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Mariano
Matamoros.
HISTORIA DE MEXICO
II
Asi
Academia: Ciencias
Sociales
gnatura: Historia de Mxico
Profesor: J. Antonio Dorantes Uribe
PRESENTACIN
ALUMNO
El Cuaderno de Prcticas para los Alumnos es un esfuerzo de la Direccin de Educacin
Secundaria para contribuir a que aprendas mejor sobre Historia Universal y de Mxico.
La escuela es un espacio en el que tanto los maestros como tus compaeros y tus
padres, conviven y se esfuerzan para que desarrolles tus capacidades, habilidades, los
valores y actitudes que harn posible que en tu vida diaria te desempees y actes de
una manera armnica y consiente de que eres un ser valioso e importante para todos.
Este material te ayudar a comprender como han ido evolucionando las sociedades del
mundo y
de Mxico a travs del tiempo y que los seres humanos son los que
transforman las actividades econmicas para poder satisfacer sus necesidades bsicas,
los sistemas de gobierno, las creencias y las formas de convivencia.
Al contestar las actividades de cada tema, aprenders a elaborar y utilizar distintas
herramientas para presentar la informacin histrica, (lnea del tiempo, mapas histricos,
diagramas causa efecto, mapas conceptuales y mentales, cuadro sinptico, etc.); a
poner en prctica tus valores y actitudes al participar en debates, mesas redondas,
juicios histricos; aprenders tambin que en la historia no hay conocimientos acabados
y que para un hecho o proceso histrico existen muchas opiniones y puntos de vista.
MAESTRO
El Cuaderno de Prcticas para los Alumnos de Historia, es un material de apoyo para la
enseanza y el aprendizaje de esta asignatura en la educacin secundaria. En cuanto a
la enseanza, ofrece una propuesta de fichas de trabajo que dan continuidad a las
propuestas de planeacin distribuidas en los ciclos anteriores. Para apoyar el
aprendizaje de los alumnos, ofrece distintas formas de trabajar los contenidos de los
temas, para contribuir a la comprensin de la historia, a entender que las sociedades
cambian a travs del tiempo y que esos cambios ocurren por las acciones de los seres
humanos de cada poca o periodo del desarrollo de la humanidad.
El Cuaderno de Prcticas para los Alumnos inicia con las competencias, contenidos y
aprendizajes esperados, organizados por bloques, de los cursos de Historia I
(Universal) e Historia II (de Mxico); continua con las sugerencias de actividades para
los alumnos organizadas a partir de cada uno de los temas y aprendizajes esperados de
los 5 Bloques de cada grado. El siguiente aspecto que incluye es una propuesta de
rbricas
alumnos y culmina con ejemplos de reactivos para evaluar el logro de los aprendizajes
esperados de cada tema de todos los bloques de ambos cursos.
Para cada grado se han integrado a este material los cinco Bloques establecidos en los
Programas 2011, para que los maestros(as) y los alumnos(as), identifiquen lo que se
3
trabaja en los cursos de Historia I e Historia II. Las actividades y los ejemplos de
reactivos se desarrollaron a partir cada uno de los temas integrados en los Bloques.
Las fichas de actividades se pueden desarrollar durante el desarrollo de los temas, pues
guardan una secuencia que rescata los conocimientos previos de los alumnos para
luego pasar a la exploracin del tema nuevo consultando el libro de texto o invitando a
investigar en fuentes diversas como enciclopedias o internet. La secuencia termina con
actividades orientadas a verificar el alcance de los aprendizajes esperados mediante la
formulacin de conclusiones, la exposicin de productos elaborados (trpticos, carteles,
peridicos murales, distintos cuadros sinpticos, comparativos, etc.) formulando
explicaciones breves. Se incluyen actividades para ser trabajadas colaborativamente en
equipos o a nivel grupal, as como de manera individual. Otras pretenden desarrollar la
curiosidad por el conocimiento histrico, promoviendo la bsqueda de datos e
informacin entre los miembros de la comunidad en la que los alumnos viven.
Las rbricas propuestas son ejemplos para que el maestro(a) elabore otras semejantes.
En este caso proponemos que los alumnos se autoevalen en cuanto al desarrollo de
las tres competencias de la asignatura: Comprensin del tiempo y el espacio histricos,
Manejo de informacin histrica y la Formacin de una conciencia histrica para la
convivencia. En cada rbrica propuesta se incluyen los rasgos o indicadores para cada
competencia, que se proponen en los Programas 2011 de Historia. Sugerimos al
docente que elabore otras rbricas que pueden ser construidas a partir de los
aprendizajes esperados de cada bloque.
Los ejemplos de reactivos incluidos en el cuaderno no son un examen del bloque.
Se incluyen uno o dos ejemplos para evaluar el logro de cada aprendizaje esperado que
los alumnos deben alcanzar al interactuar con los materiales de estudio de cada tema.
Se pueden aplicar como prctica para detectar el nivel de logro de los aprendizajes
esperados al finalizar un tema o durante sesiones especiales en el que se usen las
tecnologas. Es importante hacer nfasis en que para mejorar la calidad de la
enseanza y la mejora de los aprendizajes logrados de los alumnos, es importante que
el trabajo en el aula se centre en generar condiciones que faciliten que los alumnos
comprendan que aprender historia no es aburrido. Se deben emprender acciones donde
se aprenda a manera de juego o explorando materiales atractivos para los alumnos.
4
ATENTAMENTE
Academia de Historia II
NDICE
Pg.
Competencias, contenidos y aprendizajes esperados...
13
BLOQUE I
Las culturas prehispnicas y la conformacin del Virreinato de Nueva Espaa...
14
BLOQUE II
Nueva Espaa, desde su consolidacin hasta la independencia...
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BLOQUE III
Del Mxico independiente al inicio de la Revolucin Mexicana (1821-1910)...............
97
BLOQUE IV
La Revolucin Mexicana, la creacin de instituciones y desarrollo econmico
(1910-1982).................
141
BLOQUE V
Mxico en la era global (1982-actualidad)...
Ejemplos de rbricas para evaluar el desarrollo de las competencias de la
asignatura de historia en los alumnos..
177
222
Bibliografa
Tercer grado
Historia de Mxico
Competencias, contenidos y aprendizajes esperados.
APRENDIZAJES ESPERADOS
-Organiza por etapas y cronolgicamente
hechos y procesos del Mxico prehispnico,
de la conquista y del virreinato.
-Localiza las culturas del Mxico
prehispnico, las expediciones de
descubrimiento, conquista, y el avance de la
colonizacin de nueva Espaa.
Reconoce las caractersticas polticas,
sociales, econmicas y culturales del mundo
prehispnico.
APRENDIZAJES ESPERADOS
-Ordena secuencialmente hechos y procesos
relacionados con las reformas borbnicas y la
independencia de Mxico, utilizando trminos
como siglo, dcada y ao.
-Seala las transformaciones del territorio
novohispano en el siglo XVIII y las zonas de
influencia de los insurgentes.
APRENDIZAJES E
Ordena hechos y procesos relevantes des
antes de la revolucin mexicana, aplicand
ao.
Localiza los cambios en la organizacin p
durante el siglo XIX.
Explica las dificultades de Mxico para co
independiente.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Ubica temporal y espacialmente hechos y
procesos relacionados con la revolucin
mexicana.
Ordena secuencialmente la formacin de
instituciones revolucionarias y el desarrollo
econmico, utilizando trminos como ao y
dcada.
Explica el proceso de la revolucin
mexicana y la importancia de la
constitucin de 1917.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Ordena cronolgicamente hechos y
procesos de las ltimas dcadas de
Mxico, relacionados con los mbitos
econmico, poltico, social y cultural.
Ubica zonas de crecimiento econmico, de
migracin y de concentracin de poblacin
en Mxico durante las ltimas dcadas.
Describe la multicausalidad de los
problemas econmicos y el
establecimiento de un nuevo modelo.
11
PALABRA
Prehispnico
SIGNIFICADO
Conquista
Virreinato
Expedicin
Descubrimiento
Colonizacin
13
Actividad 2: Lean y analicen en sus libros de texto y/o en otras fuentes lo referente
al panorama del periodo, para elaborar un cuadro sinptico que registre los
hechos y procesos ms relevantes ocurridos en el Mxico Prehispnico, la
conquista y el virreinato. Qu hechos y procesos?, Cundo, dnde ocurrieron?
Bloque I
Panorama de Periodo
14
Actividad 3: En sesin grupal, con la informacin recabada, elaboren colaborativamente, una lnea del tiempo del
periodo que registre sucesos y procesos como los siguientes: primeros centros urbanos en Mesoamrica (2500 a. C),
inicia construccin de Monte Albn (500 AC), esplendor de Teotihuacan (400 d.C.), fundacin de Tula (900 d.C.)
fundacin de Tenochtitlan (1325 d.C.), descubrimiento de Amrica (1492 d.C.), conquista de Tenochtitlan (1521 d.C.),
llegada de los primeros evangelizadores (1524 d.C.), llegada del Primer Virrey a Nueva Espaa (1535 d.C.) y
establecimiento de la primera Imprenta (1539 d.C.), se funda la Real y Pontificia Universidad de Mxico (1551 d.C.). (se
pueden agregar, sustituir) El maestro o un alumno avanzado, dar orientaciones sobre las c aractersticas que debe
reunir la lnea del tiempo.
CONQUISTA
P R E H I P N I C A
1325
1521
1492
VIRREINATO
1539
1524
REFLEXIONEN: Cul es la relacin que se puede establecer entre los hechos y procesos registrados en esta lnea del
tiempo de la Historia de Mxico? Identifiquen las relaciones de causa-efecto, simultaneidad y pasado-presente-futuro
entre los hechos y procesos de la lnea del tiempo elaborada.
15
2. Maya
3. Guanajuato
4. Veracruz
5. Guadalajara
16
CONCLUSIONES DEL PANORAMA DEL PERIODO DEL BLOQUE I HISTORIA II: LAS
CULTURAS PREHISPNICAS Y LA CONFORMACIN DE NUEVA ESPAA
Principales hechos y procesos
de Mxico prehispnico, la conquista y el
virreinato
1.
1.
2.
2.
3.
3.
4.
4.
5.
5.
Derechos reservados
17
Mesoamrica?
Quetzalcatl o Tlaloc?
Culturas prehispnicas?
Derechos reservados
18
SIGNIFICADO
Mesoamrica
Aridoamrica
Cosmovisin
Horizonte
cultural
Chinampa
Politesta
Derechos reservados
19
Derechos reservados
20
Actividad 4: A nivel grupal, con los conocimientos adquiridos elabora una lnea del
tiempo, sobre los horizontes preclsico, clsico y posclsico. Ilstrala y registra
alguna caracterstica relevante de cada una.
HORIZONTES CULTURALES DEL MXICO PREHISPNICO
PERIODO PRECLSICO
2500 a. C. 200 d. C.
PERIODO CLSICO
200 d. C. 900 d. C.
PERIODO POSTCLSICO
900 d. C. 1521 d. C.
Culturas
cuicuilca y
olmeca
Culturas
teotihuacana,
zapoteca y maya.
Culturas tolteca,
mexica, mixteca,
tarasca y maya.
Derechos reservados
2. Teotihuacana
6. Tarasca
3. Zapoteca
7. Mexica
4. Maya
8.Tlaxcalteca
21
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
El mundo prehispnico
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________________________________________________________________________
b) Econmicas
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Economa, estructura
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social y vida cotidiana
en el Posclsico
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__________________
__________________
c) Culturales
Cosmovisin mesoamericana
__________________
________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________
_______________
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__________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
d) Sociales
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________________________________________________________________________
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3.- __________________________________________________________________
4.- __________________________________________________________________
Tema: CONQUISTA Y EXPEDICIONES ESPAOLAS
Subtemas: Las expediciones espaolas y la conquista de Tenochtitlan. Otras
campaas y expediciones. El surgimiento de Nueva Espaa. Las mercedes reales, el
tributo y las encomiendas. La evangelizacin y la fundacin de nuevas ciudades.
Aprendizaje(s) esperado(s): Analiza las consecuencias de la conquista y la
colonizacin espaola.
Actividad 1: Para lograr la comprensin adecuada de los conceptos relativos al tema,
investiga en diversas fuentes y registra los significados de los siguientes trminos:
conquista, expedicin, mercedes reales, tributo, encomienda y evangelizacin.
Socializa los significados que encontraste en sesin grupal y redacta un texto breve
utilizando los conceptos de manera congruente.
.
PALABRA
Conquista
SIGNIFICADO
Expedicin
Mercedes reales
Tributo
Encomiendas
Evangelizacin
TEXTO BREVE
Derechos reservados
23
Causas
Efecto
Inconformidad de
algunos pueblos con la
dominacin de los
mexicas.
