ARC

Action for the Rights of Children

Acciones por los Derechos

de la Niez en Situaciones
de Emergencias
Coordinacin Regional para Emergencias (CRE) de la Alianza Save the Children en Amrica del Sur

Suecia

ACCIONES POR LOS DERECHOS DE LA NIEZ

Mdulo
ABUSO Y EXPLOTACIN

Introduccin
Acciones para los Derechos de los Nios, nias y adolescentes ARC Emergencia, es una iniciativa de
capacitacin basada en los derechos de los nios, nias y adolescentes. Se concibe como una
herramienta de apoyo para la organizacin de actividades de capacitacin dirigidas al personal
humanitario que interviene en situaciones de emergencias. Su finalidad es ofrecer informacin y
motivar la proteccin y promocin de los derechos de los nios, nias y adolescentes en las
intervenciones humanitarias que se realizan en situaciones de emergencias y desastres.
Esta iniciativa de capacitacin se concreta a travs de Mdulos de Capacitacin por temas. El tema
que se presenta en este mdulo es: Abuso, violencia y explotacin de nios, nias y adolescentes
Por qu un mdulo sobre este tema?
En nuestra regin 17 millones de nios y nias trabajan. En el mundo, 246 millones trabajan en
minas, plantaciones o industrias y se estima que dos millones de menores son victimas de
explotacin sexual1. Los casos de abuso, violencia y explotacin de nios ocupa titulares y
general debates nacionales e internacionales.
Sin embargo, luego de 15 aos de aprobada la Convencin de las Naciones Unidas sobre los derechos
de los nios y nias, aunque sobre el tema de abuso y explotacin sexual se han firmado convenios
internacionales y aprobado mltiples leyes nacionales, las estadsticas parecen indicar que no hay
cambios sustantivos en este sentido.
El abuso y la explotacin hacia nias, nios y adolescentes no es un tema fcil de abordar, requiere de
un manejo cuidadoso, respetuoso y amigable, tanto con nias, nios y adolescentes como con adultos.
Por eso, se propone adoptar una metodologa asertiva y dinmica que induzca a la participacin
espontnea y participativa.
El mdulo desarrolla 6 temas centrales. En el tema 1, se precisan algunos conceptos bsicos sobre
violencia y abuso de nios y nias. En el tema 2, se analiza el abuso de nios en el mbito familiar. En
el tercer tema se describen los factores de riesgo de abuso y factores de proteccin. En el cuarto tema
se desarrolla informacin sobre explotacin de nios y peores formas de trabajo infantil y en el tema 5
tema se analizan los riesgos de abuso y violencia en contextos de emergencias y en el ltimo tema se
presenta informacin sobre las normas internacionales de proteccin.
En cada tema, adems del desarrollo de contenidos se incluye el diseo de sesiones de capacitacin,
cuyos objetivos son:
Reconocer las diferentes formas de violencia hacia los nios que se presentan en nuestra regin.
Analizar los efectos de la violencia
Comprender las actitudes predominantes frente a la violencia
Analizar las causas del abuso infantil en la familia
Discutir factores de riesgo y factores de proteccin de la violencia hacia los nios
Analizar las situaciones laborales y las peores formas de trabajo infantil que vulnerabilizan a los
nios, nias y adolescentes.
1

Sabina Astete. Agencia France press

Analizar los riesgos a que estn expuestos los nios, nias y adolescentes cuando viven situaciones
de emergencia.
Formular recomendaciones bsicas para prevenir el riesgo en contextos de emergencia
Debatir sobre los instrumentos legales internacionales y nacionales, para proteger a los nios,
nias y adolescentes en situaciones de emergencia de la explotacin laboral y sexual.

Esperamos sea ledo, puesto en prctica y recreado de acuerdo a la realidad y experiencias de cada
agente humanitario que realice las veces de capacitador -facilitador. Ser una constancia de su uso y
utilidad.

Tema 1

Abuso y violencia

Puntos clave de aprendizaje

Las emergencias y desastres adems de provocar prdidas materiales y de

vidas; trastocan y agravan las condiciones la vida de las familias
Problemas sociales preexistentes como son: el abuso, los malos tratos, la
explotacin y la violencia contra los nios, pueden incrementarse en
contextos de emergencia y desastres.
Por ese motivo las intervenciones humanitarias deben incluir medidas de
proteccin de derechos de la niez, prevencin de la violencia y acciones
orientadas a la atencin de la salud, educacin y los efectos socio
emocionales.
En el trabajo humanitario es importante tener en cuenta que para describir las
diversas formas de violencia contra de los nios se emplean diferentes
trminos y conceptos. Las categoras de anlisis y definiciones varan segn
los contextos culturales en las que estos son utilizados.
Los trminos ms utilizados en Amrica Latina son: maltrato, abuso y
explotacin
El castigo a los nios no es reconocido como una forma de violencia. Es
aceptado como pauta de crianza y tolerado por las leyes.
En situaciones de emergencias es importante conocer el contexto socio
cultural y las nociones que predominan sobre: niez, crianza y
responsabilidades paternas.

En nuestra regin los actos de violencia, abuso y explotacin en agravio de nios y nias que son motivo
de indignacin, rechazo social y sancin jurdica y penal son aquellos que por la gravedad del dao o
lesin no pueden permanecer ocultos. Lamentablemente muchas conductas que atentan contra el
derecho a la integridad fsica y emocional de los nios y afectan su desarrollo son toleradas y, hasta
pueden ser justificadas como derecho de los padres o aceptadas como mtodo de correccin (ese es el
caso, por ejemplo, del castigo fsico y psicolgico a los nios). Y en una situacin de emergencia suelen
ser atribuidas a las presiones y tensiones en las que viven las familias.
Graa Machel en el estudio mundial sobre niez y conflicto2, puso en evidencia el terrible impacto de las
emergencias en la vida de los nios, y recomend para proteger a largo plazo el desarrollo de la
infancia que todas las intervenciones humanitarias incluyeran medidas de proteccin de derechos de la
niez y acciones orientadas a la atencin de la salud, educacin y sus efectos socio emocionales en la
niez. Recomendaciones que tambin se aplican a las situaciones de crisis generadas por desastres.
Violencia hacia los nios y nias: Un problema con diversas definiciones y manifestaciones.
Maltrato Infantil
Se tipifica como maltrato aquellas acciones u omisiones no accidentales que provocan dao fsico o
emocional en el nio, afectan su desarrollo y sus derechos. Segn el tipo de accin y el dao que
produce, el maltrato es clasificado como: maltrato fsico, abandono fsico, negligencia o descuido,
maltrato emocional o psicolgico y abuso sexual. Y segn el lugar en el que se produce, se distingue
entre maltrato infantil en el hogar, maltrato en la comunidad y maltrato institucional.
Esta nocin de maltrato al poner nfasis en la calificacin de la relacin (malos o buenos tratos) y en los
efectos (daos que produce), puede resultar poco precisa. Pues, aquello que es maltrato en una cultura,
en una localidad o para una persona puede no serlo para otros individuos de contextos distintos. Lo
mismo sucede con la nocin de dao.
Violencia
La OMS3, define la violencia como el uso deliberado de la fuerza fsica o el poder -ya sea en grado de
amenaza o efectivo- que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daos
psicolgicos, trastornos del desarrollo o privaciones. Tambin seala que los comportamientos
violentos pueden ser clasificados en tres categoras: violencia interpersonal, violencia auto inflingida y
violencia colectiva. Y clasifica el maltrato, el abuso, el castigo, la explotacin laboral y el abuso sexual a
los nios y nias, como formas de violencia interpersonal que pueden presentarse tanto en el ncleo
familiar como en el espacio comunitario.
En situaciones de normalidad los escenarios de violencia contra los nios son mltiples, como
mltiples son los espacios en los que se desarrollan sus vidas. Se ejerce violencia contra los nios en sus
casas, escuelas e instituciones que los atienden -como orfanatos y otros centros de acogida-, en las
calles, el lugar de trabajo y los centros de privacin de libertad.

Estudio Mundial de las Naciones Unidas Impacto de los Conflictos Armados en la Infancia- 1996

OMS-OPS. Informe Mundial sobre violencia y salud. 2001

En una situacin de emergencia, si no se establecen medidas de proteccin y seguridad para los nios la
probabilidad de agresiones se incrementan.
Castigo fsico
En la mayor parte de pases de nuestra regin el castigo fsico forma parte de las pautas de educacin y
crianza de nios y nias. Aunque diversas organizaciones y especialistas 4 sostienen que el castigo fsico
adems de ineficaz, afecta el desarrollo y la dignidad de los nios, no es considerado por las leyes
latinoamericanas como una forma de violencia.5
Straus y Donnelly (1993) define el castigo fsico como El uso de fuerza fsica con la intencin de causar
al nio una experiencia dolorosa- pero no de herirlo- con el propsito de corregir o controlar el
comportamiento del nio6
Si bien en la primera fase de una emergencia los adultos tienden a proteger a los nios y los integrantes
de las familias procuran permanecer unidos, conforme se recupera la calma, quienes perdieron sus
viviendas y estn ubicados en albergues o refugios, tienen que reorganizar sus vidas en contextos fsicos
adversos. En ambientes inadecuados precarios y hacinados -, con muchas fuentes de tensin
inseguridad, desorganizacin, desabastecimiento y escasez de provisiones etc. - la probabilidad de
castigo fsico a los nios se incrementa.
Abuso
El trmino abuso infantil, es utilizado generalmente para describir las conductas de los individuos que
empleando de forma intencional su fuerza fsica, poder o control que ejercen sobre el nio o bajo
amenaza, le causan dao fsico o emocional. El abuso de acuerdo al tipo de conducta - se clasifica
como abuso fsico, abuso emocional o psicolgico, abuso sexual y negligencia.
El abuso fsico es definido como el uso deliberado de la fuerza contra un nio, nia o adolescente,
colocndolo en riesgo de dao fsico o enfermedad, o en peligro de que se deteriore su salud y desarrollo
psquico (golpear, quemar, sacudir, asfixiar) Sus resultados pueden ser irreversibles.
El Abuso emocional: es toda accin que afecta y vulnera la autoestima del nio, nia o adolescente y lo
coloca en situacin de desventaja, sumisin, o de confusin psquica, por ejemplo denigracin, burla o

Iniciativa Global para Acabar con Todo Castigo Corporal Hacia Nios y Nias. y Nias
castigo tambin es tolerado por todas las legislaciones de Amrica latina. Ningn pas lo prohbe de forma
explcita. Ecuador prohbe las prcticas abusivas contra los nios, pero el castigo fsico no es catalogado como tal.
La legislacin Boliviana no contempla sancin penal cuando la lesin provocada al nio es leve y el agresor es
un familiar. Las leyes de Per, Venezuela, Salvador, Guatemala, Honduras, Mjico, y Brasil, conceden a los
padres el derecho a corregir/ castigar/ disciplinar adecuada y moderadamente a sus hijos, pero no establecen
definiciones ni limites claros, dejando a libre criterio de los padres y cuidadores la decisin. Para profundizar la
informacin, se sugiere revisar el documento Poniendo fin a la violencia legalizada contra los nios publicado
en la pagina Web de Save the Children Suecia (www.scslat.org)
6 Citado por rjan Bartholdson. En: Castigo Fsico y Cambio de Actitudes - un estudio intercultural. Publicacin
electrnica: www.scslat.org
4

5El

humillacin constante, aislamiento e intimidacin, desprecio, insulto, chantaje, amenaza de abandono,

encierro, evitacin, amedrantamiento, etc.
El Abuso sexual, es definido como toda actividad sexual o accin de contenido sexual que una persona
adulta (hombre o mujer) impone a un nio o nia; utilizando la fuerza fsica, engaos, amenazas, regalos,
chantaje, relacin de confianza con el nio, la situacin de necesidad o carencias con las que vive el nio,
o la situacin de poder o autoridad que ejerce sobre el nio. Esta definicin incluye todo tipo de accin
o actividad sexual. Comprende por ejemplo, las miradas, palabras y conversaciones de contenido sexual,
caricias en el cuerpo o los genitales de un nio o nia, pedir ser tocado o acariciado, mostrar imgenes
pornogrficas a los nios, fotografiar al nio en poses o actitudes de connotacin sexual, el
exhibicionismo, la explotacin sexual comercial, la violacin y el incesto.
Otra forma de abuso es la negligencia o descuido en la atencin de necesidades y prestacin de los
cuidados que requiere el nio para su desarrollo fsico, intelectual o emocional. La negligencia puede ser
de varios tipos. Negligencia fsica: Cuando los padres, madres o responsables teniendo la posibilidad de
ofrecer y garantizar adecuadamente y en el tiempo preciso la satisfaccin de las necesidades de seguridad,
salud, vestido y nutricin, no lo hacen.
Negligencia emocional: comprende las situaciones en las que los padres, madres o cuidadores no
proporcionan afecto, cuidado, amor y apoyo al nio o nia. En esta categora se incluye el dao
psicolgico que puede producirse al nio o nia cuando es testigo se actos de violencia en el hogar.
Negligencia educativa: Cuando el padre, la madre, el responsable o el Estado teniendo la posibilidad y
las condiciones no provee la adecuada educacin que el nio o nia necesita, o le exigen la realizacin de
otras actividades que le impiden asistir a la escuela.
La negligencia no slo involucra a padres, madres y cuidadores, incluye tambin a las entidades y
funcionarios del Estado que no hacen los esfuerzos necesarios para garantizar los derechos de la niez.
Esta es una forma de negligencia estatal. La desnutricin infantil, la falta de atencin, descuido o
negligencia puede considerarse como una falta de atencin culposa en algunos casos.
Aunque todos los nios y nias pueden experimentar de forma simultnea- varias de las formas de
abuso descritas; en una situacin de emergencia es necesario identificar las situaciones de desproteccin
e inseguridad que pueden facilitar el abuso de los nios y nias ms vulnerables.
Efectos de la violencia
En los nios y nias7
No todos los nios que son victimas de abuso y malos tratos experimentarn consecuencias a largo
plazo. Algunos factores que influyen en el mayor o menor impacto de la violencia son:
La edad del nio y el estado de desarrollo cuando se produjo el abuso o abandono.
El tipo de abuso o violencia (abuso fsico, abandono, abuso sexual, etc.)
La frecuencia, duracin y severidad del abuso
Informacin extraida de : Consecuencias a largo plazo del maltrato de menores. Author(s): National
Clearinghouse on Child Abuse and Neglect Information. Year Published: 2004

 Relacin entre la vctima y su abusador (Chalk, Gibbons, & Scarupa, 2002).

La capacidad de un ser humano para sobrellevar y superar la adversidad y las experiencias negativas de
abuso y violencia es conocida como " resiliencia". La resiliencia est asociada a factores protectores que
tienen como sustento algunas caractersticas personales de los nios y nias, (por ejemplo: elevada
autoestima, creatividad, autonoma, inteligencia, etc.) y el soporte que ofrecen los entornos inmediatos
del nio (familia, escuela, barrio, amigos, adultos interesados en su bienestar que son respetados o
admirados por los nios, vecindarios estables, acceso a servicios, instituciones locales operando)
Los efectos inmediatos de la violencia fsica hacia los nios son dolor, sufrimiento y daos a su
integridad fsica. Los daos fsicos pueden ser leves y temporales (hematomas, cortes) o severos y
permanentes (fracturas, hemorragias, dao cerebral, discapacidad, o hasta la muerte).
Recin nacidos y lactantes que son sacudidos con fuerza y brusquedad, pueden sufrir lesiones que
provoquen: parlisis cerebral, retardo mental, problemas de aprendizaje y muerte. La violencia fsica y la
desatencin en la primera infancia esta asociada directamente con retrazo en el crecimiento y desarrollo
evolutivo de los nios y nias. Nios y nias sometidos a abuso fsico crnico, pueden desarrollar
hiperactividad, perturbaciones del sueo y ansiedad, y son ms propensos a trastornos de estrs
postraumtico, problemas de lenguaje, dficit de atencin, dificultades de aprendizaje, trastornos de
conducta y problemas de memoria.
A menudo el dao emocional no se refleja hasta la adolescencia, o an ms tarde, cuando muchos de
estos nios violentados se convierten en padres abusivos. Las experiencias de violencia y abuso durante
la niez se han asociado al consumo de alcohol, drogas, embarazo precoz, delincuencia, criminalidad,
problemas de adaptacin en la escuela o trabajo, y comportamientos abusivos y violentos.
Sus efectos pueden perdurar de por vida y reflejarse en bajos niveles de autoestima, tendencias a la
depresin, dificultades para establecer relaciones interpersonales y vnculos afectivos. Por eso es
importante prevenir la violencia, y promover la identificacin y atencin de los nios y nias que la estn
padeciendo. Intervenciones oportunas y tempranas permiten atenuar el impacto de la violencia en los
nios y son una oportunidad para ofrecer apoyo a las familias.
En la sociedad
Aunque el escenario en el que con ms frecuencia se ejerce violencia contra los nios es la familia, sus
efectos repercuten a nivel de toda la sociedad, especialmente cuando existen altos grados de tolerancia e
indiferencia.
La violencia hacia los nios genera costos, pues incrementa la demanda de servicios de atencin de
salud. Tambin demanda mayores gastos en administracin de justicia, y en el establecimiento de
instituciones de acogida. Afecta la economa de los pases, pues las tensiones y conflictos familiares
pueden influir negativamente en la productividad de la poblacin.
Sociedades que toleran la violencia hacia los nios, forman ciudadanos y ciudadanas que consideran
legtimo y natural el uso de la fuerza en las relaciones interpersonales, el autoritarismo, la inequidad y
permiten la reproduccin de modelos familiares conflictivos.

Sesiones de Capacitacin (tema 1)

Violencia hacia los nios

Objetivo

Contenidos

Reconocer las diferentes formas de violencia hacia los Un problema con diversas definiciones
nios que se presentan en nuestra regin.
Efectos de la violencia
Analizar los efectos de la violencia
Actitudes frente a la violencia
Comprender actitudes predominantes frente a la
violencia

Se inicia la sesin situando de forma circular a los participantes. Se presenta el tema del mdulo, y
los objetivos de la sesin.

Se verifica si se conocen, de lo contrario se realiza una dinmica de presentacin.

Precisando conceptos
Se divide la pizarra o papelgrafos en 4 columnas.
En cada columna se anotan las palabras: maltrato, abuso y castigo
En parejas o en pequeos grupos (mximo 3 personas) se pide a los participantes escribir en una
tarjeta un ejemplo para cada una de las columnas.
Maltrato

Abuso

Castigo

Al finalizar el trabajo de parejas se colocan las tarjetas en las columnas y se propicia un anlisis de las
tarjetas.
En el anlisis de los ejemplos es importante reforzar las siguientes informacin:

Para describir las diversas formas de violencia contra de los nios se emplean diferentes
trminos y conceptos. Las categoras de anlisis y definiciones varan segn los contextos
culturales en las que estos son utilizados.

Los trminos ms utilizados en Amrica Latina son: maltrato, abuso y explotacin

El castigo a los nios no es reconocido como una forma de violencia. Es aceptado como
pauta de crianza y tolerado por las leyes.

Las emergencias trastocan agravan las precarias condiciones de vida de las familias ms
pobres y vulnerables.

Problemas sociales preexistentes como son: el abuso, los malos tratos, la explotacin y la
violencia contra los nios, pueden incrementarse.

