Este documento tiene por finalidad reforzar los conocimientos en el

uso y manejo pedaggico de las laptops XO primaria.

Se

caracteriza

por ser un material

sencillo

que

detalla los

procedimientos bsicos de las mltiples actividades de las laptops XO.

Nuestros estudiantes demuestran sus habilidades en las diferentes

actividades con la nueva versin 9 de Fedora.

Oscar Washington Daz Arce

Especialista en Tecnologas Educativas
Especialista en Educacin
UGEL Alto Amazonas - Yurimaguas -Loreto

Daz Arce Esp. Tecnologas Educativas UGELAA

El uso de las laptop XO en el aula, permite que los nios conozcan y manejen
progresivamente la mayora de las actividades del entorno SUGAR, sin ninguna
dificultad. Los docentes al integrar el uso de las LAPTOP XO en sus
actividades diarias logran:
Planificar sesiones de aprendizaje activas y amenas.
Nios creativos por sus aprendizajes.
Nios motivados por sus aprendizajes.
Uso adecuado de la laptop XO.
Acceso a mayor cantidad de Informacin.
Produccin de materiales digitales creativos.
Produccin de diversos prototipos creativos.
Las sesiones de aprendizaje estn orientadas a lograr aprendizajes
significativos usando las herramientas tecnolgicas, para ello la Unidad de
Gestin Educativa Local a travs de la DIGETE/UGELAA, ha promovido
diferentes talleres desde el 2012, sobre el uso pedaggico de las Laptop XO en
el Nivel Primaria, siendo los docentes quienes han asumido el compromiso de
innovar en su labor pedaggica.

Con XO

Daz Arce Esp. Tecnologas Educativas UGELAA

REALIZAMOS ANIMACIONES DE UN INSECTO Actividad: scratch, y etoys

DATOS PERSONALES:
1.1 Institucin Educativa

1.2 Grado

: 5 grado

1.3. Profesor (a)

1.4. Turno

1.5 UGEL

: Alto Amazonas

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Utilizan adecuadamente algunas herramientas de animacin del programa scratch, y etoys.
Conocer los beneficios y perjuicios que producen los insectos.
DESARROLLO DE LA SESIN
-

PROCESOS
Observan un video sobre los beneficios y perjuicios que producen los
insectos en nuestra vida diaria.
Comenta y realizan preguntas sobre el video.
Buscan informacin sobre los insectos utilizando su laptop XO en la
actividad WIKIPEDIA. Comparten informacin con sus compaeros.
Qu insectos conocen?
Les agradan los insectos?
Les tienen miedo?
Se pide que elijan un insecto favorito, pues utilizando su laptop le dan
animacin.
Utilizando la actividad ETOYS crean un nuevo PROYECTO (para
Pintan y dibujan su insecto favorito, luego le dan animacin.
En su cuaderno de ciencia y ambiente escriben sus opiniones sobre el
proceso de dar animacin a un objeto digital, detallan sus dificultades y
logros.
El/la docente apoya personalizadamente durante el trabajo de
animacin.
Realizan la metacognicin de manera oral.

Recursos

Tiempo

Video,
proyector
multimedia
2h en dos
Pizarra,
sesiones
plumn,
cuaderno de
ciencia
y
ambiente
, laptop XO

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Tec. / Inst. Eva.

Observacin
directa
Lista de cotejo

CREAMOS TEXTOS COLECTIVOS Actividad: escribir

DATOS PERSONALES:
1.1 Institucin Educativa

1.2 Grado

: 4 grado

1.3. Profesor (a)

1.4. Turno

1.5 UGEL

: Alto Amazonas

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Utilizan adecuadamente las herramientas de la actividad escribir con ayuda de su laptop XO.
Producir textos de manera coherente.
DESARROLLO DE LA SESIN

PROCESOS
Recursos
Propiciar un clima adecuado para el trabajo. Disponer la clase en crculo.
Encender las XO. Abrir el programa WRITE.
Observan una lmina sobre el valor de la responsabilidad.
Responden de manera oral preguntas sobre la lmina.
Crean el inicio de la pequea historia sobre los personajes y situacin que se
presenta en la lmina. Si desean pueden variar. La idea es que se considere
el valor del respeto.
Lminas
Cada cinco minutos pasan las laptop con su escrito al compaero de al lado.
El nio deber leer el trabajo anterior y procurar seguir el cuento con
coherencia.
Se trata de continuar la narracin hasta que hayan participado en ella todos Laptop XO
los alumnos.
Finalizada esta tarea cada uno se queda con su XO para terminar la historia
con un cierre adecuado.
Laptop XO
Lectura de algunas producciones
Darle formato al texto
Ponerle nombre.