Conquista de
Mxico
Derechos reservados
24
Actividad 3: Organizado en tu equipo, elaboren una lnea del tiempo donde identifiquen
los sucesos y procesos ms relevantes de las expediciones espaolas, de la conquista
de Mxico, otras expediciones, el surgimiento de la Nueva Espaa, mercedes reales,
tributo, encomiendas, evangelizacin y fundacin de nuevas ciudades. (Por ejemplo:
Hernn Corts sale de Cuba en 1519, inicio de la epidemia de viruela en 1520, cada de
Tenochtitlan en 1521, llegada de Cristbal de Olid a Michoacn en 1522 y la familia
Montejo inicia la conquista de Yucatn en 1527), busquen otra hechos relevantes
relacionadas con la temtica y agrguenlas a la lnea del tiempo.
1519
1520
1521
1522
1523
?
1527
1535
Derechos reservados
25
Derechos reservados
26
Derechos reservados
27
SIGNIFICADO
Economa
Agricultura
Ganadera
Minera
Inmigracin
Una vez conocido el significado, redacta un enunciado por cada una de las palabras
anteriores.
Mis enunciados son los siguientes:
1.
2.
3.
4.
5
Derechos reservados
28
En dnde ocurri?
Por qu pas?
Quines participaron?
Qu transformaciones se dieron?
29
Actividad 3: Con tu equipo de trabajo, con los conocimientos adquiridos colabora para
elaborar una lnea del tiempo, sealando sucesos y procesos destacados del tema
como los siguientes: descubrimiento de yacimientos mineros, fundacin de la primera
universidad del pas, fundacin de la casa de moneda. Inmigracin de poblacin
africana y asitica introduccin de cultivos y cra de ganado.
Selecciona cada acontecimiento y escrbelo en el cuadro que corresponde al ao que
se seala en el esquema cronolgico. Incluyan el la lista los que faltan y consideren
importantes.
Descubrimiento de los yacimientos de plata en Guanajuato (1558).
Inicia cursos la Real y Pontificia Universidad de Mxico (1553).
Fundacin de la Casa de la Moneda (1535).
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Derechos reservados
30
2.- Guanajuato
5.- Fresnillo
Derechos reservados
31
Actividad 5: Como trabajo individual, elabora un trptico referente los cambios que
produjo en Nueva Espaa la introduccin de nuevas actividades econmicas. Este
recurso se puede ilustrar y debe contener poca informacin, pero importante, del tema
que se aborde.
Trptico sobre actividades econmicas durante la colonia
Datos de identificacin de la
Escuela, alumnos, grupo,
asignatura
Derechos reservados
32
____________________________________________________________________
___
Derechos reservados
33
SIGNIFICADO
Flota
Comercio
Consulado
Remesa
Derechos reservados
34
Actividad 2: En equipos lean y analicen en sus libros de texto y/o en otras fuentes, la
informacin relacionada con los siguientes aspectos de Nueva Espaa: Las flotas, el
control del comercio y el consulado de comerciantes. El comercio con Per y Asia. Las
remesas de plata de Nueva Espaa en el intercambio internacional. Seleccionen lo
importante y regstrenlo en el esquema mental siguiente.
Las remesas de plata de Nueva Espaa en el intercambio internacional.
Las flotas
Derechos reservados
1550
1565
Inicia comercio
entre Filipinas y
Nueva Espaa
1686
35
Actividad 4: En el planisferio, localiza las rutas martimas que utilizaba Nueva Espaa
para comerciar con Espaa, Per y Filipinas.
Localiza en sesin grupal las rutas comerciales martimas de Nueva Espaa, trzalas
y escribe en el planisferio el nmero de los puertos en el lugar que corresponde.
Ilustra las rutas entre los puertos con barcos comerciales representativos de la poca.
1.- Acapulco
2.- Callao
3.- Manila
Derechos reservados
36
SIGNIFICADO
Corporativo
Inquisicin
Cabildo
Peonaje
Hacienda
Ayuntamiento
Cules de los conceptos anteriores han odo que se empleen por las personas de la
comunidad? En que situaciones se han manejado?
Explica:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Derechos reservados
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a y la Inquisicin.
Revitalizacin del comercio interno.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
Actividad 3: A nivel grupal, coordinados por tu maestro, con los datos recabados en la
lectura elaboren una lnea del tiempo, sealando los sucesos y los procesos de mayor
importancia del tema, por ejemplo:
Muere Juan de Zumrraga primer obispo de Mxico (1548)
Inicia actividades el tribunal de la Inquisicin en Nueva Espaa (1570)
Fundacin del cabildo de Villa Rica de la Vera Cruz (1519)
Fundacin del pueblo de indios de Quertaro (1531)
1519
Derechos reservados
1531
1548
1570
38
Actividad 4: Participa en una sesin general para localizar en un mapa de Mxico, los
sitios geogrficos donde se ubicaron las principales haciendas en el pas en la poca
colonial.
Escribe el nmero de algunos estados del pas que tuvieron haciendas en el lugar del
mapa que corresponde
1. Guanajuato
Derechos reservados
2. Morelos
3. Quertaro
39
Derechos reservados
40
SIGNIFICADO
Qu imagen la
representara?
Cultura
Arte
Mestizaje
Al socializar los conceptos investigados utilzalos en el entorno actual y complementa
el esquema siguiente.
PREGUNTAS
CONCEPTOS
Qu ejemplos puedes
identificar en el lugar donde
vives?
CULTURA
ARTE
MESTIZAJE
Derechos reservados
41
Actividad 2: Lean en el libro de texto y/o en otras fuentes, lo relativo al tema, poniendo
especial atencin en los cambios y continuidades de las expresiones artsticas
novohispanas, el mestizaje cultural y el desarrollo urbano que se dieron por la mezcla
de patrones culturales indgenas, espaoles, asiticos y africanos en la Nueva Espaa.
Con la informacin recabada elaboren un diagrama causaefecto sobre la cultura
mestiza novohispana.
CAUSAS
EFECTO
Mestizaje
Cultural
Novohispano
Derechos reservados
42
1525
1571
1575
Inicia la
construccin de
la actual Catedral
de Puebla.
Derechos reservados
43
Escribe el nmero de los pases que se indican en el lugar del planisferio que se
localizan. De los habitantes de estos pases tambin hubo aportes a la cultura
novohispana.
1. Espaa
5. Cuba
2. Filipinas
6. Senegal
3. China
7. Nigeria
4. Per
8. Angola
Derechos reservados
44
Derechos reservados
45
Derechos reservados
46
Actividad 2: Cada equipo realizar una investigacin sobre Las plantas medicinales
utilizadas en la comunidad en la que viven. Para ello elaboran un cuestionario para
recabar informacin. La clave para su elaboracin es Qu me gustara saber? Las
anotan en su cuaderno y en la segunda columna del cuadro C- Q- A. Soliciten a su
MAESTRO ORIENTA CIN PARA QUE LAS PREGUNTAS SEAN IMPORTANTES Y NO
SEAN DEMASIADAS, 5 POR EJEMPLO. (Pueden seleccionar de las que siguen):
Qu plantas medicinales conoce?
Cules utiliza con ms frecuencia?
Cundo o para qu las toman?
Cmo se enter de las cualidades medicinales de la planta o plantas que utiliza?
Cmo se prepara la planta para usarse?
Qu parte de la planta se usa?
Cunto das se debe tomar o comer?
Qu precauciones se deben seguir?
Qu riesgos tiene su consumo?
Sabe si los laboratorios han encontrado la forma de convertirla en un frmaco?
Cul o cules frmacos contienen extracto de la planta?
Usted la recomendar para que sus hijos la sigan usando?
Por qu?
CUESTIONARIO
1
2
3
4
5
Actividad 3: Elaboraren un informe sobre su investigacin para que lo presenten en el
grupo. A partir del informe, completan la columna: Qu aprend? del cuadro C-Q-A.
REFLEXIN: Qu les pareci la actividad?, Qu problemas encontraron en su
investigacin?, Sobre qu ms les gustara investigar entrevistando a los adultos mayores
de su comunidad?, Dnde podemos encontrar ms informacin til cuando investigamos?,
Creen que esto nos ayuda a aprender mejor?
Derechos reservados
47
Hechos y procesos ocurridos en el Mxico prehispnico.Hechos y procesos ocurridos durante el proceso de conquista.
Hechos y procesos relacionados con la colonizacin.
Hernn
Primeros centros urbanos en Mesoamrica
(.C.),Corts inicia la expedicin que lo llevara a conquistar el Imperio Mexica (1519 d. C).
_________________________
(1521 d.
C) a Nueva Espaa (1535 d. C) Establecimiento de la primera Impren
Llega el Primer
Virrey
Inicia construccin de Monte Albn (. C)
Conquista Michoacn (1522-1528 d. C)
_______________________ (400 d. C)
Conquista de Yucatn 8 (1527-1545)
____________________________________ (1551 d. C).
Llegada
Fundacin de Tula (900 d. C) Fundacin de Tenochtitlan (1325
d. C) de los primeros evangelizadores (1523 d. C)
A.
B.
C.
D.
1, 2. 3
2, 1, 3
3, 2, 1
3, 1, 2
Derechos reservados
48
2.- De acuerdo con el mapa y con lo que has aprendido de la divisin poltica de
Mxico, qu estados de la actualidad fueron, en su tiempo, el territorio de la
civilizacin Olmeca?
A. Yucatn, Tabasco y Quintana Roo
B. Oaxaca, Veracruz y Morelos
C. Michoacn y Guanajuato
D. Veracruz y Tabasco
3.- Lee el siguiente fragmento de la cancin La maldicin de la Malinche.
Cancin mexicana. Letra y msica: Gabino Palomares. Intrprete: Amparo Ochoa
Del mar, los vieron llegar mis
hermanos emplumados.
Eran los hombres barbados de
la profeca esperada.
La cuicuilca se desarrolla en el
Altiplano Central y la olmeca en la
costa del Golfo de Mxico.
Ambas se dedicaban a la
agricultura y los olmecas dejaron
vestigios
en
_______________________.
A estos ltimos se les conoce
como la cultura madre.
Derechos reservados
PERIODO CLSICO
200 d. C. 900 d.C.
Culturas teotihuacana, zapoteca y
maya.
2
Se desarrollaron en el Altiplano
Central, Oaxaca y la pennsula de
Yucatn. Las 3 desarrollaron
escritura, comercio, arquitectura y
las ciencias. Las ciudades que las
representan son ____________,
______
______________ y _________
___________, respectivamente.
PERIODO POSTCLSICO
900 d. C. 1521 d.C.
Culturas tolteca, mexica, mixteca,
tarasca y maya.
3
Tenochtitlan,
Tenochtitlan,
Tenochtitlan,
Tenochtitlan,
CULTURALES
ECONMICAS
SOCIALES
CAS
Tenan escritura pictogrfica, ideogrfica o fontica inicial, tenan conocimiento cientfico en
_______________________
yse
en aliaron
las artesartesanos,
de
___________________
a de gobierno era teocrticomilitarista.
Algunos
de sus Sus
gobernantes
eran:
de, en
tlatoani,
taricuri.
En el valle
de Mxico
formando
la
Triple Alianza.
Su economa
se basaba
enttulos
la agricultura
de:sociedades
_________________________________________________________
se seor
dividan
estratos:
sacerdotes,
guerreros,
agricultores,
orfebres,
entre otros.
_______________________________________________y su religin era politesta
Derechos reservados
50
El Quinto Sol, que era en el que exista este mundo, surgi despus de que el Sol (Huitzilopochtli), venci a sus hermanastros (los Centzon Huiznahua) y Coyolxauqui -c
De acuerdo con estos textos, tanto los mayas como los mexicas explicaban as:
A. La importancia de la herbolaria.
B. Cmo practicar la agricultura.
C. Su organizacin econmica y su forma de vestir.
D. Sus gobiernos teocrticos y los sacrificios humanos a sus dioses.
Derechos reservados
51
1
2
3
A.
B.
C.
D.
Derechos reservados
52
8.- Observa la siguiente lnea del tiempo. Cul de los acontecimientos que se dan
como opciones, la complementa correctamente?
PROCESO DE CONQUISTA Y COLONIZACIN DE MXICO
1520 inicio de
A.
B.
C.
D.
1522:
de Cristbal de Olid a Michoacn
epidemia de
viruelallegada
en Tenochtitlan
1535:
53
11.- Los siguientes son cambios producidos en la Nueva Espaa, provocados por la
introduccin de nuevas actividades econmicas, Excepto:
A. Se introdujeron esclavos negros y asiticos.
B. Se arrebataron las tierras ms productivas a los indgenas.
C. La regin de aridoamrica se dej en manos de los chichimecas.
D. Se fundaron nuevas ciudades en el centro y norte de Nueva Espaa.
Tema/Subtema: NUEVA ESPAA Y SUS RELACIONES CON EL MUNDO: Las flotas, el
control del comercio y el consulado de comerciantes. El comercio con Per y Asia. Las
remesas de plata de Nueva Espaa en el intercambio internacional.