Es importante incluir en las intervenciones humanitarias medidas de proteccin de derechos

de la niez y acciones orientadas a la atencin de la salud, educacin y los efectos socio
emocionales.
Se concluye esta sesin presentando las definiciones que se sugieren en las transparencias (anexo 1)
Tiempo 2 horas
Recursos: papelgrafos, plumones, 3 tarjetas por pareja o grupo, masquitape
Transparencias, proyector
Recordando experiencias de nuestra niez
10

Se solicita a los participantes que se organicen en grupos de seis personas. Se pide que en grupo
a partir de sus experiencias personales- elaboren una lista de comportamientos de los nios que
motivan el enojo de los padres, y, las formas de reaccin de los padres frente a esas conductas.
Comportamiento del nio

Reaccin de los padres

En plenaria se presentan los trabajos de los grupos. Del listado de reacciones de los padres, se pide a
los participantes sealar cuales les parecen reacciones aceptables y cuales consideran
inaceptables
Analizando efectos
En plenario se reflexiona:
Es muy difcil establecer el lmite entre lo aceptable y lo inaceptable. Estos dependen de la
subjetividad, cultura y de la actitud de las personas frente a la violencia.
Los adultos deben aprender a no cruzar la frontera para evitar daar a los nios. Una forma es
preguntarse Cmo me sentira yo si me hacen algo as? O recordando los sentimientos que nos
producan de nios esas formas de castigo.
Los nios pueden y deben aprender a respetar lmites y normas sin necesidad de usar la violencia ni
daarlos.
Se orienta la discusin para que los participantes identifiquen los efectos de las diferentes formas de
violencia hacia los nios. ( utilizar informacin del item : Efectos de la violencia)
Tiempo: 1 hora y 30 minutos
Recursos: Papelgrafos, masking tape , marcadores

11

Tema 2

Abuso Infantil dentro

de la Familia

12

Puntos clave de aprendizaje

El abuso infantil y la falta de atencin son conceptos relativos que slo

pueden entenderse dentro de su contexto cultural.
El abuso infantil que contraviene las normas culturales debe entenderse
en referencia a las caractersticas de los padres (u otros proveedores de
cuidados) del nio y la naturaleza de un entorno ms amplio.
El abuso infantil dentro de la familia es particularmente serio, ya que
aquellos que estn encargados de protegerlos/las son los mismos que
provocan su abuso.
Se pueden utilizar varias estrategias para evitar el abuso y la falta de
atencin al nio

13

El abuso y falta de atencin en la familia

El abuso infantil y la falta de atencin deben entenderse segn el contexto cultural en el que se
presentan. Sin embargo, para intervenir hay que entender las definiciones legales sobre aquellos actos de
comisin u omisin que constituyen abuso y falta de atencin y que demandan sancin legal. De ah que
sea importante conocer los instrumentos legales nacionales, regionales e internacionales que protegen a
los nios y nias y sancionan a los responsables de abuso y explotacin
El Estado debe garantizar los derechos de los nios, las nias y los adolescentes y por lo tanto es
responsable de crear mecanismos de proteccin. La familia, como co-responsable, debe proveer al nio
o nia la atencin y proteccin para su desarrollo saludable.
En circunstancias de emergencias por fenmenos naturales, sociales o socio naturales, la desatencin de
la familia incrementa la vulnerabilidad de los nios, nias y adolescentes a situaciones de abuso maltrato
y explotacin tanto por parte de miembros de la familia como por extraos, debido que el contexto de
caos, de vida en comunidad y la socializacin de algunos servicios como letrinas, baos, fuentes de agua
y otros espacios hace que nios y nias acudan a ellos, muchas veces sin vigilancia lo que hace posible
que sean atrapados por abusadores.
Es fundamental que los padres u otros responsables se esfuercen por ganarse la confianza del nio o
nia, pero cuando un padre abusa o no atiende al nio o nia, se produce una seria ruptura de la
confianza y seguramente el nio o nia no tiene a nadie ms a quien recurrir. En estas circunstancias,
resulta difcil que el nio o nia revele el abuso de que ha sido vctima.
La experiencia muestra que el comportamiento abusivo y negligente hacia un nio o nia probablemente
contina hasta que sus causas hayan sido identificadas y tratadas, y que el riesgo se reduce retirando al
autor o al nio o nia.
Cualquier decisin de retirar ya sea al autor o a la vctima puede ser complicada. Un nio o nia que
sufre de abuso sexual por parte de su padre probablemente contine sufrindolo si el padre permanece
dentro del hogar, pero retirar al padre puede significar un riesgo para la familia cuando se trata del nico
proveedor. Si se retira al nio o nia, otros nios o nias quedarn en riesgo, y sentir que l (o ella) ha
hecho algo malo y se le est castigando. Cuando es el padre, el autor, a la madre le resulta difcil proteger
al nio o nia, siente miedo de su propia seguridad, en todo caso, hay que dar prioridad a la proteccin
inmediata del nio o nia.
Existe el riesgo de que los nios o nias que han sido vctimas de abuso sexual y no reciben el
tratamiento adecuado, puedan convertirse ms tarde en personas abusivas. No obstante, hay sujetos que
a pesar de haber vivido situaciones de abusos rompen el ciclo y logran construir relaciones afectuosas y
de reconocimiento de las diferencias, en su funcin de pareja conyugal y en su funcin como padre o
madre; mientras que nio o nias que no han sido abusados pero que carecen de atencin emocional
pueden crecer sin experimentar la importancia del amor y el afecto, lo que puede tener consecuencias
negativas al establecer relaciones afectivas con su pareja o en la crianza de sus hijos.
Causas del abuso infantil y la falta de atencin en la familia

14

Existe un acuerdo general, que el abuso y el maltrato infantil resulta de la interaccin compleja entre tres
factores distintos:

Las caractersticas particulares de los padres (u otros proveedores de cuidados)

Los atributos especiales e individuales del nio o nia
El valor social de la fuerza

La investigacin en sociedades occidentales sugiere que los padres abusivos generalmente presentan
algunas caractersticas o viven algunas circunstancias como las siguientes:

Privacin material y/o emocional

Pobres mecanismos de resistencia y alta vulnerabilidad al estrs
Falta de cualidades para criar a los hijos
Un estilo de vida desorganizado
Inmadurez personal a menudo caracterizada por el impulso, poca tolerancia para la
frustracin, etc.
Estrs social y aislamiento social
Expectativas irrealmente altas de los nio o nias y actitudes estrictas hacia su
comportamiento
Abuso de drogas y/o alcohol o salud quebrantada
Baja autoestima o depresin
Los padres solteros con un nivel de estrs alto y un ingreso econmico bajo son ms
propensos al abuso o la falta de atencin hacia los nios o nias.

Si bien es cierto que hay caractersticas comunes en las situaciones de abuso, esto no significa que la
presencia de estos factores siempre resulte en abuso y falta de atencin. Lo que puede ser una causa en
una familia, en otra puede no serlo.
El desarrollo cronolgico, fsico, mental, emocional y social del nio o nia puede aumentar o disminuir
la posibilidad del abuso dependiendo de la interaccin de estas caractersticas con las valoraciones que
los padres tienen de ellas. Otras caractersticas pueden ser, por ejemplo, la presencia de una discapacidad
fsica o mental, una caracterstica fsica especial, ilegitimidad, el no deseo del hijo (por ejemplo cuando
es producto de una violacin como caso extremo), caractersticas o comportamientos especiales que
sirvan de excusa para tratar al nio o nia como diferente o difcil, los nios o nias que resultan de
un parto difcil, la condicin de hijastros.
Igualmente, los factores relacionados con el gnero pueden ser significativos. Por ejemplo, en algunas
sociedades los nios tienden a ser ms valorados que las nias y viceversa. Los nios o nias acogidos en
familias sustitutas pueden, aunque no siempre, estar en mayor riesgo que nios o nias nacidos en su
propia familia, en cuanto al abuso fsico, sexual y falta de atencin.

15

Sesiones de capacitacin (tema 2)

El abuso y falta de atencin en la familia
Objetivo
Contenidos
Analizar las causas del abuso infantil y el papel de la Cauas del Abuso infantil
familia.
La familia
Introduccin de la sesin
Los refranes son una forma popular de reproducir conocimiento reflejan concepciones y
vivencias surgidas de la experiencia de nuestros abuelos y abuelas. Presento en un papelgrafo
algunos de esos refranes e invito a los participantes a que formemos grupos y los analicemos:
Quien te quiere te har llorar
La letra con sangre entra
Ms me pegas, ms te quiero
Analicemos:
Qu concepcin hay detrs de estos refranes?
Cmo se aplica este refrn en algunos hogares?
Justifican el abuso y la explotacin?
Hacemos una plenaria para socializar y compartimos los resultados de la discusin de los grupos,
cada refrn es analizado por todos/as y juntos consensuados el tema. Aclaro dudas o amplo
informacin con el material de apoyo.
Organizo nuevamente los grupos de trabajo para hacer una lectura crtica del texto del tema 2:
Abuso Infantil dentro de la familia
Con base en la informacin obtenida en el texto, cada grupo elabora una historia de abuso, en la
que se observen las caractersticas y los elementos que presenta el texto. Lo escriben en un
papelgrafo para socializarlo en la plenaria.
Hacemos una plenaria para socializar y compartimos los resultados de la discusin de los grupos,
identificamos juntos las caractersticas y elementos que sobre abuso infantil lemos en el texto.
Realizo el cierre tcnico apoyado por los aportes de los participantes y el material elaborado.
Para recordar
Es fundamental que los padres u otros responsables se esfuercen por ganarse la confianza del
nio o nia, pero cuando un padre abusa o no atiende al nio o nia, se produce una seria
ruptura de la confianza y seguramente el nio o nia no tiene a nadie ms a quien recurrir.
Tiempo: 2 horas
Recursos: Tarjetas conteniendo un refrn, Ejemplares de la lectura, gua para la lectura,
papelgrafos, marcadores y maskintape

16

Reflexin grupal:
Los participantes organizados en los mismos grupos leen y discuten las preguntas de la gua de
trabajo. Finalizada la discusin, anotan en un papelgrafo sus conclusiones y comentarios.
Gua de trabajo
El abuso de nios es una conducta aprendida?
Es posible desconstruir ese comportamiento?
Son aplicables los refranes?: Genio y figura hasta la sepultura . Gallina que come huevos
aunque le quemen el pico
Compartimos los resultados de cada grupo en la plenaria para socializar y analizar las preguntas y
refranes. Motivo la participacin del grupo y retomo sus aportes para definir las conclusiones del
ejercicio.
Tiempo 1 hora
Recursos: Gua de trabajo, papelgrafos, marcadores y maskintape.

17

Tema 3

Algunas explicaciones
sobre la violencia
contra los nios.

18

Puntos clave de aprendizaje

La violencia hacia los nios, es un fenmeno en el que inciden

factores familiares (microsistema), el contexto en el que acta la
familia (meso sistema constituido por las estructuras e instituciones
sociales, por ejemplo escuela, trabajo, barrio ), y, el macro sistema que
representa los valores culturales y los sistemas de creencias que
permiten y fomentan la violencia (contexto externo)
En contextos de emergencia y desastres se incrementan los factores de
riesgo de violencia y abuso y la vulnerabilidad de los nios y nias.

19

Diversos modelos explicativos de la violencia contra la niez en las familias coinciden al sealar que la
violencia es producto de mltiples factores que actan sobre los individuos, las familias y las
comunidades. Para comprender la etiologa de la violencia contra los nios, el modelo ecolgico
propone analizar factores de riesgo y factores de proteccin en tres niveles:

En la familia (microsistema).
En el contexto en el que acta la familia (meso sistema constituido por las estructuras e instituciones
sociales, por ejemplo escuela, trabajo, barrio ), y,
El macro sistema que representa los valores culturales y los sistemas de creencias que permiten y
fomentan la violencia (contexto externo)

Factores en el sistema familiar

Aunque todos los nios y nias estn expuestos a la violencia, segn el informe de la OMS, la
vulnerabilidad de los nios y nias puede variar segn su edad y sexo. Las estadsticas de algunos
pases- muestran por ejemplo, un mayor nmero de nios victimas mortales de violencia, en el grupo de
lactantes y menores de 2 aos, y mayores ndices de agresin sexual en agravio de pberes y adolescentes
mujeres.
El desarrollo cronolgico, fsico, mental, emocional y social del nio o nia puede aumentar o disminuir
la posibilidad del abuso dependiendo de la interaccin de estas caractersticas con las valoraciones que
los padres tienen de ellas. Otras caractersticas pueden ser, por ejemplo, la presencia de una discapacidad
fsica o mental, una caracterstica fsica especial, ilegitimidad, el no deseo del hijo (por ejemplo cuando
es producto de una violacin como caso extremo), caractersticas o comportamientos especiales que
sirvan de excusa para tratar al nio o nia como diferente o difcil, los nios o nias que resultan de
un parto difcil, la condicin de hijastros.
Igualmente, los factores relacionados con el gnero pueden ser significativos. Por ejemplo, en algunas
sociedades los nios tienden a ser ms valorados que las nias y viceversa. Los nios o nias acogidos en
familias sustitutas pueden, aunque no siempre, estar en mayor riesgo que nios o nias nacidos en su
propia familia, en cuanto al abuso fsico, sexual y falta de atencin.
En situaciones de emergencia son especialmente vulnerables los nios y nias de familias que viven
sometidas a tensiones y en condiciones precarias y de hacinamiento, aquellos que estn separados de sus
familias, los que permanecen solos en los albergues y los nios y nias con discapacidad.
Aunque los agresores de nios pueden ser varones y mujeres, el sexo del agresor tambin puede influir
en el tipo de violencia y la gravedad del dao o lesiones que provoca. Diversos estudios demuestran que
el mayor nmero de agresiones con desenlace mortal y agresiones sexuales en Amrica Latina y el
Caribe son perpetradas por varones.
Algunas caractersticas de los padres o cuidadores tambin pueden incrementar el riesgo de violencia
contra los nios. Se ha constatado que el riesgo es mayor, cuando los nios estn a cargo de padres o
cuidadores que durante su niez fueron vctimas de violencia, sufrieron severas carencias afectivas y/o
fueron testigos de actos violentos. La inexperiencia de los padres, el desconocimiento de necesidades
evolutivas de los nios, experiencias de ruptura y desarmona en el ncleo familiar tambin, son

20

factores que incrementan el riesgo de violencia y comportamientos negligentes en muchos padres y

madres.
El informe de la OMS tambin seala que los padres que suelen maltratar a sus hijos se caracterizan por
tener bajos niveles de autoestima, poco control de sus impulsos, falta de empata con el nio, bajo nivel
de tolerancia a las frustraciones, limitadas habilidades para manejo de tensiones y estrs y expectativas
exageradas. Los comportamientos negligentes que exponen o afectan la integridad y el desarrollo de los
nios, tambin se asocian a estilos de vida desorganizados, abuso de alcohol y drogas, y a los mayores
niveles de estrs y presiones econmicas que suelen tener los padres solteros.
La probabilidad de violencia contra los nios es mayor cuando se concentran otros factores de riesgo
relacionados con el tamao, caractersticas y composicin familiar. Hay mayor riesgo de violencia
en familias con ms de 4 nios que viven en condiciones de hacinamiento. La ausencia o abandono de
uno de los padres, bajos niveles de educacin e ingreso, el desempleo, la inestabilidad en la relacin de
pareja y la presencia de hijos de diferentes padres tambin pueden incrementar el riesgo de violencia
contra los nios. El aislamiento social de la familia es tambin un factor de riesgo de abuso y violencia; y
existe una fuerte relacin entre maltrato a los nios y violencia en las relaciones de pareja y situaciones
de crisis.
Factores comunitarios
Estudios comentados en el Informe de la OMS sealan que la pobreza y el desempleo repercuten en
el comportamiento de los padres, y podran favorecer comportamientos violentos. Tambin estn
asociados a la violencia la desorganizacin y los bajos niveles de cohesin social de la poblacin.
La frecuente movilidad de residencia (cuando las personas no permanecen durante mucho tiempo en
una vivienda en particular, sino que se mudan muchas veces), la heterogeneidad (poblacin sumamente
diversa, con una escasa o nula cohesin social que mantenga unidas a las comunidades) y una densidad
de poblacin alta son todos ejemplos de tales caractersticas, y cada uno se ha asociado con la violencia.
De igual manera, las comunidades aquejadas por problemas como el trfico de drogas, el desempleo
elevado o el aislamiento social generalizado (por ejemplo, cuando las personas no conocen a sus vecinos
o no tienen ninguna participacin en las actividades locales) es tambin ms probable que experimenten
hechos de violencia. Las investigaciones sobre la violencia muestran que determinados mbitos
comunitarios favorecen la violencia ms que otros; por ejemplo, las zonas de pobreza o deterioro fsico,
o donde hay poco apoyo institucional. Las comunidades con niveles altos de pobreza tienden a tener
infraestructuras fsicas y sociales deterioradas, y cuentan con menos recursos o elementos que hacen
agradable la vida, por comparacin con las comunidades ms ricas.8
Por otra parte, se ha comprobado que las redes sociales y las vinculaciones entre los vecinos protegen a
los nios. Esto vale aun para los nios expuestos a varios factores de riesgo (como la pobreza, la
violencia, el abuso de sustancias psicotrpicas y tener padres con niveles educativos bajos), a quienes
estos niveles relativamente mejores de capital social parecen brindar proteccin.9

8
9

OMS
OMS

21

Factores culturales y polticos (macro)

La aceptacin social de la violencia como una forma aceptable de resolver conflictos, las normas que
aceptan el predominio masculino sobre las mujeres y los nios, los patrones de crianza que privilegian
los derechos de los padres por encima del bienestar de los nios, la ineficacia y corrupcin de las
instituciones y la inestabilidad social y poltica favorecen el desarrollo de comportamientos violentos
hacia los nios.
El riesgo es mayor en culturas que aceptan el castigo fsico en la educacin, y tienen una escasa
valoracin de la infancia, la familia y la mujer.
Actitudes hacia la violencia contra los nios
Ciertos comportamientos hacia los nios o nias se consideran abusivos e inaceptables en todas las
sociedades, es el caso del infanticidio, la violacin sexual o las agresiones que provocan lesiones fsicas
graves. Otros pueden ser aceptados en algunas culturas, pero rechazados en otras. Es frecuente
encontrar, por ejemplo padres que consideran aceptable disciplinar al nio golpendolo con un objeto
o permitirles llorar sin darles consuelo inmediato mientras que otros consideran estas conductas
inaceptables.
Aunque las actitudes de las personas frente a los comportamientos violentos y agresivos hacia los nios y
nias, no son homogneas (pueden variar de acuerdo a sus creencias, conocimientos, cultura,
experiencias, prcticas y patrones de socializacin.). Podra afirmarse que en nuestra regin, amplios
sectores de la poblacin rechazan el abuso y maltrato a los nios, porque asocian estos trminos a las
agresiones fsicas que provocan lesiones graves, a las situaciones de explotacin y a los casos de violacin
sexual. Sin embargo, frente a otras formas de violencia hacia los nios protagonizadas por padres o
cuidadores, tienen una actitud permisiva y hasta cierto punto tolerante.
Actitudes que pueden explicarse por:
a. La aceptacin cultural del castigo a los nios y el predominio de una visin que asigna a los padres y
madres derechos absolutos sobre sus hijos, incluido el derecho de elegir cmo educar, tratar y
castigar a sus hijos
b. Los lmites construidos culturalmente entre los asuntos pblicos y los asuntos privados: Las
relaciones y dinmica que se establecen en la familia son percibidas como un asunto reservado, en el
que no deben interferir personas ajenas.
c. Los patrones de culturales que legitiman el uso de la fuerza y la violencia
d. El temor de los testigos de la violencia a verse involucrados en una situacin conflictiva
e. La idea errnea de que los adultos siempre tienen la razn y que cuando se castiga a alguien es por
que algo habr hecho.
f. La falta de compromiso con los nios, nias y adolescentes, con su equilibrio emocional, con su
formacin como personas que merecen respeto, consideracin, cuidado y defensa.
Como el lmite entre lo aceptable y lo inaceptable es difuso ya que depende de la subjetividad y actitudes
de los individuos, diversas organizaciones de Derechos Humanos y Derechos de la Niez plantean que
ninguna forma de violencia contra el nio debe ser permitida, justificada ni aceptada. Incluyendo
aquellos comportamientos como el castigo fsico- que tienen intencin educativa. En igual sentido se
ha pronunciado el El Comit de los Derechos del Nio, instancia de las Naciones Unidad que ha
22

recomendado a todos los pases prohibir toda forma de violencia, incluyendo todo castigo corporal por
ligero que fuese, en la crianza de los nios en su hogar, la escuela, las instituciones de cuidado, el sistema
penal y en todo en otros mbitos.

23

Sesiones de Capacitacin (tema 3)

Factores de riesgo y de proteccin frente a la violencia
Objetivo

Contenidos

Discutir factores de riesgo y factores de proteccin de Algunas explicaciones de la violencia hacia

la violencia hacia los nios
los nios y nias

Se invita a los participantes a formar grupos de trabajo. Se distribuye a los grupos fotocopias de
noticias periodsticas que reportan diversas formas de violencia hacia la niez. (anexo 1)

Trabajo de grupos: luego de leer los titulares y algunas de las noticias, los participantes debern
identificar factores que contribuyeron al desarrollo de la forma de violencia descrita en los
medios. Se sugiere organizar la informacin en:
o
Factores familiares
o
Factores comunitarios
o
Factores culturales y sociales

Plenaria: los grupos presentan sus aportes en papelgrafos. Se promueve la discusin y se

concluye presentando informacin con transparencias(anexo 2)
Tiempo: 2 horas
Recursos: marcadores, papelgrafos, maskin tape, transparencias y proyector.

24

Tema 4

Explotacin de nios y
peores formas de
Trabajo infantil

25

Puntos clave de aprendizaje

10

Es necesario distinguir entre el trabajo nocivo, perjudicial y en

condiciones de explotacin y el trabajo que no afecta el desarrollo ni el
goce de derechos de los nios y nias
Sobre el trabajo de nios y nias existen diversas posiciones y enfoques.
En contextos de emergencia y desastres se incrementan los riesgos de
abuso y explotacin sexual de nios. Tambin puede incrementarse el
nmero de nios y nias que desempean trabajos nocivos y perjudiciales.
La relacin entre el trabajo y la educacin de los nios es compleja.
Se debe tener cuidado para determinar si el trabajo de los nios debe ser
considerado como un problema a tratar. Los puntos de vista de los nios
sern esenciales para determinar si la ocupacin infantil constituye un
problema de proteccin o de ayuda.
Al intentar determinar si el trabajo es daino o no para los nios, es
vital determinar no slo las condiciones del objetivo de su trabajo, sino
tambin el valor subjetivo que le dan los mismos nios al trabajo.
La Alianza Save the Children considera el trabajo infantil como las
actividades que realizan los nios y nias para contribuir a su propia
economa o la de sus familias 10. Es decir, incluye tanto las tareas
domsticas como las actividades que generan ingresos, ya sea dentro o
fuera del hogar
Los nios o nias, nias y adolescentes refugiados o desplazados
pueden encontrarse en un mayor riesgo de abuso y explotacin por
una variedad de razones; stas pueden incluir separacin de sus familias,
falta de acceso a la educacin y la necesidad de asumir responsabilidades
de adulto, como el cuidado de los hermanos o el sostenimiento
econmico en la familia.
La pobreza y las desigualdades sociales son a menudo las razones que
obligan a que los nios o nias trabajen.
Para determinar el nivel de riesgo y vulnerabilidad, es importante
considerar la realidad poltica, social y econmica que rodea el nio o nia

Alianza Save the Children. (2003). Posicin de Save the Children sobre la niez y el trabajo.