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Tec. / Inst. Eva.

10
Observacin
directa

20
10

Lista de cotejo

CONOCEMOS LOS SMBOLOS PATRIOS Actividad: grabar y rompecabezas

DATOS PERSONALES:
1.1 Institucin Educativa

1.2 Grado

: 4 grado

1.3. Profesor (a)

1.4. Turno

1.5 UGEL

: Alto Amazonas

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Utilizan adecuadamente las herramientas de la actividad grabar y rompecabezas con ayuda de
su laptop XO.
Conocer las caractersticas de los smbolos patrios.
DESARROLLO DE LA SESIN
PROCESOS

Recursos

INICIO
- Observan una lmina donde estn incluidos los smbolos patrios.
- Responden: Qu hacen los nios? Qu forma tiene la bandera del Per? Lminas
Qu elementos encontramos en el escudo nacional? La escarapela ser un
smbolo patrio? Por qu?
CONSTRUCCIN
- Escogen el smbolo patrio que ms les guste y lo dibujan.
- Utilizando la laptop xo toman una foto a su dibujo.
Laptop XO
- Ingresan al icono grabar, seleccionar la cmarita y grabar la foto.
- Guardar la foto, colorarle nombre y cerrar.
Luego:
- Ingresar al cono de rompecabezas, seleccionar la opcin Mi foto, al abrir la
ventana escoger la foto grabada con su dibujo de smbolo patrio.
- Seleccionar la cantidad de piezas.
- Dar clic en la ventana barajar.
- Arman su rompecabezas.
SALIDA
Laptop XO
- Se intercambian de sitios para que otros nios puedan armar los
rompecabezas creados por los nios. Comparten sus trabajos.

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Tec. / Inst. Eva.

10

20

Observacin
directa
Lista de cotejo

10

CREAMOS RIMAS y las digitamos en la actividad escribir

DATOS PERSONALES:
1.1 Institucin Educativa

1.2 Grado

: 1 grado

1.3. Profesor (a)

1.4. Turno

1.5 UGEL

: Alto Amazonas

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Crea correctamente una rima sencilla
Reproduce 2 rimas con adecuada entonacin
M
I
N
I
C
I
O

PROCESOS
Motivacin
Observan rimas:
1.-Erre con erre guitarra,
Erre con erre barril
rpido corren los carros,
por el ferrocarril.
2.- Pito, pito, colorito
De la cera verdadera
pin pon afuera.

3.- Hipo, hipo.

Si no te vas
te destripo

Recursos

Papelgrafo

10

Tec. / Inst. Eva.

Exploracin
Responden:
Leen las rimas y comparan los tres tipos de textos.
10

Qu tienen en comn estos textos? Qu parte del texto coincide? Dar

Observacin
directa

ejemplos. Cul es diferente? por qu creen?

Problematizacin
con que nombres se le conoce cuando coinciden en sonidos
los versos? y cuando no coinciden todos?
Los estudiantes dan sus conclusiones.
C
O
N
S
T
R
U
C
C

10

Observacin reflexiva y relaciones

Escuchan la explicacin de la docente: A estas oraciones (textos) se les
llama rimas, porque tienen palabras que terminan con el mismo sonido.
Estas palabras pueden estar al inicio o al final.
Por grupos reciben un papelote con una rima.
Sealan cuales son las palabras que rima. (O parte del verso que rima)
Leen en forma coral la rima que le toc. Escogen un voluntario,

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papelgrafo
lminas

para que nombre las palabras que riman..