Aprendizaje esperado: Explica la importancia del comercio y de la plata novohispana
en el mundo.
Derechos reservados
54
12.- El siguiente mapa mental explica integralmente las relaciones de Nueva Espaa
con el mundo en esa etapa de la historia de Mxico. Sin embargo, dos alvolos
estn incompletos. Cules de las opciones que se presentan abajo son las que
completan el mapa mental?
Nueva Espaa y sus relaciones con el mundo. El control del comercio ______
_______________
_______________
_______________
El comercio con Per __________
_______________
cias al revenderlos.
Y con Asia _____
_______________
Derechos reservados
55
INSTITUCIONES
1.- Cabildos
indgenas
Ayuntamientos
A.
B.
C.
D.
CARACTERSTICAS
A.- Constituida por gremios, cofradas,
rdenes religiosas, prevaleciendo los
intereses de grupo.
B.- Se consolidan en el siglo XVII como
empresas agrcolas y ganaderas, donde
vivan trabajadores acasillados.
C.- Se impuls mediante la construccin de
Caminos Reales y por el intercambio
entre puertos de los litorales del Golfo y
del Pacfico.
D.- Lo
integraban
por
un
cacique,
encomenderos y corregidores y los otros
por 4 regidores y el alcalde
E.- Se integraba por una corriente humanista
y otra contrarreformista que se impuso en
Nueva Espaa. Este organismo se
encargaba de vigilar el cumplimento de la
fe catlica y censurar la cultura.
Derechos reservados
56
BLOQUE II.
Derechos reservados
CONCEPTOS
Consolidacin
Ilustracin
Reformas
borbnicas
Siglo
Dcada
Proceso
Independencia
Tomando en cuenta los significados, elabora enunciados con las palabras anteriores.
Cada enunciado deber incluir al menos una de las palabras.
CONSTRUYENDO ENUNCIADOS CON PALABRAS NUEVAS
1
2
3
4
5
6
7
Actividad 3: Realiza la lectura del tema en el libro de texto, poniendo atencin en la
ubicacin espacial y temporal del movimiento intelectual denominado la ilustracin,
de las reformas borbnicas y del proceso de independencia de Mxico. En textos de
consulta subraya hechos importantes ocurridos durante cada proceso indicado, as
como personajes que participaron, fechas y lugares en los que ocurrieron, entre otras
cosas.
Derechos reservados
58
1700
1730
1760
1790
1821
De manera breve, explica las relaciones que encuentres entre los distintos
acontecimientos y procesos registrados en la lnea del tiempo :
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_________________________________
Derechos reservados
59
REPRESENTANTES:
CUNDO?
CUNTO HACE?
IDEAS:
AOSSIGLOS
DCADAS
LUSTROS
MAPA PARA REGISTRAR LOS LUGARES EN LOS QUE SE DIERON LAS ETAPAS DE LA LUCHA POR LA
INDEPENDENCIA DE MSICO. (ESTE MAPA SE PUEDE EDITAR AL TAMAO CARTA PARA QUE SE
APRECIEN MEJOR LOS DATOS)
Derechos reservados
60
Derechos reservados
61
SIGNIFICADO
Crecimiento
Expansin
Redes
Comercio
Agropecuaria
Industria
Tecnologa
Con las palabras anteriores construye un texto en el que las
utilices adecuadamente. Elige un nombre para tu texto Cmo
lo llamaras?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
____________________________________________________
Derechos reservados
62
Pregunta central
2
Desarrollo
de
comerciales internas.
Cules fueron
las causas y
las
consecuencias
del crecimiento
econmico
novohispano
del siglo XVIII?
Accin
Afirmaciones sobre conocimientos
(conclusiones, lo que aprend
tomando en cuenta la pregunta
central:
causas
y
las
consecuencias del crecimiento
de la economa de Nueva
Espaa)
redes
ACONTECIMIENTOS
3 El papel econmico de la
Iglesia y las grandes fortunas
mineras y comerciales.
4
Las
innovaciones
agropecuarias, la tecnologa
minera e inicios de la
actividad industrial.
Derechos reservados
63
1700
1730
1760
1790
1821
Las actividades econmicas en la Nueva Espaa durante el siglo XVIII y principios del siglo XIX
Actividad 4: En un mapa de Mxico, coordinados por el docente, ubica los sitios que
corresponden a los centros mineros, las redes comerciales, los centros industriales,
as como las actividades en el campo de Nueva Espaa (elegir un color para cada
elemento indicado, lo ubican en el mapa y en cuadrito de simbologa).
Derechos reservados
64
Derechos reservados
65
Decadencia se refiere a:
Monarqua es:
Las ideas de mis compaeros
La monarqua ms poderosa en el siglo XVIII era:
Derechos reservados
66
Divisin poltica,
Actividad 4: Participa con el grupo para que, apoyados por el docente, con la
informacin recabada de cada subtema, elaboren una lnea del tiempo, sealando
sucesos y procesos destacados, estableciendo relaciones de causalidad,
simultaneidad, cambio y consecuencia.
La transformacin de la Monarqua Espaola.
Crisis financiera de la Monarqua Espaola
1700
1730
1760
1790
1821
Derechos reservados
67
Actividad 5:
a) Localiza en un planisferio los territorios de Inglaterra y Espaa, que fueron los
pases que tuvieron importante participacin en la transformacin de la monarqua
espaola.
Localizacin de los pases que participaron en la transformacin de la
Monarqua Espaola
Derechos reservados
68
Derechos reservados
69
Causas polticos:
b. Consecuencias polticas:
Causas sociales:
c. Consecuencias sociales:
Causas culturales:
d. Consecuencias culturales:
Derechos reservados
70
__________________
QU SON?
CAUSAS QUE
LAS ORIGINARON
CONSECUENCIAS DE SU
EXISITENCIA
Corporaciones y fueros.
Las tensiones sociales
de la ciudad.
El crecimiento de las
haciendas y los
conflictos rurales.
Derechos reservados
71
Actividad 3: En sesin grupal, con la informacin recabada, elaboren una lnea del
tiempo que registre sucesos y procesos trascendentes que tengan relacin con la
desigualdad social que hubo en Nueva Espaa.
1700
1730
1760
1790
1821
Derechos reservados
72
Actividad 5: Para terminar este tema, elabora carteles alusivos al surgimiento de las
haciendas y a las desigualdades sociales en las ciudades y en el campo novohispano
y luego haz una breve explicacin de cmo era la vida en la Nueva Espaa a finales del
siglo XVIII y principios del XIX.
MIS CARTELES
CARTEL 1
LAS HACIENDAS EN LA NUEVA ESPAA
CARTEL 2
DESIGUALDADES SOCIALES EN LAS CIUDADES Y EL CAMPO NOVOHISPANOS.
Explica de manera breve la desigualdad poltica y social entre los distintos grupos
de la Nueva Espaa
Derechos reservados
73
Crisis:
Poltica:
Invasin:
Golpe de Estado:
________________________________
____________________________________
________________________________________
_______________________________________
Qu significan estas palabras?
Ideas ilustradas:
Insurreccin________________________________________________
_____________________________________________
Conspiracin__________________________________________________
Poltica:
Invasin
Ideas ilustradas
Conspiracin
Insurreccin
Derechos reservados
Golpe de Estado
74
Actividad 2: Lee en el libro de texto y/o en otras fuentes, lo relativo al tema, poniendo
mucha atencin en la difusin de las ideas ilustradas en las colonias espaolas, la
invasin francesa a Espaa, las conspiraciones, las causas que tena la poblacin
novohispana criolla y mestiza para buscar la independencia y la insurreccin de 1810.
Luego elabora un esquema de anlisis de procesos tomando en cuenta las preguntas
bsicas de dicho esquema.
ANLISIS DE PROCESOS HISTRICOS
La crisis poltica en Nueva Espaa
Cundo ocurri?
En dnde ocurri?
Por qu pas?
Quines participaron?
Derechos reservados
75
Qu transformaciones se dieron?
__________________________________________________________________________
Actividad 3: A nivel grupal, apoyados por el docente, con la informacin reunida,
elaboren una lnea del tiempo, sealando sucesos y procesos destacados de la crisis
poltica que acontecieron en los finales de la etapa colonial.
Ubicacin temporal de sucesos y procesos destacados de la crisis poltica en los aos finales de la etapa colonial.
1700
1730
1760
1790
1821
Qu ocurra en Espaa y el resto del mundo que se relacione con la crisis poltica en Nueva Espaa?
Analiza la lnea del tiempo y elabora un texto en el que expliques la relacin entre los
distintos acontecimientos que culminan con la crisis poltica y la insurreccin de 1810.
LA CRISIS POLTICA EN NUEVA ESPAA Y LA INSURRECCIN DE 1810
Derechos reservados
76
Actividad 4: Participa en una sesin general para que localicen en un mapa de Mxico,
las poblaciones donde se efectuaron las principales conspiraciones a favor de la
independencia mexicana.
REFLEXIN: En qu se parece la sociedad actual a la del siglo XVIII y principios del siglo XIX?
___________________________________________________________
Derechos reservados
77
INDEPENDENCIA
CONSUMACIN
INSURGENTE
GUERRA DE
GUERRILLAS
SBDITO
Qu
significan
estas
palabras?
RESISTENCIA
CIUDADANO
LIBERALISMO
Derechos reservados
REALISTA
78
Causas externas
Derechos reservados
79
Actividad 3: Lee y analiza en libros de texto y/o en otras fuentes, lo relacionado con la
independencia de Mxico, para elaborar un diagrama causa-efecto que registre las
distintas causas del movimiento que culmin con la Independencia de nuestro pas en
1821.
CAUSAS INTERNAS
EFECTO
CAUSAS EXTERNAS
1794
1808
1809
1810
1811
1812
1813
1814
1815
1821
Derechos reservados
80
Derechos reservados
81
AGUSTN DE ITURBIDE
Juicio histrico
Simulando un juicio oral se juzga a este personaje histrico.
El profesor elije algunos alumnos para que representen los siguientes
personajes:
Abogado defensor
Testigos de descargo (a favor)
Fiscal
Testigos de cargo (en contra)
Acusado
Juez
Como en el caso del debate los estudiantes estudiarn los puntos de vista a
favor y en contra del personaje histrico que analizan.
Despus buscarn las pruebas que presentarn en el juicio y los argumentos
de los testigos.
Los personajes que tienen mayor responsabilidad en el trabajo son el acusado,
el fiscal y el abogado defensor, por esa razn debern seleccionarse con
cuidado los alumnos que los representarn. El juez puede ser actuado por el
profesor del grupo
Una vez realizada la simulacin, de manera individual cada alumno elabora sus
conclusiones respecto a la actuacin de Agustn de Iturbide en el proceso de la
Independencia de Mxico.
Mis conclusiones son:
1.
2.
3.
Tema: ARTE Y CULTURA
Subtemas: Del barroco al neoclsico.
modernizacin de los estudios y la ciencia.
Derechos reservados
Nuevas
instituciones
acadmicas
82
ESCRITORES
IMPORTANTES DE LA
POCA COLONIAL.
CATEDRALES
CONSTRUIDAS
DURANTE LA
COLONIA.
CARCTERSTICAS
DEL BARROCO
CARACTERSTICAS
DEL NEOCLSICO
INSTITUCIONES
ACADMICAS DE
NUEVA ESPAA
Derechos reservados
83
PALABR
A
1. Arte
REPRESENTACIN GRFICA
(DIBUJO)
APLCALA:
2.Literatur
a
APLCALA:
PALABRA
REPRESENTACIN
GRFICA
(DIBUJO)
SIGNIFICADO, SINNIMO,
ANTNIMO (si tiene).
1. Barroco
APLCALA:
4. Neoclsico
APLCALA:
5. Arquitectura
APLCALA:
2. Criollismo
APLCALA:
7. Institucin
acadmica
APLCALA:
8. Ciencia
APLCALA:
Actividad 3: Observa el video La cultura novohispana, el maestro lo tiene. (Al
observar el video se recomienda que los alumnos registren en sus cuadernos la poca
de la que se habla, aspectos de la cultura que se manejan, personajes que se
mencionan, obras relevantes, etc.)
Derechos reservados
84
Caracterstica
s
NEOCLSICO
Caracterstica
s
INSTITUCIONES
ACADMICAS
Cules?
MODERNIZACIN
DE LOS
ESTUDIOS
Qu cambios
hubo?
