Quimestre
PERIODOS

PEIMER PARCIAL BLOQUE 1 Los ciclos de la naturaleza y sus cambios

24
SEGUNDO PARCIAL -BLOQUE 2. Los ciclos de la naturaleza y sus cambios. 24
El Ser Humano
TERCERO PARCIAL BLOQUE 3. La tierra, un planeta con vida
24
TOTAL =
72
Segundo Quimestre
CUARTO PARCIAL BLOQUE 4. El suelo y sus irregularidades
QUINTO PARCIAL - BLOQUE 5. El agua un medio de vida
SEXTO PARCIAL BLOQUE 6. El clima, un aire siempre cambiante
TOTAL =

24
24
24
72

5.- DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

(CONSTAR EN LA PLANIFICACIN CURRICULAR)
6.- PRECISIONES DE ENSEANZA APRENDIZAJE (ESTRATEGIAS
METODOLGICAS)
En el proceso de aprendizaje de Ciencias Naturales se utilizar como una de las
estrategias metodolgicas, el Ciclo de Aprendizaje, que implica el desarrollo de cuatro
pasos didcticos, donde el proceso puede comenzar en cualquier fase de ciclo, aunque lo
recomendable es a partir de la experiencia y cerrar con la conceptualizacin, estos pasos
son:

Experiencia. Activar los conocimientos previos de los alumnos.

Compartir Ancdotas, y experiencias vividas.

Realizar observaciones, visitas, entrevistas, encuestas, simulacros.
Presentar fotos, videos, testimonios.
Observar grficos, estadsticas, demostraciones.
Presentar ejemplos reales, noticias, reportajes.
Utilizar preguntas como, quin, donde, cuando.

Reflexin
Relacionar lo que los alumnos saben con el nuevo conocimiento.
Presentar un mapa conceptual de partida.
Generar la elaboracin de hiptesis, es decir, de provocar desequilibrio.
cognitivo a travs de cuestionamientos.
Escribir y concluir sobre indagaciones e investigaciones realizadas.
Utilizar preguntas como: qu, por qu, qu significa.
Conceptualizacin.
Revisar la informacin y utilizarla para seleccionar los atributos de un
Concepto.
negociar ideas, discutir sobre lo que es y lo que no es un concepto; arguTentacin de ideas.
Obtener ideas de lecturas, ensayos, conferencias, pelculas, etc.
Utilizar mapas conceptuales y otros organizadores.
Utilizar preguntas como: qu significa, qu parte no calza, qu excepciones encuentra, qu parece igual y que parece distinto.

Aplicacin.
Aplicar el conocimiento en una nueva situacin.

Resolver problemas utilizando nuevos conocimientos.

Utilizar expresiones como: explique, identifique, seleccione, ilustre, .
dramatice., etc

7.- RECURSOS DIDCTICOS

- Texto
- Videos
- Carteles
- Material natural
- Revistas
- Borrador
- Internet
- Computadora

- Prensa
- Documentales
- Pizarrn
- Tiza lquida
- Material de laboratorio
- Proyector

- Maquetas

8.- EVALUACIN
Diagnstica: Es la que se realiza al inicio del ao y de cada unidad para nivelar
los conocimientos en los estudiantes.

Formativa: Es la que se realiza al final de cada clase o de cada sub unidad para
conocer los resultados y el grado de conocimiento en los estudiantes.

Sumativa: Es la que se realiza al final de cada unidad didctica para conocer los
resultados. Comprende varias evaluaciones formativas. (Lecciones Orales y
Escritas, Investigacin, Consultas, Trabajos en grupo, Deberes, Trabajos de
aplicacin, Talleres, Actuacin en clase, Tareas Dirigidas.)

TCNICAS

Observacin
Pruebas

INSTRUMENTOS

Organizadores grficos
Registro de observacin
Lista de cotejos
Escalas descriptivas
Pruebas orales
Pruebas escritas

9.- BIBLIOGRAFA:
--Gua de Aplicacin Curricular de Ciencias naturales, Grupo Editorial
Norma. Quito, 2010.

-MINISTERIO DE EDUCACIN, ACTUALIZACIN Y FORTALECIMIENTO

CURRICULAR, rea: ciencias naturales 2010.

-MINISTERIO DE EDUCACIN, texto para estudiantes de Octavo Ao de

Educacin General Bsica de Ciencias Naturales.

-Santillana, Naturaleza Viva, de Octavo Ao de educacin general Bsica,

Quito, 2010.

-http://www.tageo.com/endex-e-ec-v-00-d-m1375134.htm
-http://www.unique.southamerica-travel-experiencie.com//sudamerica-desde-elespacio.hetml
-http://neurodifusion.org/noticias/ciencias/57-noticias-ciencias/1152-como-semueven- las-placas-tectonicas.html
-http://www.geovirtual.cl/geologiageneral/ggcap07a1.html#corteza

7. OBSERVACIONES:

8.- FIRMAS:

Dra. Guadalupe Campaa

Ing. Luis Nez

Fray Isaac Bueno

DOCENTE

DIRECTOR DE REA

VICERRECTOR