1.- Yo soy una nia, y me gusta una pia.
2..-- Mam tiene una rosa y pap una mariposa.
3.- Tengo una cometa y t una trompeta.
4.- Que rica manzana dice la seora rana.
Un rico pepin para Sebastin.
5. Yo me llamo Alicia y, me gusta la caricia.
Conceptualizacin
Dicen su nombre y cada nio(a) crea una rima cortita con su nombre :
Ejemplo: Yo me llamo Arn, me encanta ser varn.
- sacan su laptop XO, la encienden y dan clic en la actividad ESCRIBIR
(Su cono es una hoja de texto)
- Digita su rima creada y lo comparten con sus compaeros, en voz
alta, y entonada OPCIONAL: acompaarlo con un gesto creativo).

20

15
Laptop XO
Aula de
innovacin.

Realizan la meta cognicin de manera oral. Qu aprend? Para qu

me servir lo que aprend? Cmo puedo utilizar en mi vida diaria lo
aprendido?
SA Transferencia
LI Escogen dos rimas trabajadas en clase y las aprende.
DA -Realizan un dibujo creativo de su rima creado utilizando la actividad
Pintar de su laptop XO.

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Laptop XO

L
I
B
R
e

Registro auxiliar

FIGURAS CERRADAS Y ABIERTAS Actividad: TortugArte

DATOS PERSONALES:
1.1 Institucin Educativa

1.2 Grado

: 2 grado

1.3. Profesor (a)

1.4. Turno

1.5 UGEL

: Alto Amazonas

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Explorar las herramientas de tortugArte y crear figuras sencillas.
Conocer variedad de figuras abiertas y cerradas.
DESARROLLO DE LA SESIN
PROCESOS
INICIO
- Observan y manipulan toda clase de objetos,
formas, tamaos, etc.
- Cmo son los objetos?
- Todos son del mismo tipo?
- Por qu se diferencian?
- Qu clase de figuras son?
- Qu formas tienen?
CONSTRUCCIN
- Los nios se agrupan de 4
- Encienden la XO.
- Explicacin del programa tortugArte.
- Los nios hacen click en tortugArte e inician su trabajo
- Trazan figuras abiertas y cerradas segn el-grupo que le toco.
- Usando la tortuguita realizan diferentes figuras geomtricas.
SALIDA
Terminado el trabajo exponen en el plenario cada jefe de grupo, las figuras que
crearon.

Daz Arce Esp. Tecnologas Educativas UGELAA

Recursos

Objetos
variados

10

Tec. / Inst. Eva.

Observacin
directa
Laptop XO

20

Laptop XO
10

Lista de cotejo

ESCRIBIMOS Y PRONUNCIAMOS PALABRAS con M - m

DATOS PERSONALES:
1.1
1.2
1.3.
1.4.
1.5
1.6.

Institucin Educativa
Grado
Profesor (a)
Turno
UGEL
Duracin:

:
: 1 grado
:
:
: Alto Amazonas
: 6 horas pedaggicas

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Utilizan la laptop XO para ejercitar la escritura y pronunciacin correcta de palabras con M m

Conocen la consonante y fonema de la M- m
Identifican la consonante M en diferentes textos.
Sigue el trazo correcto de la grafa M- m