LA CIENCIA
Campos
cientficos y
su aplicacin
Por qu?
Periodo
Periodo
Cundo?
Ejemplos
Ejemplos
Dnde?
Actividad 5:
a) Colabora con tu equipo o grupo en la construccin de una lnea del tiempo,
sealando los sucesos y procesos ms destacados del arte y la cultura del Mxico
colonial. Para ello se rescatan las fechas o periodos importantes sealados en el
libro u otras fuentes consultadas. Tambin pueden ilustrarla con imgenes
representativas.
El arte y la cultura en la Nueva Espaa.
1700
1730
1760
1790
1821
85
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Derechos reservados
86
Actividad 6: Como trabajo individual elabora un trptico sobre el arte y la cultura en los ltimos aos de Nueva
Espaa.
Arte y cultura en Nueva
Espaa
(Seccin 1)
(Datos de identificacin de
la escuela, grupo, alumno,
aprendizaje esperado y
contenido del trptico,
fecha, imagen
representativa.)
Derechos reservados
Principales instituciones
educativas sin olvidar
los tiempos (Seccin 4)
Principales
instituciones
cientficas sin olvidar
los tiempos
(Seccin 5)
Conclusiones referidas
al aprendizaje esperado.
(Seccin 6)
CALLES Y
CDS
COLONIALES
Y SUS LEYENDAS
Cd. de Mxico
Guanajuato
Derechos reservados
DNDE
QUEDA
CUNDO SE
FUND
CALLES
LEYENDAS
CAUSAS Y
CONSCUENCIAS
LO
RELEVANTE
DNDE?
CUNDO?
CAUSAS
CONSECUENCIAS
DIRIGENTES
REBELIONES
INDGENAS
Y CAMPESINAS
EN EL
VIRREINATO
Belize
Guatemala
Las ciudades coloniales de Mxico y sus leyendas, Rebeliones indgenas y campesinas en el Virreinato.
Derechos reservados
Derechos reservados
Actividad 5: En una sesin grupal, dirigidos por el docente y utilizando los materiales e
informacin recabada, elaboren conclusiones sobre los cambios en la cultura y la vida
cotidiana durante el virreinato y su importancia para los mexicanos a lo largo de la
historia hasta nuestros das. Pueden registrarlas en un cuadro como el siguiente:
CONCLUSIONES SOBRE LOS CAMBIOS EN LA CULTURA Y LA VIDA COTIDIANA DURANTE EL
VIRREINATO DE NUEVA ESPAA
CAMBIOS EN LA CULTURA
CAMBIOS EN LO COTIDIANO
Derechos reservados
BLOQUE II.
A.
B.
C.
D.
A.
B.
C.
D.
Derechos reservados
Derechos reservados
5.- Observa la siguiente tabla sobre los grupos sociales de la Nueva Espaa. Luego
selecciona la opcin que identifica a cada grupo social con las caractersticas y
atribuciones que tenan en esa poca de la historia de Mxico.
GRUPOS
CARACTERSTICAS Y PRIVILEGIOS
SOCIALES
1.
Espaoles
Peninsulares
2.
Espaoles
Criollos
3.
Mestizos
4.
Indios
A.
B.
C.
D.
1.
2.
3.
4.
A.
B.
C.
D.
6.- Lee los siguientes enunciados relacionados con la Crisis Poltica en Nueva
Espaa:
Las ideas del movimiento de la Ilustracin se difunden en las colonias
espaolas en Amrica.
Los franceses, encabezados por Napolen invaden Espaa en 1808 y el Rey
Fernando VII deja el trono en manos de Jos Bonaparte.
Los criollos desplazados, de los cargos polticos y militares por las reformas
borbnicas, se apoyan en el pasado indgena y por medio de la creacin de la Virgen
de Guadalupe, impulsan la autonoma.
Los peninsulares miembros de la Real Audiencia encarcelan al virrey Jos de
Iturrigaray y se generan conspiraciones.
Los procesos y acontecimientos anteriores son algunas de las causas de:
La Guerra de Reforma.
La Guerra de Independencia.
La instauracin del Imperio de Iturbide.
La permanencia del domino espaol de Nueva Espaa
Tema/Subtema: HACIA LA INDEPENDENCIA: Insurgentes y realistas en el movimiento
de Independencia. El pensamiento social de los insurgentes. El liberalismo espaol y
la Constitucin de Cdiz de 1812. Resistencia y guerra de guerrillas. La consumacin
de la Independencia.
Derechos reservados
1810
A.
B.
C.
D.
1811
ORGANIZACIN
CONSUMACIN
RESISTENCIA
1815
1820
1821
A.
B.
C.
D.
Derechos reservados
BLOQUE III.
INICIO
DE
LA
SIGNIFICADO
Derechos reservados
1840
1820
1830
18600
1850
1880
1870
1900
1890
1910
Derechos reservados
3.- Francia
TERRITORIO
AO
CAUSAS
1823
5
Texas
Alta California
Derechos reservados
1848
La Mesilla
Guerra contra
Estados Unidos
nuestro pas?
Derechos reservados
http://www.google.com.mx/imgres?
imgurl=http://2.bp.blogspot.com/_DvCbLa8pUi8/TGyiUDNDeyI/AAAAAAAAAB0/bQijOKtGpEE/s640/ElImperioMexicano.jpg&imgrefurl=http://
tuhistorychannel.blogspot.com/2010/08/mexico-durante-el-imperio-deiturbide.html&h=388&w=521&sz=49&tbnid=O2TUsxyOrGFeOM:&tbnh=82&tbnw=110&prev=/search%3Fq%3Dmapa%2Bdel%2Bimperio
%2Bde%2Biturbide%26tbm%3Disch%26tbo%3Du&zoom=1&q=mapa+del+imperio+de+iturbide&docid=MsBYwC1QBzLqM&hl=es&sa=X&ei=9j7eTpSAMIGisQKyuPXVBg&ved=0CDYQ9QEwAw
Este mapa representa nuestro pas al lograr la indepndencia y constituirse, luego de un periodo corto de
Monarqua, en Repblica Federal.
http://html.rincondelvago.com/constitucion-de-1824.html
Derechos reservados
http://en.wikipedia.org/wiki/File:Mapa_Mexico_(1836-1846)_Republica_Centralista.PNG
http://es.wikipedia.org/wiki/Constituci%C3%B3n_Federal_de_los_Estados_Unidos_Mexicanos_de_1857
Derechos reservados
Desigualdad
social
Endeudamiento
Constitucin
Estado
Derechos reservados
SIGNIFICADO
EJEMPLOS
Actividad 2: Sigan las indicaciones del maestro para que lean en el libro de texto y/o
en otras fuentes, lo relativo al tema, poniendo especial atencin en la crisis econmica
despus de la guerra de independencia, la desigualdad social, lo que establece la
Constitucin de 1824 y las dificultades econmicas sociales, polticas y culturales de
nuestro pas para consolidarse como nacin independiente. Luego elaboren un mapa
mental que sintetice las ideas centrales obtenidas .
Mapa mental
econmica: Cmo estaban las finanzas de Mxico al lograr su independencia, por qu?
2. Desigualdad social en 1821: Cmo se manifiesta entre la poblacin? Cmo estaba distribuida
HACIA LA FUNDACIN
DE UN NUEVO ESTADO
3 A qu dio origen la Constitucin de 1824?
4 Las dificultades de Mxico para consolidarse como nacin fueron:
Derechos reservados
Actividad 3: En forma grupal o equipos pequeos, apoyados por el docente, con los
datos obtenidos elaboren una lnea del tiempo o esquema cronolgico, sealando
sucesos y procesos ocurridos durante el periodo de tiempo que abarca el tema.
Selecciona cada acontecimiento y escrbelo en el cuadro que corresponde al ao que
se seala en el esquema cronolgico.
Los primeros pases en reconocer la independencia de Mxico fueron Chile,
Colombia y Per (1822)
El general espaol Isidro Barradas intenta reconquistar Mxico (1829).
Creacin del Banco de Avo (1830).
Mxico gestiona el primer prstamo con Inglaterra (1823).
Espaa reconoce la independencia de Mxico (1836).
Joel R. Poinsett es nombrado representante de Estados Unidos en Mxico (1825).
1822
1823
1825
1829
1830
1836
3. Baja California
4. Alta California
Derechos reservados
Derechos reservados
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Tema: CONFLICTOS INTERNACIONALES Y DESPOJO TERRITORIAL
Subtemas: Amenaza de reconquista y necesidad de reconocimiento internacional. Los
intentos de colonizacin del norte. La separacin de Texas. El bloqueo francs de
1838. La guerra con Estados Unidos.
Aprendizaje(s) esperado(s): Identifica
intervenciones extranjeras en Mxico.
las
causas
consecuencias
de
las
AMPLO MI VOCABULARIO
SIGNIFICADO
EJEMPLO
Conflicto
Reconquista
Anexin
Bloqueo
Intervencin
Imperio
Repblica
Actividad 2: Organzate con tu equipo para que lean, el libro de texto y/o otras fuentes,
sobre el tema, poniendo mucha atencin en las causas y consecuencias de los
conflictos internacionales que afront Mxico con otras naciones de 1821 a 1867.
Despus de leer, elaboren un cuadro sinptico que las causas y consecuencias de los
conflictos internacionales que tuvo Mxico en el perodo.
Conflictos internacionales y despojo territorial.
CONFLICTOS
CAUSAS
CONSECUENCIAS
Amenaza de reconquista
espaola.
La necesidad de
reconocimiento
internacional.
La colonizacin del norte
de Mxico.
La separacin de Texas.
El bloqueo francs de
1838.
Derechos reservados
1848
1820
1880
1840
1830
1850
1838
Derechos reservados
1900
1860
1845
1870
1890
1910
Actividad 4: En mapas de Mxico, con la orientacin y apoyo del docente, localicen los
cambios territoriales ocurridos en Mxico despus de la guerra con Estados Unidos.
Escribe el nmero a los territorios que se indican en el lugar del mapa que
corresponde.
1. Territorio perdido por Mxico ante Estados Unidos en 1848.
2. La Mesilla, vendido por Santa Anna a Estados Unidos en 1853.
CONFLICTOS INTERNACIONALES
AFRONTADOS POR MXICO
DE 1821 A 1867
cate
Causas
Consecuencias
gora
Conflictos
1.
1.
2.
2.
Intervenc
Actividad
5: Como trabajo individual, elabora un cartel, referente a los conflictos
internacionales que tuvo Mxico en las primeras dcadas del siglo XIX.
in de
Francia
3.
3.
4.
4.
5.
5.
1.
1.
2.
2.
in de
3.
3.
Estados
4.
4.
5.
5.
Intervenc
Unidos
Derechos reservados
Conservador
Federalismo
Derechos reservados
SIGNIFICADO
EJEMPLOS
Centralismo
Monarqua
Repblica
Dictadura
Fueros
Secular
Reforma
Derechos reservados
Causas
Efecto
La Reforma
Liberal
Actividad 3: A nivel grupal, elaboren una lnea del tiempo, identificando los sucesos y
procesos ms relevantes de las formas de organizacin poltica durante el siglo XIX.
Escribe en la lnea de tiempo el nmero del suceso o proceso que corresponde a cada
ao.
Derechos reservados
1824
1820
1845
1822
1900
1860
1850
1835
1876
1880
1840
1830
1857-1861 1864-1867
1870
1857
1890
1910
1862
Derechos reservados
INFORMACIN
Historia de Mxico
Bloque III
Tema: En busca de un
sistema poltico.
Aprendizaje esperado: Explica
3.
4.
5.
Tema: LA RESTAURACIN DE LA REPBLICA Y EL PROFIRIATO
Subtemas: Los gobiernos liberales y su proyecto nacional. La paz porfiriana y la
centralizacin del poder. Reorganizacin del erario pblico, crecimiento econmico e
inversiones extranjeras. Surgimiento de la clase obrera y la nueva clase media urbana.
Rebeliones rurales, pronunciamientos, leva y bandolerismo. Los ferrocarriles y la
transformacin del paisaje.
Aprendizaje esperado: Analiza la multicausalidad del desarrollo econmico de Mxico
y sus consecuencias sociales de finales del siglo XIX y principios del XX.
Derechos reservados
SIGNIFICADO
EJEMPLOS
Economa
Ferrocarril
Banco (de dinero)
Inversin extranjera
Usura
Secularizacin
Leva
Cules fueron las causas del desarrollo econmico de Mxico y las consecuencias sociales en la segunda mitad del siglo XIX y pri
Bandolerismo
Paz porfiriana
Recaudacin fiscal
Los gobiernos liberales y su proyecto nacional.
Erario pblico
Las principales causas del desarrollo econmico de Mxico en la segunda mitad del siglo XIX y p
La paz porfiriana y la centralizacin del poder.