26

Es importante distinguir entre las ocupaciones laborales dainas y explotadoras realizadas por nios y las
actividades laborales que benefician su desarrollo y no limitan el goce de sus derechos.
Quienes afirman que los nios y las nias deben estar dedicados exclusivamente al estudio y al juego,
consideran que todo tipo de trabajo infantil es un riesgo o una violacin a sus derechos y que, por lo
tanto hay que generar acciones orientadas a su erradicacin. Otros, en cambio, consideran que las
labores realizadas por nios y nias en condiciones apropiadas de supervisin y proteccin, son un
vehculo de socializacin, entrenamiento y desarrollo de la autonoma y autoestima.
Estos ltimos afirman que eliminar el trabajo infantil sin haber realizado acciones suficientes para
mejorar las condiciones de vida y de erradicacin de la pobreza es incoherente, y se preocupan ms por
proteger la seguridad y el desarrollo de los nios y nias que trabajan.11 Como se puede ver las posturas a
favor o en contra del trabajo infantil se encuentran entre la tensin si se erradica o se regula.
La Alianza Save the Children define el trabajo infantil como las actividades que realizan los nios y
nias para contribuir a su propia economa o de sus familias 12. Es decir, incluye tanto las tareas
domsticas como las actividades que generan ingresos, ya sea dentro o fuera del hogar.
En muchas sociedades, casi todos los nios o nias trabajan ya sea dentro del hogar o de la unidad
productiva a la que pertenece la familia. Aunque se considere que el trabajo dentro de ciertos lmitescontribuye al desarrollo y educacin del nio o nia, hay que tener presente que ciertas actividades son
explotacin y colocan al nio o nia en situacin de riesgo, sumisin o denigracin.
Explotacin laboral y trabajos nocivos
La proteccin de nios y nias de la explotacin, de los trabajos peligrosos y nocivos, y, del abuso y
explotacin sexual, est prevista en los artculos 32 y 34 de la CDN13.
UNICEF14, teniendo en cuenta las edades mnimas para el trabajo establecidas en el Convenio 132 de la
OIT considera que estn en situacin de explotacin laboral todos los nios y nias menores de 12
aos que desempean cualquier actividad econmica, los nios y nias de edades comprendidas entre los
12 y los 14 aos que realizan trabajos peligrosos, y todos los nios y nias que son vctimas de las peores
formas de trabajo infantil Otras organizaciones, como es el caso de la Alianza Save the Children15,
prefieren evitar generalizaciones y proponen el uso de trminos que permitan distinguir las condiciones
en las que se realiza el trabajo, los trabajos nocivos y perjudiciales y aquellas actividades laborales que
no vulneran derechos ni afectan el desarrollo de los nios.
En la mayor parte de pases de Amrica latina, la explotacin laboral o econmica de nios, es una
forma de violacin de los derechos de los nios, nias y adolescentes invisible que se relaciona con las
condiciones de pobreza y constituye en una estrategia de sobrevivencia para aumentar el precario
11
12

Myers, William. (1991). Protecting working children. Unicef. Zed Books Ltda. London.
Alianza Save the Children. (2003). Posicin de Save the Children sobre la niez y el trabajo.

Artculo 32: Los Estados Partes reconocen el derecho del nio a estar protegido contra la explotacin econmica y contra
el desempeo de cualquier trabajo que pueda ser peligroso o entorpecer su educacin, o que sea nocivo para su salud o para
su desarrollo fsico, mental, espiritual, moral o social. Artculo 34: Los Estados Partes se comprometen a proteger al nio
contra todas las formas de explotacin y abuso sexuales
14 http://www.unicef.org/spanish/protection/index_childlabour.html
15 Posicin de la Alianza Save the Children sobre Niez y trabajo
13

27

ingreso familiar, aunque generalmente el nio o nia trabajador recibe una baja remuneracin y est
totalmente desprotegido por parte del Estado. La ocupacin ms frecuente de las nias trabajadoras es el
servicio domstico, que en muchos casos parece ms bien una forma de esclavitud.
Los desastres y las emergencias suelen agravar las precarias condiciones en las que muchos nios y nias
latinoamericanos trabajan, tambin pueden precipitar su incorporacin en actividades nocivas y
peligrosas.
Para disear acciones de proteccin de nios y nias que realizan trabajos nocivos y peligros as como de
aquellos que son vctimas de explotacin laboral, es necesario tener en cuenta:

La edad del nio o nia en relacin con la actividad que desarrolla.

La relacin horas que trabaja por da en relacin con los ingresos que recibe por ello.
El nivel de estrs fsico o psico social que el trabajo crea.
Las condiciones de trabajo.
El pago o remuneracin por el trabajo desarrollado.
El nivel de responsabilidad y los riesgos de la misma.
Si el nio o nia no asiste a la escuela por culpa de su trabajo o si por el contrario este le facilita el
acceso a ella.
El nivel de dignidad / autoestima que los nio o nias mantienen.
Si el trabajo contribuye o daa el desarrollo psicosocial y fsico del nio o nia.
La exposicin a situaciones de violencia generalizada o violencia sexual.
El nivel de esfuerzo fsico que demanda la actividad en relacin a su edad y desarrollo.
Las condiciones de salud y seguridad social ofrecidas por el trabajo.
Si el nio o nia es alejado de su familia o si es sometido a encierros.
Si sus oportunidades de juego y de socializacin con sus pares se ven afectada o imposibilitadas por
el trabajo.

Peores formas de trabajo Infantil

A continuacin presentamos un listado de actividades laborales que pueden ser catalogadas como peores
formas de trabajo infantil, por las condiciones en las que la actividad se realiza y por los riesgos a los que
se exponen los nios:
1. Trabajo en Basureros
Consiste en buscar y acopiar material reciclable para comercializar, rebuscar y clasificar deshechos para
consumo familiar, buscar alimentos para consumo familiar.
2. Trabajo en calles y espacios pblicos
Calles
Venden de forma ambulante, limpian vidrios y carros, limpian zapatos, cantan en los buses, halan
carretones y son ayudante en los buses de transporte.
Espacios pblicos cerrados
Ayudan en bares, restaurantes, centros tursticos, comideras, fritangas, cargan y venden en los mercados
3. Trabajo en pequeas medianas y grandes empresas.
28

Ayudan en la construccin, trabajan en fbrica de ladrillos y bloqueras, elaboran dulces y pan, trabajan en
aserros, trabajan en carpinteras, ayudan en talleres de bateras y de mecnica, trabajan en fbrica de
juegos pirotcnicos, trabajan en fbricas, textileras, en curtiembres y en la fabricacin de puros, realizan
trabajos en las bananeras y en los beneficios de caf, en molinos y en fbricas de queso.
4. Trabajo en el campo
Contempla las siguientes actividades: Reparar cercos,
levantar piedra,
(agroqumicos), fumigar (agroqumicos), recolectar cosecha, halar bueyes,
pastorear, trasladar animales (trashumancia) y ordear.

sembrar,
fertilizar
cortar lea, cargar,

Cultivos de Agro exportacin: Trabajar en el cultivo del tabaco: deshojar, cortar y Ensartar, trabajar en el
cultivo del caf: (cortar, pepenar, lavar y seleccionar), recolectar man y cortar banano.
5. Trabajo en las minas
Contempla cargar, estibar, conducir cayucos, bucear, pesca, sacar ostiones, buscar conchas, lavado de
oro, girisear, extraccin de piedra cantera, quebrar piedra, extraer guano, extraccin de cal.
6. Explotacin Sexual
Incluye acompaar a los clientes en bares y restaurantes, bailar en los show de night club, encubrir en
otros servicios: masajes, damas de compaa, etc. Ofrecer el servicio sexual en calles, paradas de buses,
carreteras, fronteras, etc.
7. Trabajo Domstico
Es aquel trabajo que realizan nios, nias y adolescentes en hogares de terceros. Trabajo que por lo
general implica tareas tales como: Limpiar la casa, preparar y servir alimentos, lavar y planchar ropa,
cuidar nios y nias, ancianos, personas con discapacidad, hacer mandados, supervisar labores escolares,
cortar la hierba, acarrear agua, cuidar o vigilar la casa, lavar carros, entre otras actividades que varan
dependiendo del pas y costumbres propias de cada lugar muchas veces sin ninguna remuneracin.
Abuso y explotacin sexual
La proteccin de nios y nias del abuso16 y explotacin sexual est considerada en el artculo 19 de
CDN, el artculo 35 remarca la necesidad de medidas apropiadas para impedir el secuestro, la venta y
el trfico de menores, y, el artculo 39 compromete a los pases a fomentar la recuperacin fsica y
psicolgica, y la integracin social de los nios que han sido vctimas de abusos sexuales. Adems los
Estados que han firmado el Protocolo Opcional de la CDN, se obligan17 a aprobar y poner en prctica
leyes nacionales contra la venta de nios y nias, prostitucin de menores de edad y la pornografa
infantil
La explotacin sexual, tambin denominada en muchos documentos explotacin sexual comercial, es
una forma de abuso sexual que comprende, el trfico de nios18, la utilizacin de nios en la produccin
de material pornogrfico, el turismo sexual y la prostitucin.

16

Ver definicin en item 1.4.

Artculo 34 del del Protocolo Opcional
18 Consiste en el reclutamiento y traslado de nios con fines de explotacin sexual: prostitucin y/o pornografa
17

29

La explotacin y el abuso sexual infantil suponen una violacin de los cuatro principios generales de la
Convencin de los Derechos del Nio, ya que ponen en peligro la supervivencia y el desarrollo de los
nios; refuerzan la discriminacin; niegan al nio toda participacin significativa en asuntos que le
afectan; y definitivamente van contra el inters superior del nio19.
Los riesgos de abuso sexual son mayores durante las emergencias debido al hacinamiento y a la
precariedad o inexistencia de servicios. En el caso de albergues instalados durante las emergencias, se
hace necesario dotarlos de condiciones apropiadas a fin de proteger a la niez de tales abusos.20
La explotacin en contextos especiales
Emergencia por causas naturales o antrpicas crean situaciones en las cuales los nios o nias se
encuentran en un mayor riesgo de explotacin por ejemplo, explotacin laboral, abuso, discriminacin,
abandono, trfico y contrabando. Algunas formas de la explotacin no son fciles de detectar.
Es importante observar si existe alguna forma de explotacin organizada por ejemplo, el trfico que se
puede disfrazar con nios y nias que cruzan las fronteras como trabajadores domsticos cuando, en
realidad, se les est vendiendo en el comercio del sexo.
Aunque existe una cierta tolerancia ante el trabajado domstico por considerarlo menos daino que la
explotacin sexual, no deben ignorarse sus consecuencias, pues perpetua la discriminacin, la inequidad,
la pobreza y la desigualdad entre los gneros, y resulta difcil de controlar puesto que se desarrolla en el
mbito privado.21
Una situacin de vulnerabilidad que no se atiende en forma oportuna puede dar origen a nuevas y
mayores formas de explotacin. As, por ejemplo, los nios o nias separados pueden estar en mayor
riesgo de explotacin sexual.
Existen otras situaciones que aumentan el riesgo de abuso y explotacin. Por ejemplo, nios o nias
hurfanas pueden ser expropiados de sus bienes por parte de los mismos familiares o vecinos, o la
permanencia de menores infractores en prisiones de adultos.
Otra situacin que no puede desconocerse es el abuso sexual de los nios o nias por otros nios o
nias. Muchos de los cuales, han sido vctimas de la misma situacin, sin recibir atencin psicosocial
para su recuperacin.
El Convenio 182 de la Organizacin Internacional del Trabajo aboga por la prohibicin y eliminacin
de las peores formas de trabajo infantil en las que se incluye el reclutamiento forzoso u obligatorio de
los nios o nias para fines de explotacin sexual comercial..
En los pases latinoamericanos la extrema pobreza y la exclusin obligan a los nios o nias a
desempear alguna ocupacin por dinero. Cuando no pueden ocuparse en actividades legales porque se
Posicin de La Alianza Save the Children
Ferradas, Pedro y Medina, Neptal. Riesgos de desastres y Derechos de la Niez en Centro Amrica y el Caribe. ITDGSave the Children Reino Unido, 2003.
21
Save the Children, UNICEF. Los derechos de la niez trabajadora en hogares ajenos en Colombia. Desde la
legislacin y la jurisprudencia. Junio 2001.
19

20

30

prohbe el trabajo infantil o porque la oferta de empleos es reducida, se vinculan a actividades ilcitas
como el cultivo de coca, con los riesgos que esto implica.
El sicariato es otra actividad ilcita de explotacin en la que participan nios, nias, o adolescentes. Este
fenmeno se presenta en los sectores urbanos marginados donde la concentracin de la pobreza y el
abandono estatal hacen de los jvenes presa fcil para el desempeo de actividades delincuenciales

31

Sesiones de capacitacin (tema 4)

Trabajo Infantil y sus Peores Formas
Objetivo
Analizar las situaciones laborales y las peores formas de trabajo
infantil que vulnerabilizan a N, N y A.

Contenidos
1. Trabajo infantil
2. Peores formas

Diagnosticando el trabajo infantil

Para compartir los conocimientos que cada uno tiene sobre el trabajo infantil, organizar 4 grupos
de trabajo, a cada grupo le asigno la gua o matriz, que trabajarn por columna de manera que
puedan realizar una aproximacin de diagnstico y lo presenten en un papelgrafo:
Modelo de Matriz
Tipo de trabajo
infantil que
conocemos

Lugares donde
se realizan

Factores positivos para

los nios/nias y
adolescentes que lo
realizan

Factores negativos
para los
nios/nias y
adolescentes que
lo realizan

Concluido el trabajo con la matriz, seleccionarn segn su criterio las peores formas de trabajo
infantil y explicarn porque las eligen.
El facilitador propicia las condiciones para que los participantes socialicen sus trabajos. Para
compartir lo debatido en los grupos hacemos una plenaria en la que cada grupo presenta sus
trabajos diagnsticos.
Podemos ordenar la presentacin de los grupos por columna de la matriz, de forma que se
comparen los resultados. En este espacio se procurar consenso sobre el tema mediante un debate
con preguntas y respuestas.
Tiempo: 2 horas
Recursos: Modelos de la matriz, marcadores, papelgrafos, maskintape
Relacionando la lectura.
En grupos de trabajo los participantes hacen una lectura del texto El Trabajo Infantil y sus
peores formas., lo analizan y reflexionan orientados por la siguiente gua:
Gua de Trabajo
1. En circunstancias especiales a qu tipo de explotacin son vulnerables
los nios, nias y adolescentes?
Circunstancias
Vulnerabilidad
Terremotos
32

Inundaciones
Huracanes
Sequas
Deslaves
Maremotos
Guerra
Contaminacin ambiental
Migracin
2. Cul es el rol de los garantes para reducir la vulnerabilidad de los nios, nias y adolescentes en
estas circunstancias?
En plenaria los participantes exponen los resultados de su reflexin en papelgrafos. Animo la
participacin para discutir la gua y lograr consenso del tema.
Tiempo; 2 horas
Recursos: Texto El Trabajo Infantil y sus peores formas., gua de trabajo, papelgrafos,
marcadores y maskin tape.
Debatiendo para construir
Construimos una T juntando cuatro diferentes piezas, cada participante intenta armarla, utilizando
las pistas que brinda el facilitador:
1. Muestra la pieza clave,
2. Afirma que se necesita de las cuatro piezas para construir la T,
3. Recomienda no seguir el procedimiento tradicional.
4. Explica que no sobran piezas para construirla
El primer grupo en armarla la presenta y explica como lo lograron: Si ningn grupo la hace el
facilitador la construye y la muestra al grupo.
En plenario analizamos esta pregunta:
Qu leccin podemos sacar de la experiencia en la construccin
de la T y los derechos de nios, nias y adolescentes a
15 aos de la Convencin?
Tiempo: 45 minutos
Recursos: Modelo de la T para cada grupo

33

Tema 5

Las nias, nios y

adolescentes en situacin de
emergencia estn en mayor
riesgo

34

Puntos clave de aprendizaje

Las emergencias y desastres incrementan los riesgos de abuso,

violencia y explotacin a los que estn expuestos los nios,
nias y adolescentes.
Estn en mayor riesgo de explotacin y abuso nios afectados
por separacin familiar, el desplazamiento y la vida en refugio.
Los desastres afectan y debilitan los mecanismos de control
social, las redes de soporte de las familias y de proteccin de la
niez.

35

Cerca de la mitad de la poblacin en situacin de desplazamiento interno por emergencias est

conformada por nios, nias y adolescentes. Desarraigados de sus hogares, forzados a dejar a sus
familiares y amigos, sin un ambiente familiar adecuado, y sin redes sociales que los apoyen, estn
expuestos a mayor riesgo y pueden ser vctimas de abuso y explotacin.
A menudo los programas de atencin para refugiados y desplazados internos no toman en cuenta a los
nios, nias y adolescentes sino que se centran en los adultos.
El desplazamiento por desastres hace ms compleja las relaciones sociales, se transforman los valores
ticos y morales. En estas condiciones el cuerpo llega a ser visto como elemento de intercambio u
objeto de defensa o ataque.

Factores que incrementan riesgo de abuso, explotacin y violencia hacia los

nios o nias en situacin de Emergencia
El impacto de los eventos adversos en las personas no es homogneo. Generalmente quienes ms daos
y prdidas sufren, son los grupos humanos ms vulnerables. Factores como la magnitud y tipo de
evento, daos y prdidas producidas, condiciones econmicas, capacidades y nivel de integracin
familiar y social antes del evento, acceso a recursos y el ritmo del reestablecimiento de los servicios y la
reconstruccin de la comunidad, pueden influir en la capacidad de afronte y recuperacin de las
personas y las familias
Despus de la fase de emergencia, segn lo permitan las capacidades y recursos movilizados para la
atencin de las personas y la reconstruccin de las comunidades, las familias intentarn reanudar sus
actividades cotidianas. Sin embargo el contexto fsico y social en el que debern desenvolverse habr
cambiado radicalmente, constituyendo esta situacin una fuente de tensin adicional que puede afectar la
salud emocional y las relaciones interpersonales. Situacin que se agrava con las frustraciones que
generan la lentitud de los procesos de reconstruccin, la escasez de recursos, las precarias condiciones
en las que tienen que vivir, el esfuerzo cotidiano por recuperar sus fuentes de subsistencia, la
incertidumbre y sensacin de prdida de control de sus vidas.
En contextos de emergencia- especialmente aquellos que provocan la reubicacin o desplazamiento de
las poblaciones afectadas- diversos factores pueden contribuir al surgimiento o recrudecimiento de la
violencia domstica y de otras formas de abuso y descuido de atencin infantil. El desplazamiento
generado por un evento catastrfico hace ms complejas las relaciones sociales, se transforman los
valores ticos y morales. En estas condiciones el cuerpo llega a ser visto como elemento de intercambio
u objeto de defensa o ataque.
A continuacin se sealan algunos factores que en contextos de emergencia incrementan la
vulnerabilidad de nios, nias y adolescentes y los riesgos de violencia y abuso:

36

 Separacin familiar22: nios solos, sin compaa ni apoyo de adultos, son ms vulnerables y enfrentan
mayores riesgos que aquellos nios que si cuentan con el soporte de sus padres o familiares.
Las prdidas materiales y cambios en las condiciones de vida generados por los desastres afectan la
calidad de las relaciones familiares y crean tensiones adicionales que pueden provocar el incremento
de la violencia hacia los nios. Tambin puede producir situaciones de falta de atencin de las
necesidades y cuidados fsicos, nutricionales y de salud de los nios o nias.
La vida en refugios o albergues, produce en las personas la sensacin de prdida de control sobre sus
vidas. Algunos hombres pueden recurrir a la violencia domstica como un mecanismo de afirmacin
de su capacidad de control y poder personal. Adems el hacinamiento, precariedad, y la escasez de
provisiones son fuente de conflictos o disputas, que muchas veces se resuelven apelando a la
violencia. En estos contextos tambin se presentan casos de nios y adolescentes que escapan de los
albergues para buscar sus propias soluciones, enfrentando nuevos riesgos de abuso y explotacin.
En campamentos, refugios o albergues, los nios o nias - pero sobre todo las nias - pueden tambin
ser victimas de abuso y presiones por parte de las personas que detentan posiciones de poder. En
algunos casos quienes desarrollan los programas de atencin tambin ejercen este tipo de presiones,
por ello es importante la creacin de un cdigo de conducta para todo el personal que labora con estas
agencias. Otras veces, la explotacin sexual se produce con complicidad de algunos miembros de la
comunidad utilizando mujeres y nio o nias para el intercambio de suministros u otros beneficios.
La falta de medidas de seguridad y proteccin en campamentos y la atencin de necesidades bsicas en
condiciones adversas, tambin puede incrementar el riesgo de los nios y nias. Por ejemplo, las tareas
asignadas tradicionalmente a las nias (tales como transportar agua o recoger lea) pueden exponerlas
a riesgos adicionales de abuso sexual, debido al hecho de que pueden ser forzadas a ir a zonas lejanas y
potencialmente inseguras
El desplazamiento o la reubicacin forzosa de la poblacin afectada por una emergencia o desastre,
tambin coloca a los nios o nias en un mayor riesgo de abuso, explotacin y violencia Adems de
acceso restringido a los recursos y servicios bsicos y la falta de seguridad; en muchas ocasiones son
rechazados y discriminados por la poblacin receptora.
Debilitamiento de mecanismos de control social y redes de proteccin de nios: El desplazamiento
forzoso y la vida en refugios y albergues pueden debilitar las normas y los mecanismos de control
social, as como las redes sociales de proteccin de los nios preexistentes. Tambin pueden afectar
los niveles de solidaridad familiar y comunitaria; y debilitar el respeto y reconocimiento que gozaban
los lderes comunitarios o autoridades locales. Al no funcionar adecuadamente los controles sociales ni
las redes de proteccin se debilitan mecanismos de contencin de violencia interpersonal y familiar,
incrementndose tambin los riesgos de violencia hacia los nios.
Cambios en los roles y responsabilidades de los miembros de la familia: incrementa riesgo de violencia
en relaciones interpersonales. Por ejemplo: el desempleo o subempleo entre los hombres puede crear
una sensacin de frustracin y producir un colapso en la identidad masculina y su autoestima. Las
mujeres pueden verse forzadas a desempear nuevos roles (por ejemplo: trabajo remunerado fuera de
22

La problemtica de los nios y nias separados se desarrolla con ms profundidad en el Mdulo Niez separada.

