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HDA 2015-2016

/ Fiche de synthse Education musicale

Finalits de cette fiche de synthse :



Analyser luvre choisie en Education musicale en utilisant le vocabulaire adquat


Donner une trame de prsentation loral (lordre lintrieur des chapitres nest
quindicatif et doit tre adapt loeuvre tudie)

1/ INTRODUCTION :

Oeuvre
Compositeur /
Interprte
Mise en relation
avec la thmatique

1+2 = 1 2 minutes

Titre et date de cration


Prsenter lauteur : ses dates, pays , quelques unes de ses oeuvres cls,
les vnements marquants de sa vie
Relier loeuvre la thmatique choisie (la ville) ou la problmatique de
la squence (travail en cours danne)

2/ PRSENTATION DE LOEUVRE :
Nature

Musique symphonique musique programme musique de scne


musique de danse musique de film musique lectroacoustique
musique de varit musique de circonstance - musique minimaliste

Genre

Chanson symphonie opra comdie-ballet messe ballet requiem


sonate concerto
Populaire / Savant

Profane / Sacr

Jazz / Pop Dance / Rap / Slam / Reggae / Folk


Dure / Situation

Minutage / Dlimitation de lextrait tudi dans loeuvre ou Album

Courant artistique

Sicle / Epoque contemporaine ( + dinfos sur les fiches tudies en classe)

Destinataire
(si besoin est)

Contexte historique
/ social /
artistique

-
-

Est-ce une commande (Particulier / Etat / Mcne ) ou non ?


Public vis

Situation de loeuvre dans le temps :


- Priode historique dans laquelle sinscrit loeuvre ?
- Evnement particulier rattach la cration de loeuvre
- Progrs scientifiques et techniques
- Rception de loeuvre lors de sa sortie ou diffusion

3/ ANALYSE DTAILLE & SIGNIFICATION


DESCRIPTION DTAILLE
Formation
-

Caractre

Caractristiques
essentielles

Forme

2 3 minutes

Vocale :
o Soliste / Choeur
Voix mixtes
Hommes / Femmes /
Enfants
o Tessitures : Soprano / Alto
Tnor / Basse
o Voix accompagne / A cappella
Instrumentale :
o Soliste / Musique de chambre / Orchestre symphonique /
orchestra de jazz / groupe de rock
o Familles et instruments / Machines
o Modes de jeux (pizzicato, frottes )

Amusant , mlancolique, rythm, dansant, dynamique , sombre, rvolt,


tranquille, rveur, macabre, guerrier, passionn
-
-

Tempo (Largo / Moderato / Allegro / Presto)


Nuance (Pianissimo / Piano / Mezzo Forte / Forte)

Musique joue (acoustique ou amplifie) / mixe en studio /


cree sur ordinateur

Prdominance rythmique : Pulsation marque / rythmes


rpts / ostinatos / polyrythmie / Mesure 3 ou 4 temps

Prdominance mlodique : mlodie simple , complexe,


rptitive, facile mmoriser, proche de la parole
(syllabique), ou mlismatique (vocalises), registres

Effets sonores (changements entendus) : nuance / tempo /


registres (aigu,medium,grave) / orchestration (instruments)

-
-
-
-

Qui joue ou chante le thme ?


Qui accompagne ?
Prsence donomatopes, bruitages
Texte : thme general / prose / versification

Organisation interne, dcoupage :


o Pour une chanson : le nombre de couplets et de refrains
(leurs caractristiques), lexplication des paroles
o Pour tout autre oeuvre : le nombre de parties ou les
parties pouvant se distinguer et comment ?

INTERPRTATION : les intentions de lauteur


Message

( A prendre au sens le
plus large pour les
oeuvres Educ Music)

But

(Si besoin est)

-
-
-

Loeuvre a-t-elle eu une porte historique ou a-t-elle marque


son temps (reprise par dautres, toujours clbre ) ?
Quelles motions vhicule loeuvre ?
Quels lments musicaux sont utiliss pour transmettre les
intentions / motions ? (faire le lien avec la partie
prcdente)

-
-
-

Hommage rendu quelquun , une cause


Critiquer / dfendre une ide (Libert, amour )
Purement commercial

4/ MISE EN PERSPECTIVE / EN RELATION AVEC UNE AUTRE UVRE

Choix de loeuvre

Loeuvre est de votre ressort et il faudra justifier votre


choix

Exemples de mise en
relation

-
-

Oeuvre de nature diffrente (peinture / film / musique )


Points communs et diffrences (lments principaux)
Mettre en avant sa culture personnelle (trouver une oeuvre

seul est toujours fortement apprci )

5/ CONCLUSION SUR LUVRE ORIGINALE (DNB)


Indications gnrales

-
-
-
-

4+5 = 1 2 minutes

Faire prevue de sens critique et de sensibilit


Aimer ou pas loeuvre, trouver quelle est russie ou non
mais toujours se justifier avec des arguments organiss
Vos impressions, votre avis ont-ils chang aprs avoir tudi
loeuvre ?
Pourquoi lavez-vous choisie parmi le corpus (lensemble)
doeuvres tudies ?