Reorganizacin
del erario pblico, crecimiento econmico e inversiones extranjeras.
LA
Actividad
2:
El docente
propone a los alumnos una estrategia
RESTAURACIN
DE LA REPBLICA
Y EL PROFIRIATO
Las consecuencias sociales del desarrollo econmico de Mxico en la segunda mitad del sigl
Rebeliones rurales, pronunciamientos, leva y bandolerismo.
respecto a:
Promulgacin de la Ley Jurez que suprima los fueros del clero y del ejrcito
(1855).
Promulgacin de la Ley de Libertad de cultos (1860).
Fundacin del Banco de Londres, Mxico y Sudamrica (1864).
La compaa minera Peoles inicia actividades (1887).
Creacin de la Compaa Fundidora de Fierro y Acero de Monterrey (1900).
Decreto que clausura el Banco de Avo (1842).
Concesin a norteamericanos para construir el ferrocarril Mxico-Nuevo Laredo
(1880).
Ao: 1842
Suceso:
Ao:
Suceso:
Ao:
Suceso:
Ao:1864
Suceso:
Ao:
Suceso:
Ao:1880
Suceso:
Ao:1887
Suceso:
Ao:
Suceso:
Ao:1900
Suceso:
Ao:
Suceso:
Ao:
Suceso:
Ao:
Suceso:
Ao:
Suceso:
Ao:
Suceso:
Ao:
Suceso:
Actividad 4: En un mapa de Mxico, coordinados por el docente, ubiquen los sitios que
corresponden a los centros industriales, mineros, agrcolas y a las lneas ferroviarias del siglo
XIX y principios del siglo XX.
Traza en el mapa las lneas ferroviarias siguientes: Mxico-Veracruz, MxicoCiudad Jurez y Mxico-Nuevo Laredo.
Tambin escribe el nmero de la lista de minas y fbricas textiles del periodo 18211910 en el lugar que corresponde del siguiente mapa.
Ubicacin de centros industriales, mineros, agrcolas y a las lneas ferroviarias del siglo XIX y principios del siglo XX.
Esta dramatizacin pretende que los estudiantes expresen sus puntos de vista y
pueden realizar una discusin argumentada sobre algn tema estudiado, por lo
tanto slo es til cuando el proceso histrico plantea dos posturas encontradas o
Derechos reservados
dos grupos diferentes, en este caso la mitad del grupo resalta las causas y la otra
mitad las consecuencias sociales de la economa mexicana del siglo XIX.
Los estudiantes debern organizarse para estudiar las propuestas de cada bando y
despus realizar el debate.
ste puede realizarse como los que se presentan entre los candidatos de partidos
polticos, o como discusiones con panelistas copiando el formato televisivo (talk
show) o simplemente dividiendo al grupo en dos equipos y cada uno manifiesta su
postura.
http://mariaaprendizdemaestra.blogspot.mx/201
1/05/organos-del-centro-escolar.html
Derechos reservados
SIGNIFICADO
EJEMPLOS
Precursores
Porfiriato
Huelga
Represin
Revolucionario
Reaccionario
Actividad 2: Lean y analizan, en sus libros de texto y/o en otras fuentes, (video) lo
relacionado con la antesala de la revolucin, para que construyan un diagrama causaefecto que registre las causas y consecuencias ms relevantes de los primeros
movimientos opositores al porfiriato, que provocan el inicio de la Revolucin
Mexicana.
Derechos reservados
Causas
Efecto
Oposicin al
Porfiriato
OTRAS CONSECUENCIAS
O EFECTOS DE LAS
REBELIONES
1854
1878
1900
1907
Sucesos
Actividad 4: En un mapa de Mxico, orientados por el docente, localicen las
poblaciones en donde se efectuaron las principales huelgas obreras y rebeliones
campesinas e indgenas durante el porfiriato.
Escribe en el mapa de Mxico el nmero que corresponde a cada lugar de las dos
huelgas histricas que hubo durante el porfiriato. Investiga y agrega lo que indica la
actividad, puedes ir a wikipedia.org y buscar las rebeliones campesinas durante el
porfiriato.
1. Cananea, Sonora.
2. Ro Blanco, Veracruz.
3.
4.
5.
1. ___________________________________________________________________________________
Derechos reservados
___________________________________________________________________________________
______________________________________________________ ____________________________
2. ___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
4. ___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
5. ___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Tema: CULTURA
Subtemas: Politizacin: Prensa y folletera. Asociaciones e institutos de ciencias y
artes. La educacin pblica y las escuelas normales. Clasicismo, romanticismo y
modernismo. Paisajismo en la pintura. Influencias y modas extranjeras.
Aprendizaje esperado: Identifica caractersticas de la cultura, el arte y la educacin
durante el siglo XIX.
Derechos reservados
EJEMPLOS
Cultura
Politizacin
Prensa
Literatura
Clasicismo
Romanticismo
Modernismo
Paisajismo
Actividad 2: Lean y analicen en libros de texto y/o en otras fuentes lo referente al tema
cultural e identifiquen las caractersticas de la cultura, el arte y la educacin en el siglo
XIX. Con la informacin anterior, elaboren un mapa mental sobre la cultura del perodo
mencionado.
Mapa mental
Derechos reservados
Actividad 3: En sesin grupal elaboren una lnea del tiempo o esquema cronolgico
que registre sucesos y procesos relativos a la cultura mexicana del siglo XIX y
principios del siglo XX. Consulten su libro u otra fuente y seleccionen acontecimientos
semejantes a los que se registran abajo y acomdenlos en el esquema.
Derechos reservados
1827
Suces
o
Actividad 4: En un mapa de Mxico localicen las entidades federativas donde nacieron
los artistas, intelectuales y periodistas mexicanos del siglo XIX.
Escribe el nmero en el lugar del mapa que corresponda, segn la entidad federativa
donde naci cada personaje
1. Joaqun Baranda (Yucatn)
3. Ignacio M. Altamirano (Guerrero)
5. Francisco Zarco (Durango)
SIGNIFICADO
EJEMPLOS
Caricatura
Caricaturista
Poltica
Crtica
Stira
Oposicin
Postura
Actividad 2:
Investiguen, en el libro de texto y/o en otras fuentes, como la pgina electrnica
siguiente http://cosette.mx.tripod.com/POLITICALCARTOON/index.html por ejemplo,
lo relativo a las biografas de personajes como: Ignacio Ramrez, Jos Guadalupe
Posada, Eduardo del Ro y Rogelio Naranjo.
Actividad 3:
Despus sealen en una lnea del tiempo las fechas de nacimiento de los
personajes de la actividad anterior.
Selecciona cada nombre y escrbelo en el cuadro del esquema cronolgico que
corresponde al ao que naci cada personaje.
- Rogelio Naranjo (1937).
- Ignacio Ramrez (1818).
- Eduardo del Ro (1934).
- Jos Guadalupe Posada (1852).
1818
1852
1934
1937
Derechos reservados
Derechos reservados
Derechos reservados
INICIO
DE
LA
1840
1820
1830
y gobiernos liberales
Dictadura
18600
1850
1880
1870
1890
1910
Constitucin
Liberal
Inversin
de compaas petroleras extranjeras
Huelgas
en Mxico.
de Cananea y Ro Blanco
Centroamrica se independiza
Independencia
de Mxico
de Texas y Guerra Mxico-Estados
Intervencin
Unidos
Francesa, Segundo
imperio.
De acuerdo con la lnea del tiempo que se muestra aqu, Cul es la duracin
aproximada del porfiriato?
A. 1 siglo
B. 2 dcadas
C. Medio siglo.
D. Ms de 3 dcadas.
Derechos reservados
Amenaza de reconquista
espaola.
El gobierno francs
reclama daos a los
ciudadanos franceses
residentes en Mxico,
ocurridos durante la guerra
de Independencia.
Grandes prdidas
comerciales para Mxico
por bloqueo del Puerto de
Veracruz y pago de
demandas francesas.
Los norteamericanos
toman la Cd. de Mxico en
1847 y se firma el Tratado
de Guadalupe-Hidalgo,
Mxico pierde la mitad de
su territorio.
Cul de las opciones siguientes contiene las causas que completan la tabla
anterior?
A. Espaa no aceptaba perder sus colonias en Amrica, La anexin de Texas a la
Unin Americana fue considerada como una ofensa por Mxico y una
declaracin de Guerra, lo que ocurre en mayo de 1846.
B. El gobierno mexicano deseaba que Espaa siguiera decidiendo en el pas, Los
mexicanos intentan recuperar Texas.
C. El gobierno espaol reclama el pago de deudas e indemnizaciones de guerra,
Estados Unidos deseaba que Mxico fuera una Monarqua.
D. El gobierno mexicano reclam a Espaa pagos de indemnizaciones de guerra,
Estados Unidos no reconoca la independencia de Mxico.
Tema/Subtema: EN BUSCA DE UN SISTEMA POLTICO: El pensamiento de los liberales
y conservadores. La Constitucin de 1857. La guerra, las Leyes de Reforma y su
impacto en la secularizacin de la sociedad. La Intervencin francesa y el Segundo
Imperio.
Aprendizajes esperados: Explica cambios en las formas de gobierno del siglo XIX.
5. Lee lo siguiente y luego contesta lo que se indica.
I.
Se establece la Repblica Federal.
II.
Agustn de Iturbide se proclama Emperador del Imperio Mexicano
III.
El General Porfirio Daz establece una Dictadura
IV.
La Revolucin de Ayutla encabezada por los Liberales restablece la Repblica
Federal
V.
Las Siete Leyes y las Bases Orgnicas establecen una Repblica Centralista
VI.
Maximiliano de Habsburgo es impuesto como Emperador de Mxico por los
franceses y los conservadores.
Derechos reservados
Derechos reservados
con alumbrado pblico ypodan verse circular los primeros automviles. Rico,
Galindo Rosario, Santillana, 2007, p 346
Ese mundo de privilegios era exclusivo de ciertos sectores sociales del Mxico
de principios del siglo XX. Qu clases sociales de aquella poca no fueron
favorecidas por el rgimen porfirista?
A. Los campesinos y los terratenientes
B. Los dueos de las industrias y los hacendados.
C. La clase media, los obreros y los campesinos.
D. Los comerciantes, las compaas mineras y los extranjeros.
10. La clase obrera mexicana laboraba en condiciones de extrema explotacin, y esa
situacin era evidente en el caso de los mineros nacionales;quienes tenan que
competir con trabajadores extranjeros, principalmente estadounidenses e
inglesesquienes reciban un trato y un salario mejores. Rico, Galindo Rosario,
Santillana, 2007, p 348.
Esta situacin de injusticia y desigualdad de trato con los obreros se extenda a
los campesinos y a los indgenas, lo que dio origen a movimientos de huelga y
rebeliones campesinas contra el rgimen del Gral. Porfirio Daz, as como a la
formacin de partidos polticos clandestinos como el Partido Liberal Mexicano,
constituido y liderado por los hermanos.
A. Flores Magn
B. Serdn Alatriste
C. Carranza Garza
D. Madero Gonzlez
Tema/Subtema: CULTURA. Politizacin: Prensa y folletera. Asociaciones e institutos
de ciencias y artes. La educacin pblica y las escuelas normales. Clasicismo,
romanticismo y modernismo. Paisajismo en la pintura. Influencias y modas
extranjeras.
Aprendizaje esperado: Identifica caractersticas de la cultura, el arte y la educacin
durante el siglo XIX.
11. Las ltimas dcadas del siglo XIX estuvieron marcadas por la corriente positivista
europea, segn la cual si se sigue el mtodo de la ciencia se alcanza el progreso
y la felicidad de la poblacin. Esta filosofa se aplic en la educacin y estos dos
personajes destacan al ser fundador de la Escuela Nacional Preparatoria en 1868,
el primero e impulsor de la creacin de la Universidad Nacional de Mxico, hoy
UNAM, el segundo.
A. Gabino Barreda y Justo Sierra
B. Guillermo Prieto y Manuel Acua
C. Jos Mara Velasco y Gerardo Murillo (Dr. Atl)
D. Joaqun Baranda e Ignacio Manuel Altamirano
BLOQUE IV.
Derechos reservados
Respuesta
CONCEPTOS
_____________________________
SIGLO
REVOLUCIN
DCADA
NACIONALISMO
INDUSTRIALIZACIN
CAUDILLISMO
_________________________
_____________________
__________________
INSTITUCIONES
____________________
CORPORATIVISMO
perfil de Mxico en el perodo de estudio. (Datos bsicos para elaborar el perfil: Tipo
de economa, distribucin de la riqueza, sistema poltico, grupos revolucionarios).