37

la familia) Los padres que quedan solos a cargo de sus hijos tienen que realizar tareas domsticas no
asumidas antes en su cotidianidad familiar como cocinar, recoger agua.
Experiencias traumticas ser testigo de la muerte de un familiar, participar o ser vctimas de
violencia, escape repentino, etc. pueden afectar comportamientos de las personas. Por ejemplo
padres que han perdido un hijo, o aquellos cuyo nio o nia ha sido atacado, pueden sentir que
fallaron al protegerlo (la) y tornarse ms severos y duros con sus otros hijos.
La suspensin de la actividad en escolar o falta de oportunidades de acceso a la escuela, tambin
puede crear tensiones dentro de la familia y reduce las oportunidades de los nios vctimas de
violencia de acudir a adultos de confianza fuera de la familia.
Adolescentes cabeza de familia, o hijos de padres con discapacidad a menudo tienen que asumir
responsabilidades de adultos, incluso las econmicas estn en mayor riesgo de ser vctomas de abuso y
violencia.
Prdida o falta de documentos de identidad. Los nios indocumentados o aquellos que perdieron sus
documentos, pueden ser vctimas de diversas formas de abuso y explotacin.
Acumulacin de factores: La vulnerabilidad y el riesgo son acumulativos. Los nios o nias afectados
por desastres pueden experimentar una acumulacin de riesgo cuando sus necesidades sociales,
emocionales y fsicas bsicas son ignoradas. Los nios o nias sujetos a una forma de abuso o
explotacin se vuelven ms vulnerables a otras. Por ejemplo, un nio o nia trabajador domstico
puede estar expuesto al abuso fsico, mental y sexual debido al aislamiento de red de apoyo (familia,
comunidad, grupo social al que pertenece) y a la falta de proteccin.
Indiferencia y tolerancia: En algunas localidades afectadas por desastres se pueden encontrar altos
niveles de tolerancia social frente a la violencia. El castigo fsico y el abuso pueden ser percibidos
como una situacin normal que no es motivo de denuncia o de intervencin comunitaria.
Pobreza, desigualdad social y explotacin infantil
Las familias desplazadas han perdido las bases econmicas de su sustento y con frecuencia se les niega el
acceso a las actividades econmicas en las comunidades receptoras. Todas las familias tienen necesidades
que suplir y por ello algunos miembros tienen que trabajar para proveer a los otros. Sin embargo, cuando
se vive en un albergue o refugio las posibilidades de encontrar un trabajo en condiciones dignas se
reducen.
El desempleo y el reducido ingreso de las personas asalariadas obligan a las familias a buscar ingresos
suplementarios a travs del trabajo de los nios, nias y adolescentes.
A muchos se les obliga asumir mayor responsabilidad para la supervivencia econmica de la familia, o se
les encargan las responsabilidades del hogar para que los adultos puedan trabajar. Frecuentemente, las
nias pasan largas horas en las labores domsticas y cuidando a sus hermanos menores, lo que muchas
veces limita su derecho a la educacin.

38

Qu nios o nias trabajan, las clases de trabajo que realizan y sus condiciones dependern de las
desigualdades sociales basadas en el gnero, identidad tnica, edad, clase, ingresos. Tambin depender
de las polticas gubernamentales que protejan los derechos de la niez a travs de mecanismos efectivos.
La falta de acceso a la educacin adecuada puede ser otro factor para que los nios o nias trabajen.
Cuando la educacin es poco relevante, no responde a las necesidades cognitivas y de socializacin de
los nios o nias, cuando existen patrones de estigmatizacin y exclusin, y cuando existen prcticas
pedaggicas basadas en el autoritarismo y en el maltrato fsico y psicolgico, las nias, nios y
adolescentes desertan del sistema escolar y priorizan una temprana vinculacin al trabajo.
Adems, muchos de ellos son responsables de sus familias o deben contribuir a mejorar el ingreso
familiar, y aunque desean continuar sus estudios, las jornadas escolares no se ajustan al periodo de
trabajo. Cuando los estudios no son gratuitos, algunos nios o nias tienen que trabajar con el fin de
ganar dinero para sus pensiones o gastos escolares (por Ej., transporte, libros, y uniformes).

39

Sesiones de capacitacin (tema 5)

Las emergencias como factor que incrementa vulnerabilidad y riesgos de los nios.
Objetivo

Contenidos

Analizar los riesgos a que estn expuestos los N, N y

A cuando viven situaciones de emergencia.
Formular recomendaciones bsicas para prevenir el

40

Factores que incrementan riesgo de abuso y

violencia hacia los nios o nias en situacin
de Emergencia

riesgo
Se explica a los participantes que trabajaremos con los mismos grupos.
Se indica a los integrantes del grupo leer y comentar el texto: La emergencia como factor que
puede incrementar violencia hacia los nios.
Finalizada la lectura se pide a los grupos elaborar un peridico mural que presente recomendaciones
para prevenir el riesgo de abuso y violencia de nios, nias y adolescentes en situaciones de
emergencia. Se indicar a los grupos que los peridicos murales deben servir para informar a la
poblacin en general y por tanto deben ser atractivos y precisos, es la oportunidad para que los
miembros de los grupos expresen toda su creatividad para informar y sensibilizar.
Concluidos los trabajos, se invita a recorrer la galera organizada con los peridicos murales
elaborados por ellos mismo. Un delegado/a por grupo explica su mural.
Al finalizar las presentaciones, el facilitador cierra la sesin rafirmando la importancia de adpotar
medidas de prevencin del abuso y violencia hacia los nios.
Tiempo: 2 horas
Recursos: El texto para la lectura, orientaciones del trabajo, revistas, peridicos, papelgrafos,
pegamento, tijeras, hojas a colores, peridicos, lapiz de grafito, reglas maracdores a colores, maskintape
etc.

Compartiendo conocimientos23

1. Organizo nuevos grupos empleando la siguiente dinmica: Pido a cada participante que coloque en
el lugar que le indique, una prenda personal: Anillos, relojes, pauelos, billeteras, etc. Una vez
depositados, divido las prendas en cuantos grupos deseo formar y voy colocando los lotes de objetos,
en los lugares donde deseo se formen los grupos. Una vez colocados, pido a los participantes que
busquen donde est su prenda (objeto) y se ser su grupo de trabajo.
2. Organizados los grupos les pido que identifiquen los riesgos potenciales y los tipos de abuso y
explotacin a los que los nios o nias podran ser vulnerables en la situacin identificada en la tarjeta
asignada a cada grupo.
En la evacuacin
En los albergues o refugios.
En la localidad o regin a la que son evacuados
En el proceso de retorno.
3. Plenaria: Solicito a los participantes arreglar las sillas en forma de U para tener una mejor posicin en
la plenaria, Cada grupo expone los riesgos potenciales y los tipos de abuso y explotacin segn la
situacin. Propicio la discusin para que entre todos enriquezcamos el trabajo realizado,
Tiempo: 1 hora 30 minutos
Recursos: Pregunta de trabajo, tarjetas, papelgrafos, maskintape, marcadores

Tema 6
23

Para preparar esta parte de la sesin es necesario revisar el mdulo Niez separada.

41

Base legal para la proteccin

Contra el abuso y la
explotacin

42

Puntos clave de aprendizaje

La Convencin de los Derechos del Nio establece que el nio tiene derecho a ser
protegido del abuso, falta de atencin y explotacin.
Existen estipulaciones legales para proteger a los nios, nias y adolescentes de la
explotacin laboral.
Tambin hay normas sobre la explotacin y el abuso sexual, contra el trfico,
venta y secuestro de nios.
La violencia sexual es una violacin de los derechos humanos fundamentales. Y
en contextos de emergencia es tambin una grave infraccin del Derecho
Internacional Humanitario.

43

Base legal para la proteccin contra el abuso y la explotacin

La base de la proteccin del abuso y explotacin de los nios, nias y adolescentes se puede
encontrar en varios instrumentos legales que difieren por naturaleza e importancia. Los tratados, las
convenciones o pactos, constituyen instrumentos legales que los estados partes, tienen la obligacin de
responder. Se les considera la ley dura debido a que crean obligaciones legales. Otros
instrumentos, como las declaraciones, principios o reglas no representan la misma obligacin para los
estados, y a menudo se les conoce como la ley blanda. Las estipulaciones de estas ltimas son,
con frecuencia, ms detalladas que las que se encuentran en los tratados y pueden ser
complementarias.
Las leyes nacionales de los estados son de particular importancia y se deben tener en cuenta, ya que
proveen procedimientos de intervencin para las autoridades en casos de abuso y explotacin,
procedimientos de reclamo / representacin, medidas para la investigacin, informe, referencia,
rehabilitacin y seguimiento, as como medidas educativas.
Tambin se debe observar que al
ratificar la Convencin Internacional de los Derechos del Nio, los Estados se comprometen a
integrar todas las estipulaciones en la ley nacional.24
Proteccin legal contra el abuso y la falta de atencin
Instrumento
Convencin
sobre
los
Derechos
del
Nio

Articulo
Los Estados Parte tomarn todas las medidas legislativas, administrativas,
sociales y educativas adecuadas para proteger al nio de todas las formas de
violencia fsica o mental, lesin o abuso, falta de atencin o trato negligente,
maltrato o explotacin, inclusive abuso sexual, mientras se encuentra bajo el
cuidado de su(s) padre(s), custodio(s) legal(es) o cualquier otra persona que
tenga a su cargo el cuidado del nio.
Esto quiere decir que es deber de los gobiernos proteger a los nios contra
el abuso y la falta de atencin, inclusive del abuso que se produce dentro de
la familia, as como en otros entornos de atencin, tales como un lugar de
sustitucin, guardera, escuelas, instituciones.
Artculo 28.2 Indica que se deben tomar todas las medidas adecuadas para
asegurar que la disciplina escolar se maneje de manera consistente con la
dignidad humana del nio y conforme a la actual Convencin.
Esto incluye el artculo 19 y la ms amplia proteccin del nio contra la
violencia fsica y mental.

24

Un mayor detalle al respecto de la normatividad se puede encontrar en modulo ARC de Polticas y Lineamientos
Legales Internacionales.

44

Artculo 37 "los Estados Parte deben asegurar que el nio no estar sujeto a
torturas u otros tratos o castigos crueles, inhumanos o degradantes. El
Comit de Derechos Humanos indic que esto debe incluir el dolor fsico y
mental, y se extiende al castigo corporal.
En este sentido, el castigo corporal es punitivo, ya sea dentro de la familia o
en instituciones, es incompatible con el derecho del nio a la integridad
fsica.
Artculo 24.3. Se requiere que los estados tomen todas las medidas efectivas
y adecuadas para abolir las prcticas tradicionales que ponen en peligro la
salud de los nios
Las prcticas tradicionales pueden necesitar una revisin para determinar si
stas implican alguna forma de violencia fsica o mental. Cuando estas
prcticas tradicionales son beneficiosas, o inofensivas, las comunidades
deben alentar su continuidad como una forma de mantener su identidad y
preservar su cultura. Sin embargo, algunas prcticas tradicionales son
dainas para la salud, el bienestar y el desarrollo. Con ms frecuencia, son
las nias y mujeres las que son afectadas por las prcticas tradicionales
dainas.
La mutilacin genital femenina (MGF) y los matrimonios a
temprana edad constituyen ejemplos de prcticas tradicionales dainas que
prevalecen entre las poblaciones de preocupacin para el ACNUR. Estas
prcticas son condenadas internacionalmente debido a los graves riesgos
para la salud que pueden acarrear, as como los principios de los derechos
humanos que violan.
Artculo 39. Observa que el estado tiene obligacin de asegurar que las
vctimas infantiles (de conflictos armados, tortura, falta de atencin, maltrato
y explotacin) reciban el tratamiento adecuado para su recuperacin fsica y
psicolgica y su reintegracin social en un entorno que promueva la salud, el
autorespeto y la dignidad de la vctima infantil.
La Declaracin
Seala que la violencia contra las mujeres incluye: la mutilacin genital
sobre la
femenina y otras prcticas tradicionales dainas para las mujeres Estipula
Eliminacin de la que los estados deben condenar la violencia contra las mujeres y no deben
Violencia contra las invocar costumbre o consideracin religiosa alguna para evitar sus
obligaciones respecto de su eliminacin.
Mujeres (1993)
Estndares
Destac que las personas con discapacidades son particularmente
de las Naciones vulnerables al abuso en la familia, comunidad e instituciones. De igual
Unidas sobre la manera reconoce que los nios con discapacidad pueden ser particularmente
Igualdad de
vulnerables al abuso.
Oportunidades
(1994)
Normas legales sobre trabajo infantil
Mecanismo

Articulo

45

Seala que es responsabilidad del gobierno garantizar la seguridad de los

nios que residen dentro de ese pas. El gobierno es responsable de proveer
una edad mnima para las admisiones a empleos, una regulacin adecuada de
las horas y condiciones de empleo y de impartir las penalidades u otras
sanciones adecuadas para asegurar el cumplimiento efectivo. Esta proteccin
se debe acordar de igual forma para los nios refugiados como para los nios
ciudadanos (CDN, artculo 2.1).
Sin embargo, en la prctica, muchos pases que han firmado las convenciones
internacionales respecto del trabajo infantil simplemente no cuentan con la
estructura y los mecanismos para monitorearlas y hacerlas cumplir.
Artculo 32.1 de la CDN, los Estados Parte reconocen el derecho del nio a
ser protegido de la explotacin econmica y de realizar algn trabajo que
probablemente sea peligroso o que interfiera con la educacin del nio, o que
sea daino para la salud o desarrollo fsico, mental, espiritual, moral o social
del nio.
Artculo 32 se refiere a la cuestin ms amplia de la explotacin econmica
Convencin
del nio
Internacional
Artculo 33, los Estados Parte tomarn todas las medidas adecuadas para
de los
evitar el uso de los nios en la produccin ilcita y el trfico de drogas y las
Derechos del Nio sustancias psicotrpicas
Segn el Artculo 35, los Estados Parte tomarn todas las medidas adecuadas
para evitar el secuestro, la venta o trfico de nios por cualquier propsito o
en cualquier forma.
El Artculo 36 afirma de manera ms general que los Estados Parte
protegern al nio contra las otras formas de explotacin que perjudiquen
cualquier aspecto del bienestar del nio.
Pacto Internacional Reafirma los mismos principios indicando en su artculo 10(3) que los nios
sobre los Derechos y las personas jvenes deben ser protegidos de la explotacin econmica y
Econmicos,
social. Su empleo en un trabajo que dae su moral o salud, que ponga en
Sociales y
peligro su vida o que obstaculice su desarrollo normal debe ser castigado por
Culturales
la ley.
Declaracin
Universal de los
Derechos
Incluyen las estipulaciones que prohben la esclavitud (Artculo 4 de la
Humanos y Pacto UDHR) y el trabajo forzado (Artculo 8 del ICCPR).
Internacional sobre
los Derechos
Civiles y Polticos.
La Convencin
Suplementaria
sobre Abolicin de Cubre toda institucin o prctica por la que un nio o una persona menor
la Esclavitud, el de 18 aos es entregada por alguno o ambos padres naturales o por su tutor a
Comercio de los otra persona, ya sea por una recompensa o no, con una visin a la
Esclavos y las
explotacin del nio o la persona joven o de su labor.
Instituciones y
Prcticas Similares
a la Esclavitud,

46

1956.
1. Convencin
Relacionada a la
Condicin de los
Refugiados
(ACNUR, 1951)
Convenio 29 de la
Organizacin
Internacional del
Trabajo sobre el
Trabajo Forzado
(OIT, 1930)
Convenio 138 de la
OIT, sobre la
Edad Mnima para
Trabajar(OIT,1973)

Convenio 182 de la
OIT, Relativo a la
Prohibicin y
Accin Inmediata
para la Eliminacin
de las Peores
Formas de
Ocupacin Infantil

En la ley del refugiado, el artculo 24 de la ratifica las obligaciones respecto

de la ocupacin infantil, indicando que los estados contratantes deben
acordar que los refugiados que permanecen legalmente en su territorio
recibirn el mismo trato que los ciudadanos nacionales respecto de la edad
mnima de empleo, aprendizaje y capacitacin....
Cubre dichos problemas como la explotacin de los nios a travs de la
obligacin por deuda y otras formas de esclavitud contempornea tal como
la prostitucin infantil

Confirmada por el Comit sobre los Derechos del Nio como un estndar
adecuado, provee los principios que se aplican a todos los sectores de la
actividad econmica. Los estados que ratifican deben fijar una edad mnima
para la admisin al empleo o trabajo, continuar una poltica nacional diseada
para asegurar la abolicin efectiva del trabajo infantil y elevar gradualmente la
edad mnima para la admisin a un empleo o trabajo a un nivel ajustable con
el mayor desarrollo fsico y mental de las personas jvenes.
Articulo 3. Se refiere a la eliminacin de las peores formas de trabajo infantil,
que abarca el reclutamiento forzoso u obligatorio de personas menores de 18
aos para ser utilizados en los conflictos armados, como una de las peores
formas de trabajo infantil. Adicionalmente, establece la obligacin para los
Estado Parte de tomar acciones inmediatas para erradicar y prohibir que los
nios sean utilizados en estas tareas.
En Colombia la ley 704 de 2001 ratifica este convenio. El pas integra estas
disposiciones internacionales a la normatividad interna a travs de la
tipificacin como delito de Reclutamiento Ilcito en el Cdigo Penal o ley
599 de 2000 en su articulo 162, que establece que el que, con ocasin y en
desarrollo de conflicto armado, reclute menores de dieciocho aos o los obligue a participar
directa o indirectamente en las hostilidades o en acciones armadas, incurrir en prisin de
seis a diez aos y multa de seiscientos a mil salarios mnimos legales mensuales vigentes

Proteccin legal contra la violencia, el abuso y la explotacin sexual

Mecanismo

Articulo
Artculo 19 Requiere que los estados protejan a los nios de todas las
formas de violencia fsica o mental y menciona especficamente la
explotacin y el abuso sexual. El abuso sexual debe entenderse no
slo como un ataque sexual violento, sino tambin como otras
actividades sexuales, inclusive un toque inapropiado que el nio no
entiende del todo, es incapaz de dar un consentimiento informado o
para el cual el nio no est preparado.

47

Artculo 34. trata con ms detalle la explotacin y abuso sexual de la

CDN. Segn este artculo, los Estados Parte asumen proteger al nio
de todas las formas de explotacin sexual y abuso sexual y,
especialmente, tomar todas las medidas adecuadas para evitar la
induccin o coercin de un nio para involucrarse en alguna actividad
sexual ilegal, inclusive el uso explotador de los nios en la prostitucin
y en las desempeos y materiales pornogrficos
Convencin de Ginebra Artculo 27 Indica que las personas protegidas en tiempo de guerra
de 1949, Relacionada a la deben ser tratados humanamente en todo momento y deben ser
Proteccin de las
protegidos especialmente de todos los actos de violencia. (...)Las
Personas Civiles en
mujeres deben ser protegidas especialmente contra cualquier ataque
Tiempos de Guerra
al honor, en especial contra la violacin, prostitucin forzosa, o
cualquier forma de ataque indecente.
Artculo 3. Con respecto a los conflictos armados internos, prohbe
Convencin de Ginebra atrocidades contra la dignidad personal, en especial, el trato
de 1949
humillante y degradante, contra todas las personas que no toman
parte activa en las hostilidades.
Protocolo II de 1977,
Artculo 4(2) (e) prohbe la violacin de la dignidad de la persona, en
Relacionado con la
especial el trato humillante y degradante, la violacin, prostitucin
Proteccin de las
forzosa y toda forma de ataque indecente.
Vctimas de Conflictos
Armados NoInternacionales
Principios Rectores
Principio 11. Ofrece proteccin contra la violencia sexual, el trabajo
sobre Desplazamiento forzado de los nios, el trato degradante y la explotacin sexual.
Interno
Artculo 7 (g) Adoptado en 1998 define en su delitos contra la
Estatuto Romano de la humanidad a cualquiera de los siguientes actos cuando son cometidos
Corte Penal
como parte de un ataque esparcido o sistemtico dirigido contra
Internacional.
cualquier poblacin civil: violacin, esclavitud sexual, prostitucin
forzada, embarazo forzado, esterilizacin forzada o cualquier otra
forma de violencia sexual de gravedad comparable.
Convencin para la
Se dirige a los proxenetas y explotadores de prostitutas y declar que la
Supresin del Trfico de prostitucin y el trfico de personas es incompatible con la dignidad y
Personas y de la
valor de la persona humana y que pone en peligro el bienestar del
Explotacin de la
individuo, la familia y la comunidad.
Prostitucin de Otros
(1949)
Declaracin y la Agenda Indicaron que la explotacin sexual comercial de los nios constituye
del Congreso Mundial una forma de coercin y violencia contra los nios y equivale a un
contra la Explotacin trabajo forzado y una forma contempornea de esclavitud (prrafo 5).
Sexual Comercial de los Exigi la promocin de una cooperacin ms fuerte entre los estados
Nios (Estocolmo, 1996) y todos los sectores de la sociedad para evitar que los nios ingresen al
comercio del sexo, para criminalizar la explotacin sexual comercial de
los nios y para condenar y penalizar a todos los infractores
involucrados, ya sean locales o extranjeros, mientras se asegure que los
nios vctimas de estas prcticas no sean penalizados (prrafo 12).
Convencin
Internacional de los
Derechos del Nio

48

Convenio 182 de la OIT,

Concerniente a la
Prohibicin y Accin
Inmediata para la
Eliminacin de las
Peores Formas de
Trabajo Infantil

El trmino peores formas de trabajo comprende el uso, obtencin y

ofrecimiento de un nio para la prostitucin o para la produccin de
pornografa o desempeos pornogrficos.
Es necesario que los Estados Parte tomen medidas inmediatas y
efectivas para asegurar la prohibicin y eliminacin de las peores
formas de trabajo infantil como un tema de urgencia.