DESARROLLO DE LA SESIN
PROCESOS
INICIO
-Observan una lmina en la que aparece una escena familiar donde la mam, el pap,
Mal, Memo y la gatita Mim compartiendo actividades hogareas.
-Contestan preguntas sobre el tema de la lmina
-Dramatizan, creando los dilogos que puedan imaginar sobre los personajes de la
lmina.
-Responden Con qu letra se inicia la palabra mam?
CONSTRUCCIN
Observan el grafema m-M presentado por el profesor lminas de colores.
Dicen a qu se parece la letra.
Trazan el grafema minsculo y maysculo en el aire, en el suelo con el pie, en la mesa
con el dedo, en la pizarra con plumn.
Repiten correctamente el fonema /m/ pronunciado por el profesor.
Corrigen el punto de articulacin mirndose en un espejito o con el compaero.
Juegan a Ha llegado un barco cargado con... frutas, colores, animales, juguetes, con
nombres que comienzan con /m/, etc.
Rellenan la silueta de la letra con materiales diversos: lana picada, algodn, maicillo,
fideos, lentejuelas, papel picado, otros.
-Recortan de material impreso el grafema minsculo y maysculo y lo pegan en el
cuaderno o en una ficha.
-Seleccionan 4 palabras con M m trabajadas y lo escriben en su laptop XO. Mam,
Memo, Mim. Mal.
-Encienden su laptop y dan clic en el cono hablar.
-Escriben las 4 palabras en su laptop (Lo hacen una por una.
- Escuchan su pronunciacin correcta y verifican si lo han escrito bien.
SALIDA
-Con ayuda de su laptop XO ingresan a la actividad pintar y dibujan la palabra con M m
que ms le ha gustado durante la clase.
-En su cuaderno dibujan y escriben todas las palabras trabajadas en clases .

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Recursos

Tec. / Inst. Eva.

Lminas

El propio
cuerpo,
siluetas,
dibujos,
plumones
tijeras.

Observacin
directa

Laptop XO
Laptop XO
ista de cotejo

ENCONTRAMOS SINNIMOS Y ANTNIMOS Actividad: Memoria

DATOS PERSONALES:

1.1 Institucin Educativa

1.2 Grado

: 2 grado

1.3. Profesor (a)

1.4. Turno

1.5 UGEL

: Alto Amazonas

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Conocen palabras antnimas sencillas
Utilizan la laptop XO para realizar la actividad Memoria
DESARROLLO DE LA SESIN
PROCESOS
INICIO
-Por grupos reciben 6 tarjetas con variadas figuras y palabras antnimas.
-Las aparean segn la relacin de antonimia.

Recursos

Tec. / Inst. Eva.

Lminas
10

CONSTRUCCIN
-Presentan sus trabajos y exponen.
- Escuchan la explicacin de los ANTNIMOS.
- Corrigen el trabajo realizado anteriormente por grupos.
- Felicitar a los grupos que lo hicieron muy bien, y dar nimo a los grupos que se
equivocaron.
- Encienden su laptop XO y dan clic en la actividad memoria.
- Buscan en el portapapeles el juego de Memoria sobre antnimos.
- Empiezan a jugar.
- Gana el equipo que todos sus participantes terminen de jugar.
- Con ayuda del cronmetro miden el tiempo que demoran en realizar el
apareamiento de palabras antnimas en su laptop.
SALIDA
-Leen en voz alta las palabras antnimas que encontraron.
-Felicitar y colocarle sellitos al grupo ganador.

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Observacin
directa
20
Laptop XO

Sellitos

10

Lista de cotejo

Recuerde en cada UGEL hay docentes

formadores TIC, as como los
DAT(Docentes de Apoyo Tecnolgico)

DOCENTES FORMADORES TIC

Profesor Enmanuel Prez Tapullima
Profesor Brayer Pinedo Panduro
Profesor Wilson Barboza Mendoza

Ellos amablemente te pueden ayudar, si tienes

alguna duda sobre lo particular.
As mismo puedes consultar al especialista en Tecnologas Educativas
de la Unidad de Gestin Educativa Local.

Estimado colega, cuando

tengas la oportunidad de
contar con internet, entrate,
interacta con la plataforma
virtual de Pereduca.

Pereduca, Brinda a la comunidad educativa

recursos, herramientas y servicios para el
aprovechamiento pedaggico de las TIC.

PERUEDUCA tiene por objetivo brindar un espacio virtual

para construir y gestionar conocimientos, mediante trabajo
colaborativo e intercambio de ideas y experiencias de
funcionarios, directores, docentes y estudiantes que utilizan
recursos y herramientas digitales. Tiene 3 componentes :
PERUEDUCA
WEB.
PERUEDUCATV
y
PERUEDUCAESCUELA.

Daz Arce Esp. Tecnologas Educativas UGELAA

http://www.ugelaa.gob.pe/
http://owashing.blogspot.com/

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