Acontecimientos sugeridos: Inicio de la Revolucin Mexicana: 1910, Huelga
ferrocarrilera: 1958, Movimiento Estudiantil: 1968, Primer reparto agrario de Lucio
Blanco: 1913, Fundacin del Banco de Mxico (BM): 1925, Expropiacin Petrolera:
1938, Promulgacin de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos:
1917, Fundacin del Partido Nacional Revolucionario (PNR): 1929, Creacin de la
Confederacin de Trabajadores de Mxico (CTM): 1936, Fundacin de la Secretara de
Educacin Pblica (SEP): 1921, se establece la Educacin Secundaria en Mxico: 1925
y Creacin del Instituto Politcnico Nacional (IPN): 1936, Expropiacin de los Bancos
1982.
ESQUEMA CRONOLGICO
Bloque 4: Instituciones revolucionarias y desarrollo econmico (1910-1982)
AO
1910
ACONTECIMIENTO O PROCESO
MBITO
Poltico
Cultural y Social
1913
1917
1921
1925
1925
1929
1936
1936
1938
1958
1968
CAUSAS
Expropiacin de los Bancos.
1982 POLTICO
Fin del nacionalismo revolucionario
e inicio
del
MBITO
MBITO
ECONMICO
neoliberalismo en Mxico.
EFECTO
Derechos reservados
MBITO SOCIAL
MBITO CULTURAL
Actividad 6: Con tu equipo de trabajo realicen una lluvia de ideas que aborde las
causas, las consecuencias y el impacto de la Revolucin Mexicana.
Derechos reservados
LA REVOLUCIN MEXICANA
CAUSAS
CONSECUENCIAS
IMPACTO EN LA VIDA
ACTUAL
Y SU FUTURO?
Actividad 3: En una la lnea del tiempo identifiquen el periodo que abarca de 1910 a
1940, as como algunos de los acontecimientos ms relevantes de ese perodo. Para
hacerlo deben leer el tema en el libro de texto, consultar enciclopedias o INTERNET.
Algunos hechos y procesos relevantes de la Revolucin Mexicana de 1910.
El 20 de noviembre se inicia el movimiento armado.
1910
1920
1930
1940
En un texto breve explica las relaciones causales que se pueden establecer entre los
hechos y procesos que se registran en la lnea del tiempo.
La Revolucin Mexicana y sus efectos:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Actividad 4: Completa el siguiente mapa histrico, selecciona y utiliza imgenes
caractersticas de cada grupo revolucionario (zapatistas, villistas, constitucionalistas),
y ubcalas en la zona de influencia de cada una de las facciones mencionadas. Ubica
tambin algunos hechos relevantes del periodo estudiado. (Fjate en el ejemplo)
Derechos reservados
http://es.wikipedia.org/wiki/Plantilla:Mapa_de_M%C3%A9xico_con_nombres
(NOTA: Si lo desean pueden abrir este hipervnculo y los llevar al sitio que contiene
un mapa interactivo muy interesante.)
Derechos reservados
Constitucin 1917
Para cerrar el tema expliquen en una puesta en comn, los aspectos ms relevantes
del proceso de la Revolucin Mexicana y la importancia de la Constitucin de 1917.
(Redacta aqu tu explicacin.)
La Revolucin Mexicana de 1910 y la Constitucin de
1917 son importantes porque:
________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
_________________
Derechos reservados
Cmo se llega
al gobierno
Gobierno
Representante
s
Organizaciones
sociales
Semejanzas
Diferencias
Actividad 2:
a) Observa las imgenes que el docente te presentar respecto al campo mexicano y
despus de reflexionar con tu equipo o a nivel grupal, registra tus conclusiones en
la libreta. Puedes utilizar un cuadro como el siguiente.
EL CAMPO MEXICANO ENTRE 1910 Y 1982
Qu representan las
imgenes?
Qu diferencias
existen entre las
imgenes?
Qu diferencias
encuentran entre las
distintas imgenes del
campo actual?
BUSCANDO SIGNIFICADOS
EJIDO
Derechos reservados
LATIFUNDIO
PEQUEA
PROPIEDAD
REFORMA
AGRARIA
LA GUERA CRISTERA
Cundo ocurri?
En dnde ocurri?
Por qu pas?
Quines participaron?
Cmo fue el proceso?
Derechos reservados
VILLISTAS
CONSTITUCIONALISTAS
CAUDILLISMO
CORPORATIVISMO
PRESIDENCIALISM
O
PARTIDO NICO
CARDENISMO
GUERRA
CRISTERA
EMILIANO ZAPATA
Cardenismo
Derechos reservados
La Guerra Cristera en
Mxico consisti en
Cardenismo es el
nombre de la corriente
ideolgica inaugurada por
Crdenas; pero tambin se le
llama as a la etapa en la que
gobern Mxico de 1934 a
1940.
FRANCISCO VILLA
VENUSTAIANO
CARRANZA
PLUTARCO ELIAS
CALLES
LZARO
CRDENAS
Derechos reservados
Actividad 2: Despus de dar lectura al tema Hacia una economa industrial, en el libro y
otras fuentes, participa en una lluvia de ideas y regstralas en el siguiente esquema.
En tu comunidad hay espacios destinados a las industrias? Cules industria hay en
tu comunidad? Por qu se establecieron aqu?
Qu
actividades industriales
Cules
Por
de tu
qu
comunidad?
se establecieron
aqu? son nuevas o han cambiado su forma d
Cules industrias existen
en tuactividades
comunidadindustriales
y por qu? conoces
Ideas:
Ideas:
Ideas:
Ideas:
Actividad 3: Despus de que lean y analicen en los libros de texto y/o en otras fuentes
lo referente al llamado milagro mexicano, la petrolizacin de la economa, la
dependencia tecnolgica, el proteccionismo y el rezago tecnolgico y agrcola, en
sesin grupal, identifiquen y analicen las causas que propiciaron el milagro
mexicano, la forma en la que impact a la economa del pas y a la economa familiar.
Derechos reservados
EL MILAGRO
MEXICANO.
DEPENDENCIA
TECNOLGICA DE
MXICO.
ANLISIS
En qu
consiste?
CAUSAS
Derechos reservados
PROTECCIONISMO
ECONMICO.
REZAGO
TECNOLGICO EN
MXICO.
REZAGO AGRCOLA
EN MXICO.
Derechos reservados
CAUSAS
EFECTOS
Actividad 5: Lee en el libro de texto y/o en otras fuentes, acerca de la reforma agraria
planteada por los siguientes presidentes: lvaro Obregn, Plutarco Elas Calles,
Lzaro Crdenas y Luis Echeverra. Despus elabora un cuadro sinptico en el que se
destaquen las principales caractersticas de la reforma agraria, entre 1920 y 1976.
LA REFORMA AGRARIA UNA CONSECUENCIA DE LA REVOLUCIN MEXICANA DE
1910
LVARO
OBREGN
Derechos reservados
PLUTARCO ELAS
CALLES
LZARO
CRDENAS
LUIS ECHEVERRA
ALVAREZ
CONCLUSIONES
(QU AVANCES
O RETROCESOS
HUBO?)
155
Actividad 6:
a) Localiza en el siguiente mapa las regiones que se indican y luego elabora una
breve descripcin de cada regin de acuerdo a las preguntas e incluir imgenes
representativas.
Los efectos de la reforma agraria en Mxico despus de la Revolucin Mexicana. Los contrastes regionales. Cmo es el norte? Cmo es el cen
EL NORTE
EL CENTRO
EL SUR
b) Lee sobre cambios al Articulo 27 Constitucional y elabora una lnea del tiempo que
vaya de 1917 a 1976.
LNEA DEL TIEMPO SOBRE LOS CAMBIOS QUE HA SUFRIDO EL ARTCULO 27 DE LA CONSTITUCIN MEXICANA DE 191
156
Actividad 7: Participa en una sesin grupal para elaborar conclusiones respecto a las
consecuencias de la Revolucin Mexicana en el campo. Organicen sus conclusiones
en un esquema como el siguiente.
LA REFORMA AGRARIA CONSISTI EN:
157
158
La migracin de
los mexicanos.
La desigualdad
econmica y
social en Mxico.
Los movimientos
estudiantiles en
Mxico.
El voto de la
mujer.
Actividad 2: Con los miembros de tu equipo lee e investiga sobre los subtemas
indicados haciendo uso del esquema del anlisis de procesos.
Explosin demogrfica, migracin interna, demanda de servicios y contaminacin.
Los movimientos polticos, sociales y gremiales.
El movimiento estudiantil de 1968 y su influencia.
Las primeras guerrillas.
Del voto de la mujer a la igualdad de gnero.
TEMA
Cundo ocurri?
Derechos reservados
159
En dnde ocurri?
Por qu pas?
Quines participaron?
Qu transformaciones se dieron?
2. La migracin interna.
4. Movimientos sociales.
8. La igualdad de gnero.
Derechos reservados
3. Demanda de servicios.
160
CAU SAS
La explosin demogrfica.
Migracin
EFECTOS
MOVIMINETOS SOCIALES
Derechos reservados
161
MOVIMIENTO ESTUDIANTIL
MOVIMIENTOS MIGRATORIOS
162
Actividad 2: Investiguen sobre uno de los siguientes subtemas (el que el maestro les
asigne), seleccionen los hechos relevantes para que construyan una lnea del tiempo
por equipo:
E.1: Mxico ante la Primera Guerra Mundial.
E.2: La Guerra Civil Espaola y los refugiados.
E.3: La entrada de Mxico a la Segunda Guerra Mundial.
E.4: Ingreso a organismos internacionales.
E.5: Efectos polticos de la Guerra Fra y la Revolucin Cubana.
E.6: Polticas sobre migrantes mexicanos.
Derechos reservados
163
En sesin grupal, compartan la lnea del tiempo y registren las de los otros equipos,
para hacer una que comprenda el periodo estudiado. Luego establezcan relaciones
entre cada uno de los hechos o procesos registrados en la lnea del tiempo final.
EL CONTEXTO INTERNACIONAL ENTRE 1910 Y 1982
1982
1910
1920
1930
1940
1950
1960
1980
Mis comentarios sobre la poltica del presidente Lzaro Crdenas respecto a los refugiados espaoles y de otras nacionalid
________________________________________________________________________________________________________
Actividad 4: Para cerrar el tema explica la poltica exterior de Mxico ante los
acontecimientos internacionales de la poca estudiada. Puedes usar el esquema como
el siguiente.
AO
Derechos reservados
ACCIN
GOBERNANTE
COMENTARIO
164
165
Derechos reservados
166
ANTES
DESPUES
Paisaje
Formas de vida
Costumbres
familiares
Patrones de
comercializacin y
consumo
La tecnologa
domstica
Los automotores
La radio
El cine
La televisin
El ocio
El turismo
Los deportes
La mujer
La juventud
Derechos reservados
167
168
169
VESTIDO
PARTICIPACIN
170
Actividad 5: Colabora con los miembros de tu equipo y del grupo para la integracin
de un PERIDICO MURAL de 1910 a 1982, ilstrenlo con imgenes sobre las mujeres
mexicanas en los diferentes mbitos de anlisis.
(EJEMPLO DE ORGANIZACIN DEL PERIDICO MURAL)
EL PAPEL DE LA MUJER MEXICANA DURANTE EL PERIODO DE 1910 A 1982
La mujer mexicana en la
Poltica
Derechos reservados
La mujer mexicana en la
cultura
La mujer mexicana en la
economa
171
espacialmente
hechos
procesos
1. Al iniciar el siglo XX algunas caractersticas del perfil del pas eran: La poblacin
del pas era de casi quince millones de habitantes y la mayor parte se dedicaba a
las labores del campo. El crecimiento no se reflej en las condiciones de vida ya
que se form una gran brecha en la poblacin donde la mayora de la gente era
muy pobre lo que produjo cambios sociales. Algunos enmarcados en la siguiente
lnea del tiempo.
Cul es la opcin que completa la siguiente lnea del tiempo?
Mxico de 1910 a 1982
1910.
Inicia la
revolucin
maderista.
A.
B.
C.
D.
1925
1940
Se funda el
Colegio de
Mxico
1953
1968
Represin del
movimiento
estudiantil en
Tlatelolco.
1982
Nacionalizacin
de los bancos
privados
Derechos reservados
172
173
174
175
176
1._____________
2._____________
3._____________
4._____________
1._____________
2._____________
3._____________
4._____________
5._______________
1._____________
2._____________
3._____________
4._____________
1._____________
2._____________
3._____________
4._____________
177
BUSCANDO SIGNIFICADOS
SIGNIFICADO
CONCEPTOS
Era Global
Globalizacin
Nacionalismo
Neoliberalismo
Economa
petrolizada
Deuda pblica
Emigracin
Bracerismo
Marginacin
Reivindicacin
Indigenismo
Unipartidismo
Poblacin
urbana
Contaminacin
Calentamiento
global
_________________________________________________________________________________________________________________________
Petrolizacin, endeudamiento y emigracin masiva a Estados Unidos.