Se les pide a los Estados Parte asegurar que tales actos y actividades
sean totalmente cubiertas bajo su ley criminal o penal. Tales delitos
tambin sern considerados para incluirse como delitos extraditables
en cualquier tratado de extradicin existente entre los Estados Parte o
Protocolo Facultativo a firmado entre ellos en el futuro. Asimismo, enfatiza la importancia de
la Convencin sobre los la cooperacin internacional para aplicar el principio de
Derechos del Nio,
extraterritorialidad, es decir, que los ciudadanos de un Estado Parte,
sobre la Venta de Nios, que cometan un delito sexual contra los nios en otro pas, pueden ser
procesados en sus propios pases.
Prostitucin y
Con la prctica esparcida del turismo sexual, la disponibilidad de la
Pornografa Infantil
pornografa infantil en Internet y el trfico internacional creciente de
los nios, en el 2000 se adopt este protocolo para extender las
medidas que los Estados Parte deben tomar con el fin de garantizar la
proteccin del nio
Formas contemporneas de esclavitud
La palabra esclavitud cubre una gran variedad de violaciones a los derechos humanos. Adems de
la esclavitud tradicional y el comercio de esclavos, esta expresin incluye la venta de nios, la
prostitucin infantil, pornografa infantil, la explotacin laboral infantil, la mutilacin sexual de las
nias, el uso de los nios en conflictos armados, obligacin por deuda, el trfico de personas, la
venta de rganos humanos, la explotacin de la prostitucin y la utilizacin de nios para actos de
perfidia.
Debido al carcter clandestino de dichas prcticas, resulta difcil obtener un panorama claro de la
esclavitud contempornea, y avanzar en la tarea de castigarla y eliminarla. Se trata de una
problemtica compleja pues generalmente sus vctimas pertenencen a los grupos sociales ms pobres
y vulnerables y, por miedo o por necesidad, no se atreven a a denunciarlas.
Las Agencias internacionales estn preocupadas especialmente por el contrabando criminal y
organizado de inmigrantes, especialmente cuando se trata de trfico de nios con fines de
explotacin sexual. Por ello se intenta crear medidas de proteccin internacional.
En 1998, la Asamblea General de las Naciones Unidas estableci un Comit Ad Hoc abierto a todos
los estados con el fin de elaborar una Convencin Internacional contra el Crimen Organizado
Transnacional.
Contenido

Mecanismo

49

Convencin
contra el Crimen
Organizado
Transnacional de
las Naciones
Unidas
Protocolo contra
el Contrabando
de los
Inmigrantes por
Tierra, Aire y
Mar

Protocolo para
Evitar, Suprimir y
Castigar el
Trfico de
Personas,
especialmente de
Mujeres y Nios

Adoptada por la Asamblea General en su reunin del milenio en noviembre

del 2000. Detalla las medidas que los pases deben tomar para combatir el
contrabando de inmigrantes y el trfico de mujeres y nios para la explotacin
o para una mano de obra explotada.
Los Estados Parte adoptarn las medidas para hacer que el contrabando de
inmigrantes sea un delito criminal. Los inmigrantes tienen derecho a la
proteccin de sus derechos y a la asistencia, y los Estados Parte tomarn en
cuenta las necesidades especiales de las mujeres y nios (artculo 16.4).
Tiene por objetivo evitar y combatir el contrabando de los inmigrantes, as
como promover la cooperacin entre los Estados Parte con ese fin. En el
Protocolo, el contrabando de inmigrantes significa la adquisicin para obtener,
directa o indirectamente, un beneficio financiero o material de la entrada ilegal
de una persona en un Estado Parte del cual la persona no es ciudadano o
residente permanente.
Define el trfico de personas como el reclutamiento, transporte, transferencia,
refugio o recepcin de personas a travs de amenazas o el uso de la fuerza u
otras formas de coercin...para lograr el consentimiento de una persona que
tiene el control sobre otra persona, con el fin de explotarla. El nuevo
instrumento detalla medidas sobre cmo los pases pueden mejorar la
cooperacin acerca de dichos temas de extradicin, asistencia legal mutua,
transferencia de procesos e investigaciones conjuntas. Las partes del tratado
tambin proveern asistencia tcnica a los pases en desarrollo para ayudarlos a
tomar las medidas necesarias y a mejorar sus capacidades de manejo del crimen
organizado.

50

Sesiones de capacitacin (tema 6)

Normas internacionales
Objetivo
Contenidos
Debatir sobre los
instrumentos legales Instrumentos
y
mecanismos
internacionales y nacionales, para proteger a los internacionales y nacionales
N, N y A en situaciones de emergencia de la
explotacin laboral y sexual.
Reflexionemos
Esto se puede realizar en grupos pequeos o como un ejercicio de plenaria.
participantes es ms de 10, entonces divdalos en grupos ms pequeos.

legales

Si el nmero de

Seleccione una muestra de preguntas, No las utilice todas. Escriba las preguntas seleccionadas en
el tablero o pizarra o si est trabajando en un grupo grande lalas en voz alta a medida que se
desarrolla el debate. Si divide en grupos pequeos, entonces cada grupo debe responder al grupo
grande. Luego se pueden discutir los puntos de todos los grupos.
Preguntas que se abordaran son:

Qu leyes internacionales son relevantes para proteger a los nios y jvenes de la ocupacin
explotadora?
Cmo ha protegido el gobierno a los nios, nias y adolescentes?
Se han cumplido los mismos estndares para los nios, nias y adolescentes?
Cmo las ONG pueden utilizar mejor estas herramientas e instrumentos legales para proteger a
los nios en su regin?
Qu tipos de preocupaciones piensa usted que evitaran que las vctimas utilicen una accin
legal para su proteccin?

Luego de la plenaria, el facilitador puede ampliar los puntos haciendo una sntesis de lo presentado
en el tema.
Tiempo: 2 horas
Recursos: El texto para la lectura, orientaciones del trabajo, revistas, peridicos, papelgrafos,
pegamento, tijeras, hojas a colores, peridicos, lapiz de grafito, reglas maracdores a colores,
maskintape etc.

51

Ideas Fuerza

TEMA 1 - Transparencia 1.

Maltrato Infantil

Describe y califica el trato que recibe el nio. Se asocia a las acciones u

omisiones que provocan dao fsico o emocional severo en el nio.
Tipos:

Maltrato fsico, abandono fsico

Negligencia o descuido

Maltrato emocional o psicolgico

Abuso sexual.
De acuerdo al lugar

Maltrato familiar

Maltrato en la comunidad

Maltrato institucional.

TEMA 1 - Transparencia 2

Violencia

uso deliberado de la fuerza fsica o el poder, ya sea en grado de amenaza o

efectivo, contra uno mismo, otra persona o un grupo o comunidad, que
cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daos
psicolgicos, trastornos del desarrollo o privaciones.
Tipos:

Violencia auto inflingida

Violencia colectiva.

Violencia interpersonal: comprende malos tratos, abuso, el castigo,

explotacin laboral y abuso sexual

TEMA 1 - Transparencia 3

52

Castigo fsico
El uso de fuerza fsica con la intencin de causar al nio una experiencia
dolorosa- pero no de herirlo- con el propsito de corregir o controlar el
comportamiento del nio
Forma parte de las pautas de crianza y es aceptado y tolerado en muchos
medios.

TEMA 1 - Transparencia 4.

Abuso
Uso intencional de la fuerza poder o control que se tiene sobre el nio para
causar dao fsico o emocional en el nio.
Tipos
Abuso fsico, abuso emocional o psicolgico, abuso sexual y negligencia.

53

TEMA 1 - Transparencia 5

Explotacin laboral

UNICEF:

Todos los nios y nias menores de 12 aos que desempean cualquier

actividad econmica

Los nios y nias 12 a 14 aos realizan trabajos peligrosos

Todos los nios (de cualquier edad) que estn en las peores formas de
trabajo: esclavitud, trabajos forzados, prostitucin, trafico de drogas,
reclutamiento forzoso ( nios soldados)
Posicin: ERRADICACION

TEMA 1 - Transparencia 6.

Otras organizaciones prefieren evitar generalizaciones y proponen el uso de

trminos que permitan distinguir:

Las condiciones en las que se realiza el trabajo

Los trabajos nocivos y perjudiciales

Las actividades laborales que no vulneran derechos ni afectan el desarrollo

de los nios.

POSICION: PROTECCION, REGULACION Y TRANSFORMACION

DE CONDICIONES

54

TEMA 1 - Transparencia 7.

Explotacin sexual
Forma de abuso sexual que comprende,

El trfico de nios (reclutamiento y traslado de nios con fines de

explotacin sexual: prostitucin y/o pornografa,

La utilizacin de nios en la produccin de material pornogrfico. El

turismo sexual y la prostitucin.

55

Transparencia 8

Conceptos clave
1. El Abuso y la Explotacin necesitan entenderse en relacin a los valores
personales, los estndares culturales y comunitarios y los estndares
internacionales.
2. Los nios desplazados por situaciones de emergencias pueden estar en un mayor
riesgo de abuso y explotacin.
3. Los nios asumen una amplia gama de actividades, algunos beneficiosos y
socialmente aceptables y algunos explotadores.
4. El abuso y la explotacin sexual tienen un efecto devastador en la salud fsica y
mental de los nios, las familias y las comunidades.
5. Existen varios instrumentos legales que pueden utilizarse para proteger a los nios
de la explotacin.
6. Se pueden desarrollar estrategias preventivas para proteger a los nios de la
explotacin.
7. Se pueden desarrollar varios sistemas de apoyo para proteger y ayudar a los nios
trabajadores.
8. Se necesita una intervencin diestra y sensible cuando se informa o sospecha de
casos.

56

Transparencia 9.

El trmino abuso infantil incluye el aspecto fsico, emocional y sexual, adems de la falta de
atencin.
Al determinar si el trabajo de los nio, nias y adolescentes en situacin de
Emergencia es explotador dentro del marco de las leyes y lineamientos adecuados, es necesario
considerar el contexto social, poltico, econmico y cultural de las comunidades receptoras y de
refugiados. Los puntos de vista de los nios deben considerarse como parte fundamental de esta
determinacin.
El trmino explotacin puede cubrir una gran cantidad de situaciones o prcticas. Ser
importante que los participantes sean conscientes de esto y estn de acuerdo en la definicin del
trabajo que se adecue al contexto especfico.
Pueden existir diversas formas de explotacin y abuso que son especficos a contextos
particulares.

57

Transparencia 10.

Los nios, nias y adolescentes en situacin de emergencia por desastres pueden

encontrarse en un mayor riesgo de abuso y explotacin por una variedad de razones;
stas pueden incluir separacin de sus familias, falta de acceso a la educacin y la necesidad de
asumir responsabilidades de adulto, como el cuidado de los hermanos o el sostenimiento
econmico en la familia.
La pobreza y las desigualdades sociales son importantes para determinar qu nios,
nias y adolescentes trabajan, las clases de trabajo que realizan y sus condiciones de trabajo.
Las situaciones de desastres naturales o antrpicos puede incrementar el nivel de riesgo y
vulnerabilidad de los nios a convertirse en vctimas de la violencia y explotacin sexual.
Al determinar el nivel de riesgo y vulnerabilidad, es importante considerar la realidad poltica,
social y econmica de la situacin que el nio est viviendo. La pobreza es a menudo una causa
fundamental de las muchas formas de explotacin.

58

Transparencia 11

La Convencin de los Derechos del Nio acuerda que el nio tiene derecho a ser protegido
del abuso, falta de atencin y explotacin.
Existen estipulaciones legales para proteger a los nios, nias y adolescentes de la
explotacin laboral.
Existen estipulaciones legales para proteger a los nios de la explotacin y el
abuso sexual, as como contra el trfico, venta, y secuestro
La violencia sexual es una burda violacin de los derechos humanos fundamentales.
De igual forma cuando se realiza en el contexto de un conflicto armado es una grave infraccin
del derecho internacional humanitario

59

Transparencia 12

Los conceptos del abuso infantil y la falta de atencin son trminos relativos que slo se
pueden entender dentro de su contexto cultural particular.
El abuso infantil que contraviene las normas culturales necesita entenderse en referencia a las
caractersticas de los padres (u otros proveedores de cuidados) del nio y la naturaleza de un
entorno ms amplio.
El abuso infantil dentro de la familia es particularmente serio, ya que aquellos que estn
encargados de protegerlos (las) son los mismos que provocan su abuso.
Las diferentes situaciones de emergencia pueden contribuir a un aumento en el abuso y la falta
de atencin de las familias.
Se pueden utilizar varias estrategias para evitar el abuso y la falta de atencin al nio.
Responder a acusaciones de abuso y falta de atencin dentro de la familia requiere un trabajo
profesional calificado.

Algunos aspectos a tener en cuenta en la intervencin de casos de abuso infantil en la familia

son: Identificacin, investigacin, plan de proteccin para el nio, exmenes y atencin mdica,
seguimiento de la situacin.

60

Transparencia 13

El trabajo infantil se presenta por diferentes circunstancias culturales, sociales, polticas

y econmicas.
Los diferentes tipos de trabajo pueden examinarse considerando la actividad laboral, el
entorno laboral, la presencia de peligros particulares, los beneficios laborales percibidos y la
naturaleza de la relacin del empleo.
Las cuestiones de gnero deben ser consideradas.
La relacin entre el trabajo y la educacin de los nios es compleja. Se debe
tener cuidado para determinar si el trabajo de los nios debe ser considerado como un
problema a tratar. Los puntos de vista de los nios sern esenciales para determinar si la
ocupacin infantil constituye un problema de proteccin o de ayuda.
Al intentar determinar si el trabajo es daino o no para los nios, es vital determinar no slo
las condiciones del objetivo de su trabajo, sino tambin el valor subjetivo que le dan los mismos
nios al trabajo.

61

Transparencia 14

Los nios pueden ser particularmente vulnerables a la explotacin sexual. Factores tnicos, de gnero,
culturales, econmicos y sociales adicionales incrementan su riesgo de convertirse en vctimas de abuso sexual y
explotacin.

El abuso y la explotacin pueden tomar una variedad de formas que incluyen violacin,
explotacin sexual comercial y el abuso domstico. Para tratar de la mejor manera y evitar que se
produzcan, es importante entender cmo se define cada acto.

Los autores de la violencia y la explotacin sexual son diversos.

La explotacin sexual tiene efectos devastadores en la salud fsica y mental de los nios,
inclusive en su capacidad de aprender y comunicarse. Tambin puede haber un profundo impacto
en la familia y la comunidad.

Cuando el autor del abuso sexual es un miembro de la familia del nio, existen cuestiones especiales de
proteccin.

Las situaciones requieren diferentes estrategias de intervencin.

Existen algunos puntos principales a seguir en respuesta a las acusaciones de abuso sexual.

Una intervencin desatinada o inadecuada puede causar mas dao al nio que ha vivido la
experiencia de abuso sexual. Se deben tomar todas las acciones con el mayor cuidado y delicadeza.

62

Transparencia 15

Obviamente es preferible prevenir la explotacin a las medidas que tratan las consecuencias
de la misma, para los nios y las familias.
Para algunos nios, los factores de riesgo pueden ser acumulativos, por lo tanto es
esencial que respondan a sus necesidades con prontitud.
Un anlisis situacional centrado en la niez ser una condicin esencial para el desarrollo
de una estrategia preventiva.
Existen muchas posibles tendencias para una estrategia preventiva, inclusive: cuestiones
de sustento, educacin y capacitacin, aumentar la concientizacin, medidas para proteger a las
mujeres y nios, procedimientos visibles para informar y monitorear los casos de explotacin, y una
poltica y un sistema judicial efectivos.

63

Transparencia 16

Abusos contra los nios y nias

Abuso fsico
Abuso sexual
Abuso emocional

Negligencia o descuido

Negligencia fsica
Negligencia emocional
Negligencia educativa

64

Transparencia 17.

Trabajo Infantil

Abolicin

Regulacin

65

Transparencia 18

Explotacin sus mltiples caras

Laboral o econmica

Sexual

Venta de nios

Prostitucin infantil

Pornografa infantil

Vinculacin forzosa al conflicto

armado

Secuestro extorsivo

Turismo Sexual

Sicariato

Trabajos riesgosos
(raspachin de hoja de coca)

66

Transparencia 19

Mecanismos de proteccin legal sobre violencia, abuso y explotacin sexual

Convencin Internacional de los Derechos del Nio
Cuarta Convencin de Ginebra de 1949
Principios Rectores sobre Desplazamiento Interno
Convencin para la Supresin del Trfico de Personas y de la Explotacin de la Prostitucin de
Otros (1949)
Declaracin y la Agenda del Congreso Mundial contra la Explotacin Sexual Comercial de los
Nios (Estocolmo en 1996)
Convencin Concerniente a la Prohibicin y Accin Inmediata para la Eliminacin de las Peores
Formas de Trabajo Infantil de la OIT (No. 182)

Protocolo Opcional a la Convencin sobre los Derechos del Nio sobre la Venta de Nios,
Prostitucin Infantil y Pornografa Infantil.

67

Anexo1
NOTICIAS
Detienen a peruano en Espaa por torturar a su hija
Mal padre dej al borde de la muerte a beb. Le fractur el crneo y tres costillas.

Nunca la quiso, la consideraba un estorbo en su vida. Un joven inmigrante peruano fue detenido en
Espaa por torturar y dejar al borde de la muerte a su nica hija, de apenas dos meses de nacida.
La golpe con extrema crueldad, causndole fracturas en la regin occipital del crneo. Tambin le
rompi tres costillas, segn verificaron mdicos del Hospital Principal de Barcelona.
La polica local identific al mal padre como Nilton Vladimir Z. V. , de 30 aos. Precis, adems, que
ste viol la ley de extranjera, pues resida ilegalmente en territorio espaol.
La madre de la menor, Jane Georgina M.S.C., de 27 aos, tambin peruana, fue quien la llev al
sanatorio. Ella qued en libertad, pero sometida a investigacin.
La Repblica 16/11/2004

Detienen a madre golpeadora de tres menores de edad

Domingo 12 de Febrero de 2006 - 21:24:26

Diario Amanecer
Morelos (Mexico)
La Secretara de Seguridad Pblica y Trnsito Metropolitana (SSPyTM) puso a disposicin del Ministerio
Pblico a una mujer que fue denunciada por sus vecinos por maltratar a sus tres menores hijos, y
aseguran que incluso ha tratado de atentar contra la vida de los menores.
Este sbado por la tarde, fue solicitada la presencia de la Polica Metropolitana por vecinos de la calle
Verano del poblado de Chamilpa, ya que indicaban que en la casa marcada con el nmero uno se
escuchaban
gritos
de
nios
diciendo
que
su
mam
los
quera
matar.
Fue as como elementos de esta corporacin llegaron hasta el lugar mencionado y tuvieron contacto con
la seora Noem Ramrez Rosales, de 26 aos de edad, a quien le pidieron autorizacin de revisar el
estado fsico de sus tres hijos, una nia de seis aos, otra de cuatro y un nio de dos aos.
Al lugar acudieron paramdicos del H. Cuerpo de Bomberos de Cuernavaca, quienes constataron que los
nios mostraban escoriaciones en las muecas de las manos, y al cuestionarlos sobre esas cicatrices
indicaron que su mam haba tratado de cortarles las venas, y que a una de las nias la haba tratado de
ahogar con una almohada.
La mujer admiti haber maltratado a los menores argumentando que tena mucho coraje porque El
padre de ellos la haba abandonado hace cinco meses.
Noem Ramrez Rosales fue remitida al Ministerio Pblico por el delito de violencia familiar, en tanto
que los nios seran canalizados con un familiar o a un albergue del DIF.

Maltrata y amenaza madrastra a menores

Por maltratos fsicos y mentales por parte de su madrastra, las menores Sirenia Joseline de 10 aos y Cynthia Carolina de
9 aos se escaparon de su casa, ya que segn informaron la seora las tena amenzadas de muerte.
26 de Enero de 2006 12:18 PM Mxico- Jael Esparza
Las menores, quienes huyeron a casa de su amiga, la cual se ubica a cinco cuadras, comentaron que su
madrastra Paula Cortez Cuevas de 54 aos de edad les pegaba con la hebilla del cinto, con los tacones
del zapato, incluso dijeron, que les gritaba que no servan para nada.

68

Comentaron a los elementos de polica que cuando las regaaba les deca que las iba a matar, es por eso
que
debido
a
los
constantes
ataques
decidieron
huir
de
la
casa.
Es por ello que las menores fueron trasladadas a la comandancia sur, en donde notificaron a su padre
Roberto Quijada Mendoza, la situacin en la que se encontraban los menores.
http://www.ehui.com

Maltrato: un beb muri y otro est internado

Argentina | 20/01/2006 | Ao 3 - n 412
El beb que se encontraba con muerte cerebral y con signos de haber sido brutalmente golpeado en
Corrientes muri en el Hospital Peditrico Juan Pablo Segundo, de la capital provincial, y su madre y su
padrastro quedaron detenidos, acusados de homicidio calificado por el vnculo y la alevosa.
Santiago del Estero. Un beb de tres meses fue internado con graves lesiones en la cabeza que, segn
sospecha la Polica, le provoc su padre.
La madre, una adolescente de 16 aos, cont que ella y su hijo son vctimas de habituales agresiones del
hombre, de 25, quien fue detenido en la localidad de Ojo de Agua.
(El Territorio Misiones, edicin digital; La Prensa, pg. 27; Crnica, pg. 17 20/1)

Un nio que haba sido restituido a su madre muri por una golpiza

Argentina | 05/01/2006 | Ao 3 - n 401

Un nio de 3 aos muri el 30 de diciembre pasado en un hospital porteo a raz de una fuerte golpiza
en el abdomen, hecho por el que fueron detenidos la madre del chico y su pareja presuntamente autor
de los golpes- y que ocurri nueve das despus de que la Justicia volviera a otorgarle la tenencia a la
mujer, quien la haba perdido un ao atrs, acusada de maltrato.
Segn los informes de los psiquiatras y psiclogos, estaban dadas las condiciones para pedir la
restitucin del nio y por eso la solicit, dijo la abogada que hizo la gestin ante el Juzgado Nacional
Civil 102 a cargo de la jueza Martha Gmez Alsina, la misma que le haba quitado a la madre la tenencia
de su hijo en diciembre de 2004.
Todos los informes eran satisfactorios ya que la pareja cumpla con el tratamiento psiquitrico al que se
sometieron en el marco de la causa, argument la profesional.
(La Razn, pg. 6, 4/1; Pgina/12, pg. 9; La Prensa, pg. 19; La Nacin, pg. 21; Ro Negro Neuqun/Ro
Negro, edicin digital 5/1)

Una nena fue internada con desnutricin y signos de abuso sexual

Argentina | 23/11/2005 | Ao 2 - n 374

Una nia de 3 aos fue internada en el Hospital Lucio Melndez de Adrogu, provincia de Buenos Aires,
con signos de desnutricin y de haber sido abusada sexualmente.
La jueza de Menores a cargo del caso, Mara Buzzo, del Departamento Judicial de Lomas de Zamora,
caratul la causa como violacin y abandono de persona, y orden exmenes mdicos y una
investigacin sobre los allegados y la familia de la nia.
(Crnica, pg.13, 23/11)

Madre detenida por tentativa de homicidio contra su hija de 4 ao.

