Mijn visie als leerkracht

aardrijkskunde in een
metafoor/beeld.

1.
2.
3.
4.

Gesteenten: Plezier in het ontdekken

Lokaal tijdschrift: Beeld op de eigen omgeving
Atlas/kaarten: Sterke basis in het visuele
Drinkhoorn: Voortdurend leren

Gesteenten: Als leerling en als toekomstig leerkracht had ik altijd tijdens lessen
( niet alleen aardrijkskunde) het meeste plezier als ik dingen mocht ontdekken.
Vandaar dat ik gekozen heb voor de verschillende gesteenten/mineralen, ze
betekenen voor mij de eerste ontdekking in een les aardrijkskunde. Wat bevindt
er zich in onze aarde, waar vinden we het en het belangrijkste voor mij toen hoe
voelt het aan. De visie die ik hierbij naar voor wil brengen is dat leerlingen
samen met hun leerkracht moeten ontdekken niet alleen de leerstof maar de
kennis van beide partijen liefst met iets tastbaar. De gesteenten kunnen dan ook
staan voor de steenharde relatie tussen leerlingen en leerkracht in het
klasverband, zolang beiden vasthoudt aan die visie kan deze nooit stuk gaan.
Lokaal tijdschrift: Dit spreekt mij aan omwille van het lokale karakter in een
les. n van de belangrijkste elementen in een les is voor mij de eigen
leefomgeving. We kunnen leren over de gehele wereld, maar als we ons eigen
gebied niet verstaan, kennen en begrijpen. Dan heeft verder gaan niet echt een
nut voor mij. Mijn visie is simpel om de wereld te begrijpen, moeten we eerste

vrede nemen met het lokale. Onze identiteit als mens is gegroeid door onze
lokale samenleving, onze natuur, kennis, enz. . Leerlingen zullen altijd op
vakantie kunnen gaan en de wereld buiten hun eigen leefomgeving ontdekken,
maar op het einde van de dag blijven we terugkeren naar onze roots.
Atlas/kaarten: Iedere les heeft een sterke basis nodig om te slagen en wat is
een betere basis dan een atlas en zijn kaarten. Aardrijkskunde draait nu eenmaal
rond alles wat we hierin vinden, iedere les komt hij wel naar voren. Iedere toets,
taak, enz. wordt bijna bepaald door de kaarten of de kennis die je eruit kan
vinden. Mijn visie als leerkracht is dat een les een sterke basis moet vinden op
het visuele meestal kaarten en bijhorende fotos, maar ook extra bronnen. De
visie die ik wil aangeven is dat een leerkracht aardrijkskunde steeds rekening
moet houden met zoveel mogelijk visualiteit, aangezien we niet iedere les op
onderzoek kunnen gaan .
Drinkhoorn: De drinkhoorn staat voor het eeuwige leren, we krijgen als
studenten nu wel een goede opleiding om ons te vormen tot leerkracht. Maar is
dit wel genoeg, zijn we wel voorbereid op alles wat de wereld tegen ons gaat
gebruiken. Mijn antwoord is een duidelijke nee, zelfs als we de beste opleiding
kregen zijn we nog niet voorbereid op de wereld. Iedere klas is namelijk anders,
ieder handboek, werkboek,enz. verschilt. Doorheen ons leven gaan we te maken
krijgen met verschillende problemen, overwinningen, veranderingen, dat we
ons leven lang moeten blijven leren. De drinkhoorn symboliseert de eeuwige
vulling van onze geest met kennis en vaardigheden. Onze hoorn is nu al een
beetje gevuld maar zal pas volume krijgen doorheen ons leven, ook al zal hij
nooit vol zijn. Mijn visie stelt niet alleen dat wij als leerkrachten steeds moeten
groeien, maar dat we onze leerlingen ook hierbij helpen. Want ook zij zijn
drinkhoorns die nog gevuld moeten worden.

Leervragen

Op welke manieren kan ik de eigen leefomgeving nog meer betrekken in

een les aardrijkskunde om andere onderwerpen te verduidelijken?
Hoe kan ik de les nog visueel aangenamer maken om zo tot nog een
sterkere basis te komen?
Wat kan ik zoal doen in mijn lessen om de drang naar ontdekking in mijn
leerlingen te versterken?
Hoe kan ik de leerlingen meer motiveren om verder te leren , zelfs voor en
na mijn lessen?