Panorama del periodo
Fin del unipartidismo.
Derechos reservados
178
Actividad 4: A nivel grupal, con base en la informacin recabada, construyan una lnea
del tiempo donde sealen algunos de los sucesos y procesos importantes del periodo
de 1982 hasta la actualidad como los siguientes:
1982: Inicio de la presidencia del Lic. Miguel de la Madrid Hurtado.
1985: Terremoto en la Ciudad de Mxico
1986: Realizacin del Campeonato Mundial de Ftbol.
1988: Reida eleccin presidencial.
1989: Fundacin del Partido de la Revolucin Democrtica.
1990: Octavio Paz recibe el Premio Nobel de Literatura.
Derechos reservados
179
1992: Mxico firma el Tratado de Libre Comercio de Amrica del Norte (TLC) con
Estados Unidos y Canad.
1994: Inicia la rebelin del Ejrcito Zapatista de Liberacin Nacional (EZLN), entra
en vigor el TLC, devaluacin del peso y asesinatos de Luis Donaldo Colosio
Murrieta y Jos Francisco Ruiz Massieu.
1995: Huelga de hambre en Monterrey del expresidente Carlos Salinas de Gortari
2000: Se anuncia el descubrimiento del genoma humano.
2000: Por primera vez el Partido Accin Nacional ocupa la Presidencia de Mxico.
2006: Disputada y cuestionada eleccin presidencial.
Inici de la guerra contra el narcotrfico.
2008: Inici de operaciones del Plan Mrida
2009: Emergencia sanitaria por el virus H1N1
2010: La XVI Conferencia Internacional sobre Cambio Climtico
LNEA DEL TIEMPO MEXICO DE 1982 - ACTUALIDAD
1982
1984
2002
1986
2004
1988
2006
1990
2008
1992
1994
2010
2012
1996
1998
2000
Ejemplos:
1989 Cada del muro de Berln
1991 Desintegracin de la Unin de Repblicas Socialistas Soviticas (URSS)
1992 Cumbre de la Tierra en Ro de Janeiro Brasil
1996 Nace en Inglaterra Dolly primer animal clonado
2001 Las Torres Gemelas de Nueva York son derribadas
2002 Unificacin monetaria de Europa
2003 Exploracin de Marte por la Agencia Espacial Europea
Derechos reservados
180
Pueden utilizar la simbologa o leyenda que aqu se sugiere o crear una propia.
1
Actividades econmicas
Movimientos migratorios
2
Principales ciudades
3
Crecimiento demogrfico
Derechos reservados
181
Derechos reservados
182
Grfica 2
Grfica 3
Derechos reservados
183
184
Derechos reservados
185
Cmo es la tecnologa
de Mxico comparada
con los pases
desarrollados?
Cules devaluaciones
ha tenido Mxico?
Qu organismos
financieros
internacionales tienen
tratos con nuestro
pas?
Por qu es importante
el petrleo?
En cules lugares
tiene yacimientos
petroleros
Mxico?
Qu actividades
financieras realizan los
bancos?
9
Qu es el
neoliberalismo?
Actividad 2: Para lograr la comprensin adecuada de los conceptos relativos al tema,
investiguen en diversas fuentes los significados de los siguientes trminos:
proteccionismo, tecnologa, inflacin, devaluacin, organismos financieros,
petrolizacin, economa, privatizacin, empresa pblica y empresa privada.
Derechos reservados
186
BUSCANDO SIGNIFICADOS
Devaluacin
Economa
Empresa
privada
Empresa
pblica
Inflacin
Organismos
financieros
Petrolizacin
Privatizacin
Tecnologa
Actividad 3: En un mapa de Mxico, con la orientacin del docente y el apoyo del libro
de texto, localicen los lugares del pas en los que existen yacimientos petroleros, vean
el ejemplo.
Derechos reservados
187
Aprendizajes esperados: Explicar la relacin entre las protestas sociales y los cambios
en materia econmica. Ubicar en un mapa los yacimientos petroleros de la Repblica
Mexicana.
Actividad 4: Organizados en equipos, lean el contenido del tema subrayando lo ms
relevante de cada uno de los subtemas. Con base en la informacin consultada y los
conocimientos adquiridos, elaboren un diagrama causa-efecto o un diagrama H
referente a la devaluacin de la moneda mexicana y el neoliberalismo y mustrenlo
ante el grupo.
Causas internas
Polticas
Sociales
Culturales
Econmicas
Causas
Consecuencias
Culturales
Polticas
Sociales
Causas externas
Derechos reservados
Econmicas
Instauracin del neoliberalismo
188
1.- Inflacin, devaluaciones y deuda externa. 1.- inflacin, devaluaciones y deuda externa.
LO
___________________________________
QU DICE EL TEXTO
MI
2.- La presin de los organismos internacionales. _____________________________________________________________
OPININ SOBRE EL TEMA
Derechos reservados
189
1982
1984
2002
Derechos reservados
1986
2004
1988
2006
1990
2008
1992
1994
2010
2012
1996
1998
2000
190
Derechos reservados
191
1. En el primer crculo, cada miembro del equipo escriba una palabra que indique lo
que dicen las imgenes.
2. En una segunda ronda se hace lo mismo en el segundo crculo.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. Organicen las imgenes que se relacionen con los subtemas, colocndolas en un
orden preciso, para que adquieran un sentido unitario.
5. En equipo redacten la verdadera historia que cuentan esas imgenes. Ser una
narracin en la que pueden inventar o transformar los nombres y las funciones de
los personajes, e incluyan las palabras escritas en los crculos y se fundamentan
en lo ledo en el libro de texto y otras fuentes.
Derechos reservados
192
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
______________________________
(La historia debe ser breve pero que comprenda el mensaje que se expresa a travs de
las imgenes, interpretadas por los USTEDES, fortalecida por la lectura que
previamente realizaron del texto u otras fuentes que el docente recomiende)
Derechos reservados
193
Principales centros urbanos desarrollados entre 1982 - actualidad; estados expulsores y receptores de migrantes en Mxico.
1982-actualidad
Principales centros urbanos
Derechos reservados
194
b) En un mapa de Mxico ubiquen los estados con mayor ndice de pobreza y los de
mayor ndice de desempleo. Pueden utilizar los smbolos que aparecen en la parte
inferior izquierda del mapa para representar cada caso
1982-actualidad
Estados con mayor ndice de pobreza
Derechos reservados
195
POBLACION
Control de
natalidad: se
establecieron
polticas de
planificacin
familiar, uso de
mtodos
anticonceptivos,
etc.
EXPANSION
URBANA
Concentracin de
la poblacin
DESEMPLEO
MIGRACIN
Causas
Causas
Causas
Causas
Causas
Consecuencias
Consecuencias
Consecuencias
Consecuencias
Consecuencias
Derechos reservados
196
Actividad 3:
De peridicos y revistas recorten imgenes que se refieran a los movimientos
sociales, los derechos humanos, ciudadanos en acciones participativas, el sismo
de 1985, el huracn Gilberto, el huracn Alex y la desigualdad econmica y social.
Seleccionen las ms representativas.
A partir de las imgenes seleccionadas en equipo elaboren una historia sobre los
movimientos sociales de los maestros, las costureras, la rebelin zapatista, el
sismo del 8, el huracn Gilberto, el huracn Alex o sobre la desigualdad econmica
y social.
REALIDADES SOCIALES
LA HISTORIA DE (escoger uno (1) de los siguientes temas LOS MAESTROS, LAS
COSTURERAS DEL DISTRITO FEDERAL, LA REBELIN ZAPATISTA, EL SISMO DEL
85, HURACN GILBERTO, HURACN ALEX Y LA DESIGUALDAD ECONMICA Y
SOCIAL)
Derechos reservados
197
2005
2006
2007
2008
2009
2010
Poblacin a mitad de ao
103 946
866
104 874
282
105 790
725
106 682
518
107 550
697
108 396
211
Hombres
51 238 427
51 654 642
52 066 743
52 466 262
52 853 788
53 229 849
Mujeres
52 708 439
53 219 640
53 723 982
54 216 256
54 696 909
55 166 362
Nacimientos
2 010 250
1 989 683
1 971 734
1 955 284
1 940 107
1 926 148
Defunciones
501 093
501 169
509 230
517 852
527 003
536 683
Crecimiento natural
1 509 157
1 488 514
1 462 504
1 437 432
1 413 104
1 389 465
Crecimiento social
- 583 399
- 559 437
- 558 691
- 557 686
- 556 476
- 555 066
Crecimiento total
925 758
929 077
903 813
879 746
856 628
834 399
19.3
19.0
18.6
18.3
18.0
17.8
4.8
4.8
4.8
4.9
4.9
5.0
1.45
1.42
1.38
1.35
1.31
1.28
-0.56
-0.53
-0.53
-0.52
-0.52
-0.51
0.89
0.89
0.85
0.82
0.80
0.77
2.20
2.17
2.13
2.10
2.08
2.05
74.6
74.8
75.0
75.1
75.3
75.4
72.2
72.4
72.6
72.7
72.9
73.1
77.0
77.2
77.4
77.5
77.6
77.8
16.8
16.2
15.7
15.2
14.7
14.2
Tasa de crecimiento
natural**
Tasa de crecimiento
social**
Esperanza de vida
hombres
Esperanza de vida
mujeres
Tasa de mortalidad
infantil*
* Por mil
** Por cien
Datos Claves:
El decil ms pobre concentra tan slo el 1.6% del total de los ingresos, mientras
que el ms rico, registra el 36.4% del total.
Derechos reservados
198
Derechos reservados
199
http://app1.semarnat.gob.mx/dgeia/informe_resumen/01_poblacion/cap1.html
ndice de dependencia demogrfica: es una medida de cuntas personas hay en una poblacin en edades no laborales en
relacin a las personas que se encuentran en edad de trabajar.
Fuentes:
INEGI. Estadsticas Histricas de Mxico. Mxico. S/F.
INEGI. XII Censo General de Poblacin y Vivienda 2000.Mxico. 2001.
Conapo. Proyecciones de la Poblacin de Mxico, 2000-2050. Mxico. 2002.
Derechos reservados
200
Cuadro 15: Distancias de los ndices de marginacin con respecto al Distrito Federal
por entidad federativa, 1990 y 2000. (CONAPO)
REFELXIONEN: Qu nos indican estas grficas?, Cmo se distribuye la riqueza en
Mxico?, Qu est pasando con la poblacin?
Redacten sus conclusiones:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Derechos reservados
201
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Tema: CULTURA, IDENTIDAD NACIONAL Y GLOBALIZACIN
Subtemas: Estandarizacin cultural.
Globalizacin y defensa de una identidad pluricultural.
La cultura mexicana en Estados Unidos.
Aprendizaje esperado: Analiza la influencia de la globalizacin en la cultura nacional y
la resistencia por medio de la identidad pluricultural.
Actividad 1: Observen las imgenes que les presenta el maestro(a) y participen en una
lluvia de ideas con preguntas como las siguientes: Cules de los elementos
presentes en la imagen son parte de nuestra identidad nacional? Cules no lo son?
Cmo lo sabemos? Cmo se han integrados los elementos extranjeros y los
nuestros en la vida cotidiana de los mexicanos? Es favorable que las expresiones de
otras culturas acaben con las propias? Cmo los medios de comunicacin
contribuyen a esto? Cules de los elementos presentes en tu localidad son parte de
nuestra identidad nacional, cules no los son y cmo lo sabemos?
Pueden ir registrando sus ideas en un grfico como el siguiente:
TEMA 2. 4 Cultura, identidad nacional y globalizacin.
ELEMENTOS CULTURALES
ELEMENTOS QUE NOS DAN IDENTIDAD
PROVENIENTES DE OTROS PASES
Derechos reservados
202
DIAGRAMA DE FLUJO
Por qu razones han permanecido hasta ahora los elementos culturales de nues
Cmo ser la cultura en Mxico a futuro?
Derechos reservados
203
1. Qu es?
6. Qu problemas enfrentan?
3. Cmo es su msica?
5. Qu organizaciones han creado para defender sus derechos?4. Cmo han modificado el idioma?
Derechos reservados
204
DILOGO
INTERCULTURALIDAD
Derechos reservados
205
TRMINOS
SIGNIFICADO
Globalizacin
Derechos reservados
206
Contexto
Activismo
Tercermundista
Latinoamericanista
Guerra fra
TLC
Integracin
Proteccionismo
Narcotrfico
Migracin
Actividad 2: Realicen la lectura del tema en el libro de texto y/o en otras fuentes de
informacin y elaboren un cuadro sinptico en el que registren la informacin ms
relevante de cada uno de los subtemas, haciendo nfasis en las causas y
consecuencias de los sucesos y/o procesos que se tratan
SUBTEMAS
Contexto internacional
INFORMACIN
Causas y consecuencias de sucesos y/o procesos
Activismo latinoamericano
207
El TLC, la integracin de
Amrica del Norte y sus
problemas:
narcotrfico,
migracin e intercambio
comercial.