69

Una mujer de 38 aos fue detenida ayer (7/2) en Pichanal, Salta, por el delito de tentativa de homicidio,
luego de que su hija mayor, de 10 aos, denunciara en la comisara del pueblo que la mujer estaba
intentado ahorcar en su casa a otra de sus hijas de 4 aos.
La nena fue auxiliada y trasladada al hospital local, donde los mdicos comprobaron no slo las lesiones
de ahorcamiento alrededor del cuello, sino un grave cuadro de desnutricin, por lo que qued internada,
y los otros cinco hijos de la mujer quedaron bajo el cuidado de la Polica, mientras la Defensora de
Menores resuelve su situacin.
(El Tribuno Salta, edicin digital 8/2)
Argentina

Capturado soldado por acceso carnal en menor

Redaccin Judicial
El soldado Duban Santiago Medina Lpez fue aprehendido ayer por funcionarios del CTI de Bogot, al
hacer efectiva una orden de captura en su contra por acceso carnal violento en menor de 14 aos.
Medina era buscado por la violacin en enero ltimo de una nia de seis aos en el barrio Patio Bonito,
al sur de Bogot, cuando se encontraba de permiso en la casa de un compaero de su unidad militar.
Medina fue aprehendido luego de ocurridos los hechos y en el esquema del nuevo Sistema Acusatorio
fue presentado por la Fiscala ante un Juez de Control de Garantas.
En la audiencia pblica, la Fiscala le imput cargos a Medina por el delito de acceso carnal violento en
menor de 14 aos. Sin embargo, en la misma audiencia el Juez de Control de Garantas le otorg la
libertad por errores de forma en su captura hecha por la Polica.
Al continuar la investigacin, miembros del CTI lograron su recaptura en las instalaciones del Batalln
de Servicios nmero 13, al norte de Bogot, unidad militar a la que est adscrito.
Ayer mismo, un mes despus de ocurrido el hecho, un fiscal de la Unidad de Delitos Sexuales que
adelanta la investigacin acus en audiencia pblica a Medina Lpez por su presunta responsabilidad en
el delito de acceso carnal violento en menor de 14 aos. La diligencia fue presidida por el Juez 13 de
Conocimiento de Bogot.
El Espectador- Bogot- Colombia
22 de enero del 2006-02-22

Primera condena por actos sexuales con menor de seis aos

Redaccin Judicial

Un juez de conocimiento acept los argumentos expuestos por la Fiscala y conden a 32 meses de
prisin a Adolfo Len Moreno Tllez, por haber realizado actos sexuales abusivos con una menor de
seis aos.
Los hechos ocurrieron el 4 de enero ltimo, cuando Moreno Tllez, de 53 aos, vendedor de revistas y
folletos, fue sorprendido cuando tocaba las partes ntimas de una menor de seis aos, en un barrio del
Distrito de Aguablanca.
De acuerdo con el fiscal del caso, Moreno Tllez utiliz las revistas que venda como recurso para lograr
que la nia se acercara a l.
Segn la solicitud elevada por la Fiscala, Moreno Tllez, quien asiste a un centro de rehabilitacin para
drogadictos y alcohlicos, permanecer detenido en un establecimiento carcelario.
En desarrollo del nuevo sistema penal acusatorio, esta es la primera condena en Cali por acto sexual con
menor de seis aos. En total el proceso dur 29 das.
7 de febrero del 2006
El Espectador Bogot Colombia

70

Seis millones de nios son golpeados en Amrica Latina

Mxico, (EFE).- Al menos seis millones de nios y adolescentes de Amrica Latina y el Caribe sufren
agresiones graves y unos 80.000 mueren cada ao vctimas de la violencia ejercida en sus familias, segn
un informe de Unicef sobre la situacin de la infancia en la zona.
En Amrica Latina y el Caribe, segn el documento de UNICEF facilitado a EFE, la poblacin menor
de 18 aos supera los 185 millones de personas de las que un 50 por ciento son nias y adolescentes y,
en su mayora, sufren algn tipo de violencia.
El informe de la UNICEF denuncia que el acoso sexual, el maltrato, el trabajo infantil, la violencia
domstica y la explotacin son las ms fracuentes utilizadas contra los menores.
Un estudio de la Organizacin Panamericana de la Salud (OPS) confirma que la violencia constituye una
de las primeras causas de muerte entre los jvenes de cinco y catorce ao en el rea.
El citado documento subraya que el 18 por ciento de los adolescentes entre los 15 y 19 aos no estudian,
y el doce por ciento se dedica nicamente a tareas domsticas.
Esta situacin segn expertos, favorece la sensacin de "indenfensin" de las vctimas y dificulta que se
decida a denunciar a sus agresores, que en muchas ocasiones son sus propios familiares, ante el temor de
perder su nica fuente de subsistencia.
Datos de organizaciones sociales apuntan que el 70 por ciento de las manifestaciones de violencia contra
la mujer en Amrica Latina y el Caribe se producen en el hogar y se relacionan con el nivel de educacin
de las agredidas.
En el caso de los nios, los especialistas consideran que los menores que son testigos de situaciones
continuadas de violencia entre sus padres reflejan las mismas secuelas psicolgicas que quienes sufren
maltrato directamente.
Frecuentemente los nios que han crecido en ambientes violentos se convierten en el ltimo eslabn de
la cadena y reproducen ese tipo de actitudes tambin con sus hijos, segn el inforne de la UNICEF.
Estudios de UNICEF efectuados en cinco pases del rea latinoamericana indican que el 47 por ciento
de las nias y adolescentes explotadas sexualmente fueron vctimas de abusos y violaciones tambin en
sus hogares.
El abuso sexual entre las nias es ms frecuentes entre los cinco y nueve aos, y suele prolongarse
durante varios perodos de tiempo.
Fecha : 8 de Marzo de 1999
Publicado en : "La Republica"

Nios en espera de adopcin, posibles vctimas de los abusos en el

Hogar
Los nios del Hogar Provincial de Alicante que aparecen en la investigacin judicial como posibles
vctimas de abusos sexuales aguardaban en el centro oficial para ser adoptados,
segn los datos
recabados por este peridico de fuentes conocedoras del asunto. El presidente de la Diputacin dijo
ayer que la institucin tom medidas contra el funcionario indagado por el juez.
Los nios de dos y tres aos que aparecen en las diligencias judiciales como supuestas vctimas de
abusos sexuales en el Hogar Provincial estaban amparados en este este centro a la espera de ser
adoptados. Acogida preadoptiva, es el trmino utilizado por
las fuentes informativas para definir
exactamente el status en la que vivan los menores en dicha institucin.
Las indagaciones judiciales van dirigidas contra un funcionario que realizaba trabajos de vigilante
nocturno en el departamento de los nios. Este empleado pblico fue apartado en su da de este trabajo
71

y cambiado a otro sin contacto con los pequeos. La

investigacin de este asunto se prolonga desde
hace meses y contra dicho funcionario
hay determinados indicios, aunque no pruebas demoledoras,
segn diversas fuentes
consultadas por este peridico y que han estado en contacto con dicho
expediente. El
encausado en cuestin est casado y tiene hijos mayores de edad.
El procesamiento de este empleado pblico se llev a cabo despus de que prestaran declaracin
numerosas personas, integrantes de la plantilla del Hogar Provincial.
Las sospechas de que los nios podan estar siendo sometidos a actos lascivos partieron de especialistas
del centro, tras observar en los pequeos comportamientos anmalos.

72

Anexo 2
Transparencias
FACTORES DE RIESGO EN MICRO
SISTEMA FAMILIAR

MODELO ECOLOGICO
Explica la violencia domstica hacia los nios por
la existencia de factores de riesgo y factores de
compensacin- proteccin que actan en :

Micro sistema: la familia y su historia

Las estructuras sociales en la que se desarrolla
la familia ( el contexto), y,
El macro sistema ( valores culturales,
creencias)

FACTORES DE RIESGO
En el nio:
Nacimiento prematuro y/o bajo peso al nacer
Llanto/ dificultades de sueo
Hiperactividad/Discapacidad
Problemas de aprendizaje
En los padres:
Falta de empata con el nio
Poca tolerancia al estrs
Consumo de alcohol, drogas
Paternidad temprana
FACTORES DE PROTECCION EN EL
MICRO SISTEMA FAMILIAR

Padres e hijos fsica y psquicamente sanos

Armona en la relacin y apoyo de la pareja
Seguridad / estabilidad econmica familiar.
Nivel educativo elevado
Elaboracin de Experiencias de malos tratos o
descuido en la Infancia

Edad y sexo del nio

Historia de Malos Tratos y/o Desatencin
Severa
Carencia Afectiva en la Infancia
Inexperiencia en Cuidado de Nios
Ignorancia de las Necesidades Evolutivas
del Nio
Familia de origen con historia de
Desarmona y Ruptura Familiar
Inestabilidad econmica- laboral

OTROS FACTORES DE RIESGO EN

LAS FAMILIAS

Tamao de la familia
Hijos no deseados
Hijos con otras parejas
Conflicto de pareja, violencia y agresin.
Desempleo de los padres/
inestabilidad/despido

Relaciones parentales positivas

Habilidades y Talentos Especiales
Relaciones Interpersonales Adecuadas
Habilidades para solucionar conflictos
Capacidades para manejar estrs
Comunicacin

73

FACTORES DE RIESGO EN EL
CONTEXTO INMEDIATO
Relacionados con el trabajo:
Insatisfaccin laboral.
Tensiones y presiones en el trabajo
Relacionados con familiares
Conflictos y tensiones
Poca comunicacin/ relaciones distantes

FACTORES DE PROTECCION EN EL
CONTEXTO DE LA FAMILIA

Macro sistema
FACTORES DE RIESGO

Fuertes vnculos con los vecinos.

Organizaciones o servicio de soporte
efectivos.
Afiliacin religiosa o social contenedora
Experiencias escolares positivas
Buenas relaciones con sus pares
Intervenciones teraputicas.

Relacionados con la vecindad:

Aislamiento/ no afiliacin a organizaciones
comunitarias
Conflictos con los vecinos
Precariedad y falta de servicios
Indiferencia
Relacionadas con la escuela
Fracaso escolar
Conflictos con los pares

Crisis econmica
Corrupcin
Sistemas de proteccin poco efectivosImpunidad
Actitud hacia la violencia, hacia el castigo fsico
en la educacin
Poca valoracin de la infancia, de la familia, de
la mujer
Creencias sobre la paternidad y maternidad.
Regmenes autoritarios

MARCO SISTEMA
FACTORES DE COMPENSACION

Estabilidad y prosperidad econmica

Normas culturales opuestas al uso de la

violencia

Sentido de responsabilidad compartida en

el cuidado de los nios

Sistemas de proteccin eficaces

.
.

74

Referencias Bibliogrficas
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lvarez, Miguel. Surez, Roberto. (1998) Nios y jvenes de sexo masculino prostitudos. Una visin
desde la perspectiva de sus derechos. UNICEF-Uniandes- Procuradura delegada para la defensa del
menor y la familia. Bogot.
Defensora del Pueblo Republica de Colombia. Situacin de la niez explotada sexualmente en Colombia. Serie
Fmina No.6. 1995, Pg. 7
Defensora del Pueblo Colombia. Resolucin Humanitaria No. 17. www.defensoria.org.co
Fundacin Centro de Investigacin, Formacin e Investigacin para el Servicio Amaznico. Proyecto:
Prevencin y atencin a la niez trabajadora en cultivos de Coca en zonas de conflicto. Febrero 2001,
indito.
Informe de Colombia, seguimiento de la Cumbre Mundial a favor de la Infancia. 1990-2000. Pg.20
Mesa de Trabajo Mujer y Conflicto Armado. Informe sobre violencia sociopoltica
contra mujeres, jvenes y nias en Colombia. Tercer informe -2002
Myers, William. (1991). Protecting working children. Unicef. Zed Books Ltda. London
.
Save the Children, UNICEF. Los derechos de la niez trabajadora en hogares ajenos en Colombia.
Desde la legislacin y la jurisprudencia. Junio 2001.
Bibliografa recomendada
ACNUR (1994): Nios Refugiados: Gua para la Proteccin y el Cuidado. Ginebra: ACNUR. Est
relacionado con todos los temas de este mdulo, pero en particular contiene secciones tiles sobre nios
separados (captulo 10), participacin (Captulo 2), el inters superior de los nios (Captulos 2, 8, 10 y
Anexo A). Adems, el captulo 4 proporciona material til sobre el desarrollo de los nios desplazados.
Alianza Internacional Save the Children (1996). Promocin del Bienestar Psicosocial en nios afectados
por el desplazamiento: Principios y Aproximaciones. Ginebra: ISCA. Papel de trabajo No. 1.
(2003). Posicin de Save the Children sobre la niez y el trabajo. (esta publicacin se puede descargar de la
pagina www.savethechildren.net)
Consejo de Santa Fe de Bogot. Acuerdo 12 de 1998 (Septiembre 9). Consejo Distrital para la atencin
integral de los menores en abuso y explotacin sexual.
Departamento Administrativo de Bienestar Social DABS Colombia. (2002). Atencin integral a las
vctimas de delitos sexuales y violencia intrafamiliar. Formulacin del Proyecto. Bogot.

75

Defensora del Pueblo (2002). Informe sobre los derechos humanos de la niez en Colombia durante el
ao 2001.
Loughry, Maryanne and Ager, Alastair (eds) (1999). La experiencia de los refugiados: Mdulo de
formacin psicosocial. Oxford, Programas de estudios de refugiados. Especialmente el Volumen 1,
captulo 3 Respondiendo a las necesidades psicosociales de los refugiados.
Ramrez, Mara Eugenia (2002). La situacin de derechos humanos de la infancia en Colombia.
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Ressler, Everett M., Boothby, Neil and Steinbock, Daniel J. (1988). Nios no acompaados: Cuidado y
proteccin en Guerras, Desastres Naturales y Movimientos de Refugiados. New York y Oxford: OUP.
Este libro es particularmente relevante en la seccin sobre nios separados, e incluye una discusin
sobre el Inters Superior de los Nios (pgina 282 f.).
UNICEF (2002). La niez colombiana en cifras. Bogot: UNICEF.
no Brasil. Editorial IGLU. Sao Paulo, 2001.
Azevedo Mara Amelia; Nogueira, Viviane: Vces de la Infancia y de la Juventud: Adios palmada. Ruth
Rocha Servicios Editoriais. Sao Paulo,2002
Azevedo Mara Amelia; Nogueira, Viviane: Violencia Sexual domstica contra criancas e adolescentes,
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www.defensoria.org.co Defensora del Pueblo Colombia . Ver especialmente el Informe Sobre los
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www.bienestarbogota.gov.co Departamento Administrativo de Bogot DABS.
www.juventudviva.gov.co Juventud Viva. Es una pagina para que los jvenes consulten todos los
aspectos relacionados con el abuso sexual, el VIH SIDA y otros temas sobre su sexualidad.
www.wl.ops-oms.org/desplazados/legislacin.htm Organizacin Panamericana de la Salud
Organizacin Mundial de la Salud: Presenta la legislacin colombiana para desplazados.
www.unicef.org UNICEF: Ofrece detalles del Protocolo opcional de la Convencin de los Derechos
del Nio sobre la implicacin de los nios / as en conflictos armados, adems de informacin sobre una
resolucin adoptada por el Consejo de Seguridad sobre nios y guerras (Resolucin 1314).

79

Lectura 1.
CATEGORAS ACTUALIZADAS DEL MALTRATO INFANTIL
Las categoras actualizadas sealan a los malos tratos discriminados en prenatales e institucionales.
Malos tratos prenatales:
Son circunstancias de vida de la madre, siempre que exista voluntariedad o negligencia, que influya
negativa o patolgicamente en el embarazo, teniendo repercusiones en el feto. Se trata de gestaciones sin
seguimiento medico, alimentacin deficiente, exceso de trabajo corporal, hbitos txicos e hijos de
padres toxicmanos, madres alcohlicas, toxicmanas, fumadoras, enfermedades de transmisin: sida,
hepatitis B.
Malos tratos postnatales:
Son circunstancia durante la vida del nio que constituyen riesgo o perjuicio para el nio segn las
definiciones de maltrato infantil:

Accin: fsicos, heridas, quemaduras, hematomas, fracturas, intoxicaciones,

Sndrome de Munchaussen por poderes,
Omisin: negligencia, desatencin e incluso abandono, no escolarizacin,
Emocional: rechazar, ignorar, aterrorizar, aislar, corromper, privacin afectiva,
Abuso sexual: violacin, incesto, pornografa, prostitucin infantil, estimulacin sexual,
Explotacin laboral: mendicidad, trabajo del menor, venta ambulante,
Malos tratos institucionales:

Ocurren cuando los actores son las instituciones o la propia sociedad a travs de legislaciones,
programas, o la actuacin de los profesionales al amparo de la institucin: servicios sociales, sanitarios,
escolares, policiales, judiciales, medios de comunicacin social.
Formas de maltrato infantil
Se define al maltrato infantil como:
cualquier dao fsico o psicolgico no accidental contra un menor ocasionado por sus padres o
cuidadores, que ocurre como resultado de acciones fsicas, sexuales o emocionales de omisin o
comisin y que amenazan al desarrollo normal tanto fsico como psicolgico (social) del nio
Un listado actualizado y exhaustivo de diferentes tipos de malos tratos infantiles comprendera las
siguientes categoras:
Maltrato fsico:
Cualquier accin no accidental por parte delos padres o cuidadores, que provoque dao fsico o
enfermedad en el nio o que lo coloque en grave riesgo de padecerlo -golpes y moretones, quemaduras,
fracturas, torceduras o dislocaciones, heridas o raspaduras, seales de mordeduras humanas, cortes o
pinchazos.
80

Abandono fsico:
Aquellas situaciones en que las necesidades fsicas bsicas del menor -alimentacin, vestido, higiene,
proteccin y vigilancia en situaciones potencialmente peligrosas y/o cuidados mdicos- no son atendidos
temporal o permanentemente por ningn miembro del grupo que convive con el nio, pudiendo
hacerlo.
Maltrato emocional:
Hostilidad verbal crnica en forma de insulto, burla, desprecio, critica y amenaza de abandono y
constante bloqueo de las iniciativas de interaccin infantiles -desde la evitacin hasta el encierro- por
parte de cualquier miembro adulto del grupo familiar.
Abandono emocional:
Falta persistentes de respuestas a las seales -llanto, sonrisas- expresiones emocionales y conductas
procuradoras de proximidad e interaccin iniciadas por el nio falta de iniciativa de interaccin y
contacto por parte de alguna figura adulta estable.
Abuso sexual:
Cualquier clase de contacto sexual en un nio por parte de un familiar o tutor adulto desde una posicin
de poder o autoridad sobre el nio -incesto, violacin, manoseos, exhibicionismos.
Explotacin laboral o mendicidad:
Los padres o tutores que asignan al nio con carcter obligatorio, la realizacin continuada de trabajos domsticos o no- que exceden el limite de lo habitual, que deberan ser realizados por los adultos, y que
son asignados con el objetivo fundamental de obtener un beneficio econmico o similar para los padres
o la estructura familiar, interfieren de manera clara en las actividades y necesidades sociales y/o escolares
de los nios.
Corrupcin:
Conductas que impiden la normal integracin del nio y refuerzan pautas de conducta antisocial y
desviadas -especialmente en el rea de la agresividad, sexualidad etc.Sndrome de Munchaussen:
Simulacin por parte del padre / madre o tutor -especialmente por parte de la madre- de sntomas
fsicos patolgicos, mediante la administracin de sustancias o manipulacin de excreciones o sugerencia
de sistematologa difciles de mostrar, llevando a internaciones o estudios complementarios innecesarios.
Incapacidad parental de control de la conducta del nio:
Los padres o tutores manifiestan o demuestran claramente su total incapacidad para controlar y manejar
de manera adaptativa el comportamiento de su/s hijo/s.
Abandono:
Dejar literalmente al nio abandonado sin intencin de volver.
Maltrato prenatal:
Consumo de drogas durante el embarazo que provoque que el nio nazca con un crecimiento anormal,
patrones neurolgicos anormales o con sntomas de dependencia fsica a las drogas.
81

Formas raras y graves de maltrato infantil:

Son cuadros confusos que pueden llegar a suponer que se tratan de lesiones accidentales.
Ejemplos: quemaduras por microondas, quemaduras por secadores de pelo, intoxicacin por sal comn
(cuyo exceso produce, entre otros efectos, deshidratacin), aspiracin de pimienta (oclusin de laringe,
traquea y bronquios, afecta tambin esfago y estomago, la mayora son fatales), sndrome de oreja en
coliflor (golpe en el odo, torcedura de vrtebra y asfixia), ritualismo (ceremonias o practicas religiosas
donde se somete a los nios a diferentes formas de abuso.
En nuestro pas, los sucesos ocurridos durante la pasada dictadura militar han llevado a incluir como
forma de malos tratos institucionales / sociales:
Secuestro o sustitucin de la identidad:
Se refieren a todos aquellos casos en los que el menor era separado de su madre no bien naca, para ser
entregado a personal militar o personas relacionadas con los secuestradores, negando su identidad y la
posibilidad de vuelta a su familia de origen.
Asimismo, incluye a los menores secuestrados con sus padres y entregados a otros sujetos no familiares.
Este listado de formas que adopta el maltrato no es exhaustiva. A medida que el estudio sistemtico del
mismo se va ampliando, probablemente se irn detectando otras topologas, lo mismo ocurrir a medida
que la sociedad avance y los cambios estructurales influyan en la familia, es lgico suponer que pueden
llegar a surgir, lamentablemente, nuevas formas de abusos hacia los nios.
En estos momentos se habla de tres reas donde se ejerce el maltrato infantil:
El mbito intrafamiliar,
el institucional -educacin, salud, justicia Social -polticas publicas inadecuadas que mantiene a sectores de la infancia con sus necesidades
bsicas de alimentacin, salud, educacin, defensa de sus derechos, en general por debajo de la
satisfaccin de las mismas.
Indicadores del maltrato fisico
En muchos casos se pudo observar la presencia, junto al maltrato fsico, de otras formas de maltrato.
Formas de maltrato fsico:
golpes con instrumentos
golpes con las manos
producir quemaduras o escaladuras intencionales
patadas
exposicin deliberada a la intemperie
encerrar o atar
estrangulacin o asfixia
heridas con objetos cortantes o punzantes
envenenamiento
ahogamiento

82

Cualquier cosa que puede ser utilizada para producir daos o lesiones intencionales a un nio. Entre los
elementos mas comnmente utilizados se encuentran: puos, manos, rodillas, pies, codos, dientes,
cinturones, hebillas, cuerdas, cables elctricos, cadenas, palos, varas, bastones, u otras piezas de madera o
metal, cuchillos y tijeras, lquidos calientes cigarrillos encendidos, encendedores o cerillas, productos
qumicos, pastillas medicinales, planchas, radiadores.
Indicadores fsicos:
- Indicadores externos:
La localizacin de los daos es un elemento significativo que puede ayudar a la identificacin de su
origen. Lesiones en los muslos, pantorrillas, genitales, nalgas, mejillas, lbulos de la oreja, labios, cuello y
espalda suelen ser resultado de maltratos. Las lesiones en codos, rodillas o manos frecuentemente son
accidentales. Los golpes en nios muy pequeos son un indicador particularmente importante, dada su
corta edad para autodaarse. As, sucede con las lesiones bilaterales en cara y ojos, ya que los accidentes
ocurren generalmente de un solo lado. Tambin encontramos golpes, moretones, quemaduras,
raspaduras, y marca de cinturn, de la mano, dientes o pellizcos.
- Lesiones internas:
Los golpes en el pecho o abdomen de un nio pueden causar lesiones internas, detectables por los
mdicos ante la presencia de vmitos o hinchazones. El nio con lesiones internas puede parecer
ansioso, plido, tener fro o sudar.
El hematoma subdural-hemorragia entre el cerebro y el crneo, como consecuencia de una vena es una
lesin que puede ser el resultado de una cada, golpe directo en la cabeza o el zarandeo violento. Es
posible detectarlo por medio de un examen medico y por rayos x, y a travs de otros sntomas como la
presencia de inflamaciones o golpes en la cabeza, hemorragia ocular, vmitos, convulsiones o perdida de
la conciencia.
- indicadores conductables o comportamentales:
El nio recela del contacto con sus padres o otros adultos
Durante el llanto, o en situaciones angustiosas, no muestra expectativas reales de ser consolado
Se muestra aprensivo o inquieto cuando los adultos se aproximan a otro nio que esta llorando
Se mantiene constantemente alerta ante posibles peligros
Parece tener miedo de ir a su casa
Es autodestructivo
Demuestra extremos en su conducta: retraimiento o agresividad extremas
Se queja excesivamente o se mueve continuamente
Indicadores emocionales:
Una pobre autoestima
El nio se percibe distinto y rechazado o no querido
Cree que el maltrato es merecido
Tiene sentimientos de culpa y, con frecuencia trata de ocultar el hecho de los malos tratos
Se culpa a s mismo del maltrato que recibe y se siente como una mala persona
Indicadores posibles en los padres y educadores:
Relatar historias contradictorias
Estas historias no explican adecuadamente el origen de las lesiones
Comportamiento recio para dar informacin
Afirmaciones que fueron otros los que causaron lesiones al nio
83

Un retraso indebido o sin explicacin en proporcionar al nio atencin medica

Cambios frecuentes de doctor
El adulto permanece indiferente frente al nio y al entrevistador

84

Lectura 2
LA ETIOLOGA DEL MALTRATO INFANTIL
Modelos explicativos:
a) Modelos unicausales:
. psicolgico/psiquiatrico, sociolgico, cultural y centrado en las caractersticas del nio.
. El modelo psicopedaggico fue el primer modelo terico acerca de las causas de los malos tratos.
Desde esta perspectiva se considera que las caractersticas de personalidad y los desordenes psicolgicos
de los padres eran los principales factores explicativos.
Sin embargo, estudios posteriores mostraron que solo alrededor del 10% de los padres maltratadores
presentaban desordenes mentales o psicopatologas graves.
Fuster que este modelo goza aun de mucha popularidad por tres motivos:
Frente a la situacin de los malos tratos, resulta difcil encontrar un motivo; es ms fcil aceptar que se
debe a aberraciones o anormalidades
La adjudicacin de rtulos de enfermos permite establecer una saludable distancia entre ellos y nosotros
Esta conceptualizacin permite liberar a los sujetos de responsabilidades en el tema
b) El modelo sociolgico o sociocultural tuvo su origen al comienzo de la dcada del 70 como
reaccin al modelo psicopatolgico, planteando la importancia del contexto social y cultural en que
tienen lugar los malos tratos.
Los numerosos factores de estrs que generan las condiciones sociales y que deterioran el
funcionamiento familiar, son los principales responsables del maltrato infantil. Los padres son victimas
de fuerzas sociales como el desempleo, factores socioeconmicos o aislamiento social.
El modelo cultural considera que el maltrato infantil encuentra enraizado con el conjunto de valores,
actitudes y creencias acerca de la infancia, la familia y la paternidad tales como la aprobacin cultural del
castigo corporal y la agresin verbal como practicas de disciplina de los nios
c) El modelo socio-interaccional sita el nfasis en los procesos interaccinales que tienen lugar entre
padres e hijos, tanto en el contexto familiar como en el social, as como en los antecedentes que pueden
precipitar el maltrato, y en los factores que pueden mantener el uso efectivo del castigo fsico.
Este modelo reconoce la naturaleza multidimensional del maltrato infantil, su atencin se centra en los
patrones disfuncionales de interaccin entre padres e hijos.
Incluye las caractersticas del nio en el modelo, centrados en la vulnerabilidad del nio, que considera
que ciertas caractersticas fsicas o conductas del nio en relacin con la competencia y habilidad
parental, as como los altos niveles de estrs en la familia, precipitan la situacin de maltrato.

85

Las investigaciones realizadas en los ltimos 30 aos ha permitido identificar asociaciones, factores de
riesgos y procesos relevantes en la dinmica del maltrato infantil, dirigiendo su atencin a los siguientes
niveles de anlisis:
Factores individuales (padres): historia de los malos tratos en la infancia.
Agresividad, baja tolerancia a la frustracin, expectativas inapropiadas con la edad de sus hijos,
inmadurez emocional, baja autoestima, falta de capacidad emptica, desordenes psicolgicos.
Factores individuales (hijos): nacimientos prematuros, bajo peso al nacer, handicaps fsicos o psquicos,
hiperactividad, temperamento difcil, baja responsabilidad, enfermedades frecuentes y severas, problemas
en el sueo y en la alimentacin.
Factores de interaccin familiar: interaccin paterno-filial, agresividad fsica y verbal, tcnicas de
disciplinas coercitivas y negligentes, ciclo ascendente de conflicto y agresin, refuerzos inadecuados e
inconsistentes, evitacin de la interaccin, problemas de comunicacin.
Relaciones conyugales: estatus socioeconmico, desempleo, problemas econmicos, insatisfaccin
laboral, tensin en el trabajo, aislamiento social, falta de apoyo social, condiciones de vivienda
inadecuadas, vecindario de alto riesgo, escasas de oportunidades educativas
Factores culturales: aceptacin del castigo corporal de los nios, construccin social del concepto de
paternidad, valores y actitudes hacia la infancia, aprobacin cultural del uso de la violencia.
d) Modelo ecolgico-ecosistmico:
La investigacin ha demostrado que ninguno de los modelos anteriores tiene suficiente poder
explicativo, y que en cualquier episodio de malos tratos son mltiples los factores que actan
simultneamente, es as que surge el modelo ecolgico, cuyo principales representantes son Garbarino y
Beisky. Este ultimo plantea las principales propuestas tericas del modelo ecolgico:
El maltrato infantil esta mltiplemente determinado por fuerzas que actan en el individuo, en la familia,
en la comunidad y en la cultura en que el individuo y la familia estn inmersos.
Estos determinantes mltiples estn ecolgicamente anclados uno dentro de otro y en forma
consecutiva.
Gran parte de los conflictos que han caracterizado el maltrato infantil, y que han obstaculizado el
progreso de la investigacin, son mas aparentes que reales.
Los distintos contextos implicados en el maltrato infantil, as como las diferencias individuales de los
padres, tienen lugar como resultado de las historias personales en el desarrollo.
El desarrollo ontognico representa la herencia que los padres que maltratan a sus hijos traen consigo a
la situacin familiar y el rol parental. La propia historia de crianza de sus padres, el tipo y la calidad de
atencin recibida en la infancia, estaran condicionando o explicando la capacidad para cuidar, atender,
educar adecuadamente a los propios hijos.

86

En el nivel del microsistema se incluyen todas aquellas situaciones que permitan comportamientos
concretos de los miembros de la familia nuclear, as como el efecto de las propias caractersticas de la
composicin familiar.
Importa la interaccin entre los distintos miembros del sistema familiar. Determinados atributos de los
padres y de su relacin e interaccin con variables comportamentales y temperamentales de los hijos, se
entienden como los desencadenantes del maltrato infantil.
El exosistema representa las estructuras sociales que no contienen en s mismo a la persona en
desarrollo. Sin embargo, rodea y afecta el contexto inmediato en el que se encuentra la persona y, por lo
tanto, incluye, delimita o determina lo que ocurre all.
El macrosistema representa los valores culturales y sistemas de creencias que permiten y fomentan el
maltrato infantil a travs de la influencia que ejerce el individuo, la familia y la comunidad. Se incluyen
variables de tipo socioeconmico, estructural y cultural.
Al tiempo que los padres que maltratan a sus hijos entran en el microsistema familiar con una historia
evolutiva que puede predisponerles a tratar a sus hijos de forma absoluta o negligente, fuerzas
generadoras de estrs, tanto en la familia como ms all de ella -exosistema-, incrementan la posibilidad
que tenga lugar un conflicto entre padres e hijos. El hecho de que la respuesta de un padre al conflicto y
estrs tome la forma de maltrato infantiles una consecuencia de la experiencia de los padres en su
infancia y de los valores y practicas de crianza infantil que caracterizan la sociedad o subcultura en la que
el individuo, la familia y la comunidad estn inmersos.
Factores de riesgo para el matrato infantil
Segn Cicchetti y Rizley el maltrato infantil debera incluir tanto factores de riesgos como factores de
compensacin.
La conducta parental estara determinada por el equilibrio relativo entre los factores de riesgo (factores
que incrementan la posibilidad de que ocurra el maltrato) y factores de compensacin (factores que
disminuyen esta posibilidad) que experimenta una familia. Los malos tratos ocurriran cuando los
factores de riesgo transitorios o crnicos, sobrepasan o anulan cualquier influencia compensatoria.
Desarrollo ontognico
Microsistema
Exosistema
Macrosistema
Factores de riesgo
. Historia de malos tratos
. Historia de desatencin severa.
. Rechazo emocional y falta de calor afectivo en la infancia.
. Carencia de experiencia en el cuidado del nio.
. Ignorancia acerca de las carencias evolutivas
. Historia de desarmona y ruptura familiar.
. Pobre autoestima.
87

. Bajo C I.
. Pobres habilidades interpersonales.
. Falta de capacidad emptica.
.Poca tolerancia al estrs.
.Estrategias de coping inadecuadas.
.Problemas psicolgicos
.Interaccin paterno filial:
.Desadaptada.
.Ciclo ascendente de conflicto y agresin.
.Tcnicas de disciplinas conflictivas.
.Relaciones conyugales:
.Conflicto conyugal.
.Estrs permanente.
. Violencia y agresin.
.Caractersticas del nio:
.Prematuro.
.Bajo peso al nacer.
.Poco responsivo aptico.
.Problemas de conducta.
.Temperamento difcil.
.Hiperactivo.
.Handicaps fsicos.
.Tamao familiar.
.Padre nico.
.Hijos no deseados.
.Trabajo.
.Desempleo.
.Falta de dinero.
.Perdida de rol.
.Perdida de autoestima y poder.
.Estrs conyugal.
.Insatisfaccin laboral.
.Tensin en el trabajo.
.Vecindario y comunidad:
.Aislamiento social.
.Falta de apoyo social.
. Crisis econmica.
.Alta movilidad social.
.Aprobacin cultural del uso de la violencia.
.Aceptacin cultural del castigo corporal en la educacin de los nios.
.Actitud hacia la infancia, los nios como posesin.
.La actitud hacia la familia, la mujer, la paternidad, la maternidad
Factores de compensacin
.C I elevado.
.Reconocimiento de las experiencias de maltrato en la infancia.
.Historias de relaciones positivas con el padre.
.Habilidad y talentos especiales.
88

.Habilidades interpersonales adecuadas.

.Hijos fsicamente sanos.
.Apoyo del cnyuge o pareja.
.Seguridad econmica.
.Apoyos sociales efectivos.
.Escasos sucesos vitales estresantes.
.Afiliacin religiosa fuerte y apoyativa.
.Experiencias escolares positivas y buenas relaciones con los iguales.
.Intervenciones teraputicas.
.Prosperidad econmica.
.Normas culturales opuestas al uso de la violencia.
.Promisin del sentido de responsabilidad compartido en el cuidado de los nios.
Una serie de situaciones vitales que influyen en la etiologa del maltrato
a) La transmisin intergeneracional
Su conceptualizacin esta apoyada en distintas lneas tericas:
Las teoras psicodinmicas se han referido a la transmisin de patrones maltratantes para explicar los
procesos intrapsquicos que subyacen a las relaciones en que predomina el maltrato fsico.
Desde las teoras del apego tambin se ha analizado dicha transmisin intergeneracional aplicando el
constructo de los modelos internos de funcionamiento.
La teora del aprendizaje social hipotetiza que la historia de maltrato infantil provocara una ausencia de
habilidades aprendidas para el manejo de las conductas de los nios y la utilizacin del castigo fsico
como exponente de la nica estrategia aprendida.
Los estudios retrospectivos presentan las dificultades propias de cualquier abordaje retrospectivo, como
variaciones en el recuerdo, e interpretaciones o asociaciones entre la historia del maltrato y el maltrato
actual. Este tipo de estudios presentan una tasa de relacin ms alta que los prospectivos.
Entre estos, cabe destacar el trabajo de Elder (1986) que incluye miembros de 4 generaciones: sujetos
nacidos entre 1928 y 1929, sus padres, sus abuelos y, sus hijos.
La inestabilidad de los abuelos se asocio con la tensin conyugal y la hostilidad hacia los hijos. Los
autores concluyeron que los patrones familiares aversivos y hostiles mediaban la influencia de los padres
inestables en su descendencia, patrones que se reproducen en la siguiente generacin con el desarrollo de
los hijos que en la madurez experimentan dificultades para desarrollar y mantener relaciones duraderas.
Es evidente que la historia del maltrato es una variable fundamental que coloca al sujeto en situacin de
riesgo de reproducir el problema. Dado el carcter multifactico del mismo, se debera profundizar en la
deteccin y estudio de aquellas variables que hacen que un sujeto se convierta o no en un maltratador de
sus hijos.

89

Son aspectos fundamentales a tener en cuenta los siguientes: como se integro o metaboliz esta situacin
de historia del maltrato, o si en algn momento surgi una figura de apoyo en la infancia, o si se
realizaron actividades teraputicas, o si la pareja actual brinda la adecuada estabilidad y apoyo emocional.
Egeland, evalu la influencia de estas variables en un grupo de madres que continuaron el ciclo de malos
tratos y otro que lo interrumpi. Las primeras presentan en comn la falta de una figura significativa y la
no realizacin de terapia alguna, al mismo tiempo una relacin de pareja insatisfactoria. En el segundo
grupo es significativa la diferencia en cuanto a contar con una buena respuesta a las tres cuestiones.
Main y Goldwy (1984) observan que los padres maltratantes que han podido situar en perspectiva las
relaciones con sus propios padres y de perdonar, en vez de quedar atrapados en el proceso; tienden a no
repetir la historia.
b) Socioeconmicos:
Los investigadores de los 60` descartaban esta relacin (maltrato-situacin econmica), aunque el
maltrato se daba con mas frecuencia en sectores socioeconmicos bajos.
Webster - Stratton: El maltrato puede producirse de manera similar en todos los estratos sociales, pero
solo se conocen o detectan los mas desfavorecidos.
c) Estrs:
La familia presenta la situacin paradjica de ser el refugio para los problemas externos y fuente de
apoyo y amor y, sin embargo, es donde mayormente se registran los ms altos niveles de estrs y
violencia.
El maltrato infantil seria una expresin de las carencias de recursos o habilidades para manejar y superar
situaciones que arrastran un alto nivel de estrs.
El estrs no es causa necesaria o suficiente para que se produzca el maltrato infantil, sino que existen una
serie de variables mediadoras del estrs que distinguen a los padres que maltratan de los que no lo hacen.
La violencia es solo uno de las posibles respuestas del estrs; entre las respuestas alternativas se
encuentra la pasividad, la resignacin, o el desarrollo de desordenes psicolgicos como la depresin.
d) Desempleo:
El desempleo es fuente productora de estrs y juntos conforman un campo propicio para el desarrollo
de conductas violentas.
La situacin del desocupado conlleva experiencias frustrantes, como no poder darse cuenta de las
necesidades econmicas de la familia, a una creciente desvalorizacin, se incrementa el contacto y, por lo
tanto, el conflicto con los hijos y la pareja. Todo esto se vera agravado en el caso de los padres solos,
que debe hacer frente a la situacin del cuidado de los hijos.
Los padres mas absorbidos por el trabajo se muestran ms irritantes, y la insatisfaccin laboral del padre
incida en el abuso de los castigos fsicos y en la baja de la confianza en el razonamiento como estrategias
disciplinar.