Derechos reservados
PROBLEMAS ACTUALES
208
EL NARCOTRFICO
INFORMACIN
INFORMACIN
EN LOS PASES
DE AMRICA DEL NORTE
DE 1982 - ACTUALIDAD
Derechos reservados
SIGNIFICADO
209
Economa
Educacin
Ciencia
Tecnologa
Interculturalidad
Pobreza
Desempleo
Narcotrfico
Transicin
Neoliberalismo
Globalizacin
Democracia
Erario
Actividad 2: Lean y analicen en sus libros de texto y/o en otras fuentes, la informacin
sobre los contenidos del tema y elaboren un diagrama UVE que registre los datos ms
importantes.
3.- Interculturalidad.
Diagnstico del presente y principales desafos
4.- El deterioro ambiental.
210
Oaxaca
Nuevo Len
San Luis Potos
Sonora
Chiapas
Michoacn
Derechos reservados
211
Entidad
federativa
Poblacin
total
Colima
Indicadores de
rezago social
Pobreza
alimentaria
Pobreza de
patrimonio
18.2
Nacional
Aguascaliente
s
Baja California
Baja California
Sur
Campeche
Coahuila
Pobreza por
ingresos
47.0
% de
poblacin de
15 aos o ms
analfabeta
8.35
103,263,388
% de
poblacin sin
derechoa servicios de
salud
Grado de
rezago
social
Lugar que
ocupa en el
contexto
nacional
49.78
1,065,416
2,844,469
14.9
1.3
51.1
9.2
4.15
3.07
26.94
35.53
Muy bajo
Muy bajo
29
25
512,170
754,730
2,495,200
4.7
20.0
8.6
23.5
51.4
41.0
3.60
10.17
3.28
30.64
39.99
28.98
Bajo
Alto
Muy bajo
Muy bajo
Muy alto
Bajo
22
9
30
27
1
24
Muy bajo
Medio
31
18
567,996
8.9
38.5
6.42
26.32
Chiapas
4,293,459
47.0
75.7
21.33
76.37
Chihuahua
Distrito
Federal
3,241,444
8.6
34.2
4.41
35.96
8,720,916
5.4
31.8
2.59
42.65
Durango
1,509,117
24.4
59.4
4.83
48.04
Derechos reservados
212
Guanajuato
4,893,812
18.9
51.6
10.43
48.91
Guerrero
3,115,202
42.0
70.2
19.86
74.08
Hidalgo
2,345,514
25.7
54.2
12.79
62.12
Jalisco
6,752,113
10.9
41.6
5.54
44.84
Mxico
14,007,495
14.3
49.9
5.31
52.66
Michoacn
3,966,073
23.3
54.5
12.57
70.28
Morelos
1,612,899
10.7
41.4
8.12
54.65
Nayarit
949,684
17.2
43.8
8.00
38.29
Nuevo Len
4,199,292
3.6
27.5
2.77
28.09
Oaxaca
3,506,821
38.1
68.0
19.33
75.75
Puebla
5,383,133
26.7
59.0
12.70
63.37
Quertaro
1,598,139
12.5
37.7
8.13
46.21
Quintana Roo
San Luis
Potos
1,135,309
11.0
36.5
6.58
41.44
2,410,414
25.7
55.5
9.91
48.69
Sinaloa
2,608,442
13.7
44.2
6.42
33.10
Sonora
2,394,861
9.6
40.4
3.73
30.26
Tabasco
1,989,969
28.5
59.4
8.56
32.23
Tamaulipas
3,024,238
10.3
44.9
4.51
31.76
Tlaxcala
1,068,207
17.9
51.4
6.67
63.47
Veracruz
7,110,214
28.0
59.3
13.41
59.16
Yucatn
1,818,948
18.1
51.7
10.87
44.82
Zacatecas
1,367,692
20.9
53.6
7.19
56.43
Alto
Muy alto
Alto
Bajo
Bajo
Alto
Medio
Bajo
Muy bajo
Muy alto
Muy alto
Medio
Medio
11
2
7
23
19
6
17
20
32
3
4
15
12
Alto
Bajo
Muy bajo
Medio
Muy bajo
Medio
Alto
Alto
Medio
10
21
28
14
26
13
5
8
16
Fuente: Indicadores, ndice y grado de rezago social, estimaciones del CONEVAL con base en el II Conteo de Poblacin y Vivienda
2005.
213
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR
Tema: LOS ADOLESCENTES Y LAS REDES SOCIALES
Aprendizaje esperado: Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida
cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia.
Actividad 1: Consulten, en diversas fuentes, sobre el desarrollo e impacto de las redes
sociales en los mexicanos de la actualidad, y elaboren un cuadro sinptico como el
siguiente.
Derechos reservados
214
Ahora
Cmo se obtena
informacin para las tareas
escolares?
Cmo se comunicaban
con alguien que estaba
lejos?
Derechos reservados
215
Cmo se divertan
cuando eran
adolescentes?
Cmo compartan
informacin?
Qu recursos
tecnolgicos tenan en
casa?
A que jugaban?
Actividad 3: Organizados en equipos, escriban un texto breve sobre las ventajas del
uso de las redes sociales con fines educativos
LAS VENTAJAS DEL USO DE LAS REDES SOCIALES CON FINES EDUCATIVOS
BLOQUE V.
216
1985
1990
Se crea el
Instituto
Federal
Electoral
(IFE)
2000
Gana por
primera vez
un partido
de
oposicin.
(PAN)
2006
Gobierna
Felipe
Caldern
2012
Fuente: INEGI
La informalidad en Mxico alcanz un nivel
de 60.08% de la poblacin ocupada.
Hay estados en los que 8 de cada 10
trabajadores estn en la economa
informal.
El estado con menos informalidad en
Mxico es Baja California Sur con 41% de
informalidad.
BAJO
41.6 a 49.6
MEDIO
49.9 a 59.3
ALTO
59.5 a 67.9
MUY ALTO
68.7 a 80. 8
217
1990
1992
1994
2000
Se modifica el
artculo 130
constitucional
y se permite
el voto a los
ministros de
culto
religioso.
Todos los
partidos
acordaron
que las
elecciones
fueran
manejadas
por el IFE,
organismo
independiente
del gobierno
y de los
partidos.
Fin al
unipartidismo
en el poder y
se inicia la
alternancia
poltica.
2007
218
219
220
500
1000
1700
1700
Derechos reservados
221
HISTORIA
COMPETENCIA: TIEMPO Y ESPACIO HISTRICO
Derechos reservados
222
RBRICA
Niveles de desempeo*
Criterios/Indicadores
Uso las convenciones (semana, mes, ao,
dcada, siglo, a.C. y d.C.) para describir el
paso del tiempo y los periodos de la historia
de Mxico.
Ubico acontecimientos y procesos de la
historia de Mxico en el tiempo y establezco
su secuencia, duracin y simultaneidad en un
contexto general.
Identifico lo que se transform con el tiempo,
as como los rasgos que han permanecido a lo
largo de la historia de Mxico.
Comprendo que la sociedad mexicana y las
del mundo, tienen caractersticas propias y
estn sujetas al cambio.
Identifico, describo y evalo las diversas
causas econmicas, sociales, polticas y
culturales que provocaron un acontecimiento
o proceso de la historia de Mxico.
Identifico y comprendo de qu manera ciertos
rasgos del pasado repercuten en el presente y
se consideran para el futuro de nuestro pas.
Comprendo el presente a partir de analizar las
acciones de la gente del pasado de Mxico.
Empleo las habilidades cartogrficas para
localizar, comparar y representar sucesos y
procesos histricos en mapas o croquis de mi
pas.
Describo y establezco relaciones entre la
naturaleza, la economa, la sociedad, la
poltica y la cultura mexicanas en un espacio y
tiempo determinados.
MUY BIEN
BIEN
REGULAR INSUFICIENTE
Este ejercicio de autoevaluacin se utiliza para que el alumno reconozca el nivel de logro de los aprendizajes esperados en el
Curso de Historia de Mxico, y le sirva como retroalimentacin o punto de partida para nuevos aprendizajes.
Propuesta de equivalencia de los niveles en valores cuantitativos.
Muy Bien
10
Bien
9u8
Regular
7o6
Insuficiente
5
Despus de analizar el resultado de tu autoevaluacin, identifica cules son tus fortalezas para que contines mejorndolas, al
mismo tiempo, analiza tus debilidades y determina las posibles causas para que establezcas acciones que te permitan elevar tu
nivel de desempeo.
*Niveles de desempeo:
INSUFICIENTE
Necesita adquirir los conocimientos y desarrollar las habilidades de la asignatura (Bloque) evaluada.
REGULAR
Requiere fortalecer la mayora de los conocimientos y desarrollar las habilidades de la asignatura evaluada
BIEN
Muestra un nivel de dominio adecuado de los conocimientos y posee las habilidades de la asignatura evaluada
MUY BIEN
Posee un alto nivel de dominio de los conocimientos y las habilidades de la asignatura evaluada.
HISTORIA
COMPETENCIA: MANEJO DE INFORMACIN HISTRICA
Derechos reservados
223
RBRICA
Niveles de desempeo*
Criterios/Indicadores
Formulo y respondo interrogantes sobre la
vida de los seres humanos de otros tiempos.
Selecciono, organizo y clasifico informacin
relevante de testimonios escritos, orales y
grficos,
como
libros,
manuscritos,
fotografas,
vestimenta,
edificios,
monumentos, etctera.
Analizo, comparo y evalo diversas fuentes e
interpretaciones sobre hechos y procesos del
pasado.
MUY BIEN
BIEN
REGULAR INSUFICIENTE
Este ejercicio de autoevaluacin se utiliza para que el alumno reconozca el nivel de logro de los aprendizajes esperados en el
Curso de Historia de Mxico, y le sirva como retroalimentacin o punto de partida para nuevos aprendizajes.
Propuesta de equivalencia de los niveles en valores cuantitativos.
Muy Bien
10
Bien
9u8
Regular
7o6
Insuficiente
5
Despus de analizar el resultado de tu autoevaluacin, identifica cules son tus fortalezas para que contines mejorndolas, al
mismo tiempo, analiza tus debilidades y determina las posibles causas para que establezcas acciones que te permitan elevar tu
nivel de desempeo.
*Niveles de desempeo:
INSUFICIENTE
Necesita adquirir los conocimientos y desarrollar las habilidades de la asignatura (Bloque) evaluada.
REGULAR
Requiere fortalecer la mayora de los conocimientos y desarrollar las habilidades de la asignatura evaluada
BIEN
Muestra un nivel de dominio adecuado de los conocimientos y posee las habilidades de la asignatura evaluada
MUY BIEN
Posee un alto nivel de dominio de los conocimientos y las habilidades de la asignatura evaluada.
HISTORIA
Derechos reservados
224
MUY BIEN
BIEN
REGULAR INSUFICIENTE
Este ejercicio de autoevaluacin se utiliza para que el alumno reconozca el nivel de logro de los aprendizajes esperados en el
Curso de Historia de Mxico, y le sirva como retroalimentacin o punto de partida para nuevos aprendizajes.
Propuesta de equivalencia de los niveles en valores cuantitativos.
Muy Bien
10
Bien
9u8
Regular
7o6
Insuficiente
5
Despus de analizar el resultado de tu autoevaluacin, identifica cules son tus fortalezas para que contines mejorndolas, al
mismo tiempo, analiza tus debilidades y determina las posibles causas para que establezcas acciones que te permitan elevar tu
nivel de desempeo.
*Niveles de desempeo:
INSUFICIENTE
Necesita adquirir los conocimientos y desarrollar las habilidades de la asignatura (Bloque) evaluada.
REGULAR
Requiere fortalecer la mayora de los conocimientos y desarrollar las habilidades de la asignatura evaluada
BIEN
Muestra un nivel de dominio adecuado de los conocimientos y posee las habilidades de la asignatura evaluada
MUY BIEN
Posee un alto nivel de dominio de los conocimientos y las habilidades de la asignatura evaluada.
BIBLIOGRAFA
1 Cuch, Vctor Manuel III Espada
225
Derechos reservados
226
Academia de Historia II
Profr. Eufemio Porras Cortez
Profra. Zoila Reyna Snchez
Profr. Enrique Alberto Medelln Becerra
Derechos reservados
227