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La situacin de desvalorizacin laboral, exigencias desmedidas, trabajos sucios, mal pagos, inseguridad,
plantea influencias negativas que luego son trasladadas al hogar.
e) Familia monoparental o padre nico:
Para Gil (1970) un alto porcentaje de las ocurrencias de maltrato fsico se encontraba solo en el padre.
Garbarino observa, en comunidades con alta tasa de maltrato, que los ndices mas altos ocurran en
hogares donde la mujer era la cabeza de familia.
La American Human Association (1981) muestra que la mitad de los nios maltratados procedan de
hogares de padres nicos.
La situacin de estar atravesando una separacin lleva en si potenciales de riesgo en el uso que se
realice de los hijos.
La influencia del padre nico se produce por varias circunstancias, como estar solo en la crianza de un
hijo, los problemas econmicos, vivienda inapropiada, muchos hijos, pobreza, etc.
f) Apoyo social:
Gottlieb sugiere tres elementos constitutivos del apoyo social: participacin social, interaccin con las
redes y acceso a las fuentes de apoyo en las relaciones personales intimas. El componente social se
refiere a la relacin del individuo con el entorno social: la comunidad, las redes sociales y las relaciones
ntimas y de confianza. El componente apoyo, implica las actividades instrumentales y las actividades
especificas.
El apoyo social aparece como moderador, brindando bienestar fsico, y psicolgico frente a situaciones
estresantes.
El apoyo social preve de redes sociales en las reas afectivas, econmicas e informacionales.
g) Aislamiento social:
Relacionada directamente con la anterior, esta variable se ha podido observar en distintas familias en las
que ocurre el maltrato. Los padres que maltratan a sus hijos prefieren resolver por si solos los
problemas, sin consultar o pedir ayuda.
Bronfenbrenner (1977) considera a las redes sociales como una estructura que rodea a la familia y afecta
a su funcionamiento, proporcionando apoyo social y material, reforzando las normas sociales y
ofreciendo oportunidades para aliviar el estrs. Cuando la familia esta socialmente aislada significa que se
encuentra alejada de sistemas de apoyos personales y estimulo.
h) Barrios o zonas de alto riesgo:
Si bien el maltrato infantil se concentra entre las familias social, econmica y psicolgicamente en
situacin de riesgo, es importante el entorno social ntimamente relacionado con el clima que vive la
familia. En la comunidad tiene lugar la socializacin, el control social, la participacin social y la ayuda
mutua; cuando estas funciones no se cumplen aumenta el riesgo social.
En comunidades donde no existe un sentido de identidad y de responsabilidad colectiva, y donde las
condiciones de vida dominantes se caracterizan por la pobreza, el desempleo, la delincuencia, pobres
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condiciones de viviendas y carencia de recursos materiales y sociales, el maltrato aparece como mayor
probabilidad.
Las familias maltratadoras presentan molestia con el barrio en el que viven, mientras que las no
maltratadoras se muestran conformes y transmiten una visin positiva de su barrio.
i) Alteraciones psicolgicas:
Se ha observado la relacin entre maltrato y alcoholismo en los estudios realizados en distintos pases.
En general se observan alteraciones psicolgicas concretas y diagnosticables. Se ha encontrado en estos
padres una mayor tendencia a la impulsividad, a la expresin de la clera, a la excitabilidad, una mayor
desorganizacin, y un lenguaje incoherente.
En los maltratadores fsicos se encontr mayores conductas antisociales y personalidades hbiles.
Los padres maltratadores tienen una imagen negativa de sus hijos, y su nivel de expectativa respecto a lo
que pueden lograr es muy alto, no coincidiendo muchas veces con las capacidades del nio. En general,
tienden a interpretar las conductas de sus hijos como dirigidas intencionalmente a molestarlos. Aunque
el coeficiente intelectual sea semejante al de otros nios se los percibe como limitados o atrasados.
Milner y Mc Canne sostiene que ciertos dficit neuropsicolgicos relacionados con problemas en el
procesamiento cognitivo determinan si se produce la agresin, cuando y hacia quien.
j) Factores de vulnerabilidad infantil:
En el juego de interrelaciones familiares, el nio es uno de los protagonistas que no debe ser dejado de
lado, ya que determinadas caractersticas personales lo hacen ms vulnerable al castigo fsico de sus
padres.
El maltrato decrece con la edad. Los nios ms pequeos son las principales victimas del maltrato fsico:
por su corta edad tienen menor posibilidad de defenderse, controlan en menor medida aquellas
conductas que irritan a los padres, y son dependientes fsica y psicolgicamente.
Aquellos nios con dificultades fsicas, que requieren de cuidados especial implican un alto nivel de
exigencia para los padres.
Los estudios indican que los nios maltratados presentan mayor numero de problemas de conducta.
Milner (1994): las caractersticas de los padres maltratadores fsicos de sus hijos, presentan los
siguientes aspectos:
Caractersticas demogrficas:
Seala una relacin significativa entre el maltrato fsico y menor nivel educativo, mayor numero de
integrantes en el hogar, familias monoparentales, mayor numero de hijos, padres muy jvenes y nmeros
de horas dentro / fuera del hogar por parte de los padres.
Factores sociales:
Se observa la presencia de una historia de crianza con malos tratos, aislamiento y falta de soporte social,
mayor cohesin e integracin familiar y dficit en el apego/ vinculo temprano de la madre con el hijo.
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Factores psicofisiolgicos:
Se refiere a la presencia de irritabilidad, hiperactividad y a una fuerte reaccin psicofisiolgica a los
estmulos internos externos infantiles.
Factores cognitivos y afectivos:
Presentan una imagen pobre o negativa de s mismos, alto nivel de estrs en lo cotidiano, deficiente
conocimiento de las caractersticas evolutivas del nio, percepcin negativa de la conducta del nio,
evaluacin inadecuada de la conducta del nio, atribucin desajustada de la conducta del nio, una
personalidad con componentes fuertemente autoritarios, niveles pro sobre los normales de depresin y
ansiedad.
Factores de conducta:
Inciden el alcohol, el consumo de drogas, el alto nivel de impulsividad, problemas en la interaccin entre
padres e hijos, estrategias disciplinarias extremas e inadecuadas con los hijos.
La historia infantil de maltrato fsico en uno o ambos padres como un aspecto fundamental en la
transmisin intergeneracional del maltrato.
Los maltratadores y los sujetos de alto riesgo presentan una historia de vida con padres que no
proporcionaron calor afectivo, distantes, rechazantes, hostiles, no habindose registrado la presencia de
un adulto o amigo cercano en la infancia.
Estos sujetos presentan mas quejas somticas y ms enfermedades fsicas, y tienden a responder con
mayor reactividad fisiolgica ante un nio llorando o sonriendo que los no maltratadores.
En ellos predomina una mayor autoestima, escasa fuerza del yo, autoconcepto negativo, sentimientos de
inadecuacin y escasa aceptacin personal.
Se sienten inferiores a los otros, culpables, creen que el dao y el sufrimiento personal son beneficiosos y
creen en el castigo ante las cosas mal hechas. Hay un dficit en las redes de apoyo social, son mas
aislados y llevan una vida ms estresante. Frente a las dificultades, predomina una baja tolerancia frente a
las frustraciones y un pobre repertorio de respuestas. No estn conformes con la forma en que enfrentan
los problemas. Con respecto a sus hijos, perciben mas problemas comportamentales en ellos, mayor
conformidad, son inaccesibles y poco responsables. Estos padres informan del uso habitual de mtodos
de disciplina fsica.

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Lectura 3
VIOLENCIA Y FAMILIA
La necesidad de introducir una lgica distinta en el anlisis de la violencia nos lleva a 4 premisas bsicas:
La violencia es la manifestacin de un fenmeno interaccional; resultado de un proceso de comunicacin
de dos personas.
Todos cuantos participan en una interaccin se hallan implicados y son responsables. Quien provoca
asume la misma responsabilidad que quien responde a la provocacin. Se ha podido observar una
participacin activa y precoz de los nios en la interaccin violenta. Un nio pequeo puede oponerse a
realizar alguna accin que le pida su madre (ejemplo: quedarse quieto) y es, de algn modo y en parte,
responsable de la palmada que recibir de ella.
Sin embargo, solo ella es, legal y moralmente, responsable de su acto.
Todo individuo adulto es el garante de su propia seguridad. Si no asume esta responsabilidad, estimula
los aspectos incontrolados y violentos de la otra persona, con lo que organiza y alimenta una interaccin
de carcter violento. Esta idea nos permite concebir las relaciones humanas desde un punto de vista
transaccional, donde cada individuo debe realizar operaciones tendientes a realizar su seguridad personal.
Si la persona no efecta tales operaciones, las transacciones se organizan de modo tal que se vuelve
posible la aparicin de la violencia.
Cualquier individuo puede llevar a ser violento, con diferentes modalidades o manifestaciones. La
violencia y la no-violencia corresponden a una situacin de equilibrio inestable en un mismo individuo.
Este no es de por s violento, pero en determinado contexto o determinada interaccin puede manifestar
violencia.
Se sabe que algunos ciudadanos considerados personas de bien por el medio social y profesional donde
actan, pueden ejercer la violencia en el seno familiar.
Resulta difcil llegar a un acuerdo sobre la definicin de la palabra violencia, puesto que cada uno tiene
una apreciacin individual sobre lo que es violento o no lo es.
Algunos autores hablan de buena violencia, que podra tener consecuencia positivas. En este caso,
violencia suele ser confundida con agresividad. La agresividad sirve para definir el territorio de cada uno
y hacer valer su derecho. La violencia rompe los limites del propio territorio y los del otro, invade la
relacin y los vuelve confusos. Es una fuerza destructora de s mismo y del otro. Es consensual definir el
acto violento como todo atentado a la actividad fsica y psquica del individuo, acompaado por un
sentimiento de coercin y de peligro.
Como nos apoyamos en la teora de la comunicacin, a menudo habremos de referirnos a las secuencias
comunicacionales.
Entendemos por secuencia la unidad de anlisis no causal que integra las transacciones
interpersonales. Una transaccin es la relacin entre dos mensajes continuos, vale decir el modo en que
94

un mensaje se enlaza con el que le precedi y con el que le sigue, y as sucesivamente. Una secuencia
puede comprender varias transacciones. La primera informacin que se debe utilizar es la interaccin.
El acto violento no representa una forma de desorden sino que obedece a un orden prioritario,
resultante de las secuencias circulares, de interacciones y de mensajes repetitivos intercambiados entre
varios protagonistas, cuya implicacin es innegable.
El vocabulario habitual de la violencia se vuelve incompatible con el modelo circular (interdependencia
reciproca de los distintos elementos). Por ello nos pareci mas razonable hablar de actores de la
violencia, y diferenciar los emisores (los que manifiestan la violencia con hechos, actos) de los receptores
(los que la reciben, en el nivel descriptivo). Llamamos participantes a las persona que se hallan presentes
en el momento de la accin violenta.
Hay varios modelos de interaccin que conducen a la violencia.
INTERACCION VIOLENTA
La violencia adopta dos formas distintas:
La violencia agresin, que se encuentra entre personas vinculadas por una relacin de tipo simtrico, es
decir igualitaria;
O la violencia castigo, que tiene lugar entre personas implicadas en una relacin de tipo complementario,
es decir desigualitaria.
Qu se entiende por relacin simtrica y relacin complementaria?
En la relacin simtrica, A y B se hallan en situacin de rivalidad y en actitud de escalada. Si A define un
valor, B da a su vez una nueva definicin, con la provoca a A. Los partenaires reivindican el mismo
status y se esfuerzan por establecer y mantener la igualdad entre s.
En la relacin complementaria, A y B estn deacuerdo sobre la definicin del papel y el lugar que les
corresponde a cada uno. Hay una adaptacin mutua: A define un valor y B lo acepta. Los partenaires no
tienen igual status. El modelo se basa en la aceptacin y utilizacin de la diferencia existente entre varios
individuos.
Violencia agresin:
En la relacin simtrica la violencia toma forma de agresin, y su contexto es de una relacin de
igualdad. La violencia se manifiesta como un intercambio de golpes: tanto uno como otro reivindican su
pertenencia a un mismo status de fuerza y de poder.
Puesto que es una relacin igualitaria, la escalada desemboca en una agresin mutua. Poco importa que
uno sea mas fuerte fsicamente, ya que la verdadera confrontacin se realiza a nivel existencial. Quien
domina en lo corporal no puede dominar en lo psicolgico, y la rivalidad se desplaza hacia otro mbito.
Cuando se trata de violencia agresin entre adultos y nios, el caso mas corriente es el estallido de clera
seguido de golpes dirigidos a un nio que no se somete. ste, a pesar de la paliza, mantiene su oposicin
95

y su desafo. El nivel jerrquico se borra, puesto que el nio sube a la posicin de adulto, y le hace
frente de igual a igual. A la inversa, tambin puede ocurrir que el adulto baje a la posicin de nio y
intercambie en un nivel igualitario.
Tras la agresin suele haber un parntesis de complementariedad denominado pausa complementaria.
sta puede ser una caja de sorpresas que desbarata los clculos y previsiones de los testigos y es utilizada
como comodn por los autores.
El que ejecuto el acto violento pide perdn, puede encargarse de cuidar del que sufri la violencia.
Este abandona momentneamente el enfrentamiento y aceptan que lo entiendan. En consecuencia viene
el momento de la reconciliacin, de la reparacin, un momento breve en que los actores y los
participantes olvidan el pasaje al acto y refuerzan su alianza.
Durante este periodo los actores pueden pedir ayuda fuera del sistema.
La pausa complementaria comprende dos etapas distintas:
La aparicin del sentimiento de culpabilidad, que ser el motor de la voluntad y el movimiento de
reparacin.
Los comportamientos reparatorios como mecanismos de olvido, es responsabilizacin, y
desculpabilizacin sirven para mantener el mito de la armona, de la solidaridad y de la buena familia.
A menudo la pausa complementaria es el momento en que los actores piden ayuda a un terapeuta o una
instancia social.
La intervencin puede desarrollarse durante el periodo de reparacin, puesto que la pareja o la familia lo
han pedido, pero luego, paradjicamente, los actores pueden rechazarla con el pretexto de haber vuelto a
encontrar el equilibrio relacional creyendo estar seguros de que no habr ms violencia.
En la violencia agresin, la identidad y la autoestima estn preservadas: el otro es reconocido. El
pronstico es positivo y las secuelas psicolgicas son limitadas. Conscientes de la incongruencia de los
episodios violentos, los actores de la violencia agresin muestran su preocupacin y su voluntad de salir
adelante.
Violencia castigo:
En la relacin complementaria, la violencia toma forma de castigo y se inscribe en el marco de una
relacin desigual. Se manifiesta en forma de castigo, sevicias, torturas, negligencias o falta de cuidados.
Uno de los actores reivindican una condicin superior a la del otro y se arroga el derecho de infligirle un
sufrimiento, muchas veces cruel, colocndolo en una clase inferior a la suya. Desde su punto de vista, el
otro, subhombre, subnio, infrahumano, sirviente, indigno, anormal o diablico, se merece el castigo y
debe recibirlo sin rebelarse.
Puesto que es una relacin de desigualdad, la violencia es intima.

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Cuando se trata de violencia castigo entre adultos, se observa que quien controla la relacin le impone el
castigo al otro mediante golpes, privaciones o humillaciones.
Cuando se trata de violencia castigo del adulto contra el nio se observa que este ha sufrido sevicias
reiteradas, torturas y privacin de afectos y de cuidados. A menudo van vestidos con ropa poco
apropiada, presentan deficiencias y retrasos en su desarrollo psicolgico, biolgico y social. Tambin
sufren de enfermedades mal curadas, con frecuentes complicaciones infecciosas. Cuando llegan a los
servicios de los hospitales se puede constatar su gravedad, las lesiones, cicatrices o huellas de fracturas.
Frecuentes casos de desnutricin. stos nios crecen con sentido de indignidad, creen merecer los
castigos, son incapaces de mirar de frente.
En otros contextos (la escuela o grupos de nios), su comportamiento puede volver a inducir la violencia
hacia ellos.
En la violencia castigo no hay pausa, aparece escondida, y toma un carcter intimo y secreto. Ninguno de
los actores habla de ella en el exterior, ambos tienen muy baja autoestima. El maltrato presenta un
importante trastorno de la identidad, y su sentimiento de deuda respecto a quien lo castiga lo lleva a
justificar los golpes y sufrirlos sin decir nada.
La negacin total y el rechazo de la identidad del actor receptor nos muestra que el violento desea
modelar a su pareja hasta quebrarla, para que se vuelva como debe ser, es decir conforme a su propia
imagen del mundo.
El acceso a estos sistemas es difcil porque no hay pausa, la ayuda profesional resulta problemtica.
LA ORGANIZACIN RELACIONAL DE LA VIOLENCIA
Cuando una pareja utiliza la violencia como parte habitual de intercambios, se dira que su
comportamiento es masoquista. Sin embargo, hay pocos casos de separacin. El curioso fenmeno de
que la mayora de estas personas sigan viviendo juntas a pesar del sufrimiento siempre fascin a los
observadores; lo desconcertante es la voluntad de permanecer en el lugar del sacrificio, desoyendo las
sugerencias de su entorno.
Una interaccin violenta no ocurre entre testigos, puesto que la presencia modifica el marco de
funcionamiento de la secuencia. Es posible recoger los testimonios de los protagonistas despus del acto
violento.
La violencia responde a un verdadero quien en que los actores y los participantes parecen tenerlo todo
previsto. Sin embargo, nada parece controlable.
Los actores construyen un marco relacional que luego los entrampa. Es lo que llamamos consenso
implcito rgido, en cuyo interior determinamos mensajes verbales o no verbales que desencadenan el
acto violento.
Consenso implcito rgido:

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En algunos casos la violencia se manifiesta en forma ritualizada: una cierta escena se repite de manera
casi idntica.
Se observa una anticipacin e incluso una preparacin. Todos los participantes pueden tomar parte en
esta especie de acuerdo al que denominamos consenso implcito rgido.
Se trata de una trampa relacional, donde la violencia aparece como una necesidad de mantener el
equilibrio entre cada uno de ellos y los otros.
El consenso opera en este nivel bipersonal pero tienen races individuales, se apoya sobre la imagen
negativa y frgil que cada uno tiene de s.
La nocin de limite o frontera se modifica. Define todo lo que se puede hacer con excepcin de... por
ejemplo: puedes decir lo que quieras, pero jams insultar a mi madre.... Esa manera de establecer
lmites tiene consecuencias paradjicas, porque equivale a admitir todo lo dems: puedes pegarle dentro
de la casa, pero no afuera.... Simultneamente prohbe y otorga permiso para pegar.
En el caso de la violencia los limites y las prohibiciones siempre estn planteados de modo paradjico:
establecen mas posibilidades que imposibilidades, mas consentimientos que negativas.
Ninguno de los dos trata de evitar la situacin, se encuentra en el registro de lo ineludible.
Este acuerdo comprende tres aspectos:
Aspecto espacial:
Es el territorio donde se admite la violencia, donde se desarrolla la interaccin violenta.
Este limite establece los territorios individual y colectivo, intimo y publico, la frontera dentro / fuera, y
la presencia o exclusin de terceros.
Aspecto temporal:
El momento en el que se encadenan la interaccin y la cronologa de los hechos estn premeditado, son
momentos ritualizados en donde es muy probable que irrumpa la violencia.
Aspecto temtico:
Utilizamos el termino temtico por cuanto hay acontecimientos, circunstancias o contenidos de
comunicacin que desencadenan el proceso. Determinados acontecimientos dan ciertas circunstancias o
se recuerdan determinados temas para que se produzca sistemticamente una disputa e irrumpa la
violencia.
Estos aspectos tienen una fuerte carga emocional, relacionada con la historia personal de los actores y
con la de su interaccin.
Los disparadores de la violencia:

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Una de las caractersticas de la interaccin violenta es la manera en que cada uno de los actores establece
la puntuacin de la secuencia. El comportamiento que uno sirve para justificar el del otro. Quien
arremete lo hace cuando se siente agredido.
Mensajes verbales o no verbales actan como la chispa que enciende el fuego y determinan el pasaje al
acto.
Siempre hay un poderoso activador que autoriza el pasaje al acto y anuncia el episodio violento. Es
necesario identificar este mensaje particular en las transacciones, ya que l provocara inmediatamente la
agresin fsica.
Quien se encuentra en posicin alta desconfa el comportamiento del que esta en posicin baja como
amenazante, porque supone que apunta a situarse en un nivel igual o superior al suyo. Para reestablecer
el equilibrio, acta con violencia.
Algunos mensajes puntuales, analgicos o digitales, funcionan como activaciones complementarias en el
seno de las relaciones simtricas.
El equilibrio previo, simtrico o complementario, se ve amenazado por un gesto o una mirada capaces
de romperlo. De ser as, los actores se vern confrontados con el problema de su existencia, su lugar en
la relacin, que hasta entonces estaba encubierto por el statu quo.
En toda comunicacin, puede producirse una eventual distorsin entre el cdigo del emisor y la
descodificacin del receptor. Algunos mensajes son reales, otros han sido alucinados por el receptor.
Poco importa que el receptor este equivocado o no. El mensaje ya a desencadenado una respuesta
violenta.
Es importante detectar las activaciones puntuales, porque para los actores constituyen la justificacin de
sus comportamientos violentos. Por un lado, nos muestran el hilo conductor de quien ejerce la violencia,
y por otro, nos brindan la ocasin de echar luz sobre el sistema de justificacin que los condena a
producir actos violentos.
Estas pequeas activaciones desembocan en grandes heridas y nos ponen en contacto con la imagen que
cada uno desea dar de si mismo a travs de sus relaciones.
EL ACTO VIOLENTO
Sistema de creencias y modelo del mundo:
Para vivir en sociedad y organizar su universo, el hombre necesita contar con algunos puntos de
referencias fundamentales que delimiten el tiempo y el espacio, dndoles un sentido al devenir y una
connotacin a los actos vividos. Cada persona es protagonista, testigo o depositaria de las situaciones
vividas por ella o por los otros, y el valor que les d a los acontecimientos depender de la clave de
descodificacin personal o colectiva.

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El hombre confiere a todo un sentido, y un valor para construir su propio mapa, realiza un orden en el
que le atribuye un valor a los objetos; despus les otorga un valor absoluto, real e inmutable, en el cual
cree.
El hombre recoge informacin sobre s mismo y sobre su entorno; despus, decodifica tales
informaciones, asignndole un valor arbitrario. Construye el mundo que le conviene, recreando la
realidad que ser la suya y que habr de compartir.
Crea as una realidad verdadera que organiza sus acciones y sus pensamientos. El modelo del mundo es
el mapa que le sirve para situarse en la realidad.
Cuando el conjunto de las experiencias vividas por si mismo y por los otros a lo largo de muchas
generaciones se articula de modo coherente y funcional, constituye un sistema de creencias al que la
persona se atiene y del que se vale para actuar.
Amenaza y ruptura del sistema de creencias:
Cada persona pone a prueba su propio sistema de creencias, lo que moviliza y pone en juego estrategias
de acomodacin o de defensa y tambin mecanismos que posibilitan las transformaciones, en el propio
sistema y en el del otro.
Todo sistema de creencias posee una fuerte coherencia interna, una suerte de coraza protectora contra la
confrontacin con la realidad.
Un sistema de creencias no necesita ser compatible con la realidad, pero tiene que tener una lgica y
una coherencia interna que justifiquen su existencia, y un mnimo de cohesin con el consenso colectivo.
Las contradicciones carecern de importancia mientras las sucesivas redefiniciones del contexto
garanticen la permanencia de la lgica utilizada; pero cuando estas redefiniciones son imposibles la
coherencia se rompe y es preciso efectuar acciones de acomodacin. Gracias a stas se realizan nuevas
integraciones que se vuelven compatible con el sistema y lo modifican, hacindolo evolucionar. Cuando
la acomodacin no se lleva a cabo, se plantea una situacin de ruptura y por ende, de la idea global que la
persona se hace de su propia existencia.
La madurez del espritu es la facultad de aceptar la singularidad del otro, reconociendo su sistema de
creencias sin querer reducir las distintas.
Las guerras, las persecuciones... son consecuencias de la rigidez de los sistemas de creencias incapaces de
crear acomodaciones creativas.
Normalizacin y acto violento en su contexto:
Los actores de comportamientos violentos pertenecen a la categora de personas que viven las
diferencias como amenazas.
En los sistemas de creencias que hemos encontrado violencia contena muchos modelos formales e
idealizados: como debe ser una buena familia, como ser una buena madre... Estas personas viven
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encerradas en moldes de exigencias o expectativas inalcanzables; que para no perder las ilusiones y
ocultar las dolorosas experiencias de sus construcciones, algunos se ven obligados a reducir al otro al
silencio o a impedirle que muestre las diferencias.
El acto violento puede ser interpretado como un mensaje. La caracterstica fundamental de este
mensaje es que responde a una consigna prioritaria de normalizacin (hacer que el otro se conforme al
propio sistema de creencias).

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